CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO

1º Bimestre 2018

Português/ Nathalia

CONTEÚDO DO BIMESTRE

conto social, psicológico e

romance

texto literário

conotação e

denotação

VALOR SEMÂNTICO, SINTÁTICO E

MORFOLÓGICO

Função sintática no

período simples

Período composto

SubordinaçãoOrações

substantivas

Conjunções integrantes

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

prova + médias redações + avaliação parcial + trabalhos______________________________________________________________________________________________

4

• Prova (10,0)• Redações: R1 + R2 + prova de redação (cada uma vale 10,0) • Avaliação parcial (10,0)• Trabalhos (10,0)

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TÓPICOS DO CONTEÚDO

Livros para serem consultados:

PASSOS, Daniela Oliveira. Convergências: português, 9º ano. São Paulo: Edições SM, 2016.

GOMÉZ, Ricardo. 7 contos crus: embora este não seja um bom lugar para nascer. São Paulo: Comboio de Corda, 2010.

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Neste bimestre, realizaremos uma reflexão acerca da globalização e seus efeitos. Para isso, foi escolhido um vídeo de “A história das coisas” como disparador para

toda discussão que será realizada.Para se aprofundar, sugerimos que acompanhe

atentamente as aulas de geografia e assista atentamente ao vídeo proposto. Para vê-lo, basta

clicar no link abaixo.

https://www.youtube.com/watch?v=AC2ccikdxww

A HISTÓRIA DAS COISAS:globalização + capitalismo e seus efeitos

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Leia a reportagem abaixo (texto 1) para responder às questões propostas. Para acessá-la, dê um clique nela.

1. A partir das discussões feitas em sala de aula, explique por que a reportagem lida pode ser considerada um textonão literário.

2. Embora em textos não literários predomine a linguagem denotativa, é possível encontrarmos alguns trechos emlinguagem conotativa. É isso que acontece, por exemplo, no título da reportagem lida. Nele, lê-se: “globalização estáperdendo seu brilho”. Explique o sentido denotativo da expressão “perdendo seu brilho” considerando o contextono qual ela está inserida.

Consulte fichas e seu caderno para realizar estas questões.

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3. Identifique os principais desafios para a comunidade internacional segundo o premiê indiano.

4. Cite um fato mencionada na reportagem que comprova a preocupação da Índia com as mudanças climática.

5. Transcreva, do segundo parágrafo, uma palavra que claramente se oponha ao “isolacionismo” referido no primeiro parágrafo.

6. Justifique as críticas feitas por Modi a ONU e a OMC.

7. Segundo o texto, Modi afirmou que “necessitamos de reformas nas grandes instituições do mundo” e desejou que “a concorrência entre nações não crie um muro entre elas”.

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Agora, faça o que se pede.a) Classifique o predicado presente na afirmação de Modi. b) Dê a função sintática de “de reformas” no trecho em estudo.c) Agora, em que voz está o verbo criar, presente no desejo de premiê indiano? Justifique sua resposta. e) Para finalizar, dê o valor semântico de “muro”.

Consulte fichas e seu caderno para realizar

estas questões.

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8. O premiê indiano ainda revelou claramente sua opinião acerca da postura a ser adotada pelos países mais ricos. Releia:

“Na sua opinião, o maior desafio que o mundo deve enfrentar é a mudança climática, mas criticou a falta de solidariedade dos países ricos com os que estão

em vias de desenvolvimento.”

Agora, sabendo que os pronomes e as conjunções são importantes para a coesão textual, faça o que se pede.

a) O pronome destacado faz referência a que termo? Justifique sua resposta. Antes de fazer esta questão, consulte:

https://exame.abril.com.br/carreira/artigo-definido-ou-pronome-demonstrativo-saiba-diferenciar/.

b) Escreva o valor semântico da conjunção mas no trecho relido. Consulte fichas e seu caderno para realizar

estas questões.

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O fragmento de texto a seguir (texto 2) faz parte do livro de contos 7 contos crus. Para conhecê-lo na

íntegra, leia as páginas 101 a 109 de seu paradidático .

