apostila de portugues regra nova

Português - Prof. Pólux Martins

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SUMÁRIO

Fonologia 2

Acentuação 6

Porquês 11

Hífen com prefixos 13

Morfologia 14

Flexão nominal 15

Flexão verbal 20

Formação de palavras 31

Análise sintática do período simples 38

Regência dos verbos usuais e uso de pronomes oblíquos átonos 44

Regência com pronomes relativos 46

Crase 51

Vozes verbais 57

Concordância verbal 60

Concordância nominal 67

Período composto 71

Pontuação 83

Colocação pronominal 91

Emprego dos pronomes demonstrativos 93

Discurso direto e indireto 96

Interpretação/ Intelecção de textos 100


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FONOLOGIA Fonema: é a menor unidade de som. G A T O � 4 letras

/ g a t o / � 4 fonemas

H E R Ó I � 5 letras

/ e r ó y / � 4 fonemas

DÍGRAFOS É o encontro de duas letras que representam um único fonema. nh – canhão (6 letras, 5 fonemas)

lh – alho (4 letras, 3 fonemas)

ch – chinesa (7 letras, 6 fonemas)

ss – assado (6 letras, 5 fonemas)

rr – arroz (5 letras, 4 fonemas)

sc /s/ – nascer (6 letras, 5 fonemas)

sç –cresça (6 letras, 5 fonemas)

xs – exsudar (7 letras, 6 fonemas)

xc /s/ –exceção (7 letras, 6 fonemas)

qu:

� antes de “e” – quero (5 letras, 4 fonemas)

� antes de “i” – quilo (5 letras, 4 fonemas)

gu:

� antes de “e” – gueixa (6 letras, 5 fonemas)

� antes de “i” – guincho (7 letras, 4 fonemas)

Se estiverem na mesma sílaba:

� um – umbigo (6 letras, 5 fonemas)

� un – mundo (5 letras, 4 fonemas)

� im – sim ( 3 letras, 2 fonemas)

� in – vinte (5 letras, 4 fonemas)

Só serão dígrafos se estiverem na mesma sílaba e

início ou meio da palavra:

� am – campo (5 letras, 4 fonemas)

� an – anta (4 letras, 3 fonemas)

� em – sempre (6 letras, 5 fonemas)

� en – centro (6 letras, 5 fonemas)

� om – compra (6 letras, 5 fonemas)

� on – ontem (5 letras, 4 fonemas)

Esses mesmos encontros, se estiverem na última

sílaba, serão ditongos (representam dois fonemas):

� am – entram

� em – vendem

� en – hífen

� om – rândom

� prótons - prótons


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POLISSEMIA

Possibilidade de uma mesma letra representar

diferentes fonemas.

C

- carro / k /

- certo / s /

E

- herói / e /

- era / é /

G

- gota / g /

- giz / j /

O

- hora / ó /

- hoje / o /

R

- rato / R /; carro / R /

- arame / r /

S

- sapo / s /

- casa / z /

X

- Xuxa / x /

- exército / z /

- extremo / s /

- Pólux / ks /; táxi / ks /

Z

- zebra / z /

- dez / s /

ENCONTROS VOCÁLICOS Vogal: é forte; é o centro da sílaba. Semivogal: é fraca; apoia-se na vogal. DITONGOS

a) Crescente: semivogal + vogal na mesma sílaba. Ex.: MÉ-DIA, SÉ-RIE b) Decrescente: vogal + semivogal na mesma sílaba. Ex.: HE-RÓI, IN-CRÍ-VEIS

TRITONGO: semivogal + vogal + semivogal na mesma sílaba. Ex.: U-RU-GUAI HIATO: vogal + vogal em sílabas diferentes. Ex.: SA-Ú-VA

ENCONTROS CONSONANTAIS Inseparáveis ou Perfeitos: mesma sílaba. Ex.: TRA-TOR, A-PRO-VEI-TAR Separáveis ou Imperfeitos: sílabas diferentes. Ex.: CAS-TOR, OP-CIO-NAL


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ACRÉSCIMO E SUPRESSÃO DE FONEMAS NA LINGUAGEM COLOQUIAL

Acréscimo:

Pneu, Indignado, Advogado

Supressão:

Doutor, Couro, Queijo

TESTES DE FONOLOGIA

1. Assinale verdadeira (V) ou falsa (F) em cada uma das afirmações relacionadas à análise fonológica e gráfica dos segmento a seguir. “Ele é especialmente sensível sobre seu excesso de peso.” ( ) O fonema /s/ está representado pelas letras s, c e dois dígrafos, ao passo que o fonema /z/ está representado apenas pela letra s. ( ) A letra n junta-se à letra e, formando um dígrafo para representar a vogal nasal. ( ) As palavras sobre e seu apresentam, respectivamente, um encontro consonantal e um ditongo decrescente. A sequência correta é:

a) V-F-F. b) F-V-V. c) F-F-F. d) V-V-V. e) V-F-V.

2. A pronúncia das palavras na linguagem coloquial por vezes se distancia bastante de sua representação escrita. Em alguns casos, essa diferença chega a determinar uma quantidade diferente de sílabas entre a palavra escrita e sua pronúncia na linguagem coloquial. Esse é o caso da palavra:

a) Habitantes. b) Estruturalmente. c) Objeto. d) Português. e) Laser.

