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  • 1. Anlise dos Relatrios Saresp 2010 Preparao para o Dia do Saresp na Escola Lngua Portuguesa e Matemtica Ciclo I setembro/ 2011

2. Reflexo sobre a lgica do relatrio SARESP 2010 e as caractersticas fundamentais da avaliao de Lngua Portuguesa e Matemtica no SARESP: Matriz Curricular X Matriz de Referncia

  • Matriz curricular : currculo de uma disciplina, dentro do projeto Pedaggico de uma instituio de ensino.
  • Matriz de referncia : elenco de habilidades e competncias definidas em unidades denominadas descritores, agrupadas em tpicos que compem a matriz de uma dada disciplina em avaliao

3. Aspectos que evidenciam a avaliao de Lngua Portuguesa

  • 1 . A presena do texto;
  • 2. Os descritores, reunidos em seis tpicos, que apresentam as habilidades de leitura a serem avaliadas;
  • 3. As estratgias de perguntas que compem o denominado item de leitura.

4. SARESP -Competncia de reas

  • Tema 1 Reconstruo das condies de produo e recepo de textos (da Habilidade 1 a Habilidade 3);
  • Tema 2 Reconstruo dos sentidos do texto (H 4aoH 14);
  • Tema 3 Reconstruo da textualidade (H 15aoH 20);
  • Tema 4 Recuperao da intertextualidade e estabelecimento de relaes entre textos (H 21 e H 22);
  • Tema 5 Reflexo sobre os usos da lngua falada e escrita (H 23 e H 24);
  • Tema 6 Compreenso de textos literrios (H 25aoH 40);

5. Anlise dos resultados alcanados nos 3s e 5s anos

  • Parte A : Observem a distribuio percentual dos alunos da Rede Estadual nos Nveis de Proficincia de Lngua Portuguesa por Ano/Srie SARESP 2009/2010 e reflitam sobre os resultados alcanados, considerando as expectativas de aprendizagem esperadas, no 3 ano, para a continuidade dos estudos nas sries/anos posteriores.
  • Parte B : Observem a distribuio percentual dos alunos da Rede Estadual nos Nveis de Proficincia de Lngua Portuguesa por Ano/Srie SARESP 2008/2009/2010 e reflitam sobre os resultados alcanados, considerando as expectativas de aprendizagem esperadas, no 5 ano, para a continuidade dos estudos nas sries/anos posteriores.

6. Nveis Pontuao Descritor do Nvel % de Alunos 2008 % deAlunos 2009 % deAlunos 2010 1 0 a 7 Os alunos escrevem sem correspondncia sonora.6,4 4,0 4,62 8 a 14 Os alunos escrevem com correspondncia sonora ainda no alfabtica.3,4 3,3 3,5 3 15 a 43 Os alunos escrevem com correspondncia sonora alfabtica; produzem texto com algumas caractersticas da linguagem escrita e do gnero proposto (conto); e localizam, na leitura, informaes explcitas contidas no texto informativo.22,7 25,4 25,3 4 44 a 53 Os alunos escrevem com ortografia regular; produzem texto com caractersticas da linguagem escrita e do gnero proposto (conto); e, leem com autonomia, fazendo inferncias a partir do texto informativo.15,5 19,3 19,4 5 54 a 68 Os alunos escrevem com ortografia regular; produzem texto com caractersticas da linguagem escrita e do gnero proposto (conto); e, produzem texto com algumas caractersticas da linguagem escrita, a partir de situao de leitura autnoma e de texto de outro gnero (instrucional).36,8 34,6 35,0 6 69 a 72 Os alunos escrevem com ortografia regular e produzem texto com caractersticas da linguagem escrita, tanto no gnero proposto (conto) como em situao de leitura autnoma e de texto de outro gnero (instrucional).15,2 13,3 12,1 7. NVEIS EDIO 5 EF Abaixo do bsico 2008 < 150 26,7 2009 20,9 2010 19,8 Bsico 2008 150 a