aprender cps ifpr ihs

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por Robin Groody ([email protected]) COLEÇÃO: Segredos dos Testes Psicológicos NESSE VOLUME: Testes de Personalidade tipo questionário [Comrey (CPS), IFP(-R), ICFP(-R), IHS, RAS, etc.] Versão 3.0 - incompleta e não revisada. – Novembro de 2004 – livre reprodução e distribuição Elaborada em regime de urgência especialmente para os desesperados candidatos do concurso da Polícia Federal.

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Page 1: Aprender Cps Ifpr Ihs

por Robin Groody ([email protected])

COLEÇÃO:

Segredosdos Testes

Psicológicos

NESSE VOLUME:

Testes de Personalidade tipo questionário[Comrey (CPS), IFP(-R), ICFP(-R),

IHS, RAS, etc.]

Versão 3.0 - incompleta e não revisada. – Novembro de 2004 – livre reprodução e distribuiçãoElaborada em regime de urgência especialmente para os desesperados candidatos do concurso da

Polícia Federal.

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S U M Á R I O

1 CARACTERÍSTICAS COMUNS A TODOS OS TESTES ....................................................... 4

1.1 DESCRIÇÃO DOS ITENS ............................................................................................................... 41.2 DESCRIÇÃO DAS ALTERNATIVAS.................................................................................................. 41.3 PARTICIPANTES.......................................................................................................................... 51.4 MATERIAIS ................................................................................................................................. 51.5 DURAÇÃO .................................................................................................................................. 51.6 A AVALIAÇÃO DO CANDIDATO ..................................................................................................... 51.6.1 A NOTA DO CANDIDATO EM VALORES ABSOLUTOS ...................................................................... 51.6.2 A CONVERSÃO DA NOTA DO CANDIDATO EM VALORES RELATIVOS................................................ 61.6.3 COMPARAÇÃO DA NOTA RELATIVA COM O PERFIL PROFISSIOGRÁFICO DO CARGO. ........................ 71.7 COMENTÁRIOS SOBRE COMO SE PREPARAR PARA OS TESTES....................................................... 81.7.1 ETAPAS PARA SE PREPARAR PARA OS TESTES ........................................................................... 81.7.2 DIFICULDADES PARA SE PREPARAR PARA OS TESTES ................................................................. 81.7.3 ARGUMENTOS CONTRA A DIFICULDADE EM SABER QUAIS SERÃO OS TESTES APLICADOS............... 91.7.4 ARGUMENTOS CONTRA A DIFICULDADE EM SABER OS SEGREDOS DOS TESTES............................. 91.7.5 ARGUMENTOS CONTRA A DIFICULDADE EM CONHECER O PERFIL PROFISSIOGRÁFICO ................... 91.7.6 ARGUMENTOS CONTRA A DIFICULDADE DE SE CALCULAR E DECORAR AS RESPOSTAS ................... 91.7.7 UM EXEMPLO PESSOAL........................................................................................................... 101.8 ESTRATÉGIAS PARA RESOLUÇÃO DOS TESTES ........................................................................... 111.8.1 CONSIDERAÇÕES INICIAIS ....................................................................................................... 111.8.2 ESTRATÉGIA SIMPLES – PARA PESSOAS DESESPERADAS .......................................................... 111.8.3 ESTRATÉGIA MÉDIA – PARA PESSOAS LIGEIRAMENTE INTERESSADAS ........................................ 121.8.4 ESTRATÉGIA PERFEITA – PARA PESSOAS OBSTINADAS ............................................................. 12

2 TESTE DE COMREY (CPS) .................................................................................................. 13

2.1 INFORMAÇÕES GERAIS.............................................................................................................. 132.1.1 QUANTIDADE DE ITENS ........................................................................................................... 132.1.2 ALTERNATIVAS DISPONÍVEIS ................................................................................................... 132.1.3 PONTUAÇÃO DAS RESPOSTAS ................................................................................................. 132.1.4 CARACTERÍSTICAS AVALIADAS E SEUS CONCEITOS ................................................................... 132.1.5 DISTRIBUIÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS NOS ITENS..................................................................... 142.1.6 PADRÃO NAS RESPOSTAS ....................................................................................................... 142.1.7 ESTRATÉGIA PARA RESOLVER O TESTE.................................................................................... 142.1.8 TABELAS DE CONVERSÃO EM PERCENTIS................................................................................. 142.2 O TESTE .................................................................................................................................. 152.3 OS ITENS ORGANIZADOS POR ESCALA ....................................................................................... 17

3 TESTE DE IFP-R ................................................................................................................... 19

3.1 INFORMAÇÕES GERAIS.............................................................................................................. 193.1.1 QUANTIDADE DE ITENS ........................................................................................................... 193.1.2 ALTERNATIVAS DISPONÍVEIS ................................................................................................... 193.1.3 PONTUAÇÃO DAS RESPOSTAS ................................................................................................. 193.1.4 CARACTERÍSTICAS AVALIADAS E SEUS CONCEITOS ................................................................... 193.1.5 DISTRIBUIÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS NOS ITENS..................................................................... 203.1.6 PADRÃO NAS RESPOSTAS ....................................................................................................... 203.1.7 ESTRATÉGIA PARA RESOLVER O TESTE.................................................................................... 203.1.8 TABELAS DE CONVERSÃO EM PERCENTIS................................................................................. 203.2 O TESTE .................................................................................................................................. 213.3 TABELAS DE CONVERSÃO DOS PERCENTIS................................................................................. 243.4 OS ITENS ORGANIZADOS POR ESCALA ....................................................................................... 27

4 TESTE IHS (INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS) ................................................... 29

4.1 INFORMAÇÕES GERAIS.............................................................................................................. 294.1.1 QUANTIDADE DE ITENS ........................................................................................................... 294.1.2 ALTERNATIVAS DISPONÍVEIS ................................................................................................... 294.2 O TESTE .................................................................................................................................. 30

Page 3: Aprender Cps Ifpr Ihs

P R E F Á C I O

Antes de iniciar a leitura desse documento, por favor leia e aceite os itens abaixo:

• Esse trabalho é o resultado do esforço individual de uma pessoa que não tem nenhuma formaçãoacadêmica ou experiência profissional em psicologia. Portanto, apesar do meu esforço, há grandepossibilidade de que haja erros.

• Existem diversas razões que me levam a divulgar esse material. Essas razões serão apresentadasem um documento específico, assim que eu tiver condições de fazê-lo. Não perca seu tempotentando argumentar isso comigo. O que eu tinha para perder, já perdi. Não tenho mais o quetemer.

• Apesar desse material tratar de um assunto de uso restrito de psicólogos, essa restrição é daesfera administrativa das entidades de classe dos psicólogos, portanto, o seu conhecimento edivulgação não constituem crime nem contravenção e quaisquer punições da esfera administrativasó poderão incidir sobre profissionais em psicologia que ajudarem a divulgar esse material.

• Esse material também não viola nenhuma patente registrada nem qualquer direito autoral.

• Caso eu esteja enganado, ou seja, caso esse material seja proibido ou viola algum direito deterceiros, lamento informar que o endereço eletrônico que distribui esse documento se encontranum servidor nos Estados Unidos da América, não podendo ser afetado por quaisquer disposiçõeslegais brasileiras. E ainda assim, há uma centena de outros países nos quais poderei abrigar edistribuir essas informações livremente, sem nenhum controle governamental, caso venha a serimportunado onde estou atualmente. Portanto, não perca seu tempo me ameaçando. Aja edesperdice tempo e dinheiro inutilmente.

• Ao tomar conhecimento da mecânica dos testes aqui apresentados, tenha consciência que ainterpretação das suas respostas será, eternamente, adulterada (se você chegou até essedocumento, suponho que seja essa a sua intenção). Você nunca mais poderá se submeter de boafé a esses testes. Eles não revelarão mais a verdade sobre você (na minha teoria eles tambémnão revelavam a verdade antes).

• Não perca seu tempo acreditando em lendas do tipo “os psicólogos têm como saber se você estámentido”, “os psicólogos ficarão desconfiados com respostas muito perfeitas”, “não existerespostas certas ou erradas; seja autêntico”. Se isso fosse verdade, eles simplesmente não asfalariam; mas ficariam quietos para identificar facilmente os que agem de má fé.

• Por fim, faça me o maior de todos os favores: Divulgue esse material, sem alterá-lo e sem exigirqualquer coisa em troca.

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1 CARACTERÍSTICAS COMUNS A TODOS OS TESTES

Os testes de personalidade baseados em questionários possuem diversas características em comum,que serão mostradas nessa seção e que não serão repetidas quando se abordar, separadamente,cada um deles. Salvo menções explícitas em contrário, todas as afirmações prestadas nessa seçãovalem igualmente para os todos os testes. Aliás, as afirmações dessa seção muito provavelmentetambém valham para quaisquer outros testes similares ao testes aqui mencionados.

1.1 Descrição dos itens

Os testes consistem em diversos itens (eu prefiro chamá-los de “itens” ao invés de “perguntas”,porque então todos deveriam terminar com um “?”) em que cada item é uma frase simples, direta éclara, sem nenhum truque, sentido oculto, duplo sentido ou palavra difícil.

EXEMPLOS DE ITENS

Comrey – CPS IFP-R ICFP-R

• A maioria das pessoas éhonesta.

• Viveria em locais de poucahigiene.

• A sociedade fornece proteçãodemasiada aos criminosos.

• Ser um grande sucesso navida requer um esforço maiordo que estou disposto afazer.

• Neste momento estou vivo.

• Costumo analisar minhasintenções e sentimentos.

• Gosto que meus amigos meapóiem quando fracasso.

• Não admito que meu pontode vista seja atacado pelosoutros.

• Gosto de dar o melhor demim em tudo que faço.

• Minto se for conveniente paramim.

• Eu sou a amimação da festa.

• Eu ofendo as pessoas.

• Eu sempre estou preparado.

• Eu estresso-me facilmente.

• Eu tenho um vocabulário rico.

1.2 Descrição das alternativas

Para cada item, o candidato tem que escolher uma alternativa que mais se assemelha ao que elepensa ou é. As alternativas disponíveis variam do SIM ao NÃO, passando por algumas respostasintermediárias (PROVÁVEL QUE SIM, MEIO-TERMO, PROVÁVEL QUE NÃO, etc.). Essa graduaçãoé chamada de escala Likert e a contagem de pontos é a fração entre a diferença de pontuação dadado SIM ao NÃO.

ALTERNATIVAS DISPONÍVEIS

Comrey – CPS IFP-R IHS

1. Nunca / certamente não

2. Muito raramente / muitoprovavelmente não

3. Raramente / provavelmentenão

4. Ocasionalmente /possivelmente

5. Freqüentemente /provavelmente sim

6. Muito freqüentemente / muitoprovavelmente sim

7. Sempre / certamente sim

7. Totalmente característico

6. Muito característico

5. Característico

4. Indiferente

3. Pouco característico

2. Muito pouco característico

1. Nada característico

A Nunca ou raramente

B Com pouca freqüência

C Com regular freqüência

D Muito freqüentemente

E Sempre ou quase sempre

Page 5: Aprender Cps Ifpr Ihs

A literatura não costuma explicar o que acontece com quem anula um item (não responde-o ou dá-lhemais de uma resposta), mas, é óbvio que, pelo menos, desperdiça-se a oportunidade de ganhar ospontos referentes a aquele item.

Além disso, no caso de a quantidade de itens anulados ser alta, poderá ser dada uma das seguintesinterpretações, dentre outras:

• O candidato está boicotando o teste;

• O candidato não entendeu o teste ou não tem capacidade de entender o teste;

• O candidato está tão ansioso que não é capaz de raciocinar;

1.3 Participantes

Os testes podem ser aplicados individualmente ou em grupo de desde alguns poucos até uma salacheia.

1.4 Materiais

Um caderno de questões, uma grade de respostas e caneta. Em princípio, o candidato não podefazer qualquer anotação na folha ou caderno de questões; as respostas devem ser marcadasdiretamente na grade. Aliás nem há tempo suficiente para se fazer uma marcação de rascunho paradepois se passar a limpo.

1.5 Duração

Cada teste teu o seu tempo, mas que pode ser reduzido se for aplicado apenas uma parte do teste,nesse caso, respeitando a proporção de tempo para cada questão. O tempo é suficiente para se lertodas as questões, escolher uma resposta e marcar a grade com uma velocidade normal de leitura ede raciocínio. Até sobra um tempo para revisar uma algumas questões mais difíceis que podem terficado ser resposta na primeira passada, porém, não há tempo para pensar muito, ficar analisando oteste ou fazer um gabarito preliminar. É ler e marcar.

1.6 A avaliação do candidato

A avaliação das respostas dos candidatos passa por 3 etapas, na seguinte ordem:

• Cálculo da nota do candidato, em valores absolutos.

• Conversão da nota do candidato (de valor absoluto) em valor relativo (em comparação a umapopulação amostral);

• Comparação da nota relativa do candidato com o perfil psicológico desejado para o cargo.

1.6.1 A nota do candidato em valores absolutos

Cada item do teste tem por finalidade medir uma, e somente uma, característica do candidato. Umamesma característica é medida sempre por vários itens, distribuídos (aleatoriamente ouordenadamente) dentro do teste, mais ou menos na mesma quantidade de itens para cadacaracterística. Por exemplo: O teste CPS constitui-se de 100 itens, sendo 10 itens para cada uma das10 características (10 para “altruísmo”, 10 para “autoconfiança”, etc.).

Quando os psicólogos não se interessam em avaliar uma determinada característica, simplesmentese exclui do teste aqueles itens referentes a ela e reduz-se o tempo de duração do teste na devidaproporção. Aproveitando o exemplo do CPS, se os psicólogos não se interessassem por medir o“altruísmo” do candidato, bastaria eliminar os 10 itens correspondentes a ele. Assim, o teste ficariacom 90 itens (10% a menos que o original) e o tempo dado para os candidatos responderem todo oteste também teria 10% de redução.

A pontuação de cada característica do candidato é dada pela soma da pontuação de todos os itensreferentes aquela característica, independentemente, das parcelas que a compõem. Por exemplo: Umcandidato que obteve nota 5 em altruísmo pode tê-la obtido porque fez 0,5 ponto em todos os itens,ou porque fez 1 ponto em 5 itens e 0 pontos nos outros 5 itens. Sendo assim, podemos concluir que:

• Não é preciso se preocupar em dar respostas parecidas para itens parecidos, por medo de sercontraditório ou por haver cruzamento de respostas. O que vale é a soma das respostas.

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• É possível ficar sem responder um item, errar a marcação na grade ou mudar de idéia depoisbastando para isso compensar essa falha em um outro item relacionado com a mesmacaracterística.

• É relativamente verdadeira aquela afirmação dos psicólogos que “não é por 1 ou 2 questões quese aprova ou não um candidato”, pois, quem fica abaixo ou acima de um limite desejado muitoprovavelmente deu respostas inadequadas em diversos itens e não apenas em 1 ou 2.

