Sociologia

Aluno

Caderno de Atividades

Pedaggicas de

Aprendizagem

Autorregulada - 04 2 Srie | 4 Bimestre

Disciplina Curso Bimestre Srie

Sociologia Ensino Mdio 4 2

Habilidades Associadas

1. Entender as diversas formas de estratificao e perceber a dinmica da mobilidade social nas diferentes

sociedades.

2. Identificar as principais formas de estratificao da sociedade brasileira e compreender a questo da

desigualdade social no Brasil.

2

A Secretaria de Estado de Educao elaborou o presente material com o intuito de estimular o

envolvimento do estudante com situaes concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem

colaborativa e construes coletivas entre os prprios estudantes e respectivos tutores docentes

preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado.

A proposta de desenvolver atividades pedaggicas de aprendizagem autorregulada mais uma

estratgia para se contribuir para a formao de cidados do sculo XXI, capazes de explorar suas

competncias cognitivas e no cognitivas. Assim, estimula-se a busca do conhecimento de forma

autnoma, por meio dos diversos recursos bibliogrficos e tecnolgicos, de modo a encontrar solues

para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional.

Estas atividades pedaggicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das

habilidades e competncias nucleares previstas no currculo mnimo, por meio de atividades

roteirizadas. Nesse contexto, o tutor ser visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem

efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem.

Destarte, as atividades pedaggicas pautadas no princpio da autorregulao objetivam,

tambm, equipar os alunos, ajud-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudando-o

a tomar conscincia dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em prtica.

Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observao e autoanlise, ele passa a ter maior

domnio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno j domina, ser possvel contribuir para

o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as

ferramentas da autorregulao.

Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princpio da autorregulao, contribui-se

para o desenvolvimento de habilidades e competncias fundamentais para o aprender-a-aprender, o

aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser.

A elaborao destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulao Curricular, da

Superintendncia Pedaggica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede

estadual. Este documento encontra-se disponvel em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim

de que os professores de nossa rede tambm possam utiliz-lo como contribuio e complementao s

suas aulas.

Estamos disposio atravs do e-mail curriculominimo@educacao.rj.gov.br para quaisquer

esclarecimentos necessrios e crticas construtivas que contribuam com a elaborao deste material.

Secretaria de Estado de Educao

Apresentao

3

Caro aluno,

Neste caderno voc encontrar atividades diretamente relacionadas a algumas

habilidades e competncias do 4 Bimestre do Currculo Mnimo de Sociologia da 2

Srie do Ensino Mdio. Estas atividades correspondem aos estudos durante o perodo

de um ms.

A nossa proposta que voc, Aluno, desenvolva estas Atividades de forma

autnoma, com o suporte pedaggico eventual de um professor, que mediar as trocas

de conhecimentos, reflexes, dvidas e questionamentos que venham a surgir no

percurso. Esta uma tima oportunidade para voc desenvolver a disciplina e

independncia indispensveis ao sucesso na vida pessoal e profissional no mundo do

conhecimento do sculo XXI.

Neste Caderno de Atividades, vamos falar das diferentes formas de estratificao

social e sobre as desigualdades sociais no Brasil. Na primeira aula vamos compreender o

que estratificao social e conhecer os estamentos e o sistema de castas. Na segunda

aula estudaremos as classes sociais. Na ltima aula, vamos refletir sobre as

desigualdades sociais no Brasil.

Este documento apresenta 3 (trs) Aulas. As aulas podem ser compostas por

uma explicao base, para que voc seja capaz de compreender as principais ideias

relacionadas s habilidades e competncias principais do bimestre em questo, e

atividades respectivas. Leia o texto e, em seguida, resolva as Atividades propostas. As

Atividades so referentes a um tempo de aula. Para reforar a aprendizagem, prope-

se, ainda, uma pesquisa e uma avaliao sobre o assunto.

Um abrao e bom trabalho!

Equipe de Elaborao

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Introduo ............................................................................................... 03

Aula 01: Estratificao social ..................................................................

Aula 02: Classes sociais ...........................................................................

Aula 03: Desigualdade social no Brasil ....................................................

Avaliao .................................................................................................

Pesquisa ...................................................................................................

