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Nas trilhas da Língua Portuguesa: o texto em foco Benilde Cassandra Fernanda Félix Flávia Roberta Joseilma Barros Supervisora: Alessandra Miranda

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Page 1: Apresentação sd 2016.2

Nas trilhas da Língua Portuguesa: o

texto em foco Benilde Cassandra

Fernanda Félix

Flávia Roberta

Joseilma Barros

Supervisora: Alessandra Miranda

Page 2: Apresentação sd 2016.2

Considerações iniciais

Page 3: Apresentação sd 2016.2

Sequência 2016.2

Gênero: Folheto de cordel

Ano: ensino médio

Tempo sugerido: Dois meses (19 encontros)

Tema: Cultura popular e tradição oral

Título: Cultura popular nordestina, no folheto se

eterniza!

Page 4: Apresentação sd 2016.2

Subtemáticas:

• O cordel é estrangeiro, mas o folheto é brasileiro!

• A língua é nacional, mas o oxente é regional!

• A mulher no folheto, depende do contexto!

Objetivo geral: refletir sobre a importância da cultura

nordestina, a partir do estudo e produção gênerofolheto de cordel.

Page 5: Apresentação sd 2016.2

Objetivos específicos

• Refletir sobre a constituição dogênero folheto;

• Desconstruir a visão de igualdadeentre folheto e cordel;

• Atentar para a presença dasvariedades linguísticas presentes nofolheto, observando sua relação coma tradição oral nordestina;

• Aprimorar a leitura de textosautênticos;

• Desenvolver uma leitura interativa(compreensão e sentido é que serãoos pontos privilegiados);

• Desenvolver a leitura em duas vias;

• Conceber a leitura com atividademotivada;

• Desenvolver a leitura do todo;

• Aprimorar a leitura crítica;

• Aprender a reconstruir o texto;

• Exercitar uma leitura por “puracurtição”;

• Desenvolver uma leitura que vai alémdas palavras do texto.

• Refletir criticamente sobre o papelocupado pela mulher nos folhetoslidos em sala de aula;

• Aprender a utilizar os principaiselementos constituintes do folhetocom ênfase na rima e na métrica.

• Produzir o gênero folheto de acordocom a perspectiva sociointeracionista.

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1º ENCONTRO: LEITURA, PRA QUE TE QUERO?

Objetivo: Apresentações entre os alunos e professores do projetoe temática principal das aulas subsequentes.

Dinâmica: Quem sou eu?

Objetivo: proporcionar a interação entre professores e alunos,contribuindo para a aproximação dos membros do grupo,facilitando, por consequência, o andamento das atividadesseguintes.

Apresentação das principais atividades desenvolvidas nassequências anteriores, o objetivo do projeto na escola e aimportância dele para a vida sócio – cultural dos discentes.

Page 7: Apresentação sd 2016.2

1º ENCONTRO: LEITURA, PRA QUE TE QUERO?

Dinâmica: Leia se puder!

Objetivo: compreender a importância do saber ler para a vida,principalmente para as atividades mais simples do dia-a-dia.

Bate – papo com os alunos discutindo sobre os conceitos decada um sobre o ato de ler. Além disso, essa conversa será umaforma de sondá-los sobre as experiências de leitura de cada um.

Leitura do folheto “Ler faz bem”, de Juarez Alencar.

Discussão do folheto, relacionando-o com a conversação sobre aimportância da leitura.

Page 8: Apresentação sd 2016.2

1º ENCONTRO: LEITURA, PRA QUE TE QUERO?

Apresentação da temática desta sequência, instigando os alunos

a exporem suas expectativas a respeito dela.

Encerramento: será servido um lanche com algumas comidas

típicas do nordeste tais como: paçoca de amendoim, pé de

moleque e a pipoca.

Page 9: Apresentação sd 2016.2

2º ENCONTRO: CULTURA

Objetivo: Conhecer o significado de cultura e os tipos de cultura.

Relacionar a discussão sobre cultura popular com o folheto de

cordel.

Dinâmica: De que região eu sou?

Objetivo: mostrar a diversidade cultural do Brasil através das

vestimentas, linguagem e costumes de cada região.

Retrospectiva da aula anterior.

Page 10: Apresentação sd 2016.2

2º ENCONTRO: CULTURA

Questionamento “O que é cultura?”. A partir das respostas dos

alunos, buscaremos distinguir, a cultura erudita, cultura de massa

e a cultura popular. Tendo como base o que for exposto pelos

discentes explicaremos, detalhadamente, como é possível

compreender a cultura popular e suas principais manifestações.

Leitura do folheto “Pluralidade Cultural”, de Juarêz Alencar sobre

a cultura brasileira.

Relacionar a discussão sobre cultura com os estudos sobre o

folheto.

Page 11: Apresentação sd 2016.2

2º ENCONTRO: CULTURA

Leitura do folheto “Leandro Gomes – o rei do Cordel”, de

Manoel Monteiro, sobre a importância do cordelista para

a cultura nacional.

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3º ENCONTRO: O CORDEL É EXTRANGEIRO, MAS O

FOLHETO É BRASILEIRO

Objetivo: Refletir sobre as diferenças entre o cordel e o folheto, ea influência da cultura que é retratada nos folhetos e nos filmesnacionais.

