Edio 2012 2 Semestre Teoria Mdulo I Andr Martins de Oliveira Paula Cristina P. de Carvalho 1Teoria - Mdulo I 1 Contedo Aula 1 ............................................................................................................................................................ 3 As 7 Notas Musicais .................................................................................................................................. 3 Do-Re-Mi ................................................................................................................................................... 4 Aula 2 ............................................................................................................................................................ 8 Pauta ou Pentagrama ............................................................................................................................... 8 A Clave ...................................................................................................................................................... 8 Aula 3 .......................................................................................................................................................... 12 As Notas das Linhas ................................................................................................................................. 12 Aula 4 .......................................................................................................................................................... 14 As Notas dos Espaos .............................................................................................................................. 14 Aula 5 .......................................................................................................................................................... 17 Linhas Suplementares ............................................................................................................................. 17 Ritmo ....................................................................................................................................................... 19 Reviso Linhas e Espaos ........................................................................................................................ 21 Aula 6 .......................................................................................................................................................... 24 Ritmo cont. ........................................................................................................................................... 24 Aula 7 .......................................................................................................................................................... 27 Ritmo Cont. .......................................................................................................................................... 27 Aula 8 .......................................................................................................................................................... 29 Ritmo Cont. .......................................................................................................................................... 29 Aula 9 .......................................................................................................................................................... 31 Ritmo Cont. ............................................................................................................................................. 31 Aula 10 ........................................................................................................................................................ 32 O que Msica?...................................................................................................................................... 32 O Som ...................................................................................................................................................... 