3.É comum fazermos acréscimos ou supressões de fonemas nas palavras, fenômenos esses não registrados na escrita. Todas as palavras abaixo, considerando sua pronúncia na linguagem coloquial, se encaixam neste caso, à exceção de:

a) Surpreendidos. b) Dignidade. c) Duradoura. d) Técnicas. e) Ambiguidade.

4. Assinale a alternativa em que o segmento sublinhado não corresponde ao fonema representado pela letra x na palavra máximo.

a) astucioso. b) se. c) profissionais. d) população. e) exige.


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5. Em enterro - choque - Hugo, tem-se, respectivamente,

a) 7 letras e 5 fonemas – 6 letras e 4 fonemas – 4 letras e 3 fonemas. b) 7 letras e 7 fonemas – 6 letras e 5 fonemas – 4 letras e 4 fonemas. c) 7 letras e 6 fonemas – 6 letras e 6 fonemas – 4 letras e 3 fonemas. d) 7 letras e 5 fonemas – 6 letras e 4 fonemas – 4 letras e 4 fonemas. e) 7 letras e 4 fonemas – 6 letras e 5 fonemas – 4 letras e 3 fonemas.

6. A pronúncia da palavra flagrante e, em especial, de seu verbo cognato flagrar é, frequentemente, modificada na linguagem popular. Possivelmente, isso se deve

a) à função sintática que tanto o adjetivo quanto o verbo costumam exercer. b) à semelhança com outro adjetivo da Língua Portuguesa que apresenta significado próximo. c) ao seu uso restrito às atividades de caráter policial. d) à presença de dois encontros consonantais em uma única palavra. e) ao significado abstrato a que ambos os termos remetem.

7. Na fala, frequentemente, fazemos acréscimos ou supressões de fonemas nas palavras. Tais fatos de pronúncia, contudo, não são registrados na escrita. Todas as palavras abaixo, considerando sua pronúncia na linguagem coloquial, encaixam-se nesse caso, à exceção de

a) verdadeira. b) tampouco. c) capturado. d) balé. e) ficção.

8. Na ortografia da língua portuguesa, usam-se frequentemente combinações de duas letras para representar um só som. Isso não ocorre na palavra

a) florescendo. b) aquela. c) mancha. d) dissecava. e) exonerado.

GABARITO DE FONOLOGIA 1 – D 2 – C 3 – E

4 – E 5 – A 6 – D

7 – D 8 – E


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ACENTUAÇÃO

Existem dois tipos de acento:

Acento Gráfico: agudo (´) e circunflexo (^).

Acento Tônico (tonicidade): Sílaba mais forte.

Existem três tipos de acento tônico:

• Proparoxítonas

(antepenúltima é a mais forte)

Ex: Má/xi/mo

• Paroxítonas

(penúltima é a mais forte)

Ex: Ho/mem

• Oxítonas

(última é a mais forte)

U/ru/bu

85% das palavras do português são paroxítonas;

10% são oxítonas;

5% são proparoxítonas.

� Existe acentuação para deslocar a tonicidade porque a maioria das palavras são paroxítonas.

� A maioria das palavras não têm acento porque é paroxítona.

� A acentuação serve para ler a palavra de forma certa, porque a maioria é paroxítona.

REGRAS DE ACENTUAÇÃO GRÁFICA

CASOS GERAIS

1) Proparoxítonas

Todas são acentuadas.

Ex: Mí/ni/mo

2) Paroxítonas

Não são acentuadas quando terminadas em:

a (s) – vaca

e (s) – potes

o (s) – copo

em – item, homem

ens – itens

am – entram

Todas as outras paroxítonas são acentuadas!


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Ex: hú/mus

lá/pis

Pó/lux

tó/rax

Exceção:

Paroxítonas terminadas em ditongo crescente

perfazem uma regra à parte.

Ex: sé/rie

mé/dio

Ín/dia

3) Oxítonas

Serão acentuadas quando terminadas em:

a (s) – Paraná

e (s) – café

o (s) – cipó

em – refém

ens – intervéns

As oxítonas terminadas em outras letras não são

acentuadas. Ex: alimentar, saci.

4) Monossílabos tônicos;

Serão acentuadas quando terminados em:

a(s): pá

e(s): pé

o(s): pó

CASOS ESPECIAIS

1) Ditongos abertos tônicos ÉI, ÓI, ÉU

Serão acentuados quando estiverem presentes na

última sílaba.

Exemplos (com acento): herói, chapéu, pastéis

Exemplos (sem acento): heroico, plateia, ideia

2) Hiatos com i/u

Serão acentuados quando:

- forem tônicos;

- não estiverem seguidos de nh;

- estiverem formando sílaba sozinhos ou com “s”;

- estiverem antecedidos de vogal diferente.

- não estiverem antecedidos de ditongo

decrescente

Exemplos:

sa/ú/va

ra/í/zes

pa/ís

pa/í/ses

Gua/í/ba

ra/iz � não tem acento porque o “i” forma sílaba

com o “z”

xi/i/ta � não tem acento porque o “i” é

antecedido da mesma vogal

ba/i/nha � não tem acento porque o “i” é

seguido de “nh”

feiura � não tem acento porque está antecedido

de ditongo decrescente.

3) Acento diferencial

a) pôr – Verbo

por – Preposição

Ex: Vou por ali. (direção)

Vou pôr ali. (colocar)

b) pode – Presente do Indicativo

pôde – Pretérito Perfeito

c) fôrma – de bolo, de pão

forma – maneira

(facultativo)

d) Ter / Vir

• Se o sujeito for singular:

Tem - Tem ocorrido um problema.