Exibição das reportagens: “Conheça Leandro Gomes de Barros,o pai do cordel no Brasil - Globo Rural 02/01/2011 (2º Bloco)” e“Sesquicentenário do poeta Leandro Gomes de Barros”, as quais,exibem apresentam estudos acerca da vida e obra do cordelista.

Leitura de ““O cavalo que defecava dinheiro”, de Leandro Gomesde Barros.

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Em seguida, faremos uma discussão a respeito do folheto lido e

a sua relação com o filme “O auto da compadecida”, inspirado

no livro de mesmo nome, do autor Ariano Suassuna.

Tendo agora como base a discussão sobre a cultura e sua

relação com o folheto, explicaremos como surgiu este gênero e

a confusão frequente entre ele e o cordel. Para tanto, será feita

uma espécie de linha do tempo sobre o início da produção dos

folhetos nordestinos. (20 min)

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4º ENCONTRO: CINEMA

Objetivo: Refletir sobre a influência da cultura que é retratada nos

folhetos e nos filmes nacionais.

Filme: “O auto da compadecida”.

Objetivo: identificar os elementos da cultura nordestina presentes

no filme, e a sua relação com os folhetos de Leandro Gomes de

Barros.

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5º ENCONTRO: A LÍNGUA É NACIONAL, MAS O

OXENTE É REGIONAL

Objetivo: Observar como a tradição oral está intimamente ligada

a este gênero que é tido como popular e regional.

Retomar o filme com a discussão sobre os aspectos regionais

que foram elencados, desde a linguagem, às caracterizações dos

personagens e cenário.

Iniciar a discussão de um aspecto inerente ao gênero folheto, a

variação linguística.

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5º ENCONTRO: A LÍNGUA É NACIONAL, MAS O

OXENTE É REGIONAL!

Leitura do folheto “Cante lá, que eu canto cá”, de Patativa doAssaré, identificando junto com os alunos as marcas oraispresentes no texto.

Discussão temática, que diz respeito o sofrimento, as lutas, e asdores, pelas quais passa o povo nordestino, que podem serretratadas fielmente por quem fala com legitimidade de causa.

Contextualizar as variações linguísticas, exemplificando as outrasvariedades existentes no português brasileiro, enfatizando avariedade oral e regional do nordeste.

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5º ENCONTRO: A LÍNGUA É NACIONAL, MAS O

OXENTE É REGIONAL!

Dinâmica: “O que é, o que é , é rico, mas no nordeste ele é... ?”,

e a resposta seria “estribado”, que é uma expressão sinônima

nordestina, para o adjetivo “rico”.

Objetivo: enaltecer a nossa língua, que por muitas vezes é

desprestigiada por nós mesmos.

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6º ENCONTRO: A VISÃO DA MULHER NO FOLHETO

DEPENDE DO CONTEXTO

Objetivo: observar a representação da mulher nos folhetos de

cordel, e estudar o gênero.

Leitura dos folhetos “A mulher que foi enterrada viva” e “A sorte

de uma meretriz”, ambos de João Martins de Athayde. Fazer a

discussão da temática de cada texto, atentando para o caráter

moralista, relacionando-o com o contexto de produção e a

biografia do autor.

Leitura do folheto “A mulher que vendeu o marido por 1,99”, de

Jandhui Dantas, no qual a mulher aparece sob outra perspectiva.

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Para finalizar serão produzidos cartazes com rimas ou

desenhos, representando a visão que os alunos possuem da

mulher na sociedade.

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7º ENCONTRO: PALESTRA EXPLICATIVA

Objetivo: Esclarecer as possíveis dúvidas dos alunos em relação

ao estudo e produção do gênero folheto.

CONVIDADO: Prof. Dr. em Literatura, com ênfase no estudo dos

folhetos, Carlos Roberto dos Santos

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8º ENCONTRO: OFICINA DE FOLHETOS

Objetivo: Produzir o gênero folheto de cordel.

Subtemáticas:

• “O cordel é estrangeiro, mas o folheto é brasileiro”;

• “A língua é nacional, mas o oxente é regional”;

• “A mulher no folheto, depende do contexto”.

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9º ENCONTRO: 1ª REESCRITA

Objetivo: Contribuir no aprimoramento dos folhetos produzidos na

oficina da aula anterior.

Dinâmica: Quando a música parar você tem que rimar!

Objetivo: exercitar a produção das rimas, e perceber o efeito de

musicalidade produzido por elas.

• Estudo das rimas, conceito, tipos de rimas encontradas nos

folhetos lidos anteriormente.

• Revisão das rimas encontradas nos textos dos discentes.

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• Fazer reescrita coletiva de alguns trechos dos folhetos

produzidos.

• Devolução das produções para a reescrita e adequação

das rimas.

• Leitura do folheto “O aluno inteligente e os colegas

ignorantes”, de Janduhi Dantas, para a leitura por “pura

curtição”.

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10º ENCONTRO: TIPOS DE FOLHETO

Objetivo: Conhecer os diferentes tipos de folhetos (Pelejas,

folhetos de circunstância, ABCs e romances).

