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3Apresentação

Apresentação

Apresentação

Este guia é resultado de um levan-tamento e de uma sistematização das iniciativas do Governo Federal voltadas à educação infantil e ao ensino fundamental. Ele abarca o conjunto de programas, projetos e outras iniciativas executadas por órgãos federais.

O objetivo é permitir às secretarias estaduais e municipais de ensino, bem como às escolas, acesso rápido às principais informações referentes às ações em execução pelo Ministé-rio da Educação (MEC) e por mais oito órgãos do Governo Federal. De forma específica, informa aos ges-tores de escolas quais os recursos financeiros disponíveis, assistência técnica, infraestrutura, equipamen-tos, dentre outros. O guia apresenta um conjunto básico de dados para auxiliar a formalizar as solicitações de acesso aos recursos.

Para tornar a consulta simples e rá-pida, as informações de cada pro-grama foram organizadas em uma ficha com campos padronizados. Ela contém informações como nome da ação, programa ou projeto, área temática, órgão responsável pelo programa, objetivo e atividades de-senvolvidas, quem pode participar, tipo de auxílio, público-alvo, crité-rios de elegibilidade, forma de ade-

são ao programa, links dos manuais de orientação, contatos telefônicos e correio eletrônico etc.

Ao todo, foram levantados 46 ações e dois prêmios, ações executadas por nove órgãos do Governo Fe-deral. Este grupo de ações está di-vidido segundo a seguinte classifi-cação:

1. Educação Infantil

2. Ensino Fundamental

3. Educação Infantil e Ensino Fundamental

As três primeiras classificações se referem apenas a iniciativas desti-nadas às etapas letivas citadas.

4. Prêmios e Concursos

A coleta das informações foi realiza-da entre janeiro e fevereiro de 2009 em sites do Governo Federal e atra-vés de contatos diretos com técni-cos dos órgãos executores.

Este guia não pode ser interpretado como garantia de sucesso na obten-ção do apoio. Ele apenas informa o que está disponível e orienta como solicitar os recursos, constituindo-se uma ferramenta relevante para

Programas e Projetos Federais de Educação

4 Apresentação

o gestor escolar. A decisão sobre as solicitações é de responsabilidade do Governo Federal ou do órgão responsável pela ação.

Embora este documento contenha um conjunto extenso e variado de informações sobre cada programa, ele é um resumo do que existe em execução atualmente. Caberá ao gestor, sempre que necessário, o le-vantamento de dados adicionais e

outros esclarecimentos. Recomen-da-se ao gestor que acesse perio-dicamente a internet ou entre em contato com os técnicos responsá-veis pela administração das ações, buscando informações atualizadas, esclarecendo eventuais dúvidas e informando-se sobre novos progra-mas.

Instituto Camargo Corrêa

5Índice

Índice

Índice

Apresentação 3

1. EDUCAÇÃO INFANTIL

Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício em Educação Infantil (Proinfantil) 10

Programa Família Brasileira Fortalecida pela Educação Infantil 13

Programa Nacional de Reestruturação e Aparelhagem da Rede Escolar Pública de Educação Infantil (ProInfância) 15

2. ENSINO FUNDAMENTAL

Programa de Cidadania e Efetivação de Direitos das Mulheres – Gênero e Diversidade na Escola 18

Programa de Fomento a Projetos de Educação Ambiental no Ensino Básico – Educação de Chico Mendes 20

Programa de Mobilização pela Qualidade da Educação (Pró-Letramento) 22

Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) 24

Programa Nacional de Apoio ao Transporte do Escolar (Pnate) 27

Projeto Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE) 32

3. EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL

Caminho da Escola 36


6 Índice

Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação (Profuncionário) 38

Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) 40

Planejamento Estratégico da Secretaria (PES) – Programa Fundescola 42

Programa Arca das Letras 48

Programa Cultura Afrobrasileira 50

Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação (Pradime) 52

Programa de Apoio aos Sistemas de Ensino para o Acompanhamento e a Avaliação do Plano Nacional de Educação e dos Planos Decenais Correspondentes 54

Programa de Desenvolvimento da Educação Especial – Formação de Professores 57

Programa de Desenvolvimento da Educação Especial – Implantação de Salas Multifuncionais 58

Programa de Desenvolvimento da Educação Especial – Promoção da Acessibilidade 60

Programa de Financiamento à Aquisição de Veículos de Transporte Escolar (Proescolar) 61

Programa de Formação de Professores em Exercício (Proformação) 63

Programa de Fortalecimento Institucional das Secretarias Municipais de Educação do Semiárido (Proforti) 65

Programa de Implantação e Modernização de Infraestrutura

7Índice

Índice

Esportiva – Esporte e Lazer da Cidade 68

Programa de Inclusão Digital – Equipamentos de Informática e Acesso à Internet 70

Programa Educação do Campo 72

Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade 74

Programa Ética e Cidadania – Construindo Valores na Escola e na Sociedade 76

Programa Interiorizando a Libras 79

Programa Interiorizando Braille 81

Programa Livro Aberto 83

Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) 84

Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae) 86

Programa Nacional de Capacitação dos Conselheiros Municipais de Educação (Pró-Conselho) 89

Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares 91

Programa Nacional de Saúde do Escolar (PNSE) 94

Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 96

Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica 98

Programa Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação 100

Programa Segundo Tempo (PST) 104

Projeto Computadores para Inclusão (Projeto CI) 108


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Rede Interativa Virtual de Educação (Rived) 110

Rede Nacional de Formação de Professores de Educação Básica 112

TV Escola 115

4. PRÊMIOS E CONCURSOS

Prêmio Gestor Efi ciente de Merenda Escolar 118

Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (Obmep) 120

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1. EDUCAÇÃO INFANTIL


10 Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício em Educação Infantil (Proinfantil)

Área temática

Formação dos profi ssionais da edu-cação.

Apresentação

Curso em nível médio, a distância, na modalidade normal. O trabalho se sustenta em um material peda-gógico específi co de educação a distância, em um sistema de apoio à aprendizagem com acompanha-mento e em um sistema de comu-nicação que permitem ao professor cursista obter informações, socia-lizar seus conhecimentos, com-partilhar e esclarecer suas dúvidas recebendo assim, uma formação consistente.

Órgãos responsáveis pelo Programa

Ministério da Educação (MEC)

Secretaria de educação básica (SEB)

Objetivos

Valorizar o magistério; oferecer con-dições de crescimento profi ssional e pessoal ao professor; contribuir para a qualidade social da educa-

ção das crianças de zero a seis anos; elevar o nível de conhecimento e da prática pedagógica dos docen-tes; auxiliar estados e municípios a cumprirem a legislação vigente habilitando em Magistério para a Educação Infantil os professores no exercício da profi ssão.

À qual área se destina

Educação infantil.

Quem pode participar

Escolas da rede pública.

Natureza do auxílio

Assistência técnica.

Tipo de auxílio

Capacitação.

Público-alvo

Professores da educação infantil nas creches e pré-escolas das redes públicas – municipais e estaduais – e da rede privada sem fi ns lucra-tivos – comunitárias, fi lantrópicas ou confessionais – conveniadas ou não.

Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício em Educação Infantil (Proinfantil)

11Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício em Educação Infantil (Proinfantil)


Critérios de Elegibilidade

Ser professor da rede pública de ensino ou da rede privada sem fins lucrativos.

Atividades e ações desenvolvidas

Curso em nível médio, à distância, na modalidade normal, com a dura-ção de dois anos e carga horária de 3200 horas distribuídas em quatro módulos semestrais de 800 horas cada.

O professor ao fim do curso estará qualificado para: dominar o instru-mental necessário para o desem-penho de suas funções de educar e cuidar das crianças de zero a seis anos; compreender a instituição em que trabalha como espaço para educar e cuidar dos alunos em par-ceria com a família e a comunidade; comprometer-se com o bem-estar e o desenvolvimento integral das crianças; promover ações que as-segurem um ambiente saudável e ecológico; refletir sobre sua própria prática de modo a buscar a coerên-cia entre o fazer pedagógico e as concepções teóricas; desenvolver metodologias e estratégias de in-tervenção pedagógica adequadas ao seu trabalho, na perspectiva da

indissociabilidade que há entre o educar e o cuidar; apropriar-se do conhecimento de teorias e pesqui-sas desenvolvidas na área da educa-ção e do desenvolvimento de crian-ças da faixa etária mencionada; dominar os princípios científicos e tecnológicos que sustentam a mo-derna produção de conhecimento da vida contemporânea.

Agente financeiro

Não há.

Instrumento jurídico para formalização

Acordo de Participação.

Como aderir ao Programa

O Proinfantil é uma parceria entre o MEC e os estados e municípios in-teressados, por intermédio da SEB e da Secretaria de Educação a Dis-tância (Seed). As responsabilidades são estabelecidas em um acordo de participação, assinado pelas três es-feras administrativas.

O professor interessado em parti-cipar deverá procurar a secretaria de educação de seu município. O município interessado em partici-par deverá procurar a secretaria de educação de seu estado.


12 Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício em Educação Infantil (Proinfantil)

Manuais de orientação

Manual: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/guiageral.pdf

Contrapartida

Não especificado.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Secretaria de Educação Básica (SEB)

Departamento de Políticas de Educação Infantil e Ensino Funda-mental Esplanada dos Ministérios, bloco L, 6º andarCEP: 70047-900 – Brasília/DFTel.: (61) 2104-9604 ou (61) 2104-8645Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://portal.mec.gov.br/seb/index.php?option=content&task=view&id=444

13Programa Família Brasileira Fortalecida pela Educação Infantil


Área temática

Infraestrutura e equipamentos.

Apresentação

Projeto desenvolvido em parceria com o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef ). As ações desenvolvidas junto a estados e municípios visam, em um primeiro momento, à formação de equipes municipais e estaduais para forma-rem os professores e gestores das instituições de educação infantil que, por sua vez, trabalharão direta-mente com as famílias.




Objetivos

Aprimorar a parceria entre a ins-tituição de Educação Infantil (cre-ches e pré-escolas) e as famílias e/ou responsáveis pelas crianças que a frequentam, bem como contribuir com as famílias na ampliação de seus conhecimentos sobre a criança e seus direitos.




Comunidade.


Secretarias estaduais e municipais de educação.



Tipo de auxílio

Distribuição de livros e outros ma-teriais.

Público-alvo

Técnicos das secretarias estaduais e municipais de educação, gestores e professores das instituições de ensi-no infantil, bem como as famílias e/ou responsáveis pelas crianças que frequentam a instituição.


Pertencer a rede pública de ensino ou ser responsável pelos alunos

Programa Família Brasileira Fortalecida pela Educação Infantil


14 Programa Família Brasileira Fortalecida pela Educação Infantil

que frequentam a instituição.


Cada Instituição de Educação In-fantil (IEI) envolvida no programa recebe um kit composto por cinco álbuns seriados que versam sobre a atenção, os cuidados e a educação de crianças de zero a seis anos, na perspectiva do Direito, informando, orientando e instigando a discussão de questões relacionadas à saúde, higiene, alimentação, segurança, desenvolvimento e aprendizagem.

Agente financeiro

Não há.


Não há.


O programa é integrado ao Proin-fantil e, portanto, passa a fazer par-

te das formações realizadas nesse projeto. Assim, é necessário realizar adesão ao Proinfantil.


Não especificado.

Contrapartida

Não há.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Secretaria de Educação Básica (SEB) Departamento de Políticas de Educação Infantil e Ensino Funda-mental Esplanada dos Ministérios, Bloco L, 6º AndarCEP: 70047-900 – Brasília/DFTel.: (61) 2104-9604 ou (61) 2104-8645Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://portal.mec.gov.br/seb/index.php?option=content&task=view&id=469

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Programa Nacional de Reestruturação e Aparelhagem da Rede Escolar Pública de Educação

Infantil – ProInfância

Área temática

Financiamento da educação.


Apresentação

O Governo Federal criou o ProInfân-cia por considerar que a construção de creches e escolas de educação infantil e a reestruturação e aquisi-ção de equipamentos para a rede fí-sica escolar desse nível educacional são indispensáveis à melhoria da qualidade do ensino. O programa é parte das ações do Plano de Desen-volvimento da Educação (PDE) do Ministério da Educação (MEC).


MEC

Fundo Nacional de Desenvolvimen-to da Educação (FNDE)

Objetivos

Prestar assistência fi nanceira, em caráter suplementar, à construção, reforma e aquisição de equipa-mentos e mobiliário para creches e pré-escolas públicas da educação

infantil.







Financeiro.

Tipo de auxílio

Apoio fi nanceiro.

Público-alvo

Creches e pré-escolas da rede pú-blica de educação infantil.


Escola pertencente a rede pública de educação.


Construção de creches e escolas de

Programa Nacional de Reestruturação e Aparelhagem da Rede Escolar Pública de Educação Infantil (ProInfância)


16 Programa Nacional de Reestruturação e Aparelhagem da Rede Escolar Pública de Educação

Infantil – ProInfância

educação infantil e a reestruturação e aquisição de equipamentos para a rede física escolar.

Agente fi nanceiro

Instituição Financeira Ofi cial (ban-cos ofi ciais).


Convênio e termo de cooperação.


O município interessado deve ade-rir ao Termo de Compromisso Todos pela Educação, do Governo Federal, inscrevendo-se no programa por meio da página do FNDE na Inter-net e encaminhando documentos pertinentes, via Correios ou proto-colo, para a Coordenação de Habili-tação para Projetos Educacionais do FNDE, bem como elaborar o Plano de Ações Articuladas (PAR).

Para o ano de 2009, o ProInfância estará disponível apenas por inter-médio do Plano de Ações Articula-das (PAR), dentro do Programa Pla-no de Metas Compromisso Todos pela Educação.


Manual: ftp://ftp.fnde.gov.br/web/resolucoes_2007/res006_24042007_anexo_02.pdf

Contrapartida

Mínimo de 1% do total do recurso.

Contatos

Ministério da Educação (MEC)Fundo Nacional de Desenvolvi-mento da Educação (FNDE)Diretoria de Programas e Projetos Educacionais (Dirpe)Coordenação de Habilitação para Projetos EducacionaisCohap/FNDE (SBS) – Quadra 2 – Bloco F – Edifício FNDE – Térreo – Sala 7CEP: 70070-929 – Brasília/DFTel.: (61) 3966-4142 / (61) 3966-4135Sala de Atendimento Institucio-nal do FNDE:Tel.: 0800 – 616161 (ligação gra-tuita)Correio eletrônico: [email protected] ou [email protected]ço eletrônico: http://www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=pro_infancia.html

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2. ENSINO FUNDAMENTAL


18 Programa de Cidadania e Efetivação de Direitos das Mulheres – Gênero e Diversidade na Escola

Área temática


Apresentação

A proposta principal do programa é fornecer subsídios para transformar as práticas de ensino, desconstruir preconceitos e romper o ciclo de sua reprodução pela escola. Com este curso, os profi ssionais adqui-rem, no cotidiano da sala de aula, instrumentos para refl etir e lidar com as atitudes e comportamentos que envolvam relações de gênero, étnico-raciais e em torno da sexu-alidade.


Presidência da República

Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres (SPM)

Objetivos

Formação de profi ssionais de edu-cação da rede pública que atuem entre a 5ª e 8ª séries do ensino fun-damental e abordem as temáticas de gênero, sexualidade e igualdade

étnico-racial.


Ensino fundamental.

Outros.





Financeiro.


Tipo de auxílio

Apoio Financeiro.

Capacitação.

Público-alvo

Professores da rede pública de ensi-no que atuam entre a 5ª e 8ª séries do ensino fundamental.

Programa de Cidadania e Efetivação de Direitos das Mulheres – Gênero e Diversidade na Escola

19Programa de Cidadania e Efetivação de Direitos das Mulheres – Gênero e Diversidade na Escola



Ser professor da rede pública de en-sino que atue entre a 5ª e 8ª séries do ensino fundamental.


O curso Gênero e Diversidade na Escola (GDE) é oferecido na mo-dalidade à distância (e-learning), e possui carga horária de 200 ho-ras. Delas, trinta são trabalhadas em aulas presenciais por meio de seminário-participativo. Via Inter-net, o cursista tem mais 170 horas de atividades. Considerado pelo Mi-nistério da Educação (MEC) como de atualização, o curso é certificado pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).

Agente financeiro

Repasse direto, bolsas para profes-sores e alunos através do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).


Convênios.


Entrar em contato com o endereço

abaixo para inscrição e atender aos seguintes critérios: interesse na te-mática do curso; relativa familiari-dade com o uso de computadores e internet; disponibilidade de horário para realizar os estudos durante dez horas por semana; possibilidade de realizar navegação online durante, no mínimo, quatro horas semanais no período do curso, para participar de discussões e desenvolver outras atividades encaminhadas pelos professores.


Não disponibilizado.

Contrapartida

Apoio eventual para reuniões pre-senciais.

Contatos

Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres (SPM) Subsecretaria de Articulação Institucional Tel.: (61) 2104-9377/ (61) 2104-9365Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://www.presidencia.gov.br/estrutura_presi-dencia/sepm/


20 Programa de Fomento a Projetos de Educação Ambiental no Ensino Básico Educação de Chico

Mendes

Área temática


Apresentação

Programa que pretende dar conti-nuidade à construção permanente da educação ambiental no Brasil. Incorpora o desejo do Ministério da Educação (MEC) de incentivar alunos e professores a se tornarem não só educadores ambientais, mas também sujeitos de intervenção e construção de uma nova sociedade baseada na ética da sustentabilida-de.


