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Ano Lectivo 2013 /2014
Articulação Vertical e Horizontal
I. Articulação Vertical
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS
Área Disciplinar: Ciências Naturais
CICLOS DE ESCOLARIDADEPré-Escolar 1º ciclo 1º CICLO 2º CICLO 2º CICLO 3º CICLO
Pré-Requisitos/ Conhecimentos Essenciais
Onde existe Vida ?
O que é a Biosfera.
-Reconhecer o planeta Terra enquanto
ambiente de vida.
- Reconhecer a importância dos
materiais terrestres no suporte de vida.
Materiais terrestres – Suportes de vida - Reconhecer os aspetos físicos do meio.
-Realizar atividades práticas com a água,
o ar e o solo.
- Reconhecer a importância da água para
os seres vivos;
- Conhecer a diversidade de ambientes e seres vivos
existentes na Biosfera.
- Reconhecer de que a diversidade de materiais,
seres vivos e fenómenos existentes na Terra é
essencial à vida no planeta.
- Compreender, no global, a constituição da Terra nos
seus aspetos complementares de biosfera, litosfera,
hidrosfera e atmosfera
- Compreender que os materiais terrestres são
suporte de vida.
- Compreender os efeitos que as atividades humana
provoca na água, na atmosfera e no solo.
- Compreender a necessidade de preservar os
- Reconhecer a importância da camada
atmosférica como suporte da vida.
- Compreender que as rochas e o solo
são materiais terrestres e de suporte de
vida.
- Localizar em Portugal, as rochas mais
frequentes.
Diversidade de seres vivos e suas interações com o meio.A- Diversidade nos animais
- Conhecer os aspetos físicos dos seres
vivos.
- Distinguir animais vertebrados e
invertebrados.
- Reconhecer a diversidade de formas do
corpo dos animais.
- Reconhecer que os animais possuem
diversos tipos de revestimento.
- Conhecer a diversidade dos tipos de
locomoção dos animais.
- Conhecer os diferentes regimes
alimentares.
materiais terrestres.
- Explicar a dinâmica da Terra com base em
fenómenos e transformações que ocorrem.
- Discutir a necessidade da utilização dos recursos
hídricos e geológicos de uma forma sustentável.
- Identificar medidas para uma exploração
sustentável dos recursos.
- Planificar e implementar ações visando a proteção
do ambiente, a preservação do património e o
equilíbrio entre a natureza e a sociedade.
- Conhecer a diversidade de seres vivos existentes na
biosfera.
- Compreender as relações entre as características
dos organismos e os ambientes onde eles vivem.
-Relacionar a forma e o revestimento do corpo com a
diversidade ambiental.
- Discutir formas do corpo, associando-as ao meio.
- Criar categorias de animais com formas do corpo
semelhante.
- Relacionar a locomoção de diferentes animais com
a diversidade ambiental.
- Relacionar os regimes alimentares dos animais com
a variedade de comportamentos que apresentam.
- Relacionar a dentição ou a forma dos bicos ou das
- Conhecer alguns comportamentos dos
animais na procura e captação dos
alimentos.
- Compreender a importância da
reprodução.
- Realizar atividades experimentais,
cumprindo as normas de segurança e de
higiene.
Diversidade nas plantas
- Reconhecer a existência de plantas
com flor e sem flor.
- Identificar as diferentes partes de uma
planta com flor.
- Reconhecer a influência dos fatores do
meio no desenvolvimento das plantas.
- Revelar uma atitude responsável face à
conservação da natureza.
garras com o regime alimentar dos animais.
- Conhecer a diversidade de comportamentos dos
animais com a reprodução.
- Distinguir entre reprodução ovípara e vivípara.
- Relacionar grupos de animais com ma ocorrência de
metamorfoses completa e incompleta.
- Identificar mudanças de comportamento dos
animais resultantes de alterações do meio.
- Realizar trabalhos práticos apoiados em protocolos.
- Analisar e discutir resultados.
- Relacionar a diversidade morfológica das plantas
com a diversidade de ambientes
-Reconhecer a diversidade de plantas com flor.
- Identificar as estruturas das plantas com flor.
- Utilizar tabelas de classificação para identificar:
raízes, caules, folhas e flores.
- Organizar um herbário.
- Reconhecer a morfologia dos musgos e dos fetos.
-Reconhecer a diversidade de adaptações das
plantas.
- Relacionar a estrutura das plantas com a
diversidade ambiental.
- Identificar os fatores do meio por algumas das
adaptações das plantas.
Unidade na diversidade dos
seres vivos
- Reconhecer a importância do uso de
instrumentos para observar os seres
vivos ampliados.
- Reconhecer a importância de classificar
os seres vivos.
- Reconhecer a necessidade do uso de
critérios na classificação de seres vivos.
- Reconhecer unidades estruturais comuns, apesar da
diversidade de características e propriedades
existentes no mundo natural.
- Compreender a importância das medições,
classificações e representações como forma de olhar
para o mundo perante a sua diversidade
complexidade.
- Reconhecer que, dadas as dimensões das células,
há necessidade de utilizar instrumentos adequados à
sua observação.
