as redes sociais 2

8/12/2019 As Redes Sociais 2

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Redes Sociais como ferramenta pedaggica: O caso do projetoe-Jovem

Jlio Csar Cavalcante Bezerra1 [email protected]

Universidade Estadual do Cear

Sydneia de Oliveira Bri to2 [email protected]

Universidade Estadual do Cear

Resumo:Este artigo objetiva mostrar como as redes sociais so utilizadas noquesito pedaggico pelo Projeto e-Jovem da Secretaria de Educao doEstado do Cear (SEDUC) para o ensino em Tecnologias da Informao eComunicao. Ao observar que as redes sociais esto intensamente presentesno cotidiano das pessoas comunicando, informando e divertindo, o artigomostra como o e-Jovem aproveita as inmeras ferramentas e possibilidadesdas redes sociais para gerar conhecimento, discutindo contedo ecompartilhando saberes, com o intuito de fornecer aos alunos um ambientecolaborativo de troca de contedos didticos que facilita o aprendizado nabusca de uma qualificao profissional.Palavras-chave:Redes Sociais, Tecnologias da Informao e Comunicao

Social Networking As a pedagogical tool: The case of Projeto e-JovemAbstract: This article aims to show how social networks are used Questionpedagogical by Projeto e-Jovem for teaching in Information Technology andCommunication. Noting that social networks are heavily present in the dailylives of people communicating, informing and amusing, the article shows howthe e-Youth leverages many tools and possibilities of social networks togenerate knowledge, discussing content and sharing knowledge, in order toprovide students with a collaborative environment for the exchange ofeducational content that facilitates learning in the pursuit of a professionalqualification.

Keywords:Social Networks, Information Technologies and Communication

1MestreemComputaoAplicadapelaUniversidadeEstadualdoCear2GraduadaemCinciasSociaispelaUniversidadeEstadualdoCear


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1 Introduo

Criadas na internet, as redes sociais so hoje importantes instrumentos

de participao e de mediao no dilogo social entre os cidados e cobre os

mais diferentes aspectos da vida social. Atravs dos sites de relacionamento,eles se comunicam, se informam e se divertem. As redes sociais propiciam o

compartilhamento de ideias e de valores entre pessoas e organizaes que

possuam interesses e objetivos em comum.

De acordo com Hardagh (2009), as redes sociais demonstram uma

necessidade humana anterior internet. Os desejos de estar junto,

compartilhar e colaborar so inatos do homem, apenas foram maximizados

pelo advento da Internet, com surgimento de novos espaos de interaosocial. Dentre todas as tecnologias que contriburam para o crescimento da

internet, os sites de redes sociais tiveram maior influncia. Sites como

Facebook e Twitter atraem milhares de pessoas devido possibilidade de

conectar pessoas com interesses comuns e interagir com pessoas de todo o

mundo. Alm do fato dos usurios poderem interatuar nas comunidades

virtuais, criar suas prprias pginas web, personalizando seu perfil de acordo

com suas preferncias, postando notcias, vdeos e fotos.

Um estudo da CISCO (2011) mostra que sites como Facebooke Twitter

so largamente utilizados para manter contato com empregadores e colegas de

trabalho. Muitos estudantes, 43%, afirmaram que se distraem com as mdias

sociais, enquanto tentam se focar nos estudos e trabalho da faculdade. Muitos

estudantes acessam suas pginas no Facebook pelo menos uma vez por dia.

Para entender melhor o que motiva os jovens a utilizarem to ativamente

as redes sociais necessrio saber o que elas so, como esto estruturadas e

como elas funcionam. Lima (2011) define rede social como uma estrutura

social composta por pessoas ou organizaes, conectadas por um ou vrios

tipos de relaes, que partilham valores e objetivos comuns. Uma das

caractersticas fundamentais na definio das redes a sua abertura e

porosidade, possibilitando relacionamentos horizontais e no hierrquicos entre

os participantes.

Para a educao, a utilizao de tecnologias digitais pode promover a

democratizao do ensino e a propagao do conhecimento, alm de conferir


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interatividade e flexibilidade no ritmo de estudo. Assim, as redes sociais tm

ampliado as possibilidades de inovao e aprendizado atravs do seu poder de

compartilhamento.

2 O uso das redes sociais no Projeto e-Jovem

Aproveitando as ferramentas oferecidas pelas redes sociais na web e

suas possibilidades de uso pedaggico, o Projeto e-Jovem3 estimula a

utilizao das redes sociais juntamente com seus portais educacionais com o

intuito de fornecer a seus educandos um ambiente colaborativo de troca de

contedo didtico e recursos educativos que possam facilitar o aprendizado.

Segundo Lima (2011), as redes sociais virtuais so grupos ou espaosespecficos na internet, que permitem partilhar dados e informaes, sendo

estas de carter geral ou especfico, das mais diversas formas (textos,

arquivos, imagens fotos, vdeos). Diante disso, os alunos do e-Jovem so

estimulados a formar grupos de estudos em tecnologia da informao, usando

estes espaos para discusses, debates e apresentao de temas transversais

informtica.

