Ano Lectivo 2013 /2014

Articulação Vertical e Horizontal

I. Articulação Vertical

DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES

Área Disciplinar: Educação Visual

CICLOS DE ESCOLARIDADEPré-Escolar 1º ciclo 1º CICLO 2º CICLO 2º CICLO 3º CICLO

Pré-Requisitos/ Conhecimentos Essenciais

Expressão

Plástica

Conteúdos

Modelagem

Habilidades manipulativas

básicas

Construções

Experimentação de volumes e

formas conhecidas

Competências

- Desenvolver o sentido do

tacto;

- Obter destrezas nas

operações de modelagem à

mão ou com instrumentos e

materiais básicos;

- Desenvolver o progressivo

domínio do espaço;

- Alcançar destrezas na

Expressão PlásticaConteúdos

Descoberta e organização progressiva de volumes - Moldagem e escultura;- Construções;Descoberta e organização progressiva de superfícies - Desenho;- Desenho de expressão livre; - Pintura; - Pintura e expressão livre; Exploração de técnicas diversas de expressão- Recorte, colagem, dobragem;- Impressão; - Tecelagem e costura; - Fotografia, transparências e meios audiovisuais; - Cartazes;

Competências• Experimentar a leitura de formas visuais em diversos contextos – pintura, escultura, fotografia, cartaz, banda desenhada, televisão, vídeo, cinema e internet;• Ilustrar visualmente temas e situações;• Explorar a relação imagem-texto na construção de narrativas visuais;• Identificar e utilizar códigos visuais e sistemas de sinais;• Reconhecer processos de representação gráfica

Educação Visual

Objetivos

Comunicação visual

Interpretar mensagens na leitura de formas visuais;

• Conceber sequências visuais a partir de vários formatos narrativos.

• Produzir objetos plásticos explorando temas, ideias e situações.

• Descodificar diferentes produtos gráficos.

• Conceber objetos gráficos aplicando regras da comunicação visual –

composição, relação forma-função, módulo-padrão.

• Compreender e interpretar símbolos e sistemas de sinais visuais.

• Utilizar a simbologia visual com intenção funcional.

• Aplicar regras da representação gráfica convencional em lettering,

desenho geométrico, mapas, esquemas e gráficos.

Elementos da forma

Reconhecer as proporções e noções de antropometria na representação

da figura humana.

• Compreender as posições relativas entre o observador e os objetos

percecionados.

CICLOS DE ESCOLARIDADEPré-Escolar 1º ciclo 1º CICLO 2º CICLO 2º CICLO 3º CICLOmanipulação dos materiais para

a construção de novas

aparências deles;

- Apreciar as possibilidades de

utilização que os materiais de

reciclagem oferecem;

- Expressar livremente,

através de imagem

espontânea, as próprias

vivências;

- Adquirir hábitos de

observação visual e retentiva

das linhas e formas dos

objetos;

- Criar imagens partindo das

diferentes estimulações

ambientais;

convencional.

Elementos da formaReconhecer o seu corpo e explorar a representação da figura humana.• Identificar vários tipos de espaço: vivencial, pictórico, escultórico, arquitetónico, virtual e cenográfico.• Reconhecer e experimentar representações bidimensionais e tridimensionais.• Exprimir graficamente a relatividade de posições dos objetos representados nos registos bidimensionais.• Compreender que a forma aparente dos objetos varia com o ponto de vista.• Relacionar as formas naturais e construídas com as suas funções e os materiais que as constituem.• Perceber que a mistura das cores gera novas cores.• Reconhecer a existência de pigmentos de origem natural e sintética.• Conhecer e aplicar os elementos visuais – linha, cor, textura, forma, plano, luz, volume – e a sua relação com as imagens disponíveis no património artístico, cultural e natural.• Criar formas a partir da sua imaginação utilizando intencionalmente os elementos visuais.

Tecnologia e sociedadeDesenvolver a sensibilidade para observar e entender alguns efeitos produzidos pela tecnologia na sociedade e no ambiente;• Procurar descobrir algumas razões que levam a sociedade a aperfeiçoar e a criar novas tecnologias;• Compreender atividades tecnológicas simples e saberes técnicos, de acordo com a sua idade e maturidade;• Identificar algumas profissões do mundo contemporâneo;• Relacionar objetos, ferramentas e atividades com as profissões identificadas.

Tecnologia e consumoAnalisar e comparar objetos de uso diário, antigos e contemporâneos;

• Reconhecer processos de representação do espaço a duas dimensões:

sobreposição, tamanho relativo dos objetos, textura, luz/ cor e perspetiva

linear.

• Organizar com funcionalidade e equilíbrio visual os espaços

bidimensionais e tridimensionais.

• Utilizar, nas suas experimentações bidimensionais, processos de

representação do espaço.

• Utilizar elementos definidores da forma – ponto, linha, plano, volume,

luz/cor, textura e estrutura – nas experimentações plásticas.

• Compreender a estrutura das formas percecionadas, relacionando as

partes com o todo e entre si.

• Relacionar as formas naturais e ou construídas com as respetivas

funções, materiais que as constituem e técnicas.

• Compreender a relação entre luz e cor, síntese subtrativa, qualidade

térmica e contraste.

• Criar composições bidimensionais e tridimensionais a partir da

observação e da imaginação, utilizando expressivamente os elementos da

forma.

CICLOS DE ESCOLARIDADEPré-Escolar 1º ciclo 1º CICLO 2º CICLO 2º CICLO 3º CICLO

• Descrever alguns objetos e sistemas simples que fazem parte do mundo tecnológico e tentar compreender a sua relação com as necessidades do homem;• Reconhecer a importância de não desperdiçar bens essenciais;• Distinguir alguns materiais utilizados na proteção dos objetos de consumo diário;• Utilizar materiais reciclados e reciclar outros (papéis, cartões).

Processo tecnológico• Descrever oralmente um objeto do seu envolvimento, a partir da observação direta,• Relacionar os objetos de uso diário com as funções a que se destinam,• Reconhecer os materiais de que são feitos os objetos,• Desmontar e montar objetos simples.

Planeamento e desenvolvimento de produtos e sistemas técnicos• Observar o meio social envolvente, identificando situações ou problemas que afetam a vida diária das pessoas,• Identificar no meio próximo atividades produtivas de bens e serviços,• Desenvolver ideias e propor soluções para a resolução de problemas,• Identificar as principais ações a realizar e os recursos necessários para a construção de um objeto simples,• Ler e interpretar esquemas gráficos elementares de montagem de objetos (brinquedos, modelos reduzidos, etc.).