apostila espanhol.2serie.1sem.2012

??UNIDADE:_________________ PROFESSOR: ________________________ 1º SEMESTRE/2012 ALUNO(A): _______________________________________________________ Nº __________ TURMA: _____________ 2ª Série Ensino Médio DATA: ____/____/____

apostila espanhol.2serie.1sem.2012.doc

APOSTILA DE ESPANHOL

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COMPRENSIÓN LECTORA

El nombre de José

Es la mañana del primer día de clases, después del recreo largo. La señorita Adela abre el cuaderno forrado de azul donde tiene anotados los nombres de sus alumnos y llama: – A ver... José ¿podrías venir, por favor? Las palabras de la señorita no se escuchan porque varios chicos están hablando al mismo tiempo. Algunos van y vienen por los pasillos sin encontrar su lugar, otros revuelven las cartucheras, las cierran, sacan el cuaderno, lo guardan de nuevo en la mochila. La señorita Adela repite: – José ¿podrías pasar al frente? José, desde el primer banco, se levanta. Pero la maestra no lo mira a él sino al fondo de la clase. José ve cómo un chico camina por el pasillo hacia el frente. – Éste es José – dice la maestra, con una mano sobre el hombro del chico. También dice: – Como hoy es el primer día, me gustaría que empezaran a conocerse por el nombre. José no entiende. Él es José, y entonces, ¿el otro chico? Así que le explica a la señorita Adela que él es José. La señorita Adela se ríe y abre de nuevo el cuaderno azul para leer la lista: – Sí, es verdad, eres José. José Miguel. – Yo no soy José Miguel. Yo soy José. – Acá está escrito que tu segundo nombre es Miguel. Como en este grado hay dos José, él se va a llamar José y tú, José Miguel. José quiere decirle a la maestra que no le gusta ser José Miguel y las palabras no le salen. Llega a su casa y le cuenta a su mamá, mientras ella lo ayuda a desprenderse los botones del guardapolvo. La mamá contesta: – La señorita tiene razón, tu nombre completo es José Miguel. Y agrega: – Un nombre precioso, yo lo elegí. José piensa que por qué, si ella lo eligió, nunca lo ha llamado así.

LARDONE, Lilia. El nombre de José. Córdoba: Sicornio Editorial, 2000. p.5.

Vocabulario largo – longo cartucheras - mesas pasillo – corredor mientras – enquanto sino – mas sim chico – menino guardapolvo - jaleco

1. Contesta a las preguntas en portugués. a) ¿Por qué la maestra llama a José? ___________________________________________ b) ¿Qué quiere decir el vocablo tocayo? ___________________________________________ c) ¿Cómo se quedó José al conocer su tocayo? ___________________________________________ d) La maestra intenta explicar a José que, como hay dos José en la clase, van a tratarlo por José Miguel, añadiendo su segundo nombre, Miguel, para que nadie los confunda. Pero a José no le gusta nada esa elección. ¿Por qué? ( ) Porque piensa que Miguel es un nombre feo. ( ) Porque no le gusta la maestra. ( ) Porque nunca lo han llamado así. Para él, sigue

siendo solo José. ( ) Porque no le gustó el nuevo chico.

Uso de los pronombres sujeto: Es común omitir los pronombres sujetos en las frases, pero se puede encontrarlos en los siguientes casos: a) cuando se enfatiza la persona:

Yo soy enfermera, no soy profesora.

PRONOMBRES PERSONALES

APOSTILA DE ESPANHOL - 2ª Série - Ensino Médio 1º SEMESTRE / 2012

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b) cuando se quiere evitar equívocos, en el uso de la tercera persona (él, ella, usted): ¿Dónde trabaja él? ¿Dónde trabaja ella? ¿Dónde trabaja usted?

c) Cuando se establece contraste entre dos personas: Ustedes son enfermeras, nosotras profesoras.

Formas de Tratamiento Informal y Formal

Informalidad: El uso del "tú", la 2ª persona del singular, es el tratamiento corriente entre las personas de la misma familia o entre amigos. Ejemplo: ¿Cómo te llamas? ¿Cómo estás?

Formalidad: Usado en situaciones que necesitan de formalidad, respecto. Utilizado para hablar con personas mayores, jefes, directores, etc. Hay la excepción de América, donde ustedes también se emplea informalmente. Ejemplo: ¿Cómo se llama usted? ¿Cómo está usted? El voseo: Se trata de un fenómeno muy arraigado en el español rioplatense, mediante el cual se reemplaza el uso de “tú” por el “vos” en todas sus derivaciones para dirigirse a otro. En términos generales, el voseo se emplea en diálogos y textos que implican determinada familiaridad con el interlocutor, por lo cual nos encontramos ante un registro relativamente informal. Ejemplo:

1) Rellena los espacios con un pronombre sujeto: Al perderte _____ a ti, _____ y _____ hemos perdido:___________ porque _____ eras lo que _____ más amaba y _____ era el que te amaba más. Pero de _____________ dos ____ pierdes más que ______: porque _______ podré amar otras como te amaba a ti pero a ti no te amarán como te amaba ______.

2) Práctica de Lectura:

a) ¿De qué trata el texto?

b) ¿Cómo podemos comprobar que en el texto hay un diálogo?

c) ¿Qué tipo de tratamiento es empleado en el texto?

3) Observa la tira cómica de Condorito y saca los pronombres personales que aparecen.