32 Durao ................................................................................................................................................... 32 O Timbre - Al, quem fala? ..................................................................................................................... 32 Aula 11 ........................................................................................................................................................ 33 A Orquestra ............................................................................................................................................. 33 O Maestro ............................................................................................................................................... 33 2Teoria - Mdulo I 2 Apreciao Carnaval dos Animais ........................................................................................................ 34 O Compositor ...................................................................................................................................... 34 A Obra ................................................................................................................................................. 34 Aula 12 ........................................................................................................................................................ 38 A Intensidade .......................................................................................................................................... 38 A Altura ................................................................................................................................................... 38 Melodia ................................................................................................................................................... 38 Reviso .................................................................................................................................................... 39 Prtica Rtmica ............................................................................................................................................ 42 Semibreve, Mnima e Semnima ............................................................................................................. 43 Pausa de Semnima Z Carioca ......................................................................................................... 47 Colcheia Ti-ti ..................................................................................................................................... 51 Pausa de Semibreve e Pausa de Mnima ................................................................................................ 56 3Teoria - Mdulo I 3 Aula 1 As 7 Notas Musicais As notasso os smbolos queutilizamos para representar a msica no papel. Os nomesdas sete notas so:DO,RE,MI,FA,SOL,LAeSI.EsseconjuntodenotasconhecidocomoESCALA,aqualpodeser escrita de maneira ascendente ou descendente. Ascendente: DO-RE-MI-FA-SOL-LA-SI-DODescendente: DO-SI-LA-SOL-FA-MI-RE-DO D SISI LL SOLSOL FF MIMI RR DD Complete: D SI L SOL DD D DD 4Teoria - Mdulo I 4 Do-Re-MiFaixa 43 Exerccios 1.Ditado Meldico. Voc ouviu que o som da nota MI diferente do som da nota DO. Um mais agudo e o outro mais grave. Agora vamos tentar perceber algumas notas s pelo som. Ento, quando voc ouvir um som grave como o da nota DO, marque um X na linha do nmero 1 e quando ouvir um som agudo como o da nota MI, marque um X na linha do nmero 3. Veja o exemplo abaixo: DO um dia, um lindo dia RE reluz o ouro em p MI assim que eu chamo a mim FA fcil decorar SOL meu grande amigo sol LA bem longe daqui SI indica a condio Depois disso vem o Do do si la sol fa mi re do Do re mi fa sol la si do. 5Teoria - Mdulo I 5 Ex.: 3 1 a)3 1 b)3 1 2.Preencha os diagramas abaixo. d f mi solfmird X X X X 6Teoria - Mdulo I 6 sil solmif sollsidr d r mi f sol sol lf sid mi rdsil 7Teoria - Mdulo I 7 3.Complete o desenho usando a sequncia ascendente das 7 