apostilas (enem) volume completo - concursos … · estabeleceu para _____ traçar um caminho que...

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www.pconcursos.com APOSTILAS (ENEM) VOLUME COMPLETO Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM) 4 VOLUMES APOSTILAS IMPRESSAS E DIGITAIS Questão 1 (UERN) "Só lhe restava jogar-se ao mundo." O termo em negrito é classificado morfologicamente como: a) pronome pessoal reto b) pronome pessoal oblíquo c) pronome de tratamento d) pronome adjetivo e) pronome indefinido

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Questão 2

(UFV) Em relação a "... porque, ao longo dos últimos anos, a monarquia se embaralhou ao

jogar com três problemas que de chofre lhe desabaram sobre a cabeça na sexta-feira..."

a) "monarquia" se refere a "lhe" e o leitor não consegue interpretar o sentido do termo

"monarquia" sem recorrer a "lhe".

b) "lhe" se refere a "monarquia" e o leitor não consegue interpretar o sentido do termo

"monarquia" sem recorrer a "lhe".

c) "lhe" não se refere a "monarquia" e o leitor não consegue interpretar o sentido de "lhe"

sem recorrer ao termo "monarquia"

d) "lhe" se refere a "monarquia" e o leitor só consegue interpretar o sentido de "lhe" sem

recorrer ao termo "monarquia".

e) "lhe" se refere a "monarquia" e o leitor só consegue interpretar o sentido de qualquer um

desses dois termos recorrendo ao outro.

Questão 3

(UFMS) Os meios de comunicação social pertencem aos grupos econômicos que os

exploram como organizações industriais.

A palavra grifada no texto refere-se a:

a) meios

b) econômicos

c) grupos

d) grupos econômicos

e) organizações industriais

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Questão 4

(CESGRANRIO) Assinale a opção em que o pronome NÃO tem valor reflexivo:

a) "entregou-se ao mais sombrio desespero"

b) "Quase te fizeste réu de polícia"

c) "-- Senhor! -- exclamou Isaura correndo a lançar-se aos pés de Álvaro"

d) "as seguintes serão ainda piores... e te farão ir rolando de abismo em abismo"

e) "eu me julgo o mais feliz dos mortais"

Questão 5

(MACKENZIE) Assinale a série de pronomes que completa adequadamente as lacunas do

seguinte período:

Os desentendimentos existentes entre _____ e _____ advêm de uma insegurança que a vida

estabeleceu para _____ traçar um caminho que vai de _____ a _____.

a) mim; ti; eu; mim; ti

b) eu; tu; eu; mim; tu

c) mim; ti; mim; mim; tu

d) eu; ti; eu; mim; ti

e) eu; ti; mim; mim; tu

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Questão 6

(OBJETIVO-SP) Assinale a alternativa em que o pronome pessoal está empregado

corretamente:

a) Tudo deve ser decidido por você e eu.

b) Entre eu e tu não há mais nada.

c) Falarei consigo amanhã sem falta.

d) Este é um problema para mim resolver.

e) Fazer vestibular é um suplício para mim.

Questão 7

(PUC-RJ) Dos pronomes abaixo, indique aquele que, de acordo com o padrão formal da

língua, NÃO pode substituir a expressão sublinhada na frase.

"A única diferença é entre o canhoto e o destro."

a) você

b) nós

c) mim

d) ele

e) eu

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Questão 8

(UFPI) Queria falar _______ para avisar que acabou ficando _______ mesmos a decisão

final acerca daquele rapaz que era para _______ já ter contratado.

a) consigo; com nós; eu

b) com você; conosco; mim

c) consigo; conosco; mim

d) com você; com nós; eu

e) consigo; com nós; mim

Questão 9

(CESGRANRIO) Assinale a opção em que o pronome "me" tem valor reflexivo:

a) Não fumava, e nenhum livro com força de me prender.

b) O ar frio da madrugada dava-me sono.

c) Um incidente qualquer me desviava deles.

d) Trancava-me no quarto fugindo do aperreio.

e) Era única coisa que me seduzia ali.

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Questão 10

(UFSE) Sabemos que V.Sª __________ resolver o ________ problema e o nosso também,

por isso _________ solicitamos uma audiência.

a) quer; seu; lhe

b) quereis; vosso; vos

c) quereis; vosso; lhe

d) quer; vosso; vos

e) quer; seu; vos

Questão 11

(UFC) Sr. Deputado: cabe-me devolver- ____ os documentos que ______ enviou a esta

seção, no momento de ______ posse.

a) lhe; V. Sª; sua

b) vos; V. Sª; vossa

c) lhe; V. Exª; sua

d) lhe; S. Exª; vossa

e) vos; V. Exª; vossa

Questão 12

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(UFRRJ) No período: " Luíza e Maria estudaram na Europa: esta em Paris, aquela em

Roma", entende-se que:

a) Luíza estudou em Roma

b) Maria estudou em Roma

c) Luíza estudou em Paris

d) Luíza e Maria estudaram em Roma

e) Luíza e Maria estudaram em Paris

Questão 13

(UFRGS) Para _____, que venho de lá _____ distância, é impossível chegar cedo.

a) eu; daquela

b) eu; dessa

c) eu; desta

d) mim; daquela

e) mim; desta

Questão 14

(UFBA) Passa-me _____ livro que tens aí na mão para _____ consultar o índice.

a) este; eu

b) esse; eu

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c) esse; mim

d) este; mim

e) aquele; eu

Questão 15

(UFPI) Por favor, passa _____ caneta que está perto de ti; _____ aqui não serve para _____

escrever.

a) aquela; esta; mim

b) esta; esta; mim

c) essa; esta; eu

d) essa; essa; mim

e) aquela; essa; eu

Questão 16

(UFPA) Em "... os que crêem que é possível distinguir de modo absoluto o bem do mal...",

o termo grifado classifica-se, morfologicamente, como:

a) pronome pessoal oblíquo átono de 3ª pessoa do plural

b) artigo definido plural

c) artigo indefinido plural

d) pronome demonstrativo plural

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e) pronome indefinido plural

Questão 17

(UNI-RIO) Assinale o item em que os tipos de pronomes apresentados correspondem, na

mesma ordem, aos que estão sublinhados em "Ele sabia o que era".

a) pessoal oblíquo - demonstrativo - relativo

b) pessoal reto - demonstrativo - relativo

c) pessoal reto - pessoal oblíquo - relativo

d) pessoal adjetivo - demonstrativo - indefinido

e) pessoal reto - demonstrativo - indefinido

Questão 18

(PUC-CAMP) "Hoje ninguém mais duvida de que a criança do século XXI, íntima de

máquinas e equipamentos modernos, bombardeada por informações e tecnologia que

se renovam velozmente, exigirá uma outra educação formal bem mais afinada com

seu tempo e até com sua maneira de conceber o mundo e adquirir conhecimentos."

(Sheila Hissa)

As expressões substituídas pelos pronomes que e sua, grifados no texto, são,

respectivamente:

a) "criança do século XXI" - "da nova maneira de conceber o mundo".

b) "equipamentos modernos" - "de outra educação formal".

c) "máquinas" - "do tempo".

d) "informações e tecnologias" - "da criança do século XXI".

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e) "máquinas e equipamentos modernos" - "da nova maneira de adquirir

conhecimentos".

Questão 19

(FUVEST) Indique a frase em que o pronome relativo está empregado corretamente:

a) É um cidadão em cuja honestidade se pode confiar.

b) Feliz é o pai cujo os filhos são ajuizados.

c) Comprou uma casa maravilhosa, cuja casa lhe custou caro.

d) Preciso de um pincel, sem o cujo não poderei terminar o quadro.

e) Os jovens, cujos pais conversei com eles, prometeram mudar de atitude.

Questão 20

(UCPEL)

a) O aluno é um excelente atleta.

b) O pai do aluno nos saudou.

A realização correta em que b) é atributo de a) é:

a) O aluno cujo pai nos saudou, é um excelente atleta.

b) O aluno cujo o pai nos saudou, é um excelente atleta.

c) O aluno que o pai nos saudou, é um excelente atleta.

d) O aluno que o pai dele nos saudou, é um excelente atleta.

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e) O aluno do qual seu pai nos saudou, é um excelente atleta.

Questão 21

(UNI-RIO) Assinale a frase em que aparece um verbo funcionando como auxiliar.

a) Nenzinho falara e saíra para a rua.

b) A caveira estava ali.

c) ... quem sabe se a baba apagava o fogo que lhe subia pelas pernas.

d) A dor continuava dentro de cabeça de Aurélio.

e) Vou reunir o pessoal.

Questão 22

(UFMA) Ocorre voz passiva com o pronome "se" na opção:

a) O orador referiu-se a fatos recentes.

b) As pessoas presentes cumprimentaram-se rapidamente.

c) Levantam-se meninos!

d) Vendem-se livros a preço de custo.

e) Ninguém se livra da ação do tempo.

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Questão 23

(UEL) Transpondo para a voz passiva a frase "Os artistas já tinham conseguido o

alvará para o espetáculo", obtêm-se a forma verbal ____________

a) tinha sido conseguido.

b) haviam conseguido.

c) conseguiram.

d) foi conseguido.

e) teria sido conseguido.

Questão 24

(UFBA) Transpondo para a voz ativa a frase "Ele tem sido ajudado por todos", a

forma verbal será ___________

a) estão ajudando.

b) têm ajudado.

c) ajudam.

d) ajudavam.

e) ajudaram.

Questão 25

(UFAC) Querer, elas querem.

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Ver, elas ________

Vir, elas ________

Crer, elas ________

Ter, elas ________

Ler, elas ________

a) vêem; vêm; crêem, têm; lêem;

b) vêem, vêem; crêem, têem, lêem;

c) vêm; vêm; crêm; têm; lêm;

d) vêm; vem; crêm; tem; lêm;

e) vêem; vem; crêem; tem; lêem.

