apresentação unidade 2.2

12
CARO(A) CARO(A) CURSISTA CURSISTA Profº Leandro Godoy Loiola

Upload: loyolasofhia

Post on 29-Jun-2015

331 views

Category:

Technology


1 download

TRANSCRIPT

Page 1: Apresentação unidade 2.2

CARO(A) CARO(A) CURSISTACURSISTA

Profº Leandro Godoy Loiola

Page 2: Apresentação unidade 2.2

Unidade 2: Unidade 2: NAVEGAÇÃO, NAVEGAÇÃO,

PESQUISA NA INTERNET E SEGURANÇA NA REDE

Page 3: Apresentação unidade 2.2

Veja o trailer do filme 2001: uma odisseia no espaço e reflita sobre a linha do tempo das tecnologias. É importante que discuta com os colegas de turma e com o (a) seu (sua) formador (a) sobre as suas impressões.

Page 4: Apresentação unidade 2.2

Objetivo desta Objetivo desta unidadeunidade

Compreender a estrutura do conteúdo web,

habilitando-se a navegar pela Internet usando um

software de navegação;

Refletir sobre a importância da navegação na Internet

na sua vida pessoal e profissional, identificando a

importância de orientar seus alunos sobre como

buscar informações na web, como atribuir-lhes

crédito e como julgar-lhes a relevância;

Identificar alguns procedimentos iniciais de

segurança na web;

Utilizar recursos básicos e simples para realizar

pesquisa na Internet, compreendendo como alguns

dos principais mecanismos de busca são estruturados;

Familiarizar-se com a interface do editor de texto do

BrOffice, compreendendo a sua organização e

usando os seus recursos mais simples de formatação

e edição.

Page 5: Apresentação unidade 2.2

Atividade 2.1Atividade 2.1 Aprendendo a navegar na Aprendendo a navegar na InternetInternet

Você acessou a tela do Portal do Professor. Esse é o

seu Portal, professor(a)! É uma grande rede de

aprendizagem. Busca contemplar a diversidade

educacional brasileira com suas idéias, propostas e

sugestões metodológicas sobre o uso dos recursos

multimídia e das ferramentas digitais. Seu objetivo

central é que se constitua num espaço de construção

cooperativa e colaborativa a partir das contribuições

dos educadores do País. Portanto, a sua participação

é fundamental para dar continuidade à construção

desta rede que está apenas começando.

Page 6: Apresentação unidade 2.2
Page 7: Apresentação unidade 2.2

Atividade2.2: Ainda Atividade2.2: Ainda navegandonavegando

Muita informação e possibilidades? É só o começo. Acesse outros sites importantes, como: http://www.wdl.org/ptEsse é o site em português da Biblioteca Digital Mundial, que disponibiliza na Internet, gratuitamente e em formato multilíngue, importantes fontes provenientes de países e culturas de todo o mundo. Veja, em seguida, os endereços de alguns jornais on-line :www.oglobo.com.brwww.estadao.com.brhttp://www.folha.uol.com.br/ Lendo um endereço webPara compreender o padrão dos endereços na web, vamos retomar alguns dos endereços visitados:http://www.mec.gov.brhttp://portaldoprofessor.mec.gov.brhttp://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsphttp://rived.mec.gov.br/site_objeto_lis.phpOlhando os três, assim juntos, fica fácil perceber que há um padrão. Vamos tomar o mais extenso dos endereços acima para examinar melhor. Podemos nele distinguir alguns elementos. Indicamos na figura o significado de cada um deles:

Page 8: Apresentação unidade 2.2

Vamos exercitar nossa compreensão sobre a estrutura dos endereços de Internet. Observe os exemplos dos endereços dos sites a seguir:

www.cade.com.br – Cadê, site comercial (.com) localizado no Brasil (.br);

www.google.com – Google, site comercial (.com) registrado nos Estados Unidos;

www.linux.org – site dedicado ao sistema operacional Linux, de uma organização não-governamental (.org);

www.ufcg.edu.br – Portal da Universidade Federal de Campina Grande. O (.edu) designa que é uma instituição educacional.

Agora faça o mesmo para os seguintes endereços. Pergunte ao (a) seu (sua) formador (a) como usar as teclas Ctrl+C e Ctrl+v para fazer esta atividade sem precisar digitar aquele imenso endereço no navegador):

Atividade 2.3: Endereços Atividade 2.3: Endereços na na webweb

Page 9: Apresentação unidade 2.2

http://www.ufsc.brhttp://caminhodasindias.globo.com/Novela/

Caminhodasindias/Fiquepordentro/0,,AA1699794-16548,00.html

Agora imagine como deve ser o endereço do Banco do Brasil. Escreva-o e experimente para ver se está correto. Digite-o no navegador e tente localizá-lo. Faça o mesmo para:

o endereço web da Fundação Airton Senna;da Universidade Federal do Ceará;da Organização não-governamental Green

Peace.

Tente o endereço de uma outra instituição conhecida sua e que você imagina que deva ter um site. Não conseguiu descobrir algum endereço? Aguarde, vamos já descobrir uma maneira de encontrá-lo.

Page 10: Apresentação unidade 2.2

Atividade 2.4: Sabendo Atividade 2.4: Sabendo aonde ir (nosso projeto)aonde ir (nosso projeto)

Com os conhecimentos adquiridos neste

módulo você e seu grupo poderão dar

continuidade ao projeto integrado de

aprendizagem.

Nossa proposta de atividade é que você

aproveite as dicas já apresentadas, bem

como as demais orientações dos materiais

complementares e busque novas fontes

para qualificar ainda mais o seu projeto.

Por fim, compartilhem as descobertas com

toda a turma! Para isso, basta postar uma

mensagem no fórum, complementando a

postagem inicial, aquela na qual vocês

apresentaram a proposta de projeto.

Page 11: Apresentação unidade 2.2

Saiba mais! Quando for iniciar suas buscas de materiais do projeto é muito importante definir palavras-chave realmente significativas e aproveitar ao máximo os filtros para busca avançada. Lembre-se que a Internet é um repositório gigantesco de informações, de forma que a definição vaga do que se procura irá resultar numa busca ineficiente (apresentando um número muito grande de páginas) ou infrutífera.Essa orientação é ainda mais importante para o trabalho com seus alunos! Converse com a turma para a definição de estratégias básicas de pesquisa. Note que não basta a definição de uma temática muito abrangente, por exemplo: pedir aos alunos que "pesquisem sobre plantas medicinais" é muito vago. Será preciso detalhar e especificar melhor que informações estão sendo buscadas. Nesta perspectiva, além de definir o que será pesquisado, propondo e detalhando junto com eles especialmente palavras-chave relevantes para a busca, também é produtivo sugerir algumas páginas (previamente selecionadas por você) para iniciarem a pesquisa. Essa estratégia possibilita que os alunos tenham subsídios para julgar a adequação do conteúdo disponível em outras páginas. Sugestões bem interessantes sobre os desafios que um professor vai enfrentar na era das navegações digitais podem ser encontradas no texto de autoria do professor José Emanuel Moran, “Desafios da Internet para o professor”, disponível no endereço http://www.eca.usp.br/prof/moran/desaf_int.htm.

Page 12: Apresentação unidade 2.2

AnexosAnexos