apresentação material de alfabetização pav

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QUAL É O TEXTO DE SUPORTE?

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QUAL É O TEXTO DE SUPORTE?

QUAL É A METODOLOGIA?

O texto é dividido em 14 cartazes, distribuídos em 14 semanas.

Cada cartaz é trabalhado durante uma semana. A partir do texto de cada cartaz, trabalha-se os cinco eixos da proposta de letramento e alfabetização da SEE/MG e projetos temáticos.

COMO OS EIXOS DA PROPOSTA DE ALFABETIZAÇÃO DA SEE/MG

SÃO TRABALHADOS NO MATERIAL DAS TURMAS DE LETRAMENTO?

A partir do texto de cada cartaz, trabalha-se os cinco eixos da proposta:

compreensão e valorização da cultura escrita;

apropriação do sistema de escrita (destaca-se palavras que são consideradas referência e a partir delas trabalha-se letras, sílabas, novas palavras, novas frases e novos textos);

leitura; produção de textos escritos; desenvolvimento da oralidade e temas transversais, através de projetos

temáticos Os temas trabalhados estão presentes na

vida dos adolescentes de qualquer parte de Minas Gerais, direta ou indiretamente.

PORQUE TRABALHAR COM OS CINCO EIXOS?

O trabalho dinâmico com os cinco eixos possibilita ao aluno o desenvolvimento das capacidades necessárias às práticas de leitura e escrita, como também da fala e escuta compreensiva em situações diversas.

* Vale destacar que com um único recurso didático é possível trabalhar os cinco eixos em sala de aula, focando as capacidades que a turma precisa desenvolver.

Por que trabalhar com capacidades linguísticas?

É o trabalho com as capacidades que possibilitará ao aluno construir o seu conhecimento. Além disso, orienta o professor, no sentido de focar a necessidade do aluno.

Esse trabalho deve ser realizado de forma dinâmica e simultânea, umas exercendo influência sobre as outras.

Deverá iniciar a partir da 1ª semana. A organização e sequenciação dessas capacidades dependem da turma como um todo e do aluno individualmente.

Quem deve organizar esse trabalho?

Professor e supervisor orientados por um diagnóstico construído a partir da análise do resultado da avaliação diagnóstica realizada e observação criteriosa da turma pelo professor .

COMO O GUIA DO PROFESSOR FOI ORGANIZADO?

O guia do professor das turmas de Letramento do PAV contém toda a orientação para o trabalho de alfabetização e letramento dos alunos:

1ª parte: Avaliação Diagnóstica: Matriz de referência Orientações para aplicação dos exercícios

e elaboração do diagnóstico

COMO O GUIA DO PROFESSOR FOI ORGANIZADO?

Orientações para preenchimento e análise do mapa de resultados

Mapa de resultados da avaliação diagnóstica

2ª parte: Organização do trabalho pedagógico: 14

semanas 3ª parte Gabarito – Livro do aluno Referência Bibliográfica

COMO O GUIA DO PROFESSOR FOI ORGANIZADO?

4ª parte: Anexos Textos informativos Poesias Fichas de acompanhamento: professor e

especialista

COMO ESTÁ ORGANIZADO O MATERIAL DO ALUNO E O QUE ELE

CONTÉM? As atividades do material do aluno estão

organizadas em semanas e são, em sua maioria, de consolidação das capacidades

Possui, no final, material para recorte (texto dos cartazes em frases e palavras, sílabas das palavras referência e suas respectivas 'famílias')

O alfabeto móvel encadernado

Concluindo:

Acreditamos que com o apoio do Guia do Professor Alfabetizador das Turmas de Letramento e toda criatividade, competência e compromisso dos professores alfabetizadores, os alunos das turmas de Letramento poderão em três meses ter um bom desempenho no processo de alfabetização e letramento e retornarem com sucesso à sua turma específica do PAV.