MEC

Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad)


Objetivos

Incentivar o desenvolvimento de projetos nas escolas que estabe-leçam uma relação construtiva e transformadora com suas comuni-

dades, seus territórios, enfrentando os graves problemas socioambien-tais em função da melhoria da qua-lidade de vida.


Ensino fundamental.




Financeiro

Tipo de auxílio

Apoio fi nanceiro.

Público-alvo

Professores e alunos de educação infantil e fundamental da rede de ensino pública, crianças, adoles-centes, jovens, seus familiares e a comunidade em geral.


Escola pertencente da rede pública de educação.

Programa de Fomento a Projetos de Educação Ambiental no Ensino Básico – Educação de Chico Mendes

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Programa de Fomento a Projetos de Educação Ambiental no Ensino Básico Educação de Chico

Mendes


Apoiar financeiramente projetos que apresentem conteúdo específi-co de educação ambiental, com ati-vidades que devem ocorrer no con-traturno da escola. Essas atividades devem ser oficinas que abordem a temática ambiental, que, primeira-mente, realizem ações de educação ambiental no interior das escolas e, em um segundo momento, na co-munidade, ações de intervenção.

Agente financeiro

Bancos oficiais.


Não especificado.


O programa insere-se no âmbito das Ações Educacionais Comple-mentares. Para a participação do município, basta elaborar o proje-to de acordo com os formulários específicos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), seguindo as regras da re-

solução, bem como as diretrizes do Programa Educação de Chico Men-des. A documentação necessária é a mesma estabelecida pelo FNDE para a habilitação das instituições.


Não disponível

Contrapartida

No mínimo, 1% do total financiado.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Secretaria de Educação Continu-ada, Alfabetização e Diversidade (Secad) Coordenação Geral das Ações Edu-cacionais Complementares Esplanada dos Ministérios, bloco L, 7º andar, edifício-sedeCEP: 70200-670 – Brasília/DFTel.: (61) 2104-6090, (61) 2104-6069, (61) 2104-6068, (61) 2104-6118, (61) 2104-6091Correio eletrônico: [email protected] ou [email protected]ço eletrônico: http://pradime.mec.gov.br/index.php?option=com_content&task=view&id=129


22 Programa de Mobilização pela Qualidade da Educação (Pró-Letramento)

Área temática

Formação dos profi ssionais de edu-cação.

Apresentação

Programa de formação continuada de professores, para melhoria da qualidade de aprendizagem da lei-tura/escrita e matemática nas séries iniciais do ensino fundamental. O programa é realizado pelo Ministé-rio da Educação (MEC), em parceria com universidades que integram a Rede Nacional de Formação Conti-nuada e com adesão dos estados e municípios. Podem participar todos os professores que estão em exercí-cio nas séries iniciais do ensino fun-damental das escolas públicas.


MEC


Objetivos

Oferecer suporte à ação pedagó-gica dos professores das séries ini-ciais do ensino fundamental, con-tribuindo para elevar a qualidade

do ensino e da aprendizagem de língua portuguesa e matemática; propor situações que incentivem a refl exão e a construção do conhe-cimento como processo contínuo de formação docente; desenvolver conhecimentos que possibilitem a compreensão da matemática e da linguagem e seus processos de ensino e aprendizagem; contribuir para que se desenvolva nas escolas uma cultura de formação continua-da; desencadear ações de formação continuada em rede, envolvendo universidades, secretarias de edu-cação e escolas públicas dos siste-mas de ensino.


Ensino fundamental.





Assistência Técnica.

Tipo de auxílio

Programa de Mobilização pela Qualidade da Educação (Pró-Letramento)

23Programa de Mobilização pela Qualidade da Educação (Pró-Letramento)


Capacitação.

Público-alvo

Professores de ensino fundamental da rede pública de educação.


Ser professor de ensino fundamen-tal da rede pública de educação.


O programa funciona na modali-dade à distância. Para isso, utiliza material impresso e vídeos, além de atividades presenciais, que são acompanhadas por professores-orientadores, também chamados tutores.

Agente financeiro

Não há.


Ficha de adesão e termo de coope-ração.


O MEC entra em contato com a se-cretaria de educação do estado e com o presidente estadual da União

Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), que organi-za uma reunião com os gestores de educação desse nível escolar para apresentação de projeto e confir-mação da adesão. A parceria com os sistemas de ensino é formalizada com a assinatura de um termo de cooperação.


Manual: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Proletr/guiageral.pdf

Ficha de Adesão: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Proletr/fichadesao.pdf

Ficha do Tutor: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Proletr/fichtutor.pdf

Ficha de Revezamento: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Proletr/fichrevez.pdf

Ficha do Cursista: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Prole-tr/fichcurs.pdf

Contrapartida

Coordenar, acompanhar e executar as atividades na região; disponibili-zar espaço físico adequado para os encontros presenciais; prever horá-


24 Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE)

rio para a realização dos encontros presenciais; disponibilizar profi ssio-nal para decisões de caráter admi-nistrativo e logístico (coordenador); disponibilizar professor do sistema que deverá atuar como orientador ou tutor dos encontros presenciais; disponibilizar computadores e In-ternet (quando houver) ou outros recursos para contato com as uni-versidades.

Contatos

Ministério da Educação (MEC)Secretaria de Educação Básica (SEB)Coordenação de Políticas de For-mação (Copfor)Esplanada dos Ministérios, bloco L, 5º andar, edifício-sedeCEP: 70047-900 – Brasília/DFTel.: (61) 2104-8672Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://portal.mec.gov.br/seb/index.php?option=content&task=view&id=559

Área temática



Apresentação

O Programa Dinheiro Direto na Es-cola (PDDE) consiste no repasse anual de recursos às escolas públi-cas do ensino fundamental estadu-ais, municipais e do Distrito Federal e às do ensino especial mantidas por organizações não-governa-mentais (ONGs), desde que regis-tradas no Conselho Nacional de Assistência Social (Cnas). O repasse dos recursos do PDDE é feito anual-

mente pelo Fundo Nacional de De-senvolvimento da Educação (FNDE) às contas bancárias das unidades escolares, cabendo a elas utilizar os recursos de acordo com as decisões dos órgãos colegiados da escola.



FNDE

Objetivos

Prestar assistência fi nanceira, em caráter suplementar, visando à me-lhora da infraestrutura física e pe-

Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE)

25Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE)


dagógica, o reforço da autogestão escolar nos planos financeiro, admi-nistrativo e didático, assim como a elevação dos índices de desempe-nho da educação básica.


Ensino fundamental.





Financeiro.

Tipo de auxílio

Apoio financeiro.

Público-alvo

Escolas públicas do ensino funda-mental e escolas privadas de edu-cação especial mantidas por enti-dades sem fins lucrativos.


Pertencer a rede pública de ensino.


Os recursos do programa são trans-feridos independentemente da celebração de convênio ou instru-mento congênere, de acordo com o número de alunos extraído do cen-so escolar do ano anterior ao do re-passe. Destinam-se à cobertura de despesas de custeio, manutenção e pequenos investimentos, deven-do ser empregados em: aquisição de material permanente, quando receberem recursos de capital; ma-nutenção, conservação e peque-nos reparos da unidade escolar; aquisição de material de consumo necessário ao funcionamento da escola; avaliação de aprendizagem; implementação de projeto pedagó-gico; desenvolvimento de ativida-des educacionais; implementação do Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE Escola); funcionamento das escolas nos finais de semana e na promoção da Educação Integral.

Agente financeiro

Aqueles com os quais o FNDE man-tém parceria (Banco do Brasil, Caixa Econômica Federal e outros).


Não há.


26 Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE)


Para participar, a escola pública deve enviar ao FNDE, o cadastro do órgão ou da entidade e do dirigen-te, o cadastro de unidade executora própria, se for o caso, e do Termo de Compromisso. Esses documentos podem ser encontrados no site do FNDE (http://www.fnde.gov.br).

Por sua vez, as escolas privadas de-vem enviar os seguintes documen-tos: cadastro do órgão/entidade, do CPF e da carteira de identidade do dirigente; declaração de funciona-mento regular da entidade, emitida por três autoridades locais e regis-tro no Cnas ou outro documento federal que comprove filantropia da sua entidade mantenedora.


Adesão e Execução do Programa: ftp://ftp.fnde.gov.br/web/resoluco-es_2008/res019_15052008_sinte-se_anexo1.doc

Anexo II – Termo de adesão e compromisso: ftp://ftp.fnde.gov.br/web/resolucoes_2008/res019_15052008_termo_adesao_e_compromisso.doc

Anexo I-A – Cadastro de Uni-dade Executora: ftp://ftp.fnde.gov.br/web/resolucoes_2008/

res019_15052008_cadastro_uex_anexo1a.doc

Contrapartida

Não há.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Fundo Nacional de Desenvolvi-mento da Educação (FNDE) Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) SBS – Quadra 2 – Bloco F – Edifício FNDE – 7º andarCEP: 70070-929 – Brasília/DFFax: (61) 3966-4156

Sala de Atendimento Institucio-nal do FNDE: Tel.: 0800 – 616161 (ligação gra-tuita).Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=dinheiro_direto_escola.html

Coordenação Geral de Apoio à Manutenção Escolar Tel.: (61) 3966-4966, (61) 3966-4913, (61) 3966-4923Correio Eletrônico: [email protected]: (61) 3966-4104

27Programa Nacional de Apoio ao Transporte do Escolar (Pnate)


Coordenação de Execução de ProgramasTel.: (61) 3966-4916, (61) 3966-4284

Coordenação de Acompanha-mento de ProgramasTel.: (61) 3966-4123

Área temática






Apresentação

Programa para garantir o acesso e a permanência nos estabelecimen-tos escolares dos alunos do ensino fundamental público residentes em área rural que utilizem transporte escolar, por meio de assistência fi -nanceira, em caráter suplementar, aos estados, Distrito Federal e mu-nicípios.

Objetivo

Garantir o acesso à educação.


Ensino fundamental.




Financeiro.

Tipo de auxílio

Apoio fi nanceiro.

Público-alvo





Os recursos fi nanceiros provêm do Tesouro Nacional e estão assegu-

Programa Nacional de Apoio ao Transporte do Escolar (Pnate)


28 Programa Nacional de Apoio ao Transporte do Escolar (Pnate)

rados no Orçamento da União. O Fundo Nacional de Desenvolvimen-to da Educação (FNDE) transfere verba às entidades executoras (es-tados, Distrito Federal e municípios) em contas correntes abertas pelo próprio FNDE, sem necessidade de celebração de convênio, ajuste, acordo, contrato ou qualquer outro instrumento.

As entidades executoras têm auto-nomia para administrar o dinheiro e compete a elas a complementação financeira para a melhoria do cardá-pio escolar, conforme estabelece a Constituição Federal.

A transferência é feita em dez par-celas mensais, a partir do mês de fevereiro, para a cobertura de du-zentos dias letivos. Cada parcela corresponde a vinte dias de aula. Do total, 70% dos recursos são destinados à compra de produtos alimentícios básicos, ou seja, semie-laborados e in natura. O valor a ser repassado para a entidade executo-ra é calculado da seguinte forma: TR = Número de alunos x Número de dias x Valor per capita, onde TR é o total de recursos a serem recebidos.

Agente financeiro

Instituição financeira oficial (bancos oficiais).


O repasse é automático, não há ne-cessidade de firmar convênio, ajus-te, acordo ou contrato.


Não há, como dito, necessidade de convênio ou outro instrumento congênere, mas é necessário que o município tenha realizado o Censo Escolar do ano anterior. O estado ou município deve acessar o site do FNDE (http://www.fnde.gov.br) e, no lado esquerdo da tela, clicar em “Transporte Escolar”. Ali estão dis-poníveis as informações necessárias para participar do programa.


Manual: ftp://ftp.fnde.gov.br/web/resolucoes_2004/manual_assisten-cia_financeira_2004.pdf

Contrapartida

A entidade executora é responsável pelo recebimento e complementa-ção dos recursos financeiros trans-feridos pelo FNDE , não havendo para tal um parâmetro preestabe-lecido.



Contatos

Ministério da Educação (MEC)Fundo Nacional de Desenvolvi-mento da Educação (FNDE)Diretoria de Programas e Projetos Educacionais (Dirpe)Coordenação Geral de Programas de Transporte, Saúde, EJA e Unifor-me do EscolarFundo Nacional de Desenvolvi-mento da Educação – Programa

Nacional de Apoio ao Transporte do EscolarSBS, quadra 2, bloco F, edifício Áurea, sobrelojaCEP: 70070-929 – Brasília/DFTel.: (61) 3966-4707Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=pnate_pnte.html

Área temática



Apresentação

O Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) é um progra-ma educacional para promover o uso pedagógico da informática na rede pública de ensino fundamen-tal e médio.

O programa funciona de forma des-centralizada, sendo que em cada unidade da Federação existe uma coordenação estadual do ProInfo, cuja atribuição principal é a de in-troduzir o uso das tecnologias de

informação e comunicação nas es-colas da rede pública, além de ar-ticular as atividades desenvolvidas sob sua jurisdição, em especial as ações dos Núcleos de Tecnologia Educacional (NTEs).



Secretaria de Educação a Distância (Seed)

Objetivo

Promover o uso pedagógico das tecnologias de informação e comu-nicação nas redes públicas de edu-cação básica.

Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo)


30 Programa Nacional de Apoio ao Transporte do Escolar (Pnate)


Ensino fundamental.





Tipo de auxílio

Assessoria técnica.

Capacitação.


Público-alvo

Professores, gestores e outros agen-tes educacionais de escolas da rede pública de ensino.


Ser escola pertencente a rede públi-ca de ensino.


O programa compõe-se de três vertentes de ações, quais sejam: implantação de ambientes tecno-

lógicos equipados com computa-dores e recursos digitais nas escolas públicas de educação básica; capa-citação dos professores, gestores e outros agentes educacionais para a utilização pedagógica das tecnolo-gias nas escolas e inclusão digital; oferta de conteúdos educacionais multimídia e digitais, soluções e sis-temas de informação disponibiliza-dos pela Seed/MEC.

Agente financeiro

Não há.


Termo de adesão.


Para fazer parte do ProInfo o mu-nicípio deve seguir três passos: a adesão, o cadastro e a seleção das escolas. A adesão é o compromisso do município com as diretrizes do programa, imprescindível para o recebimento dos laboratórios. Para isso, deve-se preencher os formulá-rios abaixo relacionados, assinar e enviar ao MEC com a documenta-ção exigida.


Adesão: http://sip.proinfo.mec.gov.



br/entidade/entidade_cad_ade-sao_proinfo.php

Cadastro: http://sip.proinfo.mec.gov.br/pessoa/prefeito_cad_index.php

Contrapartida

Garantir a infraestrutura adequada ao pleno funcionamento do progra-ma, oferecer suporte técnico e ma-nutenção dos equipamentos, além de capacitar os educadores no uso dos equipamentos e tecnologias.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Secretaria de Educação a Distância (Seed/ Ditec) Programa Nacional de Informática na Educação (ProInfo) Esplanada dos Ministérios, bloco L, sobreloja, sala 123, edifício-sedeCEP: 70047-900 – Brasília/DFTel.: (61) 2104-8100, (61) 2104-9179Correio eletrônico: [email protected] ou [email protected]ço eletrônico: http://portal.mec.gov.br/seed/index.php?option=content&task=view&id=136&Itemid


32 Projeto Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE)

Área temática



Saúde.

Apresentação

Programa de prevenção primária direcionado para a saúde integral da criança e do adolescente.



Ministério da Saúde (MS)


Objetivos

Realizar ações de promoção da saúde sexual e reprodutiva de ado-lescentes e jovens, articulando os setores de saúde e de educação; contribuir para a redução da in-fecção pelo HIV e outras Doenças Sexualmente Transmissíveis (DSTs) e para a diminuiçãi dos índices de evasão escolar causada pela gravi-

dez na adolescência (ou juvenil) na população de dez a vinte e quatro anos; fomentar a participação dos jovens nos espaços de formulação e execução de políticas públicas de prevenção das DSTs e do uso nocivo de drogas; apoiar as diferentes ini-ciativas que trabalham pela promo-ção da saúde e prevenção nas esco-las; instituir a cultura da prevenção nas escolas e entorno.


Ensino fundamental.






Tipo de auxílio


Capacitação.


Projeto Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE)

33Projeto Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE)


Público-alvo



Não especificado.


São realizadas ações de capacita-ção, distribuição de material didáti-co de apoio e formação de agentes multiplicadores.

Agente financeiro

Não especificado.




Não especificado


Manual: http://www.aids.gov.br/data/documents/storedDocuments/%7BA07528E1-7FB7-4CC7-97AD-CB17C9CA85%7D/%7BADAB4F64-A7E9-478F-A59A-57057BCD9D93%7D/

diretrizes_jovem_formador_SPE_miolo.pdf

Contrapartida

Não especificado

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Secretaria de Educação Básica (SEB) Departamento de Políticas de Educação Infantil e Ensino Funda-mental Esplanada dos Ministérios, bloco L, 6º andarCEP: 70047-900 – Brasília/DFTel.: (61) 2104-8924Fax: (61) 2104-9271Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://portal.mec.gov.br/seb/index.php?option=content&task=view&id=685&Itemid=710


34

35

3. EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL


36 Caminho da Escola

Área temática



Apresentação

Programa de fi nanciamento para aquisição de veículos escolares.




Banco Nacional de Desenvolvimen-to Econômico e Social (BNDES)

Objetivos

Renovar e ampliar a frota de veícu-los de transporte escolar que con-duzem diariamente alunos da edu-cação básica dos sistemas estadual e municipal a partir da zona rural, por meio de fi nanciamento exclusi-vamente feito por meio de institui-ções fi nanceiras credenciadas.

