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Tema 2016 abril01 Com base na leitura dos textos motivadores a seguir e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema: A“ Brasil no social nciaêassist da nciaârelev ”, apresentando proposta de

intervenção social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I

A

A

A

http://www.mds.gov.br/assistenciasocial em:

Disponível

social. assistência de entidades e sociais movimentos de através organizada, civil sociedade da complementar participação a com desigualdade, da e pobreza

da enfrentamento no brasileiro Estado do responsabilidade a definitivamente, consolidar, vem participativa, e descentralizada gestão de modelo esse por promovidas socioassistenciais,

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política. da execução à e estratégias às relação em transparente gestão de modelo um consolida social controle Esse social. assistência de municipais e estaduais Federal,

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Lei a e públicas, políticas das gestão a para diretrizes as dá que 1988, de Federal Constituição a estão Brasil no social assistência da pilares principais os Entre necessitar. dela que

cidadão todo de direto e Estado do dever é contributiva, não pública política social, assistência

TEXTO II Bolsa Beneficiários

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http://oglobo.globo.com/brasil/bolsa-familia-mais-… em: Disponível

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TEXTO III

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Disponível

http://educacao.uol.com.br/disciplinas/sociologia/… em:

interesses. próprios seus assegurar de tentativa na conflito em entram e entendem se não já trabalhadoras massas

as e capitalistas empresas e organizações grandes As trabalho”. e “capital entre desunião a ocorre condições, Nessas capitalista. economia da crescimento o com públicos gastos

os harmonizar de maior vez cada dificuldade pela provocada fiscal crise à relacionados estão State Welfare do crise da sinais primeiros os ocidentais, industrializados países Nos estudiosos.

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Cancian Renato - state welfare do crise e História social: bem-estar do

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Unidade: Viçosa Muriaé / Curso: Ext I Ext 2 Intensivo Not.

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emaT 2016 abril20 Com base na leitura dos textos motivadores a seguir e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema: 27“

nação da desenvolvimento o para democracia da importância A cidadã: constituição da anos

”, apresentando proposta de intervenção social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I

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24/07/2015) em (Acesso http://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/legislacao/Constituicoes_Brasileiras/constituicao-cidada em

Disponível

1988. de Constituição da criação a envolveram que itens demais e emendas discussões, respectivas suas com constitucionais dispositivos os todos de criação à referentes informações às acesso ter pode cidadão Qualquer (…) 1987, em iniciado

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anos. 18 de menores e 16 de maiores os e anos 70 de maiores os analfabetos,

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democracia, a e militar regime o entre marco o representar de além ,1988 de Constituição

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emaT 2016 abril30 Com base na leitura dos textos motivadores a seguir e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema: É“

umanosh direitos os respeite que ,intervenção de proposta apresentando ,nacional cultura a arzvalori velíimprescind

”, apresentando proposta de intervenção social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

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2015 mai. 22 em: Acesso http://cinetoscopio.com.br/2014/02/09/10-filmes-br… em: Disponível

internacionalmente. premiados e aclamados foram que história, nossa da longo ao trabalhos, diversos tivemos

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2015 mai. 22 em: Acesso em:

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milhões 2,3 R$ custa Milhazes Beatriz de exposição nova de cara mais

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TEXTO Obras

Disponível

2015 mai. 22 em: Acesso http://ultimosegundo.ig.com.br/cultura/2013-08-29/…

em:

Milhazes/Divulgação Beatriz Foto: Milhazes. Beatriz artistas da Bem’, ‘Meu exposição da

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emaT 2016 abril40 Com base na leitura dos textos motivadores a seguir e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema: “O impacto da criação de leis que regulamentem o uso da Internet no Brasil”, apresentando proposta de intervenção social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I

O Marco Civil da Internet é uma iniciativa legislativa, surgida no final de 2009, para regulamentar a Internet no Brasil. Após ser desenvolvido colaborativamente em um debate caracterizado como “aberto” por meio de um blog, em 2011 o Marco Civil foi apresentado como um Projeto de Lei do Poder Executivo à Câmara dos Deputados, sob o número PL 2126/20112 (atualmente apensado ao PL 5403/2001). O texto do projeto trata de temas como neutralidade da rede, privacidade, retenção de dados, a função social que a rede precisará cumprir além de impor obrigações de responsabilidade civil aos usuários e provedores.

(fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Marco_Civil_da_Internet)

TEXTO II

(FONTE: HTTP://EKALAFABIO.BLOGSPOT.COM.BR/2010/02/HQ-NA-INTERNET-E-DIREITOS-AUTORAIS.HTML)

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LEI DA INTERNET NO BRASIL PODE SER REFERÊNCIA PARA O MUNDO

“Marco Civil, já!” – esse é o slogan da campanha que busca mobilizar a sociedade em torno da aprovação do Marco Civil da Internet. O tema foi discutido em debate com o sociólogo e doutor em Ciência Política pela USP, Sérgio Amadeu, ontem, às 19h, no Conselho Regional de Psicologia. O evento, organizado pelo Comitê Mineiro do FNDC – Fórum Nacional pela Democratização da Comunicação, reuniu cerca de 60 pessoas para discutir os principais pontos da proposta e a sua tramitação no Congresso.

“O que o marco civil quer é que a internet continue funcionando como está hoje, livre”, explicou Sérgio Amadeu. Em outras palavras, a lei quer garantir a liberdade que os usuários atualmente já disfrutam na rede. “Se eu quiser montar uma rádio comunitária, tenho que pedir autorização ao Ministério das Comunicações. Se quiser abri’ um jornal impresso, terei que investir muito dinheiro. Já na internet eu posso fazer o que quiser. A internet é rede aberta, funciona na lógica da liberdade e não da permissão”, afirma.

O pesquisador de cibercultura e membro da comunidade do Software Livre tem uma trajetória de envolvimento nas mobilizações pela Internet Livre. Atualmente, a aprovação do Marco Civil é uma das suas grandes lutas. A proposta que estabelece direitos dos internautas brasileiros na internet nasceu da resistência ao que os ativistas da área chamam de AI-5 Digital. O projeto sobre crimes na internet, proposto pelo então senador Eduardo Azeredo (PSDB-MG), pretendia criminalizar práticas cotidianas na rede. O objetivo do marco civil é discutir direitos antes de discutir violações.

A proposta do marco civil foi construída em consulta pública na rede, tendo recebido mais de duas mil contribuições de diversos setores da sociedade. Em 2011, foi formalmente apresentado como projeto de lei (PL 2126/2011) e desde então ficou parado na Câmara dos Deputados. Com as recentes denúncias de espionagem reveladas por Edward Snowden, o projeto passou a tramitar em regime de urgência e deve ser votado na próxima semana.

Sérgio Amadeu apontou que o lobby das empresas de telecomunicações é muito forte no Congresso e é por esse motivo que o Marco Civil ainda não foi aprovado. O pesquisador

afirma que os cinco grupos que comandam as telecomunicações movimentaram no ano passado 280 bilhões de reais. Em comparação, a corporação Globo movimentou cerca de 20 bilhões. “O mundo industrial está sendo alterado. Hoje a Apple vale mais do as empresas petrolíferas. O Marco Civil precisa ser pensado nesse contexto”, afirma.

Internet sem bloqueios

Durante o debate, Sérgio Amadeu apresentou os princípios fundamentais do projeto de lei do marco civil: privacidade, neutralidade de rede e liberdade de expressão. Por privacidade, entende-se que as empresas de comunicação não podem guardar os dados de navegação dos usuários sem sua autorização, o que impede a criação de um imenso banco de informações pessoais que poderiam ser comercializados.

A neutralidade de rede significa que as operadoras não podem interferir no fluxo de dados, estando proibidas de privilegiar ou discriminar informações, independente da razão. Esse princípio garante que os grupos que controlam os cabos e fibras não podem bloquear conteúdos ou filtrar informações, nem privilegiar o fluxo de alguns dados, permitindo a sua transmissão com mais velocidade.

O projeto original garante ainda a liberdade de expressão, na medida em que proibia a retirada de conteúdo sem ordem judicial. Entretanto, com a inclusão de uma emenda ao Artigo 15, que permite exceção no caso de suposta violação de direitos autorais, a garantia liberdade de expressão está ameaçada. Além desses pontos, o marco civil garante que as operadoras de telecomunicações não possam cobrar valores adicionais ao pacote já pago pelo usuário.

“Se aprovarmos o marco civil da Internet, ele será uma referência no mundo inteiro. Estaremos na vanguarda da luta pela liberdade, democracia e subordinação das corporações ao interesse coletivo”, destaca Sérgio Amadeu.

