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APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DA AUTOAVALIAÇÃO E DAS AÇÕES DE MELHORIA Melhorar as organizações públicas através da autoavaliação
26 de outubro de 2012
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APRESENTAÇÃO
EQUIPA DE AUTOAVALIAÇÃO Coordenadora EAA Maria do Carmo Trindade Rocha
Representantes do PD Patrícia Alexandra Dinis Graça Vieira Ângela Borges Ana Isabel Marques da Silva
Representantes do PND Sónia Patrícia Câmara Gomes Ana Maria Ferreira Noite
Representante dos Alunos Ângela Pinto
Representante dos Pais/EE Vanda França
Representante do Conselho ExecuFvo Ana Isabel Freitas
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ENQUADRAMENTO
O MODELO DE AUTOVALIAÇÃO CAF Os 9 Critérios
1. Liderança
3. Pessoas
2. Planeamento e
Estratégia
4. Parcerias e Recursos
5. Processos
7. Resultados relaFvos às pessoas
6. Resultados orientados para os alunos/EE
8. Impacto na Sociedade
9. Resultados de Desempenho
Chave
Critérios de Meios Critérios de Resultados
Aprendizagem e Inovação
INSTRUMENTOS DO MODELO CAF
Indicadores de Autoavaliação
QuesFonários (Inquirição a toda
comunidade escolar)
Opinião sobre questões relacionadas com a organização
escolar
Grelha de Autoavaliação (Preenchido pela
Equipa autoavaliação)
IdenUficação de evidências
IdenUficação de pontos fortes e
oportunidades de melhoria
CRONOGRAMA DO PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO Etapas Jan. Fev. Mar. Abr. Mai. Jun. Jul. Set.
1. Formação e preenchimento do Planeamento Estratégico da Autoavaliação de 2011/2012 X
2. Formação CAF e elaboração dos indicadores de autoavaliação X X X
3. Sessões Sensibilização à comunidade e aplicação quesUonários X
4. Formação e preenchimento da Grelha de autoavaliação X X
5. Tratamento esta`sUco dos quesUonários X
6. Elaboração do relatório de autoavaliação X
7. Entrega do relatório e análise dos resultados e formação de seleção das ações de melhoria X
8. Apresentação Resultados e ações de melhoria à comunidade X
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APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DE AUTOAVALIAÇÃO 2011/2012
ESTRUTURA DO RELATÓRIO
Análise quanUtaUva
Análise qualitaUva
GRELHA DE AUTOAVALIAÇÃO
67
56
73
51 51 49 53
65
56
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Liderança Plan. e Estratégia
Pessoas Parcerias e Recursos
Processos Resultados Alunos/EE
Resultados Pessoas
Impacto Sociedade
Resultados D. Chave
QUESTIONÁRIOS – TAXA DE ADESÃO
Alunos Encarregados de Educação Pessoal Docente Pessoal Não
Docente Inq. realizados 269 268 200 83 Inq. previstos 347 347 264 93 Taxa de adesão 78% 77% 76% 89%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
QUESTIONÁRIOS – PESSOAL DOCENTE
73
64
74
65
83 77
82 83
74
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Liderança Plan. e Estratégia
Pessoas Parcerias e Recursos
Processos Resultados Alunos/EE
Resultados Pessoas
Impacto Sociedade
Resultados D. Chave
QUESTIONÁRIOS – PESSOAL DOCENTE
75,6%
24,4%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Pontos Fortes Oportunidades de Melhoria
QUESTIONÁRIOS – PESSOAL NÃO DOCENTE
68 68 67 65
79
68 63
59
72
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Liderança Plan. e Estratégia
Pessoas Parcerias e Recursos
Processos Resultados Alunos/EE
Resultados Pessoas
Impacto Sociedade
Resultados D. Chave
QUESTIONÁRIOS – PESSOAL NÃO DOCENTE
67,9%
32,1%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Pontos Fortes Oportunidades de Melhoria
QUESTIONÁRIOS – ALUNOS
73 77 76 73
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
10º Ano 11º Ano 12º Ano CEF
QUESTIONÁRIOS – ALUNOS
73,1%
26,9%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Pontos Fortes Oportunidades de Melhoria
QUESTIONÁRIOS – PAIS/EE
78 77 78 75 74
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
NI 10º Ano 11º Ano 12º Ano CEF
QUESTIONÁRIOS – PAIS/EE
80,0%
20,0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Pontos Fortes Oportunidades de Melhoria
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PROJETO DE AÇÕES DE MELHORIA
ENQUADRAMENTO
• A autoavaliação por si só não chega, ela é complementada com o Projeto de Ações de
Melhoria (PAM)
• O PAM é um dos principais objeUvos do processo de autoavaliação e as ações que
dele constam representam aUvidades fundamentais para o bom desempenho das
pessoas e da própria organização escolar
• O PAM que irá ser apresentado foi determinado pelas ações de melhoria selecionadas
pela EAA que resulta do relatório da autoavaliação, baseando-‐se assim, em evidências
e dados provenientes da própria escola
FASES DO PAM
IdenUficar e selecionar as ações
de melhoria
ConsUtuir os grupos, nomear os
coordenadores e planear as ações de melhoria
Implementar as ações,
monitorizando regularmente as
mesmas
SELEÇÃO DAS AÇÕES DE MELHORIA Etapas
3. PrioriUzar as ações (capacidade em implementá-‐las, impacto na melhoria do desempenho e contributo para
a melhoria da saUsfação da comunidade educaUva)
2. Enquadrar as ações com os objeUvos e metas dos documentos estruturantes
1. IdenUficar as ações de melhoria do relatório de autoavaliação e outros documentos relevantes
Resultados dos inquéritos e da GAA
Pontos fortes
Aspetos a melhorar
Áreas de Melhoria
Ações de Melhoria
Tabela de prioriFzação das Ações de Melhoria
0 3 5
Impacto
Capacidade
Satisfação Ambiente
SaUsfação
foram detetados
foram agrupados em
destes aspetos, por área, foram identi!cadas
que foram classi!cadas através de
O processo
Ações de melhoria
Ações de melhoria
AÇÕES DE MELHORIA Melhorar os documentos produzidos e uFlizados pelas diversas
estruturas da escola
Melhorar os canais de comunicação
Melhorar as práFcas da avaliação interna (PAE, estratégias desenvolvidas, resultados obFdos e apoios implementados…)
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FIM