Garantir segurança e qualidade no transporte dos estudantes e con-

tribuir para a redução da evasão escolar, ampliando, por meio do transporte diário, o acesso e a per-manência dos estudantes na escola. O programa também visa à padro-nização dos veículos de transporte escolar, à redução dos preços des-ses veículos e ao aumento da trans-parência nessas aquisições.


Educação infantil e fundamental.




Financeiro.

Tipo de auxílio

Apoio fi nanceiro.

Público-alvo

Alunos da educação básica residen-tes em zonas rurais.



Caminho da Escola

37Caminho da Escola



Concessão, pelo BNDES, de linha de crédito especial para a aquisição de ônibus zero-quilômetro, e de em-barcações novas.

Agente financeiro

Instituições financeiras credencia-das pelo BNDES.


Contrato.


Ser um dos municípios constan-tes da Resolução CD/FNDE/MEC n.º 7 de 21/02/2008, que possuam alunos matriculados na educação básica dos sistemas estadual e mu-nicipal, transportados da zona rural.

Os municípios e os estados inte-ressados deverão iniciar os pro-cedimentos para a habilitação da operação e apresentar à Instituição Financeira Credenciada os docu-mentos constantes no manual do programa.

Manuais de Orientação

Manual: http://www.bndes.gov.br/

programas/sociais/manual_cami-nho_escola.pdf

Modelo de Ofício: ftp://ftp.fnde.gov.br/web/resolucoes_2008/res007_21022008_anexo5.pdf

Termo de Adesão:ftp://ftp.fnde.gov.br/web/resoluco-es_2008/res007_21022008_anexo1.pdf

Contrapartida

Vinculação em garantia ou cessão, sob a forma de reserva de meio de pagamento, de receitas oriundas de: transferências federais, produ-tos da cobrança de impostos, taxas e sobretaxas, incentivos fiscais ou rendas ou contribuições de qual-quer espécie.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Fundo Nacional de Desenvolvi-mento da Educação (FNDE) Diretoria de Programas e Projetos Educacionais Coordenação Geral de Programas de Transporte, Saúde e Uniforme do Escolar SBS, quadra 2, bloco F, edifício Áurea, térreo, sala 2CEP: 70070-929 – Brasília/DF

Sala de Atendimento Institucio-


38 Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação (Profuncionário)

nal do FNDE:Tel.: 0800 – 616161 (ligação gratui-ta), (61) 3212-4271, (61) 3966-4142Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=caminho_escola.html

Banco Nacional de Desenvol-vimento Econômico e Social (BNDES)Tel.: (21) 2172-8800Correio eletrônico:: [email protected]ço eletrônico: http://www.bndes.gov.br/programas/sociais/caminho_escola.asp

Área temática


Apresentação

Curso Profi ssional Técnico em Edu-cação, direcionado aos funcioná-rios de escola com o ensino médio concluído ou em fase de conclusão. Esse curso utilizará instrumentos da educação à distância e encontros presenciais para promover a habili-tação profi ssional técnica em nível médio para aqueles funcionários.




Objetivo

Formação em nível médio para profi ssionais de serviços de apoio escolar.


Ensino infantil e fundamental.





Tipo de auxílio

Capacitação.

Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação (Profuncionário)

39Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação (Profuncionário)


Público-alvo

Funcionários de escolas das redes públicas de educação básica.


Ser funcionário de escolas das redes públicas de educação básica e pos-suir ensino médio concluído ou em fase de conclusão.


Curso de educação à distância, em nível médio, voltado para os traba-lhadores que exercem funções ad-ministrativa nas escolas das redes públicas estaduais e municipais de educação básica.

O curso forma os profissionais de serviços de apoio escolar, com qua-tro habilitações iniciais: Secretaria Escolar, Alimentação Escolar, Mul-timeios Didáticos e Infraestrutura Material e Ambiental.

Agente financeiro

Não especificado.


Não especificado.


Entrar em contato no endereço abaixo e realizar a inscrição.

O programa está em fase de expan-são e ainda não atende a totalidade dos estados brasileiros.


Manual: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/orient_08.pdf

Contrapartida

Não especificado.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Secretaria de Educação Básica (SEB) Política de Valorização dos Funcio-nários de Escola Esplanada dos Ministérios, bloco L, 5º andar, edifício-sedeCEP: 70047-900 – Brasília/DFTel.: (61) 2104-8623Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://portal.mec.gov.br/seb/index.php?option=content&task=view&id=608&Itemid=694


40 Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profi ssionais da Educação

(FUNDEB)

Área temática


Apresentação

Fundo de natureza contábil, que substituiu o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do ensino fun-damental e de Valorização do Ma-gistério (Fundef), porém com um alcance que abrange a educação in-fantil, o ensino fundamental, o ensi-no médio e a Educação de Jovens e Adultos (EJA).




Objetivo

Financiar ações de manutenção e desenvolvimento da educação bá-sica pública. Independente da mo-dalidade do ensino (regular, espe-cial ou de jovens e adultos), da sua duração (ensino fundamental de oito ou de nove anos), da idade dos alunos (crianças, jovens ou adultos), do turno de atendimento (matutino

e/ou vespertino ou noturno) e da localização da escola (zona urbana, rural, área indígena ou quilombola), considerando os âmbitos de atua-ção prioritária nos estados e muni-cípios.







Financeiro.

Tipo de auxílio

Apoio fi nanceiro.

Público-alvo

Creche, pré-escola, ensino funda-mental, ensino médio, educação especial, EJA.

Alunos da educação infantil, do en-sino fundamental, do ensino médio e do EJA, atendidos pelos governos

Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profi ssionais da Educação (Fundeb)

41


Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação

(FUNDEB)

estaduais e municipais.


Pertencer à rede pública de ensino.


Não especificado.

Agente financeiro

Banco do Brasil.


Os recursos do Fundeb são distri-buídos de forma automática, sem necessidade de autorização ou con-vênios.


A distribuição dos recursos do fundo é feita automaticamente, de acordo com o número de alunos matricula-dos na educação básica (estadual e municipal). É importante salientar que o Fundeb foi implantado em substituição ao Fundef, depois de sua criação por Emenda Constitu-cional e sua regulamentação por lei ordinária. Os municípios recebem os recursos com base no número de alunos da educação infantil e do ensino fundamental.


Manual: ftp://ftp.fnde.gov.br/web/fundeb/manual_orientacao_fundeb.pdf

Contrapartida

Não há.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Fundo Nacional de Desenvolvi-mento da Educação (FNDE) Diretoria Financeira SBS Quadra 02, Bloco F, Ed. FNDE, 12º andar, sala 1202CEP: 70070-929 – Brasília/DFLigação gratuita: 0800-616161Ligação paga pelo usuário: (61) 3966-4232Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=fundeb.html


42 Planejamento Estratégico da Secretaria (PES) – Programa Fundescola

Área temática



Gestão e desenvolvimento dos sis-temas de ensino.


Apresentação

O programa consiste em um pro-cesso gerencial desenvolvido pela secretaria de educação para o al-cance de uma situação desejada de maneira efetiva, com a melhor con-centração de esforços e recursos. Ao realizá-lo, a secretaria analisa seu desempenho, processos, rela-ções internas e externas, condições de funcionamento e resultados. A partir dessa análise, projeta o fu-turo, defi ne onde quer chegar, as estratégias para alcançar os objeti-vos, quais os processos e as pessoas envolvidas.




Objetivo

Promover o fortalecimento institu-cional das secretarias municipais de educação visando à melhoria da gestão da escola e do desempenho do aluno. Através de um conjunto de ações, trabalha pelo aperfeiçoa-mento da qualidade das escolas do ensino fundamental e pela amplia-ção das crianças nas escolas públi-cas, assim como da escolaridade.








Financeiro.

Planejamento Estratégico da Secretaria (PES) – Programa Fundescola

43Planejamento Estratégico da Secretaria (PES) – Programa Fundescola


Tipo de auxílio

Apoio financeiro.


Capacitação.


Público-alvo

Dirigentes municipais e estaduais da rede pública de educação.

Professores municipais e estaduais da rede pública de educação.

Técnicos municipais e estaduais da rede pública de educação.


Pertencer à rede estadual e munici-pal pública de ensino.


São doze as ações ofertadas pelo programa:

1. PES

O PES promove o fortalecimento institucional da secretaria visando à melhoria da gestão da escola e do

desempenho do aluno.

2. Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE Escola)

Para aperfeiçoar a gestão da esco-la pública e melhorar a qualidade de ensino, o programa estimula a elaboração do PDE. A escola reali-za um diagnóstico de sua situação, identificando, a partir dessa análise, seus valores e definindo sua visão de futuro e missão, bem como tra-çando objetivos. Além disso, traça estratégias, metas e planos de ação a serem alcançados a longo, médio e curto prazos, respectivamente.

Recebem recursos financeiros e apoio técnico para elaborar o PDE as escolas que tenham no mínimo cinquenta alunos, organizem uni-dades executoras, disponham de condições mínimas de funciona-mento e possuam liderança forte. As metas e ações consideradas es-senciais para a melhoria da apren-dizagem dos alunos e que poderão ser financiadas pelo programa de-verão ser descritas no Projeto de Melhoria da Escola (PME).

3. PME

É o conjunto de metas e ações se-lecionadas pela escola, a partir do PDE Escola. O projeto viabiliza o repasse de recursos diretamente



para a instituição, tendo como foco a melhoria da aprendizagem dos alunos.

4. Escola Ativa

Nas escolas do campo com classes multisseriadas (de 1ª a 4ª série do ensino fundamental), o programa apoia a implantação da Estratégia Metodológica Escola Ativa. É uma ação pedagógica inovadora, que combina elementos e instrumentos de caráter pedagógico e adminis-trativo, capaz de atuar no combate às causas do fracasso escolar e de qualificar os professores para lidar com uma organização escolar dife-rente: a multisseriação.

A Escola Ativa valoriza o aluno como sujeito autônomo e social, constru-tor ativo da sua aprendizagem; in-veste no professor como facilitador no processo de aprendizagem do aluno, promovendo sua formação continuada e a dos técnicos que supervisionam alunos e docentes; fortalece as relações com a comuni-dade, parceira sempre presente nas atividades escolares e na transmis-são dos saberes culturais e sociais.

Os livros didáticos e a organização do espaço físico da sala de aula en-fatizam a autoaprendizagem, per-mitindo que o aluno avance no seu ritmo próprio, promovendo tam-

bém experiências de aprendizagem coletiva.

5. Programa de Gestão e Aprendi-zagem Escolar (Gestar)

É um programa de formação conti-nuada na modalidade presencial e semipresencial para capacitação de professores de 1ª a 4ª série (Gestar I) e 5ª a 8ª série (Gestar II) das dis-ciplinas Matemática e Língua Por-tuguesa. O Gestar representa um conjunto de ações pedagógicas que incluem discussões sobre ques-tões prático-teóricas, sugestões de atividades de apoio e avaliações diagnósticas do processo ensino-aprendizagem.

6. Programa de Apoio à Leitura e à Escrita (Praler)

É um programa que atua na forma-ção de professores das séries ini-ciais (1ª e 2ª séries). A sua proposta pedagógica permite uma diversi-ficação de opções metodológicas para o processo de alfabetização. É destinado aos professores que con-cluíram ou estão participando do Gestar de 1ª a 4ª série e que ainda não adotaram outros programas de alfabetização.

7. Padrões Mínimos de Funciona-mento das Escolas (PMFE)



São as condições básicas e o con-junto de insumos necessários para a realização dos serviços escolares essenciais e para que o processo de ensino-aprendizagem ocorra de forma adequada. Para atingir esse padrão, o Fundescola considerou os seguintes insumos: espaço edu-cativo, mobiliário e equipamento escolar, material didático e escolar e recursos humanos. As diretrizes deverão contribuir para a definição dos padrões mínimos nacionais, auxiliando estados e municípios no desenvolvimento e alcance desses modelos e na redução das desigual-dades existentes entre as escolas.

8. Microplanejamento Educacio-nal

Nos municípios atendidos pelo pro-grama, são realizados estudos de microplanejamento educacional que visam a apresentar as neces-sidades de ajustes na criação, am-pliação ou reorganização da rede física escolar urbana de ensino fun-damental, bem como orientação do transporte escolar, distribuição do material de ensino-aprendizagem. Visa também à contratação e ca-pacitação de recursos humanos, a partir dos balanços entre déficit e superávit de salas de aula, material didático, professores e outros pro-fissionais necessários ao funciona-mento da escola. Objetiva, ainda,

orientar técnicos e secretários de educação nas propostas orçamen-tárias, evitando, assim, o desper-dício dos recursos disponíveis e garantindo o atendimento das co-munidades carentes.

9. Levantamento da Situação Es-colar (LSE)

É um instrumento de coleta de in-formações sobre a situação das es-colas de ensino fundamental regu-lar, objetivando o planejamento da educação nos estados e municípios atendidos pelo Fundescola. Identifi-ca as condições físicas dos prédios escolares e a disponibilidade de mobiliário, equipamento e material didático e escolar existente; verifica a situação das escolas segundo pa-drões mínimos de funcionamento; estabelece prioridades de atendi-mento para o Projeto de Adequa-ção do Prédio Escolar e para o pro-grama de aquisição de mobiliário e equipamento do Fundescola; avalia os resultados da adequação escolar e do fornecimento do mobiliário; identifica a situação institucional das escolas. O sistema informatiza-do do LSE permite que os estados e municípios atualizem os dados le-vantados anteriormente e emitam relatórios gerenciais que auxiliarão os gestores na tomada de decisão para o alcance dos padrões míni-mos de funcionamento e para a



melhoria das condições dos prédios escolares.

10. Projeto de Adequação do Pré-dio Escolar (Pape)

Visa à estabelecer, nas edificações escolares, condições de segurança, salubridade, estabilidade e funcio-nalidade. No repasse de recursos direto às escolas, são priorizados os ambientes das salas de aula, para que alcancem os padrões construti-vos mínimos, disponham de condi-ções para a utilização adequada do mobiliário e equipamento escolar fornecido.

11. Espaço Educativo – Constru-ção de Escolas

Esta ação permite aos estados e municípios a possibilidade de via-bilizar novas vagas para sua rede escolar, por meio de construção de novas escolas, conforme deman-das detectadas pelo microplaneja-mento. Os projetos arquitetônicos atendem às diretrizes gerais de flexibilidade, soluções compactas, adequação às diferenças de terre-no e ao clima, acessibilidade e fa-cilidade de manutenção. Permitem também que as novas escolas dis-ponham de boas condições para o ensino e docência, suporte pedagó-gico, recursos didáticos, administra-ção, alimentação e serviços gerais.

São divididos em: Espaço Educativo Urbano I (8 a 12 salas de aula); Espa-ço Educativo Urbano II (4 e 6 salas de aula); Espaço Educativo Rural (1 e 2 salas de aula); e Espaço Educati-vo Indígena (1 sala de aula).

12. Programa de Melhoria da Qualidade do Mobiliário e Equi-pamento Escolar (PMQE)

As salas de aula das novas escolas construídas e das beneficiadas pelo projeto de adequação do prédio escolar recebem armários de aço, carteiras e mesas para professores e alunos, além de ventiladores. A escolha e aquisição do mobiliário e equipamento pelo Fundescola le-vam em consideração a saúde dos usuários, o desempenho e a vida útil dos produtos.

Agente financeiro

Aqueles com os quais o FNDE man-tém parceria (Banco do Brasil, Caixa Econômica Federal e outros).


Termo de Convênio


O município deve entrar no site do FNDE (http://www.fnde.gov.br) e,



no lado esquerdo da tela, acessar o Programa Fundescola. No item “le-gislação”, deve consultar a resolu-ção e o manual de execução anuais do programa. Ali estão disponíveis as informações necessárias para participar, incluindo os critérios e as condições de atendimento dos es-tados e municípios nessa ação.

Acompanhar os editais e notícias no site.


Manual: http://www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=fundescola.html#publicacoes

Contrapartida

Dependente da adesão as ações.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Fundo Nacional de Desenvolvi-mento da Educação (FNDE) Diretoria de Programas Especiais (Dipro) SBS Quadra 2 Bl L 4º andar, sala 405CEP: 70150-900 – Brasília/DFTel.: (61) 3966-5909, (61) 3966-5908

Sala de Atendimento Institucio-nal do FNDE: Tel.: 0800 616161 (ligação gratuitaCorreio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=fundescola.html


48 Programa Arca das Letras

Área temática


Apresentação

Programa que visa a incentivar a leitura e facilitar o acesso aos livros em assentamentos e comunidades de agricultura familiar e de rema-nescentes de quilombos. Tem a participação dessas comunidades na formação e na implantação de bibliotecas, mediante indicação do local de sua instalação, nos assun-tos de seu interesse e na indicação de agentes de leitura (voluntários responsáveis pelos empréstimos dos livros).


Ministério do Desenvolvimento Agrário (MDA)

Secretaria de Reordenamento Agrá-rio (SRA)

Objetivos

Incentivar a leitura e facilitar o aces-so aos livros por meio de implanta-ção de bibliotecas.



Outros.



Secretarias Municipais de Educa-ção.

Outros.



Tipo de auxílio



Público-alvo

Comunidades de agricultura fami-liar e de remanescentes de quilom-bos.


Estar em uma área de comunidade rural ou remanescentes de quilom-

Programa Arca das Letras

49Programa Arca das Letras


bos.


Implementação de biblioteca.

Agente financeiro

Não há.


Carta Consulta à comunidade que receberá as Arcas.


Não especificado.


Não especificado.

Contrapartida

Não há.