No final, cada candidato terá uma nota para cada item avaliado no teste. Se o teste media 10 itens dapersonalidade, o candidato terá 10 notas, uma para cada item.

1.6.2 A conversão da nota do candidato em valores relativos

A nota de cada candidato em cada característica é inicialmente dada em valores absolutos, masnessa segunda etapa ela é convertida em valores percentílicos em comparação com uma ou maistabelas base.

A(s) tabela(s) base serve(m) em converter a nota de valor absoluto em nota de valor relativo(percentil) para cada característica avaliada. Para converter a nota, basta ir até a colunacorrespondente à característica avaliada, descer até a linha da pontuação absoluta obtida e deslizar,na mesma linha, até a coluna da pontuação relativa (percentil) para ver o valor percentil equivalente.Da mesma forma que numa equação matemática, para cada X há um Y; no teste, para cada valorabsoluto há um valor percentil. Alguns testes possuem mais de uma tabela base. Pode haver umatabela para homens, outra para mulheres. Uma para idosos outra para jovens, etc. Alguns testes,como o Rorschach, há uma infinidade de tabelas, uma para cada faixa etária, país, profissão, etc. equalquer psicólogo pode fazer uma pesquisa com um grupo qualquer (Ex.: índios da Amazônia) e apartir de então criar uma tabela específica para aquele grupo. Mas, independentemente daquantidade de tabelas, o fato é que, para cada candidato, aplica-se uma única tabela.

A fim de tornar mais claro esse processo de conversão de nota absoluta em percentil, vamos dar umexemplo bem didático: Na escola, se você fizesse 5 pontos na prova de matemática, sua nota finalseria esses mesmos 5 e você seria aprovado ou não apenas com a comparação da sua nota com olimite mínimo admissível (supomos que fosse 7). Não importava a nota dos demais colegas, ou amédia nos anos anteriores. A avaliação do aluno dependia unicamente de sua nota absoluta.

Já os testes psicotécnicos que aqui estão sendo explicados o que importa não é a sua nota absoluta,mas sim a sua nota em relação às notas de uma população amostral. Transferindo esse princípiopara o exemplo da escola, se você fizer 5 pontos na prova de matemática, sua nota seria convertida,com base em uma tabela, em um percentil, digamos 80%, o que significaria que sua nota 5 é maiordo que a nota de 80% dos alunos ou, em outras palavras, que você estaria entre os 20% dosmelhores alunos em matemática, ou ainda, que o seu conhecimento de matemática é superior ao de80% da população amostral. Sua nota então não é mais 5, mas sim 80%. Esses 80% é que importam,e não mais os 5 pontos.

Para tornar a avaliação mais precisa, talvez a escola utilizasse mais de uma tabela, por exemplo, umapara os meninos e outra para as meninas. Assim, quem sabe uma nota 5 estaria acima da médiapara os meninos e abaixo dela para as meninas. Se a prova de matemática fosse a mesma paratodas as séries teria que haver uma tabela para cada série. Assim, quem sabem uma nota 2 para umaluno da 1ª série fosse excelente e uma nota 8 para um aluno da 8ª série fosse péssima.

Da mesma forma que ocorria com a nota em valor absoluto, cada candidato terá uma nota em valorpercentil para cada característica da personalidade avaliada. Se a finalidade do teste é medir 10características da personalidade, cada candidato terá 10 valores percentis, um para cadacaracterística.

E que população amostral é essa? É a população usada como “cobaia” do teste numa época definidacomo base de comparação. Ou seja, as respostas dos candidatos serão comparadas com asrespostas dadas por um determinado grupo de pessoas que se submeteu ao teste em umadeterminada época e/ou circunstância, muito provavelmente, na época em que se estavadesenvolvendo ou adaptando o teste.

Eu não sei definir exatamente todas as razões que levaram os psicólogos a utilizar os percentis aoinvés das notas absolutas, mas posso citar algumas óbvias:

• É difícil, senão impossível, estabelecer uma interpretação para cada nota absoluta de cadacaracterística. Por exemplo: O que significa uma pessoa com agressividade 5? Já uma pessoacom percentil de agressividade de 70% pode facilmente ser entendido como uma pessoa com um

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nível de agressividade a tal ponto que de cada 10 pessoas, 7 teriam um nível de agressividademenor do que ela e 3 teriam um nível igual ou maior.

• A utilização de tabelas base permite aplicar o mesmo teste em grupos completamente diferentes ecomparar o desempenho do indivíduo com o grupo do qual ele faz parte. Por exemplo certamentehá diferenças culturais entre os povos da Noruega e da Colômbia, entre jovens e velhos, entrericos e pobres. O que pode ser considerado um nível saudável de uma característica para umgrupo, no outro pode ser patológico. O importante é que o indivíduo esteja na média dentro do seugrupo. Havendo uma tabela de conversão para cada comunidade, sexo, idade, faixa etária, etc., aanálise fica mais coerente com a realidade daquele meio e não há necessidade de se criar umteste específico para cada ele.

Sendo assim, quando um laudo psicológico atribui determinada característica a uma pessoa, não estáse afirmando isso com base em um valor absoluto que foi desvendado das profundezas da mente dapessoa, mas simplesmente que, pelos padrões médios da população amostral, aquela pessoa possuiesta característica com mais ou menos intensidade. Por exemplo: Se um psicólogo afirmar que vocêé agressivo, não significa que você é agressivo em sentido absoluto, mas simplesmente que você temum nível de agressividade maior que o da média da população amostral usada para compará-lo. Seseu percentil for comparado com o de uma sociedade mais agressiva, provavelmente você passariapara o intervalo de normalidade ou ainda, passaria a ser considerado pouco agressivo.

Uma das principais críticas aos testes psicológicos está justamente nos erros grosseiros dessapopulação amostral. Entre esses erros podemos destacar a utilização de tabelas de outraspopulações (Europa e Estados Unidos), de outras épocas (anos 30, 50, 70, etc.) e/ou semrepresentatividade estatística (Por exemplo, alguns testes usam como população amostral osuniversitários de psicologia. E será que os estudantes de psicologia tem representatividade para todaa população brasileira?)

1.6.3 Comparação da nota relativa com o perfil profissiográfico do cargo.

Uma vez obtidas as notas percentis do candidato, basta agora compará-las com o perfilprofissiográfico do cargo, que nada mais é do que os limites percentis (mínimos e/ou máximos) quesão considerados satisfatórios e os que são considerados insatisfatórios (limites de corte). Os limitesdesses percentis podem ser de 3 tipos:

• Apenas um limite mínimo: O perfil profissiográfico exige um limite mínimo, mas não exige umlimite máximo. Por exemplo:

• Perfil desejado: Extroversão ≥ 30%.

• Limite de corte: Extroversão < 30% (significa a mesma coisa da linha anterior, apenas escritade forma diferente).

• Apenas um limite máximo: O perfil profissiográfico exige um limite máximo, mas não exige umlimite mínimo. Por exemplo:

• Perfil desejado: Instabilidade emocional < 60

• Limite de corte: Instabilidade emocional ≥ 60% (significa a mesma coisa da linha anterior,apenas escrita de forma diferente)

• Um limite mínimo e um limite máximo: O perfil profissiográfico exige tanto um limite mínimo eum limite máximo. Por exemplo:

• Perfil desejado: Agressividade ≥ 20% e < 70%.

• Limite de corte: Agressividade < 20% ou agressividade ≥ 70% (significa a mesma coisa da linhaanterior, apenas escrita de forma diferente)

A fim de demonstrar melhor esses percentis, vamos a um exemplo prático do teste de Comrey (CPS)utilizado no concurso público para a Polícia Rodoviária Federal, em 2003/2004, realizado peloCESPE/UnB. O teste foi aplicado no modo completo (100 questões, 10 escalas, sendo 8 escalas depersonalidade e 2 de controle - mais adiante será explicado o que é isso). O perfil profissiográficoexigia os seguintes percentis.

Page 8: Aprender Cps Ifpr Ihs

Característica Mínimo aceitável Máximo aceitávelConfiança (não havia) (não havia)Ordem (não havia) (não havia)Conformidade ≥50% (não havia)Atividade ≥40% (não havia)Auto-confiança ≥50% (não havia)Expansão ≥30% ≤90%Enfrentamento ≥50% (não havia)Altruísmo >30% <90%

Teoricamente todas as características de personalidade avaliadas no teste deveriam ter seus limitespercentis. Entretanto, na prática ocorre que nem todas as características tem limites estabelecidos,como foi o caso, no exemplo acima, das características “confiança” e “conformidade”. Fica a dúvidaporque então os psicólogos as mantém nos testes, já que elas não aprovam nem desaprovam.

O fato de o candidato ter uma ou outra nota percentil fora do perfil profissiográfico, nãonecessariamente significa que ele será reprovado no teste. Em geral, os testes têm uma margem detolerância que permite que o candidato fique fora dos padrões desejados em algumas características,desde que obtenha resultado satisfatórios em outras. No caso específico desse teste, para seraprovado, bastava se enquadrar em 4 intervalos. Ou seja, das 8 características avaliadas no teste, 6haviam intervalos de exigência e 2 não serviam para nada. Destas 6 características, o candidatopoderia ficar fora dos parâmetros em 2 delas. Ou seja, para ser aprovado nesse teste, bastava queficasse dentro dos parâmetros em 4 quaisquer características daquelas 6 com limites de corte.

1.7 Comentários sobre como se preparar para os testes

1.7.1 Etapas para se preparar para os testes

Em resumo, os passos a serem seguidos por alguém que deseja se preparar para uma bateria detestes psicológicos são:

• Saber quais serão os testes aplicados;

• Conhecer o funcionamento desses testes;

• Conhecer o perfil profissiográfico do cargo;

• Escolher, calcular e memorizar as respostas adequadas a serem dadas.

1.7.2 Dificuldades para se preparar para os testes

Para uma prova escolar, por meios de cálculos simples, o aluno pode prever quantas questões eleprecisa acertar para ser aprovado, além de saber previamente que tipo de assunto será abordado. János testes psicológicos, o candidato se depara com 3 grandes problemas que não existem na escola:

• 1º: O candidato não sabe a matéria (não sabe que teste será aplicado nem como ele funciona);

• 2º: Mesmo que saiba da matéria (o teste), o candidato não sabe qual é a nota desejada (nãoconhece o perfil profissiográfico do cargo).

• 3º: Mesmo que saiba da matéria (o teste) e da nota desejada (perfil profissiográfico), o candidatotem que fazer uma série de cálculos e decorar quase uma centena de itens e suas respectivasrespostas que, segundo seus cálculos, o enquadrarão no perfil desejado.

Como você já deve ter percebido, além da dificuldade em ter acesso a essas informações há tambéma dificuldade de calculá-las e decorá-las. O sistema de conversão da nota absoluta em valoresrelativos e o subsequente enquadramento no intervalo do perfil desejado, traz grandes dificuldadespara quem está tentando se preparar para os testes. Em princípio, isso pode parecer impossível dese fazer, especialmente se levarmos em conta o desgaste emocional, a necessidade de estudaroutras matérias e outros problemas que ocorrem na vida das pessoas a todo o tempo. Entretanto, amissão não é tão difícil quanto parece a primeira vista. Veja a seguir o porquê disso.

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1.7.3 Argumentos contra a dificuldade em saber quais serão os testes aplicados

Realmente há uma infinidade de testes existentes e é humanamente impossível estar em umprocesso de recrutamento preparado para responder qualquer um deles. Porém cada organização(empresa, agência de recrutamento, empresa organizadora de concurso público) tem seus favoritos(em torno de 10) que os aplica sempre. Basta se informar com alguém que já passou por isso antes.

Além disso, há muita semelhança entre os testes. Os principais segredos de um teste valem paratodos seus similares. Por exemplo: Os testes de desenho têm, essencialmente, os mesmos truques.Os testes de atenção também. Os testes tipo questionário têm todos perguntas muito parecidas – porisso que optei por abordá-los todos juntos nesse documento. Ou seja, uma vez conhecido ossegredos de alguns testes, automaticamente o candidato passa a ter habilidade para todos os demaistestes similares, pois os truques são praticamente os mesmos.

1.7.4 Argumentos contra a dificuldade em saber os segredos dos testes

A mecânica dos testes sempre foi um segredo bem guardado. Os poucos que conseguiam desvendaralgum segredo não tinham meios de divulgá-los em grande escala. Porém, com a chegada dainternet, esse problema foi resolvido. Há cada vez mais pessoas com ódio desses testes e comdisposição de desvendá-los. Quem se interessar pelo assunto, acha fácil algum site ou grupo dediscussão que aborde o assunto. Se não achar nada pela internet ou não tiver acesso à ela, vá a umabiblioteca de universidade, entre e faça consulta local sem nenhum problema. Se tiver intimidade comum psicólogo, use-o como “laranja” para comprar o manual do teste nas livrarias especializadas.

1.7.5 Argumentos contra a dificuldade em conhecer o perfil profissiográfico

O perfil profissiográfico, em linhas gerais, é igual para todos os tipos de cargos. Isso ocorre porqueboas características da personalidade servem para qualquer emprego; características ruins nãoservem para emprego algum. O perfil profissional apenas define qual é o mínimo aceitável de cadacaracterística, sem jamais recusar uma característica boa e sem jamais aceitar uma característicaruim. Quem passa “folgado” em um teste, passa em todos; quem passa “de raspão” em um teste,corre o risco de rodar em algum outro teste, mas já está no caminho certo; quem roda “feio” em umteste, provavelmente rodará nos outros. Apenas para ilustrar, veja os exemplos do quadro abaixo:

PERFIS EXIGIDOS NO TESTE ICFP-R NOS CONCURSOS DA POLÍCIA FEDERAL E DA POLÍCIA RODOVIÁRIAFEDERAL, AMBOS DE 2002 E AMBOS ORGANIZADOS PELO CESPE/UNB.

Delegado da PF Perito criminal da PF Policial da PRFCaracterística Mínimo Máximo Mínimo Máximo Mínimo MáximoInstabilidade emocional (não havia) ≤60% (não havia) ≤60% (não havia) ≤60%Conscienciosidade ≥70% (não havia) ≥60% (não havia) ≥50% (não havia)Abertura ≥70% (não havia) ≥70% (não havia) ≥70% (não havia)Agradabilidade ≥70% (não havia) ≥50% (não havia) ≥60% (não havia)Extroversão ≥30% ≤85 ≥15% ≤75 ≥20% ≤70

1.7.6 Argumentos contra a dificuldade de se calcular e decorar as respostas

O candidato não precisa decorar todos os itens nem todos os percentis máximos e mínimos. Emgeral, as características boas têm apenas um limite mínimo de corte (Ex.: inteligência, iniciativa).Ninguém será eliminado por ser muito inteligente ou pró-ativo e, portanto, para esses itens basta daraquela resposta que maximiza a pontuação, sem se preocupar qual é o mínimo aceitável. Para ascaracterísticas ruins, que têm apenas um limite máximo de corte (instabilidade emocional, carênciaafetiva) faz-se o contrário, ou seja, dá-se a resposta que minimiza a pontuação, sem se preocuparque há uma margem de tolerância. Agindo assim, o resultado do teste apresentará desempenhopróximo a 100% nos itens positivos e próximos a 0% nos itens negativos. Após estudar um pouco ostestes, o candidato deduzirá que característica aquele item está medindo e as respostas adequadasserão óbvias.