Questão 26

(UEBA) Nada acontecerá se nós ______ e ______ controlar a situação.

a) quisermos - soubermos

b) quisermos - sabermos

c) querermos - soubermos

d) querermos - saber-mos

e) quisermos - souber-mos

Questão 27

(UERN) Assinale a alternativa em que o verbo ver está empregado incorretamente:

a) Tu vistes o que aconteceu ontem?

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b) Quando você vir meu amigo, diga-lhe que estou com saudades.

c) Elas viram meu tio na esquina completamente embriagado.

d) Eles vêem você todos os dias.

e) Se você vesse o que ele fez, não mais o procuraria.

Questão 28

(UEL) Os diretores __________ na solução do caso se implicados não __________ o

que já afirmaram.

a) crem - desdisserem;

b) crêem - desdisserem;

c) creem - desdizerem;

d) crêem - desdizerem;

e) crêm - desdisserem.

Questão 29

(UFSE) Se as medidas _______ as expectativas do grupo, e se as empresas _______ os

gastos, não tememos o que está por _______ .

a) satisfizerem - conterem - vim;

b) satisfizerem - contiverem - vir;

c) satisfazerem - conterem - vim;

d) satisfazerem - contiverem - vir;

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e) satisfizerem - contiverem - vim.

Questão 30

(UERN) Assinale a alternativa que não apresenta erro:

a) Mantiveram-no preso porque ele reteu em seu poder grande soma em dinheiro.

b) Manteram-no preso porque ele reteve em seu poder grande soma de dinheiro.

c) Mantiveram-no preso porque ele reteve em seu poder grande soma em dinheiro.

d) Manteram-no preso porque ele reteu em seu poder grande soma de dinheiro.

e) Mantiveram-o preso porque ele reteve em seu poder grande soma em dinheiro.

Questão 31

(UFMS) Eles _______ os documentos porque _______ que fossem úteis; por isso,

ninguém _______ para liberá-los.

a) reteram - supuseram - interveio;

b) retiveram - suporam - interveio;

c) retiveram - supuseram - interviu;

d) reteram - suporam - interviu;

e) retiveram - supuseram - interveio.

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Questão 32

(ITA) Assinale a correta:

a) Peça e receberá; procura e achará; bate a porta e ela lhe será aberta.

b) Pedi e recebereis; procurai e achareis, batei à porta e ela vos será aberta.

c) Pede e receberás; procure e acharás, bate a porta e ela te será aberta.

d) Peçais e recebereis; procurai e achareis; batei à porta e ela vos será aberta.

e) Peça e receberá; procure e achará; bata à porta e ela te será aberta.

Questão 33

(UFMS) A pessoa .......... eu falava não reconheceu o moço ......... retrato eu lhe

mostrei:

a) que - cujo

b) com quem - cujo o

c) com quem - cujo

d) com quem - de cujo

e) que - cujo o

Questão 34

(FATEC-SP) Indique a alternativa que completa corretamente as lacunas das frases

abaixo:

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I - Não foi essa a pessoa ...... aludi.

II - Há certos acontecimentos ...... nunca esquecemos.

III - Itaipu foi uma das obras ....... construção mais se comprometeu o orçamento

nacional.

IV - A conclusão ....... chegou não tem o menor fundamento.

V - O conferencista, ........ conhecimentos desconfiávamos, foi infeliz em suas

colocações.

I II III IV V

a) à qual de que em cuja a que de cujos

b) à qual que cuja à que em cujos

c) a que dos quais com cuja a qual dos quais

d) a quem que em cuja à qual em cujos

e) a que de que cuja à que de cujos

Questão 35

(UFPE) Marque a alternativa em que não se encontra o artigo definido feminino.

a) "A cidade deseja escapar às suas fatalidades".

b) "...fugir à realidade do ano inteiro..."

c) "...nem um prendedor de roupa na corda pode custar menos..."

d) "...primeira coisa que se ofereça à nossa vista..."

e) "... que não sirva a bem dizer para coisa alguma..."

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Questão 36

(UFPE) Mudar a colocação pronominal não implica erro apenas na alternativa:

a) "... anjos e santos que não se movem..."

b) "...a arte de comprar se reveste de exigências particularmente difíceis..."

c) "Não poderemos adquirir a primeira coisa que se ofereça à nossa vista..."

d) "...para a insidiosa fome que se alastra por estes nossos campos..."

e) "Enche-se de brilhos e cores..."

Questão 37

(UNICAP) Apossara-se da casa porque não tinha onde cair morto, (...) Viera a

trovoada. E, com ela, o fazendeiro, que o expulsara. Fabiano fizera-se desentendido e

oferecera os seus préstimos, resmungando, conçando os cotovelos, sorrindo aflito. (...)

E o patrão aceitara-o, entregara-lhe as marcas de ferro".

a) Em "APOSSARA-SE", o pronome é enclítico, mas também poderia se mesoclítico.

b) Em "QUE O EXPULSARA", a próclise é permitida, entretanto o mais correto é:

EXPULSÁRA-LO.

c) A próclise poderia ser feita em "FABIANO FIZERA-SE DESENTENDIDO", sem

implicar erro.

d) No último período, pode-se mudar o pronome sem cometer erro: "E O PATRÃO

ACEITARA-LHE..."

e) Chama-se ÊNCLISE a colocação pronominal feita em ENTREGARA-LHE".

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Questão 38

(UNICAP) Tempos Verbais

"Somos muitos Severinos (1) no mesmo ventre crescido (5)

iguais em tudo na vida: (2) sobre as mesmas pernas finas, (6)

na mesma cabeça grande (3) e iguais também porque o sangue (7)

que a custo é que se equilibra, (4) que usamos tem pouca tinta". (8)

a) Empregando-se o verbo no IMPERFEITO DO INDICATIVO, o verso 1 fica assim:

Fomos muitos Severinos.

b) A seqüência "... o sangue que usamos tem pouca tinta" fica assim, usando-se os

verbos no FUTURO DO PRESENTE DO INDICATIVO: o sangue que usaremos terá

pouca tinta.

c) O verso 4, empregado-se o último verbo no PRETÉRITO PERFEITO, fica assim:

que a custo é que se equilibrou.

d) Empregando-se o verbo no IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO, o verso 1 fica assim:

Fossem muitos Severinos.

e) A seqüência "... o sangue que usamos..."fica assim, usando-se o verbo no

SUBJUNTIVO PRESENTE: o sangue que usaríamos.

Questão 39

(UEBA) Os plurais correspondentes a CÔNSUL, JÚPITER, CAPATAZ e ARDIL são,

pela ordem:

a) cônsules, jupíteres, capatazes, ardiles.

b) consules, júpiteres, capatais, ardis.

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c) cônsuls, júpiteres, capatazes, ardiles.

d) cônsules, jupíteres, capatazes, ardis.

e) consuls, júpiteres, capataz, ardis.

Questão 40

(UFPI) Em situações-limite ocorre plural de um nome composto. A alternativa que

contém pluralização INADEQUADA de um nome composto é:

a) Vices-reis não mais existem.

b) Olhavam, embevecidos, os peixes-espada.

c) Pores-do-sol de Teresina, como esquecê-los?

d) Tinha sempre, a seu dispor, dois guarda-costas.

e) Nas casas-grandes ecoavam os lamentos das senzalas.

Questão 41

(UFRRJ) A única série de plurais corretos é:

a) vices-prefeitos, amores-perfeitos, madressilva;

b) guardas-marinha, madrepérolas, pontas-esquerdas;

c) portas-bandeira, piques-niques, frutas-pão;

d) quaisquer, pingues-pongues, centros-avantes;

e) guarda-chuva, sub-reitores, frutas-dos-condes.

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Questão 42

(UNI-RIO) Assinale o item onde não temos artigo definido:

a) revolvia-me as tripas

b) as juntas doídas

c) iluminado a cera de carnaúba

d) atrasaram a marcha

e) perceberiam de longe a existência dele

Questão 43

(UFMG) O termo em destaque é um adjetivo desempenhando a função de um nome

em:

a) "O coitado está se queixando dela e com toda razão."

b) "E uma palavra assustadora."

c) "Num joguinho aceita-se até o cheque frio."

d) "Ele é o meu braço direito, doutor."

e) "Entre ter um caso e um casinho a diferença, às vezes, e a tragédia passional".

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Questão 44

(ITA) Em qual das alternativas os substantivos apresentados se referem,

respectivamente, aos adjetivos "simiesco, ígneo, somático, insular"?

a) macaco, fogo, corpo, ilha

b) semelhança, ignição, pedra, solidão

c) símile, fogo, adição, arquipélago

d) primata, pureza, constituição, isolamento

e) similar, ignorância, soma, istmo

Questão 45

(CEFET-MG) Assinale a alternativa em que NÃO há correspondência entre o

adjetivo e a locução adjetiva.

a) material bélico (= de guerra)

b) queda capilar (= de cabelo)

c) água pluvial (= do rio)

d) dor hepática (= do fígado)

e) pedra ígnea ( = de fogo)

Questão 46

(CESGRANRIO) "outros certos postiços" / outros postiços certos.

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Assinale a opção em que a inversão da ordem dos termos provoca, ao mesmo tempo,

alteração de sentido e mudança de classe gramatical:

a) Consideravam-no um homem santo. / Consideravam-no um santo homem.

b) Tratava-se de um comum acordo. / Tratava-se de um acordo comum.

c) Era, sem dúvida, um grande homem. / Era, sem dúvida, um homem grande.

d) Encontramos vários deputados na Câmara. / Encontramos deputados vários na

Câmara.

e) Tinha sido puro capricho de menina. / Tinha sido capricho puro de menina.

