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CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO História/ Maria Goretti CONTEÚDO DO BIMESTRE América Portuguesa União Ibérica Invasões Holandesas As Missões Jesuíticas Tráfico Negreiro Expansão Territorial 1º Bimestre 2018

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CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO

História/ Maria Goretti

CONTEÚDO DO BIMESTRE

América Portuguesa

União Ibérica

Invasões Holandesas

As Missões Jesuíticas

Tráfico Negreiro

Expansão Territorial

1º Bimestre 2018

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Prova Bimestral: 5,0

Avaliação Parcial: 2,0

Trabalhos: 3,0

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TÓPICOS DO CONTEÚDO

1 - Para melhor organizar os estudos sobre a União Ibérica e a invasão holandesa noBrasil apresentados no capítulo2/Unidade 8 do seu livro didático do 7º Ano, elabore umalinha do tempo seguindo as instruções abaixo:

•Assinale na linha o ano inicial ( 1578) e o ano final (1694).•Inclua os anos relativos aos seguintes fatos: formação e destruição do quilombo dosPalmares; expulsão dos holandeses do Brasil; ocupação holandesa em Salvador e emPernambuco e Maranhão; início e fim da União Ibérica; morte de Dom Sebastião; início efim do governo de Maurício de Nassau.

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•Agora, procure estabelecer as relações entre os seguintes acontecimentos assinalados na linha:

a) Morte de D. Sebastião e início da União Ibérica.

b) União Ibérica e invasão holandesa no nordeste do Brasil.

c) Invasão holandesa e quilombo dos Palmares.

d) Fim da União Ibérica e expulsão dos holandeses do nordeste do Brasil.

e) Fim do governo de Nassau e fim do domínio holandês no Nordeste.

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2 - No estudo do conteúdo sobre as invasões holandesas na América portuguesa vimos que Nassau procurou estabelecer uma política de conciliação com os senhores de engenho adotando uma série de medidas com esse objetivo.

Consulte a página 196 do seu livro didático do 7º ano e o site: http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/estude/historia-do-brasil/america-portuguesa/8744-governo-de-maur%C3%ADcio-de-nassau

A partir desse estudo, procure identificar as características da colonização holandesa no que se refere aos seguintes aspectos:

a) Medidas econômicas em relação aos colonos b) Questão religiosa c) Reformas urbanas d) Realizações culturais e científicas

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3 - O esquema-resumo a seguir aborda questões e relações trabalhadas em aula. Observe-o com atenção e respondaàs questões propostas:

Fim da União Ibérica

Insurreição Pernambucana

Holandeses nas Antilhas

Crise e declínio do Nordeste açucareiro

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Com base no esquema-resumo anterior e nas informações obtidas no vídeo, faça o que se pede:

a) Explique o que foi a Insurreição Pernambucana.

b) Esclareça a relação entre a Insurreição Pernambucana e a crise da economia açucareira no Nordeste.

Clique no link a seguir e assista o docudrama “Guerra pelo açúcar”, uma produção da TV Brasil :https://www.youtube.com/watch?v=3xG-Xm5ErREApós assistir o vídeo faça os seguintes registros em seu caderno:a) Em que época, aproximadamente, desenrolam-se os acontecimentos narrados no filme?b) Descreva uma situação do filme em que aparecem temas abordados no estudo desse conteúdo e explique de que modo eles são tratados.c) Que grupos sociais do período estudado estão representados no docudrama? De que maneira se dá essa representação?

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4 - Visando um aprofundamento sobre o tema da resistência à escravidão, por meio da fuga para osquilombos, consulte o texto das páginas 198 e 199 do seu livro didático do 7º ano e acesse os linksindicados abaixo.

Textos de consulta:http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar./index.php?option=com_content&view=article&id=187:quilombo-dos-palmares&catid=51:letra-q&Itemid=1Faça um passeio virtual pelo Quilombo dos Palmares:http://serradabarriga.palmares.gov.br/?p=51

Após as leituras você deverá elaborar um pequeno texto seguindo o roteiro sugerido no slide seguinte:

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•Qual a localização do Quilombo de Palmares?•Como e quando o quilombo se iniciou?•Qual a relação entre as invasões holandesas e o crescimento populacional de Palmares?•Quais as atividades que permitiam a sobrevivência daquela população?•Quando e como ocorreu a destruição de Palmares?

•Conclusão: a partir das informações obtidas nos textos explique qual a importância dosquilombos na resistência à escravidão no Brasil.

