as pirâmides coloridas de pfister

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As Pirâmides Coloridas de Pfister Por trás de toda atividade humana está a individualidade do sujeito que a empreendeu. Rapaport (1971).

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Testes projetivos. Técnicas de Exames Psicológicos.

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  • As Pirmides

    Coloridas de

    Pfister

    Por trs de toda atividade humana est a individualidade do sujeito que a empreendeu.

    Rapaport (1971).

  • O Teste das Pirmides Coloridas (TPC) de Pfister uma tcnica projetiva criadapelo psiclogo, coregrafo e arquiteto Max Pfister, na Sua, em 1951.

    Na poca, ele observou a relao das cores com estadosou reaes emocionais correspondentes.

    As vantagens do TPC - Tcnica no-verbal com caractersticas ldicas- Requer um tempo curto de aplicao (de 15 a 20

    minutos)- Pode ser aplicado em qualquer pessoa com idade

    superior a 7 anos.

    A forma geomtrica da pirmide: facilita o aparecimentode boas configuraes, com a possibilidade de apresentarqualidades gestlticas sofisticadas.

    As Piramides Coloridas de Pfister

  • Cores e suas relaes com afeto e emoes- No h pesquisas cientficas- Como o sujeito reage a cor, a relao de como lida com as emoes e no

    significado de cada cor em particular.

    Pirmides Feias

    Os resultados avaliam:- Prioritariamente, aspectos da dinmica emocional, projeo da estrutura

    e organizao da personalidade- Nvel intelectual e/ou desenvolvimento cognitivo.

    As Piramides Coloridas de Pfister

  • - 03 Cartes de cor parda- Protocolo de Registro- Condies de Aplicao

    aplicao individual comiluminao natural (nonegligenciar as condiesde iluminao)

    - Quadradrinhos coloridos no mnimo 45 de cadatonalidade, pois so 3pirmides com 15quadrculos

    Materiais

  • 1a

    2a 2b

    3a 3b

    4a 4b 4c 4d

    5a 5b 5c 5d

    3c

    5e

    Esquema da pirmide com o cdigo para cada rea.

  • A aplicao individual. Boa iluminao uma condio bsica j que a percepo das cores depende

    fundamentalmente da luz.

    Tempo e forma de aplicao

    solicitado que o testando preencha um esquema de pirmide comquadrculos coloridos de diferentes tonalidades para que fiquem bonitas aoseu gosto.

    Anota-se tudo que o indivduo faz e seus comentrios, ao mesmo tempo quese anotam cada escolha de cor e o lugar em que esta foi colocada noesquema, registrando-se assim o modo de colocao e o processo deexecuo.

  • Aqui temos uma grande quantidade de papeizinhos com cores e tonalidadesdiversas (nesse momento abrir a caixa contendo os quadrculos e despej-los sobrea mesa, misturando levemente) e o esquema de uma pirmide (mostrar apenas oprimeiro carto). Cobrindo-se os espaos da pirmide, obtm-se uma pirmidecolorida. Voc deve fazer sua pirmide usando as cores que quiser, pode trocar ousubstituir vontade, at que a pirmide fique do seu gosto, fique bonita para voc.Alguma dvida? Ento pode comear.

    O aplicador registra todos os movimentos da colocao na folha de protocoloseguindo a codificao das cores e espaos previstos no protocolo.

    Depois do trmino da primeira, apresenta-se o segundo esquema: Agora eu gostaria que voc fizesse outra e depois h mais uma a ser feita.

    Instrues

  • - Anotar no verso da folha o modo de colocao e possveis trocas- Terminada a aplicao, conferir a configurao final da pirmide e colocar

    na Folha de Protocolo (frente)

    Reapresentar as 3 pirmides na ordem queforam feitas e perguntar:- Qual mais gostou e por qu?- Qual menos gostou e por qu?- Em geral qual cor mais gosta e a que

    menos gosta.- E no teste, qual cor que mais gostou e a

    que menos gostou.

    Registro

    Inqurito

  • 1a

    2a 2b

    3a 3b

    4a 4b 4c 4d

    5a 5b 5c 5d

    3c

    5e

  • Mostrurio das cores

    (24 matizes)

  • - A configurao final da pirmide anotada na Folha de Protocolo (frente)apresenta o aspecto formal da pirmide.