Contatos

Ministério do Desenvolvimento Agrário (MDA) Secretaria de Reordenamento Agrário (SRA) Coordenação Geral de Ação Cul-tural Esplanada dos Ministérios, Bloco A / Ala NorteCEP: 70054-900 – Brasília/DFTel.: (61) 3961-6452Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: não disponi-bilizado.


50 Programa Cultura Afrobrasileira

Área temática


Apresentação

Programa direcionado ao ensino fundamental localizado nas áreas de remanescentes de quilombos.





Objetivo

Prestar assistência fi nanceira no âmbito da educação básica, para a oferta de ensino fundamental nas áreas de remanescentes de quilom-bos.






Financeiro.

Tipo de auxílio

Apoio fi nanceiro.

Público-alvo

Professores e alunos do ensino fun-damental que se encontram nas áreas das comunidades remanes-centes de quilombos.


Escola pertencente a rede pública de ensino que atue em áreas de comunidades remanescentes de quilombos.


Financiamento de ações para a for-mação continuada de professores, material didático, construção, equi-pamentos e reforma de unidades escolares.

Agente fi nanceiro

Bancos ofi ciais.

Programa Cultura Afrobrasileira

51Programa Cultura Afrobrasileira



Diversos.


A prefeitura deve encaminhar a do-cumentação para habilitação, assim como o projeto educacional sob a forma de Plano de Trabalho Anual (PTA). As informações sobre os do-cumentos necessários à habilita-ção também podem ser acessadas pela internet (http://www.fnde.gov.br), na opção “Habilitação junto ao FNDE”.

A documentação para habili-tação, assim como o PTA pre-enchido e assinado, deve ser enviada à Coordenação de Habi-litação para Projetos Educacio-nais (Cohap)/FNDE, no endereço: SBS, quadra 2, bloco F, edifício Áu-rea, térreo, sala 7, Brasília/DF (CEP): 70070-929.


Relação de documenta-ção para habilitação: http://www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=servicos_habilitacao.html

Contrapartida

A título de contrapartida financeira, os municípios participam com um valor de 1% do valor total do pro-jeto.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Secretaria de Educação Continu-ada, Alfabetização e Diversidade (Secad) Esplanada dos Ministérios, bloco L, 7º andar, edifício-sedeCEP: 70200-670 – Brasília/DFTel.: (61) 2104-6095, (61) 2104-6151Endereço eletrônico: http://portal.mec.gov.br/secad/index.php

Ministério da Educação (MEC) Fundo Nacional de Desenvolvi-mento da Educação (FNDE) Diretoria de Programas e Projetos Educacionais (Dirpe) SBS, quadra 2, bloco F, edifício Áurea, sobreloja, sala 7CEP: 70070-929 – Brasília/DFTel.: (61) 3212-4903, (61) 3212-4977Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=/projetos_educ/proje-tos_educ.html


52 Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação (Pradime)

Apresentação

Programa que atua na área de ges-tão educacional. Propicia a partici-pação dos dirigentes em encontros presenciais, onde tem acesso a pa-lestras, a ofi cinas e, também, à troca de experiências. O Pradime pode ser acessado online, ambiente vir-tual que possibilita a participação em cursos e seminários à distância, consulta à biblioteca e, ainda, a en-trada em fóruns destinados ao in-tercâmbio de ideias e experiências.

Área temática





Objetivo

Fortalecer a atuação dos dirigentes municipais de educação na gestão pública.








Tipo de auxílio

Capacitação.

Público-alvo

Dirigentes municipais da rede pú-blica de educação.


Pertencer à rede municipal pública de ensino.


O programa desenvolve dois tipos de formação: presencial e à dis-tância. O primeiro tipo propicia a

Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação (Pradime)

53Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação (Pradime)


participação dos dirigentes em en-contros presenciais, realizados em cidades-pólo, em todas as regiões do País, durante alguns dias. Nesses encontros, há palestras, oficinas e, também, apresentação de exem-plos de gestão da educação muni-cipal por dirigentes. Os cursos à dis-tância permitem que esses atores participem comunicando-se pela Internet, e, por isso, não precisam se afastar do município e podem escolher os melhores horários para sua interação.

No Pradime online, também há in-tercâmbio de ideias e experiências entre alunos, com o apoio e orien-tação de professores-consultores. É usado um ambiente virtual de aprendizagem contendo bibliote-ca, fóruns virtuais, atividades es-pecíficas, sala de reunião e outras ferramentas.

As unidades temáticas do progra-ma são: a educação no contexto da política de desenvolvimento com igualdade social; a organização da educação nacional no contexto do fortalecimento da educação bási-ca: o papel do município; avaliação das políticas educacionais; polí-ticas educacionais para um Brasil de todos; financiamento e gestão orçamentária da educação; ges-tão dos recursos materiais; gestão democrática da educação; gestão

pedagógica da educação escolar; valorização dos trabalhadores em educação – docente e não-docen-tes.

Agente financeiro

Não há.


Não especificado.


Para se inscrever no programa, os dirigentes municipais de educação deverão optar por apenas uma das modalidades de inscrição: via onli-ne (pelo site – http://www.mec.gov.br/seb; ou por e-mail – preencher a ficha de inscrição disponível no site acima e enviar para o e-mail [email protected]); por fax – enviar a ficha de inscrição para (61) 3226-8690; pelos correios – enviar a ficha de inscrição para o endereço do Departamento de Projetos Educa-cionais/SEB/MEC.



Contrapartida

Não especificado.


54 Programa de Apoio aos Sistemas de Ensino para o Acompanhamento e a Avaliação do Plano

Nacional de Educação e dos Planos Decenais Correspondentes

Contatos

Ministério da Educação (MEC)Secretaria de Educação Básica (SEB) Diretoria de Fortalecimento Institu-cional e Gestão EducacionalEsplanada dos Ministérios – Bloco “L” , 5º Andar, Sala 514

CEP: 70047-900 – Brasília/DFTelefone: (61) 2104-9835Fax: (61) 2104-9271Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://pradi-me.mec.gov.br

Área temática


Apresentação

O programa acompanha a imple-mentação e a avaliação do Plano Nacional de Educação (PNE) e dos planos decenais dos estados e mu-nicípios, com a participação da so-ciedade civil organizada. Capacita técnicos, gestores e dirigentes das secretarias de educação, utilizando metodologias específi cas nas ações de planejamento de políticas edu-cacionais articuladas entre União, estados e municípios.




Objetivos

Mobilizar os diversos segmentos da sociedade civil ligados à educação para acompanhar a elaboração e avaliação do PNE e dos planos de-cenais correspondentes nos esta-dos e municípios; desenvolver, no âmbito da União, mecanismos de acompanhamento e avaliação de planos educacionais e indicar seus principais resultados para subsidiar estados e municípios nessa mesma perspectiva; ressaltar a importância da elaboração e implementação dos planos de educação nos esta-dos e municípios como elemen-to estratégico para o processo de construção, ampliação e consolida-ção da educação de qualidade so-cial e da gestão democrática.

Programa de Apoio aos Sistemas de Ensino para o Acompanhamento e a Avaliação do Plano Nacional de Educação e dos Planos Decenais Correspondentes

55


Programa de Apoio aos Sistemas de Ensino para o Acompanhamento e a Avaliação do Plano


Promover a capacitação e a sensi-bilização de dirigentes, gestores e técnicos das secretarias estaduais e municipais de educação para a ela-boração, acompanhamento e ava-liação dos seus respectivos planos; Contribuir para o desenvolvimento do regime de colaboração dos sis-temas de ensino, na perspectiva de ampliar a articulação e a integração entre os entes federados no acom-panhamento e avaliação planos educacionais; ampliar o canal de comunicação entre educadores, gestores, entidades da área edu-cacional e os poderes constituídos com vistas à implementação e ava-liação dos planos municipais.






Outros.



Tipo de auxílio


Capacitação.

Público-alvo

Dirigentes, técnicos e gestores das secretarias estaduais e municipais de educação e os diversos segmen-tos da sociedade civil organizada ligados à área de educação.


Ser dirigente, técnico ou gestor da rede pública de ensino ou de seg-mentos da sociedade civil ligados à área da educação.


As principais ações são seminários para sensibilização dos públicos-alvo e de capacitação de técnicos, gestores e dirigentes das secre-tarias de educação nos estados, Distrito Federal e municípios. Es-sas atividades são executadas das seguintes formas: formação pre-sencial: seminários estaduais de acompanhamento e avaliação dos planos decenais do estado e mu-nicípios vinculados ao programa, com os objetivos de envolver os di-versos segmentos sociais ligados à


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educação na discussão do plano e capacitar os secretários, gestores e técnicos das secretarias para elabo-rar e revisar os planos municipais de educação.

Apoio à formação: reuniões e en-caminhamento de documentos técnicos para apoiar e orientar se-cretários, gestores e técnicos das secretarias estaduais e municipais de educação e demais segmentos da sociedade civil organizada liga-dos à área de educação sobre a ela-boração e avaliação de seus planos. Inclui orientação à distância por meio eletrônico e telefone.

Agente financeiro

Não há.


Não especificado.


Não especificado.


Documento Norteador para Ela-boração de Plano Municipal de Educação: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/2006/elabpne.pdf

Subsídios para o Planejamento da Rede Escolar com Base na Experiência em Minicenso Educa-cional: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/2006/planredesc.pdf

Subsídios para o Planejamento de Conferência Municipal de Educação: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/2006/confmuni.pdf

Contrapartida

Não especificado.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Secretaria de Educação Básica (SEB) Coordenação-Geral de Articulação e Fortalecimento Institucional dos Sistemas de Ensino Esplanada dos Ministérios, bloco L, 5º andar, sala 520CEP: 70047-900 – Brasília/DFTel.: 0800-616161 (ligação gratuita) ou (0(61) 2104-8562Fax: (0(61) 2104-8337 Correio ele-trônico: [email protected]ço eletrônico: http://portal.mec.gov.br/seb/index.php?option=content&task=view&id=1003

Programa de Apoio aos Sistemas de Ensino para o Acompanhamento e a Avaliação do Plano


57Programa de Desenvolvimento da Educação Especial – Formação de Professores


Área temática


Apresentação

Programa que visa à formação de docentes em educação inclusiva.



Secretaria de Educação Especial (Seesp)

Objetivo

Promover a formação de professo-res dos sistemas de ensino objeti-vando efetivar a implementação da política de educação inclusiva, com vistas ao acesso e permanência dos alunos com necessidades educacio-nais especiais no ensino regular.








Tipo de auxílio

Capacitação.

Público-alvo

Professores da rede pública de en-sino.


Ser professor da rede pública de ensino.


Não especifi cado.

Agente fi nanceiro

Não especifi cado.



Programa de Desenvolvimento da Educação Especial – Formação de Professores


58 Programa de Desenvolvimento da Educação Especial – Implantação de Salas Multifuncionais


O município deve ter elaborado o do Plano de Ações Articuladas (PAR), e entrar em contato com o endereço abaixo para realizar a sua adesão.



Contrapartida

Não há.

Contatos

Ministério da Educação (MEC)Secretaria de Educação Especial (Seesp)Tel.: (61) 2104-9814Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://portal.mec.gov.br/seesp/index.php?option=content&task=view&id=75&Itemid=204

Área temática


Apresentação

Programa de distribuição de mate-riais escolares.




Objetivo

Distribuição de equipamentos, mo-biliário e materiais didático-peda-gógicos e de acessibilidade, para implantação de salas de recursos multifuncionais, ofertando assim atendimento educacional especia-lizado.





Programa de Desenvolvimento da Educação Especial – Implantação de Salas Multifuncionais

59Programa de Desenvolvimento da Educação Especial – Implantação de Salas Multifuncionais





Tipo de auxílio



Público-alvo



Não especificado.


Distribuição de materiais e equipa-mentos escolares.

Agente financeiro

Não há.


Termo de cooperação.


O município deve ter elaborado o do Plano de Ações Articuladas (PAR), e possuir o projeto pedagógi-co que contemple a oferta do aten-dimento educacional especializado e entrar em contato com o endere-ço abaixo para realizar a sua adesão.



Contrapartida

Não há.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Secretaria de Educação Especial (Seesp)Tel.: (61) 2104-9814Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: não disponi-bilizado.


60 Programa de Desenvolvimento da Educação Especial – Promoção da Acessibilidade

Área temática


Apresentação

Programa de distribuição de mate-riais escolares e apoio técnico para a acessibilidade física na rede regu-lar de ensino.




Objetivo

Promover a acessibilidade física na rede regular de ensino.








Tipo de auxílio


Distribuição de livros e materiais.

Público-alvo



Distribuição de material e apoio técnico.

Agente fi nanceiro

Não especifi cado.


Termo de cooperação.


O município deve ter elaborado o do Plano de Ações Articuladas (PAR), e possuir o projeto pedagógi-co que contemple a oferta do aten-

Programa de Desenvolvimento da Educação Especial – Promoção da Acessibilidade

61Programa de Financiamento à Aquisição de Veículos de Transporte Escolar (Proescolar)


dimento educacional especializado e entrar em contato com o endere-ço abaixo para realizar a sua adesão.



Contrapartida

Não há.

Contatos

Ministério da Educação (MEC)Secretaria de Educação Especial (Seesp)Tel.: (61) 2104-8638Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: não disponi-bilizado.

Área temática



Apresentação

Linha de fi nanciamento para aqui-sição de veículos de transporte es-colar.


Banco Nacional de Desenvolvimen-to Econômico e Social (BNDES).

Objetivo

Renovar e ampliar a frota de veícu-los de transporte escolar destinada

ao transporte diário de alunos do ensino básico (infantil, fundamental e médio), por meio de fi nanciamen-to realizado por intermédio de ins-tituições fi nanceiras credenciadas.


Educação Infantil e fundamental.





Financeiro.

Programa de Financiamento à Aquisição de Veículos de Transporte Escolar (Proescolar)


62 Programa de Desenvolvimento da Educação Especial – Promoção da Acessibilidade

Tipo de auxílio

Apoio financeiro.

Público-alvo


Critério de Elegibilidade

Não especificado.


Concessão, pelo BNDES, de linha de crédito especial para a aquisição de ônibus escolares.

Agente financeiro

Instituições financeiras credencia-das do BNDES.


Contrato.


Dirija-se à Instituição Financeira Credenciada, com a especificação técnica (orçamento ou proposta técnico-comercial) do bem a ser financiado. A instituição informará qual a documentação necessária, analisará a possibilidade de conces-

são do crédito e negociará as garan-tias. Após aprovação pela institui-ção, a operação será encaminhada para homologação e posterior libe-ração dos recursos pelo BNDES.


Carta Curricular: http://www.bndes.gov.br/produtos/download/08cc10.pdf

Contrapartida

Negociadas entre a instituição fi-nanceira credenciada e o cliente.

Contatos

Banco Nacional de Desenvol-vimento Econômico e Social (BNDES) Órgão/Unidade: BNDES/AOI/DES-COTelefone: (21) 2172-8800Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://www.bndes.gov.br/programas/sociais/proescolar.asp

63Programa de Formação de Professores em Exercício (Proformação)


Área temática


Apresentação

O programa é um curso à distância, em nível médio, com habilitação para o magistério na modalidade normal, realizado pelo Ministério da Educação (MEC), em parceria com os estados e municípios. Destina-se aos professores que, sem formação específi ca, encontram-se lecionan-do nas quatro séries iniciais, classes de alfabetização ou Educação de Jovens e Adultos (EJA) das redes públicas de ensino do País.


MEC


Objetivos

Habilitar para o magistério, em nível médio, na modalidade normal, os professores que exercem atividades docentes nas séries iniciais, classes de alfabetização do ensino funda-

mental, ou EJA, de acordo com a legislação vigente; elevar o nível de conhecimento e da competência profi ssional dos docentes em exer-cício; contribuir para a melhoria do processo ensino-aprendizagem e do desempenho escolar dos alunos nas redes estaduais e municipais do Brasil; valorizar o magistério pelo resgate da profi ssionalização da função docente e aperfeiçoamento do ensino.








Tipo de auxílio

Capacitação.

Público-alvo

Professores de escolas públicas.

Programa de Formação de Professores em Exercício (Proformação)


64 Programa de Formação de Professores em Exercício (Proformação)


Ser professor da rede pública de ensino.


O programa utiliza, para sua con-secução: atividades à distância, orientadas por material impresso e videográfico; atividades presen-ciais, concentradas nos períodos de férias escolares e nos sábados (encontros quinzenais); e atividades de prática pedagógica nas escolas dos professores cursistas, acompa-nhadas por tutores e distribuídas por todo o período letivo. Dessa forma, somam-se os benefícios da formação em serviço às vantagens da educação à distância, atingindo uma população numerosa e disper-sa geograficamente com o forneci-mento de orientações e conteúdos pedagógicos de qualidade.

Agente financeiro

Não há.


Acordo de participação


O estado deve constituir a Equipe Estadual de Gerenciamento (EEG) na secretaria estadual de educação, que é responsável pela coordena-ção dos trabalhos do programa em cada unidade federativa. Além disso, deve disponibilizar pessoal e infraestrutura adequada às Agên-cias Formadoras (AGF) e fornecer transporte a EEG e aos assessores técnicos do programa, para as visi-tas de acompanhamento às AGFs e aos municípios.

O município deve instituir o Órgão Municipal de Educação (OME), que é responsável pela coordenação dos trabalhos no nível municipal, assim como disponibilizar recur-sos para o pagamento dos tutores, além de transporte e alimentação para que efetuem as visitas de acompanhamento da prática pe-dagógica nas escolas dos cursistas. Também é necessário que forneça transporte, alimentação e hospe-dagem aos cursistas e tutores nas fases presenciais do curso e em en-contros quinzenais.

