APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Saberes e fazeres na Educação Infantil

Valorizando as relações interpessoais

Edimar Dantas de Araújo Miranda

CMEI "Maria Nazareth Meneguelli"

RESUMO: Afetividade na Aprendizagem Significativa, o Lúdico na Aprendizagem,

Autonomia e Formação do professor.

O artigo aborda acerca da aprendizagem significativa, numa perspectiva humanista,

onde professor-aluno tem um relacionamento mútuo de confiança e empatia e o olhar do

professor, torna-se indispensável para construção e o sucesso dessa aprendizagem.

Valorizando o saber da criança, entendendo que a criança é um ser ativo e participativo

que pensa e formula hipótese. Para isso, faz-se necessário a valorização no sentido real,

de aproveitar os conhecimentos trazidos pelo aluno e se apropriar do mesmo,

transformando-os em aprendizado significativo. No processo de aprendizagem, é

preciso levar a criança a ter suas próprias experiências. Para que possam construir seus

conhecimentos. No entanto, cabe ao professor estimular o desenvolvimento, desafiando

cognitivamente a criança na construção de diferentes saberes. Entretanto, não basta para

o professor ter apenas conhecimento prático, é imprescindível que haja o embasamento

teórico de forma que venha despertar a criatividade e a inovação fazendo com que o

mesmo torne-se um pesquisador. Assim, estaremos contribuindo para a transformação

de uma sociedade plena de direitos. Não podemos falar de aprendizado significativo

sem mencionar o brincar, ou seja, é pelo brincar que se estabelece as relações com o

mundo e com as pessoas que as rodeiam.Percebemos que ao brincar a criança organiza

seus pensamentos, utiliza-se de objetos para representar o mundo real e se apropria dele

para construir suas hipóteses, estabelecer e respeitar regras, contribuindo assim para

formação do sujeito autônomo. Além disso, abordaremos a literatura como veículo que

oportuniza ao aluno o imaginário o faz de conta a criatividade, contribuindo assim, para

o processo de ensino aprendizagem. O interesse pelo o tema " Saberes e Fazeres na

Educação Infantil" surgiu antes mesmo de iniciar a minha carreira no magistério, ao

estudar as teorias de ensino aprendizagem, me senti instigada a entender como acontecia

o processo de ensino aprendizagem. Queria entender como a criança aprende ou não

aprende. Qual a relação entre o professor e o processo de ensino aprendizagem. Esse

desejo de conhecer e entender ficou mais forte quando iniciei o estagio obrigatória e

constatei o quanto era difícil a criança aprender, a dificuldade que os professores tinham

de se fazerem entender, ficou claro que eram os mesmos, porém não perceberam que

os alunos eram outros. estavam em outro momento histórico, ou seja o que lhe era

oferecido não tinha sentido era preciso mudar, diante desse quadro, foi possível uma

avaliação: falta muitas vezes a formação continuada do professor, entender o processo

de desenvolvimento da criança, o que leva a dificuldade de aprendizagem, quais os

recursos que posso utilizar para que de fato aconteça essa aprendizagem.