ANÁLISE DO SOFTWARECOELHO SABIDO -

MATERNAL

Prof.: Paulo Aguiar

Alunas: Alessandra Temponi Leite CardosoAlice da Silva Cornelio

Fabiane Macedo Fernandes OliveiraMaiara Soares Andrade Castro

Marcela de Almeida F. Souza

Pontifícia Universidade Católica de Minas GeraisInstituto de Ciências Humanas

PedagogiaInformática Aplicada à Educação Infantil

Recursos de hardware necessários

Windows, Pentium 166 MHz, 32 MB de RAM. Disco rígido com 100 MB de espaço livre, unidade de CD – Rom de 8x, monitor 16 bit-resolução 640 x 480, placa de som compatível com Windows e mouse.

Recursos de multimídia PC, caixa de som, mouse; Notbook (ou outro computador móvel), que possua entrada para CD.

Idade sugerida 3 anos (maternal), porém, é possível o seu uso na pré-escola, pois trata de temas relativos à alfabetização.

•Descrição do Software

Apresentação gráfica Boa qualidade das imagens; jogo de cores adequado para a idade, o que torna o jogo atraente.

Qualidade dos sons O som do jogo não apresenta ruídos, sua qualidade é boa, sendo nítida à percepção por parte da criança.

Linguagem utilizada O vocabulário é de fácil entendimento, o que possibilita a fácil interação da criança com o jogo e seus personagens.

Interação do Aluno O jogo aqui analisado é extremamente interativo. A personagem Rita conversa com a criança ao início e término de cada atividade proposta. No desenvolvimento da criança são trabalhadas habilidades básicas.

Proposta de Realização de Trabalho O software é um meio de introduzir o uso do computador no cotidiano da criança. Através da sua exploração, é possibilitado à criança o aprendizado de conceitos matemáticos, raciocínio lógico, alfabetização, coordenação motora, entre outros aspectos.

Temática A temática é variada, de acordo com a atividade.Velocidade A velocidade é adequada à faixa etária, considerando

o tempo necessário para que a criança responda.

Manual Não tivemos acesso ao manual.

•Análise I – Avaliação Técnico-Pedagógica

Tipo de abordagem A abordagem se configura como instrucionista, pois os personagens sempre indicam como a criança deve proceder.

Tipo de software Trata-se de um jogo.Aspectos enfatizados pelo software O jogo exige atenção, concentração, resolução de

problemas e raciocínio lógico.

Tratamento dado ao erro O erro é tratado como algo natural e é oferecida à criança uma nova chance, possibilitando que ela acerte, mas sem dizer que estava errada.

Possibilidade de intervenção do professor O professor pode intervir a qualquer momento, como, por exemplo, na orientação da escolha da atividade. E caso o aluno não entenda a instrução do personagem, ele pode recorrer ao docente.

Níveis de atividades predominantes no software

Sequencial, pois o jogo apresenta o conteúdo, para que o aluno memorize.

•Análise II – Fundamentação Didático-Pedagógica

Apresenta algum tipo de preconceito religioso, racial ou de sexo?

Não.

Apresenta condutas violentas ou promove atitudes contrárias aos valores do projeto educacional da instituição onde vai ser utilizado?

Não.

O conteúdo é adequado e interativo à idade a que se dirige o programa?

Sim, pois introduz diferentes situações e conteúdos, tais como matemática, criatividade, raciocínio lógico, alfabetização, de modo simples e adequado.

Apresenta múltiplos caminhos para a solução de problemas?

Não, pois só há uma forma de acertar.

Apresenta diferentes alternativas de uso para que não se torne cansativo para o aluno em pouco tempo?

Sim, pois o jogo contém diferentes atividades, as quais possuem variadas temáticas.

Trata de temas que não fiquem obsoletos em curto prazo?

Não.

Os conteúdos e as atividades respondem às necessidades de ensino-aprendizagem dos níveis e áreas do conhecimento a que se dirige?

Sim, pois há um “Coelho Sabido” destinado a cada faixa etária, considerando suas especificidades.

•Análise III – Em relação ao conteúdo

Referências ANUNCIAÇÃO, Isabel Cristina de Lazari. Contribuições da Aplicação da Multimídia Interativa na Educação Infantil: uma Visão do Professor. Disponível em: < www.fc.unesp.br/upload/isabel_cristina.pdf>. Acesso em: 26 out. 2013.