05

08

11

15

18

Referncias ............................................................................................. 19

Sumrio

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Caro aluno, provavelmente, ao ler o ttulo da nossa primeira aula, voc deve ter

se perguntado: O que estratificao social? Ento vamos dar nossos primeiros

passos. Voc j notou, ao observar a sua cidade que h certas desigualdades,

queremos dizer, que algumas moradias so maiores do que outras, que alguns bairros

so mais prximos a escolas, comrcios e tem mais transportes pblicos do que

outros? Ou j percebeu que, em nossa sociedade, determinados grupos tm mais

acesso a bens e a propriedades do que outros? Mesmo em casa, assistindo uma novela

na TV, por exemplo, j percebeu que alguns personagens possuem carros, manses e

outros andam de nibus, a p e moram em casas menores? Certamente, em algum

momento, voc j pensou nisso. A estas diferenas entre os grupos chamamos de

desigualdades sociais e a noo de estratificao social serve exatamente para

pensarmos nas desigualdades que existem entre os indivduos e os grupos dentro das

diferentes sociedades.

Percebemos, ao olhar a nossa volta, que indivduos e grupos tm acessos

desiguais aos bens mais valorizados pela sociedade tais como: rendimentos

econmicos, educao, bens de consumo, propriedades, entre outros. Podemos ver a

sociedade dividida em camadas, ou estratos que so colocados em uma hierarquia,

ou seja, em uma ordem segundo a qual o mais favorecidos encontram-se no topo e os

menos privilegiados encontram-se na base. A esta hierarquia dos estratos sociais,

chamamos de estratificao social.

Existem diferentes formas de

estratificao social. Uma delas foi caracterstica

marcante da sociedade feudal durante a Idade

Mdia que ficou conhecida como sociedade

estamental. Os trs principais grupos da

sociedade estamental eram clero, nobreza e os

servos.

http://www.brasilescola.com/sociologia/a-sociedade-estamental-as-funcoes-cada-estamento.htm

Aula 1: Estratificao social

6

Na sociedade estamental, cada estamento tinha direitos e deveres diferentes

baseados em sua posio. A posio neste sistema de estratificao era determinada

desde o nascimento e era hereditria j que, se voc nascesse em um estamento voc

faria parte daquele estamento assim como seus pais e avs fizeram. Era quase

impossvel algum tipo de mudana de posio social. A possibilidade de mobilidade

social, ou seja, da mudana de um estamento que estava na base para um estamento

superior, por exemplo, era quase inexistente! As desigualdades entre os grupos e

indivduos eram consideradas algo natural e, por isso, no se pensava que poderiam

ser transformadas. Alm disso, os estamentos superiores, como clero e nobreza

tinham privilgios baseados em sua posio social.

Outra forma de estratificao que existe h mais de 2.000 anos o sistema de

castas. Na ndia o sistema de castas tem um fundamento religioso. A diviso da

sociedade em estratos, que neste caso so as castas, baseada na religio hindusta.

De acordo com o hindusmo, cada casta descendente de uma parte do corpo de um

Deus chamado Brahma. Umas das principais caractersticas deste sistema a

hereditariedade, ou seja, se voc nasceu em uma casta, permanecer nela durante

toda a sua vida. Outra caracterstica que a mobilidade social, isto , o movimento de

uma casta para outra, impossvel j que os indivduos de castas diferentes no

podem se relacionar livremente. O casamento, por exemplo, s permitido entre

integrantes da mesma casta. O sistema de castas foi oficialmente proibido na ndia em

1950, entretanto,

por razes culturais

ainda permanece

vigorando.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_castas_da_%C3%8Dndia

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Vamos testar seus conhecimentos?

1) Explique, com suas palavras, o que estratificao social:

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_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2) Quais so a principais caractersticas dos estamentos e do sistema de castas?

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_______________________________________________________________________

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Atividade 1

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http://www.coladaweb.com/sociologia/desigualdades-sociais-e-as-classes

Caro aluno, certamente, no seu dia a dia, voc j ouviu algum falar em classes

A, B ou C. Mas o que uma classe social? Na sociedade capitalista em que vivemos, a

estratificao social bem diferente dos estamentos e dos sistemas de castas que

conhecemos na nossa primeira aula. Para pensarmos como nossa sociedade se

estrutura, vamos ento compreender o que so as classes sociais.

De acordo com o socilogo Anthony Giddens:

As classes sociais, caractersticas da sociedade capitalista, so diferentes dos

estamentos e do sistema de castas. A diviso em classes sociais no baseada na

religio ou determinada desde o nascimento. No sistema de classes sociais existe a

mobilidade social, ou seja, possvel um indivduo que nasceu em uma classe social

mudar de classe ao longo de sua vida. Isto era impossvel no sistema de castas. As

classes esto baseadas principalmente em fatores econmicos. A posio de um

indivduo em uma classe baseada principalmente na posse e no controle de recursos

materiais.