(Ver anexo 01)

______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________

1. Formación (Verbos Regulares) El radical del presente de indicativo es el infinitivo sin la terminación -ar, -er y -ir:

1ª Conjugación

2ª Conjugación

3ª Conjugación

Yo -o -o -o

Tú -as -es -es

Él -a -e -e

Nosotros -amos -emos -imos

Vosotros -áis -éis -ís

Ellos -an -en -en

Verbos ser y estar (Irregulares) Ser Estar

Yo Soy Estoy Tú Eres Estás

Él, ella, ud. Es Está Nosotros (as) Somos Estamos Vosotros (as) Sois Estáis Ellos, ellas,

Uds. Son Están

Ejercicios

VERBOS EN PRESENTE DE INDICATIVO


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Ser se usa para describir:

Uso Ejemplo

origen destinación propiedad la hora frase impersonal características suceso social

Las naranjas son de Valencia. La tarea es para mañana. El coche es de mi amigo. Son las diez en punto. Es posible que lleguen más tarde. El cañón es muy profundo. La fiesta será en casa de Sara.

Estar se usa para describir: Uso Ejemplo

la salud una condición localización contrariedad énfasis

¿Cómo está Ud.? ¡Qué cansado estoy! ¿Dónde están los archivos? ¡Este chocolate está amargo! ¡El postre está delicioso!

1. Abajo hay un tramo de una noticia que trata sobre el Día del Turismo. Completa los espacios conjugando los verbos ente paréntesis. La comunidad internacional ____________ (conmemorar) hoy el Día Mundial del Turismo. En esta ocasión, el Secretario General de la OMT, Francesco Frangialli, y el presidente del COI, el Dr. Jacques Rogge, _____________________ (afirmar) en un mensaje conjunto que “Deporte y turismo ________________ (compartir) objetivos comunes porque ambos ____________________ (pretender) crear puentes de comprensión entre culturas y tradiciones diferentes.” “Todos _____________ (aprender) y _____________ (ganar) con el turismo”, ________________ (añadir) el mensaje, “tanto los visitantes que _______________ (acudir) como la población local que ________________ (vender) sus servicios”. 2. Forma frases con los elementos dados y conjugando los verbos en el presente de indicativo. a) ser (3ª p. s.) + chica + guapa

______________________________________ b) atletas + ser + muy joven

______________________________________ c) alumnos + estar + contento

______________________________________ d) estar (1ª p. pl.) + alegre

______________________________________

e) ser (2ª p. s) + persona + simpática ______________________________________

f) no + ser + perezoso ______________________________________

g) historia + estar + grande ______________________________________

h) estar (2ª p. s.) + muy gordo ______________________________________

i) estar (2ª p.pl.) + esperando ______________________________________

COMPRENSIÓN LECTORA

Introducción a la Historia del Arte

Nicole habla de un escultor que ella conoce, hombre de mucho talento y fama. El escultor trabaja en un taller inmenso, rodeado de niños. Todos los niños del barrio son sus amigos. Un buen día la alcadía le encargó un gran caballo para

una plaza de la ciudad. Un camión trajo al taller el bloque gigante de granito. El escultor empezó a trabajarlo, subido a una escalera, a golpes de martillo y cincel. Los niños lo miraban hacer. Entonces los niños partieron, de vacaciones, rumbo a las montañas o el mar. Cuando regressaron, el escultor les mostró el caballo terminado. Y uno de los niños, con los ojos abiertos, le preguntó: – Pero... ¿Cómo sabías que adentro de aquella piedra había un caballo?

GALEANO, Eduardo. In: URIZ, Francisco J. (selección). Introducción a la Historia del Arte. In: Cosas que pasan (antología) Madrid: Edelsa,1990.p.17.

Vocabulario taller – oficina barrio – bairro alcadía – prefeitura escalera – escada vacaciones – férias piedra – pedra plaza - praça

Ejercicios

LOS ARTÍCULOS


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1. Lee el texto y responde en portugués: a) ¿Qué tipo de texto es ese? ( ) Es un poema. ( ) Es un relato breve. ( ) Es una novela. ( ) Es una canción. b) ¿De qué profesión se habla en el texto? _________________________________________ c) ¿Qué escultura él hace? _________________________________________ d) ¿Por qué crees que el niño dijo que no sabía que adentro de la piedra había un caballo? _________________________________________ _________________________________________

2. Relaciona las expresiones: ( a ) ¡Hola!, ¿cómo estás? ( b ) Te presento a mi tío. ( c ) Bueno, me voy. ( d ) Este libro es para ti. ( e ) ¿Quién es aquel chico? ( f ) ¿Eres brasileño? ( g ) ¿Cómo te llamas? ( h ) Voy a dormir. ( i ) ¿Dónde están los niños? ( j ) ¿Qué te pasa?

( ) No, soy uruguayo. ( ) Es mi amigo Ricardo. ( ) ¡Buenas noches, que duermas bien! ( ) Bien, gracias. ( ) Mi nombre es Fabio. ( ) Mucho gusto. ( ) Están en la escuela. ( ) Gracias. ( ) No me siento bien. ( ) Hasta luego.