Vem – Vem ocorrendo um problema.


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• Se o sujeito for plural:

Têm – Têm ocorrido problemas.

Vêm – Vêm ocorrendo problemas.

c) Derivados de Ter /Vir

Ex: Conter, provir, intervir...

Ex.: Conter:

- Se o sujeito for singular, o acento é

agudo: contém (regra das oxítonas).

- Se o sujeito for plural, o acento é

circunflexo: contêm (regra do acento

diferencial).

Ex.: Provir:

- provém (singular) � (regra das

oxítonas)

- provêm (plural) � (regra do acento

diferencial)

TESTES DE ACENTUAÇÃO

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 Língua é caráter. O português brasileiro é mais anasalado do que de Portugal. Eles dizem “ao” onde 02 nós ................... “ão”, por isso a nossa “corrupção” parece maior, tem a força descritiva de um 03 superlativo. É como se existisse a palavra “corrupcinha”, mas, de tão pouco adequada aos nossos 04 hábitos, se tivesse perdido no tempo, ....................... para sempre pelo seu oposto. Nosso 05 português, liberado pelo nosso tamanho, nos .................... só aos grandes pecados. A culpa não é 06 nossa, é da geografia. É dos nossos superlativos. Espaço é destino. Ditongo nasal é destino. O que, 07 mais do que uma tese, é um álibi. (L. F. Veríssimo) 1. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas pontilhadas (linhas 02, 04 e 05).

a) dizemos – substituida – compeliria b) dizemos – substituída – compeliria c) dizemos – substituída – compiliria

d) dissemos – substituída – compiliria e) dissemos – substituída – compeliria

2. Todas as palavras abaixo têm um equivalente em língua portuguesa sem acento gráfico, à exceção de:

a) agência b) é c) às d) acúmulo e) hábitos 3. As palavras daí, pronúncia e arco-íris são acentuadas segundo as mesmas regras que levam a acentuar,

respectivamente: a) beduíno, idôneo, herói b) país, próximo, lápis c) linguística, renúncia, cútis

d) jesuíta, Cláudio, oásis e) víbora, circunstância, Aloísio

4. Assinale a alternativa em que a acentuação das palavras justifica-se, respectivamente, da mesma forma que na

ordem: retém, angústia, cardíaca. a) porém, ânsia, nódoa b) mantém, planície, supérflua c) detém, glória, carícia

d) entretém, rústica, pública e) armazém, gêmea, dúvida

5. Quanto ao acento tônico, um dos conjuntos abaixo é formado de palavras com a mesma classificação. Assinale-o.

a) tênis, importância, trágico, Fábio b) até, marginal, convém, poderá c) já, par, lhes, uma

d) modesto, pensasse, primeira, alimentar e) símbolo, públicas, responsáveis, advertências


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6. Assinale a alternativa em que a acentuação das palavras ocorre por motivo idêntico ao da sequência: reconhecê-lo –

suicídio – destruída: a) contê-lo, saudável, prejuízo b) enfrentá-la, geográfica, raízes c) até, equilíbrio, científico

d) éter, provável, maníaco e) revê-la, ciência, juízo

7. Das palavras abaixo, a única que deve receber acento gráfico é:

a) Bisturi b) itens c) proibem d) atrairmos e) rigidez 8. Assinale a opção em que todas as palavras seguem a mesma regra de acentuação gráfica de “ordinários”.

a) consciência – constrói – alternância b) negócio – interferência – mínimo c) agrícola – ausência – alternância

d) infância – área – sacrifício e) memória – tecnológico – razoável

9. Qual das seguintes palavras perderia o acento gráfico se fosse passada para o singular?

a) Cenários b) Raízes c) Automóveis d) Indústrias e) Países 10. A frase que apresenta erro de acentuação é:

a) As espécies animais sacrificadas em experiências científicas devem, conforme o caso, ser repostas. b) Os chamados autotransplantes mantêm frequentemente a vida do indivíduo. c) Fiéis a suas posições, cientistas sairam às ruas em protesto contra o corte de verbas para pesquisa. d) Para o estudo do funcionamento dos órgãos, foram utilizados protótipos. e) É bastante provável que hipóteses científicas hoje consideradas meros voos da fantasia sejam amanhã

defendidas com veemência. 11. Considere as seguintes afirmações sobre acentuação gráfica.

I - A palavra zoólogos recebe acento gráfico devido à presença de hiato. II - Caso raiz aparecesse no plural, seriam criadas as mesmas condições de acentuação da palavra babuíno. III - A ausência de acento gráfico em dúvida provocaria mudança na sua pronúncia. Quais estão corretas? a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas I e II d) Apenas II e III e) I, II e III

12. A frase em que ocorre erro de acentuação é:

a) É inegável que a mulher pôde, nas últimas décadas, afirmar sua competência profissional. b) Homens e mulheres têm, hipoteticamente, a mesma inteligência. c) De um harmonioso relacionamento homem-mulher, advém vantagens para toda a sociedade. d) Após inúmeras dificuldades, o homem finalmente para e redefine alguns conceitos ultrapassados. e) Todos concluíram que as conversações tinham fluído satisfatoriamente.

