apresentação comenius em português 1
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Educação Especial2011/2012
Promoção da Equidade Educativa no Agrupamento de Escolas Patrício Prazeres
Decreto – Lei nº 3/2008 de 7 de janeiro
Introduz mudanças substantivas no modo de
entender e responder aos alunos com deficiência e
incapacidade, propondo mais um passo na direcção de um
pensamento e de uma pragmática inclusiva. Um elemento
central deste articulado foi a substituição da necessidade
de um diagnóstico médico ou psicológico na elegibilidade
de alunos para a Educação Especial, pela descrição de um
perfil de funcionalidade baseado numa avaliação
biopsicossocial mediada pela utilização da Classificação
Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde
(CIF), da Organização Mundial de Saúde (OMS).
ELEGIBILIDADE PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL
Processo de avaliação e intervenção baseado na CIF – CJ
elaborado em Agosto de 2007 por Donald Mc Ananey da
plataforma Europeia para a Reabilitação
Alunos com limitações significativas ao nível da atividade
e participação, decorrentes de alterações funcionais e
estruturais de carácter permanente, dando lugar à
mobilização de serviços especializados
GRUPO - ALVO
RESPOSTAS DIFERENCIADAS
Escolas de referência para a educação billingue de alunos surdos
e para a educação de alunos cegos e com baixa visão
Escolas de referência com unidades de ensino estruturado
para a educação de alunos com perturbações do espectro do
autismo
e de unidades de apoio especializado para alunos com
multideficiência e surdocegueira congénita
Organização Em Rede
2 Unidades de Ensino Estruturado
(UEE)- 1º ciclo- 2º/3ºciclo
Unidade de Apoio Especializado a Alunos com
Multideficiência(UAEEAM)
UAEEAM UEE 1º ciclo UEE 2º/3º ciclo Em redeResposta educativa especializada para responder às necessidades de alunos com multideficiência, tendo em conta o seu nível de funcionalidade e a sua idade.
Resposta educativa especializada para responder às necessidades de alunos com perturbações do espectro do autismo.
Resposta educativa específica que visa melhorar a qualidade de vida dos alunos com Perturbação do Espectro do Autismo, aumentando o seu nível de autonomia e de participação na escola, junto dos seus pares, fomentando a sua inclusão na sociedade.
Apoio direto e indireto a alunos que acompanham as turmas de referência em todas as atividades escolares. É um apoio individual, em sala de aula ou fora quando necessário.
ORGANIZAÇÃO ALUNOS DOCENTES AUXILIARES ESCOLA
UAEEAM 1º CICLO 7 2 1 EBI PP
UEE 1º ciclo 6 2 1 Nº21
UEE 2º/3º ciclo 7 2 1 EB2,3 PP
Apoio em rede 14 D19 I
1 _________ EB2,3 PPEBI PP
Nº15/Nº21
UAEEAMAPLICAR METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO QUE VISEM A
AUTONOMIA E A INTEGRAÇÃO SOCIAL E ESCOLAR DOS ALUNOS
MATERIAL/EQUIPAMENTO ESPECÍFICO• Piscina de bolas• Bola Bobath• Colchão• Standing• Talas• Cadeira sanitária•Computadores e software específico (Grid II e Boardmaker)• Trackball• Teclado colorido• Cadernos de comunicação
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA UAEEAM
•Comunicação e linguagem•Estimulação sensorial
• Autonomias•Movimento e jogos de grupo
•Motricidade fina•Encontros de pais
UAEEAM
ATIVIDADES JUNTO DA TURMA DE REFERÊNCIA
• Atividades académicas (de acordo com as competências do aluno)• Visitas de estudo• Natação• Refeições• Recreios•AEC’s • Festividades
UAEEAM
GESTÃO DO TEMPO
Cada aluno possui um horário individual que
define o tempo de permanência na sala de
aula e na UAEEAM
UAEEAM
UEE1º CICLO
APLICAR A METODOLOGIA TEACCH (TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND RELATED COMMUNICATION HANDICAPPED CHILDREN) NA ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO, DO TEMPO, DOS MATERIAIS E DAS ATIVIDADES, DE FORMA A FACILITAR OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E A AUTONOMIA
MATERIAL/EQUIPAMENTO ESPECÍFICO
• Computadores e software específico• Teclado colorido• Cadernos de comunicação• jogos didáticos diversificados
UEE1º CICLO
ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO
INDIVIDUAL
ÁREA DO APRENDER
ÁREA DO BRINCAR
UEE1º CICLO ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
NA UEE• Comunicação e linguagem• Interação social• Jogos de grupo• Autonomia • Culinária• Encontros de Pais
UEE1º CICLO
ATIVIDADES JUNTO DA TURMA DE REFERÊNCIA
• Atividades académicas (de acordo com as competências do aluno)• Visitas de estudo• Festividades• Natação• AEC’s• Refeições• Recreio
UEE1º CICLO
GESTÃO DO TEMPO
Cada aluno possui um horário individual que é composto por imagens e palavras e que mostra as atividades a realizar, ao
longo do dia, dentro e fora da UEE
MATERIAL/EQUIPAMENTO ESPECÍFICO• Material informático (computadores, impressora, software educativo e software de comunicação aumentativa/alternativa)
•Material audiovisual, material didáctico e material de desgaste.
•Elaboração de materiais facilitadores no processo de aprendizagem dos alunos
UEE2º,3º CICLO
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA UAEEAM
• Aprendizagens académicas de cariz funcional •Ler, escrever,
•Promoção da autonomia social e ambiental
UEE2º,3º CICLO
ATIVIDADES JUNTO DA TURMA DE REFERÊNCIA
UEE2º,3º CICLO
Fomentar a aprendizagem de
conteúdos relacionados com o conhecimento de si próprios, dos outros e
do mundo e que conduzam ao
estabelecimento de uma vida com qualidade no presente e no futuro.
UEE2º,3º CICLO
APOIO EM REDEReforçar e desenvolver competências específicas
Intervenção direta do professor Educação Especial trabalhando com o aluno, preferencialmente em contexto
sala de aula.
Intervenção indireta do professor de Educação Especial monitorizando o
percurso escolar do aluno e cooperando com os professores do regular
encontrando estratégias para ajudar o aluno a ultrapassar as suas dificuldades.
PARCERIA COM
CERCI LISBOA
TERAPIA OCUPACIONAL
REABILITAÇÃO PSICOMOTORA
TERAPIA DA FALA
PSICOLOGIA
EDUCADORA SOCIAL
http://www.european-agency.org/country-information/portugal/national-overview/special-needs-education-within-the-education-system
http://www.crpg.pt/estudosProjectos/Projectos/modelizacao/Documents/
The_contribution_of_ICF_to_SEN.pdf
A DGE (ex-DGIDC) abriu, na sua plataforma Moodle, áreas dedicadas aos professores da Educação Especial, no sentido
de constituir comunidades virtuais temáticas.
O objetivo destas comunidades é criar um espaço de partilha de recursos e discussão de problemas associados à atividade
dos professores.http://www.dgidc.min-edu.pt