apostila pedagogia

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PEDAGOGIA

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CONCURSO PBLICO SECRETARIA DE ESTADO DA ADMINISTRAO E DOS RECURSOS HUMANOS/RN CONCURSO PBLICO SECRETARIA DE ESTADO DA ADMINISTRAO E DOS RECURSOS HUMANOS/RN CARGO:: PEDAGOGO CARGO PEDAGOGO EDIITAL N 019//2008 ED TAL N 019 2008

01) Atualmente, os contextos poltico, social, econmico, cultural, cientfico e tecnolgico direcionam o olhar para um novo mundo, exigindo uma reflexo crtica sobre a educao e sobre os modelos que a fundamentam. Cabe aos educadores do sculo XXI, fundamentados em uma nova viso de mundo, recuperarem o sentido da globalidade e atuarem como precursores de um processo de aprendizagem que integre o conhecimento, na busca de respostas inovadoras para a problemtica contempornea. Assim sendo, pode-se afirmar, EXCETO: A) Os referenciais para uma nova prxis educacional fundamentam-se na teoria cognitivista, na teoria humanista e na teoria sociocrtica. B) O foco essencial das trs teorias (citadas anteriormente), pode ser identificado como o pensar crtico, o pensar criativo e a aplicao dos conhecimentos. C) Para atuar no mundo do trabalho, onde imperam a transitoriedade, as transformaes, a incerteza e o imprevisto, o indivduo precisa ter conscincia de seus prprios processos e estados cognitivos, de forma a organizar a realidade e a atuar nela. D) A marca da modernidade educativa a didtica do aprender a conhecer ou do saber pensar, englobando, num s todo, a necessidade de apropriao do conhecimento disponvel e seu manejo criativo e crtico. E) Ao mesmo tempo em que se aprende contedos significativos, o indivduo no desenvolve o pensamento criativo, nem desenvolve a capacidade de observar suas atitudes e as atitudes do grupo . 02) Madalena Freire (1997:56), ao discutir a questo sobre a importncia do planejamento, afirma que o planejamento alicera a ao criadora, pois permite que haja um controle do que est ocorrendo em sala de aula. Nesta perspectiva, no que se refere a planejamento didtico escolar, analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) um instrumento valioso para qualquer interveno pedaggica, como meio e nunca como um fim em si mesmo. ( ) O papel do professor na direo do processo de ensino e aprendizagem pode ser descartado em funo do planejamento. ( ) O planejamento no anula a criatividade nem a dinmica do trabalho, permitindo que a criatividade v em direo aos objetivos propostos. ( ) O ato de planejar exige do educador uma ao organizada. ( ) O ato de planejar processual, onde a avaliao e o planejamento constroem o futuro. ( ) O planejamento, como sistema aberto, no permite uma interao dos interesses dos alunos com os objetivos do professor. A sequncia est correta em A) V, V, V, F, F, V B) V, F, V, V, V, F C) F, F, V, F, V, V D) F, V, F, V, V, F E) V, V, V, F, F, F 03) A avaliao um processo intencional, que deve ser planejado e conduzido de forma sistemtica sem, no entanto, desprezar os aspectos informais que emergem no cotidiano escolar. (Azzi, 2001 a:20). Partindo deste princpio, todas as alternativas abaixo esto corretas, EXCETO: A) Como processo intencional, o sistema de avaliao revela, juntamente com outras aes didticas, a concepo de educao e de ensino que norteiam o projeto pedaggico a que se destina. B) A avaliao como processo sistemtico, demanda mtodo e tcnica no seu planejamento e no seu desenvolvimento. C) A avaliao dever apenas finalizar o trabalho pedaggico. D) A avaliao, alm de intencional e sistemtica, dever ser contnua e processual. E) A avaliao deve contribuir para uma aprendizagem efetiva dos alunos.

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04) Com relao formao profissional de nvel mdio na rea da sade, a modalidade sequencial est em foco. Mas, nesse momento de transio de uma legislao educacional cuja transposio para a prtica ainda se mostra insipiente, so recomendveis medidas que aproximem os saberes e os conhecimentos de diferentes campos, com nfase para a sade e a educao, como forma de superar o descompasso observado entre a instncia que forma (educao) e a que emprega (sade), tendo em vista a formao integral do homem face aos desafios do mundo contemporneo. Nesse sentido, so medidas recomendveis, EXCETO: A) Cria fruns de discusses e de entendimentos reunindo pessoas do meio acadmico, dirigentes dos setores da sade e da educao, gestores das esferas polticas e administrativas federal, estadual e municipal e demais interessados para compartilhar saberes e conhecimentos e definir aes. B) Institui e fortalece uma agenda comum entre o Conselho Nacional de Sade e o Conselho Nacional de Educao. C) Cria um espao de entendimento que articule as reas da educao, sade, cincia e tecnologia e cultura. D) Estimula a interdisciplinaridade e a intersetorialidade no processo de formao dos profissionais de sade, promovendo um estreitamento de aes e de relaes com o mundo do trabalho. E) Institui um processo permanente para a formao de formadores apenas para os cursos de ps-graduao. 05) Refere-se Educao Profissional, EXCETO: A) um ponto de articulao entre a escola e o mundo do trabalho. B) Tem a funo de qualificar, requalificar e reprofissionalizar trabalhadores em geral, independente do nvel de escolaridade que possuem no momento do seu acesso. C) Destina-se atender demanda apenas dos desempregados, de qualquer nvel. D) Habilita para o exerccio de profisses quer de nvel mdio, quer de nvel superior. E) Atualiza e aprofunda conhecimentos na rea das tecnologias voltadas para o mundo do trabalho. 06) Numere a 2 coluna de acordo com a 1.1. Pedagogia Tradicional (tendncia liberal). 2. Pedagogia Libertadora. 3. Pedagogia Libertria. 4. Pedagogia Histrico-crtica. 5. Pedagogia Renovada.

