articulação vertical e horizontal ev com horizontal
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Ano Lectivo 2013 /2014
Articulação Vertical e Horizontal
I. Articulação Vertical
DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES
Área Disciplinar: Educação Visual
CICLOS DE ESCOLARIDADEPré-Escolar 1º ciclo 1º CICLO 2º CICLO 2º CICLO 3º CICLO
Pré-Requisitos/ Conhecimentos Essenciais
Expressão
Plástica
Conteúdos
Modelagem
Habilidades manipulativas
básicas
Construções
Experimentação de volumes e
formas conhecidas
Competências
- Desenvolver o sentido do
tacto;
- Obter destrezas nas
operações de modelagem à
mão ou com instrumentos e
materiais básicos;
- Desenvolver o progressivo
domínio do espaço;
- Alcançar destrezas na
Expressão PlásticaConteúdos
Descoberta e organização progressiva de volumes- Moldagem e escultura;- Construções;Descoberta e organização progressiva de superfícies- Desenho;- Desenho de expressão livre;- Pintura;- Pintura e expressão livre;Exploração de técnicas diversas de expressão- Recorte, colagem, dobragem;- Impressão;- Tecelagem e costura;- Fotografia, transparências e meios audiovisuais;- Cartazes;
Competências• Experimentar a leitura de formas visuais em diversos contextos – pintura, escultura, fotografia, cartaz, banda desenhada, televisão, vídeo, cinema e internet;• Ilustrar visualmente temas e situações;• Explorar a relação imagem-texto na construção de narrativas visuais;• Identificar e utilizar códigos visuais e sistemas de sinais;• Reconhecer processos de representação gráfica
Educação Visual
Objetivos
Comunicação visual
Interpretar mensagens na leitura de formas visuais;
• Conceber sequências visuais a partir de vários formatos narrativos.
• Produzir objetos plásticos explorando temas, ideias e situações.
• Descodificar diferentes produtos gráficos.
• Conceber objetos gráficos aplicando regras da comunicação visual –
composição, relação forma-função, módulo-padrão.
• Compreender e interpretar símbolos e sistemas de sinais visuais.
• Utilizar a simbologia visual com intenção funcional.
• Aplicar regras da representação gráfica convencional em lettering,
desenho geométrico, mapas, esquemas e gráficos.
Elementos da forma
Reconhecer as proporções e noções de antropometria na representação
da figura humana.
• Compreender as posições relativas entre o observador e os objetos
percecionados.
CICLOS DE ESCOLARIDADEPré-Escolar 1º ciclo 1º CICLO 2º CICLO 2º CICLO 3º CICLOmanipulação dos materiais para
a construção de novas
aparências deles;
- Apreciar as possibilidades de
utilização que os materiais de
reciclagem oferecem;
- Expressar livremente,
através de imagem
espontânea, as próprias
vivências;
- Adquirir hábitos de
observação visual e retentiva
das linhas e formas dos
objetos;
- Criar imagens partindo das
diferentes estimulações
ambientais;
convencional.
Elementos da formaReconhecer o seu corpo e explorar a representação da figura humana.• Identificar vários tipos de espaço: vivencial, pictórico, escultórico, arquitetónico, virtual e cenográfico.• Reconhecer e experimentar representações bidimensionais e tridimensionais.• Exprimir graficamente a relatividade de posições dos objetos representados nos registos bidimensionais.• Compreender que a forma aparente dos objetos varia com o ponto de vista.• Relacionar as formas naturais e construídas com as suas funções e os materiais que as constituem.• Perceber que a mistura das cores gera novas cores.• Reconhecer a existência de pigmentos de origem natural e sintética.• Conhecer e aplicar os elementos visuais – linha, cor, textura, forma, plano, luz, volume – e a sua relação com as imagens disponíveis no património artístico, cultural e natural.• Criar formas a partir da sua imaginação utilizando intencionalmente os elementos visuais.
Tecnologia e sociedadeDesenvolver a sensibilidade para observar e entender alguns efeitos produzidos pela tecnologia na sociedade e no ambiente;• Procurar descobrir algumas razões que levam a sociedade a aperfeiçoar e a criar novas tecnologias;• Compreender atividades tecnológicas simples e saberes técnicos, de acordo com a sua idade e maturidade;• Identificar algumas profissões do mundo contemporâneo;• Relacionar objetos, ferramentas e atividades com as profissões identificadas.
Tecnologia e consumoAnalisar e comparar objetos de uso diário, antigos e contemporâneos;
• Reconhecer processos de representação do espaço a duas dimensões:
sobreposição, tamanho relativo dos objetos, textura, luz/ cor e perspetiva
linear.
• Organizar com funcionalidade e equilíbrio visual os espaços
bidimensionais e tridimensionais.
• Utilizar, nas suas experimentações bidimensionais, processos de
representação do espaço.