Essa estrutura organizacional é for-malizada por meio de um acordo de participação, documento legal que estabelece a parceria entre o Gover-no Federal, estadual e municipal, definindo as responsabilidades de

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cada instância.


Orientações: http://mecsrv04.mec.gov.br/seed/proform/

Contrapartida

Instituir o OME

Contatos

Ministério da Educação (MEC)Secretaria de Educação à Distância

(Seed)Coordenação Nacional do Profor-maçãoEsplanada dos Ministérios, bloco L, 1º andar, sala 100, edifício-sedeCEP: 70047-900 – Brasília/DFTel.: (61) 2104-9604Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://profor-macao.proinfo.mec.gov.br/

Área temática


Apresentação

O programa visa ao fortalecimento das atividades de reestruturação e revisão dos processos de trabalho, identifi cação das possíveis difi cul-dades do processo e a construção de um projeto de continuidade das atividades a partir de uma nova vi-são, propiciando a criação de um ambiente de trabalho mais dinâ-mico e atual, tendo como propósi-to fi nal o atendimento, de maneira

efi caz, das necessidades internas da secretaria e da comunidade escolar como um todo.

O programa contempla os muni-cípios dos estados do Maranhão, Piauí, Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba, Pernambuco, Alagoas, Ser-gipe, Bahia, Minas Gerais e Espírito Santo.




Programa de Fortalecimento Institucional das Secretarias Municipais de Educação do Semiárido (Proforti)

Programa de Fortalecimento Institucional das Secretarias Municipais de Educação do Semi-

Árido (PROFORTI)


66 Programa de Fortalecimento Institucional das Secretarias Municipais de Educação do Semi-

Árido (PROFORTI)

Objetivo

Proporcionar elementos para que as gestões municipais da região atendam com qualidade às neces-sidades de sua população, no que tange a educação.






Municípios (localizados na Região do Semi Árido).



Tipo de auxílio


Capacitação.

Público-alvo

Os seguintes funcionários da rede pública de educação: dirigentes municipais, professores municipais e técnicos municipais.


Pertencer a rede municipal pública de ensino na área de abrangência territorial da Região do Semiárido.


As ações de implantação consis-tem na capacitação das equipes das secretarias de educação dos municípios por meio de encontros presenciais e de acompanhamento no local de trabalho, além da utili-zação de material impresso e de re-cursos de informática. Cada municí-pio recebe um total de 78 horas de capacitação, sendo 30 horas para o encontro presencial e mais 48 horas para a capacitação no local de tra-balho.

Para a sua consecução, utiliza-se a formação em serviço das equipes das secretarias de educação e dos gestores educacionais, assim como a oferta de subsídios didáticos e di-dático-tecnológicos de forma a que possam reestruturar a secretaria em conformidade com os novos mar-cos legais e com o desenvolvimento de uma política de fortalecimento da educação básica com qualidade e inclusão social.

Estes elementos propiciam o de-senvolvimento institucional dos

67


Programa de Fortalecimento Institucional das Secretarias Municipais de Educação do Semi-

Árido (PROFORTI)

órgãos dirigentes municipais de educação de forma a favorecer o avanço dos sistemas de ensino na direção de melhores resultados educacionais. Isso ocorre por meio de fatores como a percepção das demandas sociais por educação, a eficácia no manejo dos recursos para atendê-las e a obtenção de re-sultados no enfrentamento de pro-blemas pelas secretarias de educa-ção. Aqueles elementos propiciam também condições para que as se-cretarias se orientem na direção de consolidar uma cultura de gestão participativa, informatizada, basea-da em diagnósticos de problemas e no planejamento de ações a partir de prioridades.

As universidades parceiras e a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) são as dis-seminadoras no processo de capa-citação que consiste em três eixos temáticos: gestão/organização das secretarias; gestão orçamentária e financeira e gestão da informação.

Agente financeiro

Não há.


Não especificado.


Os municípios devem aderir ao pro-grama por meio de instrumento próprio e acompanhar os editais e notícias divulgadas no site.


Manual: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/semarido/fortse-miarido.pdf

Contrapartida

A contrapartida é estabelecida em termos percentuais do valor previs-to no instrumento de transferência voluntária, de acordo com o deter-minado pela Lei nº 10934, de 11 de agosto de 2004 (Lei de Diretrizes Orçamentárias).

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Secretaria de Educação Básica (SEB) Esplanada dos Ministérios Edifício-Sede – Bloco L – 5º andar – Sala 510CEP: 70047-900 – Brasília/DFTelefones: (61) 2104-8535 ou (61) 2104-8665Fax: (61) 2104.9271Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://www.mec.gov.br/seb/proforti


68 Programa de Implantação e Modernização de Infraestrutura Esportiva – Esporte e Lazer da Cidade

Área temática


Apresentação

Programa que tem o objetivo de disponibilizar e modernizar áreas para a prática de esporte e lazer, assim como instalações e equipa-mentos adequados à prática espor-tiva. Contribui assim para reduzir a exclusão e o risco social e melhorar a qualidade de vida. Realiza: cons-trução, ampliação e reforma de quadras e ginásios poliesportivos, campos de futebol, piscinas, com-plexos esportivos, pistas de atletis-mo, entre outros.

Órgão responsável pelo Programa

Ministério do Esporte (ME)

Objetivo

Apoiar ações de fomento que se destinam a implantação, e moder-nização de infraestrutura esportiva.



Outros.





Financeiro.

Tipo de auxílio

Apoio fi nanceiro.

Público-alvo

Escolas da rede pública de ensino, outros.


Não especifi cado.


Implantação e Modernização de In-fraestrutura para o Esporte Recrea-tivo e de Lazer.

Implantação e Modernização de Centros de Desenvolvimento do

Programa de Implantação e Modernização de Infraestrutura Esportiva – Esporte e Lazer da Cidade

69Programa de Implantação e Modernização de Infraestrutura Esportiva – Esporte e Lazer da Cidade


Esporte Recreativo e de Lazer (Rede CEDES).

Agente financeiro

Caixa Econômica Federal (CEF).


Contrato de Repasse.


A proposta de adesão deve ser en-caminhada pelo Sistema de Gestão de Convênios e Contratos de Re-passe (Siconv), o Portal de Convê-nios (http://www.convenios.gov.br). A proposta será analisada pelo ME de acordo com as características do programa, com vistas a atender áre-as em situação de vulnerabilidade social.

O proponente deve encaminhar um plano de trabalho à Caixa, na forma constante em portaria publicada pelo gestor. O plano de trabalho deve ser compatível com a moda-lidade, com o objetivo do progra-ma e com a seleção efetuada pelo gestor.

Deve, ainda, ser fornecido à Caixa, junto com o plano de trabalho, a documentação técnica e jurídica necessária à análise da proposta.

Verificada a viabilidade do projeto e comprovada a situação de adim-plência do proponente, segundo as exigências da legislação vigente, é formalizado contrato de repasse de recursos entre a Caixa e o estado, município, Distrito Federal ou enti-dades privadas sem fins lucrativos.


Não especificado.

Contrapartida

É obrigatória a aplicação de recur-sos próprios dos municípios em complemento aos recursos aloca-dos pela União, conforme estabele-cido pela Lei de Diretrizes Orçamen-tárias (LDO) vigente.

Contatos

Ministério do Esporte (ME) Secretaria-Executiva SAN Q. 03 Bloco A – Edifício Núcleo de Transportes (DNIT) – 1º andarCEP: 70040-900 – Brasília/DFTel.: (61) 3217-1850Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://www1.caixa.gov.br/gov/gov_social/federal/lista_completa_programas/espor-te_lazer_cidade.asp


70 Programa de Inclusão Digital – Equipamentos de Informática e Acesso à Internet

Área temática


Apresentação

Busca oferecer, gratuitamente, equi-pamento de informática e acesso à Internet, visando à inserção da po-pulação no mundo da informação.


Ministério das Comunicações (MC)

Objetivos

Realizar ações de promoção de in-clusão digital.



Outros.




Outros.



Tipo de auxílio


Capacitação.


Público-alvo


Outros.


Não especifi cado.


O programa possui 11 ações, den-tre elas: implantação de telecentros para acesso a serviços públicos; implantação de centro para recon-dicionamento de computadores; operação do sistema de acesso banda larga; observatório nacional de inclusão digital; fomento à ela-boração e à implantação de proje-

Programa de Inclusão Digital – Equipamentos de Informática e Acesso à Internet

71Programa de Inclusão Digital – Equipamentos de Informática e Acesso à Internet


tos de inclusão digital; capacitação de multiplicadores.

Agente financeiro

Não há.


Convênio, termo de parceria e ter-mo de doação com encargos.


Mediante edital de chamada públi-ca, a prefeitura interessada deverá se cadastrar no site do MC (http://www.mc.gov.br/inclusao-digital/cadastro-de-prefeituras/formulario) e encaminhar formulário. O MC se-leciona as prefeituras atendendo critérios técnicos, considerando o grau de exclusão digital e outros indicadores da localidade. É neces-sário observar o prazo de inscrição.



Contrapartida

O município se compromete com o espaço físico e insumos de infor-mática para instalação dos telecen-tros, e a manter esses telecentros pelo prazo mínimo de cinco anos, assumindo a manutenção das ins-talações.

Contatos

Ministério das Comunicações (MC) Coordenação-Geral de Acompa-nhamento de Projetos Especiais (CGPE) Esplanada dos Ministérios, Bloco RCEP: 70044-900 – Brasília/DFTel.: (61) 3311-6178Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://www.mc.gov.br/inclusao-digital


72 Programa Educação do Campo

Área temática


Apresentação

Programa destinado a apoiar a edu-cação do campo, oferecendo assis-tência fi nanceira suplementar às prefeituras na execução de projetos educacionais.





Objetivo

Apoiar a educação do campo.





Secretarias estaduais e municipais

de educação.


Financeiro.

Tipo de auxílio

Apoio fi nanceiro.

Público-alvo

Alunos das escolas do campo, pro-fessores e técnicos das secretarias estaduais e municipais de educa-ção envolvidos com a educação do campo.


Pertencer ao sistema público de en-sino que atende a áreas rurais.


O programa possui duas ações: ca-pacitação específi ca de educadores de escolas do campo, visando à ca-pacitação específi ca dos educado-res do campo, visando à melhoria da qualidade do ensino ministrado nas suas escolas; e a elaboração, im-pressão, reprodução e aquisição de material didático pedagógico, que objetiva propiciar aos alunos das

Programa Educação do Campo

73Programa Educação do Campo


escolas do campo material didático e pedagógico que contemple as di-ferenças do ambiente sociocultural a que pertencem, com o intuito de promover e valorizar a cultura dos povos do campo ao inseri-la no ma-terial escolar.

Agente financeiro

Bancos oficiais.


Diversos.


A prefeitura deve encaminhar a do-cumentação para habilitação, assim como o projeto educacional sob a forma de Plano de Trabalho Anual (PTA). Os formulários para preenchi-mento do PTA estão disponíveis na página do FNDE (http://www.fnde.gov.br). As informações sobre os do-cumentos necessários à habilitação também podem ser acessadas nes-sa mesma página, na opção “Habili-tação junto ao FNDE”.

A documentação para habili-tação, assim como o PTA pre-enchido e assinado, devem ser enviados à Coordenação de Ha-bilitação para Projetos Educacio-nais (Cohap)/FNDE, no endereço:

SBS, quadra 2, bloco F, edifício Áu-rea, térreo, sala 7, Brasília/DF – CEP: 70070-929.



Contrapartida

A título de contrapartida financeira, os municípios participam com um valor de 1% do valor total do pro-jeto.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Secretaria de Educação Continu-ada, Alfabetização e Diversidade (Secad) Esplanada dos Ministérios, bloco L, 7º andar, edifício –sedeCEP: 70200-670 – Brasília/DFTel.: (61) 3212-4291, (61) 3212-4294, (61) 2104-6271, (61) 2104-6096Endereço eletrônico: http://pradime.mec.gov.br/index.php?option=com_content&task=view&id=128

Ministério da Educação (MEC) Fundo Nacional de Desenvolvi-mento da Educação (FNDE) Diretoria de Programas e Projetos Educacionais (Dirpe) SBS, quadra 2, bloco F, edifício Áurea, sobreloja, sala 7


74 Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade

CEP: 70070-929 – Brasília/DFTel.: (61) 3212-4903, (61) 3212-4977

Correio eletrônico:[email protected]

Área temática



Apresentação

Por meio do programa, o Ministério da Educação (MEC) e a Secretaria de Educação Especial (Seesp) assu-miu o compromisso de fomentar a política de construção de sistemas educacionais inclusivos, apoiando o processo de implementação nos municípios, reunindo recursos da comunidade e fi rmando convênios e parcerias para garantir o atendi-mento das necessidades educacio-nais especiais dos alunos.

Em uma ação compartilhada, o Pro-grama Educação Inclusiva propicia direito à diversidade e disponibiliza equipamentos, mobiliários e mate-rial pedagógico para a implantação de salas de recursos para organi-zação da oferta de atendimento educacional especializado nos mu-nicípios-pólo, com vistas a apoiar o processo de inclusão educacional

na rede pública de ensino.


MEC


Objetivo

Disseminar a educação inclusiva em todos os municípios brasileiros, garantindo o acesso e a permanên-cia, na rede regular de ensino, dos alunos portadores de necessidades educativas especiais.






Natureza do Auxílio.

Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade

75Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade



Financeiro.

Tipo de auxílio

Apoio financeiro.


Capacitação.


Ser professor, gestor, educador da rede pública de educação.

Público-alvo

Escolas da rede pública de ensino. Professores, gestores e educadores do sistema público de ensino.


O programa apoia a formação de gestores e educadores com recur-sos financeiros e suporte pedagógi-co. Os profissionais indicados pelas secretarias municipais de educação recebem formação e, posterior-mente, repassam os conhecimen-tos para os municípios (municípios-pólo) e para as cidades vizinhas (municípios da área de abrangên-cia), criando, assim, uma rede de formação continuada.

Agente financeiro

Bancos oficiais

Instrumento jurídico para formali-zação:

Não especificado.


Os municípios-pólo do programa indicam escolas para participar. A contrapartida é a formação realiza-da para os docentes das escolas. Po-dem participar órgãos federais, es-tados, Distrito Federal, municípios e entidades sem fins lucrativos que apresentem projetos educacionais específicos, elaborados sob a forma de Plano de Trabalho Anual (PTA), encaminhados ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).



Contrapartida

Não especificado.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Secretaria de Educação Especial (Seesp)


76 Programa Ética e Cidadania – Construindo Valores na Escola e na Sociedade

Esplanada dos Ministérios, bloco L, 6º andar, sala 600, edifício-sedeCEP: 70047-900 – Brasília/DFTel.: (61) 2104-8552, (61) 2104-9259, (61) 2104-9903, (61) 2104-9465Correio eletrônico: [email protected] ou [email protected]

Endereço eletrônico: http://portal.mec.gov.br/seesp/index.php?option=content&task=view&id=121&Itemid=273

Área temática


Apresentação

Aprender a ser cidadão e cidadã é, entre outras coisas, aprender a agir com respeito, solidariedade, responsabilidade, justiça, não-violência; aprender a usar o diálo-go nas mais diferentes situações e comprometer-se com o que acon-tece na vida coletiva da comunida-de e do País. Esses valores e essas atitudes precisam ser aprendidos e desenvolvidos pelos estudantes e, portanto, podem e devem ser ensi-nados na escola.

Para que os estudantes possam as-sumir os princípios éticos, são ne-cessários pelo menos dois fatores: que os princípios se expressem em

situações reais, nas quais os estu-dantes possam ter experiências e conviver com a sua pratica, e que haja um desenvolvimento da sua capacidade de autonomia moral, isto é, da capacidade de analisar e eleger valores para si, consciente-mente e livremente.

O Programa Ética e Cidadania pre-tende criar condições necessárias para que tais objetivos sejam alcan-çados. Para isso, propõe a criação dos Fóruns Escolares de Ética e de Cidadania nas escolas, nos mu-nicípios e nos estados, e buscará instrumentalizar a ação dos pro-fi ssionais da educação envolvidos em sua implementação nas escolas participantes por meio de recursos didáticos e materiais pedagógicos adequados.


Programa Ética e Cidadania – Construindo Valores na Escola e na Sociedade

77Programa Ética e Cidadania – Construindo Valores na Escola e na Sociedade




Objetivos

Iniciar, retomar e/ou aprofundar ações educativas que levem à for-mação ética e moral de todos os membros que atuam e participam das instituições escolares. Desen-volver ações com a comunidade es-colar e sociedade local, fundamen-tadas nos eixos temáticos: Ética, Convivência Democrática, Direitos Humanos e Inclusão Social. Incen-tivar a constituição do Fórum Es-colar de Ética e Cidadania em cada escola como instrumento de ação.Promover o processo de inclusão nas escolas, tornando-as abertas às diferenças e à promoção da igual-dade de oportunidades para todas as pessoas.






Outros.



Financeiro.

Tipo de auxílio

Apoio financeiro.


Capacitação.

Público-alvo

Estudantes, profissionais da edu-cação, dirigentes, pais, lideranças comunitárias, associações e assem-bléias de pais ou de bairros, colegia-dos, conselhos tutelares, etc


Pertencer a rede pública de ensino ou áreas afins.


Distribuição de materiais de apoio, formação continuada da comuni-dade escolar, organização e fun-cionamento, em cada escola parti-cipante, do Fórum Escolar de Ética Cidadania.