Aula 2: Classes sociais

Podemos definir uma classe como um agrupamento, em larga escala, de pessoas que

compartilham recursos econmicos em comum, os quais influenciam profundamente

o tipo de estilo de vida que podem levar. A posse de riquezas, juntamente com a

profisso, so as bases principais das diferenas de classe.

GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4. Ed. Porto Alegre: Artimed, 2005. Pg 234.

9

Karl Marx estudou profundamente a sociedade capitalista. Para ele, classe

social um grupo de pessoas que se encontram na mesma posio com relao aos

meios de produo. Vamos compreender melhor essa ideia?

Os meios de produo so, basicamente, os meios pelos quais os indivduos

produzem. Imagine uma pessoa que trabalha na produo de carteiras escolares: as

mquinas, os instrumentos e a matria-prima necessrios para a produo das

carteiras podem ser chamados de meios de

produo. Do ponto de vista de Marx, na

sociedade capitalista h duas classes principais:

aqueles que possuem os meios de produo

chamados de capitalistas e aqueles que vendem

sua fora de trabalho para os donos dos meios

de produo em troca de um salrio, a classe

operria, o proletariado.

http://www.controversia.com.br/index.php?act=textos&id=11963

De acordo com Marx, a relao entre as duas classes uma relao de explorao j

que a origem do lucro do capitalista

a explorao da classe operria.

Marx faz uma anlise muito

interessante ao estudar a sociedade

capitalista. Em seu estudo, ele

percebeu que durante um dia de

trabalho, os trabalhadores produziam

mais do que o valor de seu salrio.

http://www.materiaincognita.com.br/china-comunista-centro-

mundial-do-capitalismo-mais-selvagem/#axzz2he4wZikr

deste valor excedente chamado de mais-valia que vinha o lucro do

capitalista!

J para um socilogo importante para a sociologia chamado Max Weber, as

divises de classe no se baseavam apenas na posse ou no dos meios de produo.

10

Para Weber a posio de classe de um indivduo era

determinada pela posse de certos bens e na qualificao

profissional que influencia o tipo de emprego que as

pessoas so capazes de conseguir. As pessoas que tm a

mesma posio econmica com relao propriedade de

bens ou de qualificaes e que compartilham um

determinado estilo de vida esto em uma mesma situao

de classe.

Foto Max Weber

http://www.fcnoticias.com.br/protestantismo-e-capitalismo-max-weber/

Weber percebe que os grupos se diferenciam de acordo com a honra e o

prestgio social atribudo pelos outros. Esta diferenciao ele chama de status. Pensar

em classe social para Weber tambm era pensar nas diferenas baseadas no prestgio

que determinados grupos teriam na sociedade. Anthony Giddens nos explica que na

sociedade moderna:

Vamos testar seus conhecimentos?

1) Explique o ponto de vista de Karl Marx e Max Weber sobre as classes sociais:

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_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Atividade 2

(...) o status passou a ser expresso por meio de estilos de vida das pessoas. Sinais e

smbolos de status como a moradia, o vestir, o modo de falar e a ocupao

ajudam a moldar a posio social do indivduo aos olhos dos outros.

GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4. Ed. Porto Alegre: Artimed, 2005. Pg 237.

11

Ao estudar a estratificao social percebemos que os indivduos e grupos

situam-se em posies desiguais na estrutura social. Quando os socilogos estudam a

desigualdade social, eles tentam compreender como as posies que pessoas e grupos

ocupam na estrutura social levam a vantagens e

desvantagens como, por exemplo, o fato de alguns

grupos em nosso pas terem mais acesso a posse de

bens, a transporte, educao, sade, moradia do

que outros.

Retirantes. Candido Portinari http://www.proa.org/exhibiciones/pasadas/portinari/salas/id_portinari_retirantes.html

Esses estudos so muito importantes para

compreendermos como as desigualdades em nosso pas so socialmente construdas

ao longo do tempo e ento pensar em alternativas para diminuir estas desigualdades,

ou seja, para que o nosso pas seja cada vez mais igualitrio.

Em nossa sociedade, as pessoas e grupos se organizam em posies ou estratos

sociais com base em atributos como idade, o fato de ser homem ou mulher, a

ocupao, a renda, a raa ou a cor da pele. Essa estratificao posiciona as pessoas e

grupos em uma ordem hierrquica na qual os grupos mais favorecidos ficam no topo e

os menos favorecidos ficam na base.