- Utilizar critérios de classificação de materiais e
seres vivos.
- Compreender que existe unidade na classificação
dos seres vivos.
- Identificar a célula com unidade básica da
constituição dos seres vivos.
- Identificar os constituintes do microscópio ótico
composto.
- Manusear corretamente o microscópio.
- Realizar trabalhos práticos apoiados em protocolos.
- Compreender/reconhecer a importância da
classificação biológica como modo de organizar e
sistematizar a diversidade de seres vivos.
- Reconhecer a necessidade do uso de critérios nos
sistemas de classificação.
- Conhecer critérios de classificação dos seres vivos.
- Utilizar tabelas de classificação de seres vivos.
Trocas nutricionais entre o
organismo e o meio
- Compreender a importância da
alimentação para o funcionamento
equilibrado do organismo.
- Conhecer o funcionamento do
organismo humano.
- Conhecer a morfologia e fisiologia dos
sistemas que compõem o organismo
humano.
- Reconhecer que o organismo humano
está sujeito a fatores nocivos que podem
colocar em risco a saúde.
- Identificar relações entre a diversidade de seres
vivos, seus comportamentos e a diversidade de
ambientes.
- Compreender que a vida dos seres vivos é
assegurada pela realização de funções específicas.
- Compreender que as funções vitais requerem
energia.
- Reconhecer a interação dos diferentes sistemas na
unidade do organismo.
-Compreender conceitos de morfologia e fisiologia
humana necessários à abordagem de problemas de
saúde.
- Discutir sobre a influência da publicidade e da
comunicação social nos hábitos de consumo e na
tomada de decisões que tenham em conta a defesa
da saúde e a qualidade de vida.
- Assumir-se como consumidor informado na escolha
dos alimentos e outros produtos.
- Analisar / comparar e discutir dados.
- Interpretar resultados das atividades experimentais.
- Interpretar dados que relacionam despesas
energéticas do organismo em diferentes condições
físicas.
- Identificar hábitos de vida que contribuem para a
saúde do organismo
- Pesquisar o valor energético dos alimentos.
Tocas nutricionais entre o organismo das plantas e o meio
- Recordar a morfologia de uma planta
com flor.
- Relacionar os órgãos da planta com a
respetiva função.
Identificar as substâncias e os fatores do
meio necessários para as plantas
produzirem o seu alimento.
- Reconhecer a importância das plantas na
manutenção da vida.
- Reconhecer que a maioria das plantas é capaz de
produzir o seu próprio alimento.
- Relacionar o crescimento das plantas com a
absorção de minerais.
- Distinguir seiva bruta de seiva elaborada.
- Definir fotossíntese.
- Identificar os produtos resultantes da fotossíntese.
- Identificar substâncias de reserva nas plantas.
- Reconhecer a importância da fotossíntese na
elaboração de materiais de reserva para as plantas.
- Reconhecer que as plantas realizam trocas gasosas
com o meio.
- Explicar as trocas gasosas realizadas pelas plantas
na respiração, na fotossíntese e na transpiração.
- Reconhecer a importância das plantas na melhoria
da qualidade do ar.
- Reconhecer que as plantas são a principal fonte de
alimento e de matéria-prima para o homem.
- Reconhecer a necessidade de espaços verdes nas
Transmissão da vida
- Reconhecer a importância da
reprodução na continuidade das
espécies.
- Identificar os órgãos dos sistemas
reprodutores masculino e feminino.
- Identificar os órgãos reprodutores das
plantas.
- Recordar a constituição de uma flor
completa.
- Compreender como se reproduzem as
plantas flor.
- Reconhecer plantas que se
reproduzem por sementes.
Agressões do meio e
cidades e das medidas para a sua conservação.
- Compreender que a reprodução, função comum aos
seres vivos, assegura a continuidade da Vida.
- Identificar as transformações que ocorrem no
organismo durante a puberdade
- Explicar as funções dos sistemas reprodutor
feminino e masculino.
- Reconhecer que a sexualidade humana envolve
sentimentos de respeito por si próprio e pelos outros.
- Compreender diferentes tipos de reprodução que
asseguram a continuidade da vida das plantas.
- Desenvolver o respeito pelas plantas e pela
conservação da natureza.
- Recolher e organizar material, classificando-o por
categorias e temas.
- Compreender a importância d e organismos
causadores de doença de modo a prevenir os seus
efeitos.
integração do organismo
- Reconhecer a existência de micróbios
no meio ambiente e algumas das suas
ações.
- Reconhecer a importância das vacinas
na prevenção das doenças.
- Relacionar os hábitos de higiene
corporal, com a prevenção de doenças.
- Reconhecer hábitos de higiene pessoal
e social.
- - Definir micróbio.
- Identificar alguns tipos de micróbios.
- Conhecer as condições do meio favoráveis ao
desenvolvimento dos micróbios.
- Conhecer modos de transmissão de micróbios.
- Distinguir micróbios patogénicos de úteis.
- Reconhecer a importância dos micróbios úteis para
o Homem e algumas das suas ações.
- Reconhecer a existência de defesas naturais e
“artificiais” contra os micróbios.