Questão 47

(OBJETIVO-SP) Assinale a alternativa em que todos os adjetivos são invariáveis em

gênero:

a) cortês, verde, japonês, cruel

b) simples, português, cortês, triste

c) azul, espanhol, verde, contente

d) cru, azul, comum, alegre

e) simples, azul, cortês, comum

Questão 48

(UEPA) A frase em que o adjetivo está no grau superlativo relativo de superioridade

é:

a) Estes operários são capacíssimos.

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b) O quarto estava escuro como a noite!

c) Não sou menos digno que meus pais.

d) Aquela mulher é podre de rica!

e) Você foi o amigo mais sincero que eu tive.

Questão 49

(UFAC) Em "A árvore é muito alta", a expressão destacada é:

a) Superlativo relativo de superioridade.

b) Comparativo relativo.

c) Comparativo de superioridade.

d) Superlativo absoluto analítico.

e) Superlativo absoluto sintético.

Questão 50

(UERN) "... aparecia entre rendas finíssimas... " O adjetivo em negrito está no grau:

a) Comparativo de igualdade.

b) Superlativo absoluto analítico.

c) Comparativo de superioridade.

d) Superlativo absoluto sintético.

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e) Superlativo relativo.

Questão 51

(ITA) O plural de "terno azul-claro" e "terno verde-mar" é:

a) Ternos azuis-claros; ternos verdes-mares

b) Ternos azuis-claros; ternos verde-mares

c) Ternos azul-claro; ternos verde-mar

d) Ternos azul-claros; ternos verde-mar

e) Ternos azuis-claros; ternos verde-mar

Questão 52

(UFMS) São diversas as características ................ que ressaltam do romance.

a) temáticos-ideológica

b) temático-ideológicas

c) temáticas-ideológicas

d) temática-ideológicas

e) temáticas-ideológica

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Questão 53

(UEL) Os ......... e as explicações .......... foram evitadas na reunião de professores.

a) meio-termo; científicas-filosóficas

b) meios-termo; científica-filosóficas

c) meio-termos; científico-filosóficas

d) meios-termo; científicas-filosóficas

e) meios-termos; científico-filosóficas

Questão 54

(UCSAL) Os acordos __________ dispensam interpretações de natureza __________ .

a) lusos-brasileiros; filosófico-científica

b) lusos-brasilieiro; filosófica-científicas

c) luso-brasileiros; filosófico-científica

d) lusos-brasileiros; filosófica-científica

e) luso-brasilieiros; filosófica-científicas

Questão 55

(CESGRANRIO) Assinale a opção em que a expressão sublinhada NÃO tem o mesmo

valor gramatical identificado em:

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"Nunca mais andarei de bicicleta" (verso 1):

a) Ela percorreu a estrada a pé.

b) Encontrei meu inimigo cara a cara.

c) Nosso tio vagava pelas ruas com fome.

d) Enfrentamos sempre o perigo de frente.

e) João terminou a pesquisa às pressas.

Questão 56

(FUVEST)

Eu _____ desconheço.

Roubaram- _____ o carro.

Os carros? Roubaram- _____.

Não _____ era permitido ficar na sala.

Obrigaram- _____ a sair daqui.

a) o, lhe, nos, lhe, nos;

b) lhe, o, a, o, no;

c) o, os, lhe, lhe, lhe;

d) lhe, lhe, lhe, se, os;

e) o, o, os, lhe, no.

Questão 57

(UFPE) Leia com atenção:

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"Meu amor

Tem um jeito manso que é só seu

De me deixar maluca

Quando me roça a nuca

E quase me machuca

Com a barba mal feita"

(Chico Buarque)

A palavra ME, destacada no fragmento acima, NÃO está corretamente classificada na

alternativa:

a) Objeto direto - terceiro verso;

b) Objeto indireto - quarto verso;

c) Objeto direto - quinto verso;

d) Complemento dos verbos "deixar" e "machucar", respectivamente - terceiro e

quinto versos;

e) Pronome possessivo - quarto verso.

Questão 58

(UNICAP) Nesta questão, verifique a colocação pronominal em frase e versos de

Mário de Andrade. Assinale as afirmativas verdadeiras e as afirmativas falsas.

a)

"Malvado o que abusou da inocência do fruto, o encarcerado nos armazéns

insaciáveis, o queimando nas caieiras clandestinas da madrugada."

b)

"Me perseguiste em toda a parte,

Me brutalizou teu minuto."

c)

"Na solidão entrei,

Na solidão perdi-me..."

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d)

"O espírito cansado

Se arrasta em marchas fúnebres."

e)

"A vida é para mim, está-se vendo,

Uma felicidade sem repouso".

Questão 59

(UNICAP) Esta questão refere-se às flexões verbais e tem por base trechos transcritos

do romance O ATENEU. Assinale as afirmativas verdadeiras e as afirmativas falsas.

a)

"................ o mundo, disse-me meu pai, à porta do Ateneu. Coragem para a luta."

- A locução verbal que preenche a lacuna tem o verbo auxiliar flexionado na segunda

pessoa do singular do presente do indicativo; portanto: Vai encontrar.

b)

"Viu aquele da frente que gritou "calouro"? Se eu ...................... o que se conta dele..."

- O verbo subtraído deve ser flexionado no pretérito imperfeito do modo subjuntivo;

portanto: dissesse.

c)

" ........................... um conselho..."

- A lacuna deve ser preenchida com o verbo olhar na terceira pessoa do singular do

modo imperativo afirmativo; portanto: olha.

d)

" ................................ homem, meu amigo! Comece por não admitir protetores."

- Observando a forma verbal em destaque, podemos concluir que a lacuna pode ser

corretamente preenchida com faça-te.

e)

(...) eu notaria talvez que pouco a pouco me ia invadindo, com ele .................. a

efeminação mórbida das escolas."

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- Para preencher a lacuna com o verbo observar no pretérito mais-que-perfeito do

indicativo, devemos escrever observara.

Questão 60

(FESP) Questão referente a plural de substantivos. Assinale as afirmativas

verdadeiras e as falsas.

a) Havia nos altares-mores daquela igreja copos-de-leite, amores-perfeitos, sempre-

vivas e papos-de-anjo.

b) No jogo de contra-ataques, vence a melhor equipe preparada fisicamente.

c) Os artesões fizeram as mesinhas-de-cabeceira.

d) Naquela fazenda, havia muitos tatus-bola.

e) Houve muitos abaixo-assinados contra os salários-família programados para o ano

de 1996.

Questão 61

(FESP) Questão referente ao emprego de pronomes. Assinale as afirmativas

verdadeiras e as falsas.

a) Entre ela e eu há um bom relacionamento.

b) É difícil para mim falar a língua portuguesa.

c) Meu pai emprestou o carro para eu dirigir.

d) A tartaruga carrega consigo a própria casa.

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e) Entre mim e ela existe confiança mútua.

Questão 62

(UFPE) Nas frases publicitárias abaixo, assinale a alternativa em que a palavra

sublinhada introduz uma relação de imposição.

a) Margarina M. Para quem não esqueceu o paladar.

b) O refrigerante dietético R não tem concorrente, mas você tem.

c) Use sandálias S enquanto você combina com ela.

d) Ande devagar, Chapeuzinho, com sapatos C, para o lobo mau poder te pegar.

e) Use Leite de Aveia D, porque sua pele merece.

Questão 63

(UNICAP) As palavras exercem funções morfológicas específicas e, de acordo com

essas funções, agrupam-se em classes. Cada classe tem normas que decidem a

variabilidade ou invariabilidade de suas palavras e a forma de flexioná-las, quando

for o caso. Assinale as afirmativas verdadeiras e as falsas.

a) Sabe-se que o sufixo p-INHA indica o grau diminutivo dos substantivos. É o que

acontece com a palavra destacada no seguinte trecho de Cláudio Aguiar: "Cadzé

arrepiou-se todinha."

b) "Laurita, ao contrário do que o nome sugerir, era bem constituída. [ ...] O

diminutivo - ITA, pode-se compreender claramente o raciocínio de Gilvan Lemos: se

Laurita era "bem constituída" e o nome sugeria o contrário, aplicando-se melhor ao

seu temperamento, Laurita tinha um temperamento mal constituído. Era explosiva e

mal humorada.

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c) "Vejo as águas versáteis, entrevejo

as maldições da lama (asma e miasma)

e atritos e dentritos, que recobrem

sem plano o pó ......... das ruas."

Sabendo que a palavra subtraída do texto de Nelson Saldanha é o adjetivo pobre, no

grau superlativo absoluto sintético, em sua forma erudita, concluímos acertadamente

que se trata da palavra "paupérrimo".

d) "Tu que encheste de poesia

os campos ______ de infância,

triste em sonhos me apareces"

A palavra subtraída no texto de César Leal é um adjetivo: longe. Esta palavra, por ser

invariável, não se flexiona no plural.

e) "Vem pra caixa você também"

Se considerarmos que a oração é imperativa, quem elaborou o conhecido anúncio da

Caixa Econômica, transcrito acima, não respeitou a norma padrão de flexão dos

verbos nesse modo.

Questão 64

(UFPE) "É, sobretudo, instrumentalizar o ser humano como cidadão,

proporcionando-lhe [...] perspectivas de progresso pessoal e mobilidade social."

Tomando como modelo a frase acima, o termo sublinhado pode ser substituindo por

lhe(s) em. Assinale as afirmativas verdadeiras e as falsas.

a) A manutenção do emprego associa-se à possibilidade de aquisição de

conhecimentos.

b) Não me refiro aos aspectos formais.

c) O educador recomendou aos leitores que assumissem um pacto pela educação.

d) O futuro dirá aos cidadãos se o texto tinha fundamento.

e) A abolição da escravatura prometeu aos escravos liberdade e cidadania.