E para saber qual característica cada item mede você não precisa decorar todos os itens e suarespectiva característica, mas apenas perceber, em linhas gerais, que tipo de frases e palavras sãocomuns a cada característica. Dessa forma, você evita respostas completamente erradas apenasporque achou que o item media uma característica, quando na verdade ele media outra. Tomamoscomo exemplo 2 itens do Comrey:

• Item 48: Gosto de filmes que contam a história de duas pessoas apaixonadas.

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• Item 98: Pegaria uma cobra não-venenosa com as mãos desprotegidas.

Esses itens deixariam um candidato leigo bastante confuso. O que será que estão querendo sabercom esse tipo de coisa? Se você é homossexual? Se você tem sentimentos ou é frio e calculista? Sevocê é medroso ou se maltrata os animais? Já um candidato com certo conhecimento sobre testespsicotécnicos sabe que não existe medição específica para “sentimentalismo”, “delicadeza” ou “apegoà natureza”. Um candidato que estudou especificamente o Comrey muito provavelmente conseguiráenquadrar, senão ambos, pelo menos um deles na característica correta “enfrentamento”, e assimsaberia a melhor resposta a ser dada.

1.7.7 Um exemplo pessoal

Nessa seção, vou demonstrar, através do meu exemplo pessoal, como o conhecimento dos segredosdos testes psicológicos, por menor que seja, altera significativamente para melhor o desempenho docandidato, apesar de todas as dificuldades existentes em se preparar para eles.

MEU DESEMPENHO NO TESTE RAS (ESCALA DE ASSERTIVIDADE DE RATHUS), EM 2 MOMENTOS DISTINTOS

1ª vez

• Não sabia o significado da palavra“assertividade”;

• Não conhecia o perfil do cargo;

• Não sabia nada a respeito do teste, não sabiao que era bom e o que era ruim responder.

2ª vez

• Sabia que assertividade significava“capacidade de defender suas ações epensamentos” (antônimo de “inibição”).

• Sabia que o perfil do cargo exigia um percentilmínimo de 60% e que não havia um máximo.

• Respondi sem ver o teste antes, apenasavaliando os itens com base no conceito deassertividade.

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100

Minha nota0

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100

Minha nota

Passei “de raspão”. Passei folgado, fiz quase o máximo.

MEU DESEMPENHO NO TESTE COMREY (CPS), EM 2 MOMENTOS DISTINTOS

1ª vez

• Não conhecia o perfil do cargo;

• Não sabia nada a respeito do teste, não sabiao que era bom e o que era ruim responder;

• Quase todas minhas respostas foramintermediárias (3 a 5, sendo as respostaspossíveis eram de 1 a 7), porque acreditavaque as pessoas com características extremasnão eram desejadas (o raciocínio estava certo,mas não sabia que respostas intermediáriasdificilmente dariam um percentil intermediário).

2ª vez

• Conhecia o perfil do cargo.

• Não tinha o teste para estudá-lo. Apenas 5cinco minutos antes de ser submetido ao teste,um amigo me mostrou ele com as respostasque davam os 100%. Mal tive tempo de leralguns itens.

• Todas minhas respostas foram 1 ou 7. Sabiaque respondendo assim, poderia rodar emalgumas características por ter escoreextremamente alto ou baixo, mas que no geraliria bem.

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100

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100

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Ord

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Conf

orm

idad

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Ativi

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Auto

conf

ianç

a

Expa

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Enfre

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Altru

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Rodei no teste porque fiquei fora do perfil emtodas as características.

Passei, apesar de ter ficado fora do perfil emexpansão e altruísmo (ambas por excesso). Apontuação intermediária no item “ordem” foiproposital. Nas demais, tentei fazer a máxima.

1.8 Estratégias para resolução dos testes

Vamos abordar a forma de responder aos itens dos testes em 3 diferentes níveis de detalhamento. Aescolha por um desses 3 níveis depende das condições de cada um em estudá-los.

1.8.1 Considerações iniciais

Responder corretamente um teste não necessariamente significa dar sempre a resposta afirmativapara os itens bons e a negativa para os itens ruins. Em alguns testes, uma parte dos itens têm apontuação invertida (ganha pontos se responder a de menor número ou a que seja negativa). A fimde ilustrar vamos a um exemplo concreto no testes de Comrey.

• Item 01: A maioria das pessoas é honesta.

• Item 91: A maioria das pessoas é desprezível.

Ambos itens medem a mesma característica da personalidade: confiança. Não há fórmula matemáticapara responder, é necessário apenas interpretar o texto. Analisando-se o item 01 facilmente sepercebe que a afirmação é característica de alguém que costuma confiar nas pessoas; então, para seganhar o máximo de pontos na característica “confiança”, deve-se responder “7. Sempre /Certamente sim”. Obviamente, o significado do item 91 é exatamente o oposto do item 01 e portanto,para novamente ganhar o máximo de pontos na característica “confiança”, deve-se responder “1.Nunca / Certamente não”.

1.8.2 Estratégia simples – para pessoas desesperadas

Essa estratégia é a melhor opção para quem não tem condições ou informações suficientes para sededicar ao estudo dos testes.

Essa estratégia tem uma única regra, bem simples: Salvo onde houver conhecimento de causa emcontrário, as respostas devem ser sempre as extremas.

Não seja tolo de achar que, marcando todos os itens com respostas meio termo, você será aprovadoem todas, ou em quase todas, características, por acreditar que “quem está na média é normal”. Oconceito até está certo, mas o método não. Marcando respostas intermediárias ocorrerá exatamenteo contrário, ou seja, você será reprovado em quase todas as características (por excesso nas ruins efalta nas boas) e talvez passe apenas em uma ou outra que exige um percentil intermediário. Issoocorrerá porque sua nota absoluta será convertida em percentil e o percentil médio da população nascaracterísticas boas é acima de 50% e o percentil médio da população nas características ruins éabaixo de 50%.

Vamos explicar melhor isso. Todas as características físicas e psicológicas das pessoas distribuem-se entre a população de uma forma que os estatísticos chamam de curva normal de distribuição (agrosso modo, o gráfico dessa curva se parece como uma onda). Vamos usar o exemplo fictício dainteligência e vamos supor que pudéssemos dar nota de 0 a 10 para ela. Ao medir a inteligência detodas as pessoas veríamos que a grande maioria da população encontra-se próximo a nota 5 (nográfico seria a crista da onda) e que a medida que se afasta desse valor médio (tanto para mais

Page 12: Aprender Cps Ifpr Ihs

quanto para menos) menor é o número de pessoas que se possuem tal nível de inteligência. Nosníveis de inteligência extremos (quase 0 e quase 10) haverá muito poucas pessoas.

Ocorre que a nota absoluta média de uma prova (5 ou 50%) não necessariamente determina queaquela pessoa teve um desempenho médio. Se a prova for muito fácil, acertar 50% das questõessignifica inferioridade; já numa prova difícil, significa superioridade. Lembre-se que a pontuaçãoabsoluta é convertida em pontuação percentil e, portanto, o fato de um candidato ter feito uma altapontuação absoluta não necessariamente indica que o percentil será alto. Se a característica é muitoforte na população amostral, uma pontuação absoluta de 50% da máxima possível nessacaracterística será convertida em um percentil baixo; se a característica for muito fraca, seráconvertida em um percentil alto.

Além disso, como para a maioria dos empregos privados não se deseja uma pessoa média, mas simuma pessoa melhor que a média (já nos concursos públicos, a média é aceita), obviamente osprocessos seletivos exigirão pessoas que tenham características positivas (como inteligência) acimada média e características negativas (como instabilidade emocional) abaixo da média. Uma vez que ocandidato fique “na média”, provavelmente ele desagradará tanto nos requisitos bons quanto nosruins.

Em resumo, respostas intermediárias, quase sempre não são boas porque não se sabe qual é amédia de desempenho da população amostral e, mesmo que se soubesse, ainda assim precisariaobter um desempenho melhor do que o da média. Portanto, dê sempre respostas extremas.

1.8.3 Estratégia média – para pessoas ligeiramente interessadas

Essa opção é para quem não quer ou não pode fazer cálculos matemáticos ou ainda que não teminformações completas sobre o perfil profissiográfico do cargo e que precisa de alguns conselhosúteis para responder os testes.

A primeira regra é aquela citada logo acima, ou seja, salvo onde houver conhecimento de causa emcontrário, as respostas devem ser sempre as extremas.

A segunda regra é supor que as características positivas são sempre desejadas e que acaracterísticas negativas não são. Essa dedução é obtida por duas maneiras. A primeira é porqueessa é uma conclusão óbvia; a segunda é porque os perfis são todos muito parecidos e, em geral,seguem o óbvio.

Portanto, ao responder o teste, faça o seguinte:

• Naqueles itens que medem características que o candidato acha ou tem certeza que há apenasum limite mínimo de corte (em geral características positivas, como auto-confiança, iniciativa,dinamismo, flexibilidade, desempenho, agradabilidade, assistência, ordem, inteligência): Darsempre a resposta com pontuação máxima em todos os itens relacionados a elas (lembrando quealguns itens tem a pontuação invertida).

• Naqueles itens que medem características que o candidato acha ou tem certeza que há apenasum limite máximo de corte (em geral características negativas, como instabilidade emocional): Darsempre a resposta com a pontuação mínima em todos os itens relacionados a elas (lembrandoque alguns itens tem a pontuação invertida).

• Naqueles itens que medem características que o candidato acha ou tem certeza que há um limitemínimo e um máximo de corte (em geral características consideradas ruins para os padrõesmorais e religiosos, mas admiradas e necessárias no mundo ocidental capitalista, como ambição,agressividade, competitividade, ou o contrário, ou seja, características admiradas pelos padrõesmorais, mas aceitas com certa reserva no mundo ocidental, como altruísmo): Dar semprerespostas próximas a 3/4 (ou 75%) da pontuação máxima possível. Ou seja, se há opções de 1 a5, responda-as com 3 e 4; se há opções de 1 a 7, responda-as com 5 e 6, mas não se esqueçaque algumas questões tem a contagem de pontuação invertida e, portanto, para essas, responda2 e 3, ao invés de 3 e 4; e 2 e 3, ao invés de 5 e 6).

Essa estratégia não produzirá resultados perfeitos. Provavelmente o candidato será reprovado emalgumas características. Mas, como os testes sempre toleram umas 2, 3 ou 4 escalas fora do perfil, éprovável que essa estratégica ajude a obter, pelo menos, uma aprovação “de raspão”.

1.8.4 Estratégia perfeita – para pessoas obstinadas

Essa opção é para quem atender, simultaneamente, os seguintes requisitos:

Page 13: Aprender Cps Ifpr Ihs

• Ter condições de se debruçar sobre o problema, perder várias horas, fazer uma série de cálculos,tentativas e erros.

• Ter dados sobre o perfil profissiográfico (não adianta ter disposição se não tem os dados);

• Ter condições de memorizar ou decorar as respostas que descobriu serem as mais adequadas.

Para aquelas características em que há apenas um limite máximo e mínimo, nada muda em relação àestratégias mostradas acima. Ou seja:

• Para as características apenas com limite de corte mínimo, escolha a resposta extrema que dêpontos;

• Para as características apenas com limite de corte máximo, escolha a resposta extrema que nãodê pontos.

A mudança de procedimento dessa estratégia em relação à anterior ocorre somente na forma deresponder aquelas características que exigem intervalos percentis intermediários. Na estratégiasimples, aconselhei a dar respostas “chutadas” num valor aproximado de 75% da pontuação máximapara aquelas características que não aceitam nem os escores muito altos nem os muito baixos.Ocorre que esse procedimento, nem sempre produzirá resultados satisfatórios, porque taiscaracterísticas exigem percentis dos mais variados. Ou seja, a resposta certa para uma característicaprovavelmente não sirva para outra. Dentre as características que geralmente estão nessa situação,podemos citar:

• Agressividade (muita agressividade obviamente é um problema, mas pouca também é);

• Extroversão (uma pessoa muito fechada é tão ruim quanto uma muito “palhaça”);

• Autonomia (as empresas não gostam de pessoas muito independentes nem muito dependentes).

• Altruísmo (tente ficar entre os percentis 60 e 90%);

• Persistência (tente ficar entre os percentis 60 e 90%).

Para saber o intervalo adequado, é necessário calcular cada característica isoladamente em funçãodo perfil profissiográfico. Mais adiante, nas tabelas de conversão dos testes, há alguns exemplosdesses cálculos.

2 TESTE DE COMREY (CPS)

2.1 Informações gerais

2.1.1 Quantidade de itens

100 itens no modo completo.

2.1.2 Alternativas disponíveis1. Nunca / certamente não2. Muito raramente / muito provavelmente não3. Raramente / provavelmente não4. Ocasionalmente / possivelmente5. Freqüentemente / provavelmente sim6. Muito freqüentemente / muito provavelmente sim7. Sempre / certamente sim

2.1.3 Pontuação das respostas

Metade dos itens na ordem direta (tal qual a resposta do candidato) e metade na ordem inversa(aplica-se a fórmula 8 menos “a resposta”). Assim, uma nota 7 fica como 1; 6 como 2; 5 como 3 e a 4não muda nada.

2.1.4 Características avaliadas e seus conceitos

• Escalas de personalidade:

• Confiança: (não tenho o conceito)

• Ordem: (não tenho o conceito)

• Conformidade: Capacidade de conformar-se e respeitar regras e normas sociais.

Page 14: Aprender Cps Ifpr Ihs

• Atividade: Ser ativo, despender energia nas atividades que realiza, procurando padrões deexcelência nos resultados.

• Autoconfiança: Diz respeito a pessoa otimista, tranqüila, confiante e de humor estável.

• Expansão: Refere-se a pessoas que interagem facilmente com os outros, sentem-se à vontadecom pessoas estranhas.

• Enfrentamento: Diz respeito à capacidade de não se impressionar com cenas violentas,vulgares e hostis.

• Altruísmo: Característica de pessoas prestativas, generosas e simpáticas.

• Escalas de controle:

• Validação: Consiste em frases óbvias, beirando a idiotice, que servem para testar se ocandidato entendeu o teste, se está lendo-o ou se esta respondendo-o às cegas (chutandotudo). Uma pontuação alta nessa característica pode anular o teste do candidato e,conseqüentemente, eliminá-lo, além de por em dúvida sua inteligência.