78 Programa Ética e Cidadania – Construindo Valores na Escola e na Sociedade

Agente financeiro

Não especificado.


Ficha de Adesão.


O primeiro procedimento para par-ticipar do programa consiste na criação formal do Fórum Escolar de Ética e de Cidadania na sua es-cola, como sugerido nos materiais impressos enviados às escolas ou disponibilizados no site. Esse fórum será a entidade responsável pela organização e pelo funcionamento do programa.

O procedimento seguinte é a defi-nição do coordenador do fórum na escola, pois essa pessoa será res-ponsável pela comunicação com o MEC e com as demais entidades participantes.

O próximo procedimento é a ins-crição da escola junto à Secretaria do Programa Ética e Cidadania no MEC. Tal inscrição pode ser feita preenchendo a ficha que se encon-tra no link abaixo, ou enviando pelo correio a ficha que foi encaminhada junto aos materiais didáticos iniciais do programa.

A partir dessa iniciativa, a escola passa a pertencer oficialmente ao Ética e Cidadania, habilitando-se a receber todas as informações, ma-teriais e recursos didáticos que fo-rem disponibilizados durante seu desenvolvimento.

Entrar em contato no endereço abaixo e realizar a inscrição.


Ficha de Adesão: http://portal.mec.gov.br/seb/index.php?option=content&task=view&id=722&Itemid=751&sistemas=1

Contrapartida

Não especificado.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Secretaria de Educação Básica (SEB) Esplanada dos Ministérios – Bloco L sala 500CEP: 70047-900 – Brasília/DFCorreio eletrônico: [email protected] Endereço eletrô-nico: http://portal.mec.gov.br/seb/index.php?option=content&task=view&id=503

79Programa Interiorizando a Libras


Área temática

Formação dos Profi ssionais da Edu-cação.

Apresentação

O Ministério da Educação (MEC) de-senvolve o Programa Interiorizando a Libras tendo em vista que a língua por meio da qual o surdo se expres-sa e compreende uma mensagem com facilidade é a língua de sinais, e que seus professores, mesmo os especialistas em defi ciência auditi-va, ainda necessitam estudá-la para utilizá-la em sala de aula.

O programa possibilita a formação continuada de professores para o uso e ensino da Língua Brasileira de Sinais – Libras – com o intuito de garantir e ampliar o acesso dos alu-nos surdos à educação.


MEC


Objetivo

Formação do docente no método

Libras.








Tipo de auxílio

Capacitação.

Público-alvo

Professores da rede pública de edu-cação, pessoas surdas e professo-res-surdos e ouvintes.


Ser professor da rede pública de educação.


O programa oferece quatro modali-

Programa Interiorizando a Libras


80 Programa Interiorizando a Libras

dades de cursos: Libras em contex-to – L1, para a formação de instruto-res surdos para o ensino de Libras; Libras em contexto – L2, para a formação de professores ouvin-tes para o uso de Libras na sala de aula; ensino de Língua Portuguesa, como segunda língua para surdos; e tradução e interpretação de Libras – Língua Portuguesa.

Agente financeiro

Não há.


Termo de adesão.


Os municípios podem participar do programa por meio de parceria com o estado onde está inserido ou por meio de encaminhamento de projeto ao MEC.



Contrapartida

A contrapartida do município é via-bilizar os custos de passagem, hos-pedagem e alimentação de seus professores para a capital do estado

e, posteriormente, o desenvolvi-mento da proposta em seu próprio município, e a multiplicação dos cursos para município do entorno.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Secretaria de Educação Especial (Seesp) Esplanada dos Ministérios, Bloco L, 6º Andar, Edifício-SedeCEP: 70047-900 – Brasília/DFTel.: (61) 2104-8651, (61) 2104-9258Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://tinyurl.com/programa-pil

81Programa Interiorizando Braille


Área temática


Apresentação

Programa que forma professores para o uso e ensino do Sistema Braille e ensino do Código Matemá-tico Unifi cado, eliminando barreiras no acesso ao currículo, contribuin-do para a inclusão de alunos cegos nas escolas e para a melhoria da qualidade do ensino.




Objetivos

Formação do docente em método Braille.








Tipo de auxílio

Capacitação.

Público-alvo

Professores da rede pública de edu-cação.


Ser professor da rede pública de educação.


Programa é uma ação induzida pela Seesp, em parceria com a União Brasileira de Cegos (UBC), ONG de representatividade nacional, e as secretarias estaduais de educação.

Com recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), a UBC assegura alimen-tação, hospedagem e transporte terrestre aos professores vindos do interior para a capital, o material

Programa Interiorizando Braille


82 Programa Interiorizando Braille

instrucional e as despesas com os ministrantes. Durante a execução dos cursos, são encaminhados aos estados e municípios a síntese do projeto, o conteúdo programático e a ficha de inscrição.

Agente financeiro

Não há.


Correspondência oficial.


O programa é uma ação induzida pela Seesp, em parceria com a UBC e as secretarias estaduais de educa-ção.

A secretaria de educação adere ao programa por meio de correspon-dência oficial enviada à Seesp.



Contrapartida

Apoio logístico, coordenação téc-nica e divulgação do curso para os municípios com maior demanda, conforme os dados do Censo Esco-lar.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Secretaria de Educação Especial (Seesp) Esplanada dos Ministérios, Bloco L, 6º Andar, Edifício-SedeCEP: 70047-900 – Brasília/DFTel.: (61) 2104-8651, (61) 2104-9258Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://pradime.mec.gov.br/index.php?option=com_content&task=view&id=91&Itemid=78

83Programa Livro Aberto


Área temática


Apresentação

O programa promove a instalação e modernização das bibliotecas de grande, médio, pequeno porte e itinerantes.


Ministério da Cultura (MinC)

Fundação Biblioteca Nacional

Objetivos

Assegurar e democratizar o acesso ao livro, valorizando a leitura e a escrita como instrumentos indis-pensáveis para o desenvolvimento pleno das capacidades humanas e sociais. Compõem o kit para biblio-tecas públicas: material bibliográ-fi co (2000, 1000 ou 650 títulos de livros, conforme o tipo de bibliote-ca), software (para indexar livros e catalogar documentos; os livros já são enviados, catalogados e regis-trados no programa), equipamen-tos eletroeletrônicos (ventiladores, computadores, aparelhos de TV, DVD Player e som com CD-ROM),

mobiliários (móveis, estantes, ca-deiras, porta-livros ambulantes) e artefatos decorativos e necessários a rodas de leituras infantis (tapetes, pufes).






Outros.



Tipo de auxílio



Público-alvo


Programa Livro Aberto


84 Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE)


Não especifi cado.


Implementação de biblioteca.

Agente fi nanceiro

Não há.


Convênios, contratos de comodato, acordos, ajustes ou similares.


Não especifi cado.


Não especifi cado.

Contrapartida

O estado, município ou entidade privada viabiliza o espaço físico e a respectiva administração/manu-tenção da biblioteca. Em caso de repasse mediante convênio, existe a contrapartida fi nanceira.

Contatos

Fundação Biblioteca NacionalTel.: (21) 3095-3879Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: não disponi-bilizado.

Área temática


Apresentação

Programa de distribuição de acer-vos de obras de literatura, de pes-quisa e de referência, que apoia o cidadão no exercício da refl exão, da criatividade e da crítica.





Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE)

85Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE)


Objetivos

Incentivar nas crianças e nos pro-fessores o gosto pela leitura e au-mentar o acesso de alunos e pro-fessores à cultura e à informação, contribuindo, dessa forma, para o fomento à prática da leitura e para a formação de professores e alunos leitores.





Tipo de auxílio


Público-alvo

Professores e alunos de educação infantil e fundamental da rede de ensino pública.


Ser escola pertencente a rede públi-ca de ensino.


Os acervos são distribuídos às es-colas públicas de educação infantil, às que oferecem as séries iniciais do ensino fundamental (1ª a 4ª série ou 1º ao 5º ano) e às escolas do ensino médio das redes públicas. A distri-buição dos acervos se dá conforme o número de alunos matriculados no estabelecimento de ensino.

Dependendo das características do beneficiário do programa – se alu-nos ou escolas, os livros chegam aos destinatários no primeiro ou no segundo semestre do ano letivo. No caso das ações Literatura em Minha Casa e Palavra da Gente, chegam no final do segundo semestre, para utilização pelos alunos no ano leti-vo subsequente. No caso dos acer-vos para as escolas, geralmente são enviados até o início do segundo semestre, para serem utilizados ain-da naquele ano, de forma coletiva, pelos alunos da escola.

Agente financeiro

Não há.


Não há.


86 Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae)

Área temática



Apresentação

O programa garante, por meio da transferência de recursos fi nancei-ros, a alimentação escolar dos alu-

nos da educação infantil (creches e pré-escola) e do ensino funda-mental, inclusive os das escolas indígenas matriculados em escolas públicas e fi lantrópicas. Os recursos destinam-se à compra de alimentos pelas secretarias de educação dos estados e do Distrito Federal, e pe-los municípios.

Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae)


Os municípios recebem os acervos com base no número de alunos ma-triculados na educação infantil e do ensino fundamental. Os acervos são distribuídos de forma automática, sem necessidade de autorização ou convênios.


Manual: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Avalmat/pol-leit_biblio.pdf

Contrapartida

Não especifi cado.

Contatos

Ministério da Educação (MEC)Fundo Nacional de Desenvolvi-mento da Educação (FNDE)Coordenação Geral dos Programas do Livro (CGPLI/Dirae)SBS – Quadra 2 – Bloco F – Edifício FNDE – 14º andar – sala 1401CEP: 70070-929 – Brasília/DFTel.:(61) 3966-4919Fax:(61) 3966-4193

Sala de Atendimento Institucio-nal do FNDE:Tel.: 0800 -616161 (ligação gratui-ta)Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=biblioteca_escola.html#fucionamento

87Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae)





Objetivo

Atender as necessidades nutri-cionais dos alunos durante sua permanência em sala de aula, con-tribuindo para o crescimento, o de-senvolvimento, a aprendizagem e o rendimento escolar dos estudantes, bem como promover a formação de hábitos alimentares saudáveis, além de, indiretamente, fomentar a economia local.








Financeiro.

Tipo de auxílio

Apoio financeiro.


Público-alvo





Os recursos financeiros provêm do Tesouro Nacional e estão assegu-rados no Orçamento da União. O FNDE transfere a verba às entida-des executoras (estados, Distrito Federal e municípios) em contas correntes específicas abertas pelo próprio FNDE, sem necessidade de celebração de convênio, ajuste, acordo, contrato ou qualquer outro instrumento.

As entidades executoras têm auto-nomia para administrar o dinheiro e compete a elas a complementação financeira para a melhoria do cardá-pio escolar, conforme estabelece a Constituição Federal.

A transferência é feita em dez par-celas mensais, a partir do mês de


88 Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae)

fevereiro, para a cobertura de du-zentos dias letivos. Cada parcela corresponde a vinte dias de aula. Do total, 70% dos recursos são destinados à compra de produtos alimentícios básicos, ou seja, semie-laborados e in natura. O valor a ser repassado para a entidade executo-ra é calculado da seguinte forma: TR = Número de alunos x Número de dias x Valor per capita, onde TR é o total de recursos a serem recebidos.

Agente financeiro



O repasse é automático, não há ne-cessidade de firmar convênio, ajus-te, acordo ou contrato.


Para participar do programa, é ne-cessário que o município tenha rea-lizado o Censo Escolar do ano ante-rior. O município deve acessar o site do FNDE (http://www.fnde.gov.br) e, no lado esquerdo da tela, clicar em “Alimentação Escolar”. Ali estão dis-poníveis as informações necessárias para participar.



Contrapartida

A entidade executora é responsável pelo recebimento e complementa-ção dos recursos financeiros trans-feridos pelo FNDE, não havendo para tal um parâmetro preestabe-lecido.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Fundo Nacional de Desenvolvi-mento da Educação (FNDE) Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae) Coordenação Geral dos Programas de Alimentação Escolar SBS, quadra 2, bloco F, edifício ÁureaCEP: 70070-929 – Brasília/DFTelefone: (61) 3966-4980, (61) 3966-4900, (61) 3966-4373, (61) 3966-4599Fax.: (61) 3966-4172, (61) 3966-4163

Sala de Atendimento Institucio-nal do FNDE: Tel.: 0800- 616161 (ligação gratui-ta)Correio eletrônico: [email protected] ou [email protected]ço eletrônico: http://www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=alimentacao_escolar.html

89Programa Nacional de Capacitação dos Conselheiros Municipais de Educação (Pró-Conselho)


Área temática


Apresentação

Programa que incentiva e qualifi -ca a participação da sociedade na tarefa de avaliar, defi nir e fi scalizar as políticas educacionais e, assim, garantir a universalização dos direi-tos básicos capazes de promover o exercício da cidadania.

O Pró-Conselho pretende ampliar a capacidade de entendimento e de atuação dos conselheiros mu-nicipais de educação, bem como fomentar a criação de novos con-selhos municipais de educação e, ainda, consolidar uma estrutura educacional que possibilite a inclu-são social com efi ciência e a parti-cipação coletiva no programa. Para isso, realiza encontros estaduais de capacitação de conselheiros muni-cipais de educação.




Objetivo

Ampliar a capacidade de atuação dos conselheiros municipais de educação, consolidar uma estrutura educacional que garanta a apren-dizagem escolar e a participação coletiva na avaliação das ações pe-dagógicas e administrativas do po-der público municipal; incentivar a instituição de ações colegiadas que propiciem a intervenção organiza-da, bem como as atitudes preserva-doras de autonomia municipal e de representatividade social; ampliar a capacidade de compreender e interpretar a legislação educacio-nal; ampliar a capacidade de atu-ação dos conselheiros; estimular a colaboração entre conselhos mu-nicipais, estaduais e nacionais de educação; assegurar a participação da sociedade no alinhamento da gestão educacional; incentivar o fortalecimento dos conselhos mu-nicipais de educação; fomentar a criação de novos conselhos munici-pais de educação.



Programa Nacional de Capacitação dos Conselheiros Municipais de Educação (Pró-Conselho)


90 Programa Nacional de Capacitação dos Conselheiros Municipais de Educação (Pró-Conselho)


Conselhos municipais de educação.



Tipo de auxílio


Capacitação.

Público-alvo

Conselheiros municipais de educa-ção.


Ser conselheiro municipal de edu-cação.


Não especificado.

Agente financeiro

Não há.


Não especificado.


O MEC encaminha o convite oficial para cada município participar dos encontros estaduais. Ao receber os convites, os conselhos municipais de educação devem indicar dois conselheiros, não importando a posição que ocupam no conselho. Caso o município ainda não tenha conselho, é solicitada a participação do dirigente municipal de educa-ção e de um representante da cate-goria dos professores.


Manual: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Pro_cons/guia_consulta.pdf

Contrapartida

Não especificado.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Secretaria de Educação Básica (SEB) Diretoria de Fortalecimento Institucional e Gestão Educacional (DFIGE) Coordenação Geral de Sistemas (CGS) Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Edifício-Sede, sala 510 - 5º andarCEP: 70047-901 – Brasília/DFTel.: (61) 2104-8924

91Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares


Fax: (61) 2104-9271Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico:

http://portal.mec.gov.br/seb/index.php?option=content&task=view&id=251&Itemid=241

Área temática


Apresentação

Programa que objetiva desenvolver ações de fomento à implantação e ao fortalecimento de conselhos es-colares nas escolas públicas de edu-cação básica.

Aos conselhos escolares, cabe refor-çar o projeto político-pedagógico da escola, como a própria expres-são da organização educativa da unidade escolar, que deverá orien-tar-se pelo princípio democrático da participação.

Assim, faz-se necessário o empenho de esforços para induzir a criação e o fortalecimento de conselhos es-colares, bem como capacitar seus membros para que contribuam para a melhoria da qualidade do ensino ofertado e para garantir a efetiva participação das comuni-

dades escolar e local na gestão das escolas. É nesse contexto que o pro-grama quer trabalhar.




Objetivo

Ampliar a participação das comu-nidades escolar e local na gestão administrativa, fi nanceira e peda-gógica das escolas públicas; apoiar a implantação e o fortalecimento de conselhos escolares; instituir, em regime de colaboração com os sistemas de ensino, políticas de implantação e fortalecimento de conselhos escolares; promover, em parceria com os sistemas de ensino, a capacitação de conselheiros esco-lares; estimular a integração entre os conselhos escolares e apoia-los na construção coletiva de um proje-to educacional no âmbito da escola,

Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares


92 Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares

em consonância com o processo de democratização da sociedade; pro-mover a cultura do monitoramento e avaliação no âmbito das escolas, para a garantia da qualidade da educação.




Conselhos escolares.





Tipo de auxílio


Capacitação.

Público-alvo

Conselheiros escolares.

Dirigentes municipais ou estaduais e técnicos municipais ou estaduais da rede pública de educação.


Ser dirigente, técnico ou conselhei-ro escolar municipal ou estadual da rede pública de educação.


Cursos à distância para a capacita-ção de conselheiros escolares, téc-nicos e dirigentes das secretarias municipais e estaduais de educa-ção.

Protocolos de cooperação entre as secretarias municipais e estaduais de educação e o MEC para a reali-zação de cursos de capacitação de conselheiros escolares utilizando o material instrucional produzido para este programa.

Videoconferências com o objetivo de mobilizar e sensibilizar os conse-lheiros escolares para a importância de sua atuação na garantia da ges-tão democrática da escola.

Agente financeiro

Não há.


Termo de adesão, protocolo de co-operação.

93Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares



A participação deve ser feita por adesão dos sistemas de ensino. Poderão ser apresentados projetos para encontros de formação conti-nuada de conselheiros escolares ou de técnicos das secretarias de edu-cação, a serem realizados em parce-ria com o Programa. Acompanhar os editais e notícias no site.



Contrapartida

Não há.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Secretaria de Educação Básica (SEB) Esplanada dos Ministérios Bloco L – 5º andar – sala 510 – Edifício-SedeCEP: 70047-901 – Brasília/DFTelefones: (61) 2104-8666Fax: (61) 2104-9271Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://portal.mec.gov.br/seb/index.php?option=com_content&task=view&id=1101


94 Programa Nacional de Saúde do Escolar (PNSE)

Área temática


Saúde.

Apresentação

Programa de suporte médico.




Objetivo

Fornecer atendimento para de-tecção de defi ciências auditivas (surdez leve, moderada ou severa) e visuais (baixa visão ou visão sub-normal) de alunos da rede pública de ensino, gerando, assim, dimi-nuição da repetência e da evasão escolar.


Educação Infantil e fundamental.



Secretarias municipais de educa-ção.


Financeiro.

Tipo de auxílio

Apoio fi nanceiro.

Público-alvo

Escolas da rede pública de ensino. Alunos do ensino fundamental pú-blico, estadual e municipal.


Escolas pertencentes a rede pública de educação.


Concede aos municípios apoio fi -nanceiro, em caráter suplementar, para a realização de consultas oftal-mológicas, aquisição e distribuição de óculos para os alunos com pro-blemas visuais matriculados na 1ª série do ensino fundamental públi-co das redes municipais e estaduais.

Programa Nacional de Saúde do Escolar (PNSE)

95Programa Nacional de Saúde do Escolar (PNSE)


Agente financeiro

Bancos oficiais


Termo de convênio.


Para participar do programa, os mu-nicípios selecionados devem enviar ao FNDE os planos de trabalhos as-sinados e providenciar habilitação junto à autarquia para que seja as-sinado o convênio, de acordo com as regras do Manual de Assistência Financeira do ano.

Os critérios para a seleção dos mu-nicípios levam em conta a aplica-ção de testes de acuidade visual, o maior número de alunos submeti-dos a triagem e a participação do município como pólo do Programa Educação Inclusiva – Direito à Diver-sidade da Secretaria de Educação



Contrapartida


Contatos

Ministério da Educação (MEC) Fundo Nacional de Desenvolvi-mento da Educação (FNDE) Diretoria de Programas e Projetos Educacionais Coordenação Geral de Programas de Transporte, Saúde e Uniforme do Escolar SBS, quadra 2, bloco F, edifício Áurea, térreo, sala 2CEP: 70070-929 – Brasília/DFTel.: (61) 3212-4271Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=saude_escolar.html


96 Programa Nacional do Livro Didático (PNLD)

Área temática


Apresentação

O programa distribui gratuitamente obras didáticas para todos os alu-nos das oito séries da rede pública do ensino fundamental.



Fundo Nacional de Desenvolvimen-to da Educação (FNDE).

Objetivo

Incentivar o hábito de leitura e o acesso à cultura junto aos alunos, aos professores e à comunidade em geral e melhorar a qualidade do en-sino público.







Tipo de auxílio


Público-alvo

Escolas da rede básica pública de ensino, alunos das escolas do ensi-no fundamental, bem como alunos da educação pública especial e fi -lantrópica conforme Resolução CD/FNDE/MEC nº 40 de 24/08/2004.


Ser escola da rede pública de edu-cação.


Distribuição de material didático.

Agente fi nanceiro

Não há.


Contrato, convênio e termo de co-

Programa Nacional do Livro Didático (PNLD)

97Programa Nacional do Livro Didático (PNLD)


operação.


Para participar, as escolas públicas de ensino fundamental público precisam estar cadastradas no Cen-so Escolar do ano anterior. Deve-se acessar o site do FNDE (http://www.fnde.gov.br) e, no lado esquerdo da tela, clicar em “Livro Didático ensino fundamental”. Ali estão disponíveis as informações necessárias para participar do programa.


Não especificado.

Contrapartida

Não há.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Fundo Nacional de Desenvolvi-mento da Educação (FNDE) Diretoria de Ações Educacionais Coordenação Geral dos Programas do Livro (CGPLI)/Dirae SBS, quadra 2, bloco F, edifício Áurea, sala 1401CEP: 70070-929 – Brasília/DFTel.: (61) 3212-4919, (61) 3212-4915Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://portal.mec.gov.br/seb/index.php?option=content&task=view&id=648&Itemid=666

Coordenação-Geral dos Progra-mas do Livro Tel.: (61) 3966-4919, 3966-4915E-mail: [email protected]


98 Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica

Área temática


Apresentação

Programa para a formação continu-ada em serviço, semipresencial, de gestores de escolas públicas esta-duais e municipais das cinco regi-ões brasileiras. O seu foco é a atuali-zação dos saberes profi ssionais dos gestores que dele venham a parti-cipar, por meio do fornecimento de subsídios e do acompanhamento de suas ações no próprio local de trabalho.

O programa insere-se num con-junto de políticas que vem sendo implementadas em regime de co-laboração pelos sistemas de ensino, e que expressam o esforço de go-vernos e da sociedade em garantir o direito da população brasileira à educação escolar com qualidade social. A projeção de metas entre os anos de 2007-2010 é a formação de 174400 técnicos.




Objetivo

Formar gestores escolares das es-colas públicas da educação básica em cursos de especialização e de atualização em gestão escolar, na perspectiva da gestão democrática e da efetivação do direito à educa-ção escolar com qualidade social.








Tipo de auxílio

Capacitação.

Público-alvo

Dirigentes municipais e estaduais da rede pública de educação (dire-tores ou vice-diretores).

Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica

99Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica


Técnicos municipais e estaduais da rede pública de educação.


Ser dirigente (diretor ou vice-dire-tor), ou técnico municipal ou esta-dual da rede pública de educação.


O programa integra um conjunto de estratégias voltadas à formação de gestores escolares. São elas:

1. Curso Piloto em Gestão Esco-lar (100h) implementado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep)/MEC, com a parceria da Pontí-ficia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP) e das secre-tarias estaduais de educação.

2. Curso de Atualização em Gestão Escolar (180h), implementado em pela SEB/MEC, em parceria com as Instituições Federais de Ensino Superior (Ifes), secreta-rias estaduais e municipais de educação.

3. Curso de Pós-Graduação (lato sensu) em Gestão Escolar (400h), implementado, pela SEB/MEC, em parceria com as Ifes, secretarias estaduais e mu-

nicipais de educação.

Agente financeiro

Não há.


Não especificado.


Por meio da secretaria da educação do estado ou do município, atendi-dos os seguintes requisitos básicos: ser gestor, em exercício, de escola pública municipal e/ou estadual de educação básica; ter disponibi-lidade, no mínimo de dez horas se-manais para dedicar-se ao curso; se mostrar disposto a compartilhar o curso com o coletivo da escola; evi-denciar disposição para construir um Projeto Individual de Gestão que respalde o Projeto Pedagógico da Escola.

Acompanhar as notícias do progra-ma no site.


Manual: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Escgest/rot_opera.pdf

Projeto de Curso: http://portal.


100 Programa Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação

mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Esc-gest/proj_curs_esp.pdf

Contrapartida

Não especifi cado.

Contatos

Ministério da Educação (MEC)Secretaria de Educação Básica (SEB)Diretoria de Fortalecimento Institu-cional e Gestão Escolar (Dfi ge)Coordenação Geral de Gestão Escolar (CGGE)Coordenação do Programa Nacio-nal Escola de Gestores da Educação Básica

Esplanada dos Ministérios Bloco “L” sala 520CEP: 70047-900 – Brasília/DFTelefones: (61) 2104-9393, (61) 2104-9632, (61) 2104-7946, (61) 2104-9282, (61) 2104-7951Fax: (61) 2104-8337Correio eletrônico: [email protected] ou [email protected]ço eletrônico: http://portal.mec.gov.br/seb/index.php?option=content&task=view&id=854&Itemid=902

Área temática


Apresentação

O Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, é um progra-ma estratégico e inaugura um novo regime de colaboração, que busca consertar a atuação dos entes fe-derados sem ferir sua autonomia. Envolve primordialmente a decisão

política, a ação técnica e o atendi-mento da demanda educacional, visando à melhoria dos indicadores educacionais. Trata-se de um com-promisso fundado em 28 diretrizes e consubstanciado em um plano de metas concretas, efetivas, que com-partilha competências políticas, técnicas e fi nanceiras para a execu-ção de programas de manutenção e desenvolvimento da educação básica.

Programa Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação

101Programa Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação




Fundo Nacional de Desenvolvimen-to da Educação (FNDE).

Objetivo

A melhoria da qualidade da educa-ção básica por meio do apoio técni-co e financeiro do MEC, da mobili-zação de recursos e de parcerias da sociedade em auxílio ao trabalho dos estados, Distrito Federal e mu-nicípios em suas redes de escolas. O plano de metas estabelece a aferi-ção objetiva da qualidade da edu-cação básica com base no Índice de Desenvolvimento da Educação Bá-sica (Ideb), que agrega dados sobre rendimento escolar combinados com os dados do fluxo escolar.








Financeiro.

Tipo de auxílio

Apoio financeiro.


Público-alvo

Escolas da rede básica pública de ensino.


Não especificado.


A partir da adesão ao Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, os estados e municípios elaboram seus respectivos Planos de Ações Articuladas (PAR).

Para auxiliar na elaboração do PAR, o MEC criou um novo sistema, o Sistema Integrado de Monitora-mento Execução e Controle (SIMEC) – Módulo PAR Plano de Metas – in-tegrado aos sistemas que já pos-suía, e que pode ser acessado por qualquer computador conectado


102 Programa Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação

à Internet, representando uma im-portante evolução tecnológica. Sig-nifica agilidade e transparência nos processos de elaboração, análise e apresentação de resultados dos PAR.

Com metas claras, passíveis de acompanhamento público e con-trole social, o MEC pode, assim, dis-ponibilizar, para consulta pública, os relatórios dos PARs elaborados pelos estados e municípios que aderiram ao Plano de Metas Com-promisso Todos pela Educação.

Inicialmente, os estados e municí-pios devem realizar um diagnóstico minucioso da realidade educacio-nal local. A partir desse diagnóstico, desenvolverão um conjunto coe-rente de ações que resulta no PAR.

O instrumento para o diagnóstico da situação educacional local está estruturado em quatro grandes di-mensões:

1. Gestão Educacional;

2. Formação de Professores e dos Profissionais de Serviço e Apoio Escolar;

3. Práticas Pedagógicas e Avalia-ção;

4. Infraestrutura Física e Recursos

Pedagógicos.

Cada dimensão é composta por áreas de atuação, e cada área apre-senta indicadores específicos. Esses indicadores são pontuados segun-do a descrição de critérios corres-pondentes a quatro níveis.

A pontuação gerada para cada in-dicador é fator determinante para a elaboração do PAR, ou seja, na me-todologia adotada, apenas critérios de pontuação 1 e 2, que represen-tam situações insatisfatórias ou ine-xistentes, podem gerar ações.

Assim, o relatório disponibilizado apresenta as seguintes informa-ções:

Síntese por indicador: resultado de-talhado da realização do diagnós-tico.

Síntese da dimensão: resultado quantitativo da realização do diag-nóstico.

Síntese do PAR: apresenta o deta-lhamento das ações e subações selecionadas por cada estado ou município.

Termo de Cooperação: apresenta a relação de ações e subações que contarão com o apoio técnico do Ministério da Educação.

103Programa Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação


Agente financeiro





Preencher o termo de adesão ao Plano de Metas Compromisso To-dos pela Educação online pela pá-gina: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=content&task=view&id=613&Itemid=933&sistemas=1, e seguir orientações.


Manual: http://sceweb.mec.gov.br/termo/action/livreto.pdf

Contrapartida

Os convênios exigem uma contra-partida mínima de 1%.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Fundo Nacional de Desenvolvi-mento da Educação (FNDE) Diretoria de Assistência a Progra-mas Especiais SBS – Quadra 2 – Bloco F – Edifício

Áurea – Sobreloja – Sala 7CEP: 70070-929 – Brasília/DFTel.: (61) 3966-5908

Sala de Atendimento Institucio-nal do FNDE: Tel.: 0800 – 616161 (ligação gra-tuita)Correio eletrônico: [email protected] ou [email protected]ço eletrônico: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=content&task=view&id=613&Itemid=933&sistemas=1


104 Programa Segundo Tempo (PST)

Área temática


Apresentação

O PST, como programa estratégi-co do Governo Federal, visa a de-mocratizar o acesso à prática e à cultura do esporte de forma a pro-mover o desenvolvimento integral de crianças, adolescentes e jovens, como fator de formação da cida-dania e melhoria da qualidade de vida, prioritariamente em áreas de vulnerabilidade social.


Ministério dos Esportes/ME

Secretaria Nacional de Esporte Edu-cacional (SNEE)

Objetivos

Democratizar o acesso ao esporte educacional de qualidade, como forma de inclusão social, ocupan-do o tempo ocioso de crianças e adolescentes em situação de risco social; oferecer práticas esportivas educacionais, estimulando crianças e adolescentes a manter uma inte-ração efetiva que contribua para o

seu desenvolvimento integral; ofe-recer condições adequadas para a prática esportiva educacional de qualidade.



Outros.




Outros.


Financeiro.


Tipo de auxílio

Apoio fi nanceiro.



Programa Segundo Tempo (PST)

105Programa Segundo Tempo (PST)


Público-alvo

Crianças e adolescentes expostos aos riscos sociais.


Não especificado.


Modelo de Execução

O Núcleo de Esporte Educacional

Unidade básica de atendimento ao público-alvo do PST, os Núcleos de Esporte Educacional são destinados à prática esportiva dos participan-tes do projeto, mediante programa-ção de atividades a serem desen-volvidas no contraturno escolar sob orientação de professores e estagiá-rios de educação física devidamen-te habilitados e capacitados para a função. Apresentam a seguinte composição:

Quantitativo mínimo de alunos

Cada núcleo deve ter, no mínimo, duzentos alunos.

Recursos humanos envolvidos na implementação do programa

Coordenador-Geral do Projeto Lo-

cal (gestor): um para cada convênio firmado com o ME. Preferencial-mente profissional da área de Edu-cação Física ou de Educação, com experiência em gestão de progra-mas esportivo-educacionais

Coordenador de Núcleo: um para cada núcleo de duzentos alunos. Preferencialmente profissional da área de educação física ou de edu-cação.

Monitores: dois para cada duzentos alunos ou quatro monitores para cada duzentos alunos, quando a entidade realizar acompanhamen-to pedagógico e outras atividades, desde que se garanta o mínimo de dois monitores para as atividades esportivas, sendo estes estudantes de graduação regularmente matri-culados em curso de educação físi-ca ou educação, preferencialmente já tendo concluído a primeira meta-de do curso.

Espaço Físico

Os núcleos devem oferecer espa-ço para a prática das atividades previstas. Podem ser utilizados os ambientes da escola, espaços co-munitários (públicos ou privados), de preferência ociosos e localizados próximo ao local de residência dos participantes, desde que adequa-dos à prática esportiva, preferen-


106 Programa Segundo Tempo (PST)

cialmente com dependências de apoio.

Reforço Alimentar

Os núcleos oferecem reforço ali-mentar ao público atendido, com cardápio previamente estabeleci-do que atenda às recomendações nutricionais adequadas para a faixa etária em questão.

Oferta de Atividades Esportivas

Os núcleos devem oferecer, no mínimo, a prática de duas moda-lidades coletivas (futebol, futsal, handebol, basquete ou vôlei) e uma modalidade individual (atletismo, natação, vela, tênis de mesa, dança, capoeira etc). Para as modalidades coletivas, devem ser formadas tur-mas de no mínimo 25 e no máximo 40 alunos; Para as modalidades in-dividuais, turmas de no mínimo 10 e no máximo 25 alunos.

Carga Horária

A carga horária das atividades dis-tribuídas nos turnos da manhã, tarde ou noite, deve permitir a cada aluno ter acesso a no mínimo 2h e no máximo 4h de atividade diária, durante 03 vezes por semana. Al-guns projetos oferecem atividades cinco vezes por semana.

Atividades Complementares

Os núcleos devem oferecer ativida-des complementares, como refor-ço escolar, programação cultural e orientação em questões de saúde.

Distribuição de Material Esporti-vo

O ME fornece materiais esportivos confeccionados pelos Programa Pintando a Liberdade e Pintando a Cidadania, que possuem centros de produção em unidades prisionais e em outros espaços comunitários de diversas regiões do Brasil. O mate-rial é distribuído de acordo com os quantitativos abaixo.

Bolas: dez bolas de cada uma das modalidades oferecidas (voleibol, basquetebol, handebol, futsal e fu-tebol de campo) para cada duzen-tos alunos.

Redes: um par de redes de cada modalidade (um para futebol de campo, futsal e handebol; um para basquete e um para a modalidade voleibol) para cada duzentos alunos envolvidos.

Uniforme: uma camisa para cada aluno cadastrado.

107Programa Segundo Tempo (PST)


Agente financeiro

Não há.


Convênio.


Credenciar e cadastrar a entidade proponente no Sistema de Gestão de Convênios e Contratos de Re-passe (Siconv); atender aos critérios estabelecidos pelas diretrizes do PST para formalização de convê-nios; apresentar e obter aprovação da Proposta de Trabalho no Siconv; apresentar o Plano de Trabalho no Siconv e o Projeto Básico; atender aos demais requisitos da PI 127/08.