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Questão 65

(UFPE) A relação entre o conectivo utilizado e a circunstância por ele indicada está

correta em:

Assinale as afirmativas verdadeiras e as falsas.

a) Na sociedade brasileira, o dualismo sobrevive porque não fomos capazes de vencer

o desafio da educação. (conseqüência)

b) Sociedades prósperas, portanto, são sociedades educadas. (conclusão)

c) Outras razões são políticas, como o modelo elitista que timbramos em não sepultar.

(causa)

d) Não me refiro aos seus aspectos formais, [...] mas sim a algo mais abrangente e

substantivo. (oposição)

e) Nenhuma fragilidade, por isso mesmo, é mais cruel [...] (condição)

Questão 66

(UFF) A substituição do termo em destaque pelo que se encontra entre parênteses

altera sensivelmente o sentido do anunciado em:

a) " ela ( ) o instituía seu universal herdeiro " (nomeava)

b) "A moça travara das mãos de Seixas" (pegara)

c) " ela infligira ao mancebo (...) a cruel afronta " (impusera)

d) " aqui a tens abatida, no mesmo lugar onde ultrajou-te " (insultou)

e) " um pensamento funesto perpassou no espírito do marido " (fixou-se)

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Questão 67

(UFF) Numa das alternativas abaixo, o pronome grifado não se refere ao termo em

destaque. Assinale-a:

a) "Seixas fez uma profunda cortesia, à qual Aurélia respondeu"

b) "Estes onze meses, não fomos nós que os vivemos"

c) "Aquela que te humilhou, aqui a tens abatida"

d) "Seixas ergueu nos braços a formosa mulher, que ajoelhara a seus pés"

e) "Ele afastou de si com gesto grave a linda cabeça de Aurélia"

Questão 68

(UFF) Em "Ela despedaçou o lacre e deu a ler a Seixas o papel", a preposição

assinalada introduz uma idéia de:

a) conseqüência

b) causa

c) condição

d) fim

e) modo

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Questão 69

(FUVEST) Assinale a alternativa em que a correlação de tempos e modos verbais

NÃO é adequada ao contexto.

a) Ainda aparecerá no Congresso alguém disposto a apresentar um projeto que fixe

conseqüências para aqueles que enganem a sociedade.

b) Tudo leva a crer que nesses cruzamentos de culturas a situação das áreas coloniais

apresente um convívio de extremos.

c) Não há dúvida de que, nos traumas sociais, os sujeitos da cultura popular sofrem

abalos graves.

d) More alguém nos bairros pobres da periferia de uma cidade grande e verá no que

resultou essa condição do migrante.

e) A sua condutora será de inconformismo e violência, até que um dia certas condições

poderiam reconstituir sua vida familiar.

Questão 70

(FUVEST) "Galileu duvidou tanto de Aristóteles quanto das escrituras."

A mesma noção expressa pelo par sublinhado está também em:

a) A criança tanto chorou que a mãe comprou o brinquedo.

b) Quer você queira, quer não, partimos amanhã.

c) Não só o argumento é falso, como o discurso todo mente.

d) Ele apresentou de tal forma os fatos que convenceu a todos.

e) Ela mais bradou que verdadeiramente lutou contra a opinião pública.

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Questão 71

(UNI-RIO) A palavra sublinhada em Que fim levou o saca-rolhas?, pertence à mesma

classe daquela destacada numa das opções abaixo. Assinala-a.

a) Não recitou o poema que pedíramos.

b) Saia, que promessas não nos comovem.

c) Queria saber que dificuldades ainda enfrentaremos.

d) E se repetisse que tudo não passara de um engano?

e) Que lindo dia!

Questão 72

(UNI-RIO) A correspondência correta para o gerúndio em bocas raivosas mastigando

é:

a) se mastigam.

b) porque mastigam.

c) embora mastiguem.

d) que mastiguem.

e) enquanto mastigam.

Questão 73

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(UCSAL) TEXTO

Quando saí de casa, o velho José Paulino me disse:

Não vá perder o seu tempo. Estude, que não se arrepende.

Eu não sabia nada. Levava para o colégio um corpo sacudido pelas paixões de homem

feito e uma alma mais velha do que o meu corpo. Aquele Sérgio, de Raul Pompéia,

entrava no internato de cabelos grandes e com uma alma de anjo cheirando a

virgindade. Eu não: era sabendo de tudo, era adiantado nos anos, que ia atravessar as

portas do meu colégio.

Menino perdido, menino de engenho.

José Lins do Rego - Menino de Engenho, Ed. Moderna Ltda., São Paulo, 1983.

Passando-se a fala de José Paulino para a 2a pessoa de tratamento, obtém-se a

seguinte forma:

a) Não vás perder o seu tempo. Estude, que não te arrependas.

b) Não vá perder o teu tempo. Estude, que não te arrependes.

c) Não vá perder o teu tempo. Estuda, que não se arrepende.

d) Não vás perder o teu tempo. Estuda, que não te arrependes.

e) Não vás perder o seu tempo. Estuda, que não se arrependes.

Questão 74

(UCSAL) TEXTO

Enxadrista é educada pelos pais para ser "gênio"

Oriunda de uma família de judeus-húngaros, Judit Polgar é apontada ao lado do

russo Wladimir Kramnik, como uma das estrelas ascendentes do xadrez.

Seus pais, Laszio e Klara, ambos educadores, jamais aceitaram que as três filhas

freqüentassem escolas. "Era uma perda de tempo".

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O casal acredita que é possível formar gênios em casa. E aplicou essa teoria na

educação das três filhas.

Da Reportagem Local - Folha de São Paulo, 22-11-1996

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase:

Se as mães dos enxadristas _______ essa notícia, ______ seus contratos com as escolas

para que seus filhos ______ estrelas ascendentes do xadrez.

a) virem - rescindirão - se tornem

b) verem - recindirão - se tornem

c) virem - recindirão - tornem-se

d) verem - rescindirão - se tornem

e) verem - rescindirão - tornem-se

Questão 75

(CESGRANRIO) O pronome me NÃO exerce função sintática de objeto direto na

opção:

a) "... o que me parece ..."

b) "... que me rodeiam."

c) "... vi-me cercada ..."

d) "incorporei-me a elas ..."

e) "... me discriminassem, ..."

Questão 76

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(PUC-MG) Escolha a alternativa adequada à descrição apresentada abaixo:

Artigo é uma palavra que antepomos aos substantivos para determiná-los. Indica-lhes ao mesmo

tempo o gênero e o número. [....]

Os definidos determinam os substantivos de modo preciso, particular:

Viajei com o médico (um médico referido, conhecido, determinado).

Os indefinidos determinam os substantivos de modo vago, impreciso, geral:

Viajei com um médico (um médico não referido, desconhecido, indeterminado).

(CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 27. ed. São Paulo:

Companhia Editora Nacional, 1985, p. 135.)

a) Legalmente, o menor de idade é considerado dependente dos pais. Porém, conheço

uma menina de quinze anos que sustenta sua família.

b) Cada vez mais escuto as pessoas dizerem que é necessário trabalhar o social no

Brasil, pois estamos cansados de ver tanta miséria.

c) Hoje de manhã, encontrei sua filha, e a garota me disse que você estava me

esperando; então corri para cá.

d) O ladrão diz ao português: "Pare!". E o português: "Ímpare!". "Isso é um

assalto", diz o ladrão. "Então não brinco mais", fala o português.

e) As mulheres, dizem os especialistas, têm mania de achar que são muito mais

organizadas do que os homens.

Questão 77

(PUC-MG) PARA A QUESTÃO ABAIXO, LEIA OS TRECHOS A SEGUIR,

RETIRADOS DE GRAMÁTICAS:

TRECHO A

Pronomes relativos são palavras que representam nomes já referidos, com os quais estão

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relacionados. Daí denominarem-se relativos.

[....]

Onde, como pronome relativo, tem sempre antecedente e equivale a em que: A casa onde moro

(= em que) foi de meu avô.

(CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 20. ed. São Paulo:

Nacional, 1979, p. 116-117)

TRECHO B

[....] Onde exprime estabilidade; o lugar em que [....]

Aonde indica movimento, lugar a que [....]

(ROCHA LIMA, Carlos Henrique da. Gramática normativa da língua portuguesa 21. ed. Rio de

Janeiro: José Olympio, 1980, p. 301.)

Segundo o que se lê no trecho A, o autor estabelece uma correlação entre as formas

ONDE e EM QUE. Tal correlação se baseia no fato de que ONDE pode ser substituído

por EM QUE, o que faz supor que também EM QUE possa ser substituído por

ONDE. Buscando comprovar essa suposição, assinale a alternativa em que a forma

destacada possa ser substituída por ONDE, considerando o padrão culto da língua.

a) O argumento em que me fundamentei era falso, e isso foi percebido pela platéia.

b) Houve um tempo em que os homens eram mais solidários.

c) Na França, vivenciei uma experiência em que me saí muito bem.

d) O trem em que viajei era muito confortável e moderno.

e) No vestibular passado, Língua Portuguesa foi a matéria em que me dei melhor.

Questão 78

(PUC-MG) PARA A QUESTÃO ABAIXO, LEIA OS TRECHOS A SEGUIR,

RETIRADOS DE GRAMÁTICAS:

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TRECHO A

Pronomes relativos são palavras que representam nomes já referidos, com os quais estão

relacionados. Daí denominarem-se relativos.

[....]

Onde, como pronome relativo, tem sempre antecedente e equivale a em que: A casa onde moro

(= em que) foi de meu avô.

(CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 20. ed. São Paulo:

Nacional, 1979, p. 116-117)

TRECHO B

[....] Onde exprime estabilidade; o lugar em que [....]

Aonde indica movimento, lugar a que [....]