notas musicais. Lembre que essa sequncia no tem fim. Toda vez que voc chegar at a nota SI s comear tudo de novo! 4.CompleteocaminhoquelevaaMariaataflauta,masvocspodeandarnasequncia descendente das 7 notas musicais. DO SISOL LASI DOSOLDO LA LA MIRE D R MI SI Vocs precisam perseverar, de modo que quando tiverem feito a vontade de Deus, recebam o que ele prometeu. Hb. 10:36 8Teoria - Mdulo I 8 Aula 2 Pauta ou Pentagrama oconjuntodecincolinhasequatroespaosondeseescrevemasnotasmusicais.Essaslinhase espaos so sempre contados de baixo para cima. Para por as notas no papel, usamos o pentagrama, tambm conhecido comopauta,queabasedetodaaescritamusical.Esseumdos elementos fundamentais da msica, pois assim como um esqueleto sustenta o corpoapautasustentatodasasnotasesmbolosmusicais.Suaestrutura formada por 5 linhas e 4 espaos, contados verticalmente e de baixo para cima. Veja a figura: Umadasfunesprincipaisdopentagramadiferenciarasposiesdasnotas,jquea referncia dada pelas linhas e espaos facilita sua visualizao. A Clave o sinal colocado no incio do pentagrama para dar nome s notas. Sem ela, impossvel identificar DO, RE ou MI, por exemplo. Existem trs claves diferentes na msica. Louvem o Senhor com harpa; ofeream-lhe msica com lira de dez cordas. Cantem-lhe uma nova cano; toquem com habilidade ao aclam-lo. Sl. 33:2-3 9Teoria - Mdulo I 9 Clave De Sol Normalmente escrita na segunda linha Clave De Fa Normalmente escrita na quarta linha Clave De Do Normalmente escrita na terceira linha As claves mais usadas so as de SOL, representando sons mdios e agudos, e a de FA, representando os sons mais graves. Exerccios 1.Cubra a clave de sol 2.Pratique a clave de sol nas pautas abaixo SOL F D 10Teoria - Mdulo I 10 3.Coloque o nome das claves abaixo. 4.Desenhe a clave de F na pauta abaixo. 5.Desenhe a clave de D na pauta abaixo. 6.Complete. mi lsi r sol sol mi do l f 11Teoria - Mdulo I 11 si mi 7.Ditado Meldico a)3 1 b)3 1 Anotaes __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12Teoria - Mdulo I 12 Aula 3 As Notas das Linhas Para identificar as notas na pauta partimos da nota sol, indicada pela clave na 2 linha, e seguimos na sequncia das 7 notas musicais, alternando linha e espao. Lembre que quando descemos na pauta, seguimos a ordem das notas de trs pra frente! Vamos aplicar essa tcnica e estudar as notas das linhas. Ascendente: DO-RE-MI-FA-SOL-LA-SI-DODescendente: DO-SI-LA-SOL-FA-MI-RE-DO Exerccios 1.Coloque o nome das notas MI SOL SI RE FA MI DO RE MI FA SOL LA SI DO DO RE MI FA SOL LA SI MI FA SOL LA SI DO RE MI FA 13Teoria - Mdulo I 13 2.Preencha as notas pontilhadas das linhas e identifique. Cuidado!! Deixe a linha passar no meio da nota. 3.Escreva as notas nas linhas corretas 4.Desenhe a nota na linha correta e coloque o nome abaixo 5.Ditado Meldico. a)3 1 b)3 1 MIFASISOLREMISI REFAMISOLFAMISI Bendirei o Senhor o tempo todo! Os meu lbio sempre o louvaro. Sl. 34:1mi sol 14Teoria - Mdulo I 14 Aula 4 As Notas dos Espaos Assim como identificamos as notas das linhas baseados na sequncia das notas musicais e na posio da nota sol, possvel identificar as notas dos espaos da pauta. Ascendente: DO-RE-MI-FA-SOL-LA-SI-DODescendente: DO-SI-LA-SOL-FA-MI-RE-DO Exerccios 1.Coloque os nomes das notas FA LA DO MI FA DO RE MI FA SOL LA SI DO DO RE MI FA SOL LA SI MI FA SOL LA SI DO RE MI FA do 15Teoria - Mdulo I 15 2.Escreva as notas Marque a alternativa correta 3. 4. a)LA b)SOL c)SI d)FA a)LA b)SI c)DO d)RE 5. 6. a)SOL b)FA c)MI d)RE a)SOL b)FA c)MI d)RE 7. 8. a)FA b)LA c)DO d)MI a)MI b)SOL c)SI d)RE 9. 