- Reconhecer a esterilização e a desinfeção como
processos que eliminam micróbios.
- Reconhecer a importância das vacinas na
prevenção das doenças.
- Relacionar os hábitos de higiene corporal, com a
prevenção de doenças.
- Assumir atitudes promotoras da saúde.
- Assumir hábitos de higiene e cuidados diários
individuais e sociais.
- Relacionar a prevenção da SIDA com o
cumprimento de regras de higiene pessoal e social.
- Conhecer comportamentos que permitem a
transmissão da SIDA.
- Reconhecer que o tabagismo, o alcoolismo e o
consumo de outras drogas afetam os processos
vitais e as relações familiares e sociais.
- Identificar as principais manifestações de poluição
com vista a proteger a saúde e a integridade do
meio.
- Contribuir para o desenvolvimento de atitudes e
valores de respeito pela sociedade.
II. Articulação Horizontal
Departamento de Matemática e Ciências Experimentais
Área Disciplinar: Ciências NaturaisAnos de escolaridade: 5º/6º
Conteúdos /Temas Articula com/ Produto Final Avaliação5º ano
Onde existe vida? Biosfera.
- Análise de dados
- Construção de gráficos de barras
- Matemática
Avaliação ao longo das
Materiais terrestres – Suportes de vida
- Construir e interpretar gráficos e tabelas
- Procura e recolha de ilustrações
- Pesquisa sobre a importância da água ao longo da História da
Humanidade.
- Cálculo do consumo de água em algumas atividades do dia-a-dia
Diversidade de seres vivos e suas interações com o meio
- Análise e interpretação de gráficos.
Unidade na diversidade dos seres vivos
- Representação da história do microscópio através de uma
cronologia.
-Cálculo da ampliação do Microscópio.
- Matemática
- Educação Visual
- História e Geografia de Portugal
- Matemática
- Matemática
- História e Geografia de Portugal
- Matemática
aulas;
Avaliação dos trabalhos realizados
6º ano
Trocas nutricionais entre o organismo e o meio
- Análise e interpretação de gráficos e tabelas.
- Elaborar um cartaz ou embalagem para publicitar um produto
alimentar.
- Matemática
- Educação Tecnológica
Avaliação ao longo das aulas; Avaliação dos trabalhos realizados
-Elaborar uma banda desenhada sobre os constituintes do sangue.
- Atividade de sensibilização para a importância do sangue.
- Investigação sobre o ritmo cardíaco e a atividade física.
Trocas nutricionais entre o organismo das plantas e o meio
- Elaborar um cartaz sobre as consequências do efeito de estufa
Transmissão da vida
- Análise de artigos / textos/ vídeos sobre a adolescência.
- Debate sobre o tema Saúde da Família.
Agressões do meio e a integridade do organismo
- Sensibilização sobre o tabagismo – elaboração de cartazes/
folhetos.
- Palestra sobre os efeitos da droga na vida das pessoas.
- Calculo da pegada ecológica, recorrendo a um site em língua
inglesa.
-Educação Tecnológica
- Cidadania
- Educação Física
- Educação Tecnológica / Educação
Visual
- Cidadania
- Cidadania
- Educação Tecnológica / Educação
Visual
- Cidadania / técnico de saúde.
- Inglês / Matemática
Área Disciplinar: Ciências NaturaisAnos de escolaridade: 7º/8º/9º
Conteúdos /Temas Articula com/ Produto Final Avaliação7º Ano
Terra no espaçoTerra – um planeta com vida:
Condições da Terra que permitem a existência de vida A Terra como sistemaCiência tecnologia e sociedade e ambiente Ciência, produto da atividade humana Ciência e conhecimento do UniversoTerra em transformação
A Terra conta a sua História Os fósseis e a sua importância para a reconstituição da História da Terra.
Dinâmica interna da TerraEstrutura interna da Terra Modelos propostos
GEO CFQ MAT LP LE HIST
LP MAT HIS
GEO HIST
GEO EV
EV ET
LP EF
Avaliação ao longo das aulas;
Avaliação dos trabalhos realizados
Consequências da dinâmica interna da Terra Atividade sísmica Atividade vulcânica
Dinâmica externa da Terra Rochas Paisagens geológicas
GEO FQ HIST
LP LE EV
8º Ano
Sustentabilidade da terra EcossistemaGestão sustentável dos recursos
LP GEO CFQ
LP GEO CFQ HIST
Avaliação ao longo das aulas;
Avaliação dos trabalhos realizados
9º Ano:
Saúde Individual e Comunitária Indicadores do estado de saúde de uma população Medidas de ação para a promoção da saúde
Transmissão da vida Bases fisiológicas da reprodução Noções básicas de hereditariedade
O organismo humano em equilíbrio
Sistemas neuro-hormonal, cardiorrespiratório, digestivo e excretor em interação
GEO MAT CFQ
MAT EF GEO
CFQ ING LP MAT EV
Avaliação ao longo das aulas;
Avaliação dos trabalhos realizados
Ciência, Tecnologia e qualidade de vida
Ciência e tecnologia na resolução de problemas de saúde individual e comunitária
Avaliação e gestão de riscos
CFQ EF LP HIST
MAT