(ROCHA LIMA, Carlos Henrique da. Gramática normativa da língua portuguesa 21. ed. Rio de

Janeiro: José Olympio, 1980, p. 301.)

Assinale a alternativa em que o pronome ONDE esteja em consonância com as

prescrições dos dois gramáticos:

a) Não sei o setor aonde devo levar a guia de inscrição do vestibular da PUC/Minas.

b) No início do século, houve um desenvolvimento maior do Sudeste, aonde tudo que

se plantava era exportado.

c) As mulheres estão cada vez mais modernas, onde eu acho que está a razão para o

grande número de separações.

d) Agindo dessa forma, sem medir as conseqüências, logo João verá o lugar onde vai

chegar – é o que tenho dito a ele com freqüência.

e) A convocação da seleção é onde eu não concordo com o Zagallo, pois ele é muito

autoritário, não aceita opinião.

Questão 79

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(PUC-MG) PARA A QUESTÃO ABAIXO, LEIA OS TRECHOS A SEGUIR,

RETIRADOS DE GRAMÁTICAS:

TRECHO A

Pronomes relativos são palavras que representam nomes já referidos, com os quais estão

relacionados. Daí denominarem-se relativos.

[....]

Onde, como pronome relativo, tem sempre antecedente e equivale a em que: A casa onde moro

(= em que) foi de meu avô.

(CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 20. ed. São Paulo:

Nacional, 1979, p. 116-117)

TRECHO B

[....] Onde exprime estabilidade; o lugar em que [....]

Aonde indica movimento, lugar a que [....]

(ROCHA LIMA, Carlos Henrique da. Gramática normativa da língua portuguesa 21. ed. Rio de

Janeiro: José Olympio, 1980, p. 301.)

Assinale a alternativa em que o uso do pronome em destaque possa ser exemplo da

definição de PRONOME RELATIVO proposta por Cegalla, no trecho A.

a) Quero saber onde você guardou as lâminas.

b) Meu lema é: só amo quem me ama.

c) Todos sabem que ele não é feliz com a esposa há muitos anos.

d) Minha mãe me disse que aonde eu vou ninguém mais pode ir.

e) A mulher cuja lembrança me dói nem sabe que existo.

Questão 80

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(PUC-MG) RESPONDA À QUESTÃO ABAIXO DE ACORDO COM O TEXTO A

SEGUIR.

REDE

Gustavo Bernardo

O diário corresponde, na fala, à conversa, com os próprios botões. Mas não se pode

conversar apenas com botões. Inclusive, aprende-se a falar pela observação dos

outros, pelo interesse nos outros. A conversa consigo mesmo, da qual as crianças são

mestras, indica claramente a presença da falta.

Um tanto paradoxal esta expressão: "presença da falta". Porém, precisa. A falta que

todo homem carrega consigo o tempo todo, tanto dos outros quanto daquele que ele

podia ser mas ainda não é, se faz uma presença viva, perceptível no papo das crianças

com seus amigos imaginários, no sonho dos adultos com seus desejos frustrados, na

insônia dos apaixonados em suas camas de solteiro. A falta que todo homem carrega

consigo o tempo todo é aquela que explica e dá sentido a boa parte dos seus atos e

lapsos.

Eis a palavra, testemunhando a ausência e a falta. A falta depositada nos diários

testemunha a falta do autoconhecimento e, é claro, a necessidade da auto-afirmação.

Mas não nos falta apenas conhecer-nos. Falta-nos conhecer todos e tudo. Logo, não se

escrevem única e exclusivamente diários. Escrevem-se bilhetes, cartas, artigos de

jornal, livros e discursos públicos, a cada texto se marcando a presença de

determinada falta.

Quando então o ato muda.

O diário afirma o indivíduo para si mesmo. Uma carta já o afirma para outro sujeito,

e daí se tem de pensar neste outro no momento da escrita, uma vez que ele passou a

fazer parte do ato. O outro, ao adentrar o espaço da comunicação, modifica

radicalmente o texto: no visual, no estilo, na seqüência, nas informações.

Por sua vez, um artigo de jornal, ou um capítulo teórico como este, buscam bem mais

de um outro só, buscam muitos outros leitores (quanto mais melhor). Todos estes

outros, desejados e possíveis, invadem e transformam/transtornam a mensagem, e não

poderia ser de outro modo. Tudo o que existe cobra a sua existência. Se existe um

leitor, pelo simples fato de existir, ele estará cobrando seu espaço no texto, na carta -

cobrando que a coisa se escreva de modo que ele entenda (ele, e talvez mais ninguém,

pois por enquanto tratamos de uma carta), que ele sinta e possa responder. Da mesma

maneira, se existem mil leitores, pelo simples e inusitado (no Brasil) fato de existirem,

eles estarão cobrando seu espaço no artigo, no livro teórico, no romance - cobrando

que a coisa se escreva de modo a que se entenda, e se sinta, e mexa por dentro, e

cobrando que se diga algo que ainda não tenha sido dito, para valer a pena.

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Por exemplo: não vou escrever este livro à moda de diário (ninguém deve estar muito

interessado se tomei café com leite ou não de manhã cedo, nem se eu consegui acordar

cedo). Também não vou escrevê-lo à moda de uma carta (o que eu sinto e penso de

pessoas muito especiais não será da conta de outras tantas que eu quero ver lendo este

livro). Entretanto, se eu souber bem que isto daqui é nem diário nem carta, posso, por

breves parágrafos, fingir que estou falando comigo mesmo, ou fingir que estou

falando com aquele leitor (leitora...) como se fosse o único (única). Será uma técnica

esperta, e perfeitamente legítima, de romper a monotonia da teoria e fazer um carinho

verbal no leitor (na leitora!). Em geral, o leitor ou leitora não devem ser os únicos

(senão, este livro virou um best-seller às avessas). Mas, no momento em que lêem, são

eles (vocês) unicamente que me lêem, e eu devo contar tanto com o geral, buscando ser

claro e agradável a muitos, quanto com o particular, buscando ser fino e pessoal

àquele e àquela (a você).

Portanto, a diferença de quantidade (no caso, de leitores) gera diferença na qualidade

(no caso, no modo de dispor palavras e idéias). [....]

Atenção: uma teoria, uma dissertação, não é diametralmente oposta a um diário ou a

uma carta. Ao contrário, traz consigo as funções do diário (autoconhecimento e auto-

afirmação) e as funções da carta (procura de alguém, procura de ouvido, espelho e

reflexo). Acrescenta-lhes outras na soma que transforma o texto. Escrever para o

outro, ou para outros, continua representando o ato de afirmar-se, firmando no papel

as próprias idéias. Além disso, implica considerar atentamente a existência alheia. E a

consideração da existência alheia passa pelo esforço de facilitar o acesso geral às idéias

próprias em questão.

Com licença: quem sabe, sabe se explicar. Todo mundo que escreve deve deixar para

o leitor o esforço de pensar sobre o que leu, e não o sacrifício de adivinhar o que se

queria ter dito - este é o ponto.

Enfatizo, no entanto, uma coisa: preocupar-se com o leitor representa preocupar-se

com o seu entendimento preciso, mas não equivale a subordinar-se humilhantemente,

não equivale a escrever apenas o que o outro quer ver escrito. Escritor e leitor não são

o mesmo sujeito, são sujeitos diferentes e a diferença deve ser, além de respeitada,

ainda defendida com unhas, dentes e verbos.

A necessidade da preocupação com o outro anda junto com a necessidade da auto-

afirmação. As duas necessidades não se podem negar, sob pena de não se atender nem

a uma nem à outra. O outro precisa de mim e eu preciso do outro, porque ambos

precisamos da diferença. A diferença é o referencial único para sabermos que somos

únicos, originais, e talvez especiais para alguém. O outro não precisa que eu fale o que

ele quer ouvir, pois isto ele mesmo já se disse. Ele não precisa somente do seu espelho.

Precisa, sim, muito de um reflexo - do reflexo inesperado que estabelece a diferença

entre os diferentes. Precisa se reconhecer diferente, para acalmar a angústia daquela

pergunta primeira: "quem sou eu?". Quem se fala afirma a si mesmo no ato da fala e

da escrita, firmando idéias e estilos pessoais, justinho para entregar ao outro o que o

outro não tem - mas precisa demais.

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Uma redação, assim, nunca é um produto acabado, pronto para ser entregue ao

mestre e por este enquadrada no conceito devido (ou indevido). Antes, será red-ação:

ação de tecer a rede dos acontecimentos e dos relacionamentos, guardando o

acontecido na memória verbal das gerações, pescando o acontecível no extenso lago

das faltas e ausências testemunhadas pelas palavras daqueles que falam e se falam.

(BERNARDO, Gustavo. Redação inquieta. Rio de Janeiro: Globo, 1991, p. 15-17)

Leia atentamente os trechos a seguir:

I. Por sua vez, um artigo de jornal, ou um capítulo teórico como este, buscam [....]

(esse)

II. Por exemplo: não vou escrever este livro à moda do diário [....] (esse)

III. Em geral, o leitor ou leitora não devem ser os únicos (senão, este livro virou um

best-seller às avessas). (esse)

A substituição do pronome grifado pelo que se encontra entre parênteses poderia, se

considerássemos a orientação da gramática tradicional, provocar alteração do sentido

original em:

a) I apenas.

b) II apenas.

c) III apenas.

d) II e III apenas.

e) I, II e III.

Questão 81

(PUC-MG) Assinale a alternativa em que a supressão do(s) termo(s) grifado(s)

acarrete alteração do sentido do enunciado.

a) Vivo chegando atrasado ao escritório, porque todos os dias sou eu que tenho que

levar o menino na escola.