10. a)RE b)SI c)SOL d)MI a)MI b)LA c)DO d)FA MIFADOLAFAMILA LAMIFADOMILAFA Entrai pelas portas dele com louvor e em seus trios, com hinos; louvai-o e bendizei o seu nome. Sl. 100:4 16Teoria - Mdulo I 16 11.Desenhe a nota no espao correto e escreva o nome abaixo 12.Ditado Meldico. Agora vamos incluir um terceiro som ainda mais agudo. Quando voc ouvi-lo, marque um X na linha do nmero 5. a) 5 3 1 b) 5 3 1 13.Identifique as notas. Observe que ao subir na pauta, voc obedece sequncia ascendente das 7 notas musicais! Anotaes _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ fa 17Teoria - Mdulo I 17 Aula 5 Linhas Suplementares Demaneirageral,sabemosquequantomaispracimanopentagrama,maisagudasou fininhasficamasnotas, enquantoqueprabaixo elasficamgravesougrossas.Em algunscasos,no entanto,precisamosrepresentarsonsmaisextremosqueporseremmuitoagudosougravesnose encaixam em nenhuma das linhas ou espaos da pauta. a que entram os chamadosespaos e linhas suplementares: linhas eqidistantes, semelhantes as j existentes, que so grafadas acima ou abaixo do pentagrama dependendo da nota representada. Veja o resultado: Exerccios 1.Identifique as notas a seguir. Voc pode partir da nota SOL que j conhecemos e seguir na sequncia ascendente das 7 notas musicais. a) Aprendemos que na ltima linha da pauta temos a nota FA. Ento mais fcil partirmos dela para identificar as notas suplementares superiores. b) Agora vamos para as notas suplementares inferiores. Lembre que ao descer na pauta devemos usar a sequncia descendente das 7 notas musicais. LINHAS SUPLEMENTARES SUPERIORES LINHAS SUPLEMENTARES INFERIORES LINHAS SUPLEMENTARES SUPERIORES LINHAS SUPLEMENTARES INFERIORES SOL FA 18Teoria - Mdulo I 18 c) Da mesma forma como fizemos para as linhas suplementares superiores, aqui podemos iniciar a partir da nota MI na primeira linha, para facilitar. d) 2.Complete as sequncias de notas abaixo usando as linhas e espaos suplementares. a) b) 3.Complete a sequncia abaixo e identifique as notas. a) b) Marque a alternativa correta 4. a)SOL b)DO c)LA d)SI 5. a)RE b)SI c)DO d)MI 6. a)FA b)SOL c)DO d)RE 7. a)SOL b)MI c)RE d)FA SOL MI 19Teoria - Mdulo I 19 8. a)MI b)FA c)SOL d)RE 9. a)DO b)RE c)SI d)MI 10.Identifique. Ritmo o resultado da combinao de sons com diferente durao.Para escrever esses sons usamos algumas figuras rtmicas especficas. Cada uma delas tem uma outra figura equivalente para representar o silncio, que, na msica, chamamos de PAUSA. Figura de SomNomeFigura de Pausa 20Teoria - Mdulo I 20 11.Complete a tabela Figura de SomNomeFigura de Pausa ou ou ou ou 12.Ditado Meldico a) 5 3 1 b) 5 3 1 13.Ligue a figura pausa correspondente. Figuras RtmicasPausas 21Teoria - Mdulo I 21 14.Identifique as pausas: Figura de PausaNome Pausa de ________________ Reviso Linhas e Espaos 1.Escreva as notas nas linhas ou espaos, obedecendo s legendas: L linha e E espao. Marque a alternativa que contem a nota indicada 2.MI a) b) c) d) SOLFA - LMI - EREDOSILA DOREMI - LFA - ESOLLAFA - E DOREMI - LFA - LSOLLAFA - E 22Teoria - Mdulo I 22 3.FA a) b) c) d) 4.Desenhe as notas nos lugares indicados e identifique. 5.Identifique as notas 23Teoria - Mdulo I 23 6.Ligue a nota ao nome correto. SI DO LA SOL RE LA MI Anotaes _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Aqueles que semeiam com lgrimas, com cantos de alegria colhero. Sl. 126:5 24Teoria - Mdulo I 24 Aula 6 Ritmo cont. Vamos estudar a mnima e a semnima NomeSemibreveMnimaSemnima Smbolo ou ou ApelidoTungarangaTungaTa Durao4 batidas2 batidas1 batida Cadafigurartmicatemumtempodeduraofixo,comomostraatabela.Essaduraomedida atravs de pulsos ou batidas. A pulsao, por sua vez, como o movimento do corao. Vamos colocar os dedos no pescoo e sentir nossa pulsao! Resta saber agora por quantas batidas cada figura deve ser sustentada.Naorquestra,omaestroocoraodamsica.elequemdeterminaapulsaoaserseguidapor todos com o movimento de suas mos a regncia.Exerccios 1.Marque a pulsao das notas e pratique o solfejo rtmico. 25Teoria - Mdulo I 25 2.Escreva 4 vezes o nome das figuras de som a seguir. _semibreve_____________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 3.Solfejo 4.Ditado Meldico a) 5 3 1 b) 5 3 1 5.Ditado Rtmico (semibreve, mnima, semnima) a)_____________________________ b)_____________________________ c)_____________________________ d)_____________________________ 6.Qual o nome da figura:? a)Semibreve b)Mnima c)Semnima d)Colcheia e)Semicolcheia 7.Qual a pausa correspondente ? a) b) c) d) 26Teoria - Mdulo I 26 8.Qual o nome da figura:? a)Semibreve b)Mnima c)Semnima d)Colcheia e)Semicolcheia 9.Qual a