CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDOCONTEÚDO DO BIMESTRE

Aspectos socioespaciai

s do Brasil

Aspectos naturais do território brasileiro

A localização do território brasileiro em relação aos

demais países do mundo

A formação territorial

do Brasil a partir do

século XVI

A origem do povo brasileiro

e suas principais

características.

1º Bimestre 2018

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Disciplina/ Professor

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Pontuação do BimestreProva: 5,0Avaliação Parcial: 2,0Trabalhos: 3,0

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Disciplina/ Professor

TÓPICOS DO CONTEÚDO

• Livro didático adotado: Projeto Athos• Atlas Geográfico – Geo Atlas.• Almanaque Abril – Enciclopédia da Atualidade.• Matérias, artigos de jornais e revistas/2018.• Textos complementares.• Sites indicados pelo professor.

É importante que todas as perguntas do ED sejam respondidas no caderno.

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TÓPICOS DO CONTEÚDO

I - Conteúdo relativo a unidade 1 – Capítulo 1No decorrer desse ano estudaremos o Brasil. Daremos destaque aos seus aspectos naturais, humanos eeconômicos.Para entender um pouco mais sobre o nosso país, leia o texto disponibilizado no sitehttp://www.mma.gov.br/biodiversidade/biodiversidade-brasileira. Realize as atividades, a seguir, no seucaderno.

1 - Por que o Brasil é considerado um país de dimensões continentais?2 - Pesquise no dicionário ou na internet o significado de bioma e endemismo. Escreva uma definição.3 - Por que o Brasil é considerado um país de grande sócio biodiversidade?4 - Escreva em três linhas o que você descobriu no texto sobre as plantas exóticas existentes no Brasil?5 - Consulte o site http://brasilescola.uol.com.br/brasil/paisagens-vegetais-brasil.htm. Escreva o nome daspaisagens vegetais brasileiras que você identificou.

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I - Conteúdo relativo a unidade 1 – Capítulo 1

Vamos estudar os domínios morfoclimáticos que representam a combinação de um conjunto de elementos da natureza – relevo, clima, vegetação – que se inter-relacionam e interagem, formando uma unidade paisagística.Para entender o que são os domínios e conhecê-los melhor, consulte as páginas 16 a 20 de seu livro e o site http://www.brasilescola.com/brasil/dominios-morfoclimaticos.htm. Faça os exercícios a seguir.

1- De acordo com a numeração, identifique os domínios morfoclimáticos do Brasil:

1: ..............................................................2: ..............................................................3: ..............................................................4: ..............................................................5: ..............................................................6: ..............................................................

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I- Conteúdo relativo a unidade 1 – Capítulo 1

2 - Veja no mapa da página 14 do livro texto a localização dos domínios morfoclimáticos do Brasil e explique o

significado de domínio, neste contexto.

3 - Procure no dicionário o significado do prefixo morfo.

4- Agora, escreva ,com suas palavras, uma definição para

“domínios morfoclimáticos”.

• I - Conteúdo relativo a unidade 1 – Capítulo 1

Com ajuda do conteúdo e das ilustrações das páginas 14 a 21 do livro, associe asimagens aos domínios morfoclimáticos a que elas pertencem. Escreva seus nomes,destacando 3 ou 4 palavras para identificar suas características principais.

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I - Conteúdo relativo a unidade 1 – CapítuloFig.3 Fig. 4

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• Acesse os sites https://rachacuca.com.br/quiz/2461/biomas-brasileiros/, https://www.embrapa.br/ccweb/jogos/quiz-biomas-do-brasil e se divirta respondendo o quiz sobre os biomas do Brasil.

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I - Conteúdo relativo a unidade 1 – Capítulo 2

Nesse capítulo vamos entender como a localização do Brasil no planeta Terra influencia em nossas vidas.

1 - Acesse o site https://maps.google.com.br/ e faça o que é pedido:

a) Identifique os países que fazem fronteira com o Brasil.

b) Escreva o endereço de sua casa e a identifique no mapa.

c) Utilizando o ícone ROTA , calcule pelo aplicativo a distância de onde você mora ao Colégio Teresiano, localizado na ruaMarquês de São Vicente 331.

d) Identifique no aplicativo o tempo do percurso de: carro, ônibus, bicicleta e caminhando.

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Para responder as perguntas a seguir, consulte as páginas 23 a 25 do livro e o mapa político do Brasil no Atlas Geográfico.