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b) Amanhã, se não chover, vou ao Centro tirar o retrato para o meu passaporte.

c) O brasileiro, povo comodista, vive reclamando sem razão.

d) As mulheres e os homens são iguais perante a Constituição.

e) O Celso Fonseca é o meu melhor amigo.

Questão 82

(PUC-PR) O paciente Mororó

Podia ser roteiro de filme, uma versão nordestina para O paciente inglês, onde o

aviador sobrevive à queda. Mas, em maio de 1948, aquele foi um dia de cão para os

passageiros de um monomotor da Força Aérea Brasileira. No litoral sul do Ceará, em

uma pequena vila de pescadores, hoje descoberta pelos turistas, a Prainha, o T-6 caiu

de nariz, derrubando pelo caminho parte de um coqueiral.

O piloto Luís Mororó, 79 anos, e a rendeira Francisca Maria da Conceição, a Chica

Boneca, 87, se encontram a cada 15 dias para relembrar. Há 51 anos a Segunda

Guerra Mundial havia terminado, mas a Aeronáutica ainda fazia treinos de

bombardeio. Chica Boneca costumava ficar no terreiro da casa simples, manipulando

os bilros na almofada de fazer renda enquando os aviões passavam em disparada.

Mas, um dia, um deles veio baixo demais, caindo como uma flecha.

Na cabine do piloto, Mororó queria mais que sobrevoar a região. Talvez funcionar

como cupido para um tenente, único passageiro, que tinha uma noiva nativa da

Prainha. A intenção era voar baixo pela praia e fazer, numa exibição particular,

piruetas para a namorada do amigo. Os dois não contavam, no entanto, com uma

emergência. Um B-25, um bombardeio bimotor, apareceu de repente, em sentido

contrário. O T-6 de Mororó, deixando uma asa pelo caminho, partiu-se e caiu no

Japão, um bairro da Prainha.

(Ariadne Araújo, ISTOÉ, 24/11/1999, p. 74)

A expressão paciente inglês do texto é formada por duas palavras que são,

respectivamente:

a) adjetivo e substantivo.

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b) adjetivo e adjetivo.

c) substantivo e adjetivo.

d) substantivo e substantivo.

e) particípio e substantivo.

Questão 83

(PUC-PR) A arte extraviada de Santa Rosa seria a primeira a ganhar com a criação de

um museu de arte na capital. O artista nascido em 1909 na Paraíba e morto em 1956

durante viagem à Índia foi famoso em meados do século quando sua pintura, seus

desenhos e sua cenografia chacoalharam os padrões vigentes.

(ISTOÉ, 15.12.99, p. 120)

Considere estas afirmações, sem levar em conta a palavra no texto:

I - A palavra morto é particípio do verbo morrer.

II - A palavra morto é particípio do verbo matar.

III - O verbo morrer tem dois particípios, um dos quais aparece no texto.

É verdadeira:

a) apenas a afirmação I.

b) apenas a afirmação II.

c) cada uma das afirmações.

d) apenas a afirmação III.

e) nenhuma das afirmações.

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Questão 84

(PUC-PR) A arte extraviada de Santa Rosa seria a primeira a ganhar com a criação de

um museu de arte na capital. O artista nascido em 1909 na Paraíba e morto em 1956

durante viagem à Índia foi famoso em meados do século quando sua pintura, seus

desenhos e sua cenografia chacoalharam os padrões vigentes.

(ISTOÉ, 15.12.99, p. 120)

O verbo chacoalhar destoa da linguagem do resto do texto, porque:

a) está escrito errado.

b) é irregular.

c) é um palavrão.

d) pertence apenas à linguagem popular.

e) pintura, desenhos e cenografia não chacoalham.

Questão 85

(UFF) TEXTO I

Trechos da carta de Pero Vaz de Caminha

01 Muitos deles ou quase a maior parte dos que

02 andavam ali traziam aqueles bicos de osso nos

03 beiços. E alguns, que andavam sem eles, tinham os

04 beiços furados e nos buracos uns espelhos de pau,

05 que pareciam espelhos de borracha; outros traziam

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06 três daqueles bicos, a saber, um no meio e os dois

07 nos cabos. Aí andavam outros, quartejados de cores,

08 a saber, metade deles da sua própria cor, e metade

09 de tintura preta, a modos de azulada; e outros

10 quartejados de escaques. Ali andavam entre eles três

11 ou quatro moças, bem moças e bem gentis, com

12 cabelos muito pretos, compridos pelas espáduas, e

13 suas vergonhas tão altas, tão cerradinhas e tão

14 limpas das cabeleiras que, de as muito bem

15 olharmos, não tínhamos nenhuma vergonha.

16 Esta terra, Senhor, me parece que da ponta

17 que mais contra o sul vimos até a outra ponta que

18 contra o norte vem, de que nós deste porto houvemos

19 vista, será tamanha que haverá nela bem vinte ou

20 vinte e cinco léguas por costa. Tem, ao longo do mar,

21 nalgumas partes, grandes barreiras, delas vermelhas,

22 delas brancas; e a terra por cima toda chã e muito

23 cheia de grandes arvoredos. De ponta a ponta, é toda

24 praia parma, muito chã e muito formosa.

25 Pelo sertão nos pareceu, vista do mar, muito

26 grande, porque, a estender olhos, não podíamos ver

27 senão terra com arvoredos, que nos parecia muito

28 longa. Nela, até agora, não pudemos saber que haja

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29 ouro, nem prata, nem coisa alguma de metal ou ferro;

30 nem lho vimos. Porém a terra em si é de muito bons

31 ares, assim frios e temperados, como os de Entre

32 Douro e Minho, porque neste tempo de agora os

33 achávamos como os de lá.

34 Águas são muitas; infindas. E em tal

35 maneira é graciosa que, querendo-a aproveitar, dar-se-á nela

36 tudo, por bem das águas que tem .

Carta de Pero Vaz de Caminha in: PEREIRA, Paulo Roberto (org.)

Os três únicos testemunhos do descobrimento do Brasil. Rio de Janeiro: Lacerda, 1999,

p. 39-40.

Vocabulário:

1 -"espelhos de pau, que pareciam espelhos de borracha": associação de imagem com

a tampa de um vasilhame de couro, para transportar água ou vinho, que recebia o

nome de "espelho" por ser feita de madeira polida.

2 -"tintura preta, a modos de azulada" : é uma tintura feita com o sumo do fruto

jenipapo.

3 -"escaques": quadrados de cores alternadas como os do tabuleiro de xadrez.

4 -"parma": lisa como a palma da mão.

5 -"chã ": terreno plano, planície.

Assinale a opção em que a palavra sublinhada é um pronome pessoal.

a) "Muitos deles ou quase a maior parte dos que andavam ali traziam aqueles bicos de

osso nos beiços." (linhas 1-3)

b) "E alguns, que andavam sem eles, tinham os beiços furados" (linhas 3-4)

c) "outros traziam três daqueles bicos, a saber, um no meio e os dois nos cabos."

(linhas 5-7)

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d) "assim frios e temperados, como os de Entre Douro e Minho," (linhas 31-32)

e) "porque neste tempo de agora os achávamos como os de lá." (linhas 32-d)

Questão 86

(UFF) TEXTO

PERO VAZ CAMINHA

a descoberta

Seguimos nosso caminho por este mar de longo

Até a oitava da Páscoa

Topamos aves

E houvemos vista de terra

os selvagens

Mostraram-lhes uma galinha

Quase haviam medo dela

E não queriam pôr a mão

E depois a tomaram como espantados

primeiro chá

Depois de dançarem

Diogo Dias

Fez o salto real

as meninas da gare

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Eram três ou quatro moças bem moças e bem gentis

Com cabelos mui pretos pelas espáduas

E suas vergonhas tão altas e tão saradinhas

Que de nós as muito olharmos

Não tínhamos nenhuma vergonha

ANDRADE, Oswald. Poesias reunidas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,1978. p.

80.

A conversão de substantivos em adjetivos, isto é, tomar uma palavra designadora

(substantivo) e usá-la como caracterizadora (adjetivo), constitui um procedimento

comum em língua portuguesa.

Assinale a opção em que a palavra sublinhada exemplifica este procedimento de

conversão de substantivo em adjetivo.

a) E depois a tomaram como espantados (v. 10)

b) Fez o salto real (v. 14)

c) Eram três ou quatro moças bem moças e bem gentis (v. 16)

d) Com cabelos mui pretos pelas espáduas (v. 17)

e) E suas vergonhas tão altas e tão saradinhas (v. 18)

Questão 87

(UFPE) Após __________ o processo __________, sentiu-se __________ ao perceber

que as __________ não poderiam ser atendidas na íntegra.

As palavras que completam o período acima estão corretamente grafadas em:

a) Analizar, minunciosamente, frustrado, reinvindicações;

b) Analisar, minuciosamente, frustrado, reivindicações;

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c) Analisar, minunciosamente, frustado, reivindicações;

d) Analizar, minuciosamente, frustrado, reinvindicações;

e) Analizar, minunciosamente, frustrado, reivindicações;

Questão 88

(UFPB) O pronome lhe NÃO apresenta valor possessivo em:

a) "... junto com as vontades que lhe fazia o padrinho,..."

b) "Achava ele um prazer suavíssimo em desobedecer a tudo quanto se lhe

ordenava;..."

c) "... já pagando por ele dívidas de jogo, já abafando-lhe as desordens e..."

d) "... fosse seu ou alheio, contanto que lhe caísse nas mãos..."

e) "... que reveste as mulheres de um certo mistério, e que lhes realça a beleza..."

Questão 89

(UFPB) Considerando a norma culta vigente, a forma pronominal onde substitui o

pronome relativo na alternativa:

a) "... no primeiro dia em que o padrinho anuiu a que ele fosse sozinho..."

b) Os valores em que o menino acreditava iam de encontro aos costumes da época.

c) "Um dos principais pontos em que ele passava alegremente as manhãs e tardes..."

d) Fazer gazeta era a travessura em que se tornara perito.