13. A grafia dos nomes próprios nem sempre segue as regras ortográficas da língua portuguesa. O nome Lívia, de

acordo com a pronúncia com que ocorre usualmente, deve receber acento gráfico. A regra que determina o uso do acento neste caso é a mesma responsável pelo acento gráfico em: a) episódios b) aí c) reúne d) saída e) nós

14. A frase em que duas palavras devem ser acentuadas é:

a) Devido ao ruido constante, ao ritmo acelerado da vida, torna-se importante cultivarmos momentos de calma. b) Acordes harmoniosos fluiam em nossa direção, vindos da sala de concerto. c) Muitas emoções humanas tem sido manifestadas atraves das composições musicais. d) Defendem alguns a ideia de que determinados sons provocam reações inusitadas nos seres humanos. e) Um album com quatro Cds importados pode custar uma pequena fortuna.

15. A retirada do acento de uma palavra geralmente provoca mudança na sua pronúncia, numa leitura em voz alta, por

exemplo. Muitas vezes, essa alteração da pronúncia transforma a palavra original em outra palavra também existente na língua. Esse é o caso de todas as palavras listadas abaixo, à exceção de: a) análise b) influência c) originária d) nós e) inquérito


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16. A única palavra que deve receber acento gráfico é:

a) itens b) bisturi c) juiz d) proibe e) possuirmos 17. Todas as palavras a seguir são paroxítonas. Qual é a única palavra em que o fato de ser paroxítona não é um critério para justificar a sua acentuação gráfica?

a) caráter b) impossível c) bênção d) paraíso e) Éden 18. O vocábulo “mendicância” é acentuado pela mesma razão que:

a) libertá-los b) dá-se c) perpétuo d) miserável e) após 19. Observe atentamente as palavras nas duas colunas.

COLUNA I COLUNA II falácia falacioso

anunciar anunciante jornal jornalismo difícil dificuldade

Considerando a tonicidade das palavras no conjunto proposto, é correto afirmar que: a) as palavras “falácia” e “jornal” apresentam a sílaba tônica na mesma posição que “falacioso” e “jornalismo”,

respectivamente. b) de “anunciar” para “anunciante”, não ocorreu mudança na posição da sílaba tônica. c) as palavras “anunciar” e “jornal” possuem a sílaba tônica em posições diferentes. d) ao receberem sufixos, todas as palavras da 2ª coluna apresentam a sílaba tônica na mesma posição. e) de “difícil” para “dificuldade”, ocorreu mudança na posição da sílaba tônica.

GABARITO DE ACENTUAÇÃO

1- B 2- E 3- D 4- E 5- B

6- E 7- C 8- D 9- B 10- C

11- D 12- C 13- A 14- C 15- E

16- D 17- D 18- C 19- D


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OS PORQUÊS

Separado:

- Quando puder ser substituído por “por que razão”.

Ex: Não entendi por que ela não veio.

- Quando puder ser substituído por “por qual”, “pelo(s) qual (is)”, “pela(s) qual (is)”

Ex: O caminho por que irei é mais curto.

� Nos demais casos, escreve-se “porque” (junto)!

Acentuado:

- Quando for substantivado: quando houver um artigo, pronome, numeral (o, um, esse...) na frente.

Ex: Diga-me o porquê disso tudo.

- Antes de pontuação, em final de oração.

Ex: Não sei por quê, nem quero saber.

� Nos demais casos, escreve-se sem acento!

TESTES DE PORQUÊS

1. Considere a frase abaixo.

Não é preciso entrarmos em longas discussões sobre os motivos ......................... considero tua atitude dificilmente aceitável. Assinale a alternativa correta quanto ao preenchimento da lacuna. a) É indiferente, do ponto de vista semântico, escrever “por que” ou “porque” na lacuna. b) Não é possível preencher a lacuna com “porque”. c) Nesse contexto, a forma “pelos quais” é sinônimo de “porque”. d) Somente “porque” pode preencher corretamente a lacuna. e) Pode-se usar a forma “pelos quais” no mesmo sentido de “por que”.

2. Marque a opção que completa a sequência adequadamente.

....................... os homens se matam uns aos outros? ....................... o homem não cuida de seu próprio planeta, se aí é o lugar onde vive? Será .......................... não tem consciência ou será falta de interesse? As causas que o levam a tal comportamento são várias: religiosas, políticas, econômicas, etc. Sem descuidar o ........................., o homem deve, acima de tudo, preservar a sua vida e a de seus semelhantes. a) Por que – Por que – porque – porquê b) Por quê – Por quê – por que – porque c) Por quê – Porque – por que – porquê

d) Por que – Por que – porque – por quê e) Porquê – Porquê – por quê – por que

3. Jorge Ossanai explicou para Moacyr Scliar .................... os pivetes roubam; praticam crimes ................. gostam dos

mesmos alimentos e brinquedos que outras crianças. Entretanto, nem todos concordam com esse ......................... da delinquência juvenil. ..................... será que muitas crianças se transformam em pivetes? a) porque – por que – porquê – Porque b) por que – porque – porque – Por que c) por que – por que – porque – Por que

d) porque – porque – porquê – Porque e) por que – porque – porquê – Por que


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4. Em qual alternativa PORQUÊ está incorretamente grafado?

a) O motivo por que me preocupo é bastante grave. b) As crianças às vezes não sabem por que choram. c) Surgiu uma proposta por que ele poderá interessar-se. d) Por que tudo correu bem, o ambiente ficou mais alegre. e) Estamos preocupados, porque ele não apareceu até agora.