( ) Contrape escola que reproduz o sistema e as desigualdades sociais. Parte integrante do todo social. Prepara o aluno para participao ativa na sociedade. ( ) O papel da escola para o preparo intelectual. Relao professoraluno: autoridade e disciplina. ( ) Parte de uma anlise crtica das realidades sociais, sustentando as finalidades scio-polticas da educao. Ensino-aprendizagem: pedagogia do oprimido. ( ) Procura a independncia terica-metodolgica. Transforma o aluno no sentido libertrio e autogestionrio, como forma de resistncia ao Estado. ( ) Determinada pela crescente industrializao. Produz indivduos competentes para o mercado de trabalho.

6. Pedagogia Tecnicista.

( ) a chamada Pedagogia Nova, conhecida como movimento do Escolanovismo ou Escola Nova. Adequa necessidades individuais ao meio, propicia experincias. A sequncia est correta em A) 5, 1, 2, 4, 6, 3 B) 4, 1, 2, 3, 6, 5 C) 1, 3, 5, 2, 4, 6 D) 2, 4, 6, 1, 3, 5 E) 6, 5, 4, 3, 2, 1

07) Em relao a luta de vrios setores por uma escola mais democrtica e de qualidade, INCORRETO afirmar que A) B) C) D) E) a escola deve estar voltada para os interesses da maioria da populao. o currculo da escola deve ser pautado nos interesses da classe dominante. uma escola que no discrimine os mais pobres, os negros, dentre outras parcelas da populao. a cultura democrtica se aprende no dia-a-dia e nas relaes entre os participantes da comunidade escolar. a cidadania entendida como um direito, um dever, uma prtica e um valor, devem ser ensinados e cultivados na escola.

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08) Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa a seguir: Quando se diz que o currculo um processo de seleo no interior da cultura, o que se pretende realar que... A) o conhecimento escolar definido por meio de incluses e excluses de contedos culturais considerados importantes na educao das novas geraes. B) o percurso a ser seguido pelo aluno no curso deve ser planejado com critrio e bom senso. C) o reconhecimento universal da importncia de um saber condio indispensvel para sua incluso na organizao curricular. D) alguns saberes, como trabalhos manuais e canto orfenico no tm sentido na educao escolar atual. E) na forma como est organizada, a escola pode oferecer limites para o desenvolvimento do currculo. 09) Assinale a alternativa que NO constitui caracterstica de um currculo integrado ou interdisciplinar. A) Planejar o ensino com base em questes prticas e da vida cotidiana. B) Propiciar a troca de experincias entre os docentes e entre os alunos. C) Romper com as fronteiras existentes entre as diferentes disciplinas. D) Privilegiar o conhecimento cientfico em relao aos outros saberes. E) Favorecer o trabalho coletivo entre os professores, eliminando a hierarquia entre as disciplinas. 10) Das alternativas abaixo, sobre a educao dos profissionais de sade, assinale a alternativa INCORRETA. A) indispensvel que produo de conhecimento, formao profissional e prestao de servios sejam tomados como elementos indissociveis de uma nova prtica. B) Pretende-se formar profissionais crticos, capazes de aprender a aprender, de trabalhar em equipe, de levar em conta a realidade social para prestar ateno humana e de qualidade. C) Pretende-se que as escolas estejam abertas s demandas sociais e sejam capazes de produzir conhecimento relevante e til para a construo do sistema de sade. D) Assegurar que sua prtica seja realizada de forma integrada e contnua com as demais instncias do sistema de sade. E) Ter em conta que a responsabilidade da ateno sade exclusivamente dos doutores, detentores de formao na rea mdica. 11) O papel do Pedagogo criar condies para que a escola identifique os seus problemas polticos, financeiros, administrativos e pedaggicos, estabelea as prioridades e defina as metas e as estratgias para alcan-las. Cabe ao Pedagogo, EXCETO: A) Encontrar os melhores caminhos de alcanar as metas estabelecidas. B) Analisar os resultados das avaliaes regulares e sistmicas como base para a criao de novas e melhores estratgias de ensino. C) Trabalhar com a comunidade escolar para valorar, selecionar, escolher, eleger, normatizar. D) Mediatizar as relaes comunidade-escola. E) Fiscalizar o trabalho pedaggico dos docentes.

12) Segundo Ackoff (apud Martins, 1990) planejar projetar um futuro e as m