ESCOLA SESI:

A Escola do Século XXI

Com educação tendemos a

nos tornar pessoas mais

conscientes sobre nossa própria

condição e nosso entorno.

Com o entendimento de que a

Educação é responsabilidade de

todos, o SESI construiu uma

uma proposta de Escola de

Ensino Médio em tempo integral

para filhos de trabalhadores da

indústria.

Propiciar educação de

qualidade para filhos de trabalhadores da indústria .

Local tanto de

aprendizado para todos os seus alunos quanto de valorização

de seus profissionais.

Vo

lta ao

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un

do

em

1

3 Esco

las

Estudo acurado sobre educação de referência nos 5 continentes

Considerações

❑ a regularidade e a qualidade das inovações propostas nas escolas ❑ os níveis de aprendizagem alcançados pelas escolas de ensino médio ❑ os suportes docentes e administrativos possíveis e viáveis para a organização da escola ❑ experiência de docentes e de consultores acadêmicos para iniciar a proposta pedagógica ❑ a relevância de considerar as culturas juvenis como tela para realizar a construção e a

significação dos conhecimentos ❑ necessidade de pensar a infraestrutura como ferramentas pedagógica que possibilita o

desenvolvimento de processos mais criativos e inovadores.

Princípios Organizadores

da GESTÃO

Tempo

Recursos

Humanos

Espaço

Recursos Materiais

Articulação

4600h/aulas

Salas ambiente

Laboratórios

Turno Integral

Competências cognitivas e

socioemocionais

Dupla ou multidocência

CH Mínima de 30h para professores

Reflexão contínua sobre o FAZER

Pedagógico

4h semanais de reunião de professores

Participação em feiras cientificas e saídas de campo

formação docente 80h por ano

Infraestrutura e recursos materiais

❑Espaço escolar amplo.

❑salas ambientes por área de

conhecimento e algumas

específicas (música, artes e

idiomas).

❑ginásio para esportes, campo

de futebol, quadras de esportes

ao ar livre, espaço para o

almoço.

❑Recursos didáticos, tecnoló-

gicos e audiovisuais (um tablet

e um notebook por estudante).

❑Lousas eletrônicas, livros e

materiais específicos.

❑recursos econômicos para

promover saídas de campo,

bem como custear

participações de alunos em

feiras científicas, campeonatos

esportivos e passeios culturais.

Espaços amplos, com lugares destinados para o convívio e para aprendizagens

✓ Educação conectada ao mundo do

trabalho . ✓ Currículo inspirado nos direitos à

aprendizagem, com abordagem contextualizada e interdisciplinar e atendendo às diversidades de grupos e de indivíduos.

✓ Conhecimento aplicado que busca

soluções para problemas complexos. ✓ Profissionais com perfil proativo,

flexível e interativo, com repertório, capacidade analítica e crítica, articulados e gerenciadores de multitarefas.

✓ Recursos digitais são os principais

aliados do processo de ensino e de

aprendizagem.

Currículo

Aqui também são apresentadas possiblidades de atender aos diferentes perfis, por meio da Robótica, Oficinas para o Mundo do Trabalho, Passaporte para o Empreendedorismo e Educação Financeira.

Parte Diversificada Parceria com SENAI

O Passaporte para o Empreendedorismo

possibilita oportunidades para o aprofundamento

dos interesses dos alunos por meio de palestras

,frequência em cursos diversos, em atividades

culturais e participação em movimentos sociais

A Rota Inovadora é desenvolvida no terceiro ano do Ensino Médio. Constitui-se na rota desafio para o aluno concluinte.

Ele apresenta para a Escola SESI, sociedade e indústria tudo o que aprendeu por meio de uma solução inovadora!!!

precisa ter competências para lidar com a tecnologia e avançar nos conhecimentos novos que surgem a cada dia, para tanto precisa gostar, querer e poder aprender sempre postura mediadora e emancipatória, ativo e curioso o suficiente para imprimir em seus alunos o desejo de conhecer sempre mais e não temer desafios que trabalha com o erro, enxergando nele a possibilidade de criação, que vê a diferença como fórmula de multiplicação, não de divisão.

Papel do Educador

As relações na Escola SESI são permeadas por afetividade e cordialidade,

respeito mútuo e reconhecimento do papel do outro. Alunos sentem-se

acolhidos em suas dúvidas e estimulados a serem criativos e inovadores,

assumindo protagonismo em seus projetos.

Relações dialógicas

Acompanha os projetos de trajetória de vida, acadêmico e para o mundo do trabalho. Auxilia os estudantes a construírem um bom processo de estudo, a refletirem sobre suas possíveis escolhas profissionais e a orientar sobre situações próprias da vida de jovens.

Professor Articulador

Intervalo do Almoço

O acompanhamento de um professor no horário de almoço, proporcionando ensaio de banda, práticas de esportes, leitura de livros -.

Mobiliza atividades de leitura e textualização

Para se constituir, precisa ser coletiva, pois exige interlocução e troca de

pontos de vistas, deve ser contextualizada, para ser significativa, exige a

multiplicidade de olhares, para ser reconhecida nas suas especificidades, e por

isto interdisciplinar, e, finalmente, simples o suficiente para oportunizar a

apropriação pelo sujeito sem perder o sentido.