5. Queres saber o motivo ......................... me afasto? Pensas que foi ...................... me desiludi? Não, apenas

....................... minha saúde não anda boa. a) por que – porque – porque b) por que – por que – porque c) porque – por que – por que

d) por que – por que – por que e) porque – porque – por que

6. Assinale a frase gramaticalmente correta.

a) Não sei por que discutimos. b) Ele não veio por que estava doente. c) Mas porque não vieste ontem?

d) Não respondi porquê não sabia. e) Eis o porque da minha viagem.

7. Em que alternativa a expressão sublinhada está incorretamente grafada?

a) A chamada atrai nossa atenção, uma vez que pagamos preços altos aos hospitais sem saber por quê. b) Exame procura levantar as razões de os hospitais serem tão caros. Você sabe por quê? c) A reportagem de Exame é justificável, por que, realmente, os hospitais são caros. d) Exame propõe-se a discutir o porquê de os hospitais serem tão caros. e) Exame revela por que os hospitais são tão caros.

8. Convém que se ..................... as causas ..................... existem tantas empresas que estão .................. beira da

falência. a) analizem – porque – à b) analisem – por que – à c) analise – por que – à

d) analisem – porque – à e) analise – porque – a

GABARITO DE PORQUÊS

1 – E 2 – A 3 – E 4 – D 5 – A 6 – A 7 – C 8 – B


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USO DO HÍFEN COM PREFIXOS

1) Em prefixos como ANTE, ANTI, ARQUI, AUTO, CIRCUM, CO, CONTRA, ENTRE, EXTRA, HIPER, INFRA, INTER,

INTRA, SEMI, SOBRE, SUB, SUPER, SUPRA, ULTRA, etc. e em formações com falsos prefixos (AERO, FOTO,

MACRO, MAXI, MICRO, MINI, NEO, PAN, PROTO, PSEUDO, RETRO, TELE…), só se emprega o hífen nos seguintes

casos:

a) Antes de “H”: ante-histórico, anti-higiênico, anti-herói, anti-horário, auto-hipnose, circum-hospitalar, co-herdeiro, infra-

hepático, inter-humano, hiper-hidratação, neo-hamburguês, pan-helênico, proto-história, semi-hospitalar, sobre-humano,

sub-humano, super-homem, ultra-hiperbólico…

b) Antes da MESMA VOGAL com que se inicia o segundo elemento: auto-observação, anti-imperialismo, anti-

inflacionário, anti-inflamatório, arqui-inimigo, arqui-irmandade, contra-almirante, contra-ataque, infra-assinado, infra-axilar,

intra-abdominal, proto-orgânico, re-eleger, semi-inconsciência, semi-interno, sobre-erguer, supra-anal, supra-auricular,

ultra-aquecido, eletro-ótica, micro-onda, micro-ônibus…

2) Com os prefixos “CIRCUM-” e “PAN-”, quando o segundo elemento começa por “h”, vogal, “m” ou “n”, devemos usar o

hífen: circum-hospitalar, circum-escolar, circum-murado, circum-navegação, pan-africano, pan-americano, pan-mágico,

pan-negritude…

3) Com os prefixos AUTO, CONTRA, EXTRA, INFRA, INTRA, NEO, PROTO, PSEUDO, SEMI, SUPRA, ULTRA, ANTE,

ANTI, ARQUI e SOBRE, se o segundo elemento começa por “s” ou “r”, devemos dobrar as consoantes, em vez de usar o

hífen: autorretrato, autosserviço, contrarreforma, contrassenso, infrarrenal, infrassom, intrarracial, neorromântico,

neossocialismo, pseudorrainha, pseudossábio, semirreta, semisselvagem, suprarrenal, suprassumo, ultrarradical,

ultrassom, antessala, antirrábico, antissemita, antissocial, arquirrival, arquissacerdote, sobrerroda, sobressalto…


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MORFOLOGIA

É o estudo das classes gramaticais.

CLASSE

É a condição original da palavra. A classe pode ser alterada, modificada.

Existem dois tipos de classe:

1) Variáveis (que têm singular, plural, masculino e feminino)

Mudam de gênero e/ou de número.

• Substantivos

• Adjetivos

• Artigos

• Verbos

• Pronomes

• Numerais

2) Invariáveis (não têm singular, plural, masculino e feminino)

Não variam.

• Advérbios

• Preposições

• Conjunções

• Interjeições

FUNÇÃO

É a atividade exercida num determinado contexto.

A função muda conforme o contexto.

Eu conheci Maria (“Maria” é OD).

Maria estuda para concursos (“Maria” é sujeito).

• Sujeito

• Objeto

• Vocativo

• Adjunto

• Aposto

• Complemento Nominal

• Etc.


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CLASSES DE PALAVRAS

SUBSTANTIVO:

É toda a palavra naturalmente classificada como tal, ou antecedida de determinativo.

Ex: Quadro, camisa, microfone � substantivos naturais.

Os substantivos que não são naturais são criados pelo contexto.

Determinativos: transformam em substantivo.

a) Artigos:

Ex: Nunca entenderei o porquê disso tudo.

� “Porquê” é uma conjunção, mas como foi colocado o determinativo (artigo “o”) na frente do “porquê”,

ele deixou de ser uma conjunção e passou a ser um substantivo.

b) Pronomes:

b.1) Demonstrativos (este, aquele, etc.)

Ex: Aquele entardecer foi o mais belo que já vi.

� Entardecer é verbo, mas, nesse caso, tornou-se um substantivo em função do pronome demonstrativo “aquele”.

b.2) Indefinidos (algum, nenhum, qualquer, etc.)