pausa correspondente ? a) b) c) d) 10.Qual o nome da figura:? a)Semibreve b)Mnima c)Semnima d)Colcheia e)Semicolcheia 11.Qual a figura de som correspondente ? a) b) c) d) 12.Qual o nome da figura:? a)Semibreve b)Mnima c)Semnima d)Colcheia e)Semicolcheia 13.Qual a figura de som correspondente ? a) b) c) d) Anotaes ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Aclame o Senhor todos os povos da terra! Prestem culto ao Senhor com alegria; entrem na sua presena com cnticos alegres. Sl. 100:1-2 27Teoria - Mdulo I 27 Aula 7 Ritmo Cont. Vamos aprender um pouco mais sobre as pausas. Essas figuras so um pouco diferentes e para faz-las usamos o silncio ao invs de som. Para desenhar a pausa da semnima fazemos primeiro um Z e juntamos com um C. Exerccios 1.Preencha a pausa da semnima _____ _____ _____ _____ 2.Marque a pulsao das notas e pratique o solfejo rtmico. 3.Solfejo 28Teoria - Mdulo I 28 4.Ditado Rtmico (semibreve, mnima, semnima e pausa de semnima) a)____________________________ b)____________________________ c)_____________________________ d)_____________________________ 5.Ditado Meldico. Escreva as notas ouvidas usando figuras de som: semibreve, mnima e semnima. No esquea de desenhar a clave de sol! (DO-MI) Ex.: a) b) Anotaes ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Com os meus lbios louvarei o Senhor. Que todo ser vivo bendiga o seu santo nome para todo sempre! Sl. 145:21 29Teoria - Mdulo I 29 Aula 8 Ritmo Cont. Vamos estudar a colcheia. Seu smbolo tem trs partes: a cabea, a haste e o colchete Quando juntamos duas colcheias elas se unem pelo colchete. Essa figura resultante tem o apelido deti-ti. NomeColcheia2 Colcheias Smbolo ou ApelidoTiTi-ti Durao (meia) batida1 batidas Exerccios 1.Desenhe a colcheia e escreva seu nome. __ colcheia_ _____________ _____________ _____________ 2.Ditado Rtmico (mnima, semnima e colcheia) a)__________________________ b)__________________________ c)__________________________ d)__________________________ HASTE COLCHETE CABEA Louvarei o Senhor por toda a minha vida; cantarei louvores ao meu Deus enquanto eu viver. Sl. 146:2 30Teoria - Mdulo I 30 3.Marque a pulsao das notas e pratique o solfejo rtmico. 4.Solfejo 5.Ditado Meldico. (semibreve, mnima e semnima) No esquea de desenhar a clave de sol! (DO-MI-SOL) a) b) 31Teoria - Mdulo I 31 Aula 9 Ritmo Cont. Vamos estudar as pausas da mnima e da semibreve. Observe que o smbolo para as duas figuras o mesmo, mas a posio deles na pauta muda! NomePausa da mnimaPausa da Semibreve Smbolo PosioAcima da 3 linhaAbaixo da 4 linha Durao2 batidas4 batidas Apelido ChapuLmpada Exerccios 1.Desenhe a pausa da semibreve 2.Desenhe a pausa da mnima 3.Ditado rtmico (mnima, semnima, colcheia, pausa de mnima, pausa de semibreve) a)___________________________ b)___________________________ c)___________________________ d)___________________________ 4.Ditado Meldico. (semibreve, mnima e semnima) No esquea de desenhar a clave de sol! (DO-MI-SOL) 5 4 3 2 1 54321 Louvem-no ao som de trombeta, louvem-no com lira e a harpa; louvem-no com tamborins e danas; louvem-no com instrumento de cordas e com flautas; tudo o que tem vida louve ao Senhor. Sl. 150-3-6 32Teoria - Mdulo I 32 Aula 10 O que Msica? a arte de combinar os sons e manifestar diversos afetos de nossa alma. Com a msica se consegue evocar sentimentos tais como: medo, tristeza, amor, tranqilidade, angstia, etc. Alegria Mozart, Divertimento N 1 KV 136 Tristeza Mozart, Requiem, Introitus Mistrio Grieg, No Salo do Rei da Montanha Tranquilidade Debussy, Clair de Lune Exerccios 1.Defina msica com suas palavras 2.Escreva o sentimento representado na msica a)_________________b)_________________c)_________________d)_________________O Som a impresso produzida em nossos ouvidos pela vibrao de corpos sonoros. Toda onda sonora musical tem quatro propriedades importantes: intensidade, altura, durao e timbre. Durao a propriedade que determina se um som LONGO ou CURTO O Timbre - Al, quem fala? a propriedade que nos permite distinguir a origem do som. atravs do timbre que descobrimos quem