No Brasil, mesmo aps um sculo de abolio da escravatura, ainda persiste a

desigualdade racial, ou seja, a

desigualdade entre negros e brancos.

http://www.brasilescola.com/geografia/subdesenvolvi

mento-os-problemas-sociais.htm Estudos e pesquisas mostram que

no nosso pas os negros ainda tm menos

anos de estudos e rendimentos menores.

Aula 3: Desigualdade social

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Esta desigualdade racial um reflexo da nossa herana da escravido e da excluso

dos negros na sociedade. muito importante estudar estas desigualdades para pensar

em aes que contribuam para diminu-las.

http://mdemulher.abril.com.br/familia/reportagem/filhos/nem-tudo-bullying-escola-699796.shtml

Outra desigualdade que se faz presente na sociedade brasileira a

desigualdade entre homens e mulheres que chamamos desigualdade de gnero.

Estudos e pesquisas mostram que, mesmo com avanos alcanados pelos movimentos

feministas e com as mulheres tendo mais anos de estudos do que os homens ainda

persistem entre ns desigualdades de salrios entre homens e mulheres, por exemplo.

Uma das pistas para compreendermos esta desigualdade o fato de na nossa cultura,

as mulheres sempre serem associadas ao cuidado com os filhos e com a casa, ou ainda

com a ideia de ser o sexo frgil essas ideias, que tambm so tipos de preconceitos,

so construdas socialmente e influenciam nos empregos e cargos que as mulheres

ocupam que, geralmente, so aqueles com menores salrios. Os socilogos ao

estudarem a desigualdade de gnero mostram como essa desigualdade foi construda

pela nossa cultura ao longo do tempo ela tambm pode ser desconstruda, ou seja,

possvel transformar a realidade!

Tambm possvel observar ao nosso redor a desigualdade entre ricos e

pobres no nosso pas. Essa desigualdade reflexo de uma distribuio de renda

desigual na qual um grupo pequeno da populao concentra grande parte da renda

enquanto a maioria da populao tem rendimentos bem menores.

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http://www.c7s.com.br/projetoinformatica/turma-1/ebs/825-as-classes-sociais

1) O ndice de Gini uma forma de se medir a desigualdade. Vejamos o que esse

ndice:

Embora no ano 2011 nosso pas tenha atingido o seu menor nmero de

desigualdade, a desigualdade no Brasil est entre as 15 maiores do mundo. De acordo

com estudos do Programa das Naes Unidas para os Assentamentos Humanos (ONU-

HABITAT) feito em 2012, o Brasil ainda o quarto pas mais desigual da Amrica Latina

e do Caribe, com base no ndice de Gini. Segundo o Instituto de pesquisa econmica

aplicada IPEA - 2012, nosso ndice de Gini de 0,53 na escala de 0 ( igualdade

completa) a 1 (extrema desigualdade).

Atividade 3

O ndice de Gini, criado pelo matemtico italiano Conrado Gini, um instrumento para medir o grau de concentrao de renda em determinado grupo. Ele aponta a diferena entre os rendimentos dos mais pobres e dos mais ricos. Numericamente, varia de zero a um (alguns apresentam de zero a cem). O valor zero representa a situao de igualdade, ou seja, todos tm a mesma renda. O valor um (ou cem) est no extremo oposto, isto , uma s pessoa detm toda a riqueza.

Disponvel em

http://www.ipea.gov.br/desafios/index.php?option=com_content&id=2048:catid=28&Itemid=23http://www.ipea.gov

.br/desafios/index.php?option=com_content&id=2048:catid=28&Itemid=23. Acesso em 12 de outubro, 2013.

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Na sua opinio, quais as consequncias para a sociedade de altos ndices de

desigualdade?

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1) ) A palavra estratificao derivada de estrato, que quer dizer camada. Assim, por

estratificao entende-se, mais adequadamente:

a) a distribuio social de pessoas por critrios econmicos.

b) a posio que cada pessoa tem em relao ao poder de mando.

c) a graduao de importncia que atribuda a cada profissional.

d) a distribuio de pessoas e grupos em camadas hierarquicamente superpostas na

sociedade.

2) Cite as principais caractersticas do sistema de castas:

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_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3) (Ufu 2000) De acordo com a teoria de Marx, a desigualdade social se explica:

a) pela distribuio da riqueza de acordo com o esforo de cada um no desempenho

de seu trabalho.

b) pela diviso da sociedade em classes sociais, decorrente da separao entre

proprietrios e no proprietrios dos meios de produo.

c) pelas diferenas de inteligncia e habilidades inatas dos indivduos, determinadas

biologicamente.

d) pela apropriao das condies de trabalho pelos homens mais capazes em

contextos histricos, marcados pela igualdade de oportunidades.