Determinado Masculino Feminino Neutro Singular El libro La casa Lo posible

Plural Los libros Las casas Lo guapo Indeterminado Masculino Feminino

Singular Un coche Una chica Plural Unos cohes Unas chicas

Uso de “los artículos determinados” Cuando decimos la hora o un determinado día de la semana: A las 7. El Domingo Los viernes Con apellidos: El Sr. Gómez Cuando hablamos de algo pasado en una determinada edad; Los treinta años Cuando hablamos de colores El rojo En porcentaje; El 60% Si el sustantivo femenino comienza por “a” o por “ha” sustituye La por El. El arma El hacha El agua El hada El artículo neutro Lo es utilizado con adjetivos, adverbios o participios, nunca con sustantivos. Ejemplos: Lo bello, lo mejor, lo esperado 1. Completa las frases con artículos: a) Elena caminaba por ___ ciudad y ____ silencio de las

calles la asustaba. b) En ____ baile estaban ____ amigos de Carmen. c) Deseo comprar ___ buena casa.


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d) En ___ folleto hay informaciones sobre __ Coliseo de Roma.

e) En ___ cafetería conocí a ___ chica inglesa y ___ chico francés.

2. Elige la opción correcta en cada frase: a. Había (unos / los) treinta o cuarenta molinos de

viento en aquel campo. b. Para Don Quijote (los / unos) molinos de viento

eran gigantes de brazos largos. c. (Los / Unos) brazos largos eran (las / el) aspas

de (los / del) molinos. d. (El / Uno) sabio Frestón robó (el / uno) aposento

y (los / unos) libros de Don Quijote. e. (El / La) aspa hizo (de la / del) lanza pedazos. f. Rocinante era (el / la) nombre (del / el) aballo de

Don Quijote.

Comprensión textual Lee la viñeta y contesta a las preguntas en portugués.

1. Las dos historietas tratan, de cierto modo, de un asunto parecido. ¿Cuál es la relación entre las viñetas? _________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. En la primera viñeta, ¿qué día el personaje se pone más contento? _________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Y a ti, ¿cuando es domingo te pasa lo mismo? ¿Por qué? _________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Saca de la viñeta: a) un verbo en presente _________________ b) un artículo ____________ Contracciones: Preposición De + artículo El = Del El coche es del director. Preposición A + artículo El = Al Vamos juntos al cine. 1. Completa con las contracciones: a) Voy ............... cine. b) Vengo ............... teatro. c) En estás vacaciones iré ............... campo. d) Se fue ............... patio para descansar. e) Ella salío ............... trabajo con prisa.

PREPOSICIONES

Ejercicios


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2. Completa los siguientes textos con los artículos o las contracciones: a) Si por una parte tenemos muchos anuncios de varios tipos de casas, modestas y lujosas, por otra parte es importante mencionar que hay mucha gente que vive en ______ calles y temporalmente en albergues, a causa de _____ ruptura encadenada, brusca y traumática de sus lazos familiares, sociales y laborales. _____ extrema indigencia también conduce a ____ falta de _____ lugar para vivir. b) En _____ calles de 16 ciudades colombianas viven 4.547 niños, relata ____ estudio _____ Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y la Unión Europea. Aquellos que trabajan en _____ calles, pero que _____ terminar _____ día vuelven a sus casas, no fueron incluidos en _____ estudio. ______ menores entrevistados contaron que abandonaron sus casas cansados _____ maltrato de sus padres o para estar con _____ amigos.

Adaptado de http:/www.ninosdepapel.org/

c) Tenemos prisa. Salimos ______ curso y deseamos ir ______ teatro.

Comprensión textual Lee la viñeta y contesta a las preguntas en portugués.

1. Hay en la viñeta un juego con una palabra que permite que el personaje Gaturro construya en su pensamiento la idea de que Algunos necesitan saber adónde los está llevando este tren de vida. ¿Qué palabra es esa? ____________________________________________________________________________________

2. ¿Crees que, con los cambios climáticos, las estaciones del año continúan siendo bien definidas a punto de direccionar nuestra vida? ______________________________________________ ______________________________________________ 3. ¿Qué estación de año te gusta más? ¿Por qué? ______________________________________________ ______________________________________________ 4. Formula una pregunta con el habla de Gaturro. ______________________________________________ ______________________________________________ PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS

QUÉ, QUIÉN (-ES), CUÁNTO (-A, -OS, -AS), CUÁL (-ES), DÓNDE, ADÓNDE Usamos los pronombres interrogativos al principio de las preguntas y sólo las preposiciones pueden ir delante de ellos. QUÉ - para preguntar sobre personas o cosas. Ejemplo ¿Qué hora es? QUIÉN / QUIÉNES - para preguntar sobre personas. Ejemplo ¿Quién eres? CUÁNTO, CUÁNTA, CUÁNTOS, CUÁNTAS - para preguntar sobre cantidades. Ejemplo ¿Cuántos gatos tienes? CUÁL, CUÁLES - para preguntar sobre objetos o personas. Ejemplo ¿Cuál jersey te gusta? ¿Cuál es tu madre? DÓNDE para preguntar una localización. Ejemplo: ¿Dónde está mi cuaderno?

PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS


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ADÓNDE para preguntar donde va una persona. Ejemplo: ¿Adónde vas con este traje? Los pronombres exclamativos se usan para expresar emociones: sorpresa, sentimientos, etc. Se escriben con tilde y siempre van entre signos de exclamación. QUÉ , QUIÉN, CUÁNTO Ejemplo ¡Qué calor! ¡Cuánto desperdicio! 1. Utiliza los interrogativos o exclamativos. a) ¿ están mis libros? b) ¡ bellos ojos tienes! c) ¿ quieres el jugo, con o sin azúcar? d) ¡ lo diría! e) ¿ son tus padres? 2. Inventa oraciones con estos pronombres interrogativos siguiendo el ¿Cuántos?: ¿Cuántos vendrán a la fiesta? ¿Cuál?: ___________________________________ ¿Quiénes?: ________________________________ ¿Cuáles?: _________________________________ 3. Inventa oraciones con estos pronombres exclamativos siguiendo el ejemplo: ¡Cuántas!: ¡Cuántas has traído! ¡Quién!:___________________________________ ¡Qué!: ____________________________________ ¡Cuáles!: __________________________________

La llegada de turistas a España vuelve a subir tres años después Madrid y Comunidad Valenciana se desvían del resto y registran

descensos en el número de visitantes durante todo 2010 España recibió 53 millones de turistas extranjeros

en 2010, lo que supone un incremento del 1,4% respecto al año anterior, crecimiento que se produce tras dos años de registrarse caídas en las llegadas, según los datos provisionales del Ministerio Industria, Turismo y Comercio. No obstante, hay dos comunidades que no mejoran: Madrid y la Comunidad Valenciana.

El ministro Miguel Sebastián ha destacado que también ha aumentado el gasto realizado por estos turistas ha crecido un 2,5% hasta un total de 49.140 millones de euros. Esta cifra supone un desembolso medio por turista de cerca de 930 euros, con un aumento de un 0,3% respecto al año anterior, con un gasto medio diario de 98 euros por persona.

En el 2010, el ministro destacó el crecimiento de países emisores como Rusia o los Países Bajos, con crecimientos por encima de los dos dígitos, lo que ha compensado la caída de los dos principales mercados, como son Alemania, que ha tenido un descenso de un 1%, y del Reino Unido con un 6 por ciento. Por Comunidades Autónomas, cabe destacar el comportamiento de Canarias, que ha crecido por encima del 5%, lo mismo que Cataluña, Baleares y Andalucía, mientras que las únicas que marcan un descenso en el 2010, han sido la Comunidad Valenciana y Madrid.

Con los datos del cierre del 2010, España vuelve a cifras positivas, tras dos años de decrecimientos (del 2,3% en 2008 y del 8,7% en 2009), aunque se queda 6,2 millones por debajo de los 59,2 millones alcanzados en 2007. Pese a estas cifras, Sebastián ha aconsejado cautela y, aunque ha reconocido que se está en la senda de la recuperación, ha pedido prudencia de cara al futuro, porque aunque "hay indicadores positivos para el 2011, debemos de ser prudentes".

El ministro ha explicado que estos datos se han logrado gracias a la colaboración con las administraciones y con el sector privado, que quiera aumentar, y ha añadido que se espera un mejor comportamiento en el sector turístico dado que "se empieza a ver en las economías europeas una cierta recuperación".

Respecto al efecto que ha tenido en la llegada de turistas a España las cenizas que el volcán islandés lanzó al cielo europeo en el primer cuatrimestre del año, los problemas que han planteado los controladores y el temporal de nieve de los últimos meses del año, Sebastián indicó que en conjunto hablará de ello a finales de mes cuando comparezca en el Congreso de los Diputados.

Por otra parte, la ley anti-tabaco, no "va a afectar a los hoteles", porque igual ocurrió cuando se prohibió fumar en los aviones, y sin embargo "se ha comprobado que no ha pasado nada".

EL PAÍS | EFE

Ejercicios

LOS NUMERALES


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Contesta en portugués: 1. ¿Cuál es el tema del texto? __________________________________________ 2. ¿Qué datos comprueban la mejora del turismo en España? __________________________________________ 3. ¿Qué problemas han afectado el sector turístico en 2010? __________________________________________ 4. ¿Qué lugares no presentaron crecimiento en el sector turístico? __________________________________________ 5. Subraya en el texto los numerales.

Numerales Cardinales

Numerales Ordinales Los ordinales primero y tercero sufren alteración antes de un sustantivo masculino singular. Ejemplos: Este fue el primer lugar que visitamos. Julio vive en el tercer piso. 1. Marca la alternativa correcta. a) Marta tiene 18 años. ( ) diciocho ( ) dieciocho ( ) diziocho b) Compramos 12 huevos. ( ) una docena ( ) una decena ( ) doze c) El director entrevistó 105 personas. ( ) cien y cinco ( ) ciento y cinco ( ) ciento cinco d) Leímos 32 libros. ( ) treinta y dos ( ) trienta y dos ( ) treintadós e) 24 es el doble de 12. ( ) vinte cuatro/doce ( ) veinticuatro/doce ( ) veinte y cuatro/doze

0 – cero 1 – uno (un); una 2 – dos 3 – tres 4 – cuatro 5 – cinco 6 – seis 7 – siete 8 – ocho 9 – nueve 10 – diez 11 – once 12 – doce 13 – trece 14 – catorce 15 – quince 16 – dieciséis 17 – diecisiete 18 – dieciocho 19 – diecinueve 20 – veinte 21 – veintiuno 22 – veintidós 23 – veintitrés 24 – veinticuatro 25 – veinticinco