1- Observe a posição do Brasil no planisfério, apresentado no slide anterior e compare com o mapa abaixo.

a) Quais são os estados brasileiros que possuem territórios no hemisfério norte?b) Uma fração do território do Brasil se localiza na zona temperada. c) Quais estados brasileiros possuem territórios nesta zona?d) Quais linhas imaginárias delimitam a zona intertropical?e) Consulte o sitehttp://educacao.globo.com/geografia/assunto/geografia-fisica/dinamica-climatica-e-vegetacao-no-brasil.html. Explique, com as suas palavras,a influência do clima na formação da vegetação brasileira.

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PESQUISA

Faça uma pesquisa, recorte imagens e textos que apresentem aspectos naturais e socioeconômicos das

seguintes zonas térmicas da Terra:

• tropical,

• temperada e

• glacial.

Leve as imagens e os conteúdos pesquisados para sala de aula no dia em que o professor marcar a data.

Em sala será realizado um trabalho que obedece as seguintes etapas:

1. Com o material de cada aluno o professor deverá formar três grupos.

2. Cada grupo deverá preparar, em uma folha de cartolina, uma apresentação sobre uma determinada zona térmica e suas características.

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3. Com o trabalho pronto os alunos farão um rodizio das apresentações para que as produções sejam vistas e comentadas por todos.

4. Os comentários e observações das apresentações serão registrados no quadro branco e nos cadernos dos alunos.

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• III- Conteúdo relativo a unidade 2 – Capítulos 1 e 2

A partir da leitura e análise dos mapas das páginas 41 a 45 do livro texto faça um quadro em seu caderno, similar ao abaixo.

Escreva o nome das atividades econômicas praticadas no Brasil, que se destacaram durante os séculos XVI, XVII, XVIII e XIX.

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Proposta de uma aula invertida

Com ajuda do professor serão formados oito grupos.

Cada grupo receberá a tarefa de preparar quatro slides sobre as atividades econômicas que predominaram no Brasil do século XVI ao XIX, levando em consideração as áreas de ocupação humana.

• As informações contidas no slide 13 servirão como referência para a preparação da aula.

• Grupo 1 e 2 , quatro slides da economia do século XVI e as principais áreas de ocupação do território brasileiro

• Grupo 3 e 4, quatro slides da economia do século XVII e as principais áreas de ocupação do território brasileiro

• Grupo 5 e 6, quatro slides da economia do século XVIII e as principais áreas de ocupação do território brasileiro

• Grupo 7 e 8, quatro slides da economia do século XIX e as principais áreas de ocupação do território brasileiro

• No dia definido pelo professor os grupos apresentarão os slides que deverão possuir imagens e informações sucintas (resumidas) sobre o conteúdo definido.

• Os slides produzidos e suas possíveis retificações serão disponibilizados no Blog Geoconhecimentos do professor Magno Abdu.

Fontes : https://brainly.com.br/tarefa/4436469

https://novaescola.org.br/conteudo/201/como-foi-estabelecida-a-divisao-dos-estados-brasileiros

http://www.administradores.com.br/artigos/economia-e-financas/os-ciclos-economicos-do-brasil-colonia/47725/

Livro (athos) páginas: 42 a 45 e 88 a 92.

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Assista o vídeo https://www.youtube.com/watch?v=w7Od7WohoGE , leia o texto postado no site http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/sociologia/minorias.htm e responda as questões a seguir:

a) O que é etnia?b) Explique com suas palavras o que são as minorias étnicas.c) Por que as minorias étnicas merecem um tratamento ou uma atenção especial?d) Cole em uma página de seu caderno representantes das minorias étnicas brasileira e escreva um parágrafo explicando a sua importância.

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Com base nas respostas das perguntas do slide anterior o professor organizará um fórum de debates sobre os seguintes temas:

• Lei de cotas no Brasil.

• Leis contra discriminação racial no Brasil.

• O Estatuto do Índio.

Para a realização do fórum o professor dividirá a turma em seis grupos, cada grupo ficará incumbido de fazer um resumo e defender ou criticar os conteúdos dos temas propostos:

Grupo1- Defesa da lei de cotas.

Grupo 2- Critica a lei de cotas.

Grupo 3 - Defesa da lei da discriminação racial.

Grupo 4 - Críticas a possíveis falhas da lei de discriminação

racial no Brasil.

Grupo 5- Defesa ao estatuto do índio.

Grupo 6 - Críticas ao estatuto do Índio.

• Sugestões de sites que podem ser consultados:

• http://sistema-de-cotas.info/cotas-nas-universidades.html

• https://governo-sp.jusbrasil.com.br/legislacao/823943/lei-contra-discriminacao-racial-lei-14187-10

• http://www.mundovestibular.com.br/articles/9549/1/O-Estatuto-do-Indio/Paacutegina1.html

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