Ex: Não quero ouvir nenhum piu durante a novela.

� “piu” deixa de ser uma onomatopeia e passa a ser um substantivo em função do pronome indefinido “nenhum”.

b.3) Possessivos (meu, teu, nosso, etc.)

Ex: Minha espera é a 8.

� “Espera” é um verbo, mas transformou-se em um substantivo devido ao pronome possessivo “minha”.

c) Numerais (dois, primeiro, etc.)

Ex: Primeiro olhar: nada aconteceu.

� “Olhar” é verbo, mas se transformou em substantivo em função do numeral “primeiro”.

FLEXÃO NOMINAL

Variação de gênero e número dos substantivos e adjetivos.

Flexão de grau:

� Superlativo absoluto sintético (usa-se, em geral, o sufixo -íssimo)

Só os adjetivos têm superlativo.


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Ex: Belo � Belíssimo

Nobre � Nobilíssimo

Sério � Seriíssimo

Obs: Palavras que têm “io” no final trocam o “o” por “íssimo” e ficam com dois “ii”.

Flexão de gênero e de número:

1) Flexionam-se em gênero e número

Ex: Cachorro

Cachorra � Desinência de gênero (é o que faz com que a palavra seja feminina).

Cachorros � Desinência de número (o que faz com que a palavra seja plural é a presença do “s”).

Cachorras

2) Flexionam-se somente em número

Ex: Caneta � Só tem gênero feminino, não varia em gênero, só em número.

Giz � É masculino porque não termina com ”a”, não tem flexão de gênero, só de número (gizes).

Quadro (s) � Só masculino.

Quadra (s) � Só feminino.

Ágil � Ágeis

Feliz � Felizes

� O que faz com que duas palavras sejam a mesma é o fato de terem a mesma raiz com o mesmo significado.

Ex: Quadro

Quadra

Cachorro

Cachorra

3) Não se flexionam

a) Só plural:

Têm a mesma raiz, mas não o mesmo significado; então, não são a mesma palavra.

São a mesma palavra, mas flexionadas em gênero.


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As costas

As hemorroidas

As fezes, etc.

b) São singular e plural simultaneamente:

o/os lápis

o/os ônibus

o/os fax, etc.

Exemplos de adjetivos que não se flexionam: simples, piegas

O QUE MODIFICA O QUE EM UMA FRASE?

SUBSTANTIVO:

É modificado por: Adjetivo

Pronome

Artigo

Numeral

(Note que todas essas classes são variáveis).

ADVÉRBIO:

É invariável.

Modifica: Verbos

Adjetivos

Advérbios

Advérbios modificam:

1) Verbos

Ex: Ele estudou muito.

“Muito”, nesta frase, é um advérbio, porque está modificando o verbo “estudar”.

Teste:

Para provar que o “muito” desta frase é um advérbio, coloca-se a frase no plural. Se “muito” não variar, é porque é um

advérbio. Advérbios são invariáveis!

Ex: Eles estudaram muito.

� O “muito” não variou! É advérbio!!!

2) Adjetivos

Ex: Ele está muito triste.


18

Este “muito” é um advérbio porque está modificando a palavra “triste”, que é um adjetivo.

Teste:

Para provar: use o plural!!

Eles estão muito tristes.

� “muito” não variou! É advérbio!

3) Advérbios

Ex: Ela chegou muito cedo.

� Este “muito” é um advérbio porque está modificando outro advérbio.

DIFERENÇA ENTRE PREPOSIÇÃO “A” E ARTIGO “A”

“A” ARTIGO FEMININO “A” PREPOSIÇÃO

SÓ PODE SER USADO ANTES DE SUBSTANTIVO

FEMININO SINGULAR

O “A”, SE NÃO ESTIVER ANTECEDENDO

SUBSTANTIVO FEMININO E SINGULAR, É

PREPOSIÇÃO.

Ex. Ela via a garota vir a jato.

“garota” é substantivo feminino singular

Se substituir por masculino, o “a” se transforma em “o”. Ex:

Ela via o garoto vir a jato.

Ex.: Ela via a garota vir a jato.

“jato” é substantivo masculino singular

Exceção:

A = “usando” (instrumento) é preposição!

Ex.:

Ferido a bala.

Morto a faca.

TESTES DE MORFOLOGIA

Observe os trechos retirados do texto.

1 – mais bonita do que a nossa

2 – ninguém está totalmente satisfeito

3 – qualquer um

4 – segundo alguns filósofos

5 – com tanta gente sofrendo violência

01. Assinale a alternativa em que estão indicados os

números de trechos cujas palavras em destaque NÃO

pertencem à mesma classe.

(A) 1 e 5

(B) 2 e 4

(C) 3 e 5

(D) 4 e 3

(E) 4 e 5


19

02. Assinale a frase em que o vocábulo em destaque

NÃO pertence à mesma classe que o vocábulo bastante

no trecho “... os universitários revelam ter descoberto

realidades novas, bastante decisivas para seu

crescimento...”:

(A) Eu fiquei extremamente cansado com a viagem.

(B) Ela tem muito dinheiro guardado no banco.

(C) O livro que ele escreveu é bem interessante.

(D) Precisamos de pessoas mais prestativas.

(E) A notícia me deixou deveras preocupado.

03. Assinale a frase em que uma das palavras em

destaque, de acordo com o contexto, NÃO é classificada

como substantivo:

(A) A volta do atleta rendeu-lhe pouco dinheiro.