Manual: http://portal.esporte.gov.br/arquivos/snee/segundotempo/modelosDocumentosOrdemInicio/orientacoes_atualizadas.pdf

Contrapartida

É obrigatória a aplicação de recur-

sos próprios dos municípios em complemento aos recursos aloca-dos pela União, conforme estabele-cido pela Lei de Diretrizes Orçamen-tárias (LDO) vigente.

Contatos

Ministério dos Esportes/ME Secretaria Nacional de Esporte Edu-cacional (SNEE) SAN Q. 03 Bloco A – Edifício Núcleo de Transportes (DNIT) – 1º andarCEP: 70040-900 – Brasília/DFTel.: (61) 3429-6804Correio eletrônico: [email protected] ou [email protected]ço eletrônico: http://www.esporte.gov.br/segundotempo ou http://portal.esporte.gov.br/snee/segundotempo


108 Projeto Computadores para Inclusão (Projeto CI)

Área temática


Apresentação

Oferta gratuita de computadores e periféricos recondicionados, em plenas condições operacionais e em confi gurações adequadas, a te-lecentros comunitários, escolas pú-blicas, bibliotecas e outros projetos de inclusão digital.


Ministério do Planejamento (MP)

Secretaria de Logística e Tecnologia da Informação (SLTI)

Objetivo

Realizar ações de promoção de in-clusão digital.



Outros.




Outros.



Tipo de auxílio


Público-alvo


Outros.


Não especifi cado.


São realizadas ações de doação computadores e periféricos.

Agente fi nanceiro

Não há.

Projeto Computadores para Inclusão (Projeto CI)

109Projeto Computadores para Inclusão (Projeto CI)



Termo de Doação.


Preenchimento de formulário. Todo município é elegível, desde que os projetos de uso dos equipamentos sigam as diretrizes consignadas pelo Comitê Técnico de Inclusão Di-gital (disponíveis no site do Projeto CI).


Projeto Computadores para In-clusão – Documento Propositivo: http://www.computadoresparain-clusao.gov.br/anexos/Projeto_CI-Nov2007.pdf

Diretrizes de Governo Eletrô-nico – Capítulo de Inclusão Digital: http://www.computado-resparainclusao.gov.br/anexos/E15_1872diretrizes_inclusao_digi-tal_gov.pdf

Contrapartida

Espaço físico adequado, com mobi-liário, rede elétrica e lógica, banda larga, e sua manutenção; capacida-de de manutenção dos equipamen-tos; recursos humanos que facilitem uso dos computadores pela popu-

lação.

É vedada a solicitação para uso ad-ministrativo.

Contatos

Ministério do Planejamento (MP) Secretaria de Logística e Tecnologia da Informação (SLTI) Assessoria de Inclusão Digital Esplanada dos Ministérios – Bloco KCEP: 70040-906 – Brasília/DFTelefone: (61) 3313-1400Correio eletrônico:[email protected]ço eletrônico: http://www.computadoresparainclusao.gov.br


110 Rede Interativa Virtual de Educação (Rived)

Área temática


Apresentação

Projeto que produz e oferece a alu-nos e professores da educação bási-ca conteúdos educacionais digitais interativos que auxiliam na compre-ensão de conceitos e na resolução de problemas complexos.

Antes de se pensar em produção de conteúdos, foi realizada uma pes-quisa para identifi cação de áreas com defi ciências de aprendizagem que poderiam ser benefi ciadas pe-los conteúdos digitais (Química, Biologia, Física e a Matemática). Atualmente, várias ações estão sen-do implementadas para a inclusão das demais áreas dos ensinos fun-damental e médio ao processo de produção dos conteúdos.




Objetivo

Prover a comunidade escolar com recursos didáticos digitais que se integrem no desenvolvimento cur-ricular do ensino, fazendo com que o professor propicie aos alunos uma postura investigativa de solução de problemas signifi cativos para suas realidades.







Tipo de auxílio


Público-alvo

Alunos, professores, universidades e pesquisadores interessados.


Não há.

Rede Interativa Virtual de Educação (Rived)

111Rede Interativa Virtual de Educação (Rived)



As atividades, em forma de obje-tos de aprendizagem, pretendem oferecer ao aluno ambientes se-guros e motivadores, por meio de animações e simulações – para a investigação, análise e descoberta de princípios e conceitos, além de melhorar a compreensão dos con-teúdos trabalhados no ensino bá-sico, aproveitando o potencial do computador e das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas escolas.

O Rived conta hoje com uma equi-pe central multidisciplinar, respon-sável pela transferência da meto-dologia do processo de produção dos conteúdos para as instituições parceiras.

Agente financeiro

Não há.


Não há.


O município deve ter os computa-dores. O acesso gratuito aos con-teúdos pode ser feito via internet –

http://rived.proinfo.mec.gov.br – ou via CD-ROM.



Contrapartida

Não há.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Secretaria de Educação a Distância (Seed) Departamento de Produção e Capacitação em Programas de Educação a Distância (DPCEAD) Esplanada dos Ministérios, bloco L, 1º andar, sala 107, edifício-sedeCEP: 70047-900 – Brasília/DFTel.: (61) 2104-7823Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://rived.proinfo.mec.gov.br


112 Rede Nacional de Formação de Professores de Educação Básica

Área temática



Apresentação

A Rede Nacional de Formação Con-tinuada de Professores de educa-ção básica é composta por univer-sidades que se constituem Centros de Pesquisa e Desenvolvimento da Educação. Cada um desses centros mantém uma equipe que coordena a elaboração de programas volta-dos para a formação continuada dos professores de educação básica em exercício nos sistemas estadu-ais e municipais de educação. Na constituição da Rede, fi cou clara a ênfase atribuída à capacidade de articulação e ao estabelecimento de parcerias dos centros com outras universidades para o cumprimento das propostas conveniadas.




Objetivos

Institucionalizar o atendimento da demanda de formação continua-da; desenvolver uma concepção de sistema em que a autonomia se construa pela colaboração e a fl exibilidade encontre seus limites na articulação e na interação; con-tribuir com a qualifi cação da ação docente no sentido de garantir uma aprendizagem efetiva e uma escola de qualidade para todos; contribuir com o desenvolvimento da auto-nomia intelectual e profi ssional dos docentes; desencadear uma dinâmica de interação entre os sa-beres pedagógicos produzidos pe-los centros no desenvolvimento da formação do professor e pelos pro-fessores dos sistemas de ensino, em sua prática docente; subsidiar a re-fl exão permanente sobre a prática docente, com o exercício da crítica do sentido e da gênese da cultura, da educação e do conhecimento, e subsidiar o aprofundamento da articulação dos componentes cur-riculares; institucionalizar e fortale-cer o trabalho coletivo como meio de refl exão teórica e construção da prática pedagógica.

Rede Nacional de Formação de Professores de Educação Básica

113Rede Nacional de Formação de Professores de Educação Básica








Financeiro.


Tipo de auxílio

Apoio financeiro.

Capacitação.

Público-alvo

Professores da rede pública de edu-cação, diretores de escola, equipe gestora e dirigentes dos sistemas públicos de educação.


Ser professor, diretor ou membro da equipe gestora da rede pública de educação.

Atividades/Ações Desenvolvidas

Encontros presenciais.

Agente financeiro

Não há.


Termo de Convênio.


Cada sistema de ensino deverá analisar as necessidades de forma-ção dos professores, elaborar um programa de formação continuada que atenda a essas necessidades e firmar convênio com um Centro de Pesquisa e Desenvolvimento da Educação para a sua realização.

Para que a formação continuada não se reduza a um evento, mas seja realmente um processo per-manente, os sistemas de educação devem envolver os professores, assegurando-lhes o tempo para for-mação (preferencialmente na carga horária de trabalho, sem prejuízo das horas com os alunos), o local de realização, o pessoal responsável pela articulação institucional (entre Secretaria de Educação/MEC/Cen-tros/escolas) e pela coordenação das atividades, e a interlocução com os Centros.


114 Rede Nacional de Formação de Professores de Educação Básica

A gratuidade dos cursos de forma-ção continuada deve ser assegu-rada a professores, a diretores e à equipe gestora por meio de recur-sos próprios do sistema e, se neces-sário, contar com apoio financeiro das transferências operadas pelo MEC.

Existe, ainda, a possibilidade de a secretaria apresentar solicitação de recursos junto ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), obedecendo aos critérios e prazos estipulados, para obter os recursos correspondentes à sua contrapartida.


Manual: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Rede/manual%20_2.1.pdf

Orientações Gerais: http://portal.

mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro-darede.pdf

Contrapartida

O município deve arcar com a re-produção do material e outros cus-tos necessários para a implementa-ção da formação, lembrando que o MEC arca com a elaboração dos programas.

Contatos

Ministério da Educação (MEC) Secretaria de Educação Básica (SEB) Esplanada dos Ministérios, bloco L, 5º andar, sala 500, edifício-sedeCEP: 70047-900-Brasília/DFTel.: (61) 2104-8672Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://portal.mec.gov.br/seb/index.php?option=content&task=view&id=203

115TV Escola


Área temática


Apresentação

Recurso didático permite à escola entrar em sintonia com as possibili-dades pedagógicas oferecidas pela educação à distância, contribuindo para enriquecer o processo ensino-aprendizagem.




Objetivo

Capacitação, atualização e aperfei-çoamento de educadores da rede pública.






Outros.



Tipo de auxílio

Capacitação.

Outros.

Público-alvo

Alunos, professores, comunidade escolar e demais instituições edu-cacionais.


Não há.


A programação da TV Escola divide-se em cinco faixas: Educação In-fantil, ensino fundamental, ensino médio e Salto Para o Futuro. Aos sábados, domingos e feriados é exi-bida a faixa Escola Aberta, voltada para comunidade escolar em geral e que exibe, além de programas

TV Escola


116 TV Escola

educacionais, séries e documen-tários sobre saúde, preservação ambiental, orientação sexual e pre-venção ao uso de drogas. Também estão presentes na grade do canal da educação cursos para a forma-ção continuada de educadores e programas para apoiar o aprendi-zado de língua estrangeira (francês, inglês e espanhol).

São dezessete horas de programa-ção diária com documentários, de-bates e séries educativas, exibidos em horários alternativos, de forma a permitir às escolas diversas opções para gravação dos vídeos.

Agente fi nanceiro

Não há.


Não há.


A escola pode sintonizar o sinal da TV Escola por qualquer antena pa-rabólica (analógica ou digital) e pe-las TV por assinatura Sky (canal 27), Directv (canal 237) e Tecsat (canal 4).


Manual: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/Manu-al_de_Instalacao.pdf

Contrapartida

Não há.

Contatos

Ministério da Educação (MEC)Secretaria de Educação a Distância (Seed)Departamento de Produção e Capacitação em Programas de Educação a Distância (DPCEAD)Esplanada dos Ministérios, bloco L, 1º andar, sala 107, edifício-sedeCEP: 70047-900 -Brasília –DFTel.: (61) 2104-8100, (61) 2104-8975Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://portal.mec.gov.br/seed/index.php?option=content&task=view&id=134&Itemid=271

117

4. PRÊMIOS E CONCURSOS


118 Prêmio Gestor Efi ciente de Merenda Escolar

Área temática

Prêmio – Concurso

Apresentação

Atividade de avaliação, seleção, premiação e divulgação de boas gestões públicas municipais do Programa Nacional de Alimenta-ção Escolar (Pnae) promovida pela organização não governamental Ação Fome Zero, para que se co-nheçam as práticas que vem sendo adotadas, em âmbito municipal, na gestão do Pnae.

O Prêmio também é uma estratégia importante para a valorização das boas administrações públicas na área de alimentação escolar. A Ação Fome Zero acredita que não basta apenas incentivar o controle social e a fi scalização do Pnae, é neces-sário também valorizar e destacar o que de bom tem sido feito nesta área. Conhecer e valorizar experiên-cias exitosas é um passo importan-te para incentivar o gerenciamento público do Pnae com a seriedade e a responsabilidade que ele exige.


Banco do Brasil (BB)

Objetivo

Destacar as prefeituras que reali-zam gestões criativas e responsá-veis para oferecer a melhor meren-da escolar possível aos estudantes e disseminar estas boas práticas para que sejam conhecidas e adotadas por outras prefeituras.




Podem se inscrever para participar deste Prêmio as prefeituras que executam o Programa Nacional de Alimentação Escolar


Não especifi cado.

Tipo de auxílio

Não especifi cado.

Público-alvo



Executar o Programa Nacional de

Prêmio Gestor Efi ciente de Merenda Escolar

119Prêmio Gestor Eficiente de Merenda Escolar


Alimentação Escolar (Pnae).


O primeiro passo é o de convidar to-das as prefeituras brasileiras a par-ticipar da premiação por meio de uma carta convite e do formulário de inscrição, enviados pelo correio. O preenchimento do formulário de inscrição pode ser feito em papel ou via Internet. No Formulário de inscrição e de cardápio, a prefeitura tem a oportunidade de informar o que acontece em seu município for-necendo dados detalhados sobre a execução do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE). O con-vite é ratificado por correio eletrôni-co e outros meios de comunicação.

O processo de avaliação e constru-ção do banco de dados dura cerca de 5 meses para ser concluído e inclui o trabalho de sistematização das informações enviadas, avalia-ção quantitativa e análise qualita-tiva das experiências apresentadas, seleção das melhores gestões mu-nicipais e, por fim, as visitas técni-cas, in loco, para a checagem defi-nitiva das práticas.

Uma comissão julgadora composta por especialistas e professores das áreas de nutrição, educação, admi-nistração pública, políticas públicas,

economia e desenvolvimento local acompanha e delibera sobre todo o processo.

Desse trabalho sai a lista dos mu-nicípios premiados em suas res-pectivas categorias. É importante ressaltar que as prefeituras selecio-nadas, ainda que contempladas em uma categoria específica, cumprem todos os requisitos necessários de uma boa administração. Por fim, dá-se a cerimônia de premiação, reali-zada anualmente em Brasília.

Agente financeiro

Não há.


Formulário de inscrição.


O preenchimento do formulário de inscrição pode ser feito em papel ou via Internet. No Formulário de inscrição e de cardápio, a prefeitura tem a oportunidade de informar o que acontece em seu município for-necendo dados detalhados sobre a execução do Pnae.

O convite é ratificado por correio eletrônico, rádio e outros meios de comunicação.


120 Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (Obmep)


Manual: http://www.premiome-renda.org.br/site/uploads/arquivos/Formulario2008.pdf

Contrapartida

Não especificado

Contatos

Banco do Brasil Diretoria de Relações com Fun-cionários e Responsabilidade Socioambiental Tel.: (61) 3310-4722, 3310-4733Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://www.premiomerenda.org.br

Área temática

Prêmio – Concurso

Apresentação

A Olimpíada Brasileira de Matemá-tica das Escolas Públicas (Obmep) é um projeto voltado para a escola pública, seus estudantes e profes-sores, que vem criando um ambien-te estimulante para o estudo da Matemática.

Idealizada para ser um projeto de longa duração, a Obmep se caracte-riza por um conjunto de atividades que vão desde a aplicação e corre-ção das provas até o Programa de Iniciação Científica, realizado em diversas partes do país. Graças a essas atividades, está se formando,

gradativamente, uma rede de capa-citação de alunos e professores em muitas escolas públicas do país.


Ministério da Ciência e Tecnologia (MCT)


Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (IMPA)

Sociedade Brasileira de Matemática (SBM)

Objetivos

Estimular e promover o estudo da Matemática entre alunos das esco-

Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (Obmep)

121Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (Obmep)


las públicas.

Contribuir para a melhoria da quali-dade da educação básica.

Identificar jovens talentos e incen-tivar seu ingresso nas áreas científi-cas e tecnológicas.

Incentivar o aperfeiçoamento dos professores das escolas públicas, contribuindo para a sua valorização profissional.

Contribuir para a integração das es-colas públicas com as universidades públicas, os institutos de pesquisa e sociedades científicas. Promover a inclusão social por meio da difusão do conhecimento.


Educação fundamental.


Alunos de escolas públicas.



Tipo de auxílio

Diversos.

Público-alvo

Escolas da rede pública de ensino.


Ser aluno regular da rede pública de ensino


A Obmep é desenvolvida em duas fases:

Primeira Fase: consiste na aplicação de prova objetiva (múltipla esco-lha). Dessa fase, participarão todos os alunos inscritos por suas escolas.

Segunda Fase: consiste na aplicação de prova discursiva. Para essa fase, classificam-se 5% dos alunos ins-critos pelas escolas em cada nível, escolhidos por terem tido melhor desempenho na 1ª Fase.

Caberá a cada escola selecionar os alunos com melhor desempenho na primeira fase e que participarão da segunda fase, como também fixar previamente critérios de de-sempate a serem aplicados, quando necessário, de modo a não exceder sua cota de 5% em cada nível.


122 Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (Obmep)

Agente financeiro

Não há.


Formulário de inscrição online.


A inscrição na primeira fase da Ob-mep deverá ser feita pelas escolas, somente mediante preenchimento (online) da ficha de inscrição dispo-nível neste site http://www.obmep.org.br.

Atenção: Só serão aceitas inscrições dentro da data-limite fixada no ca-lendário oficial da Obmep. Não se-rão aceitas inscrições enviadas em

mensagens eletrônicas, via fax ou por meio postal.



Contrapartida

Não especificado

Contatos

Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (IMPA) Estrada Dona Castorina, 110CEP: 22460-320, Rio de Janeiro/RJTel.: (21) 2529-5084, 0800-616161Correio eletrônico: [email protected]ço eletrônico: http://www.obmep.org.br