26 – veintiséis 27 – veintisiete 28 – veintiocho 29 – veintinueve 30 – treinta 31 – treinta y uno(un/a) 32 – treinta y dos 40 – cuarenta 50 – cincuenta 60 – sesenta 70 – setenta 80 – ochenta 90 – noventa 100 – cien/ciento 200 – doscientos / as 300 – trescientos / as 400 – cuatrocientos / as 500 – quinientos / as 600 – seiscientos / as 700 – setecientos / as 800 – ochocientos / as 900 – novecientos / as 1.000 – mil 2.000 – dos mil 100.000 – cien mil 1.000.000 – un millón

1º – primero 2º – segundo 3º – tercero 4º – cuarto 5º – quinto 6º – sexto 7º – séptimo 8º – octavo 9º – noveno 10º – décimo 11º – undécimo 12º – duodécimo 13º – decimotercero 14º – decimocuarto 15º – decimoquinto 16º – decimosexto 17º – decimoséptimo 18º – decimoctavo 19º – decimonoveno

20º – vigésimo 30º – trigésimo 40º – cuadragésimo 50º – quincuagésimo 60º – sexagésimo 70º – septuagésimo 80º – octagésimo 90º – nonagésimo 100º – centésimo 200º – ducentécimo 300º – tricentésimo 400º – cuadringentésimo 500º – quincuagentésimo 600º – sexcentésimo 700º – septuagentésimo 800º – octingentésimo 900º – noningentésimo 1000º – milésimo

Ejercicios


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2. Completa con el numeral adecuado. Escríbelo por extenso. a) Practico meditación __________ (2) veces al día. b) _____________________ (36) es el doble de _________________ (18). c) En esta sala caben __________________ (105) alumnos. d) Debes andar por lo menos __________________ (45) minutos. e) Ellos viven acá desde hace _______________ (20) años. 3. Sustituye el cardinal por el ordinal: La casilla ocho está ocupada. La mesa de los señores es la mesa tres. El número cinco es el de la suerte. Llegó en el vuelo siete uno. Es el apartado seis. La coordenada diez es la resultante de esta operación.

Comprensión Lectora Contesta en portugués. 1. ¿Dónde están los personajes del cómic? ____________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es el estado de ánimo de Jon? ____________________________________________________________________________________________ 3. ¿Por qué Garfield está de acuerdo con Jon solamente en el último cuadro? ____________________________________________________________________________________________ 4. Saca del cómic un verbo irregular en presente del indicativo. ____________________________________________________________________________________________

Los verbos que cambian la raíz

E>IE AR ER IR pensar querer preferir

Yo pienso quiero prefiero Tú piensas quieres prefieres

Usted, él, ella piensa quiere prefiere

Nosotros, nosotras pensamos queremos preferimos

Ustedes, ellos, ellas piensan quieren prefieren

O>UE almorzar volver dormir

Yo almuerzo vuelvo duermo Tú almuerzas vuelves duermes

Usted, él, ella almuerza vuelve duerme

Nosotros, nosotras almorzamos volvemos dormimos

Ustedes, ellos, ellas almuerzan vuelven duermen

E>I pedir

Yo pido Tú pides

Usted, él, ella pide

Nosotros, nosotras pedimos

Ustedes, ellos, ellas

(No existe la irregularidad E>I

en los verbos de las clases AR ni ER)

piden

VERBOS IRREGULARES EN PRESENTE


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1. Marca las alternativas que presentan algún tipo de error y corrígelo. ( ) Ella miede las ropas. ( ) Salgo tarde del trabajo. ( ) Quiro más pan. ( ) ¿Qué piensas sobre esto? ( ) Mis hermanos durmen. 2. Conjuga los verbos de forma adecuada. a) ¿______________ (preferir / tú) pan o pastel? b) Siempre ___________ (pensar / yo) en tu sonrisa. c) Ellos _____________ (dormir) tarde. d) Lo ______________. (sentir / yo) 3. Marca la opción correcta. a) Yo siempre _____________ (seguir) sus órdenes. ( ) sigue ( ) sigues ( ) sigo b) Ella se __________________ (vestir) muy bien. ( ) veste ( ) viste ( ) vestes c) Julia _____________ (preferir) leer. ( ) prefire ( ) prefiro ( ) prefiere d) Nosotros _______________ (mentir) para ustedes. ( ) mentimos ( ) mientimos ( ) mintimos e) Lo ____________ (sentir/yo), no hay plazas. ( ) sinto ( ) seinto ( ) siento

Comprensión Lectora

Contesta a las preguntas en portugués. 1. ¿Por qué a Gaturro no le gustó la caja? ______________________________________________ 2. ¿Cuál es la actitud de Gaturro? ______________________________________________ 3. Si tienes algún animalito de estimación, ¿cómo lo tratas? ______________________________________________ 4. Saca de la viñeta un verbo que es conjugado como el verbo gustar. ______________________________________________

Pronombres verbo gustar

objeto directo

Me (a mí, me...) viajar, correr, cantar...

Te (a ti, te...) el mar

Le (a él, a ella, a usted, le)

gusta

el reggae

Nos (a nosotros, nos...) la gasolina

Os (a vosotros os...)* los aviones

Les (a ellos, a ellas, a ustedes les...)

gustan

los bombones

Otros verbos que se conjugan así: parecer, interesar, agradar, encantar, importar, apetecer, quedar, doler (duele/duelen), etc.

