artes visuais educaÇÃo infantil maternal ii · organização das formas e cores no campo visual....

FORMAÇÃO CONTINUADA – ARTES /2013

ARTES VISUAIS – EDUCAÇÃO INFANTIL – MATERNAL II DATA: ________________________ PERÍODO: ________________________

Prática Social: VIVÊNCIA do conteúdo:

CONTEÚDO: Obra: Gustavo Rosa. Cooper em família. 2003.

Óleo sobre tela, 160 x 250 cm. Coleção Particular Gênero: paisagem /retrato Técnica: pintura Elementos formais: as cores, a organização das formas no campo visual: no alto, embaixo, no meio(centro) e a espacialidade: na frente, atrás (fundo), perto e longe.

Gustavo Rosa. Cooper em família. 2003. Óleo sobre tela, 160 x 250 cm.

Coleção Particular

OBJETIVO GERAL: Possibilitar a familiarização cultural e o desenvolvimento da percepção visual da criança por meio do contato contínuo e sistemático com a produção artística.

Objetivo específico: O que? Para que?

Conhecer a obra “Cooper em família”, observando as figuras e outros elementos representados na pintura, apontados pelo professor, relacionando-os a fatos de sua vivência.

Conhecer e explorar as cores e formas retratadas na pintura, para percebê-las nas suas roupas, no espaço da sala e na própria natureza.

Proporcionar o contato com a organização das formas no campo visual da imagem: no alto, embaixo, no meio(centro) e a espacialidade: na frente, atrás (fundo), perto e longe, para relacionar objetos que estão representados na imagem com objetos que fazem parte do seu contexto.

Representar através de desenho e pintura, fatos e situações relacionadas a sua vivência, para sensibilizar-se com materiais riscantes, com as tintas, com as cores e com a organização das formas.


ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO:

1- Apresentar a reprodução da obra através de cópia colorida

ampliada, mostrando o gênero paisagem marinha, que neste caso está retratando pessoas na praia.

2- Conversa dirigida e leitura apontada sobre a obra. 3- Apresentar objetos da sala e roupas com as cores

correspondentes a imagem. Propor as crianças que apontem e digam o nome da cor. Esconder os cartões com cores referentes a imagem pela sala e solicitar que encontrem e nomeiem a cor.

4- Pesquisar e recortar com os alunos (pais e/ou responsáveis) fotografias/imagens que representem pessoas na praia, no mar. Colar as imagens/fotos e organizar um painel.

5- Leitura e observação dos elementos formais: a organização das formas no campo visual: formas que estão no alto, embaixo; a espacialidade: formas que estão perto, longe, na frente e atrás.

6- Brincar com o Jogo Encontre os Detalhes que explora a organização das formas e cores no campo visual.

7- Propor a representação de uma cena através de desenho e pintura, alterando condições do tempo, as pessoas, os animais do seu interesse, bem como pensar na organização das formas e a espacialidade.

PROPOSTA DE TRABALHO PARA O ALUNO:

1- Sentados em roda: Observem a obra que a professora trouxe.

2- Vamos conversar um pouco: A professora trouxe uma obra de arte do artista Gustavo Rosa. O título da obra é “Cooper em família”. Curiosidade: Cooper é uma forma de atividade física em que o ritmo e velocidade da marcha são mais rápidos que numa caminhada e mais lentos que ao correr. ( Num determinado momento, o professor poderá mostrar o movimento do cooper, brincar, vivenciar e explorar o movimento com as crianças).

- O que está representado na imagem, o que vêem, quem aparece na imagem? O que as pessoas estão fazendo?

É a representação através da técnica de pintura de uma paisagem que envolve pessoas fazendo “Cooper” na praia. Tem um homem, uma mulher, dois cachorros. Tem o céu, a nuvem, o mar, a areia. - Quem já conheceu, passeou ou correu na praia, ou num parque? ( Pode-se comentar de passeios e corridas nos parques)

- Nesta imagem, tem sol ou está chovendo? Está frio ou calor? O sol não está aparecendo, não está representado. Também não está chovendo, mas pode ser que tenha sol e está calor, porque as pessoas estão se protegendo com uma sombrinha. Estão usando poucas roupas. A mulher usa maiô e o homem bermuda.