    - Quantas cores de cada tonalidade aparecem- Frequncia da cor como um todo no teste Base 45 transformar em

    percentil (Normatizao)- Tabela de Frequncia - Cor mais aumentada em relao ao esperado

    (fica em 1) / o ltimo seria o mais rebaixado com relao ao esperado- Cores, que considera o grau de funcionamento cognitivo sobre o estmulo

    emocional e cada cor, quando relacionada a outras cores e indicadorespermitem interpretaes relativas a afetividade

    - Frmula cromtica, que se refere a incidncia de cores na sequncia dastrs pirmides e permite verificar tanto a estabilidade das escolhas comoa amplitude cromtica relativa ao grau de abertura aos estmulos que apessoa apresenta.

    - Cores por dupla e sndromes cromticas, que refletem aspectosemocionais e devem ser considerados em relao ao conjunto de itensanteriores

    Folha de Protocolo

  • As cores no teste de Pfister se apresentam em relao frequncia, arranjosequncia e persistncia das cores (Van Kolck, 1968). - Verde: a esfera do contato e dos relacionamentos afetivos; - Azul: o controle e adaptao; - Vermelho: a extroverso, irritabilidade, impulsividade e agressividade;- Amarelo: extroverso mais bem canalizada e melhor adaptada ao meio- Laranja, ambio, anseios de produo e desejo de fazer-se valer pela

    produtividade;- Marrom: extroverso vinculada a uma esfera mais primitiva dos impulsos;- Violeta: tenso e ansiedade.- Preto: vincula-se a defesas contra os estmulos, que conduziriam perda

    do equilbrio;- Cinza a uma carncia afetiva e sentimento de vazio, ansiedade,

    insegurana e impresso dos afetos

    - Branco representaria uma estabilidade precria vinculada a um vaziointerior e fragilidade estrutural

    Cores no Pfister

  • O aspecto formal relativo ao controle racional que o indivduo tem sobreos afetos e emoes, que pode ser configurado nos seguintes aspectos:

    - Tapetes

    - Estrutura

    - Formaes

    Anlise dos Resultados Aspecto Formal

  • Os Tapetes so como colchas de retalho, no h preocupao com a forma ou harmonia das cores.

    Podem ser: puro, desequilibrado, furado ou com incio de ordem. A produo de tapetes sugere perturbao emocionais de acentuada imaturidade em adulto ou crianas

    Tapetes Puros Disposio aleatria,porm, harmoniosa. Menor grau dedesenvolvimento emocional ouintelectual, indicam possvel adaptaoemocional s situaes cotidianas, combase em um manejo relativamenteharmonioso das emoes e sentimentos.

    Tapetes

  • Tapete Desequilibrado

    Desarmonia da distribuio dascores, com mais escuras de umlado e de outro, cores maisclaras. mais raro do que otapete furado.

    Tapetes

  • Tapete Furado ou rasgado

    tapete. No frequente, o quecaracteriza a produo o uso dobranco em uma nica rea doesquema ou em diversas reas.Denota fortes indcios deperturbao grave provenientede dissociaes no curso dopensamento.

    Tapetes

  • Tapete com Incio de Ordem

    So tapetes puros nos quais eobservam um ou mais tonsrepetidos em posiessimtricas, que, no entanto, nochegam a se caracterizarclaramente uma formaosimtrica. uma forma detransio e significa melhorespossibilidades de adaptao ebusca de equilbrio emocional.

    Tapetes

  • - Formaes Conjunto de forma com organizaes intermedirias, nasquais se observa a disposio das cores por camadas:

    Podem ser: em camada, simtrica ou alternada

    Formaes em camadas (ou estratificada)Preenchida por uma cor ou tonalidade.

    Formaes

  • Formao Simtrica

    Simetria no plano horizontal, 3 simetrias ou mais.

    Formaes

  • Formao Alternada

    Duas cores, leva em conta a horizontalidade. Uma sim, uma no, como em umtabuleiro de xadrez.

    Formaes

  • Estrutura Simtrica

    Bidimensionalidade que existe naestrutura. Integrao entre as camadas,considera o plano vertical e horizontal.

    - Estrutura Aspecto formal mais sofisticado, pois considera umapossvel inter-relao entre as disposies horizontais das camadas,levando em conta o plano vertical da pirmide.

    Podem ser: simtrica, em escada, em manto,assimtrica dinmica ou em mosaico.

    Estruturas

  • Estrutura em escada

    Verticalidade, apenas 2 cores.

    Estruturas

  • Estruturas em Manto

    Envelopada, com uma moldura. Pode ter outras cores.

    Estruturas

  • Estruturas assimtrica dinmica

    Mais evoludo na forma. Alto nvel intelectual e cognitivo. Sofisticao da forma. Pelo menos 3 tringulos entrelaados.