est falando quando atendemos o telefone. Exerccios 1.Defina timbre com suas palavras Como feliz o homem que acha a sabedoria, o homem que obtm entendimento, pois a sabedoria mais proveitosa do que a prata e rende mais do que o ouro. Pv. 3: 13-14 33Teoria - Mdulo I 33 Aula 11 A Orquestra NodecorrerdoBarroco,perododahistriaqueseestendedoano 1600a1750,osgruposinstrumentaisusadosparaacompanharperas, oratrios e cantatas ganharam bastante importncia. Nesse tipo de msica, os instrumentistasdavamsuporteacantoresenquantoestesrecitavamtextos, cantavamouencenavamhistriasdramticas. Gradativamente,osinstrumentosadquiriram independnciadocantooqueestimulouosurgimentodenovosgneros musicaissemqualquerparticipaovocal,comooconcerto,asonataea sinfonia.Comopassardotempo,asformaesinstrumentais,atento pequenas, cresceram com a adio de novos instrumentos e mais msicos. Tais mudanascontinuaramaaconteceratmeadosdoRomantismo(1820-1914), resultando na orquestra sinfnica que hoje conhecemos. Atualmente,aorquestradivididaem4grandesfamlias:cordas, metais, percusso e madeiras.FAMLIA DAS CORDAS: violino, viola, cello, contrabaixo, harpa e piano FAMLIA DOS METAIS: trompete, trombone, trompa, tuba FAMLIADAPERCUSSO:tmpano,prato,tringulo,caixaclara,entre outros. FAMLIA DAS MADEIRAS: flauta, clarinete, obo, fagote, saxofone. Observe que o piano e a harpa se encaixam na famlia das cordas, mas, como? A questo que osomdessesinstrumentostambmproduzidoatravsdecordas.Adiferenaqueascordasso percutidas(batidas)porpequenosmartelosoupelosdedosaoinvsdeseremfriccionadas,ouseja, esfregadas pelo arco como acontece com o violino, viola, etc. Portanto dizemos que o piano e a harpa so instrumentos de corda percutida enquanto que os demais so de corda friccionada. O Maestro Omaestroficafrentedogrupoeresponsvelporindicaromomento emque cadamsicodevetocarseuinstrumento.Almdemantertodostocandojuntos, ele tambm faz sinais de expressividade com as mos e mostra que estilo deve ser usado na interpretao da msica. Conheo as suas obras, o seu amor, a sua f, o seu servio e a sua perseverana, e sei que voc est fazendo mais agora do que no princpio. Ap. 2:19 34Teoria - Mdulo I 34 Apreciao Carnaval dos Animais O Compositor Camille Saint-Sans (Paris, 9 de outubro de 1835 Argel, 16 de dezembro de 1921) foi criado pela me eatia,poisseupaifaleceuquandoeletinha4mesesdeidade.Aos2anosde idade, divertia-se nas teclas do piano que eles tinham em casa. Aos 7,j escrevia pequenas peas. Aos 10, tocava peas difceis de Mozart e Beethoven. Para ajudar a famlia, Camille tocava rgo em algumas igrejas. Aos 25 anos j era compositor epianista famoso pela europa; gostava muito de viajar, e chegou a darconcertos noRiodeJaneiroeSoPauloem1899.Camilleveioafaleceremdezembrode 1921,deixandovriasobras.Asmaisconhecidasso:Danamacabra,aopera Sanso e Dalila, e Carnaval dos Animais. A Obra Carnavaldosanimais,tambmchamadapelocompositorFrancesCamilleSaint-Sanscomo"Grande fantasiazoolgica,umapea para2pianoseorquestra,compostaemfevereirode1886,quando passava as frias na ustria.Estaobra reflete a faceta humorstica do compositor queaolongo desua carreiratinhaohbitodeescrevereimprovisarparodiassobreoutrasobrasouestilosmusicaispara seusalunoseamigoscomoograndepianistaecompositorFranzLiszt.Sant-Sansreservouestaobra paraentretenimentoapenasdosseusamigos,duranteocarnavalde1.866,poisnoaconsiderava TROMPA TROMBONE TUBA FAMLIA DOS METAIS TROMPETE XILOFONE TMPANOS CAIXA CLARA PRATOS TRINGULO BUMBO FAMLIA DA PERCUSSOFAMLIA DAS CORDAS 1 VIOLINOS PIANO HARPA 2 VIOLINOS CONTRABAIXO VIOLA CELLO FAMLIA DAS MADEIRAS FLAUTA OBO CLARINETE CONTRAFAGOTE CLARONE FAGOTE PICCOLO CORNE INGLS MAESTRO 35Teoria - Mdulo I 35 como uma obra sria. Por isso permitiu sua execuo apenas aps a sua morte. Mal sabia ele que esta viria a ser uma das suas obras mais populares no meio musical. Exerccios 1.Qual o nome do compositor e seu pas de origem? 2.Qual o nome da pea? 3.Em que ano esta obra foi composta? Circule. 