as novas tecnologias educacionais - finalizada (1)

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Monografia para conclusão do curso de Química (Licenciatura)

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FUNDAO TCNICO-EDUCACIONAL SOUZA MARQUES FTESMFACULDADE DE FILOSOFIA, CINCIAS E LETRAS SOUZA MARQUES

CURSO DE QUMICA LICENCIATURA

AS NOVAS TECNOLOGIAS A SERVIO DA PRTICA DOCENTE

PorLuis Felipe Magalhes Pereira

RIO DE JANEIRO2013.2

PorLuis Felipe Magalhes PereiraAS NOVAS TECNOLOGIAS A SERVIO DA PRTICA DOCENTETrabalho de concluso de curso apresentado FTESM como requisito final para obteno do ttulo de Licenciatura em Qumica.

Prof. Orientador: Jos Rodrigues DiasTitulao: EspecialistaRIO DE JANEIRO2013.2Por

Luis Felipe Magalhes Pereira

AS NOVAS TECNOLOGIAS A SERVIO DA PRTICA DOCENTE

Natureza: Trabalho de Concluso de CursoNome da Instituio: Fundao Tcnico-Educacional Souza Marques-FTESMrea de Concentrao: Licenciatura em QumicaData da aprovao: 02/12/2013__________________________________________Mrcio FrancoTitulao: Doutor em meio ambiente__________________________________________

Monique GonalvesTitulao: Mestre__________________________________________

Thiago Muza AversaTitulao: MestreDedico este trabalho,Ao grande professor e mestre da vida Jos Rodrigues Dias, pela grande dedicao e pacincia que teve comigo.

minha av Dorothea e av Alpio que tanto me amaram e ajudaram.

minha madrinha, tia e me Lucia e meu padrinho amado Eduardo, pelo carinho, amor e pacincia que me inspiraram a vencer.

Aos meus melhores amigos Srgio e Peter por nunca terem me esquecido, mesmo longe.

Aos ilustres membros da banca examinadora por terem aceitado meu convite.As razes do estudo so amargas, mas seus frutos so doces.Aristteles

OBJETIVOS

Objetivo Geral

Discutir atravs de pesquisa bibliogrfica os recursos tecnolgicos que so emprestados educao para tornar o ensino de Qumica mais ldico e principalmente mais prtico para os alunos de ensino mdio, tendo como suporte o uso de questionrios de pesquisa de campo, por intermdio dos quais foram avaliados alguns recursos comuns s escolas, como por exemplo o uso dos tablets em sala de aula, projetores, mtodos de ensino diversificados como o EAD (Ensino Distncia), vdeos educativos, msicas e programas especficos de Qumica.Objetivos Especficos do Trabalho

Demonstrar atravs de dados pesquisados a evoluo da tecnologia e da internet ao longo de 11 anos (janeiro de 2002 a janeiro de 2013).

Discutir as contribuies que o avano da tecnologia trouxe para o campo da educao.

Descrever as ferramentas tecnolgicas utilizadas pelo docente para a melhoria do ensino de Qumica no ensino mdio.

Avaliar as vantagens e desvantagens do EAD (Ensino Distncia) para o aluno do ensino mdio.

Discutir a importncia do uso dos tablets em sala de aula como ferramenta ldica de ensino, destacando suas vantagens e desvantagens.

Descrever as vantagens do uso do Chemsketch, como exemplo de um dos diversos programas para o ensino ldico da Qumica.

Aplicar a um grupo de cento e vinte alunos um questionrio de pesquisa de campo (de oito questes) com o objetivo de identificar o uso de novas tecnologias em sala de aula, assim como o benefcio das mesmas.