• Desejabilidade social: Consiste em frases sobre coisas erradas que todos fazem ou já fizerempelo menos uma vez na vida, mas que não são agradáveis de se confessar (especialmente nahora de lutar por um emprego). Servem para ver se o candidato está tentando se passar por“bom moço”. A pontuação desse item é repassada (por um método que desconheço) para osdemais itens de forma a piorar a nota do candidato. A solução é respondê-los com sinceridade.

2.1.5 Distribuição das características nos itens

Perfeitamente ordenada, de acordo com o último dígito da questão.

Característica Quantidadede itens Nº dos itens

Confiança 10 Todos com final 1 (01, 11, 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81, 91)Ordem 10 Todos com final 2Conformidade 10 Todos com final 3Atividade 10 Todos com final 4Validação 8 Todos com final 5, menos o 45 e o 55.Auto-confiança 10 Todos com final 6Expansão 10 Todos com final 7Enfrentamento 10 Todos com final 8Altruísmo 10 Todos com final 9Desejabilidade social 12 Todos com final 0, mais o 45 e o 55.

2.1.6 Padrão nas respostas

As respostas invertem intercaladamente de acordo com a característica avaliada. Ou seja, se a suaintenção é fazer 0 ou 100% da pontuação, intercale um SIM com ou NÃO em cada questão relativa àcaracterística. Por exemplo: Se você quer fazer 100% dos pontos em “confiança” responda “7,sempre” nas questões 01, 21, 41, 61 e 81 e “1, nunca” nas questões 11, 31, 51, 71 e 91. Se vocêquer fazer 0% dos pontos em “confiança”, responda o contrário. A única exceção ocorre nas questões45 e 55. Fazendo isso, você irá perceber que a grade de respostas ficará cheias se 1 e 7, parecendoque você estava brincando ao preenchê-la.

2.1.7 Estratégia para resolver o teste

Se você teve acesso ao perfil do cargo e tiver a tabela de conversão de percentis (já eu não aconsegui para colocar aqui) responda de acordo com o que você calculou como sendo adequado.Caso contrário, marque tudo 1 ou 7. Você ficará de fora em algumas características, mas muitoprovavelmente passará no teste.

2.1.8 Tabelas de conversão em percentis

Vou ficar devendo essa. Não tenho ela(s) e nem sei quantas são. Porém, tenho o teste e aexperiência de ter feio ele duas vezes e posso afirmar que essa tabela não fundamental.

Page 15: Aprender Cps Ifpr Ihs

2.2 O Teste

1- Nunca / certamente não2- Muito raramente / muito provavelmente não3- Raramente / provavelmente não4- Ocasionalmente /possivelmente5- Freqüentemente / provavelmente sim6- Muito freqüentemente / muito provavelmente sim7- Sempre / certamente sim

O T E S T E OS S E GR E DOSItem Resposta Pontos Escala

1 A maioria das pessoas é honesta � � � � � � � Àð Æ Confiança2 Viveria em locais de pouca higiene � � � � � � � Æ À Ordem3 A sociedade fornece proteção demasiada aos criminosos � � � � � � � Àð Æ Conformidade4 Ser um grande sucesso na vida requer um esforço maior do que estou disposto a fazer � � � � � � � Æ À Atividade5 Neste momento estou vivo � � � � � � � Àð Æ Validação6 Sinto-me inferior às pessoas que conheço � � � � � � � Æ À Autoconfiança7 Tenho facilidade em conversar com as pessoas � � � � � � � Àð Æ Expansão8 Tenho a impressão de que vou desmaiar quando vejo muito sangue � � � � � � � Æ À Enfrentamento9 Gostaria de dedicar minha vida a serviço do próximo. � � � � � � � Àð Æ Altruísmo

10 Já me apoderei de algo que pertencia à outra pessoa. � � � � � � � Àð Æ Desejabilidade social11 As pessoas querem mais do que estão dispostas a oferecer � � � � � � � Æ À Confiança12 Procuro manter limpos os locais que utilizo � � � � � � � Àð Æ Ordem13 Se as leis da sociedade são injustas, elas devem ser desobedecidas. � � � � � � � Æ À Conformidade14 Posso trabalhar muito tempo sem me sentir cansado � � � � � � � Àð Æ Atividade15 Levantaria, com as mãos, um peso de 100 toneladas. � � � � � � � Æ À Validação16 Meu humor é estável, sem altos e baixos. � � � � � � � Àð Æ Autoconfiança17 Evito contato com pessoas estranhas � � � � � � � Æ À Expansão18 Assistiria a um transplante de coração sem desmaiar � � � � � � � Àð Æ Enfrentamento19 Cuido primeiro de mim, antes de pensar nas necessidades dos outros. � � � � � � � Æ À Altruísmo20 Minha moral está acima de qualquer crítica � � � � � � � Æ À Desejabilidade social21 É desnecessário ser agressivo ou competitivo para conseguir aquilo que nos é de direito � � � � � � � Àð Æ Confiança22 Procuro evitar viver de acordo com horários e programas rígidos � � � � � � � Æ À Ordem23 Obedeço às leis, mesmo achando necessário mudá-las. � � � � � � � Àð Æ Conformidade24 Tenho menos energia que a maioria das pessoas � � � � � � � Æ À Atividade25 Os dias têm 24 horas � � � � � � � Àð Æ Validação26 Tenho dificuldade em me acalmar � � � � � � � Æ À Autoconfiança27 Gosto de falar � � � � � � � Àð Æ Expansão28 Insetos grandes e répteis me perturbam � � � � � � � Æ À Enfrentamento29 Sou uma pessoa muito simpática � � � � � � � Àð Æ Altruísmo30 Já menti ao menos uma vez � � � � � � � Àð Æ Desejabilidade social31 Para progredir é preciso que se esteja disposto a enfrentar a competição � � � � � � � Æ À Confiança32 Sou uma pessoa cautelosa � � � � � � � Àð Æ Ordem33 As pessoas que desobedecem às leis, quando protestam contra condições sociais injustas, devem

ficar sem punição.� � � � � � � Æ À Conformidade

34 Gosto de fazer as coisas que envolvem bastante exercício físico � � � � � � � Àð Æ Atividade35 Conseguiria dar a volta ao mundo a pé � � � � � � � Æ À Validação36 Sou otimista � � � � � � � Àð Æ Autoconfiança37 Tenho pavor de falar diante de um grande público � � � � � � � Æ À Expansão38 Posso suportar vulgaridades � � � � � � � Àð Æ Enfrentamento39 Sou insensível às dificuldades dos outros. � � � � � � � Æ À Altruísmo40 Minhas maneiras em casa ou em festa de luxo são exatamente as mesmas � � � � � � � Æ À Desejabilidade social41 Muitas pessoas fazem esforço para serem prestativas � � � � � � � Àð Æ Confiança42 Sou desordeiro � � � � � � � Æ À Ordem43 É importante para mim ser aceito em minha comunidade � � � � � � � Àð Æ Conformidade44 Sinto-me desmotivado para trabalhar � � � � � � � Æ À Atividade45 Deixo de guardar dinheiro para doá-lo aos outros � � � � � � � Æ À Desejabilidade social46 Costumo achar que as coisas darão erradas. � � � � � � � Æ À Autoconfiança47 Gosto de conhecer pessoas � � � � � � � Àð Æ Expansão48 Gosto de filmes que contam a história de duas pessoas apaixonadas � � � � � � � Æ À Enfrentamento49 Gosto de ajudar as pessoas, mesmo que seja anonimamente. � � � � � � � Àð Æ Altruísmo50 Houve momentos em minha vida em que senti medo � � � � � � � Àð Æ Desejabilidade social51 As pessoas querem me prejudicar � � � � � � � Æ À Confiança52 Sou perfeccionista em meu trabalho � � � � � � � Àð Æ Ordem53 Tendo a ignorar o que os outros possam pensar de mim � � � � � � � Æ À Conformidade54 Tenho muito vigor e energia � � � � � � � Àð Æ Atividade55 Quando estou sozinho, faço coisas que me envergonho de fazer em público. � � � � � � � Àð Æ Desejabilidade social

Page 16: Aprender Cps Ifpr Ihs

O T E S T E OS S E GR E DOSItem Resposta Pontos Escala

56 Acho que sou tão bom quanto as pessoas que conheço � � � � � � � Àð Æ Autoconfiança57 Falo muito pouco durante uma conversa � � � � � � � Æ À Expansão58 É tolice perder tempo pensando em amor e romance � � � � � � � Àð Æ Enfrentamento59 Evitaria um trabalho em que tivesse de ajudar as pessoas a resolverem seus problemas � � � � � � � Æ À Altruísmo60 Se a ficha de um telefone público é devolvida após eu ter falado, reponho-a no telefone. � � � � � � � Æ À Desejabilidade social61 Se alguém faz algo que me fere, procuro pensar que foi sem querer. � � � � � � � Àð Æ Confiança62 Gosto de viver perigosamente. � � � � � � � Æ À Ordem63 A sociedade em que vivemos deve ficar como está. � � � � � � � Àð Æ Conformidade64 Canso-me rapidamente. � � � � � � � Æ À Atividade65 Vivo no planeta Terra � � � � � � � Àð Æ Validação66 Sinto-me tão deprimido que nada pode me animar � � � � � � � Æ À Autoconfiança67 Para mim, é fácil fazer um discurso. � � � � � � � Àð Æ Expansão68 Situações grosseiras e vulgares me desagradam. � � � � � � � Æ À Enfrentamento69 Estou disposto a dividir tudo que puder com os carentes. � � � � � � � Àð Æ Altruísmo70 Já me esqueci de realizar alguma tarefa. � � � � � � � Àð Æ Desejabilidade social71 A maioria das pessoas é capaz de enganar os outros. � � � � � � � Æ À Confiança72 Gosto de manter uma rotina fixa de atividades. � � � � � � � Àð Æ Ordem73 Se eu pudesse, faria muitas mudanças nas leis deste país. � � � � � � � Æ À Conformidade74 Gosto de trabalhar. � � � � � � � Àð Æ Atividade75 Tenho o poder de controlar as condições do tempo. � � � � � � � Æ À Validação76 Acho que a vida tem sido boa comigo. � � � � � � � Àð Æ Autoconfiança77 Acho difícil conversar com pessoas que não conheço. � � � � � � � Æ À Expansão78 É difícil me fazer chorar. � � � � � � � Àð Æ Enfrentamento79 Tento evitar pessoas que estão precisando de ajuda. � � � � � � � Æ À Altruísmo80 Sou perfeito em tudo o que faço. � � � � � � � Æ À Desejabilidade social81 A maioria das pessoas tem mais qualidades que defeitos. � � � � � � � Àð Æ Confiança82 Esqueço os pequenos erros que cometo no meu trabalho. � � � � � � � Æ À Ordem83 Sou contrário a greves. � � � � � � � Àð Æ Conformidade84 Detesto atividades físicas que me cansam. � � � � � � � Æ À Atividade85 Existem algumas pessoas no mundo que, pessoalmente, desconheço. � � � � � � � Àð Æ Validação86 Mudo de humor fácil e rapidamente. � � � � � � � Æ À Autoconfiança87 Sinto-me à vontade com pessoas que acabei de conhecer. � � � � � � � Àð Æ Expansão88 Choro à toa. � � � � � � � Æ À Enfrentamento89 Preocupo-me mais com o bem-estar dos outros do que com a minha própria felicidade. � � � � � � � Àð Æ Altruísmo90 Desconheço leis brasileiras. � � � � � � � Àð Æ Desejabilidade social91 A maioria das pessoas é desprezível. � � � � � � � Æ À Confiança92 Mantenho em ordem as coisas que me pertencem. � � � � � � � Àð Æ Ordem93 O povo deveria organizar mais formas de protesto social. � � � � � � � Æ À Conformidade94 Tenho um enorme desejo de vencer. � � � � � � � Àð Æ Atividade95 Sou a pessoa mais famosa do mundo. � � � � � � � Æ À Validação96 Sou calmo e livre de tensões. � � � � � � � Àð Æ Autoconfiança97 Num grupo de pessoas, acho difícil encontrar palavras para me expressar. � � � � � � � Æ À Expansão98 Pegaria uma cobra não-venenosa com as mãos desprotegidas. � � � � � � � Àð Æ Enfrentamento99 Só faço empréstimo com a garantia de receber de volta. � � � � � � � Æ À Altruísmo

100 1Minha memória é infalível. � � � � � � � Æ À Desejabilidade social

Page 17: Aprender Cps Ifpr Ihs

2.3 Os itens organizados por escalaItemEscala Nº Descrição Pontos

9 Gostaria de dedicar minha vida a serviço do próximo. Àð Æ

19 Cuido primeiro de mim, antes de pensar nas necessidades dos outros. Æ À

29 Sou uma pessoa muito simpática Àð Æ

39 Sou insensível às dificuldades dos outros. Æ À

49 Gosto de ajudar as pessoas, mesmo que seja anonimamente. Àð Æ

59 Evitaria um trabalho em que tivesse de ajudar as pessoas a resolverem seus problemas Æ À

69 Estou disposto a dividir tudo que puder com os carentes. Àð Æ

79 Tento evitar pessoas que estão precisando de ajuda. Æ À

89 Preocupo-me mais com o bem-estar dos outros do que com a minha própria felicidade. Àð Æ

Altruísmo

99 Só faço empréstimo com a garantia de receber de volta. Æ À

4 Ser um grande sucesso na vida requer um esforço maior do que estou disposto a fazer Æ À

14 Posso trabalhar muito tempo sem me sentir cansado Àð Æ

24 Tenho menos energia que a maioria das pessoas Æ À

34 Gosto de fazer as coisas que envolvem bastante exercício físico Àð Æ

44 Sinto-me desmotivado para trabalhar Æ À

54 Tenho muito vigor e energia Àð Æ

64 Canso-me rapidamente. Æ À

74 Gosto de trabalhar. Àð Æ

84 Detesto atividades físicas que me cansam. Æ À

Atividade

94 Tenho um enorme desejo de vencer. Àð Æ

6 Sinto-me inferior às pessoas que conheço Æ À

16 Meu humor é estável, sem altos e baixos. Àð Æ

26 Tenho dificuldade em me acalmar Æ À

36 Sou otimista Àð Æ

46 Costumo achar que as coisas darão erradas. Æ À

56 Acho que sou tão bom quanto as pessoas que conheço Àð Æ

66 Sinto-me tão deprimido que nada pode me animar Æ À

76 Acho que a vida tem sido boa comigo. Àð Æ

86 Mudo de humor fácil e rapidamente. Æ À

Autoconfiança

96 Sou calmo e livre de tensões. Àð Æ

1 A maioria das pessoas é honesta Àð Æ

11 As pessoas querem mais do que estão dispostas a oferecer Æ À

21 É desnecessário ser agressivo ou competitivo para conseguir aquilo que nos é de direito Àð Æ