MÃE, COMPRA UM JACARÉ

Era uma vez, numa cidade quase normal, uma família quase normal, que

tinha um filho que se chamava...

Bom, seu nome era comum e não é preciso dizê-lo, mas começa com M.

M tinha dez anos e ia à escola, como todas as crianças normais ou quase

normais, embora na época em que esta história se inicia fossem férias de

verão.

De manhã, nesses dias de verão, sua mãe o levava à casa dos avós.

Como o tempo estava bom, às onze o avô de M descia com ele para o

parque. Enquanto o avô lia o jornal, M escorregava algumas vezes no

escorregador, se balançava um minuto no balanço, subia um pouco as

cordas... Mas logo ficava entediado.

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M olhava o cartaz de propaganda, apontava para um desenho e dizia, por exemplo:

─ Quero sorvete Primavera, que refresca à vera.

Durante essa temporada, ao meio-dia, a mãe de M o buscava nos avós e o levava para almoçar em casa. Enquanto a

mãe preparava a comida, M se sentava na frente da televisão.

M gostava muito de televisão, principalmente dos comerciais. Ao se ver diante do prato e contemplar algumas

salsichas, podia dizer à mãe coisas como esta, utilizando o slogan que ouvira alguma vez:

─ Gosto mais de badejo, recheado com queijo e com sabor de beijo. [...]

GOMÉZ, Ricardo. 7 contos crus: embora este não seja um bom lugar para nascer. São Paulo: Comboio de Corda, 2010. p. 101 – 103.

Nem os escorregadores, nem o balanço, nem as cordas o entretinham. Por isso,

passado um tempo, M ia até onde o avô estava lendo o jornal e dizia:

─ Vovô, compra um sorvete.

O avô, que já conhecia os costumes do neto, saía de casa com duas moedas: uma

para comprar o jornal, outra para guloseimas.

Para não contradizê-lo, o avô, resignado, andava com o neto até o carrinho de

sorvetes.

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9. Com base em todo o texto em sua totalidade, explique por que ele pode ser consideradoum conto, evidenciando a diferença entre conto, novela e romance.

10. Ainda considerando o texto em sua totalidade, é possível enquandrá-lo dentro do universodos contos sociais. Explique essa afirmativa apresentando duas características desse gêneroque podem ser observadas nele.

11. Identifique:a) o grupo social retratado no conto.b) b) a denúncia social nele presente.

12. Relacione o texto em estudo às principais ideias ligadas ao capitalismo.

13. Com ajuda de “Mãe, compra um jacaré”, explique como a publicidade e a propagandaestimulam o consumo e contruibuem para a imposição de padrões sociais.

14. Releia o final do texto, presente na página 109 de seu paradidático, e apresente a críticaque feita às autoridades em relação aos fatos narrados no texto.

Consulte fichas e seu caderno para realizar

estas questões.

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15. Observe o seguinte trecho adaptado do texto em estudo:

M pedia que o avô lhe comprasse sorvete.

a) Faça a análise sintática da primeira oração e diga que termo falta para ela ser considerada completa sintaticamente.

b) Dê a classe gramatical do item destacado.

c) Sobre a segunda oração, é possível afirmar que se trata de uma subordinada substantiva ( ) apositiva. ( ) subjetiva.( ) objetiva direta. ( ) completiva nominal.

d) A segunda oração do período apresenta em ordem( ) sujeito, adjunto adnominal, verbo intransitivo, adjunto adverbial.( ) sujeito, adjunto adnominal, verbo transitivo direto, objeto direto.( ) sujeito, objeto indireto, verbo transitivo direto e indireto, objeto direto.( ) sujeito, objeto direto, verbo transitivo direto e indireto, objeto indireto.

Consulte os capítulos 1 e 2

do livro didático.

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Agora, leia a charge abaixo. Ela dialoga claramente com os demais textos deste estudo dirigido.

Disponível em http://blogdoxandro.blogspot.com/2017_01_28_archive.html. Acesso em 25 jan. 2018.