(B) No meio da viagem sentiram falta de dinheiro.

(C) No fim da tarde, tomou um pouco de chá.

(D) No alto da montanha vivia um cego.

(E) Terrível palavra é um não.

04. Em qual das frases abaixo, a palavra MESMO não

tem o mesmo valor que apresenta na frase “Os

universitários que participaram do projeto tinham, no

fundo, o mesmo interesse”.

(A) Ela estava mesmo interessada na proposta.

(B) Enfrentamos os mesmos problemas de sempre.

(C) Ele estava na festa com a mesma acompanhante da

outra vez.

(D) Esperamos hoje o mesmo resultado de ontem.

(E) Ela defende as mesmas ideias que nós.

05. Coloque nos parênteses o número correspondente

da classe gramatical da palavra “A”, respectivamente.

( ) A casa ficava A uma quadra da praia.

( ) Escreva sua redação A tinta.

( ) A polícia começou A busca dos assaltantes.

( ) Ele almoçava num restaurante que servia bufê A

quilo.

1- Artigo

2- Preposição

(A) 2-1-2-2

(B) 2-1-2-1

(C) 2-2-1-2

(D) 1-2-1-2

(E) 1-1-1-2

GABARITO DE MORFOLOGIA

1 – A

2 – B

3 – A

4 – A

5 – C


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FLEXÃO VERBAL

Morfemas:

São as partes que compõem um verbo.

PRATICÁSSEMOS

� PRATIC = Raiz ou Radical

� Á = Vogal Temática

� SSE = Desinência Modo-Temporal

� MOS = Desinência Número-Pessoal

1) RAIZ OU RADICAL

- Proporciona o significado do verbo.

- Confere a família de palavras.

Raiz ou Radical + Significado = Família (termos cognatos).

Ex.: Lixo, Lixeira, Lixão, Lixinho, Lixeiro, Lixa

� Lixa não possui o mesmo significado das outras palavras, por isso não é termo cognato das demais.

Ex:

Colo, Colar, Colarinho, Colarzinho

� São termos cognatos.

2) VOGAL TEMÁTICA

É o que determina a conjugação.

A – Verbo da 1ª conjugação – amar, namorar, passear, etc.

E – Verbo da 2ª conjugação – vender, comer (os verbos que têm “o” entram na 2ª conjugação porque no latim

possuíam “e” (poer – Latim � Pôr - Português) – Repor, Compor, Indispor

I – Verbo da 3ª conjugação – Parir

3) DESINÊNCIA MODO-TEMPORAL (MT)

Cada verbo tem a sua, nunca se repete, nunca é a mesma. É a marca identificadora do Tempo e do Modo.

MODOS:

- Indicativo, Subjuntivo, Imperativo

TEMPOS:

- Presente, Pretérito, Futuro

4) DESINÊNCIA NÚMERO-PESSOAL (NP)

Indica o número (singular, plural) e a pessoa (1ª, 2ª ou 3ª pessoa). Só verbos têm.

Ex: Inviolabilidade é um substantivo, por isso não tem desinência número-pessoal.


21

INDICATIVO

TEMPO MT USO EXEMPLO

Presente

Ø

(agora)

- Usado para indicar uma ação

frequente.

- Pode ser usado para indicar

futuro.

Cláudia nada todas as noites no rio.

Às 18h, eu passo aí e te busco.

Pretérito

Perfeito

Ø

(ontem)

- Passado concluído.

Luís tomou banho durante uma hora.

Pretérito

Imperfeito

- va

- ia

- nha

- Passado não-concluído.

No momento em que Luís tomaVA banho,

faltou água.

Outros exemplos: partIAs, tíNHAmos

Pretérito Mais-

Que-Perfeito

(PMQP)

- ra

- Passado acabado antes de

outro acabado.

Rafael nasceu em 81; Jacques nasceRA

em 68.

Futuro do

Presente

- rá

- re

- Futuro certo.

Eu passaREi neste concurso.

Futuro do

Pretérito

- ria

- Futuro condicional.

Eu estudaRIA mais se tivesse tempo.


22

SUBJUNTIVO

IMPERATIVO AFIRMATIVO

É utilizado para ordens, conselhos, convites.

TU X VOCÊ

tu você

A E

tu você

E A

- ar

-er

-ir

- or

Ex: “pega”

Vem do verbo pegar. Olhar para a esquerda (-ar); como “pega” termina com “a” então é “tu”.

Venda (-er) � você

Põe (-or) � tu

Chame (-ar) � você

� Verbos que não terminam nem com “a” nem com “e” serão sempre TU. Ex:

Vem, Sai, Faz, Vai

TEMPO MT USO EXEMPLO

Presente

Ø

(que/caso)

- Possibilidade futura.

Caso eu passe no concurso, farei

uma festa.

Pretérito

Imperfeito

- sse

- Condição.

Se eu quiseSSE, poderia

prejudicar-te.

Futuro

- ar

- er

- ir

- Possibilidade futura.

Se eu passAR no concurso,

comprarei uma casa.


23

Se não estiver explícito se é TU ou VOCÊ, podemos saber através dos pronomes:

Possessivos Pessoais

TU

teu (s), tua(s)

te, ti, contigo

VOCÊ

seu (s), sua (s)

se, si, consigo

o, a, lhe

Exemplos:

1) Lave sua roupa. (você)

2) Mostra-te mais atento. (tu)

3) Se quiseres passar, estuda. (tu)

IMPERATIVO NEGATIVO Utiliza as expressões não, nunca, jamais, nem

1) “Você”: é igual à tabela

Ex: Não acenda

Não escreva

Não cante

2) “Tu”: é necessário verificar o “você” na tabela e acrescentar o “s”.