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e) "... manhãs e tardes em que fugia à escola..."

Questão 90

(ANHEMBI) Em "Discutiremos isto depois que você ajeitar esse boné na cabeça", os

pronomes grifados estão empregados corretamente na tira humorística do "Jornal da

Tarde" de 21.10.93. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das

frases abaixo:

_______ dia, 05.08.98 estamos realizando a prova de Língua Portuguesa.

"Aqui _______ mundinho fechado ela é incrível." (Skank)

"_______ força que mora em seu coração." (Caetano Veloso)

"Porque ______ espanto? Você não é gente? Gente fala de gente." (Clarice Lispector)

a) Nesse - nesse - essa - esse.

b) Neste - neste - essa - esse.

c) Neste - nesse - esta - este.

d) Nesse - neste - esta - esse.

e) Neste - nesse - essa - esse.

Questão 91

(PUC-MG) Para todas as alternativas, é possível, recorrendo às regras da norma culta

escrita, a construção de um único período envolvendo as duas orações através do uso

do pronome cujo (e variações), referente ao item grifado, EXCETO:

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a) O professor foi demitido. Não aprecio as aulas dele.

b) A ponte era muito alta. Nosso barco passou por baixo de seus arcos.

c) Os familiares das vítimas nunca foram contactados. Deles ninguém teve mais

notícia.

d) O livro infelizmente está esgotado. Sua leitura foi indicada por nosso professor de

Português.

e) Meu escritor favorito é Machado. Minha mãe pertencia à família dele.

Questão 92

(PUC-MG) Para todas as alternativas, é possível, recorrendo às regras da norma culta

escrita, a construção de um único período envolvendo as duas orações através do uso

do pronome cujo (e variações), referente ao item grifado, EXCETO:

a) O comerciante é meu vizinho. O filho dele foi seqüestrado.

b) Guimarães Rosa nasceu em Cordisburgo. Sou fã incondicional de suas obras.

c) Foram derrubadas várias árvores. As folhas dessas árvores apresentavam sinais de

doença.

d) O retrato de meu avô continua me fitando da parede. Tenho poucas lembranças

dele.

e) O ministro será homenageado pelo Congresso. A população jamais se esquecerá das

ações dele.

Questão 93

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(PUC-MG) Assinale a opção cujo período, ao ser reescrito, está adequado à norma

culta da língua.

a) Puseram os ovos na geladeira, antes que a empregada pensasse em fazer outra

omelete para o menino.

Puseram-los na geladeira, antes que a empregada pensasse em fazer-lhe outra

omelete.

b) Para nós, é muito difícil convencer o delegado.

É-nos muito difícil convencer-lhe.

c) Não quero fazer a paciente esperar.

Não quero fazer ela esperar.

d) Visitaria os presos se tivesse tempo.

Visitaria-os se tivesse tempo.

e) Tem visto Helena ultimamente?

Tem-na visto ultimamente?

Questão 94

(UFCE) FIDELIDADE

01Altas horas já são. O aracati passou.

02Já vai rumo ao sertão. E em mim ficou

03a lembrança sutil de seus desvelos

04afagando-me os olhos e os cabelos.

05Os cabelos que em vão envelheceram

06ou, pobres folhas ao vento, se perderam.

07Mas, nas idades todas, fui fiel

08a esse mar belíssimo e revel

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09que vejo em devoção

10qual destino, estigma ou canção.

11E refaço mil vezes minha viagem,

12marinheiro que fui sem marinhagem,

13sendo, a cada instante,

14do mar de Mucuripe um tripulante.

(BENEVIDES, Artur Eduardo. Noturnos de Mucuripe epoemas de êxtase e abismo.

Fortaleza: UFC, 1992.)

O termo grifado em: "qual destino, estigma ou canção" (verso 10) é:

a) pronome interrogativo.

b) pronome indefinido.

c) pronome relativo.

d) conjunção comparativa.

e) conjunção causal.

Questão 95

(UERJ) TEXTO I

01 Falo a ti – doce virgem dos meus sonhos,

02 Visão dourada dum cismar tão puro,

03 Que sorrias por noites de vigília

04 Entre as rosas gentis do meu futuro.

05 Tu m’inspiraste, oh musa do silêncio,

06 Mimosa flor da lânguida saudade!

07 Por ti correu meu estro ardente e louco

08 Nos verdores febris da mocidade.

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09 Tu, que foste a vestal dos sonhos d’ouro,

10 O anjo-tutelar dos meus anelos,

11 Estende sobre mim as asas brancas...

12 Desenrola os anéis dos teus cabelos!

(20/08/1859)

(ABREU, Casimiro. Obras. Rio de Janeiro: MEC, 1955, p. 49-50.)

TEXTO II

01 Sempre que se agita esta questão das reivindicações femininas, escovam-se os velhos

02 chavões, e, com um grande ar de importância, os filósofos decidem sem apelação

que a mulher

03 não pode ser mais do que o anjo do lar, a vestal encarregada de vigiar o fogo

sagrado, a

04 depositária das tradições da família... e das chaves da despensa. Todo esse

dispêndio de palavras

05 inúteis serve apenas para encobrir a fealdade da única razão séria que podemos

apresentar

06 contra as pretensões das mulheres: o nosso egoísmo, o receio que temos de que nos

despojem

07 das nossas prerrogativas seculares – o medo de perder as posições, as regalias, as

honras que o

08 preconceito bárbaro confiou exclusivamente ao nosso século. Compreende-se:

quem se habituou

09 a empunhar o bastão do comando não se resigna facilmente a passá-lo a outras

mãos: é mais

10 fácil deixar a vida do que deixar o poder.

(18/08/1901)

(BILAC, Olavo. Vossa Insolência. São Paulo: Cia. das Letras, 1997, p. 313)

TEXTO III

01 O mal de Isaías é ser ambíguo. Ser e não-ser. Não é índio, nem cristão. Não é

homem,

02 nem deixa de ser, coitado. Ser dois é não ser nenhum. Mas está acima de suas

forças. Ele não

03 pode deixar de participar de um nós comigo que é excludente dos mairuns e que

quase me

04 ofende. Também não pode sentir consigo mesmo que ele é apenas um mairum entre

os outros. O

05 pobre não pára de escarafunchar a cuca, se aclarando e se confundindo cada vez

mais. Este

06 casamento com Inimá. Será que ele gosta dela? (...)

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07 Outro dia fiquei muito tempo atrás dele, no pátio, confundida com toda gente que

se junta

08 ali, na hora do pôr do sol, para comer e conversar. Vi bem que ele não falava com

ninguém e que

09 ninguém falava com ele. Nem Inimá. Ouvi depois, ouvi bem que ele murmurava

sozinho. Cheguei

10 mais perto e ouvi melhor; era uma ladainha em latim, como as de meu pai:

11 Tra-lá-lá, ora pro nobis

12 Tre-lé-lé, ora pro nobis

13 Vamos ver se, agora de noite, nesse balanço de rede, eu me esqueço dos outros para

14 pensar em mim. Preciso me concentrar no meu problema. Tentei pensar o dia

inteiro, sem

15 conseguir. Há dias que é assim. Até parece que já não sou capaz. Será a gravidez

que me deixa

16 lânguida? De onde virá essa lassidão? Estou grávida e não sei de quem. Vou parir

aqui entre os

17 mairuns, este é o problema. Se problema existe, porque isto bem pode ser uma

solução. Com

18 um filho crescendo mairum eu não me integraria mais nesse mundo que eu quero

fazer meu? Ser

19 a mãe de fulaninho não será para mim como para um homem ser o pai de fulano?

Os homens

20 aqui mudam de nome quando têm um filho homem. Maxihú é o pai de Maxi. Teró

por muito

21 tempo foi Jaguarhú. Eu seria Iuicuihí se minha filha se chamasse Iuicui? Ou

Mairahú se meu filho

22 pudesse chamar-se Maíra? Será que pode? Melhor é que seja menina: Iuicui.

(RIBEIRO, Darcy. Maíra. Rio de Janeiro: Record, 1990, p. 372-3.)

"ladainha em latim" (texto III – linha 10)

A locução adjetiva sublinhada na expressão acima poderia ser substituída pelo

adjetivo cognato latina, mantendo-se o sentido original.

O mesmo ocorre em:

a) "flor da saudade" (texto I – verso 6) = saudosa

b) "anjo do lar" (texto II - linha 3) = tutelar

c) "tradições da família" (texto II - linha 4) = familiares

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d) "pretensões das mulheres" (texto II – linha 6) = femininas

Questão 96

(UERJ) TEXTO III

01 O mal de Isaías é ser ambíguo. Ser e não-ser. Não é índio, nem cristão. Não é

homem,

02 nem deixa de ser, coitado. Ser dois é não ser nenhum. Mas está acima de suas

forças. Ele não

03 pode deixar de participar de um nós comigo que é excludente dos mairuns e que

quase me

04 ofende. Também não pode sentir consigo mesmo que ele é apenas um mairum entre

os outros. O

05 pobre não pára de escarafunchar a cuca, se aclarando e se confundindo cada vez

mais. Este

06 casamento com Inimá. Será que ele gosta dela? (...)