Retomar as discussões sobre a origem do folheto, apresentando

a Cultura oral como originadora do gênero.

Apresentação da disputa de repente: “No Rap ou no Repente”,

de Caju e castanha, questionando os alunos sobre a relaçãoentre ela e as pelejas escritas no gênero folheto.

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Discutir as temáticas de cada um após as leituras, e

identificar as características que aproximam ou distanciam

esses textos do folheto.

Leitura dos textos:

• A peleja “Peleja do cego Aderaldo com Zé pretinho ”, de

Firmino Teixeira do Amaral;

• O folheto de circunstância “Terror nas torres gêmeas ”, de

José João dos Santos;

• O “ABC do Nordeste flagelado”, de Patativa do Assaré;

• O romance “As proezas de João Grilo”, de Leandro Gomes

de Barros .

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11º ENCONTRO: REMEMÓRIA DA 1ª E 2ª

SUBTEMÁTICA

Objetivo: Promover uma maior bagagem conteudística para a

reescrita dos folhetos.

Leitura do folheto “Origem da literatura de cordel e sua expressão

de cultura nas letras de nosso país” de Rodolfo Coelho

Cavalcanti, buscando retomar as discussões sobre folheto versus

cordel.

Leitura do folheto A terra é natura” de Patativa do Assaré,

atentando para a linguagem informal e as característica da

linguagem nordestina.

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Quiz

Objetivo: discutir as temáticas dos folhetos lidos

anteriormente e revisar as características do gênero folheto

de cordel.

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12º ENCONTRO: REMEMÓRIA DA 3ª SUBTEMÁTICA +

PALESTRA

Objetivo: Promover uma maior bagagem conteudística para a

reescrita dos folhetos, e levar os alunos ao conhecimento deoutra cultura.

Questionar os alunos sobre a visão deles sobre a mulher.

Leitura do folheto “O nordeste é a periferia do Brasil”, de Jarid

Arraes, atentando para a exploração da mulher.

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Palestra com o timorense Isidoro Amaral, que falará

sobre sua cultura e sobre a desvalorização das

mulheres que são analfabetas.

Objetivo: mostrar como o público feminino é

desprestigiado em diferentes culturas.

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13º ENCONTRO: PREPARAÇÃO PARA PALESTRA

Objetivo: Auxiliar na produção das perguntas para palestra da

aula seguinte.

Conhecer sobre os palestrantes da aula seguinte.

Estudar o gênero entrevista que será produzido posteriormente.

Leitura da entrevista “Manoel Monteiro e o novo cordel“, do jornal

virtual Over Mundo.

Produzir junto com os alunos perguntas para a palestra da aula

seguinte.

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14º ENCONTRO: PALESTRA/ENTREVISTA

Objetivo: Auxiliar na reescrita do cordel, para uma boa produção

final.

Palestra com o casal cordelista Querindina e Macambira.

Os alunos poderão questionar os palestrantes sobre as

dificuldades durante o processo de criação do texto, a adequação

das rimas, a escolha dos temas, e os demais desafios de

escrever o folheto, e outras dúvidas e curiosidades que possam

surgir.

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15º ENCONTRO: TRANSCRIÇÃO/TEXTUALIZAÇÃO DAS

ENTREVISTAS

Objetivo: Produzir o gênero entrevista, em sua modalidade

escrita.

Estudar a importância de transcrever e textualizar a entrevista,

atentando para as diferenças entre o oral e o escrito.

Organizar a entrevista com todos os seus elementos.

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16º ENCONTRO: 2ª REESCRITA

Objetivo: Contribuir no aprimoramento dos folhetos produzidos

na oficina, deixando-os encaminhado para um consequente

versão final.

Trabalhar as inadequações relacionadas a linguagem, oralidade

e musicalidade dos folhetos, para tanto retomaremos as leituras

dos folhetos de Patativa do Assaré.

Leitura do folheto “O cordel em cordel”, de Medeiros Braga,

explicando através do próprio gênero suas principais

características, retomando, ainda, as discussões sobre as

especificidades do texto.

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17º ENCONTRO: OFICINA DE ISOGRAVURA

Objetivo: Confeccionar as xilogravuras para ornamentar os

folhetos dos alunos.

Oficina, na qual os alunos irão produzir a imagem para a capa do

seu folheto.

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18º ENCONTRO: PRODUÇÃO FINAL

Objetivo: Produzir um folheto, seguindo o mais fielmente possível

as características do gênero.

Os alunos irão produzir a última versão dos folhetos, fazendo os

últimos ajustes de tudo que foi estudado, as rimas, características

formais e estruturais do gênero.

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19º ENCONTRO: CONFRATERNIZAÇÃO

Objetivo: apresentar os resultados das atividades desta

sequência para a escola e divulgar os folhetos produzidos pelos

alunos.

• Apresentação das atividades produzidas;

• Concurso de cartazes;

• Concurso de folhetos.

Finalizaremos este encontro com um café para os alunos do

projeto e a entrega dos certificados.

Page 39: Apresentação sd 2016.2

OBRIGADA!

;)