31 Para progredir é preciso que se esteja disposto a enfrentar a competição Æ À

41 Muitas pessoas fazem esforço para serem prestativas Àð Æ

51 As pessoas querem me prejudicar Æ À

61 Se alguém faz algo que me fere, procuro pensar que foi sem querer. Àð Æ

71 A maioria das pessoas é capaz de enganar os outros. Æ À

81 A maioria das pessoas tem mais qualidades que defeitos. Àð Æ

Confiança

91 A maioria das pessoas é desprezível. Æ À

3 A sociedade fornece proteção demasiada aos criminosos Àð Æ

13 Se as leis da sociedade são injustas, elas devem ser desobedecidas. Æ À

23 Obedeço às leis, mesmo achando necessário mudá-las. Àð Æ

33 As pessoas que desobedecem às leis, quando protestam contra condições sociais injustas, devem ficar sempunição.

Æ À

43 É importante para mim ser aceito em minha comunidade Àð Æ

53 Tendo a ignorar o que os outros possam pensar de mim Æ À

63 A sociedade em que vivemos deve ficar como está. Àð Æ

73 Se eu pudesse, faria muitas mudanças nas leis deste país. Æ À

83 Sou contrário a greves. Àð Æ

Conformidade

93 O povo deveria organizar mais formas de protesto social. Æ À

8 Tenho a impressão de que vou desmaiar quando vejo muito sangue Æ À

18 Assistiria a um transplante de coração sem desmaiar Àð Æ

28 Insetos grandes e répteis me perturbam Æ À

38 Posso suportar vulgaridades Àð Æ

48 Gosto de filmes que contam a história de duas pessoas apaixonadas Æ À

58 É tolice perder tempo pensando em amor e romance Àð Æ

68 Situações grosseiras e vulgares me desagradam. Æ À

78 É difícil me fazer chorar. Àð Æ

88 Choro à toa. Æ À

Enfrentamento

98 Pegaria uma cobra não-venenosa com as mãos desprotegidas. Àð Æ

7 Tenho facilidade em conversar com as pessoas Àð Æ

17 Evito contato com pessoas estranhas Æ À

27 Gosto de falar Àð Æ

37 Tenho pavor de falar diante de um grande público Æ À

47 Gosto de conhecer pessoas Àð Æ

57 Falo muito pouco durante uma conversa Æ À

Expansão

67 Para mim, é fácil fazer um discurso. Àð Æ

Page 18: Aprender Cps Ifpr Ihs

ItemEscala Nº DescriçãoPontos77 Acho difícil conversar com pessoas que não conheço. Æ À

87 Sinto-me à vontade com pessoas que acabei de conhecer. Àð Æ

Pontos

97 Num grupo de pessoas, acho difícil encontrar palavras para me expressar. Æ À

2 Viveria em locais de pouca higiene Æ À

12 Procuro manter limpos os locais que utilizo Àð Æ

22 Procuro evitar viver de acordo com horários e programas rígidos Æ À

32 Sou uma pessoa cautelosa Àð Æ

42 Sou desordeiro Æ À

52 Sou perfeccionista em meu trabalho Àð Æ

62 Gosto de viver perigosamente. Æ À

72 Gosto de manter uma rotina fixa de atividades. Àð Æ

82 Esqueço os pequenos erros que cometo no meu trabalho. Æ À

Ordem

92 Mantenho em ordem as coisas que me pertencem. Àð Æ

10 Já me apoderei de algo que pertencia à outra pessoa. Àð Æ

20 Minha moral está acima de qualquer crítica Æ À

30 Já menti ao menos uma vez Àð Æ

40 Minhas maneiras em casa ou em festa de luxo são exatamente as mesmas Æ À

45 Deixo de guardar dinheiro para doá-lo aos outros Æ À

50 Houve momentos em minha vida em que senti medo Àð Æ

55 Quando estou sozinho, faço coisas que me envergonho de fazer em público. Àð Æ

60 Se a ficha de um telefone público é devolvida após eu ter falado, reponho-a no telefone. Æ À

70 Já me esqueci de realizar alguma tarefa. Àð Æ

80 Sou perfeito em tudo o que faço. Æ À

90 Desconheço leis brasileiras. Àð Æ

Desejabilidadesocial

100 1Minha memória é infalível. Æ À

5 Neste momento estou vivo Àð Æ

15 Levantaria, com as mãos, um peso de 100 toneladas. Æ À

25 Os dias têm 24 horas Àð Æ

35 Conseguiria dar a volta ao mundo a pé Æ À

65 Vivo no planeta Terra Àð Æ

75 Tenho o poder de controlar as condições do tempo. Æ À

85 Existem algumas pessoas no mundo que, pessoalmente, desconheço. Àð Æ

Validação

95 Sou a pessoa mais famosa do mundo. Æ À

Page 19: Aprender Cps Ifpr Ihs

3 TESTE DE IFP-R

3.1 Informações gerais

3.1.1 Quantidade de itens

155 itens no modo completo

3.1.2 Alternativas disponíveis7. Totalmente característico6. Muito característico5. Característico4. Indiferente3. Pouco característico2. Muito pouco característico1. Nada característicoNote que a ordem dos números é inversa em relação ao teste de Comrey (CPS)

3.1.3 Pontuação das respostas

Nos itens sobre as característica da personalidade a pontuação é na ordem direta (tal qual a respostado candidato).

Nas escalas de controle, metade dos itens na ordem direta e metade na ordem inversa. (aplica-se afórmula 8 menos “a resposta”). Assim, uma nota 7 fica como 1; 6 como 2; 5 como 3 e a 4 não mudanada. Os itens que invertem são: 24, 61 99 e 138 na escala de validade; 23, 47, 59, 96,123, 150 naescala de desejabilidade social.

3.1.4 Características avaliadas e seus conceitos

• Escalas de personalidade:

• Assistência: Prestar auxílio e proteção às pessoas.

• Intracepção: Capacidade de analisar, especular, formular, generalizar / refere-se ao indivíduoque racionaliza excessivamente suas emoções.

• Afago: necessidade de proteção, carinho e mimo.

• Deferência: Acatar e respeitar decisões de superiores.

• Afiliação: Capacidade de associar-se a outra pessoa e permanecer leal a ela.

• Dominância: Capacidade de controlar o ambiente e influenciar o comportamento alheio,através de persuasão.

• Denegação:

• Desempenho: Capacidade de superar obstáculos e as próprias fraquezas.

• Exibição:

• Agressão: Usar a força para se opor.

• Ordem: Capacidade de organização, equilíbrio, precisão.

• Persistência: Perseverança ao realizar algo difícil, superando a si mesmo.

• Mudança:

• Autonomia: Capacidade de se governar por leis próprias; ser independente e agir segundo oimpulso.

• Heterossexualidade:

• Escalas de controle:

• Validação: Consiste em frases óbvias, beirando a idiotice, que servem para testar se ocandidato entendeu o teste, se está lendo-o ou se esta respondendo-o às cegas (chutandotudo). Uma pontuação alta nessa característica pode anular o teste do candidato e,conseqüentemente, eliminá-lo, além de por em dúvida sua inteligência.

Page 20: Aprender Cps Ifpr Ihs

• Desejabilidade social: Consiste em frases sobre coisas erradas que todos fazem ou já fizerempelo menos uma vez na vida, mas que não são agradáveis de se confessar (especialmente nahora de lutar por um emprego). A finalidade dessa escala é verificar se o candidato estárespondendo o que ele acha ser a melhor resposta, ao invés de responder o que ele realmentepensa ou é. Em outras palavras, ela serve para ver se o candidato está tentando se passar por“bom moço”. Uma pontuação elevada é nessa escala é repassada (por critérios quedesconheço) para as demais características de forma a piorar a avaliação do candidato e, emcasos extremos, pode anular o teste do candidato. A solução é respondê-los com sinceridade(aliás, é o único caso onde o candidato sempre se beneficia se for sincero).

3.1.5 Distribuição das características nos itens

É desordenada e, se o teste for incompleto, variável. Ou seja, no teste completo os itens estãodistribuídos sem um padrão lógico, porém que não muda nunca. Assim, toda vez que se aplicar oteste completo, essa organização será mantida. Mas, no caso de retirarem alguma característica doteste (e seus respectivos itens), obviamente os itens que permanecerem terão que ser renumerados.Portanto, é recomendável que não se tente decorar respostas pela numeração do item:

Característica Quantidadede itens Nº dos itens

Assistência 9Intracepção 9Afago 9Deferência 9Afiliação 9Dominância 9Denegação 9Desempenho 9Exibição 9Agressão 9Ordem 9Persistência 9Mudança 9Autonomia 9Heterossexualidade 9Validade 8Desejabilidade social 12

3.1.6 Padrão nas respostas

As respostas não possuem um padrão ordenado.

3.1.7 Estratégia para resolver o teste

Se você teve acesso ao perfil do cargo, responda de acordo com o que você calculou como sendoadequado. Caso contrário, marque tudo 1 ou 7. Você ficará de fora em algumas características, masmuito provavelmente passará no teste.

3.1.8 Tabelas de conversão em percentis

São duas tabela, uma para candidatos do sexo masculino e outra para o feminino.

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3.2 O teste

Este questionário constitui-se de 155 afirmações sobre coisas que você pode gostar ou não, sobresentimentos que você pode experimentar ou não e jeitos de ser que você pode ter ou não.

Você deve ler atentamente cada afirmação e dizer quanto do que ela afirma caracteriza você. Paratanto, escreva na FOLHA DE RESPOSTAS um número de 1 a 7 para cada afirmação identificadapelo número de ordem correspondente, conforme a seguinte escala.

7. Totalmente característico6. Muito característico5. Característico4. Indiferente3. Pouco característico2. Muito pouco característico1. Nada característico

O T E S T E OS S E GR E DOSItem Resposta Pontos Escala

1 Gosto que meus amigos me apoiem quando fracasso. � � � � � � � Æ À Afago2 Gosto de fazer coisas que outras pessoas consideram fora do comum. � � � � � � � Æ À Autonomia3 Gostaria de realizar um grande feito ou grande obra na minha vida. � � � � � � � Æ À Desempenho5 Gosto de sair com pessoas atraentes do sexo oposto. � � � � � � � Æ À Heterossexualidade6 Se me pedissem para levantar um peso de 10 toneladas, eu faria. � � � � � � � Æ À Validade7 Parece-me mais importante avaliar as pessoas por suas intenções que por suas ações. � � � � � � � Æ À Intracepção8 Não gosto de situações em que se exige que eu me comporte de determinada maneira. � � � � � � � Æ À Autonomia

10 Se eu tiver que viajar, gosto de ter as coisas planejadas com antecedência. � � � � � � � Æ À Ordem11 Minha moral está acima de qualquer crítica. � � � � � � � Æ À Desejabilidade social13 Gosto de dizer o que eu penso a respeito das coisas. � � � � � � � Æ À Autonomia14 Gosto de saber o que grandes personalidades disseram sobre os problemas pelos quais eu me

interesso.� � � � � � � Æ À Deferência

15 Gosto de ser capaz de fazer as coisas melhor do que as outras pessoas. � � � � � � � Æ À Desempenho16 Gosto de concluir qualquer trabalho ou tarefa que tenha começado. � � � � � � � Æ À Persistência17 Gosto de ajudar meus amigos quando eles estão com problemas. � � � � � � � Æ À Assistência18 Não costumo abandonar um quebra-cabeça ou problema antes que consiga resolvê-lo. � � � � � � � Æ À Persistência19 Gosto de dizer aos outros com o fazer seus trabalhos. � � � � � � � Æ À Dominância20 Gostaria de ser considerado uma autoridade em algum trabalho, profissão ou campo de

especialização.� � � � � � � Æ À Desempenho

21 Gosto que meus amigos sintam pena de mim quando estou doente. � � � � � � � Æ À Afago23 Já fiz coisas de natureza sexual que a sociedade não aprova. � � � � � � � Àð Æ Desejabilidade social24 Quando acordo de manhã meu coração está batendo. � � � � � � � Àð Æ Validade25 Quando tenho alguma tarefa para fazer, gosto de começar logo e permanecer trabalhando até

completá-la.� � � � � � � Æ À Persistência

26 Aceito com prazer a liderança das pessoas que admiro. � � � � � � � Æ À Deferência28 Gosto de ficar sexualmente excitado. � � � � � � � Æ À Heterossexualidade29 Gosto de ficar acordado até tarde para terminar um trabalho. � � � � � � � Æ À Persistência30 Gosto que meus amigos me dêem muita atenção quando estou sofrendo ou doente. � � � � � � � Æ À Afago31 Costumo analisar minhas intenções e sentimentos. � � � � � � � Æ À Intracepção33 Gosto de fazer com carinho pequenos favores a meus amigos. � � � � � � � Æ À Afiliação35 Minhas maneiras à mesa quando estou em casa são exatamente as mesmas quando sou

convidado para jantar fora.� � � � � � � Æ À Desejabilidade social

36 Gosto de trabalhar horas a fio sem ser interrompido. � � � � � � � Æ À Persistência37 Não tenho medo de dizer as pessoas que não gosto delas. � � � � � � � Æ À Agressividade39 Gosto de analisar os sentimentos e intenções dos outros. � � � � � � � Æ À Intracepção40 Gosto de atacar pontos de vista contrários aos meus. � � � � � � � Æ À Agressividade41 Gosto de fazer gozação com pessoas que fazem coisas que eu considero estúpidas. � � � � � � � Æ À Agressividade42 Se o mundo fosse acabar amanhã, continuaria vivendo como vivi até agora. � � � � � � � Æ À Validade43 Tenho vontade de me vingar quando alguém me insulta. � � � � � � � Æ À Agressividade44 Gosto de pensar sobre o caráter dos meus amigos e tentar descobrir o que os faz serem como

são.� � � � � � � Æ À Intracepção

45 Sou leal aos meus amigos. � � � � � � � Æ À Afiliação46 Gosto de levar trabalho ou tarefa até o fim antes de começar outro. � � � � � � � Æ À Persistência47 Como demais. � � � � � � � Àð Æ Desejabilidade social48 Gosto de dizer aos meus superiores que eles fizeram um bom trabalho, quando acredito nisso. � � � � � � � Æ À Deferência49 Gosto de me colocar no lugar de alguém e imaginar como eu me sentiria na mesma situação. � � � � � � � Æ À Intracepção50 Gosto que meus amigos sejam solidários comigo e me animem quando estou deprimido. � � � � � � � Æ À Afago51 Antes de começa um trabalho, gosto de organizá-lo e planejá-lo. � � � � � � � Æ À Ordem52 Não gosto de ser interrompido enquanto trabalho. � � � � � � � Æ À Persistência53 Gosto que meus amigos demonstrem muito afeto pó mim. � � � � � � � Æ À Afago54 Gosto de realizar tarefas que, na opinião dos outros, exigem habilidade e esforço. � � � � � � � Æ À Desempenho55 Gosto de ser chamado para resolver brigas e disputas entre outras pessoas. � � � � � � � Æ À Dominância56 Gosto de ser bem sucedido nas coisas que faço. � � � � � � � Æ À Desempenho

