Ano Lectivo 2013 /2014

Articulação Vertical e Horizontal

I. Articulação Vertical

DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES

Área Disciplinar:

CICLOS DE ESCOLARIDADEPré-Escolar 1º ciclo 1º CICLO 2º CICLO 2º CICLO 3º CICLO

Pré-Requisitos/ Conhecimentos Essenciais

Dizer rimas e lengalengas;

Entoar rimas e lengalengas;

Cantar canções; Reproduzir

pequenas melodias;

Experimentar sons vocais (todos os quea criança é capaz de produzir);

Experimentar percussão corporal; batimentos,

Palmas; Acompanhar

canções com gestos e percussão

Corporal; Movimentar-se

livremente a partir de:

sons vocais e instrumentais;Melodias, canções eGravações;

Associar movimentos a:

Interpretação e comunicação

Canta as suas músicas e as dos outros, utilizando diversas técnicas vocais simples;

• Toca as suas músicas e as dos outros, utilizando instrumentos acústicos, electrónicos, convencionais e não convencionais;

• Apresenta publicamente peças musicais utilizando instrumentos e técnicas interpretativas simples;

• Explora diferentes códigos e convenções musicais na música gravada e ao vivo;

• Responde a conceitos, códigos e convenções musicais na música gravada e ao vivo.

Criação e experimentação

Selecciona e organiza diferentes tipos de materiais sonoros para expressar determinadas ideias, sentimentos e atmosferas utilizando

Interpretação e comunicação

•. Prepara, dirige, apresenta e avalia peças musicais diferenciadas, atendendo à diversidade de funções e pressupostos;

• Ensaia e apresenta publicamente interpretações individuais e em grupo de peças musicais em géneros e formas contrastantes de acordo com as intenções e características próprias de cada autor, estilo e género;

• Analisa diferentes interpretações das mesmas ideias, estruturas e peças musicais em estilos e géneros variados.

Criação e experimentação

• Utiliza diferentes conceitos, códigos e convenções para a criação de pequenas peças e improvisações musicais;

• Utiliza diferentes estruturas e tecnologias para

pulsação, andamento, dinâmica;

acentuação, divisão binária/ternária, dinâmica ;

Fazer variações bruscas de andamento (rápido,

lento) e intensidade (forte, fraco)

Fazer variações graduais de andamento

(«acelerando», «retardando») e de intensidade(aumentar, diminuir);

Participar em coreografias elementares inventando

e reproduzindo gestos movimentos, passos;

Experimentar as potencialidades sonoras de

materiais e objectos; Utilizar

instrumentos musicais.

Identificar sons isolados:

do meio próximo,da natureza;

Identificar ambientes/texturas sonoras:

do meio próximo,da natureza;

Identificar e marcar a pulsação e/ou ritmo de:

lengalengas, canções, melodias e danças,utilizando percussão corporal, instrumentos, voz e movimento;

Reconhecer as formas musicais (AA, AB, ABA,);

estruturas e recursos técnico-artísticos elementares, partindo da sua experiência e imaginação;

• Explora ideias sonoras e musicais partindo de determinados estímulos e temáticas;

• Regista em suportes áudio as criações realizadas, para avaliação e aperfeiçoamento;

• Inventa, cria e regista pequenas composições e acompanhamentos simples com aumento progressivo de segurança, imaginação e controlo;

• Manipula conceitos, códigos, convenções e símbolos utilizando instrumentos acústicos e electrónicos, a voz e as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) para a criação de pequenas peças musicais, partindo de determinadas formas e estruturas de organização sonora e musical.

Percepção sonora e musical

• Explora e responde aos elementos básicos da música;

• Identifica e explora a qualidade dos sons;

• Explora e descreve técnicas simples de organização e estruturação sonora e musical;

• Identifica auditivamente mudanças rítmicas, melódicas e harmónicas;

• Utiliza vocabulário e simbologias simples e apropriadas para descrever e comparar diferentes tipos de sons e peças musicais de diferentes estilos e géneros.

Culturas musicais nos contextos

desenvolver a composição e a improvisação de acordo com determinados fins;

• Apresenta publicamente e regista em diferentes tipos de suportes as criações realizadas, para avaliação, aperfeiçoamento e manipulação técnico-artística e comunicacional;

• Manipula conceitos, códigos, convenções e técnicas instrumentais e vocais, bem como as TIC, para criar e arranjar músicas em diferentes estilos e géneros contrastantes.

Percepção sonora e musical

• Reconhece um âmbito de padrões, estruturas, efeitos e qualidades dos sons;

• Identifica auditivamente, escreve e transcreve elementos e estruturas musicais, utilizando tecnologias apropriadas;

• Identifica e utiliza diferentes tipos de progressões harmónicas;

• Completa uma música pré-existente, vocal e/ou instrumental;

• Transcreve e toca de ouvido diferentes peças musicais com estilos diferenciados a uma ou duas vozes.

• Identifica auditivamente e descreve diferentes tipos de opções interpretativas;

Culturas musicais nos contextos

Reproduzir com a voz ou com instrumentos:

sons isolados, motivos, frases, escalas,agregados sonoros, canções e melodias (cantadas ou tocadas, ao vivo ou de gravação);

Organizar, relacionar e classificar conjuntos

de sons segundo:timbre duração intensidade altura;

Utilizar diferentes maneiras de produzir sons:

com a vozcom percussão corporal com objectos com instrumentos musicais;

Inventar texturas/ambientes sonoros ;

Contactar com várias formas de representação

sonoro/musical:em partituras adequadas ao seu nível etárioem publicações musicais nos encontros com músicos;

• Reconhece a música como parte do quotidiano e as diferentes funções que ela desempenha;

• Identifica diferentes culturas musicais e os contextos onde se inserem;

• Produz material escrito, audiovisual e multimédia ou outro, utilizando vocabulário simples e apropriado.

• Identifica e compara estilos e géneros musicais tendo em conta os enquadramentos socioculturais do passado e do presente;

• Investiga funções e significados da música no contexto das sociedades contemporâneas;

• Relaciona a música com as outras artes e áreas do saber e do conhecimento em contextos do passado e do presente;

• Produz material escrito, audiovisual e multimédia ou outro, utilizando vocabulário adequado;

• Troca experiências com músicos e instituições musicais.