Por Lidyane Ponciano, do Comitê Mineiro do FNDC(fonte: http://www.paraexpressaraliberdade.org.br/index.php/

noticias/266-lei-da-internet-no-brasil-pode-ser-referencia-para-o-mundo)

Observações:• Seu texto deve ser escrito na modalidade culta da língua portuguesa.• O texto não deve ser escrito em forma de poema (versos) ou narração.• O texto deverá ter no máximo 30 (trinta) linhas escritas e no mínimo 120 (cento e vinte) palavras.

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Com base na leitura dos textos motivadores a seguir e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema “A luta contra o racismo não é uma guerra perdida”, apresentando proposta de intervenção social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I

UMA QUESTÃO ANTIGA

Copa de 1950: jogadores brasileiros já eram chamados de “macacos” / Crédito: El País

Não é de hoje que os brasileiros são chamados de “macacos” por seus dois maiores rivais no futebol sul-americano: Argentina e Uruguai. Na foto acima, após a final da Copa de 1950, torcedores uruguaios posam com um cartaz fazendo menção à vitória celeste contra o Brasil.

O futebol na Rússia, país-sede da Copa de 2018, vem convivendo nos últimos anos com sucessivos atos de xenofobia. Quando jogava pelo Anzhi e enfrentou o Zenit, clube que tem fama de não contratar negros, o brasileiro Roberto Carlos foi alvo de bananas atiradas da arquibancada.

O presidente do comitê organizador do Mundial de 2018, Alexei Sorkin, está empenhado em não deixar que o racismo seja a marca da futura Copa.

(fonte: http://placar.abril.com.br/materia/cartao-vermelho-para-o-preconceito-fifa-passa-a-punir-com-rigor)

TEXTO II

IHU ON-LINE – O QUE É PRECISO FAZER PARA ACABAR COM O RACISMO?

Teun A. van Dijk – Para acabar com o racismo, é preciso começar a reconhecer que ele existe, que é uma realidade diária de milhões de pessoas. É preciso investigar, informar e educar – na política, na imprensa, na televisão, na escola, na universidade e em todos os discursos públicos. Isso é imprescindível para que ninguém possa dizer que “não sabia”. É preciso informar sobre a maneira que os afro-brasileiros e indígenas vivem o racismo cotidiano em mil situações e eventos. E, em vez de investigar e informar sobre os “outros” que discriminam, é preciso sempre começar por si mesmo: qual é a posição das minorias com nós em nossa casa, em nossa universidade, em nosso jornal, em nosso parlamento?

É preciso evitar o silêncio, a mitigação, a negação e os eufemismos sobre o racismo, como um problema não nosso, mas deles. Democracia com racismo é impossível. Para uma sociedade multicultural e multiétnica, a luta contra o racismo é uma condição crucial. É preciso escrever no jornal tanto sobre racismo como sobre terrorismo ou criminalidade. Racismo é terrorismo e criminalidade. É preciso fazer investigação, juízos, legislação. Somente quando eliminarmos o racismo, todos os cidadãos poderão participar completamente da vida cotidiana, da política, dos meios, das universidades, das escolas e das empresas. É um processo longo e difícil, mas essa é a alternativa para construirmos uma sociedade democrática.(fonte:http://www.ihuonline.unisinos.br/index.php?option=com_con

tent&view=article&id=2192&secao=275)


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Com base na leitura dos textos motivadores a seguir e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema “O discurso machista é hegemônico na sociedade brasileira?”, apresentando proposta de intervenção social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I

(fonte da imagem: http://arttemiarktos.wordpress.com/2010/12/03/machismo-mata-feminicidio-do-privado-ao-

publico-do-%E2%80%98passional%E2%80%99-a-associacao-criminosa/)

TEXTO II

LEI MARIA DA PENHA NÃO CONSEGUE REDUZIR HOMICÍDIOS DE MULHERES, DIZ IPEA

Carolina Sarres, da Agência Brasil

A Lei Maria da Penha não teve impacto sobre a quantidade de mulheres mortas em decorrência de violência doméstica, segundo constatou um estudo sobre feminicídio, divulgado hoje (25) pelo Instituto de Pesquisa Econômica e Aplicada (Ipea), na Comissão de Seguridade Social e Família da Câmara. De acordo com os dados do instituto, entre 2001 e 2006, período anterior à lei, foram mortas, em média, 5,28 mulheres a cada 100 mil. No período posterior, entre 2007 e 2011, foram vítimas de feminicídio, em média, 5,22 mulheres a cada 100 mil.

Entre 2001 e 2011, estima-se que cerca de 50 mil crimes desse tipo tenham ocorrido no Brasil, dos quais 50% com o uso de armas de fogo. O Ipea também constatou que 29% desses óbitos ocorreram na casa da vítima – o que reforça o perfil das mortes como casos de violência doméstica.