RESUMODevido a grande velocidade da modernizao na sade, engenharia, computao, educao e outros campos de grande valor para a sociedade, o docente deve estar atualizado e principalmente inserido nesse contexto de mudanas rpidas. Um dos aspectos que foram trazidos por essa mudana foi a forma de se adquirir e buscar conhecimentos. Podemos citar a internet como um agente revolucionrio dessa questo. Outra mudana grande, em especfico na rea de educao foi a forma de se transmitir o conhecimento. O docente conta com uma infinidade de tecnologias que agregam som, imagem e movimento a tudo que for necessrio para dinamizar uma aula, que antes era dada apenas com o auxlio do quadro negro e o giz. A grande diferena trazida pela tecnologia nos processos educacionais aplicados ao ensino mdio est no foco do uso de todo esse aparato como forma de promoo da verdadeira educao de qualidade e a habilidade do docente em dominar todo o uso dessas ferramentas, sem que haja prejuzo de interpretao e falhas na assimilao do conhecimento por parte do aluno. Estudiosos discutem amplamente a necessidade das novas tecnologias em sala de aula e sua real efetividade, buscando elucidar o uso mais correto das mesmas e demonstrar de diversas formas at que ponto elas podem ser aliadas do professor na hora de disseminar o conhecimento e at em que momento essas mesmas ferramentas deixam de produzir efeitos positivos e acabam se tornando causa de frustrao e descontentamento para o aluno e o mestre. Este trabalho destina-se justamente a reconhecer, expor e exemplificar algumas tecnologias e mtodos aliados a ela, que so utilizadas no cotidiano dos alunos pelos professores em sala de aula. Utilizou-se mtodos de pesquisa de campo atravs de questionrios que tem por intuito demonstrar de forma prtica a comprovao de toda teoria descrita atravs de pesquisa.

Palavra-chave: qumica, tecnologia, docente, aluno.LISTA DE TABELAS

Tabela 1: Usurios conectados a internet no mundo................................................................12Tabela 2: Nmeros de entrevistados prs e contras os recursos visuais..................................34LISTA DE FIGURASFigura 1: Recursos de tecnologia utilizado pelo professor em sala.......................................33Figura 2: Importncia dos recursos tecnolgicos em sala......................................................33Figura 3: Grau de importncia ao uso das novas tecnologias................................................34Figura 4: Questo sobre o substuituio de livros por tecnologia..........................................35Figura 5: O peso do EAD em relao ao ensino presencial....................................................35Figura 6: Satisfao de necessidades de ensino do EAD e o ensino presencial.....................36Figura 7: O uso de tecnologia na formao do aluno e seus benefcios. ...............................36SUMRIO

1.0. Introduo.........................................................................................................................102.0. Reviso Bibliogrfica.......................................................................................................122.1. O Crescimento da Internet e o Avano das Tecnologias...............................................122.2. A Contribuio da Tecnologia na Prtica Pedaggica.................................................132.3. Recursos Que as Novas Tecnologias Podem Emprestar Educao..........................152.4. Ensino Distncia (EAD Ensino Distncia)............................................................162.4.1. Os Primrdio do EAD no Mundo................................................................................172.4.2. Os Primrdios do EAD no Brasil.................................................................................182.5. O Uso do PowerPoint.......................................................................................................192.6. Problemas Ocasionados Pelo Uso Demasiado do PowerPoint.....................................202.7. O Uso dos Tablets na Escola............................................................................................232.8. A Qumica Virtual em Sala de Aula...............................................................................273. Metodologia do Trabalho...................................................................................................303.1. Metodologia da Pesquisa.................................................................................................304. Resultados da Pesquisa de Campo....................................................................................335.0. Discusso da Pesquisa de Campo...................................................................................37Concluso............................................................................................................................40REFERNCIAS...................................................................................................................42ANEXO....................................................................................................................................451. INTRODUO

No se pode falar em avano tecnolgico educacional sem compreender mais profundamente como se deu o crescimento dessa tecnologia no Brasil e no mundo e como essa mudana, a longo prazo, afetou de forma significativa a vida de milhes de pessoas, mudando o cotidiano das novas e antigas geraes.

Quando falamos em tecnologia de suma importncia abordar temas como: a popularizao da internet; o aumento expressivo da venda de celulares e produtos ligados eles; o comrcio de microcomputadores; e a velocidade das informaes que chegam a todos ns como uma enxurrada diria, fazendo com que nossa vida se modifique a cada instante.

Para Lvy (2004) as tecnologias intelectuais, so chamadas assim por no serem instrumentos simples, mas por serem responsveis pelo processo cognitivo do ser, que sero os parmetros utilizados na busca do entendimento da catica estrutura social.So estruturas que sempre estiveram presentes na sociedade e influem de forma substancial na percepo e na forma de se conceituar o mundo.

Os processos de aprendizagem nos tempos modernos esto altamente atrelados a forma em que a tecnologia utilizada como ferramenta de promoo de ideias e principalmente aquisio de conhecimento, tornando-se mais do que simples ferramentas cotidianas, mas fundamentais ao desenvolvimento educacional e a comunicao entre docente e aluno.Segundo Menezes (2013) Assim, da mesma forma como a criatividade e a inovao do homem gera novas ferramentas tecnolgicas e modifica constantemente os instrumentos que inventa, existe um efeito inverso, onde a tecnologia modifica a expresso criativa do homem, modific