- Quem está carregando a sombrinha? É o homem. - Mas de quem pode ser a sombrinha?


Parece ser da mulher, porque a estampa da sombrinha é igual ao maiô que ela está vestida(roupa). Obs.: o professor pode levar uma sombrinha estampada para mostrar as crianças.

- Que cores são as roupas? A mulher usa um maiô rosa com estampas florais. O homem usa uma bermuda verde com detalhes em vermelho, laranja e azul. Também usa um boné branco.

- Que outras cores vemos? O céu é azul, o mar também é azul, um cachorro é branco e o outro cachorro é preto. Obs.: Azul é o matiz – em tonalidades diferentes. Sair com as crianças para fora da sala e observar o céu num dia ensolarado percebendo as cores, a formação das nuvens e comparar com um outro dia nublado anotando as diferenças.

3- Apontar na sala de aula os objetos que tem as cores que aparecem na obra. Se suas roupas tem a cor correspondente a imagem. Procurar os cartões coloridos escondidos pela sala e nomear as cores. A criança poderá colocar o cartão sobre a cor correspondente na imagem.

4- Vamos procurar imagens/ fotos que representem pessoas na praia. Organizar um painel. Apreciar e comentar as imagens coladas no painel, que retratam cenas de pessoas e passeio, brincadeiras na praia. Explorar características semelhantes a obra. O que estão fazendo, como estão vestidas, se está sol, ou está chovendo, tem guarda-chuva ou guarda-sol, tem crianças, se estão brincando, correndo, jogando, se tem animais na praia, etc...

5- Retornar o olhar a obra e mostrar que: As pessoas e os animais estão a frente na imagem. O céu, a nuvem e o mar estão atrás, ao fundo. O cachorro branco está sobreposto, está a frente, ao cachorro preto. A sombrinha está no alto.


A nuvem está atrás e no alto. Vivenciar a cena com as crianças, colocá-las na posição das pessoas, animais. Levar os objetos da cena, etc...

6- Brincar com o Jogo Encontre o Detalhe, onde cada grupo recebe a imagem da obra e as peças soltas. A criança encontrará e organizará as formas, a espacialidade e os detalhes na imagem. Onde está a nuvem? A nuvem está no alto. E a sombrinha? O homem está segurando no alto atrás da mulher. De quem é esse rosto? E esse pé? Esta cor é do céu ou do mar? Onde está o mar? Atrás das pessoas, no fundo da imagem.

7- Vamos desenhar uma cena. Que tal a representação do seu passeio na praia? Quem sabe num dia de chuva com vento forte? Como as pessoas estariam? E se estivesse frio? Como seriam suas roupas? O professor poderá sugerir situações para a representação.

RECURSOS MATERIAIS: Reprodução da obra: Cooper em família;

- fotografias/ recortes de revista; - cartões coloridos; - Jogo do Detalhe confeccionado pelo professor; - lápis; - giz de cera; - canetinha colorida; - tinta guache; - papel.

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: Propostas 6 e 7;


CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: Conhece a obra de arte retratada.

Tenta identificar as cores na obra e em outros lugares.

Tenta organizar as formas no campo visual da imagem.

REFERÊNCIAS: PROPOSTA CURRICULAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL - ARTES http://www.gustavorosa.com.br/default.asp?PN=2&FctIntervalo=8&pagin=1&codigo_categoria=3

ELABORAÇÃO: Tatiana Bahr, Abrahão Junior, Leila Gaio da Silva, Karine Pires CONTRIBUIÇÃO: Leila Gaio da Silva, Patricia Piazzoli, Marli dos Santos Theodoro, Meiriellen de Lima, Ronilda Macedo, Ieda Maria de A. Santos, Goreti Salazario da Silva, Elza R. Vieira, Elenise Cordeiro, Tania Cristina Borges, Emerli R. Bremer, Suzana V. G. dos Santos. REVISÃO/ interferências e organização final: Marise Lecheta Venske (Coordenação Pedagógica de Artes)


Gustavo Rosa. Cooper em família. 2003. Óleo sobre tela, 160 x 250 cm. Coleção Particular

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