APRENDIZAGEM

Metodologia

A metodologia utilizada visa à descoberta, à criação e à inovação. Projetos de estudos, de pesquisas interdisciplinares, dupla e multidocência, considerando

também o protagonismo dos estudantes. Ênfase em leitura, escrita e resolução de problemas, bem como análises e sínteses de

fatos e de dados, fazem parte do cotidiano. A contextualização compreensiva, o acesso e a localização de informações acumuladas e

os trabalhos em equipe também estão presentes.

A escola pretende com esta metodologia instigar a capacidade do estudante de dar sentido às informações que o rodeiam, aos fatos

estudados em aula, à articulação do conhecimento e das competências, propondo respostas aos diferentes problemas.

Impactos da gestão pedagógica

❑ baixa rotatividade e infrequência docente,

❑ alto índice de participação e envolvimento com os projetos escolares

❑ inexistência de casos de indisciplina discente

❑ unidade na forma de desenvolver o PPP

Avaliação

Recons

trução

AB

Reforço

B

Apoio

AD

Desafios

AV

ESTUDOS de reconstrução e apoio às aprendizagens

IMPACTOS: aprendizado

consistente, feliz, EFICAZ! Salão Jovem da UFRGS, 2014

Salão Jovem da UFRGS, 2015

Torneio de Robótica –

FLL, 2015

TRABALHOS DE ALUNOS QUE VIRARAM ARTIGOS NA UFMG FEBRAT 2016 • TRIGONOMETRIA NA PRÁTICA:

CONSTRUÇÃO DO TEODOLITO CASEIRO COM MATERIAIS ALTERNATIVOS E TEODOLITO ELETRÔNICO DE BAIXO CUSTO (selecionado para apresentação no Edinburgh International Science Festival – Escócia e no International Festival of Engineering Science and Technology, na Tunísia).

• APLICABILIDADE DA LEI DE HENRY NA IDENTIFICAÇÃO DO PERFLUORCARBONO COMO POSSÍVEL SUBSTITUTO DO SANGUE

• EXTRAÇÃO DO ÓLEO ESSENCIAL DA NOZ MOSCADA: UMA BUSCA NA TENTATIVA DE REVERTER OS DADOS CAUSADOS PELA QUIMIOTERAPIA

Aluno da EO com IDEB... Ao término do Ensino Fundamental provavelmente foi capaz de... em Matemática.

Conclui o EM na Escola SESI Apresentou provavelmente habilidades de ... na prova de Matemática do ENEM

3,0 a 3,9 - Localizar dois ou mais pontos em

um sistema de coordenadas. - Associar uma situação-problema

à sua linguagem algébrica, por meio de equações de 1º grau em sistemas lineares.

- Determinar o volume através de

contagem de blocos. - Converter unidades de medida

de massa na resolução de situações-problema.

- Reconhecer frações

equivalentes.

Escore de 430 a 520 - Avaliar usando cálculos de médias, a partir de dados em tabela o desempenho de empresas.

- Analisar um resultado obtido por variações percentuais. - Interpretar informações de dois gráficos de linhas representadas em um mesmo sistema. - Reconhecer a planificação

de sólidos geométricos.

RESULTADOS

Aluno da EO com IDEB... Ao término do Ensino Fundamental provavelmente foi capaz de... em Língua Portuguesa.

Conclui o EM na Escola SESI com escore na Prova de Linguagens

Apresentou provavelmente habilidades de ... na prova de Linguagens do ENEM

3,0 a 3,9 - Localizar a informação principal em um texto.

- Diferenciar abordagem de

mesmo tema em textos de gêneros distintos.

- Reconhecer a relação de causa e

consequência em narrativas. - Diferenciar fato e opinião em

artigos e reportagens. - Inferir o sentido de palavras em

poemas.

500 a 600 - Identificar uma informação em uma reportagem em Língua Inglesa.

- Reconhecer o contexto

histórico na comparação entre textos.

- Inferir concepção filosófica

em fragmento de romance modernista.

- Identificar a ironia e a causa do humor em uma tirinha.

- Reconhecer estratégias argumentativas.

- Compreender a mudança

vocabular do português brasileiro ao longo do tempo.

RESULTADOS

IDEB ENEM- P LP e Mat

ENEM –R LP e Mat

3.0 a 3.9 350 a 410 493,95- Mat 523,10-Port

4.0 a 5.0 450 a 520 493,95- Mat 523,10-Port

RESULTADOS

Escolas- NSE N1 N2 N3 N4 N5

PELOTAS Médio Baixo

40% 30% 30% ------ -----

RS Médio Baixo

71% 20% 9% ----- -------

DESEMPENHO de Matemática e suas

Tecnologias

Escolas- NSE N1 N2 N3 N4 N5

PELOTAS Médio Baixo

40% 30% 30% ------ -------

RS Médio Alto

59% 25% 12% 2% 0%

DESEMPENHO de Matemática e suas

Tecnologias

Ciências Sociais/UFPel Química de Alimentos/UFPel Enfermagem/UCPEL/UFPel Física/UFPel Engenharia de Materiais/UFPel Tecnólogo em Agroindústria/IFSUL Técnico em Meio Ambiente/IFSUL Engenharia Eletrônica/UFPel Matemática/UFPel

Egressos: continuidade dos estudos

No dia 22 de dezembro de

2015, o MEC reconhece a

ESCOLA SESI como

REFERÊNCIA

NACIONAL!