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O T E S T E OS S E GR E DOSItem Resposta Pontos Escala

57 Gosto de fazer amizades. � � � � � � � Æ À Afiliação58 Gosto de ser considerado um líder pelos outros. � � � � � � � Æ À Dominância59 Dou todo o dinheiro que posso para a caridade. � � � � � � � Àð Æ Desejabilidade social60 Gosto de realizar com afinco (sem descanso) qualquer trabalho que faço. � � � � � � � Æ À Persistência61 Vez por outra em minha vida, eu senti medo. � � � � � � � Àð Æ Validade62 Gosto de participar de grupos cujos membros se tratem com afeto e amizade. � � � � � � � Æ À Afiliação63 Sinto-me satisfeito quando realizo bem um trabalho difícil. � � � � � � � Æ À Desempenho64 Tenho vontade de mandar os outros calarem a boca quando discordo deles. � � � � � � � Æ À Agressividade65 Gosto de fazer coisas do meu jeito sem me importar com o que os outros possam pensar. � � � � � � � Æ À Autonomia66 Gosto de ser considerado(a) fisicamente atraente pelas pessoas do sexo oposto. � � � � � � � Æ À Heterossexualidade68 Não admito que meu ponto de vista seja atacado pelos outros. � � � � � � � Æ À Dominância69 Gosto de me fixar em um trabalho ou problema mesmo quando a solução pareça extremamente

difícil.� � � � � � � Æ À Persistência

70 Gosto de participar de discussões sobre sexo e atividades sexuais. � � � � � � � Æ À Heterossexualidade71 Uma vez ou outra em minha vida, roubei alguma coisa. � � � � � � � Æ À Desejabilidade social72 Gosto de ouvir ou contar piadas em que o sexo é o assunto principal. � � � � � � � Æ À Heterossexualidade74 Gosto de dividir coisas com os outros. � � � � � � � Æ À Assistência75 Sinto-me satisfeito quando consigo convencer e influenciar os outros. � � � � � � � Æ À Dominância76 Gosto de demonstrar muita afeição por meus amigos. � � � � � � � Æ À Afiliação77 Gosto de prestar favores aos outros. � � � � � � � Æ À Assistência78 Gosto de elogiar alguém que admiro. � � � � � � � Æ À Deferência79 Acredito que meu corpo viverá para sempre. � � � � � � � Æ À Validade80 Quando planejo alguma coisa, procuro sugestões de pessoas que respeito. � � � � � � � Æ À Deferência81 Gosto de seguir instruções e fazer o que é esperado de mim. � � � � � � � Æ À Deferência82 Gosto de manter minhas coisas limpas e ordenadas em minha escrivaninha ou em meu local de

trabalho.� � � � � � � Æ À Ordem

83 Se a ficha de um telefone público é devolvida depois de eu ter falado, eu a reponho no telefone. � � � � � � � Æ À Desejabilidade social85 Gosto de manter fortes laços de amizade. � � � � � � � Æ À Afiliação86 Gosto que meus amigos me ajudem quando estou com problema. � � � � � � � Æ À Afago87 Gosto que meus amigos mostrem boa vontade em me prestar pequenos favores. � � � � � � � Æ À Afago89 Gosto de estar apaixonado por alguém do sexo oposto. � � � � � � � Æ À Heterossexualidade90 Gosto de manter minhas cartas, contas e outros papéis bem arrumados e arquivados de acordo

com algum sistema.� � � � � � � Æ À Ordem

91 Gosto que meus amigos sejam solidários e compreensivos quando tenho problemas. � � � � � � � Æ À Afago92 Gosto de participar de atividades sociais com pessoas do sexo oposto. � � � � � � � Æ À Heterossexualidade93 Prefiro fazer coisas com meus amigos a fazer sozinho. � � � � � � � Æ À Afiliação94 Gosto de tratar outras pessoas com bondade e compaixão. � � � � � � � Æ À Assistência96 Minto se for conveniente para mim. � � � � � � � Àð Æ Desejabilidade social97 Procuro entender como meus amigos se sentem a respeito de problemas que eles enfrentam. � � � � � � � Æ À Intracepção98 Gosto de ser o centro das atenções em um grupo. � � � � � � � Æ À Exibição99 Existem coisas que eu não entendo � � � � � � � Àð Æ Validade

100 Gosto de ser um dos líderes nas organizações e grupos aos quais pertenço. � � � � � � � Æ À Dominância101 Gosto de ser independente dos outros para decidir o que quero fazer. � � � � � � � Æ À Autonomia102 Gosto de me manter em contato com meus amigos. � � � � � � � Æ À Afiliação104 Quando participo de uma comissão (reunião), gosto de ser indicado ou eleito presidente. � � � � � � � Æ À Dominância105 Gosto de fazer tantos amigos quanto possível. � � � � � � � Æ À Afiliação106 Gosto de observar como uma pessoa se sente numa determinada situação. � � � � � � � Æ À Intracepção108 Quando estou em um grupo, aceito com prazer a liderança de outra pessoa para decidir o que o

grupo fará.� � � � � � � Æ À Deferência

109 Não gosto de me sentir pressionado por responsabilidades e deveres. � � � � � � � Æ À Autonomia110 Na escolha de meus amigos, ignoro coisas como raça, religião e convicções políticas. � � � � � � � Æ À Desejabilidade social111 Às vezes, fico tão irritado que sinto vontade de jogar e quebrar coisas. � � � � � � � Æ À Agressividade112 Gosto de fazer perguntas que ninguém será capaz de responder. � � � � � � � Æ À Exibição113 Gosto de planejar minha vida arrumada de tal modo que ela passe tranqüilamente sem muitas

mudanças em meus planos.� � � � � � � Æ À Ordem

114 Às vezes, gosto de fazer coisas simplesmente para ver o efeito que terão sobre os outros. � � � � � � � Æ À Exibição115 Sou solidário com meus amigos quando machucados ou doentes. � � � � � � � Æ À Assistência116 Não tenho medo de criticar pessoas que ocupam posições de autoridade. � � � � � � � Æ À Autonomia117 Gosto de fiscalizar e dirigir os atos dos outros sempre que posso. � � � � � � � Æ À Dominância118 Acredito ser a única pessoa da terra com quem Deus falou pessoalmente. � � � � � � � Æ À Validade119 Culpo os outros quando as coisas dão errado comigo. � � � � � � � Æ À Agressividade120 Gosto que as pessoas me façam confidências e me contem seus problemas. � � � � � � � Æ À Assistência121 Gosto de ajudar pessoas que têm menos sorte do que eu. � � � � � � � Æ À Assistência122 Gosto de planejar e organizar, em todos os detalhes, qualquer trabalho que eu faço. � � � � � � � Æ À Ordem123 Na escola colei algumas vezes. � � � � � � � Àð Æ Desejabilidade social125 Gosto de ler livros e assistir a peças em que o sexo seja o tema principal. � � � � � � � Æ À Heterossexualidade126 Gostaria de realizar com sucesso alguma coisa de grande importância. � � � � � � � Æ À Desempenho127 Quando estou com um grupo de pessoas, gosto de decidir sobre o que vamos fazer. � � � � � � � Æ À Dominância128 Interesso-me em conhecer a vida de grandes personalidades. � � � � � � � Æ À Deferência129 Procuro me adaptar ao modo de ser das pessoas que admiro. � � � � � � � Æ À Deferência131 Gosto de resolver quebra-cabeças e problemas com os quais outras pessoas têm dificuldades. � � � � � � � Æ À Desempenho132 Gosto de falar sobre os meus sucessos. � � � � � � � Æ À Exibição133 Gosto de beijar pessoas atraentes do sexo oposto. � � � � � � � Æ À Heterossexualidade

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O T E S T E OS S E GR E DOSItem Resposta Pontos Escala

134 Gosto de dar o melhor de mim em tudo que faço. � � � � � � � Æ À Desempenho135 Gosto de estudar e analisar o comportamento dos outros. � � � � � � � Æ À Intracepção136 Em tudo que faço, tento realmente fazer o melhor possível. � � � � � � � Æ À Desejabilidade social137 Gosto de contar aos outros aventuras e coisas estranhas que acontecem comigo. � � � � � � � Æ À Exibição138 Existem algumas pessoas no mundo que não conheço pessoalmente. � � � � � � � Àð Æ Validade140 Perdôo as pessoas que às vezes possam me magoar. � � � � � � � Æ À Assistência141 Gosto de prever (entender) como meus amigos irão agir em diferentes situações. � � � � � � � Æ À Intracepção142 Não tenho medo de criticar alguém em público quando ele merece. � � � � � � � Æ À Agressividade143 Gosto de me sentir livre para fazer o que quero. � � � � � � � Æ À Autonomia144 Gosto de me sentir livre para ir e vir quando quiser. � � � � � � � Æ À Autonomia145 Gosto de usar palavras cujo significado as outras pessoas desconhecem. � � � � � � � Æ À Exibição146 Gosto de planejar antes de iniciar algo difícil. � � � � � � � Æ À Ordem147 Qualquer trabalho escrito que faço, gosto que seja preciso, limpo e bem organizado. � � � � � � � Æ À Ordem148 Gosto que as pessoas notem e comentem a minha aparência quando estou em público. � � � � � � � Æ À Exibição149 Gosto de ler ou assistir manchetes sobre assassinatos ou outras formas de violência. � � � � � � � Æ À Agressividade150 Agi covardemente em certos momentos da minha vida. � � � � � � � Àð Æ Desejabilidade social151 Gosto que meus amigos me tratem com delicadeza. � � � � � � � Æ À Afago152 Gosto de ser generoso com os outros. � � � � � � � Æ À Assistência153 Gosto de ter minhas refeições organizadas e um horário definido para comer. � � � � � � � Æ À Ordem154 gosto de contar estórias e piadas engraçadas em festas. � � � � � � � Æ À Exibição155 gosto de dizer coisas que os outros consideram engraçadas e inteligentes. � � � � � � � Æ À Exibição

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3.3 Tabelas de conversão dos percentis

PONTUAÇÃO TOTAL X PERCENTIL PARA CANDIDATOS DO SEXO MASCULINO

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PONTUAÇÃO MÉDIA POR ITEM X PERCENTIL PARA CANDIDATOS DO SEXO MASCULINO

Dese

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Ds Ass I Af Def Afl Do Den Des Ex Ag O Pers M Aut Het %3,2 3,3 2,9 2,6 3,3 3,4 2,1 2,6 3,6 2,1 2,2 3,0 3,0 3,1 3,3 3,2 53,3 3,8 3,3 3,0 3,7 3,9 2,6 2,8 4,0 2,6 2,6 3,6 3,4 3,6 3,7 3,7 103,5 4,1 3,7 3,3 3,8 4,2 2,8 3,0 4,2 2,9 2,7 3,8 3,7 3,8 4,0 4,0 153,6 4,3 3,9 3,6 4,0 4,4 3,0 3,1 4,4 3,1 2,9 4,1 3,9 4,0 4,1 4,2 203,8 4,6 4,1 3,8 4,2 4,6 3,2 3,3 4,6 3,2 3,1 4,2 4,0 4,2 4,2 4,4 253,8 4,7 4,3 4,0 4,3 4,8 3,3 3,4 4,7 3,4 3,2 4,4 4,2 4,3 4,3 4,7 303,9 4,8 4,4 4,1 4,4 4,9 3,4 3,6 4,9 3,6 3,4 4,7 4,3 4,6 4,4 4,8 354,0 4,9 4,6 4,2 4,6 5,0 3,7 3,7 5,0 3,8 3,6 4,8 4,4 4,7 4,6 5,0 404,1 5,0 4,8 4,4 4,7 5,1 3,8 3,8 5,1 3,9 3,7 4,9 4,6 4,9 4,7 5,1 454,2 5,1 4,9 4,6 4,8 5,2 3,9 3,9 5,2 4,0 3,8 5,1 4,8 5,0 4,8 5,2 504,2 5,2 5,0 4,7 4,9 5,3 4,0 4,0 5,3 4,1 3,9 5,2 4,8 5,1 4,9 5,3 554,3 5,3 5,1 4,8 5,0 5,4 4,1 4,1 5,4 4,2 4,0 5,3 4,9 5,2 5,0 5,6 604,3 5,4 5,3 4,9 5,1 5,6 4,2 4,2 5,6 4,3 4,1 5,6 5,1 5,3 5,1 5,7 654,4 5,6 5,4 5,1 5,2 5,7 4,4 4,3 5,7 4,6 4,3 5,7 5,2 5,4 5,2 5,8 704,5 5,7 5,6 5,2 5,4 5,8 4,6 4,4 5,8 4,7 4,4 5,8 5,4 5,7 5,4 5,9 754,7 5,9 5,7 5,4 5,6 5,9 4,7 4,6 6,0 4,9 4,6 6,0 5,6 5,8 5,6 6,0 804,8 6,0 5,9 5,7 5,8 6,1 4,9 4,8 6,1 5,2 4,8 6,1 5,8 6,0 5,7 6,1 854,9 6,2 6,1 5,9 5,9 6,2 5,2 5,0 6,2 5,4 5,1 6,3 6,0 6,2 5,9 6,3 905,1 6,6 6,3 6,2 6,1 6,6 5,7 5,3 6,4 5,9 5,4 6,7 6,3 6,4 6,2 6,6 955,3 6,8 6,8 6,6 6,4 6,8 6,1 5,8 6,7 6,3 5,9 6,9 6,6 6,8 6,3 6,8 100

Page 25: Aprender Cps Ifpr Ihs

PONTUAÇÃO TOTAL X PERCENTIL PARA CANDIDATOS DO SEXO FEMININO

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Ds Ass I Af Def Afl Do Den Des Ex Ag O Pers M Aut Het %38 35 30 29 31 36 17 23 32 17 19 29 27 31 30 27 541 39 34 33 34 41 20 25 36 21 22 33 30 36 33 32 1042 41 37 36 37 43 23 27 38 23 24 36 33 38 35 35 1544 43 39 38 38 45 24 29 40 25 25 38 35 41 36 37 2045 44 41 39 39 46 26 30 41 27 27 40 36 42 38 39 2546 45 42 41 40 47 27 31 42 28 28 41 38 44 39 40 3047 46 43 42 41 48 29 32 43 30 29 43 39 45 40 42 3548 47 44 43 43 50 30 33 45 31 30 44 40 46 41 43 4048 48 45 44 43 51 31 34 45 32 31 45 41 47 42 44 4549 49 46 45 44 51 32 35 46 34 32 46 42 49 43 45 5050 50 47 46 45 52 34 36 48 35 34 48 43 50 44 46 5551 50 49 47 46 53 35 37 48 36 35 49 45 51 45 47 6052 51 50 49 47 54 36 38 50 38 36 50 46 52 46 48 6553 53 51 50 48 55 38 39 51 39 37 51 47 53 47 49 7054 54 52 51 49 56 39 41 52 40 39 52 48 54 48 51 7555 55 53 53 50 57 41 42 53 42 40 53 50 56 49 52 8056 56 55 55 51 58 43 43 54 44 42 55 51 57 50 53 8558 58 56 56 53 59 46 45 56 47 45 57 53 58 52 55 9060 60 58 58 55 61 50 49 58 51 48 59 56 60 55 59 9563 62 60 61 58 62 54 52 61 55 52 61 59 62 57 60 100