Feminicídio é o homicídio de mulheres em decorrência de conflitos de gênero, geralmente cometidos por um homem, parceiro ou ex-parceiro da vítima. Esse tipo de crime costuma implicar situações de abuso, ameaças, intimidação e violência sexual.

Para o Ipea, o decréscimo em dez anos é “sutil” e demonstra a necessidade da adoção de outras medidas voltadas ao enfrentamento da violência contra a mulher, à proteção das vítimas e à redução das desigualdades de gênero.

Em relação ao perfil das principais vítimas de feminicídio, o Ipea constatou que elas são mulheres jovens e negras. Do total, 31% das vítimas têm entre 20 e 29 anos e 61% são negras. No Nordeste, o percentual de mulheres negras mortas chega a 87%; no Norte, a 83%.Entre os estados brasileiros, o Espírito Santo é o que mais registrou assassinatos de mulheres entre 2009 e 2011, 11,24 a cada 100 mil – muito

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superior à média brasileira no mesmo período. Em seguida, outros estados com alta incidência de homicídios de mulheres foram a Bahia (9,08), Alagoas (8,84) e Roraima (8,51).

Em contrapartida, os estados com a incidência mais baixa foram Piauí (2,71), Santa Catarina (3,28), São Paulo (3,74) e Maranhão (4,63). No caso do Piauí e do Maranhão, o Ipea estima que a baixa incidência seja decorrente da deficiência de registro.

De acordo com o Ipea, 40% de todos os homicídios de mulheres no mundo são cometidos por um parceiro íntimo. Em relação ao homem isso não ocorre. Apenas 6% dos assassinatos de homens são cometidos por uma parceira.

(fonte: http://www.brasildefato.com.br/node/26050)


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Utilizando os textos abaixo para motivarem suas reflexões e levando em consideração seus conhecimentos sobre o assunto, escreva um texto dissertativo-argumentativo, em conformidade com a norma padrão da língua portuguesa, sobre o tema: “Descarte do lixo eletrônico: como resolver esse problema?”.

Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexões feitas ao longo de sua formação. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista e suas propostas, sem ferir os direitos humanos.

TEXTO I

LIXO ELETRÔNICO

No mundo são produzidos cerca de 50 milhões de toneladas de lixo eletrônico por ano. Esta quantidade é composta por computadores, celulares, eletroeletrônicos, eletrodomésticos e peças avulsas. O aumento do lixo eletrônico deve-se ao avanço constante de novas tecnologias, peças de reposição que ficam ultrapassadas e reposição de equipamentos em ciclos mais curtos.

A cada ano, todo mundo quer ter um computador melhor, um celular novo e um equipamento eletrônico de última geração, dispensando os equipamentos antigos e até um possível upgrade. O principal perigo está nas substâncias tóxicas encontradas no lixo eletrônico; entre mercúrio, chumbo, cádmio, belírio, arsênio, pvc e BRT, que podem causar diversos danos à saúde humana.

Dentre as doenças, distúrbios no sistema nervoso, problemas nos rins, pulmões, cérebro e envenenamento, são as mais frequentes. Um computador é composto por:* 32% de metal ferroso;* 23% de plástico;* 18% metais não-ferrosos, como chumbo cádmio, belírio, mercúrio;* 15% vidro;* 12% de placas eletrônicas como ouro, platina, prata e paládio.

No Brasil, o tempo médio para troca de um celular é menos de dois anos; o computador pessoal é trocado a cada 5 anos, e o de uso comercial a cada 4 anos.

Até o ano de 2007, não há uma lei de destino para sucata eletrônica, mas há medidas que obrigam estabelecimentos e revendedores de celulares, pilhas e acessórios a receberem objetos eletrônicos usados, para serem reciclados pelos fabricantes,

num processo de logística reversa ambiental. Este processo obedece a resolução 257, do Conselho Nacional do Meio Ambiente (Conama).

http://www.infoescola.com/ecologia/lixo-eletronico/

TEXTO II

http://www.vivasemfio.com/blog/lixo-eletronico-reciclagem-celular-umicore/

TEXTO III

http://www.linhapopular.com.br/blog/?p=3550


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A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo, em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema: “O Brasil e o mundo, as relações internacionais”.

Apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, fatos e argumentos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I

O BRASIL NAS FORÇAS DE PAZ DA ONU

Desde 1948, o Brasil participou de mais de 30 operações de manutenção de paz da ONU, tendo cedido um total de mais de 24 mil homens. Integrou operações na África (entre outras, no Congo, Angola, Moçambique, Libéria, Uganda, Sudão), na América Latina e Caribe (El Salvador, Nicarágua, Guatemala, Haiti), na Ásia (Camboja, Timor-Leste) e na Europa (Chipre, Croácia). Além de ter enviado militares e policiais a diversas missões ao longo da história da ONU, o Brasil empregou unidades militares formadas em cinco operações: Suez (UNEF I), Angola (UNAVEM III), Moçambique (ONUMOZ), Timor-Leste (UNTAET/UNMISET) e Haiti (MINUSTAH).

Atualmente o Brasil é o maior contribuinte de tropas para a Missão da ONU para a Estabilização do Haiti (MINUSTAH). De 2004 a fevereiro de 2010, o País manteve um contingente de 1.200 militares, com rotação semestral. Após o terremoto, que atingiu o país em janeiro de 2010, passou a manter contingente maior, formado por cerca de 2.200 soldados e oficiais. Desde o início da participação brasileira até hoje, mais de 13 mil militares brasileiros serviram no Haiti. Desde 2004, o comando militar de todas as tropas que compõem a MINUSTAH, provenientes de 19 países, é exercido por generais brasileiros.

Disponível em: http://www.onu.org.br/conheca-a-onu/brasil-na-onu/

TEXTO II

As estatísticas demonstraram que o Brasil não representa nem 1% do quadro de funcionários que trabalham na OMC, enquanto que os Estados

Unidos participa com 4% e a França com 26% desse quadro. Diante desses dados, são evidentes as disparidades existentes entre os países, o que se pode deduzir também que, países em desenvolvimento como o Brasil, possuem um número insignificante de funcionários devido à falta de preparação para tais cargos, enquanto que nos países mais desenvolvidos, a educação já se encontra muito mais voltada para o comércio internacional do que em países que abriram seus mercados recentemente. Apesar disso, ao se comparar com seu antecessor, o GATT - General Agreement on Tariffs and Trade, verificou-se que os países em desenvolvimento foram muito mais participativos na OMC, isto é, se somarmos a participação total do Brasil (73), México (65), Argentina (39) e Chile (36), tanto no papel de reclamante, reclamado como terceiro até o presente momento, resulta no total de 213 casos, que ultrapassam o número de todos os casos remetidos ao GATT em quarenta anos (207 reclamações). No entanto, esse número ainda é ínfimo se comparado à participação dos países desenvolvidos como os Estados Unidos (233) que possuem maior recurso financeiro e maior número de profissionais especialistas em advogar no oneroso processo de solução de controvérsias da OMC.

Disponível em: http://www.sbpcnet.org.br/livro/58ra/jnic/RESUMOS/resumo_1307.html Julho/2006

TEXTO III

Disponível em: http://i704.photobucket. com/albums/ww49/semmundo/SEM%20MUNDO/dolar-vs-real.jpg


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Utilizando os textos acima para motivarem suas reflexões e levando em consideração seus conhecimentos sobre o assunto, escreva um texto dissertativo-argumentativo, em conformidade com a norma padrão da língua portuguesa, sobre o tema: “Os efeitos do bullying na vida de uma pessoa”.

Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexões feitas ao longo de sua formação. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista e suas propostas, sem ferir os direitos humanos.

TEXTO I

O QUE É BULLYING?

Bullying é uma situação que se caracteriza por agressões intencionais, verbais ou físicas, feitas de maneira repetitiva, por um ou mais alunos contra um ou mais colegas. O termo bullying tem origem na palavra inglesa bully, que significa valentão, brigão. Mesmo sem uma denominação em português, é entendido como ameaça, tirania, opressão, intimidação, humilhação e maltrato.

http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/bullying-escola-494973.shtml

TEXTO II

http://www.drpepper.com.br/tirinhas/0796.gif


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TEXTO III

A BRINCADEIRA QUE NÃO TEM GRAÇA

Quem nunca foi zoado ou zoou alguém na escola? Risadinhas, empurrões, fofocas, apelidos como “bola”, “rolha de poço”, “quatro-olhos”. Todo mundo já testemunhou uma dessas “brincadeirinhas” ou foi vítima delas. Mas esse comportamento, considerado normal por muitos pais, alunos e até professores, está longe de ser inocente. Ele é tão comum entre crianças e adolescentes que recebe até um nome especial: bullying. Trata-se de um termo em inglês utilizado para designar a prática de atos agressivos entre estudantes. Traduzido ao pé da letra, seria algo como intimidação. Trocando em miúdos: quem sofre com o bullying é aquele aluno perseguido, humilhado, intimidado.