Boyd e Ellinson (2008) definem redes sociais como servios baseadosna web que permitem aos indivduos construir um perfil, pblico ou semi-

pblico dentro de um sistema limitado, capaz de articular uma lista de outros

usurios com quem compartilhar uma conexo, ver e percorrer sua lista de

conexes e aquelas feitas por outros dentro do sistema.

A seguir, uma breve explanao sobre as redes sociais que o Projeto e-

Jovem utiliza como ferramentas educacionais.

a) Facebook

3O Projeto e-Jovem, criado em 2007, uma ao do governo estadual do Cear, executadapela Secretaria da Educao do Cear (SEDUC), que oferece formao semipresencial emTecnologias da Informao e Comunicao (TICs) para alunos concluintes do ensino mdio eegressos da rede pblica estadual de ensino, utilizando Ambientes Virtuais de Aprendizagem(AVAs). Maiores informaes, vide:


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O Facebook uma das redes sociais que mais crescem no mundo.

Criado em Fevereiro de 2004, pelo universitrio Mark Zuckerberg, tinha como

principal objetivo ser um espao de conexo entre os estudantes da

universidade de Harvard. Devido ao enorme sucesso entre os universitrios

daquela instituio, rapidamente se expandiu para outros estados norte-

americanos at ser a rede social mais acessada no mundo. De acordo com

dados fornecidos pelo Facebook, mais de 75% dos usurios da rede esto fora

dos Estados Unidos e h mais de 70 idiomas disponveis no site.

O Facebook permite s pessoas conectar, compartilhar e interagir de

forma mais dinmica e envolvente. Nele, o usurio pode manter seu status

sempre atualizado, basta responder a pergunta norteadora: No que voc estpensando agora?.

Atravs do Facebook, os educandos podem postar fotos, vdeos,

compartilhar notcias interessantes, criar eventos, grupos de discusso sobre

as aulas vistas e pginas pessoais. Outra caracterstica dessa rede que os

usurios podem se comunicar atravs de bate-papo, mensagens pessoais,

mensagens no mural, ou cutucadas. O Facebookpermite tambm separar os

amigos em listas, podendo cada lista ter configurao de visualizao e

privacidade diferentes.

O Facebookpode ser uma excelente ferramenta educacional, uma vez

que muitos estudantes j esto cadastrados na rede e se sentem confortveis

com o ambiente. Os educadores podem usar essa ferramenta para estimular a

participao dos alunos dentro e at fora da escola. Atravs dessa rede social

possvel tambm promover uma maior interao entre professor-aluno e

aluno-aluno.

Segundo Muoz e Towner (2009), o Facebookajuda professores a se

conectarem com seus alunos, enviando tarefas refentes s aulas pela rede,

criando eventos, postando linksteis e outras atividades fora da sala de aula.

Os alunos podem usar Facebook para entrar em contato com colegas sobre

questes relativas a exerccios de classe ou provas, bem como colaborar em

tarefas e projetos de grupo em um ambiente online.


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Figura 1: Projeto e-Jovem no Facebook

Com base no face-a-face, as redes sociais podem melhorar a relao

dentro de sala de aula, permitindo que os estudantes vislumbrem o perfil do

educador contendo informaes pessoais, interesses e "amigos", o que podeaumentar a motivao dos alunos, o aprendizado e clima de sala de aula.

O Facebook pode ser til na criao de comunidades ou grupos de

aprendizagem, na qual os usurios podem interagir, trocar informaes e

compartilhar vdeos que podem ser de interesse do grupo. Assim, professores

podem criar tais grupos e convidar alunos e outros professores a participarem.

Phillips et al(2008) reforam que os grupos do Facebookso um espao

online,onde as pessoas podem interagir e compartilhar com os outros. Essa uma tima maneira para que os alunos trabalhem em projetos colaborativos

com os outros alunos e com professores.

Por ser um ambiente educacional, os autores sugerem criar grupos

"fechados" e no "abertos", isto significa que quando a lista de membros do

grupo privado, o contedo do grupo estar disponvel somente para os

membros daquele grupo, isso ajuda a proteger a privacidade dos alunos. Essa

uma oportunidade para estender a aprendizagem fora dos muros da sala deaula tradicional em um ambiente que os alunos esto acostumados.


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O Facebookno apenas uma tima maneira para reencontrar velhos

amigos ou saber sobre o que est acontecendo com as pessoas do seu ciclo

de amizade, tambm uma excelente ferramenta de aprendizado. Para

Gjondedaj(2011), os professores podem utilizar o Facebookpara desenvolver

projetos pedaggicos para melhorar a comunicao com seus alunos e para

envolv-los de uma forma que pode no ser inteiramente possvel em sala de

aula tradicional. O autor menciona ainda algumas ideias de como o Facebook

pode facilitar a comunicao entre alunos e entre alunos e professores e acaba

sendo uma maneira de motivar a participao dos alunos em aula.

b) Twitter

Vasconcelos (2010) define Twitter como um servio de microblog que

permite contactar as pessoas atravs da postagem de mensagens curtas e

instantneas. O Microblog uma verso simplificada do j conhecido blog,

adaptada para o uso com base em dispositivos mveis com acesso a Internet.