PONTUAÇÃO MÉDIA POR ITEM X PERCENTIL PARA CANDIDATOS DO SEXO FEMININO

Dese

jabi

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Perc

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resu

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Ds Ass I Af Def Afl Do Den Des Ex Ag O Pers M Aut Het %3,2 3,9 3,3 3,2 3,4 4,0 1,9 2,6 3,6 1,9 2,1 3,2 3,0 3,4 3,3 3,0 53,4 4,3 3,8 3,7 3,8 4,6 2,2 2,8 4,0 2,3 2,4 3,7 3,3 4,0 3,7 3,6 103,5 4,6 4,1 4,0 4,1 4,8 2,6 3,0 4,2 2,6 2,7 4,0 3,7 4,2 3,9 3,9 153,7 4,8 4,3 4,2 4,2 5,0 2,7 3,2 4,4 2,8 2,8 4,2 3,9 4,6 4,0 4,1 203,8 4,9 4,6 4,3 4,3 5,1 2,9 3,3 4,6 3,0 3,0 4,4 4,0 4,7 4,2 4,3 253,8 5,0 4,7 4,6 4,4 5,2 3,0 3,4 4,7 3,1 3,1 4,6 4,2 4,9 4,3 4,4 303,9 5,1 4,8 4,7 4,6 5,3 3,2 3,6 4,8 3,3 3,2 4,8 4,3 5,0 4,4 4,7 354,0 5,2 4,9 4,8 4,8 5,6 3,3 3,7 5,0 3,4 3,3 4,9 4,4 5,1 4,6 4,8 404,0 5,3 5,0 4,9 4,8 5,7 3,4 3,8 5,0 3,6 3,4 5,0 4,6 5,2 4,7 4,9 454,1 5,4 5,1 5,0 4,9 5,7 3,6 3,9 5,1 3,8 3,6 5,1 4,7 5,4 4,8 5,0 504,2 5,6 5,2 5,1 5,0 5,8 3,8 4,0 5,3 3,9 3,8 5,3 4,8 5,6 4,9 5,1 554,3 5,6 5,4 5,2 5,1 5,9 3,9 4,1 5,3 4,0 3,9 5,4 5,0 5,7 5,0 5,2 604,3 5,7 5,6 5,4 5,2 6,0 4,0 4,2 5,6 4,2 4,0 5,6 5,1 5,8 5,1 5,3 654,4 5,9 5,7 5,6 5,3 6,1 4,2 4,3 5,7 4,3 4,1 5,7 5,2 5,9 5,2 5,4 704,5 6,0 5,8 5,7 5,4 6,2 4,3 4,6 5,8 4,4 4,3 5,8 5,3 6,0 5,3 5,7 754,6 6,1 5,9 5,9 5,6 6,3 4,6 4,7 5,9 4,7 4,4 5,9 5,6 6,2 5,4 5,8 804,7 6,2 6,1 6,1 5,7 6,4 4,8 4,8 6,0 4,9 4,7 6,1 5,7 6,3 5,6 5,9 854,8 6,4 6,2 6,2 5,9 6,6 5,1 5,0 6,2 5,2 5,0 6,3 5,9 6,4 5,8 6,1 905,0 6,7 6,4 6,4 6,1 6,8 5,6 5,4 6,4 5,7 5,3 6,6 6,2 6,7 6,1 6,6 955,3 6,9 6,7 6,8 6,4 6,9 6,0 5,8 6,8 6,1 5,8 6,8 6,6 6,9 6,3 6,7 100

Page 26: Aprender Cps Ifpr Ihs

Exemplos de utilização das tabelas

• Exemplo 1:

• Pergunta: Qual é o percentil de “afiliação” de um candidato do sexo masculino que fez 49pontos nessa característica?

• Procedimento: Na primeira tabela, basta ir até a coluna “afiliação”, descer até a linha com 49,correr lateralmente para a direita até a coluna “percentil” (última), e anotar o valor que aliaparece.

• Resposta: Percentil de 60%.

• Exemplo 2:

• Pergunta: Qual é o percentil de “afiliação” de um candidato do sexo masculino que fez 37pontos nessa característica?

• Procedimento: Na primeira tabela, basta ir até a coluna “afiliação” e descer até a linha com 41.Como essa linha não existe, o percentil não será exato, mas sim um intervalo entre os valoresimediatamente menor e maior. Corre-se então lateralmente, tanto pela linha imediatamentecima quanto pela abaixo, para a direita, até a coluna “percentil” (última), e se anota os valoresque lá aparecem.

• Resposta: Percentil entre 10 e 15%.

• Exemplo 3:

• Pergunta: Quantos pontos um candidato do sexo masculino precisa fazer na característica“afiliação” para ficar com um percentil entre 50 e 90%?

• Procedimento: Na primeira tabela, basta ir até a coluna “percentil”, descer até as linhas com 50e 90, correr lateralmente para a esquerda até a coluna “afiliação”, e anotar os valores que aliaparecem.

• Resposta: O candidato precisa fazer entre 47 e 53 pontos.

• Exemplo 4:

• Pergunta: Qual é a média de pontos que um candidato do sexo masculino precisa fazer nositens referentes a característica “afiliação” para ficar com um percentil entre 50 e 90%?

• Opção 1 de procedimento: Na segunda tabela, basta ir até a coluna “percentil”, descer até aslinhas com 50 e 90, correr lateralmente para a esquerda até a coluna “afiliação”, e anotar osvalores que ali aparecem.

• Opção 2 de procedimento: Basta dividir o valor encontrado na tabela 1 pela quantidade de itensno teste relacionados com essa característica (9 itens). Ou seja, calcula-se 47÷9 e 53÷9

• Resposta: O candidato precisa fazer uma pontuação média entre 5,2 e 6,2 por item. Porém, pormedidas se segurança contra os arredondamentos, é melhor ficar entre 5,3 e 6,1. Sendoassim, pode responder todos os itens com 6 que já é suficiente, ou então intercalar respostas 5e 6, para ficar com uma média 5,5. Caso marque erroneamente um item com 2, por exemplo,compense o erro marcando quatro itens com 7, já que 6x5=2x1+4x7=30.

Page 27: Aprender Cps Ifpr Ihs

3.4 Os itens organizados por escalaItemEscala Nº Descrição Ponto

1 Gosto que meus amigos me apoiem quando fracasso. Æ À

21 Gosto que meus amigos sintam pena de mim quando estou doente. Æ À

30 Gosto que meus amigos me dêem muita atenção quando estou sofrendo ou doente. Æ À

50 Gosto que meus amigos sejam solidários comigo e me animem quando estou deprimido. Æ À

53 Gosto que meus amigos demonstrem muito afeto pó mim. Æ À

86 Gosto que meus amigos me ajudem quando estou com problema. Æ À

87 Gosto que meus amigos mostrem boa vontade em me prestar pequenos favores. Æ À

91 Gosto que meus amigos sejam solidários e compreensivos quando tenho problemas. Æ À

Afago

151 Gosto que meus amigos me tratem com delicadeza. Æ À

33 Gosto de fazer com carinho pequenos favores a meus amigos. Æ À

45 Sou leal aos meus amigos. Æ À

57 Gosto de fazer amizades. Æ À

62 Gosto de participar de grupos cujos membros se tratem com afeto e amizade. Æ À

76 Gosto de demonstrar muita afeição por meus amigos. Æ À

85 Gosto de manter fortes laços de amizade. Æ À

93 Prefiro fazer coisas com meus amigos a fazer sozinho. Æ À

102 Gosto de me manter em contato com meus amigos. Æ À

Afiliação

105 Gosto de fazer tantos amigos quanto possível. Æ À

37 Não tenho medo de dizer as pessoas que não gosto delas. Æ À

40 Gosto de atacar pontos de vista contrários aos meus. Æ À

41 Gosto de fazer gozação com pessoas que fazem coisas que eu considero estúpidas. Æ À

43 Tenho vontade de me vingar quando alguém me insulta. Æ À

64 Tenho vontade de mandar os outros calarem a boca quando discordo deles. Æ À

111 Às vezes, fico tão irritado que sinto vontade de jogar e quebrar coisas. Æ À

119 Culpo os outros quando as coisas dão errado comigo. Æ À

142 Não tenho medo de criticar alguém em público quando ele merece. Æ À

Agressividade

149 Gosto de ler ou assistir manchetes sobre assassinatos ou outras formas de violência. Æ À

17 Gosto de ajudar meus amigos quando eles estão com problemas. Æ À

74 Gosto de dividir coisas com os outros. Æ À

77 Gosto de prestar favores aos outros. Æ À

94 Gosto de tratar outras pessoas com bondade e compaixão. Æ À

115 Sou solidário com meus amigos quando machucados ou doentes. Æ À

120 Gosto que as pessoas me façam confidências e me contem seus problemas. Æ À

121 Gosto de ajudar pessoas que têm menos sorte do que eu. Æ À

140 Perdôo as pessoas que às vezes possam me magoar. Æ À

Assistência

152 Gosto de ser generoso com os outros. Æ À

2 Gosto de fazer coisas que outras pessoas consideram fora do comum. Æ À

8 Não gosto de situações em que se exige que eu me comporte de determinada maneira. Æ À

13 Gosto de dizer o que eu penso a respeito das coisas. Æ À

65 Gosto de fazer coisas do meu jeito sem me importar com o que os outros possam pensar. Æ À

101 Gosto de ser independente dos outros para decidir o que quero fazer. Æ À

109 Não gosto de me sentir pressionado por responsabilidades e deveres. Æ À

116 Não tenho medo de criticar pessoas que ocupam posições de autoridade. Æ À

143 Gosto de me sentir livre para fazer o que quero. Æ À

Autonomia

144 Gosto de me sentir livre para ir e vir quando quiser. Æ À

14 Gosto de saber o que grandes personalidades disseram sobre os problemas pelos quais eu me interesso. Æ À

26 Aceito com prazer a liderança das pessoas que admiro. Æ À

48 Gosto de dizer aos meus superiores que eles fizeram um bom trabalho, quando acredito nisso. Æ À

78 Gosto de elogiar alguém que admiro. Æ À

80 Quando planejo alguma coisa, procuro sugestões de pessoas que respeito. Æ À

81 Gosto de seguir instruções e fazer o que é esperado de mim. Æ À

108 Quando estou em um grupo, aceito com prazer a liderança de outra pessoa para decidir o que o grupo fará. Æ À

128 Interesso-me em conhecer a vida de grandes personalidades. Æ À

Deferência

129 Procuro me adaptar ao modo de ser das pessoas que admiro. Æ À

11 Minha moral está acima de qualquer crítica. Æ À

23 Já fiz coisas de natureza sexual que a sociedade não aprova. Àð Æ

35 Minhas maneiras à mesa quando estou em casa são exatamente as mesmas quando sou convidado para jantarfora.

Æ À

47 Como demais. Àð Æ

59 Dou todo o dinheiro que posso para a caridade. Àð Æ

71 Uma vez ou outra em minha vida, roubei alguma coisa. Æ À

83 Se a ficha de um telefone público é devolvida depois de eu ter falado, eu a reponho no telefone. Æ À

96 Minto se for conveniente para mim. Àð Æ

110 Na escolha de meus amigos, ignoro coisas como raça, religião e convicções políticas. Æ À

123 Na escola colei algumas vezes. Àð Æ

136 Em tudo que faço, tento realmente fazer o melhor possível. Æ À

Desejabilidade social

150 Agi covardemente em certos momentos da minha vida. Àð Æ

3 Gostaria de realizar um grande feito ou grande obra na minha vida. Æ À

15 Gosto de ser capaz de fazer as coisas melhor do que as outras pessoas. Æ ÀDesempenho

20 Gostaria de ser considerado uma autoridade em algum trabalho, profissão ou campo de especialização. Æ À

Page 28: Aprender Cps Ifpr Ihs

ItemEscala Nº Descrição

Ponto

54 Gosto de realizar tarefas que, na opinião dos outros, exigem habilidade e esforço. Æ À

56 Gosto de ser bem sucedido nas coisas que faço. Æ À

63 Sinto-me satisfeito quando realizo bem um trabalho difícil. Æ À

126 Gostaria de realizar com sucesso alguma coisa de grande importância. Æ À

131 Gosto de resolver quebra-cabeças e problemas com os quais outras pessoas têm dificuldades. Æ À

Ponto

134 Gosto de dar o melhor de mim em tudo que faço. Æ À

19 Gosto de dizer aos outros com o fazer seus trabalhos. Æ À

55 Gosto de ser chamado para resolver brigas e disputas entre outras pessoas. Æ À

58 Gosto de ser considerado um líder pelos outros. Æ À

68 Não admito que meu ponto de vista seja atacado pelos outros. Æ À

75 Sinto-me satisfeito quando consigo convencer e influenciar os outros. Æ À

100 Gosto de ser um dos líderes nas organizações e grupos aos quais pertenço. Æ À

104 Quando participo de uma comissão (reunião), gosto de ser indicado ou eleito presidente. Æ À

117 Gosto de fiscalizar e dirigir os atos dos outros sempre que posso. Æ À

Dominância

127 Quando estou com um grupo de pessoas, gosto de decidir sobre o que vamos fazer. Æ À

98 Gosto de ser o centro das atenções em um grupo. Æ À

112 Gosto de fazer perguntas que ninguém será capaz de responder. Æ À

114 Às vezes, gosto de fazer coisas simplesmente para ver o efeito que terão sobre os outros. Æ À

132 Gosto de falar sobre os meus sucessos. Æ À

137 Gosto de contar aos outros aventuras e coisas estranhas que acontecem comigo. Æ À

145 Gosto de usar palavras cujo significado as outras pessoas desconhecem. Æ À

148 Gosto que as pessoas notem e comentem a minha aparência quando estou em público. Æ À

154 gosto de contar estórias e piadas engraçadas em festas. Æ À

Exibição

155 gosto de dizer coisas que os outros consideram engraçadas e inteligentes. Æ À