185618861874 4.Complete a tabela, identificando o animal e os instrumentos da orquestra utilizados para represent-lo. (http://repertoriosinfonico.blogspot.com.br/2007/08/saint-sans-camile-carnaval-dos-animais.html) 1 Agora ns vamos visitar um jardim zoolgico, e conhecer os animais de uma forma diferente. O primeiro que aparece justamente o rei dos animais: o __________. Orgulhoso e imponente, ele marcha pela floresta, desprezando a todos. Eu sou o rei ruge com ferocidade, eu sou o senhor dos animais. INSTRUMENTO: ________________________________________ 2 Este zoolgico tem at um ____________ onde o __________ namorador, corteja as __________, que, entretanto, esto muito preocupadas em botar ovos. INSTRUMENTO: ________________________________________ 3 Como correm esses __________ pelos campos! Eles so conhecidos por serem muito velozes e aqui aparecem estar voando, ento prestem ateno nestes dois __________ que vo passar a. No vai dar tempo para v-los direito.INSTRUMENTO: ________________________________________ 4Aparecem agora as __________ que queriam ser bailarinas. Fazem o que podem para danar o can-can de Offenbach, uma melodia bastante importante e conhecida. Mas depois de tanto esforo, elas acabam cansadas. INSTRUMENTO: ________________________________________ 5 E as __________ encontram um rival: o __________tambm quer danar. Se elas podem diz ele eu tambm posso! Mas para acompanhar sua dana o __________quer um instrumento que seja do seu tamanho, que combine com sua delicadeza de movimentos.INSTRUMENTO: ________________________________________ 6 Atrs do elefante vm dois __________. Cautelosamente e muito curiosos observam os animais que danam sua frente, e, quando menos se espera, eles comeam a pular. INSTRUMENTO: ________________________________________ 36Teoria - Mdulo I 36 7 Vocs observaram alguma vez como bonito um __________ de guas azuis, cheio de peixinhos vermelhos, que nadam abanando as suas barbatanas? Esses sim, so bons bailarinos. Vejam por exemplo esse peixinho que, de vez em quando, d rpido e harmonioso mergulho para o fundo do aqurio. INSTRUMENTO: ________________________________________ 8Assim como os bailarinos, temos tambm cantores. Observem esses dois __________ e ouam como eles tentam zurrar bem dentro da msica. So to afinados! Tambm pudera, com as longas orelhas que tm, devem escutar muito bem todas as coisas. INSTRUMENTO: ________________________________________ 9 Fechem os olhos e imaginem um bosque cheio de rvores muito verdes e muito altas. O sol se filtra tranquilo por entre as folhas em um fim de tarde de vero. Escondido no alto de um pinheiro vocs podero ouvir um __________, aquele passarinho que lembra o relgio da vov. Meio triste, entediado, ele canta no fim do dia. INSTRUMENTO: ________________________________________ 10 Vocs ouviram antes s um passarinho cantando. Agora estamos em um __________, onde muitos pssaros felizes formaram um coral. Voando pelo ar eles entoam canes alegres. E naturalmente, quem dirige o coral aquele passarinho chamado __________, que vocs j conhecem INSTRUMENTO: ________________________________________ 11De repente aparecem dois __________ que tambm querem participar da festa do zoolgico. Eles vo tocar para vocs, mas no reparem: so principiantes e a nica coisa que sabem tocar um certo exerccio de piano. Por favor, perdoem os erros... INSTRUMENTO: ________________________________________ 12 Todos sabem o que um fssil de um animal antigo, muito velho mesmo, mas que apesar de to antigo ainda assim se conserva com o tempo. Na msica tambm temos fsseis, isto , velhos motivos musicais que todo mundo recorda e, ainda assim, esto vivos e interessantes. Aqui, o autor amontoou muitos desses temas: a sua prpria dana macabra, 3 canes populares francesas, e at um pedacinho da ria de Rossini, da pera O Barbeiro de Sevilha. E tudo isso, com um sabor ligeiramente cmico dado pelo __________ INSTRUMENTO: ________________________________________ 13Chegamos ao lago do nosso zoolgico. Bem no meio, nobre e tranqilo, um belo __________branco desliza sobre as guas. Ningum melhor que o naipe das cordas para representar a calma e elegncia do cisne, que lentamente desaparece ao nosso olhar. INSTRUMENTO: ________________________________________ 14 Chegamos ao final de nossa visita do zoolgico. Todos os animais grandes e pequenos, aves, peixes, cantam, danam a sua alegria! At nossos pianistas participaram dessa festa. Ah! Mas no se assustem. A essa altura eles j at aprenderam a tocar. Msica maestro! INSTRUMENTO: ________________________________________ 37Teoria - Mdulo I 37 Identifique os instrumentos na figura abaixo. 