Conceição Rosa Pereira

Introdução à Informática e Internet

Tarefa: Apresentações com o uso do Skydrive

1. Tecnologias na educação

Atualmente eventos e pesquisadores são enfáticos ao afirmarem a

necessidade da escola estar em harmonia com o uso da internet,

computadores, celulares, tablets e outros equipamentos tecnológicos que

fazem parte da sociedade moderna, assim como relacionam como parte do

problema da falta de formação continuada para que os professores aprendam a

planejar, utilizar e lidar com esta problemática das escolas, principalmente as

públicas que são mais carentes de recursos humanos especializados para

suporte tecnológico e aparatos de informática, tal como ressalta Gomes (2012)

ao afirmar que “Formação de professores é um problema para o mundo

durante o evento Conecta 2012”.

Apesar do que Almeida (2008) comenta em entrevista onde diz que “o primeiro

projeto público surgiu no Brasil em meados da década de 1980, o EDUCOM”, o

fato é que em pleno século XXI, passados aproximadamente 30 anos, pouco

mudou na educação brasileira, principalmente na Educação Básica em relação

ao uso de recursos tecnológicos nas aulas regulares, começando a serem

utilizados nos níveis de educação superior e em cursos EAD, como Garcia,

Brito e Purificação (2003) onde dizem que “embora o potencial da Internet,

apenas em um ritmo ainda lento as escolas e os educadores vem se

apropriando da Internet”, principalmente por falta de investimento tecnológico

físico e humano.

Foi pensado então em uma atividade de apresentação em homenagem ao dia

das mães atrelando-a ao conteúdo estudado em sala de aula, que seria

realizada individualmente por cada aluno, mas com auxílio e envolvimento

familiar após orientação prévia do professor na sala de aula, objetivando o

estimulo a pesquisa na web de forma responsável e a aprendizagem dos

conteúdos de forma interdisciplinar ao abranger várias disciplinas e conceitos.

Podem ser propostas outras versões da atividade com outros temas e

conteúdos, inclusive colhendo sugestões junto aos alunos e pais, porem

tomando cuidado para haver prazos suficientes para o envolvimento e

interação dos alunos e familiares, sendo este um dos principais objetivos

implícitos durante a realização das atividades: aproximar a família dos alunos a

participarem efetivamente do acompanhamento escolar do filho interagindo na

atividade com o uso de recursos tecnológicos.

2. Apresentação da ferramenta skidryve

Será usado o aplicativo Power Point existente dentro do Skidryve, serviço

gratuito de hospedagem da Microsoft associado ao Windows Live, MSN, e o

Hotmail que oferece armazenagem virtual com um espaço razoável em nuvem,

como um disco virtual. Outra vantagem em relação a arquivos grandes para

muitas pessoas é que o usuário em vez de mandar por email envia só o link do

arquivo para um grupo de até 20 pessoas. Esta ferramenta poderá ser

acessada de qualquer computador, por celulares e tablet, usando o Windows

ou Mac, basta ter o acesso à internet e seus arquivos ou informações não

ficam limitados a um único computador ou dispositivo. Este recurso virtual

contém vários aplicativos, efeitos, podendo colocar músicas, materiais de

estudo entre outros tipos de arquivos e permite edição, compartilhamento e

organização em pastas, facilitando ao máximo o momento de inserir fotos,

desenhos ou figuras feitas pelos alunos através do celular ou máquina

fotográfica digital.

3. Realizando a tarefa: procedimentos

Exemplificando metodologia, regras de uso e desenvolvimento da

primeira atividade sobre conteúdo de ciências (plantas e vegetais) combinado

com uma homenagem para dia das mães (datas comemorativas): “Minha mãe

é uma flor!”.

As mães não devem saber muito sobre a atividade para ser realmente uma

surpresa, então propõe solicitar a colaboração aos pais ou parentes, sendo

importante o planejamento de tempo necessário, previamente determinado

pelo professor para poder organizar em tempo hábil, iniciando no mínimo um

mês antes da semana de edição final.

Inicialmente serão estudadas em sala de aula algumas considerações

sobre o conteúdo flores e plantas, deixando uma brecha para pesquisas

individuais sobre flores, cuidados, cores, duração, regiões, clima etc. A seguir

será proposto o seguinte trabalho: que a criança tire fotos de sua mãe e

investigue junto a ela qual flor que ela mais gosta para então pesquisar na

própria web ou em livros sobre a escolha determinada; caso a mãe não tenha

uma escolha definida a própria criança escolherá por ela, pois de qualquer

forma é ela que vai ter que encontrar qualidades, cores, semelhanças ou

diferenças entre a mãe e a escolha da flor.