• Utilizar elementos definidores da forma – ponto, linha, plano, volume,
luz/cor, textura e estrutura – nas experimentações plásticas.
• Compreender a estrutura das formas percecionadas, relacionando as
partes com o todo e entre si.
• Relacionar as formas naturais e ou construídas com as respetivas
funções, materiais que as constituem e técnicas.
• Compreender a relação entre luz e cor, síntese subtrativa, qualidade
térmica e contraste.
• Criar composições bidimensionais e tridimensionais a partir da
observação e da imaginação, utilizando expressivamente os elementos da
forma.
CICLOS DE ESCOLARIDADEPré-Escolar 1º ciclo 1º CICLO 2º CICLO 2º CICLO 3º CICLO
• Descrever alguns objetos e sistemas simples que fazem parte do mundo tecnológico e tentar compreender a sua relação com as necessidades do homem;• Reconhecer a importância de não desperdiçar bens essenciais;• Distinguir alguns materiais utilizados na proteção dos objetos de consumo diário;• Utilizar materiais reciclados e reciclar outros (papéis, cartões).
Processo tecnológico• Descrever oralmente um objeto do seu envolvimento, a partir da observação direta,• Relacionar os objetos de uso diário com as funções a que se destinam,• Reconhecer os materiais de que são feitos os objetos,• Desmontar e montar objetos simples.
Planeamento e desenvolvimento de produtos e sistemas técnicos• Observar o meio social envolvente, identificando situações ou problemas que afetam a vida diária das pessoas,• Identificar no meio próximo atividades produtivas de bens e serviços,• Desenvolver ideias e propor soluções para a resolução de problemas,• Identificar as principais ações a realizar e os recursos necessários para a construção de um objeto simples,• Ler e interpretar esquemas gráficos elementares de montagem de objetos (brinquedos, modelos reduzidos, etc.).
II. Articulação Horizontal
Área Disciplinar: Educação VisualAnos de escolaridade: 2º ciclo
Conteúdos /Temas Articula com/ Produto Final AvaliaçãoGramática Visual
Os conteúdos da disciplina assumem um carater eminentemente transdisciplinar, pelo que são possíveis articulações em todas as disciplinas do currículo
ModalidadesDiagnósticaFormativaSumativaAuto e heteroavaliação
Instrumentos/MeiosObservação diretaGrelhas de observação/registoFichas de trabalhoTrabalho individual/pares/grupoFichas avaliação
Geometria
Materiais
Técnicas e produtos de comunicação visual
Materiais
Técnicas de construção e fabricação Utensílios, ferramentas máquinas
II. Articulação Horizontal
Área Disciplinar: Educação VisualAnos de escolaridade: 7º ano
Conteúdos /Temas Articula com/ Produto Final AvaliaçãoCor
Efeitos psicológicos Técnica
Línguas EstrangeirasModalidadesDiagnósticaFormativaSumativaAuto e heteroavaliação
Instrumentos/MeiosObservação diretaGrelhas de observação/registoFichas de trabalhoTrabalho individual/pares/grupoFichas avaliação
Geometria plana MatemáticaComunicação visual
Sinalética, pictogramas, símbolosPortuguêsHistória
Espaço
Campo visual Da “bi” à “tri” dimensão Técnica do Tromp L’oeil Articulação histórica
Ciências Físico-químicasHistóriaMatemáticaEducação Física
Linguagem Visual
Ponto, textura, linha
MatemáticaHistóriaMúsica
Linguagem Visual
Estrutura Volume/Luz
Matemática
Área Disciplinar: Educação VisualAnos de escolaridade: 8º ano
Conteúdos /Temas Articula com/ Produto Final AvaliaçãoFenómenos Visuais
Cor/Luz
Teorias/TécnicasCiências Físico-químicas Modalidades
DiagnósticaFormativaSumativaAuto e heteroavaliação
Instrumentos/MeiosObservação diretaGrelhas de observação/registoFichas de trabalhoTrabalho individual/pares/grupoFichas avaliação
Composição Visual
Artistas plásticos Contexto histórico Gramática visual
PortuguêsHistóriaMatemáticaCiências Físico-químicas
Geometria
Comunicação visual
Logotipos/Marcas/Publicidade/consumo
PortuguêsMatemática
Desenho
Representação da realidade Representação técnica
HistóriaMatemáticaLínguas Estrangeiras
Área Disciplinar: Educação VisualAnos de escolaridade: 9º ano
Conteúdos /Temas Articula com/ Produto Final Avaliação
Gramática Visual PortuguêsModalidadesDiagnósticaFormativaSumativaAuto e heteroavaliação
Instrumentos/MeiosObservação diretaGrelhas de observação/registoFichas de trabalhoTrabalho individual/pares/grupoFichas avaliação
Desenho HistóriaFrancês
Design Português
Projeções ortogonais Matemática
Materiais e técnicas de expressão História