Acadmica: Bruna Fernanda dos Santos NevesSemestre: 8 Orientadora: Prof Ma. Anderleia Damke

OBJETIVO PESQUISA

Conhecer os benefcios da brinquedoteca escolar, ajudando desenvolvimento emocional das crianas que sofreram algum trauma ou dificuldades escolares.

A Brinquedoteca surgiu em 1934, em Los Angeles(CUNHA, 1998).A evoluo deste servio ocorreu com mais intensidade na dcada de sessenta, expandido-se para a Europa, mas ligada orientao de crianas excepcionais e ao estmulo aprendizagem (CUNHA, 1998).

TIPOS DE BRINQUEDOTECA;

Brinquedoteca Hospitalar: O espao da brinquedoteca hospitalar tem a finalidade de tornar a estadia da criana no hospital menos traumatizante e mais alegre, assim possibilitando melhores condies para a sua recuperao. (CUNHA, 2007);

Brinquedoteca circulante ou itinerante: tem o objetivo de levar diverso e a brinquedoteca para lugares onde no tem brinquedoteca;.

Brinquedoteca teraputica: Procura aproveitar as oportunidades ldicas para ajudar as crianas a superar dificuldades especificas. Atende dois tipos de crianas como: crianas com deficincia mentais, visuais, fsicas ou auditivas e crianas que tem dificuldades escolares. (CUNHA, 2007).

Brinquedoteca escolar: quando brinca ou joga a criana tem oportunidade de desenvolver capacidades indispensveis sua futura atuao profissional como ateno, o hbito de permanecer concentrado e outras habilidades psicomotoras (CUNHA, 2007)

Friedman (1992), na brinquedoteca a criana tem chances de descobrir-se e descobrir tambm suas capacidades e habilidades especficas, ao passo que ela percebe o outro e v que no a nica no mundo, que o espao para cooperar, partilhar e tambm competir atitudes que surgem naturalmente durante a atividade ldica.

Para Friedmann (1996) e Dohme (2002) as crianas tm muitas razes para brincar, uma destas razes o prazer que podem desfrutar enquanto brincam. Alm do prazer, as crianas podem exprimir a agressividade, a angstia, aumentar as experincias e estabelecer contatos sociais.

brincando que a criana aprende a agir diante das situaes, e assim, constri seus conceitos e princpios morais e sociais. O brincar ir ajudar no desenvolvimento da criana, pois ao entrar em contato com os brinquedos a criana tem a oportunidade de substituir objetos reais, como por exemplo, casinha de brinquedo, carrinhos, quadro de giz (FRIEDMAN, 1992).

Profissional responsvel pela brinquedoteca O brinquedista ser o parceiro de aventura das crianas, ele estar l para descobrir suas necessidades e subsidiar as manifestaes de suas potencialidades (CUNHA,2007)

No estado de Mato Grosso do Sul no tem curso universitrio de brinquedista;O Estado organizou um projeto de implantao de brinquedoteca vinculado COPESP (Coordenao de Polticas para Educao Especial) cujo brinquedista precisa ter formao em pedagogia com especializao em Educao Especial, e assim a SEED (Secretaria de Estadual de Educao) disponibilizou uma capacitao atendimento educacional especializado em brinquedoteca.

Pesquisa foi qualitativa;

Desenvolvida por meio estudo de campo com duas crianas frequentadoras de uma brinquedoteca escolar do municpio de Navira-MS;

A brinquedoteca atende crianas das cinco escolas estaduais do municpio;

A brinquedoteca do municpio de Navira situada na Escola Estadual Juracy Alves Cardoso atende crianas tanto com dificuldade de aprendizagem quanto comportamento agressivo e hiperatividade.

Atende no matutino (perodo em que a pesquisa foi desenvolvida) dezesseis crianas, sendo seis meninas e dez meninos. Das crianas atendidas na brinquedoteca; cinco crianas so atendidas por comportamento agressivo, sete crianas apresentam insegurana, baixa autoestima, ansiedade, um deles TDAH (hiperativo) e trs ainda esto em processo de avaliao e todos apresentam dificuldade de concentrao e ateno.

O aluno W.F.S tem oito anos e est no primeiro ano do ensino fundamental e apresenta comprometimento nas relaes sociais e na comunicao (no fala com pessoas fora do vnculo familiar);

Aluno W.F.S:

Na educao infantil quando ele falava as outras crianas riam muito dele por conta das suas trocas na oralidade de letras e slabas (TI por XI, SA por CHA), isso pode ter desencadeado o isolamento, pois ele fica envergonha da sua fala, a brinquedista afirma que [...] que por ser quieto calado algumas crianas zombavam e batiam nele

Segundo a brinquedista [...] W.F.S vem obtendo avanos na auto estima apesar de no conversar ainda com professora e colegas na escola, na brinquedoteca ele j consegue manter um dilogo com a brinquedista, conta intimidades dele, e at chega a tirar sarro dos colegas que esto no mesmo horrio que ele na brinquedoteca.

Isso refletiu na sua aprendizagem melhorou a pronncia, porm ainda fala algumas palavras erradas. Por enquanto fala bem baixinho com a brinquedista, quando tem brincadeira que precisa usar a oralidade ele j consegue manter dilogo melhor com os colegas nas brincadeiras, mas na escola ele ainda no conversa com ningum.

T.S.P tem sete anos e est no 1 ano do ensino fundamental;A aluna foi encaminhada para avaliao pedaggica pela escola onde estuda com a queixa de agressividade com colegas e por no apresentar no momento os pr-requisitos para a alfabetizao.

A T.S.P na brinquedoteca est sendo iniciado o trabalho com os pr requisitos para o processo de alfabetizao. Mas nesse tempo em que a T.S.P est frequentando a brinquedoteca ela tem adquirido a noo de limites e regras, por meio de fbulas, contos, jogos assim j diferencia o bem do mal.T.S.P comeou a conhecer as letras do alfabeto, ter noo sobre o que certo ou errado.

Compreendemos que a brinquedoteca importante no desenvolvimento integral, da criana, pois vem a ser um espao onde a criana brinca livremente e nesse brincar livremente as crianas podem demonstrar suas frustraes, medos, anseios.

A brinquedoteca pode ajudar crianas que sofreram traumas, que tem dificuldades escolares e comportamento agressivo, uma vez que por meio do brincar a criana pode superar essas dificuldade tanto intelectualmente quanto emocionalmente.Diante dos problemas apresentados pelas crianas encaminhadas brinquedoteca ajuda e auxilia as crianas de maneira integral, porm para que a elas tenham um bom desenvolvimento e consigam superar suas dificuldades necessrio uma relao estreita entre professores, brinquedista, famlia, psicloga, psicopedagoga, fonaudiloga .

REFERNCIAS

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