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5 – A partir da observação do mapa da página 13 e da leitura dos textos das páginas 13 a 15, do seulivro didático do 8º ano, você deverá elaborar um pequeno texto sobre a expansão da pecuáriaconsiderando os seguintes tópicos:a) a interiorização da pecuáriab) o desenvolvimento do mercado internoc) a comparação entre a pecuária desenvolvida no Sul e no Nordeste

Clique no link a seguir e amplie sua pesquisa:

http://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/estude/historia-do-brasil/america-portuguesa/81-

expans%C3%A3o-pastoril/8755-o-continente-do-rio-grande-estancieiros-e-pe%C3%B5es

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6- A ocupação da Amazônia também foi tema de nossas aulas. Observe o mapa abaixo:

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Agora, clique no link abaixo e leia o texto “As missões religiosas e a ocupação do Vale Amazônico”.

http://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/estude/historia-do-brasil/america-portuguesa/83-ocupa%C3%A7%C3%A3o-do-extremo-norte/8771-as-miss%C3%B5es-religiosas-e-a-ocupa%C3%A7%C3%A3o-do-vale-amaz%C3%B4nico

A partir da observação do mapa e da leitura do texto responda as questões a seguir:

a) Quais ordens religiosas se estabeleceram ao longo do rio Amazonas?b) O que era uma missão religiosa e qual o seu papel para garantir a ocupação portuguesa na Amazônia?c) Qual a importância do indígena na ocupação do Vale Amazônico?d) Explique o que eram as drogas do sertão e qual era sua importância econômica.e) Observe as fortificações representadas no mapa e responda: por que houve a preocupação do governoem erguer fortificações na região amazônica?

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https://santarosadeviterbo.files.wordpress.com/2013/03/entradas-e-bandeiras.jpg

7. Observe o mapa ao lado e identifique:

a) o título do mapa.b) os tipos de bandeiras representadas no mapa.c) as regiões atingidas por essas bandeiras.d) as áreas onde estavam localizadas as missões.

8. Localize e comente o significado do Tratado de Tordesilhas.

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9. Mas afinal, o que era uma bandeira? Vamos descobrir?

• Consulte o seu livro didático, páginas 19, 20, 22 e 23 • Acesse os sites:

http://mundoestranho.abril.com.br/historia/como-era-uma-expedicao-dos-bandeirantes/ :

http://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/estude/historia-do-brasil/america-portuguesa/8757-introdu%C3%A7%C3%A3o

• Assista o documentário"Entradas e bandeiras" produzido pela TV Brasil.https://www.youtube.com/watch?v=cUwovcFpcTg

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O roteiro a seguir irá ajudá-los na pesquisa que deverão realizar:

1. O que era uma bandeira?2. De onde partiam? Por que partiam dessa região?3. Quem integrava uma bandeira?4. Que dificuldades enfrentavam?5. Quais os diferentes tipos de bandeiras que se formaram?6. Quais eram seus objetivos?7. Quais as consequências desse movimento?

Agora, redija um texto organizando as informações obtidas na pesquisa.

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10 - Vimos que o movimento bandeirante teve importante papel na ampliação do território da América portuguesa.Preencha o quadro a seguir com informações sobre os três principais movimentos bandeirantistas:

Tipo de Bandeira Área de atuação Objetivos Resultados

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11 - As bandeiras deram origem a narrativas épicas, mitos e lendas sobre o desbravamento e conquista do sertão brasileiro, que hoje fazem parte do simbolismo regional. Emboratenham sido responsáveis pela escravização e dizimação de inúmeras etnias indígenas e pela destruição de muitas missões jesuíticas, os bandeirantes são retratados comohomens heroicos, portadores de coragem, bravura e espírito aventureiro, que penetraram na mata e desbravaram a vastidão do interior até então desconhecido, enfrentaram edominaram índios, descobriram e exploraram riquezas minerais e fundaram povoados.

A partir do texto acima, a turma organizada em grupos deverá , através de sorteio, realizar uma das propostas de produção de texto abaixo:

1º grupo:O grupo deverá imaginar que é um bandeirante e que quer mandar notícias para a família. Para isso, escreva uma carta para seus familiares contando como e o que está fazendo.2º grupo:O grupo deverá imaginar que é um bandeirante e que quer escrever um texto para contar as memórias de sua vida. Para isso, escreva um conto narrando a sua vida como conquistador e desbravador do território brasileiro.3º grupo:O grupo deverá imaginar que é um bandeirante e que quer relatar a verdade sobre suas ações. Para isso, escreva uma notícia para ser publicada em um jornal relatando a sua verdade sobre sua vida como conquistador e desbravador do território brasileiro.4º grupo:O grupo deverá imaginar que é um bandeirante e que quer escrever um texto contando sobre suas atividades. Para isso, escreva uma carta para as autoridades do governo brasileiro relatando o que está fazendo.5º grupo:O grupo deverá imaginar que é um bandeirante e que quer escrever um texto contando sobre suas atividades. Para isso, escreva um conto com o título: herói ou bandido?

As produções textuais serão socializadas com a turma.OBS: Essa atividade foi adaptada da proposta apresentada no site: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22586

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12 - Conforme vimos em nossas aulas, diferentes atividades econômicas favoreceram a expansão territorial da Américaportuguesa. Para melhor compreensão desse processo, você e seu (sua) colega deverão elaborar um PREZI , sobre otema, destacando as atividades econômicas responsáveis pela ampliação do território da colônia portuguesa; osinteresses envolvidos e os conflitos que resultaram desse processo expansionista.

Pesquise imagens de ilustrações, mapas e textos que sintetizem a expansão da colonização portuguesa.

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