5. a)I tringulo II xilofone b)I pratos II pandeiro c)I tmpano II xilofone d)I xilofone II tmpano6. 7. a)I flauta II trompete III tuba IV trombone b)I trompa II trombone III trompete IV tuba c)I trompa II trompete III tuba IV trombone d)I trompa II trompete III trombone IV - tuba 7. a)I viola II violino III cello IV contrabaixo b)I violino II viola III contrabaico IV cello c)I violino II viola III violoncelo IV contrabaixo d)I cello II viola III contrabaixo IV cello I II IIIIIIIV I II IV III 38Teoria - Mdulo I 38 Aula 12 A Intensidade apropriedadequedeterminaovolumedosom,fazendo-oFORTEou FRACO. Na msica, o termo FRACO muitas vezes substitudo por PIANO. Exerccios 1.Em nosso dia-a-dia, como usamos a diferena de intensidade? Voc sempre fala fraquinho, como em um sussurro, ou forte, gritando? 2.Oua os trechos musicais emarque com um x na coluna F caso a intensidadesejaforteou p caso a intensidade seja fraca. FortePiano 3.Apreciao O Pedro e o Lobo A Altura a propriedade do som de ser GRAVE ou AGUDO Exerccios 1.Marque com grave ou agudo o som emitido por cada uma das fontes sonoras. a)___________b)___________c)___________d)___________Melodia A melodia resultado da combinao de sons com diferentes alturas, tocados sucessivamente, ou seja, um depois do outro. Mudaste o meu pranto em dana, a minha veste de lamento em veste de alegria, para que o meu corao cante louvores a ti e no se cale. Senhor, meu Deus, eu te darei graas para sempre. Sl. 30::11-12 39Teoria - Mdulo I 39 Nodia-a-dia,comum ouvirmosaspessoasdizendo: Ah,essamsicatemuma melodiatobonitaouEsse instrumentotemumsomto melodioso...Masnaprticao querealmentemelodia? Dizemosquemelodiaa sequnciadesons,ouvidosum de cada vez, que tem um sentido lgico.Emumabandaderock,porexemplo,a melodiageralmentecantadapelovocalistae acompanhadapelosoutros msicos. Numa orquestra, por outrolado,amelodiapode passeardeuminstrumento para outro, mas quase sempre assumeumaposiode destaque.Emresumo, portanto,podemosexplicar melodiacomosendoasnotas queficamnanossamentee que cantarolamos ou assoviamos. Reviso 1.Solfejo Rtmico 40Teoria - Mdulo I 40 2.Ditado rtmico (semibreve, mnima, semnima, colcheia, pausa de mnima, pausa de semibreve) a)___________________________ b)___________________________ c)___________________________ d)___________________________ 3.Ditado Meldico. (semibreve, mnima e semnima) No esquea de desenhar a clave de sol! (DO-MI-SOL) 4.Complete a cruzadinha. 1.Figura rtmica que vale dois tempos 2.Propriedade que distingue a origem do som 3.O mesmo que agudo 4.Figura rtmica que vale um tempo 5.Sinal colocado no incio do pentagrama, na segunda linha, para dar nome s notas 6.Propriedade que determina o volume do som 7.Conjunto de 5 linhas e 4 espaos onde se escrevem as notas musicais 8.Propriedade que determina se um som longo ou curto 9.Resultado da combinao de sons com diferentes duraes 10.Resultado da combinao de sons com diferentes alturas 8.6. 3.1.M 4. 5.S 2.I C A 7. 9. 10. 41Teoria - Mdulo I 41 42Teoria - Mdulo I 42 Prtica Rtmica 43Teoria - Mdulo I 43 1 Semibreve, Mnima e Semnima SEMIBREVE MNIMA SEMNIMA 44Teoria - Mdulo I 44 2 45Teoria - Mdulo I 45 3 46Teoria - Mdulo I 46 4 47Teoria - Mdulo I 47 5Pausa de Semnima Z Carioca PAUSA DE SEMNIMA Z CARIOCA 48Teoria - Mdulo I 48 6 49Teoria - Mdulo I 49 7 50Teoria - Mdulo I 50 8 51Teoria - Mdulo I 51 9Colcheia Ti-ti TI-TI+= 52Teoria - Mdulo I 52 10 53Teoria - Mdulo I 53 11 54Teoria - Mdulo I 54 12 55Teoria - Mdulo I 55 13 56Teoria - Mdulo I 56 14 Pausa de Semibreve e Pausa de Mnima PAUSA DE SEMIBREVE PAUSA DE MNIMA 57Teoria - Mdulo I 57 15 58Teoria - Mdulo I 58 16