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  • Prmios SINEPE/RS 2015 | 6 Prmio Inovao em Educao

    Gesto Pedaggica

    APRENDIZAGEM PROFISSIONAL Um exerccio de formao continuada a partir da

    concepo do plano de estudos por habilidades e

    competncias.

    !

  • Colgio Nossa Senhora da Glria, A nossa instituio

    O Colgio Nossa Senhora da Glria, fundado em 1928, pertencente Congregao das Irms do Imaculado Corao de Maria mantido pela Sociedade Educao e Caridade. Situa-se na Avenida Oscar Pereira, 3052 Bairro Glria, que faz divisa com os bairros Medianeira, Terespolis, Partenon e Belm Velho, na zona sul de Porto Alegre. No ano de 2015, conta com 930 alunos distribudos na Educao Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Mdio, nos turnos manh e tarde. Em seu quadro funcional, conta com 55 professores somados a 37 funcionrios, totalizando 92 colaboradores. A direo da instituio, atualmente, presidida pela Irm Maria Angelina Enzweiler. As famlias do bairro de onde provm a maioria dos alunos so tradicionais e conservam valores e costumes de seus antepassados, principalmente os que dizem respeito cultura e religiosidade. So de classe mdia e mdia baixa e, ao procurar matrcula para seus filhos, buscam uma educao baseada na formao da pessoa em sua integridade. Muitos ingressam na Educao Infantil e complementam seus estudos no Ensino Mdio.

    A instituio assume o compromisso com a Educao Evanglico-Libertadora que tem princpios definidos em relao pessoa que deseja formar e sociedade que quer construir, iluminado pelos referenciais de sua fundadora, Brbara Maix. O Colgio oferece um espao favorvel e privilegiado para o desenvolvimento da aprendizagem, tendo sua estrutura organizacional voltada qualidade e excelncia acadmica. Apresenta como objetivo geral construir competncias, conhecimentos e valores em crianas e adolescentes, desenvolvendo seu potencial humano para a vivncia consciente da cidadania e para que compreendam o mundo em que esto inseridos. Desta forma, atuaro como agentes transformadores em prol da justia, da sustentabilidade do planeta, da tica, da fraternidade e do respeito ao prximo, aptos a proporem solues para os desafios da sociedade em que vivemos. Acrescenta-se a isso a percepo do Colgio Nossa Senhora da Glria de que vivemos num tempo em que os meios de comunicao constroem sentidos e disputam a ateno da juventude. Sendo assim, a Escola desafiada a ser um lugar em que se aprende a analisar, criticar, pesar argumentos e fazer escolhas. Isso requer que os contedos do currculo sejam tratados de modo a fazer sentido para o aluno. claro que processar informaes depende da realidade imediata e cotidiana, uma vez que pode e deve ser referido a contextos mais amplos, remotos, virtuais ou imaginrios do mundo

    contemporneo. Esse o ponto de partida para aceder aos significados deliberados e sistemticos, constitudos pela cultura cientfica, artstica e lingustica da humanidade, que se busca desenvolver no espao escolar. Os objetivos especficos do Colgio Nossa Senhora da Glria so: 1) Assumir a educao como processo de libertao, de apropriao e construo do conhecimento a servio do bem comum. 2) Cultivar e vivenciar os valores evanglicos, comprometendo-se com a formao da justia e da dignidade humana. 3) Posicionar-se em defesa da vida, tendo como base a pessoa humana, criada a imagem de Deus, a fim de que as relaes sejam fraternas e solidrias. 4) Promover a igualdade de direitos entre os gneros e a autonomia e dignidade da mulher.

  • Cenrio de surgimento do projeto e justificativa

    para a sua implantao.

    O Colgio Nossa Senhora da Glria uma Instituio Educacional pela qual j passaram mais de 30 mil alunos. Os registros dessa trajetria podem ser vistos no Memorial do Colgio, o qual rene mais de 500 objetos em seu acervo, reconstituindo o dia a dia das aulas, dos professores, dos alunos, das diretoras, enfim, de todas as pessoas que ajudaram a escrever esta Histria, marcada pelos fundamentos cristos, ticos, cvicos, cientficos e humansticos que a constituram ao longo dos tempos. Estes valores tm sido revistos e redimensionados em resposta s constantes mudanas que a sociedade vem lhe impondo. Nesse sentido, e tendo conscincia de que a escola contempornea vive um novo cenrio que a desafia, pontuando a necessidade de um novo paradigma educacional em busca de uma sociedade do conhecimento, de aprendizagem e de mudana, o Colgio Nossa Senhora da Glria aponta, nos ltimos anos, para a necessidade de desenvolver uma educao mais crtica, de tal forma que permanea garantindo a qualidade de ensino, aliada construo de competncias e de habilidades, fundamentais aos educandos.