Ejercicios VERBOS DE CONSTRUCCIÓN PECULIAR


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1. Relaciona las opciones adecuadamente. (a) A mi no me gustan (b) A ellos les parecen (c) ¿Le apetece (d) ¿No les encantan (e) Le duele mucho ( ) las novedades de la moda. ( ) no ir a la inauguración del teatro. ( ) beber un refresco? ( ) muy caros estos perfumes. ( ) los fumadores que no respetan los avisos. 2. Marca la opción correcta. a) Me gusta / gustan estos dulces. b) ¿Qué te parece/ parecen la opinión de Juan? c) ¿Te duele/ duelen la cabeza? d) Nos encanta/ encantan estas obras. e) Les gusta/ gustan este deporte? 3. Forma frases con cada uno de los verbos estudiados. (parecer, interesar, agradar, encantar, importar, apetecer, quedar, doler) __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

Comprensión Textual

Contesta a las preguntas en portugués. 1. ¿Qué pasa con los personajes de la viñeta? ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 2. ¿Qué te parece? ¿Al hombre realmente le gustó el sweater? ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 3. Saca de la viñeta las palabras que se refieren a las prendas de vestir. ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 4. Saca de la viñeta los pronombres complemento. ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________

PRONOMBRES COMPLEMENTO Ejercicios


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PRONOMBRES COMPLEMENTO OBJETO DIRECTO Pronombre Pronombre Sujeto OD

yo Me tú Te Él, ella, ud. Lo/La Nosotros (as) Nos Vosotros (as) Os Ellos, ellas, uds. Los/Las

Lo/ la - los / las – Sustituyen denominaciones de seres humanos, de seres vivos (no humanos) o de cosas. Ejemplos: Tenemos tres técnicos para la nueva planta. Los conoceremos mañana. (de seres humanos) Como estas plantas necesitan mucha agua, las riego todos los días. (de seres vivos) Antonio cuida mucho su coche. Lo lava todos los días, lo revisa y nunca lo aparca en la calle. (de cosas) OBJETO INDIRECTO

Pronombre Pronombre Sujeto OI yo Me tú Te Él, ella, ud. Le Nosotros (as) Nos Vosotros (as) Os Ellos, ellas, uds. Les

Ejemplos: Roberta está enferma. Le conviene internarse. Encuentro muy triste el perro y le traigo un hueso. La empresa tiene deudas pero sus socios no les dan mucha importancia.

Le/Les – Sustituyen denominaciones de seres humanos, de seres vivos (no humanos) o de cosas.

Se convierten en se cuando van seguidos por los pronombres complemento directo lo, la, los, las. Ejemplo: Entrega a Maite el periódico. Entrégaselo. Le > se lo

Colocación de los pronombres complemento Antes - de los verbos en las formas nominales, o sea, verbos conjugados.

Ejemplo: El director nos felicitó por el nuevo proyecto. Después – del imperativo, gerundio o infinitivo. Ejemplos: Síganme, por favor. Sigo amándote. Recordarte es una alegría. Marca el pronombre correcto. a) Me – Le compró una bella casa. (a mí) b) Te – La preparamos una sorpresa. (a ti) c) Nos – Lo recibimos. (el dinero) d) La – Les decimos la verdad. (a ellos) 1. Subraya el complemento y sustitúyelo por el pronombre correspondiente.

a) Pablo compra el pastel. Pablo _________ compra. b) Decimos el horario Marta. ___________ decimos el

horario.

c) La profesora enseña la fórmula. Ella __________ enseña.

d) Luis compra flores a mí. Luis _________ compra flores.

2. Ana hará su primer viaje al extranjero. Está nerviosa y su hermana intenta ayudarla. Completa los espacios con los complementos necesarios. Carmen: ¿Ya has preparado tus maletas? Ana: Sí ____ he preparado, pero siempre pienso

haber olvidado algo. Carmen: ¿Te han entregado los billetes? Ana: Sí, ____ _____ han entregado esta semana. Carmen: Ana, ¿puedo pedir___ un favor? Ana: ¡Claro! Carmen: Envía___ algunas postales, por favor, es que

____ colecciono.

Ejercicios


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3. Elige la forma adecuada del pronombre complemento indirecto y directo que te proponemos a. Doy una pera a María. __________________ doy. b. Regalas unos libros a mi hermana y a mi. _____________________ regalas. c. La abuela cuenta un cuento a sus nietos. La abuelas ___________________ cuenta. d. Compramos a usted y a sus socios la mercancía. ____________________ compramos. e. Usted envía una carta a su familia. Usted _________________ envía.

Lee y marca lo verdadero (V) o falso (F) en las alternativas según lo dicho en el texto.

