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Aprendizagem ColaborativaEnsinamos e aprendemos nas relações

Você já ouviu coisas assim por aí?

Todas elas falam da importância da colaboração!

Mas como a aprendizagem colaborativa acontece ?

● No encontro com o outro.

● Nos desafios e necesidades de ensino-aprendizagem, que a relação entre as pessoas provocam em nós.

● Nas análises coletivas que fazemos da nossa prática.

Quando compartilhamos as experiências da vida cotidiana por meio da interação,

temos a possibilidade de construir processos colaborativos de

aprendizagem entre os trabalhadores da saúde.

Ao relatar uma experiência do cotidiano de trabalho na Comunidade de Práticas, podemos colocar em análise e problematizar nossa prática. O processo de sistematização das experiências pessoais e a provocação de novas abordagens para ela, constroem processos de aprendizagem colaborativa pela troca de ideias sobre o tema.

A colaboração acontece quando os participantes se sentem provocados a expressarem seu entendimento do significado que está sendo construído no processo de interação.

Colaboração

Colaborar com outros na tentativa de resolver um problema permite [...] confrontar o seu repertório de estratégias cognitivas com os

demais, possibilitando o enriquecimento mutuo

(Tractenberg & Struchiner, 2010, p. 73).”

“

A aprendizagem colaborativa problematiza

as relações verticais entre quem ensina e quem aprende, colocadas pelas perspectivas tradicionais

de educação.

Há a necessidade do desenvolvimento de um processo de interação, que reconhece os saberes de todos os envolvidos no processo educativo e a potência do encontro desses saberes para produzir novos conhecimentos.

Em uma comunidade de prática os membros trocam informações e experiências sobre o domínio da comunidade, envolvem-se em reflexões e discussões, ajudam-se. Desenvolvem assim um relacionamento, que permite que aprendam uns com os outros. Por essa característica essencial, Wenger (2008) afirma que a interação é fundamental para que as pessoas aprendam umas com as outras em uma comunidade de práticas.

Aprendizagem Colaborativa e Comunidade de Práticas

Aprendizagem Colaborativa e Comunidade de Práticas

As novas tecnologias da informação permitem formas de acessar e produzir conhecimentos que tem ampliado a capacidade humana de se comunicar, gerar, armazenar e operar conteúdos colaborativamente.

As comunidades de práticas oferecem diferentes ferramentas para facilitar a colaboração:

Comentários

Curtidas

Postagens

Chats

Etc...

Não basta que essas ferramentas tecnológicas existam, é preciso que elas sejam utilizadas com a intenção de construir situações que possibilitem uma aprendizagem colaborativa. Para isso precisamos nos sentir parte de um grupo!

A experiência do “comum” se dáno grupo!Um grupo não é a soma de indivíduos!Várias pessoas se tornam um GRUPO quando sentem que tem algo em comum entre elas. Isso não significa que as pessoas tenham que pensar e praticar as mesmas coisas para fazer parte dele. É importante que o grupo tenha espaço para todos os tipos de interação e sentimentos. Eles são permeados por conflitos e opiniões divergentes. Colocar essas questões em análise, pode produzir processos de desenvolvimento e aprendizagem colaborativa.

Formas de utilizar a Aprendizagem Colaborativa para produzir Educação Permanente em Saúde:

Instigar a argumentação dos participantes sobre seus pontos de vista.

Provocar processos de análise.

Debater os comentários e as práticas.

Há diversos usos dessas práticas de colaboração e nem sempre elas contribuem para produção de relações transformadoras de educação e trabalho.

• O discurso da colaboração também tem servido para mascarar as diversidades de opiniões e homogeneizar práticas.

• O trabalho em equipe também tem sido usado como forma de controle dos trabalhadores: a vigilância deixa de ser do chefe e passa a ser de todo o grupo.

Então...atenção Facilitador:”Nem tudo que reluz é ouro!”

Desafios para o facilitador contribuir com a criação de aprendizagens colaborativas:

• debater sobre situações-problema• fomentar a conversa sobre os temas debatidos

na perspectiva de identificar quais os significados comuns que são produzidos na interação

• provocar as trocas de experiência entre os participantes

• promover processos de análise sobre as práticas compartilhadas

• valorizar o protagonismo dos participantes no processo de debate - não é aconselhável dar respostas prontas, em geral elas acabam com a troca de ideiasSer facilitador também é estar aberto para aprender colaborativamente, sempre!!

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TRACTENBERG, L., & STRUCHINER, M. (2010). A emergência da colaboração na educação e as transformações na sociedade pós-industrial: Em busca de uma compreensão problematizadora. B. Téc. Senac a R. Educ. Prof., 36 (2), 65-77.

WENGER, E. (2008) Communities of practice: a brief introduction. Disponivel em: www.ewenger.com/theory/index.htm Acesso em 19 Jun 2010.

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