E isso não deve ser encarado como brincadeira de criança. Especialistas revelam que esse fenômeno, que acontece no mundo todo, pode provocar nas vítimas desde diminuição na autoestima até o suicídio. “bullying diz respeito a atitudes agressivas, intencionais e repetidas praticadas por um ou mais alunos contra outro. Portanto, não se trata de brincadeiras ou desentendimentos eventuais. Os estudantes que são alvos de bullying sofrem esse tipo de agressão sistematicamente”, explica o médico Aramis Lopes Neto, coordenador do primeiro estudo feito no Brasil a respeito desse

assunto — “Diga não ao bullying: Programa de Redução do Comportamento Agressivo entre Estudantes”, realizado pela Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e Adolescência (Abrapia).

A pesquisa da Abrapia, que foi realizada com alunos de escolas de Ensino Fundamental do Rio de Janeiro, apresenta dados como o número de crianças e adolescentes que já foram vítimas de alguma modalidade de bullying, que inclui, além das condutas descritas anteriormente, discriminação, difamação e isolamento. O objetivo do estudo é ensinar e debater com professores, pais e alunos formas de evitar que essas situações aconteçam. “A pesquisa que realizamos revela que 40,5% dos 5.870 alunos entrevistados estão diretamente envolvidos nesse tipo de violência, como autores ou vítimas dele”, explica Aramis.

http://www.educacional.com.br/reportagens/bullying/default.asp


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A partir da leitura dos textos motivadores abaixo e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo, em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema: “Perigo de saúde pública! os estrangeiros estão chegando”.

Apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, fatos e argumentos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I

COPA DO MUNDO NO BRASIL PODE ESTIMULAR PROLIFERAÇÃO DE DOENÇAS IMPORTADAS

Publicado em 12.01.2014, às 20h08

Em meio à euforia para a realização da Copa do Mundo 2014 no Brasil, as autoridades da área de saúde pública estão atentas aos casos de doenças comuns em outros países que podem se proliferar entre os brasileiros. A Arena Pernambuco, na Região Metropolitana do Recife, por exemplo, receberá os jogos das seleções da Alemanha, Estados Unidos, Croácia, México, Japão, Costa Rica e Itália.

Segundo as análises do Centro de Informações Estratégicas de Vigilância em Saúde, da Secretaria de Saúde de Pernambuco, os torcedores vindos destes países podem trazer em seus organismos doenças como rubéola, varicela, gripes aviárias e suínas, cólera, entre outras. Todas essas enfermidades se tornaram, com o tempo, incomuns entre a população brasileira, o que pode tornar os moradores locais mais vulneráveis por falta de anticorpos específicos.

A diretora de Controle de Doenças do Estado, Rosilene Hans, admite que existem riscos, mas confirma que o Estado tem feito um trabalho intensivo para evitar surtos de doenças infecciosas entre os pernambucanos. “Existe um plano para esses eventos de massa, como carnaval, Copa do Mundo, Copa das Confederações. Ao visualizar esses cenários de suspeita de doenças, nós fazemos investigações e ações de bloqueio, vacinando e orientando”, explica a enfermeira sanitarista.

TEXTO II

O quadro acima é usado pela Secretaria Estadual de Saúde como base para prevenção das doenças que podem ser “importadas” na

Copa 2014 Fonte: Health Map | Secretaria Estadual de Saúde

TEXTO III

PERNAMBUCO ENTRA EM ALERTA COM AUMENTO SURTO DE CASOS DE SARAMPO

Entre os trabalhos para evitar infecção de doenças incomuns no território pernambucano, a Secretaria Estadual de Saúde (SES) alega que tem realizado esquemas de imunização junto aos profissionais da área e grupos específicos que manterão contato com os turistas estrangeiros, como taxistas e agentes de turismo.

Além das doenças que podem ser “importadas” durante a Copa do Mundo FIFA 2014, o infectologista Demétrius Montenegro alerta para outra questão preocupante: as doenças que os estrangeiros podem contrair no Brasil. “No caso do Nordeste, nós temos um grande problema com relação à dengue. No Norte do País, a atenção já é com a malária e a febre amarela. São doenças que não são comuns na Europa e podem causar surtos fora do nosso País”, disse o especialista.

Observações:• Seu texto deve ser escrito na modalidade culta .


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