Mantener la ciudad limpia es un deber del ciudadano

El alcalde Presidente del Excelentísimo Ayuntamiento de Madrid

Madrileños: La Villa de Madrid ha sido siempre ejemplo de convivencia cortés en un ambiente limpio. Circunstancias que todos los madrileños conocen han ido estropeando nuestra ciudad hasta el extremo de que los propios vecinos de Madrid se han hecho desidiosos en cuanto atañe al cuidado de su ciudad y, en algunos casos, en cuanto a dar buen ejemplo y mantener honestas costumbres. Los vecinos debemos contribuir con nuestro esfuerzo a que la villa recobre la limpieza y el decoro que siempre se la ha reconocido. El trabajo que esto requiere, y para el que pido la ayuda de cuantos en Madrid viven, debe principalmente orientarse por ahora, y hasta que el ayuntamiento dé nuevas normas entre calles y fachadas, a procurar que nuestros parques y jardines sean modelos de lugares limpios y apacibles, propios para el esparcimiento, el paseo tranquilo y el sosiego del espíritu. Por lo cual, requiero a los madrileños para que estén al cuidado y eviten dejar caer papeles y restos de cualquier clase en los caminos y praderas de los

parques y jardines y que a la vez cuiden de no pisar el césped que se pierde y estropea con facilidad por la falta de humedad ambiente y por no estar a nuestro alcance regarlo con tanta frecuencia como su mantenimiento requeriría. Por consiguiente, y para que el cumplimiento de este bando sea efectivo, se advierte que quienes lo infrinjan serán amonestados por los guardas públicos y si insistieran en la infracción habrán de abonar la cantidad mínima que prevén las Ordenanzas vigentes, por su imperdonable descuido y falta de educación cívica. Enrique Tierno Galván. Bando sobre la limpieza de Madrid. Madrid:

S.G.L. Educación/Sociedad General de Librerías. 1994.

Vocabulario: estropear – distruir desisioso – desleixado atañe- nos diz respeito calles – ruas césped – grama bando – edital a) Los madrileños amaron siempre el orden y la

limpieza de su ciudad. ( ) b) El ciudadano madrileño ha dejado estropear su

ciudad. ( ) c) Madrid siempre fue una ciudad sucia y descortés. ( ) d) Se le pide a la población que cuide jardines y

fachadas. ( ) e) Se convoca los ciudadanos que cumplan con las

ordenanzas. ( ) f) Los ciudadanos no serán amonestados por las fuerzas

públicas. ( ) g) Los papeles arrojados en vía pública serán recogidos

por el alcalde. ( ) h) Ensuciar la ciudad significa descuido y falta de

educación cívica. ( ) ALGUNAS PERÍFRASIS VERBALES Ir a + infinitivo. Perífrasis verbal que indica: *Que la acción se va a producir en un futuro más o menos inmediato: Vas a tener miles de problemas. *Implica propósito o intención por parte del sujeto: Te voy a leer una carta de mi padre. *Se emplea con finalidad exhortativa: Para empezar, vas a sentarte como un niño bueno.

ALGUNAS PERÍFRASIS VERBALES


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Tener que + infinitivo Expresa obligaciones de modo particular. Tienes que estudiar más Hay que + infinitivo Expresa obligaciones de forma más genérica. Para vencer hay que luchar. Estar + gerundio Expresa una acción que dura en el tiempo. Está lavando el coche. 1. Observa las imágenes y rellena los huecos con las perífrasis verbales adecuadas.

Ellos __________________ la tele.

Juan __________________ al fútbol.

Para aprobarse _____________ mucho.

Rafael ____________________ temprano. 2. Forma frases con las perífrasis verbales estudiadas. Ir a + infinitivo - ________________________________ ______________________________________________ Tener que + infinitivo - __________________________ ______________________________________________ Hay que + infinitivo - ____________________________ ______________________________________________ Estar + gerundio - _______________________________ ______________________________________________ 3. Transforma las frases, utilizando las perífrasis verbales. a) “Villa de Madrid ha sido siempre ejemplo de

convivencia cortés en un ambiente limpio.” b) “Los vecinos debemos contribuir con nuestro

esfuerzo a que la villa recobre la limpieza y el decoro…”

c) “…habrán de abonar la cantidad mínima que prevén

las Ordenanzas vigentes…”

Ejercicios


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Comprensión Textual (PUC 2010 – adaptada) Xàbia quiere liberarse de las contaminantes bolsas de plástico Un grupo de vecinos quiere sustituir las bolsas de plástico por otras de yute Un grupo de ciudadanos de Xàbia ha creado una campaña de concienciación que tiene por objetivo reducir el consumo de bolsas de plástico a través de la introducción de unas atractivas bolsas de yute, que son facilitadas a los comercios locales. El municipio se quiere destacar por ser uno de los primeros en España en empezar a dejar las bolsas de plástico. El número creciente de bolsas de plástico es una importante fuente de contaminación que contribuye directamente a la muerte de millones de animales. La mayoría del billón de bolsas que se consumen anualmente en el mundo termina su breve vida útil en un vertedero. Pero como el plástico tarda cientos de años en degradarse, todo este material acaba en una enorme isla flotante en medio del Pacífico, causando la muerte de millones de animales que lo confunden con comida. A pesar de la mayor concienciación sobre la necesidad de dejar de usar las bolsas de plástico que existe en todo el mundo, en España acaban de declarar una moratoria al Plan Nacional Integrado de Residuos 2008-2015, y en vez de prohibir, se exigirá sólo una reducción del 50% en el uso de las bolsas de plástico a partir del 2010. El Grupo de Medio Ambiente de la Agenda 21 local de Xàbia, a través de la asociación sin ánimo de lucro que ha creado, “Para una Xàbia Sostenible”, ha decidido importar bolsas de yute, adquiridas a través del comercio justo con la India, para distribuirlas a precio de coste a los comercios locales que de otra manera encontrarían difícil poder ofrecer una alternativa a las bolsas de plástico. Con el logo “Xàbia ecológica”, creado de manera altruista por “la banyera”, una empresa de diseño local, las bolsas de yute están disponibles en los comercios locales concienciados de la importancia de dejar de usar el plástico. Las bolsas de yute de “Xàbia ecológica” no sólo son un motivo de orgullo para los javienses, sino una razón más para comprar en el comercio local, y un atractivo souvenir para los turistas. GUIOMAR RAMÍREZ-MONTESINOS - Xàbia- España 15/07/2009

– Periódico El País.