    Tal projeto emerge como um novo cenrio para o ensino no sculo XXI, ou seja, um ensino que assume no apenas a transmisso de conhecimentos, mas tambm a ampliao dos horizontes e a religao dos saberes; persegue um nvel de funcionamento superior, um ambiente aberto ao conhecimento, criao, interdisciplinaridade, a busca pelo trabalho docente coletivo, a formao de alunos que atuaro na sociedade atual e futura, a tica, a aprendizagem de alto nvel. Estes referenciais emanam do Projeto Educativo da Congregao das Irms do Imaculado Corao de Maria (2010), do qual o Colgio faz parte, e que registra em seu Marco Operativo a metodologia, entendida como o modo em que o processo de aprendizagem conduzido para o desenvolvimento de habilidades e de competncias. Contempla a ressignificao dos contedos nas reas do conhecimento e uma avaliao mediadora. (p. 51) Tais constataes, referentes importncia de desenvolver uma educao mais crtica e significativa, alm de competncias e habilidades fundamentais e a interdisciplinaridade, nasceram dos estudos e das reflexes que o corpo docente, em parceria com a Equipe da Coordenao Pedaggica e Diretiva, vem desenvolvendo ao longo dos ltimos anos, especialmente a partir do ano de 2007, quando a Escola convidou o professor Adelar Hengemhle - Mestre em Educao pela PUC-RS, para trabalhar com os professores a metodologia que prope o contedo aos alunos, partindo de situaes-problema.

    Tal metodologia apoia-se no Arco de Maguerez, no qual, segundo Hengemhle (2008):

    (...) o professor parte da realidade do

    aluno, busca iluminao no conhecimento

    terico e retorna realidade. Esse retorno,

    no entanto, no ser mais ao mesmo nvel

    da competncia anterior, pois, agora,

    fundamentado no conhecimento

    adquirido, o aluno ser mais capaz de

    compreender as situaes e/ou resolver os

    problemas do contexto. Por outro lado,

    esse exerccio tambm desenvolver no

    aluno o hbito e o desejo da busca

    investigativa, pois vai criando novas

    perguntas e curiosidades que necessitam

    de novas respostas. (p.37) Deste trabalho, nasceu uma proposta de exerccio a partir da metodologia do nosso Colgio, nos diferentes segmentos, ou seja, desde a Educao Infantil ao Ensino Mdio, e a posterior partilha da mesma, o que veio a efetivar-se no Seminrio da Prtica Docente.

  • Significar a Educao: da

    Teoria Sala de Aula Seminrio da prtica docente

    Como complemento desta publicao, tambm foi lanada a Revista Pedaggica da Escola, no mesmo ano, com o registro de mais 26 professores sobre suas prticas, a partir da mesma metodologia. Todas estas experincias e registros deram suporte a outros tantos projetos, nos quais procurvamos resgatar o conhecimento significativo, ou seja, ressignificar os contedos para os alunos, respeitando suas realidades, partindo de situaes-problema, como forma de provocar o desejo de aprender, utilizando os contedos como base para a compreenso e a resoluo dos problemas de seu tempo, com o objetivo de lev-los a produzir respostas teoricamente fundamentadas.

    Desenvolvido na prpria Escola, entre os dias 15 e 16 de agosto de 2008, quando foram apresentados relatos de vinte e quatro professores do Colgio Nossa Senhora da Glria. Frente aos relatos apresentados no Seminrio, surgiu o desafio proposto aos professores de transformarem suas experincias em artigos, o que culminou na publicao do livro Significar a Educao: da Teoria Sala de Aula, do organizador e autor Prof. Adelar Hengemhle junto com professores do Colgio Glria.

    Publicao que recebeu o prmio Responsabilidade Social - Categoria Pblico Interno Bronze/3 lugar SINEPE-RS, no ano de 2009.

    As vivncias at aqui relatadas possibilitaram ampliar reflexes e referenciais tericos no prprio Colgio em seu objetivo de permanecer em contnua formao e aprendizagem, enquanto instituio aprendente. Processo este que se apresenta implicado de questionamentos, de revises, de retomadas de estudos e de partilha de experincias e prticas pedaggicas, em uma dimenso que pressupe a totalidade do corpo docente em sintonia com a Equipe de Coordenao Pedaggica, como um exerccio de aprendizagem organizacional. Neste sentido, Thurner (2001) enfatiza:

    Vista desse modo, a aprendizagem organizacional pode ser compreendida como um processo de desenvolvimento contnuo, durante o qual os atores coletivos se questionam constantemente com perguntar do gnero: Como agimos? Por que agimos desse modo? e Para que finalidade agimos desse modo? A questo do como diz respeito s regras de comportamento; a do por que concerne cultura, as normas e valores, enquanto a questo da finalidade diz respeito identidade coletiva. ( p.182)

  • A busca pela organizao aprendente

    Nessa busca pela constituio de uma organizao aprendente, entendida como aquela que pesquisadora, na qual se desenvolve o trabalho em equipe, coletivo; em que a formao continuada endgena escola, prpria instituio e que nasce das demandas dos professores, a partir das suas reflexes sobre sua ao, enfrentamos, no ano de 2009, o advento do novo Enem Exame Nacional do Ensino Mdio, cuja origem j era conhecida dos prprios PCNS (Parmetros Cur

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