16. Leia as informações disponíveis em

https://www.todamateria.com.br/intertextualidade/

Agora, escreva um parágrafo de modo a apresentar

a relação intertextual que a charge ao lado mantém com

Luluzinha. Se for necessário, pesquise na internet informações

sobre essa personagem.

17. Explique por que o texto principal da charge corresponde a um período composto por coordenação.

Para fazer a questão 17, consulte o capítulo 1 do

livro didático.

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SISTEMATIZANDO...

Com auxílio da capa de revista ao lado, escreva um parágrafo de modo a

diferenciar conotação de denotação. Use exemplos retirados da capa em

estudo.

Tendo como referência os textos 1 e 2 deste estudo dirigido, explique o

conceito de texto literário.

Agora, crie, com auxílio da Informática, um mapa conceitual acerca do

período composto. Nesse mapa, é imprescindível usar a seguinte lista de

palavras:

a) período composto;

b) subordinação;

c) orações substantivas;

d) conjunções integrantes.

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ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR: português e geografia

A fim de nos preparamos para realizar um interessante debateacerca dos efeitos da Globalização, considere a fala do premiê indianoNarendra Modi, presente no texto 1, e faça as questões abaixo:

Para Narendra Modi, a mudança climática é o primeiro desafio para acomunidade global. Com ajuda do vídeo “A história das coisas” (slide 4),explique os efeitos da Globalização no meio ambiente.

O premiê indiano também afirma ser “o terrorismo o segundo maiordesafio para a comunidade internacional, enquanto o isolacionismo e aproteção ficam em terceiro”. Relacione essa afirmação à charge presenteno slide 10, de modo a explicá-la.

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PRODUÇÃO DE CONTOS SOCIAIS

Empatia (descoberta e compreensão do problema): pesquisar grupos sociais que estejam sofrendo mais intensamente osefeitos da globalização, capitalismo e seus efeitos.

Definição (interpretação e definição do problema a ser solucionado): escolher que grupo social será retratado e qualproblema por ele enfrentado.

Idealização (“tempestade” de ideias): levantamento das estratégias a serem usadas para levar o leitor à reflexão para oproblema retratado no conto social a ser criado e produção de esboço.

Prototipação (experimentação e produção): produção de conto social. Testagem (evolução): roda de leitura.

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Em narrativas voltadas para o universo psicológico das personagens, o conflito está centrado no universo interior delas. As ações refletem o comportamento

e as consequências do conflito.Essa características podem ser encontradas em vários romances e contos de

Machado de Assis e em filmes como Ilha do Medo.Para aprofundar-se mais nesse conteúdo, sugerimos que busque informações no capítulo 8 de seu livro didático, assista ao filme mencionado e consulte os

links abaixo:• Tempo psicológico: https://www.youtube.com/watch?v=TBkxGy0c5_E• Conto psicológico: http://colegiosantaclarasc.com.br/servicos-

academicos/destaque/contos-psicologicos-9o-ano-e-f/ e http://www.cartaeducacao.com.br/disciplinas/portugues/contos-psicologicos/

• Onisciência: https://www.todamateria.com.br/narrador-onisciente/

Basta clicar no cartaz ao lado e você ficará conhecendo mais detalhes sobre a obra.

AULA INVERTIDA: conto psicológico (trabalho do 1º bimestre)

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Pesquisar as principais características do conto psicológico. Assistir ao filme Ilha do Medo. Analisar o filme considerando os aspectos abaixo:

I. Protagonista.II. Principais núcleos dramáticos.III. Conflito central da narrativa.IV. Fato desencadeador do conflito.V. Características do conto psicológico.VI. Recursos usados para acesso ao interior do personagem.VII. Pistas que “denunciam” o final.

Apresentar a turma o conto psicológico a partir de ideias retiradas dos filme em análise. Produzir uma análise de outra obra em que haja o predomínio do psicológico.

Para realização do trabalho do bimestre, serão propostas as etapas abaixo. Em sala de aula, você conhecerá detalhes sobre

cada uma delas. O blog “Café com linguagem” servirá de suporte para a atividade. Vá já se preparando!