07 Outro dia fiquei muito tempo atrás dele, no pátio, confundida com toda gente que

se junta

08 ali, na hora do pôr do sol, para comer e conversar. Vi bem que ele não falava com

ninguém e que

09 ninguém falava com ele. Nem Inimá. Ouvi depois, ouvi bem que ele murmurava

sozinho. Cheguei

10 mais perto e ouvi melhor; era uma ladainha em latim, como as de meu pai:

11 Tra-lá-lá, ora pro nobis

12 Tre-lé-lé, ora pro nobis

13 Vamos ver se, agora de noite, nesse balanço de rede, eu me esqueço dos outros para

14 pensar em mim. Preciso me concentrar no meu problema. Tentei pensar o dia

inteiro, sem

15 conseguir. Há dias que é assim. Até parece que já não sou capaz. Será a gravidez

que me deixa

16 lânguida? De onde virá essa lassidão? Estou grávida e não sei de quem. Vou parir

aqui entre os

17 mairuns, este é o problema. Se problema existe, porque isto bem pode ser uma

solução. Com

18 um filho crescendo mairum eu não me integraria mais nesse mundo que eu quero

fazer meu? Ser

19 a mãe de fulaninho não será para mim como para um homem ser o pai de fulano?

Os homens

20 aqui mudam de nome quando têm um filho homem. Maxihú é o pai de Maxi. Teró

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por muito

21 tempo foi Jaguarhú. Eu seria Iuicuihí se minha filha se chamasse Iuicui? Ou

Mairahú se meu filho

22 pudesse chamar-se Maíra? Será que pode? Melhor é que seja menina: Iuicui.

(RIBEIRO, Darcy. Maíra. Rio de Janeiro: Record, 1990, p. 372-3.)

"O mal de Isaías é ser ambíguo." (texto III – linha 1)

O período acima contém uma oração subordinada substantiva, reduzida de infinitivo.

A oração sublinhada que também se classifica como subordinada substantiva

reduzida é:

a) "Ninguém chega a uma grande obra sem passar por obras pequenas." (Machado de

Assis)

b) "Publica-se um livro como se correm os dados: para ver o que sai." (Manuel Antônio

de Almeida)

c) "Para entender nós temos dois caminhos, o da sensibilidade e o da inteligência."

(Manoel de Barros)

d) "O sujeito que não se considera um gênio não deve se dedicar a fazer literatura."

(Nelson Rodrigues)

Questão 97

(UFRRJ) TEXTO

01 Há seis ou sete dias que eu não ia ao Flamengo. Agora à tarde lembrou-me lá

passar antes de vir

02 para casa. Fui a pé; achei aberta a porta do jardim, entrei e parei logo.

03 "Lá estão eles", disse comigo.

04 Ao fundo, à entrada do saguão, dei com os dois velhos sentados, olhando um para o

outro.

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05 Aguiar estava encostado ao portal direito, com as mãos sobre os joelhos. D. Carmo,

à esquerda, tinha

06 os braços cruzados à cinta. Hesitei entre ir adiante ou desandar o caminho;

continuei parado alguns

07 segundos até que recuei pé ante pé. Ao transpor a porta para a rua, vi-lhes no rosto

e na atitude uma

08 expressão a que não acho nome certo ou claro: digo o que me pareceu. Queriam ser

risonhos e mal se

09 podiam consolar. Consolava-os a saudade de si mesmos.

ASSIS, Machado. Memorial de Aires. In: Obra Completa. Rio de Janeiro, Aguilar,

1989.

"Tinha que consolá-los."

A alternativa em que a palavra sublinhada apresenta valor gramatical

correspondente ao exemplo em destaque é

a) uma expressão a que não acho nome certo.( l.8 )

b) ...ou desandar o caminho.( l.6 )

c) e mal se podiam consolar.( l.8-9 )

d) entrei e parei logo.(l.2 )

e) hesitei entre ir adiante...( l.6 )

Questão 98

(UFRRJ) A alternativa em que está correta a classificação do verbo dar quanto à

predicação é

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a) Dei com os dois velhos sentados. – transitivo direto.

b) Os jornais não deram a notícia. – transitivo indireto.

c) O relógio deu onze horas. – transitivo direto e indireto.

d) Quem dá aos pobres empresta a Deus. – intransitivo.

e) Esse dinheiro não dá. – intransitivo.

Questão 99

(UFRRJ) TEXTO

Falando em leitura...

1 Falando em leitura, podemos ter em mente alguém lendo jornal, revista, folheto,

mas o mais comum é

02 pensarmos em leitura de livros. E quando se diz que uma pessoa gosta de ler, "vive

lendo", talvez seja rato de

03 biblioteca ou consumidor de romances, histórias em quadrinhos, fotonovelas. (...)

Sem dúvida, o ato de ler é

04 usualmente relacionado com a escrita, e o leitor visto como decodificador da letra.

Bastará porém decifrar

05 palavras para acontecer a leitura? Como explicaríamos as expressões de uso

corrente "fazer a leitura"de um

06 gesto, de uma situação; "ler o olhar de alguém", "ler o tempo"; "ler o espaço",

indicando que o ato de ler vai

07 além da escrita?

08 Se alguém na rua me dá um encontrão, minha reação pode ser de mero desagrado,

diante de uma batida

09 casual, ou de franca defesa, diante de um empurrão proposital. Minha resposta a

esse incidente revela meu modo

10 de lê-lo. Outra coisa: às vezes passamos anos vendo objetos comuns, um vaso, um

cinzeiro, sem jamais tê-los de

11 fato enxergado; limitamo-los à sua função decorativa ou utilitária. Um dia, por

motivos os mais diversos, nos

12 encontramos diante de um deles como se fosse algo totalmente novo. O formato, a

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cor, a figura que representa,

13 seu conteúdo passam a ter sentido, melhor, a fazer sentido para nós.

14 Só então se estabeleceu uma ligação efetiva entre nós e esse objeto. E consideramos

sua beleza ou feiúra, o

15 ridículo ou adequação ao ambiente em que se encontra, o material e as partes que o

compõem. (...)

16 (...) Será assim também que acontece com a leitura de um texto escrito?

17 Com freqüência nos contentamos, por economia ou preguiça, em ler

superficilamente, "passar os olhos",

18 como se diz. Não acrescentamos ao ato de ler algo mais de nós além do gesto

mecânico de decifrar os sinais.

19 Sobretudo se esses sinais não se ligam de imediato a uma experiência, uma fantasia,

uma necessidade nossa.

20 Reagimos assim ao que não nos interessa no momento. Um discurso político, uma

conversa, uma língua

21 estrangeira, uma aula expositiva, um quadro, uma peça musical, um livro.

Sentimo-nos isolados do processo de

22 comunicação que essas mensagens instauram – desligados. E a tendência natural é

ignorá-las ou rejeitá-las como

23 nada tendo a ver com a gente. Se o texto é visual, ficamos cegos a ele, ainda que

nossos olhos continuem a fixar

24 os sinais gráficos, as imagens. Se é sonoro, surdos. Quer dizer: não o lemos, não o

compreendemos, impossível

25 dar-lhe sentido porque ele diz muito pouco ou nada para nós.

26 Por essas razões, ao começarmos a pensar a questão da leitura, fica um mote que

agradeço a Paulo Freire:

27 "a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra e a leitura desta implica a

continuidade da leitura daquele".

MARTINS, Maria Helena. O que é leitura. São Paulo, Ática. p.7 - 10.

"...fica um mote que agradeço a Paulo Freire: ‘a leitura do mundo precede sempre a

leitura da palavra e a leitura desta implica a continuidade da leitura daquele’ " (l.27-

28).

Uma das funções dos pronomes demonstrativos é retomar, dentro de um enunciado,

elementos anteriormente citados. A análise do fragmento acima revela que os

demonstrativos esta e aquele referem-se, respectivamente, aos vocábulos:

a) palavra e mote.

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b) leitura e mote.

c) palavra e mundo.

d) leitura e daquele.

e) continuidade e mundo.

Questão 100

(UFRRJ) Esparadrapo

Há palavras que parecem exatamente o que querem dizer. "Esparadrapo", por

exemplo. Quem quebrou a cara fica mesmo com cara de esparadrapo. No entanto, há

outras, aliás de nobre sentido, que parecem estar insinuando outra coisa. Por

exemplo, "incunábulo* ".

QUINTANA, Mário. Da preguiça como método de trabalho. Rio de Janeiro, Globo.

1987. p. 83.

*Incunábulo: [do lat. Incunabulu; berço]. Adj. 1- Diz-se do livro impresso até o ano de

1500./ S.m. 2 – Começo, origem.

" ‘Esparadrapo’, por exemplo."

"... fica mesmo com cara de esparadrapo."

De acordo com o texto, sobre os dois empregos do termo "esparadrapo", em destaque,

pode-se afirmar que

a) o segundo é um substantivo, sinônimo do primeiro.

b) o segundo apresenta o mesmo valor gramatical do primeiro.

c) o primeiro é um substantivo simples e o segundo, composto.

d) o primeiro tem valor gramatical de substantivo e o segundo, de adjetivo.

e) o primeiro tem valor gramatical de adjetivo e o segundo, de substantivo.

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Gabarito:

1-b 2-e 3-a 4-d 5-a 6-e 7-e 8-d 9-d 10-a 11-c 12-a 13-d 14-b 15-c 16-d 17-b

18-d 19-a 20-a 21-e 22-d 23-a 24-b 25-a 26-a 27-e 28-b 29-b 30-c 31-e 32-b

33-c 34-a 35-e 36-b 37-ffvfv 38-fvvvf 39-d 40-a 41-b 42-c 43-a 44-a 45-c 46-

d 47-e 48-e 49-d 50-d 51-d 52-b 53-e 54-c 55-c 56-a 57-b 58-ffvvv 59-fvffv

60-vvfvv 61-fvvvv 62-b 63-ffvfv 64-ffvvv 65-fvfvf 66-e 67-d 68-d 69-e 70-c

71-c 72-d 73-d 74-a 75-a 76-c 77-d 78-a 79-e 80-e 81-a 82-a 83-c 84-d 85-e

86-c 87-b 88-b 89-c 90-e 91-c 92-d 93-e 94-d 95-c 96-d 97-e 98-e 99-c 100-d