É importante explicar pessoalmente em reunião ou através de carta

detalhada aos pais o que deve ser feito e como eles podem auxiliar seus filhos

a desenvolver suas escolhas para montar suas duas páginas de slides,

inclusive passando vários exemplos diferentes, endereços eletrônicos úteis e

tutoriais para facilitar o auxílio familiar, pois dependendo da série escolhida os

alunos ainda podem não possuir autonomia para colocar em prática suas

escolhas, com dificuldades até sobre o manuseio dos equipamentos eletrônicos

e materiais usados na atividade proposta. Ressaltar e orientar sobre a

necessidade de colocarem a fonte e o endereço eletrônico de figuras ou

músicas baixadas pela internet, para que não ter problemas de informações

alheias sem autorização, nem coloca-las como seu próprio crédito.

O estudante também poderá fazer desenhos coloridos ou não, fotos,

escolher poema que fale sobre a flor, um cartão, usar músicas ou dobraduras,

música ou trechos de uma música baixada para exprimir o seu pensamento do

aluno, enfim, um leque imenso de possibilidades.

Feito as escolhas chega o momento colocar as fotos e arquivos

diretamente na página do Skydrive se os pais tiverem disponibilidade do uso da

internet em casa e email pessoal para enviar as postagens, ou então gravar

num cd, DVD ou pendrive e mandá-los para que a professora execute esta

tarefa. Não podemos esquecer que é pra ser uma atividade interativa que

envolve o auxílio e fiscalização dos pais em relação ao uso de internet por

menores de idade, além da necessidade de utilizar os equipamentos

eletrônicos (celular, máquina fotográfica, computador) e é preciso deixar claro

que todas as crianças irão participar; mesmo aquelas que não conseguirem

fazer esta parte em casa por algum problema ou falta de tempo dos

responsáveis, será preciso organizar um pequeno espaço dentro ou entre as

aulas para o professor fazer a parte familiar, usando cuidadosamente a

criatividade pedagógica para não causar constrangimentos ao aluno e

juntamente com este realizar as pesquisas e escolhas na Web através dos

computadores escolares.

Havendo sobra de tempo, seria interessante gravar a voz de cada

criança apresentando seus dois slides, como sugere Moran ao comentar sobre

este “sistema multimídia: o som não será um acessório”, mas uma parte

integral da narrativa ao inserir o áudio do aluno falando e apresentando sua

parte no trabalho, dizendo seu nome, de sua mãe e outros detalhes.

Se algum familiar tiver disponibilidade de tempo e de conhecimento para

ajudar na edição final da apresentação seria de bom tom oportunizar este

envolvimento, aproveitando as habilidades deles e agradecendo a colaboração

destes, porém, o fato é que maior parte da organização e da edição final deve

ser feita ou acompanhada de perto pelo professor, para não correr o risco de

ter nenhuma surpresa que seja desagradável no momento em que a atividade

será assistida por todos os pais, especialmente às mães homenageadas,

porque neste caso, por se tratar de uma atividade escolar, cabe ao profissional

da educação orientar sobre a pesquisa e uso responsável da internet, como um

maestro exibindo o seu produto final após meses de ensaios. Porque segundo

Moran “Nem o deslumbramento nem a crítica radical nos ajudarão a

compreender melhor como lidar com as tecnologias. Elas nos ajudam e

complicam. Nenhuma tecnologia é inocente,” e afinal, estamos aprendendo

com nossos erros ao fazer tentativas, o que não dá é pra continuar apenas

como espectador deste processo de ensino e aprendizagem.

Referências

ALMEIDA, M. I. B. Tecnologias trazem o mundo para a escola. Entrevista via

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/noticias.html?idCategoria=8&idEdicao=2

18.07.2008. Acessado em 07/01/2013.

GARCIA, Joe; BRITO, Glaucia; PURIFICAÇÃO, Ivonélia . Um Estudo sobre a

Reação dos Professores Frente à Internet. In: Virtual Educa 2003, 2003, Miami.

Actas de la Conferencia Internacional sobre Educacion, Formacion y Nuevas

Tecnologias. Miami: Virtual Educa, 2003. v. 1. p. 1-

8. http://www.virtualeduca.info/encuentros/encuentros/miami2003/es/actas/11/11_05.p

df

GOMES, Patrícia. As 12 tendências da educação brasileira até 2017. Escola On-

line Brasil. http://porvir.org/porpensar/12-tendencias-da-educacao-brasileira-ate-

2017/20121123 Acessado em 23/11/12.

MORAN, José Manuel. Tecnologias de comunicação e interação. Programa de

Formação Continuada em Mídias na Educação Moran.

http://webeduc.mec.gov.br/midiaseducacao/material/introdutorio/pdf/etapa2_Tec_com_

e_interacao.pdf.