4) (Uenp 2011)

A pobreza e a desigualdade so construes sociais que se desenvolvem e consolidam a partir de estruturas, agentes e processos que lhes do forma histrica concreta. Os pases e regies da Amrica Latina moldaram, desde os tempos coloniais at nossos dias, expresses desses fenmenos sociais que, embora apresentem as peculiaridades prprias de cada contexto histrico e geogrfico, compartilham um trao em comum:

Avaliao

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altssimos nveis de pobreza e desigualdade que condicionam a vida poltica, econmica, social e cultural. O conceito de construo praticamente similar ao de produo, sendo utilizado aqui para enfatizar que a pobreza o resultado da ao concreta de agentes e processos que atuam em contextos estruturais histricos de longo prazo.

(Produo de pobreza e desigualdade na Amrica Latina. Antonio David Cattani, Alberto D. Cimadamore (orgs.) ; traduo: Ernani Ss. Porto Alegre : Tomo

Editorial/Clacso, 2007, p. 07.)

De acordo com o texto correto afirmar:

a) A pobreza sempre existiu e da natureza das sociedades organizadas que ela

ocorra.

b) A pobreza no pode ser considerada caracterstica presente em toda a Amrica

Latina.

c) A desigualdade social no condiciona a vida poltica, econmica, social ou cultural.

d) A pobreza no pode ser considerada fruto da desigualdade.

e) A pobreza e a desigualdade so construes sociais que se desenvolvem na histria

e por isso so absolutamente reversveis.

5) (Upe 2013) Observe a charge a seguir:

Ela faz referncia a uma forma de desigualdade. Acerca das caractersticas dessa

estrutura social, analise as alternativas e marque a CORRETA:

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a) A hierarquizao rgida, baseada em critrios hereditrios, profissionais, tnicos,

religiosos, que determinam as relaes entre as pessoas.

b) A tradio um elemento fundamental na definio das relaes estabelecidas

entre os diferentes grupos.

c) A mobilidade de um estrato para outro nessa estrutura possvel, mas controlada

pelos indivduos que esto na hierarquia superior da organizao.

d) As pessoas se diferem umas das outras pelo lugar ocupado por elas num sistema

historicamente determinado de produo social, de relao com os meios de produo

e por seu papel na organizao social do trabalho.

e) A escolha do cnjuge deve ser feita exclusivamente no seio da organizao social,

com base nos critrios hereditrios.

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Caro aluno, agora que j estudamos todos os principais assuntos relativos ao 4

bimestre, gostaramos que voc aprofundasse seus conhecimentos sobre os temas

abordados.

Realize, em grupo com mais 3 pessoas, uma pesquisa em notcias, reportagens

e/ou sites da internet sobre as desigualdades de gnero e desigualdades de raa em

nosso pas. Aps o levantamento dos dados, discuta com seus colegas e responda as

seguintes questes:

1) Quais as explicaes possveis para a desigualdade de gnero no Brasil?

2) Quais as explicaes possveis para a desigualdade racial no Brasil?

3) Na opinio do grupo, quais aes contribuiriam para a diminuio das desigualdades

no nosso pas?

Faa esta atividade em uma folha separada. Cite as fontes pesquisadas e use sempre as suas palavras!

Pesquisa

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[1] GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4. Ed. Porto Alegre: Artimed, 2005.

[2] IPEA [et al.]. A Dcada Inclusiva (2001-2011): Desigualdade, Pobreza e Polticas de

Renda.

Disponvel em:

http://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/comunicado/120925_comunicado155rev

3_final.pdf Acesso em 12 de outubro de 2013.

[3] PIMENTA, Melissa de Mattos. Diferena e Desigualdade - In.: - MORAES, Amaury

Csar (Coord). Sociologia : ensino mdio - Braslia : Ministrio da Educao, Secretaria

de Educao Bsica, 2010.

Referncias

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COORDENADORES DO PROJETO

Diretoria de Articulao Curricular

Adriana Tavares Maurcio Lessa

Coordenao de reas do Conhecimento

Bianca Neuberger Leda

Raquel Costa da Silva Nascimento Fabiano Farias de Souza Peterson Soares da Silva

Marlia Silva

PROFESSORES ELABORADORES

Flvia Vidal Magalhes

Fernando Frederico de Oliveira

Equipe de Elaborao