Tambm considerado o SMS da Internet. Oferece duas maneiras de o

assinante ficar atualizado: via web ou pelo telefone celular.

O Twitter um excelente servio para comunicao rpida. Muitos

usurios utilizam para se manter informados sobre assuntos de seu interesse

seguindo perfis especficos, no caso do Projeto e-Jovem, os educandos so

estimulados a visitar perfis que discutem tecnologia, como por exemplo, o perfil

@G1Tecnologia.

A imagem a seguir do perfil do Projeto e-Jovem no Twitter. uma

forma que a coordenao do projeto encontrou de manter os alunos informados

a respeito do curso, bem como de mant-los atualizados do que h denovidades no mundo da Tecnologia, postando notcias e linksque possam ser

de interesse dos alunos. Isso colabora para fortalecer a cultura digital nos

alunos.


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Figura 2: Projeto e-Jovem no Twitter

Outras possbilidades do uso educacional dessa ferramenta esto sendo

estudadas por outros autores. A pesquisa Top 100 Tools for Learning 2011,

realizada por Hart (2011), aponta o Twitter como primeira da lista das

tecnologias com mais potencialidade de uso na educao pois funciona comoum espao de tira-dvidas, de fomento continuao dos debates surgidos em

sala de aula uma vez que ele um veculo de mensagens rpidas e de fcil

comunicao.

c) YouTube

O YouTube o site de compartilhamento de vdeos mais popular domundo, possibilitando que milhes de pessoas assistam e compartilhem vdeos

criados por profissionais e amadores.

Para Costa (2010), o aumento de banda larga e da popularidade dos

vdeos digitais fez surgir uma verdadeira exploso de publicao de vdeos na

webe o YouTubefoi o grande catalisador dessa onda, permitindo a publicao

de vdeos de qualquer natureza. Trata-se de uma verdadeira enciclopdia

universal audiovisual, produzida pela inteligncia coletiva dos internautas.


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Com tamanha popularidade, difcil encontrar algum jovem que tenha

acesso a internet que no conhea o YouTube. Entretanto, com tantas

possibilidades, o site mais utilizado como servio de entretenimento. Vdeos

divertidos e de astros da msica so os campees de audincia. Da, surge a

pergunta: Como esse servio pode contribuir com a educao?

O YouTube permite que usurios criem canais de comunicao. O

Projeto e-Jovem, por exemplo, criou um canal exclusivo para seus alunos.

Nesse canal, os estudantes podem encontrar vdeo-aulas gravadas pelos

professores do curso, como edio de imagens, criao de websites,

programao e outras matrias. Alm disso, um eficiente canal de divulgao

do trabalho realizado pelos alunos e de eventos relacionados ao projeto4.

Figura 3: Projeto e-Jovem no YouTube

Cruz (2008) adverte que os alunos devem ser envolvidos na construo

dos seus saberes. Usando o YouTube possvel envolver os alunos na

construo de vdeos. Basta torn-los autores ou co-autores no processo de

criao do vdeo para se conseguir um envolvimento. Ou seja, o uso de

4O canal pode ser acessado pelo site:.


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recursos audiovisuais no deve ser descartado devido sua grande

capacidade motivao e sensibilizao de alunos.

3 Consideraes Finais

As redes sociais so usadas pelo Projeto e-Jovem para estimular seus

alunos a produzirem conhecimento cooperativamente em rede. A ideia das

comunidades virtuais no apenas buscar informao, mas sim gerar

conhecimento, discutindo contedo e compartilhando saberes.

Para Costa (2008), atravs da formao de uma comunidade online,

alunos e professores podem tirar dvidas sobre as tarefas, sugerir textos,

postar e checar o calendrio de atividades, debater temas sugeridos,

compartilhar informaes, fazer atividades em grupo.

Vale ressaltar que comum encontrar escolas que bloqueiam o acesso

a sites como YouTube, Twitter e Facebook, acreditando que isso desvia a

ateno do aluno e atrapalha o rendimento da aula. Outro fator que deve

considerado a quantidade de informao gerada nas redes sociais. preciso

orientao para que os estudantes consigam distinguir o que realmente

utilidade.

Alm disso, so poucos os usurios que realmente criam contedo,

participam de grupos de estudo e fruns de discusso, por exemplo. Dessa

forma, sabendo o potencial das redes sociais e o pouco proveito que

educadores e estudantes tiram das mesmas, fundamental conhecer os

principais sites, entendendo como estes podem contribuir com a educao.

importante tambm que os educadores possam orientar seus educandos para

um melhor uso destas ferramentas como recursos pedaggicos.

Cabe aos educadores contriburem como mediadores dos debates,auxiliando no aprofundamento das temticas, na sntese de ideias, na

articulao dos saberes e, principalmente, orientando sobre como buscar

informao e discernir o que importante nas redes sociais.

Nesse sentido, com estmulo e orientao de como buscar o

conhecimento e como aproveitar todas as suas possibilidades, as redes

sociais, se bem utilizadas, podem ser um espao para fortalecimento das

interaes, gerao e compartilhamento de contedo.


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Referncias Bibliogrficas

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