    Estruturas

  • Estruturas em mosaicoTem a inteno de transformar em outro formato. Nvel de percepo elevado.S mosaico se o avaliado fala espontaneamente no inqurito.

    Estruturas

  • Recomenda-se que os dados sejam analisados com base nos indicadoresprocesso de execuo, que reflete o modo como a pessoa aborda a tarefae sendo classificada com as categorias:- Execuo metdica e sistemtica- Execuo ordenada- Execuo desordenada- Execuo relaxada

    Modo de colocao, que indica a maneira como a pessoa dispe as cores sobre o esquema de pirmide e se dispe nas categorias:

    - Colocao ascendente- Descendente

    - Direta- Alternada- Simtrica- Diagonal

    - Em manto- Espacial

    Interpretao

  • - Como vai modificando seus mecanismos de defesa no decorrer do teste

    - Compreenso dinmica: Soma dos dados, entrelaamento dos resultados elevantamento de hipteses.

    No demais relembrar que um indicador isolado no traz informaosobre o examinando. preciso considerar o contexto de aplicao e oconjunto de indicadores para que se possa ter uma viso integrada dosaspectos mencionados.

    Aspecto Formal:- Integrao forma e cor- Aspectos cognitivos- Maturidade emocional- Descarga e conteno emocional

    Interpretao

  • Interpretao

    Interpretao das Cores- Cada cor individualmente- Cores por duplas- Sndromes cromticas- Descrever as hipteses relacionadas as cores e associar ao aspecto formal.

    Frmula Cromtica Indicador que fala sobre a amplitude da escolha doindivduo e da constncia, incidncia das cores na sequencia das 3 pirmides.Composta por 4 algarismos1. CA - Constncia Absoluta Quantidade de cores que repetem nas 3

    pirmides2. CR Constncia Relativa quantidade de cores que se repetem em 2

    pirmides;3. V Variabilidade em apenas 1 das pirmides4. AUS Ausentes no usadas em nenhuma das pirmides.

    CA : CR : V : AUS2 : 3 : 1 : 4

  • Interpretao

    Frmula Cromtica Amplitude e constncia das escolhas

    Frmulas amplas e estveis 8:1:1:1 - 9 a 10 utilizados. Grande amplitudecom predomnio do algarismo CA. Indicam receptividade e estabilidade nasescolhas, ou comodismo e indiferenciao.

    Frmulas amplas e flexveis 4:3:2:1 Equilbrio entre CA e CR, indicandocapacidade de ao e realizao de modo mais energtico.

    Frmulas amplas e instveis 2:2:5:1 V maior que CA. Inconstncia nasescolhas, instabilidade e dificuldade de adaptao.

    Frmulas moderadas e estveis 4:2:1:3 Amplitude da escolha dentrodos valores mdios e entre as cores escolhidas predomina o valor de CA.Maior estabilidade, segurana e capacidade de adaptao.

  • InterpretaoFrmula Cromtica Amplitude e constncia das escolhas

    Frmulas moderadas e flexveis 0:3:3:4 Aumento dos algarismos centraisem detrimento do rebaixamento de CA. Tendncia a instabilidade evulnerabilidade, com leve restrio a abertura aos estmulos.

    Frmulas moderadas e instveis 1:0:5:4 Predominncia do algarismo daVariabilidade. Tendncia a instabilidade.

    Frmulas restritas e estveis 5:0:0:5 Restrio e menor abertura aestmulos. Predominncia de CA, indica ao limitada. Pessoa estvel, poucocriativa, com reaes estereotipadas.

  • Interpretao

    Frmula Cromtica Amplitude e constncia das escolhas

    Frmulas restritas flexveis 0:3:0:7 Algarismo de ausncia muitoelevado, caracterizando pessoas cautelosas e inibidas, mas que conseguemadaptar-se ao ambiente, desde que se afastem de situaes mais carregadasemocionalmente.

    Frmulas restritas instveis 0:0:4:6 H o predomnio de V, o que apontasignificativamente para um sentimento de instabilidade controlado pormecanismos inibitrios que restringem a ao ou mesmo o campo de interesses.

  • Interpretao

    Variao cromtica (VCo) e variao de matizes (VMa)

    Relaes entre a quantidade de cores utilizadas versus as variaes detonalidades. Verifica-se por pirmide o numero de cores e de matizes.

    Os indicadores permitem que se conheam aspectos da dinmica afetiva e emocional, bem como das funes estruturais e cognitivas do examinando.

    Ou seja, o teste permite verificar se o examinando reage aos estmulos emocionais com menor ou maior controle das funes cognitivas (Villemor-

    Amaral, 2005).