1. En las primeras cuatro líneas del texto el autor explica las razones que motivan la campaña que va a ser realizada. Marque la frase apropiada para definir dicha campaña. (A) Las bolsas de yute son más atractivas y duraderas. (B) Será divulgada la importancia de prácticas menos

nocivas al ambiente. (C) Los comerciantes van a ofrecer gratuitamente las

nuevas bolsas. (D) Los ciudadanos estarán obligados a usar las bolsas de

yute. (E) La población será informada sobre la creación de una

campaña. 2. Marque la única opción que NO corresponde a las afirmativas del texto. (A) Bolsas plásticas son la más grave fuente de

contaminación ambiental. (B) El municipio aspira a ser visto como pionero e

innovador. (C) El uso de bolsas de plástico perjudica al medio-

ambiente. (D) Se pretende implantar el uso de bolsas de yute. (E) Muchos ciudadanos desean desprenderse de las bolsas

de plástico. 3. De acuerdo con el texto, la asociación “Para una Xàbia Sostenible” decidió importar bolsas de yute con la finalidad de: (A) donarlas a los comerciantes. (B) distribuirlas entre la población. (C) vendérselas a los dueños de tiendas. (D) usarlas como modelo para reproducción. (E) exportarlas para otros países. 4. En la frase “Las bolsas de yute de “Xàbia ecológica” no sólo son un motivo de orgullo para los javienses, sino una razón más para comprar en el comercio local,” (lineas 33-36), la autora quiere afirmar que las bolsas: (A) son motivo de orgullo, pero no una razón más para

comprar. (B) son motivo de orgullo, a pesar de que lleven a

comprar más. (C) son un motivo de orgullo y también una razón para

comprar. (D) no son un motivo de orgullo, pero llevan a comprar

más. (E) no son un motivo de orgullo, y sí una razón más para

comprar.

EL GERUNDIO


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5. Podemos reemplazar la palabra razón (linea 35), sin modificar el sentido del texto por: (A) intelecto. (B) reacción. (C) lucidez. (D) argumento. (E) perspicacia. Es una conjugación que demuestra una acción; pero no está definida ni por el tiempo, el modo, el número ni la persona. Tiene el sufijo -ando, -iendo o -yendo. Amar – amando Ver - viendo Partir – partiendo Leer- leyendo Construir – construyendo Usos del gerundio:

Simultaneidad: Cocinamos cantando. Anterioridad: Corriendo se lastimó. Función adverbial: José juega disfrutando el

juego. Carácter explicativo: La mujer, viendo que su

tía la amenazaba, se escapó.

En locuciones verbales: Viene causando muchos problemas.

1. Observa el este pequeño texto e subraya los verbos que están en gerundio.

Estaba leyendo un texto cuando una amiga me llamó para preguntarme si había comido el sándwich que se vendía en la tienda que estaba cerca de su casa. Pronto fui a su encuentro porque ella me había invitado a comer el sándwich, me había dicho que era muy rico. Cuando llegué a su casa, ella ya lo estaba comiendo, un momento después ella ya lo estaba partiendo, porque habíamos decidido que era mejor partirlo que irnos a comprar otro. Cuando terminamos de comer me dijo que debíamos estar leyendo la lección para que su mamá no le diga a la mía que no habíamos estudiado nada. Un momento después su madre ya había pasado por la habitación y había verificado que nosotros estábamos estudiando, cuando ya se había ido, nosotros estábamos leyendo una revista, ya nos estábamos aburriendo, cuando habíamos decidido que

nos escaparíamos por la ventana para irnos a pasear. Pero preferimos no hacerlo, empezamos a estudiar y al día siguiente ya estábamos rindiendo, por cierto, rendimos muy bien… 2. Completa las frases con el gerundio. a) No estamos _______________________ (dudar) de tus palabras. b) ¡Silencio! Los niños están ___________________ (dormir). c) ¿Estás ___________________ (leer) el periódico? d) _______________________ (querer) o no; tengo que ir al supermercado. e) La población de algunos países está ____________ (disminuir). 3. Subraya la forma correcta del verbo. a) Aún (tener/tienes/teniendo) tiempo, no fue al cine. b) Estamos (escribindo / escribiendo / escriviendo)

nuevos artículos. c) Dime que bebo (hago / hacer / haciendo) con esas

fotografías. d) Lo encontré (hablé / hablar / hablando) con los

amigos en el supermercado. e) (gastar / gastas / gastando) tanto dinero no

conseguirás comprarte el apartamento que quieres. f) Beatriz está (leer / leyendo / leiendo) poesías

españolas. g) Ellos están (reclaman / reclamando / reclamar) del

retraso de tu hermano. h) En (llegando / llegar / llega) enero, saldremos de

vacaciones. i) Ese tipo de normas te ayudan a (tomando / tomar /

toma) buenas decisiones.

Ejercicios


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ANEXO 01

apostila espanhol.2serie.1sem.2012

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