5 Gosto de sair com pessoas atraentes do sexo oposto. Æ À

28 Gosto de ficar sexualmente excitado. Æ À

66 Gosto de ser considerado(a) fisicamente atraente pelas pessoas do sexo oposto. Æ À

70 Gosto de participar de discussões sobre sexo e atividades sexuais. Æ À

72 Gosto de ouvir ou contar piadas em que o sexo é o assunto principal. Æ À

89 Gosto de estar apaixonado por alguém do sexo oposto. Æ À

92 Gosto de participar de atividades sociais com pessoas do sexo oposto. Æ À

125 Gosto de ler livros e assistir a peças em que o sexo seja o tema principal. Æ À

Heterossexualidade

133 Gosto de beijar pessoas atraentes do sexo oposto. Æ À

7 Parece-me mais importante avaliar as pessoas por suas intenções que por suas ações. Æ À

31 Costumo analisar minhas intenções e sentimentos. Æ À

39 Gosto de analisar os sentimentos e intenções dos outros. Æ À

44 Gosto de pensar sobre o caráter dos meus amigos e tentar descobrir o que os faz serem como são. Æ À

49 Gosto de me colocar no lugar de alguém e imaginar como eu me sentiria na mesma situação. Æ À

97 Procuro entender como meus amigos se sentem a respeito de problemas que eles enfrentam. Æ À

106 Gosto de observar como uma pessoa se sente numa determinada situação. Æ À

135 Gosto de estudar e analisar o comportamento dos outros. Æ À

Intracepção

141 Gosto de prever (entender) como meus amigos irão agir em diferentes situações. Æ À

10 Se eu tiver que viajar, gosto de ter as coisas planejadas com antecedência. Æ À

51 Antes de começa um trabalho, gosto de organizá-lo e planejá-lo. Æ À

82 Gosto de manter minhas coisas limpas e ordenadas em minha escrivaninha ou em meu local de trabalho. Æ À

90 Gosto de manter minhas cartas, contas e outros papéis bem arrumados e arquivados de acordo com algumsistema.

Æ À

113 Gosto de planejar minha vida arrumada de tal modo que ela passe tranqüilamente sem muitas mudanças em meusplanos.

Æ À

122 Gosto de planejar e organizar, em todos os detalhes, qualquer trabalho que eu faço. Æ À

146 Gosto de planejar antes de iniciar algo difícil. Æ À

147 Qualquer trabalho escrito que faço, gosto que seja preciso, limpo e bem organizado. Æ À

Ordem

153 Gosto de ter minhas refeições organizadas e um horário definido para comer. Æ À

16 Gosto de concluir qualquer trabalho ou tarefa que tenha começado. Æ À

18 Não costumo abandonar um quebra-cabeça ou problema antes que consiga resolvê-lo. Æ À

25 Quando tenho alguma tarefa para fazer, gosto de começar logo e permanecer trabalhando até completá-la. Æ À

29 Gosto de ficar acordado até tarde para terminar um trabalho. Æ À

36 Gosto de trabalhar horas a fio sem ser interrompido. Æ À

46 Gosto de levar trabalho ou tarefa até o fim antes de começar outro. Æ À

52 Não gosto de ser interrompido enquanto trabalho. Æ À

60 Gosto de realizar com afinco (sem descanso) qualquer trabalho que faço. Æ À

Persistência

69 Gosto de me fixar em um trabalho ou problema mesmo quando a solução pareça extremamente difícil. Æ À

6 Se me pedissem para levantar um peso de 10 toneladas, eu faria. Æ À

24 Quando acordo de manhã meu coração está batendo. Àð Æ

42 Se o mundo fosse acabar amanhã, continuaria vivendo como vivi até agora. Æ À

61 Vez por outra em minha vida, eu senti medo. Àð Æ

79 Acredito que meu corpo viverá para sempre. Æ À

99 Existem coisas que eu não entendo Àð Æ

118 Acredito ser a única pessoa da terra com quem Deus falou pessoalmente. Æ À

Validade

138 Existem algumas pessoas no mundo que não conheço pessoalmente. Àð Æ

Page 29: Aprender Cps Ifpr Ihs

4 TESTE IHS (INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS)

4.1 Informações gerais

O IHS é muito semelhante ao RAS (Escala de Assertividade de Rathus), porém enquanto este avaliaespecificamente a assertividade, o IHS avalia a habilidade social, que é um conceito maisabrangente. Na prática, seus itens e seus critérios de avaliação são muito parecidos.

Inventário de Habilidades Sociais (IHS - Apêndice A). Contém 42 itens, cada um apresentando umaação ou sentimento diante de uma determinada situação social. Os alunos indicavam a freqüênciacom que agiam ou se sentiam da maneira como estava descrito em cada item. Para responder, eranecessário preencher uma folha de respostas situada ao final dos itens, onde constava a legenda deuma escala tipo Likert, com cinco pontos: A (nunca ou raramente), B (com pouca freqüência), C (comregular freqüência), D (muito freqüentemente), E (sempre ou quase sempre). As informaçõesreferentes aos dados sócio-demográficos dos sujeitos eram preenchidas no cabeçalho da folha derespostas.

Escala de Assertividade de Rathus (Rathus, 1973): Este instrumento, validado para o Brasil (Pasquali& Gouveia, 1990), possui 30 questões que visam avaliar o grau de assertividade das pessoas. Ositens descrevem comportamentos ou sentimentos que ocorrem em situações sociais cotidianas. Osparticipantes da pesquisa respondiam às questões, utilizando um código com números que variavamde –3 a +3, o que compreendia 6 tipos de respostas : +3: extremamente parecido comigo; +2:bastante parecido comigo; +1: relativamente parecido comigo; -1: relativamente diferente de mim; -2:bastante diferente de mim; -3: extremamente diferente de mim. Deste modo, as respostas indicam aintensidade da reação do sujeito diante das situações, ou seja, o quanto identifica as reaçõesdescritas com o seu modo de ser e de agir.

4.1.1 Quantidade de itens

42 itens.

4.1.2 Alternativas disponíveisA NUNCA OU RARAMENTE

(em cada 10 situações desse tipo, reajo dessa forma no máximo 2 vezes)B COM POUCA FREQÜÊNCIA

(em cada 10 situações desse tipo, reajo dessa forma 3 a 4 vezes)C COM REGULAR FREQÜÊNCIA

(em cada 10 situações desse tipo, reajo dessa forma 4 a 6 vezes)D MUITO FREQUENTEMENTE

(em cada 10 situações desse tipo, reajo dessa forma 6 a 8 vezes)E SEMPRE OU QUASE SEMPRE

(em cada 10 situações desse tipo, reajo dessa forma 8 a 10 vezes)

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4.2 O teste

Leia atentamente cada um dos itens que se seguem. Cada um deles apresenta uma ação ousentimento (parte grifada) diante de uma situação dada (parte não grifada). Indique, na FOLHA DERESPOSTAS, a freqüência com que você age ou se sente tal como descrito no item. Se uma dessassituações nunca lhe ocorreu, responda como se tivesse ocorrido, considerando o seu possívelcomportamento. RESPONDA TODAS AS QUESTÕES.

Em cada um dos itens abaixo, faça um X no quadrinho que melhor indica a freqüência com que vocêapresenta a reação sugerida em cada item, considerando um total de 10 vezes em que poderia seencontrar na situação descrita no item. Utilize a seguinte legenda:

A NUNCA OU RARAMENTE(em cada 10 situações desse tipo, reajo dessa forma no máximo 2 vezes)

B COM POUCA FREQÜÊNCIA(em cada 10 situações desse tipo, reajo dessa forma 3 a 4 vezes)

C COM REGULAR FREQÜÊNCIA(em cada 10 situações desse tipo, reajo dessa forma 4 a 6 vezes)

D MUITO FREQUENTEMENTE(em cada 10 situações desse tipo, reajo dessa forma 6 a 8 vezes)

E SEMPRE OU QUASE SEMPRE(em cada 10 situações desse tipo, reajo dessa forma 8 a 10 vezes)

O T E S T EItem Resposta

Pontos

1 Em um grupo de pessoas desconhecidas, FICO À VONTADE, CONVERSANDO NATURALMENTE. A B C D E � ð �2 Quando um de meus familiares (pais, irmãos mais velhos ou cônjuge) insiste em dizer o que eu devo fazer, contrariando o

que penso, ACABO ACEITANDO PARA EVITAR PROBLEMAS.A B C D E

3 Ao ser elogiado(a) sinceramente por alguém, RESPONDO-LHE AGRADECENDO. A B C D E � ð �4 Em uma conversação, se uma pessoa me interrompe, SOLICITO QUE AGUARDE ATÉ EU ENCERRAR O QUE ESTAVA

DIZENDO.A B C D E

5 Quando um(a) amigo(a) a quem emprestei dinheiro, esquece de me devolver, ENCONTRO UM JEITO DE LEMBRÁ-LO(A). A B C D E6 Quando alguém faz algo que eu acho bom, mesmo que não seja diretamente a mim, FAÇO MENÇÃO A ISSO,

ELOGIANDO-O(A) NA PRIMEIRA OPORTUNIDADE.A B C D E � ð �

7 Ao sentir desejo de conhecer alguém a quem não fui apresentado(a), EU MESMO(A) ME APRESENTO A ESSA PESSOA. A B C D E � ð �8 Mesmo junto a conhecidos da escola ou trabalho, ENCONTRO DIFICULDADE EM PARTICIPAR DA CONVERSAÇÃO

(“ENTURMAR”).A B C D E

9 EVITO FAZER EXPOSIÇÕES OU PALESTRAS a pessoas desconhecidas. A B C D E10 Em minha casa EXPRESSO SENTIMENTOS DE CARINHO ATRAVÉS DE PALAVRAS E GESTOS a meus familiares. A B C D E11 Em uma sala de aula ou reunião, se o professor ou dirigente faz uma afirmação incorreta, eu EXPONHO MEU PONTO DE

VISTA.A B C D E

12 Se estou interessado(a) em uma pessoa para relacionamento sexual, CONSIGO ABORDÁ-LA PARA INICIARCONVERSAÇÃO.

A B C D E

13 Em meu trabalho ou em minha escola, se alguém me faz um elogio, FICO ENCABULADO(A) SEM SABER O QUE DIZER. A B C D E14 FAÇO EXPOSIÇÃO (POR EXEMPLO PALESTRAS) em sala de aula ou no trabalho, quando sou indicado(a). A B C D E15 Quando um familiar me critica injustamente, EXPRESSO MEU ABORRECIMENTO DIRETAMENTE A ELE. A B C D E16 Em um grupo de pessoas conhecidas, se não concordo com a maioria, EXPRESSO VERBALMENTE MINHA

DISCORDÂNCIA.A B C D E

17 Em uma conversação com amigos, TENHO DIFICULDADE EM ENCERRAR A MINHA PARTICIPAÇÃO, PREFERINDOAGUARDAR QUE OUTROS O FAÇAM.

A B C D E

18 Quando um de meus familiares, por algum motivo, me critica, REAJO DE FORMA AGRESSIVA. A B C D E � �19 Mesmo encontrando-me próximo(a) de uma pessoa importante, a quem gostaria de conhecer, TENHO DIFICULDADE EM

ABORDÁ-LA PARA INICIAR CONVERSAÇÃO.A B C D E

20 Quando estou gostando de alguém com quem venho saindo, TOMO A INICIATIVA DE EXPRESSAR-LHE MEUSSENTIMENTOS.

A B C D E

21 Ao receber uma mercadoria com defeito, DIRIJO-ME ATÉ A LOJA ONDE A COMPREI, EXIGINDO A SUA SUBSTITUIÇÃO. A B C D E22 Ao ser solicitado(a) por um(a) colega para colocar seu nome em um trabalho feito sem a sua participação, ACABO

ACEITANDO MESMO ACHANDO QUE NÃO DEVIA.A B C D E

23 EVITO FAZER PERGUNTAS a pessoas desconhecidas. A B C D E24 TENHO DIFICULDADE EM INTERROMPER uma conversa ao telefone mesmo com pessoas conhecidas. A B C D E25 Ao deixar de gostar de uma pessoa com quem vinha saindo, TENHO DIFICULDADE EM ROMPER O RELACIONAMENTO. A B C D E26 Em campanhas de solidariedade, EVITO TAREFAS QUE ENVOLVAM PEDIR DONATIVOS OU FAVORES a pessoas

desconhecidas.A B C D E

27 Se um(a) amigo(a) abusa de minha boa vontade, EXPRESSO-LHE DIRETAMENTE MEU DESAGRADO. A B C D E28 Quando um de meus familiares (filhos, pais, irmãos, cônjuge) consegue alguma coisa importante pela qual se empenhou

muito, EU O ELOGIO PELO SEU SUCESSO.A B C D E

29 Na escola ou no trabalho, quando não compreendo uma explicação sobre algo que estou interessado(a), FAÇO ASPERGUNTAS QUE JULGO NECESSÁRIAS AO MEU ESCLARECIMENTO.

A B C D E

30 Em uma situação de grupo, quando alguém é injustiçado, REAJO EM SUA DEFESA. A B C D E31 Ao entrar em um ambiente onde estão várias pessoas desconhecidas, CUMPRIMENTO-AS. A B C D E � ð �32 Ao sentir que preciso de ajuda, TENHO FACILIDADE EM PEDI-LA a alguém de meu círculo de amizades. A B C D E

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O T E S T EItem Resposta

Pontos

33 Quando meu(minha) parceiro(a) insiste em fazer sexo sem o uso da camisinha, CONCORDO PARA EVITAR QUE ELE(A)FIQUE IRRITADO(A) OU MAGOADO(A).

A B C D E

34 No trabalho ou na escola, CONCORDO EM FAZER AS TAREFAS QUE ME PEDEM e que não são da minha obrigação,mesmo sentindo um certo abuso nesses pedidos.

A B C D E

35 Se estou sentindo-me bem (feliz), EXPRESSO ISSO PARA AS PESSOAS DE MEU CÍRCULO DE AMIZADES. A B C D E36 Quando estou com uma pessoa que acabei de conhecer, SINTO DIFICULDADE EM MANTER UM PAPO INTERESSANTE. A B C D E � �37 Se preciso pedir um favor a um(a) colega, ACABO DESISTINDO DE FAZÊ-LO. A B C D E � �38 CONSIGO “LEVAR NA ESPORTIVA” as gozações de colegas de escola ou de trabalho a meu respeito. A B C D E39 Ao receber uma avaliação muito abaixo do que merecia, FICO CHATEADO(A) MAS EVITO DISCUTI-LA COM O

PROFESSOR.A B C D E

40 Em uma situação de conflito de opiniões, CONSIGO CONVENCER OS DEMAIS PARA A MINHA POSIÇÃO. A B C D E41 Em uma fila (banco, cinema, etc.), se um estranho passa à minha frente, FICO CALADO(A) SEM MANIFESTAR MEU

DESAGRADO.A B C D E

42 PREFIRO OCULTAR MINHA OPINIÃO a ferir sentimentos alheios, mesmo quando solicitado(a) a dizer o que penso. A B C D E � �