Ex: Não cantes

Não escondas

Não sorrias

�EXCEÇÃO: o único verbo do português que não pode usar a tabela é o ESTAR.

Tu:

- Afirmativo: está

- Negativo: não estejas

Você:

- Afirmativo: esteja

- Negativo: não esteja


24

VERBOS COM DOIS PARTICÍPIOS (ABUNDANTES)

Nestes verbos, o particípio regular, invariável e arrizotônico (acentuado na terminação) emprega-se

com os verbos auxiliares ter e haver para formar os tempos compostos:

A assembleia tinha aceitado as novas leis.

enquanto que o particípio irregular, variável e rizotônico (acentuado no radical), é utilizado com o auxiliar ser ou

estar.

As novas leis foram aceitas pela Assembleia.

PRINCIPAIS PARTICÍPIOS ABUNDANTES

INFINITIVO PARTICÍPIO REGULAR TER/ HAVER

PARTICÍPIO IRREGULAR SER/ ESTAR

aceitar aceitado aceito entregar entregado entregue enxugar enxugado enxuto expressar expressado expresso expulsar expulsado expulso ganhar ganhado* ganho gastar gastado* gasto isentar isentado isento libertar libertado liberto limpar limpado limpo matar matado morto pagar pagado* pago salvar salvado salvo soltar soltado solto acender acendido aceso eleger elegido eleito morrer morrido morto prender prendido preso suspender suspendido suspenso emergir emergido emerso expelir expelido expulso exprimir exprimido expresso extinguir extinguido extinto imergir imergido imerso imprimir imprimido impresso incluir incluído incluso inserir inserido inserto

* em desuso

VERBOS DE UM ÚNICO PARTICÍPIO IRREGULAR

Infinitivo Particípio Infinitivo Particípio dizer dito pôr posto

escrever escrito abrir aberto fazer feito cobrir coberto ver visto vir vindo


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VERBOS DERIVADOS

Os verbos derivados de outros verbos pelo acréscimo de prefixos seguem exatamente a conjugação de

seu primitivo.

Suprima o prefixo e conjugue apenas o verbo primitivo.

Esse princípio, embora pareça elementar, é, contudo, esquecido na prática. Os falantes tendem a

encarar os verbos derivados como regulares, criando formas inaceitáveis na língua culta formal:

ERRADO: Ele interviu na discussão.

CERTO: Ele interveio na discussão.

ERRADO: Quando ele rever a obra, encontrará erros.

CERTO: Quando ele revir a obra, encontrará erros.

OS DERIVADOS DE PÔR – TER – VER – VIR

Devemos ter especial atenção com os verbos derivados de pôr, ter, ver e vir, que são verbos

irregulares.

PÔR – propor, supor, antepor, impor, etc. (todos os verbos que apresentam a vogal o no infinitivo são

derivados de pôr).

TER – entreter, conter, deter, manter, suster, etc.

VER – antever, prever, rever, etc.

VIR – avir, advir, intervir, provir, sobrevir, etc.

ESQUEMA DE FLEXÃO DOS PRINCIPAIS VERBOS DERIVADORES

INDICATIVO SUBJUNTIVO EXEMPLOS DE DERIVADOS

Pretérito Perfeito

Pretérito MQP

Pretérito

Imperfeito

Futuro

TER tive tivera tivesse tiver detivesse, contiver

VER vi vira visse vir revira, previrmos

VIR vim viera viesse vier interviesse, convier

PÔR pus pusera pusesse puser dispuser, compusera


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TESTES DE FLEXÃO VERBAL

1. Preencha as lacunas. Querer, elas querem. Ver, elas .................... Vir, elas ..................... Crer, elas ................... Ter, elas .................... Ler, elas .................... a) veem; vêm; creem; têm; leem b) veem; veem; creem; têem; leem c) vêm; vêm; crêm; têm; lêm

d) vêm; vem; crêm; tem; lêm e) veem; vem; creem; tem; leem

2. Nada acontecerá se nós ............... e ............... controlar a situação.

a) quisermos – soubermos b) quisermos – sabermos c) queremos – soubermos

d) querermos – saber-mos e) quisermos – souber-mos

3. Assinale a alternativa em que o verbo está empregado incorretamente.

a) Tu viste o que aconteceu ontem? b) Quando você vir meu amigo, diga-lhe que estou com saudades. c) Eles viram meu tio na esquina completamente embriagado. d) Eles veem você todos os dias. e) Se você vesse o que ele fez, não mais o procuraria.

4. Se as medalhas ................ as expectativas do grupo, e se as empresas ............... os gastos, não tememos o

que está por ............... . a) satisfizerem – conterem - vim b) satisfizerem – contiverem – vir c) satisfazerem – conterem – vir

d) satisfazerem – contiverem – vir e) satisfizerem – contiverem – vim

5. Se as fichas ............... na caixa, a menina não precisaria ter ............... na organização do fichário.

a) coubessem – intervido b) cabessem – intervindo c) coubessem – intervindo

d) cabessem – intervido e) coubessem – intervisto

6. Eles ............... os documentos porque ............... que fossem úteis; por isso, ninguém ............... para liberá-

los. a) reteram – supuseram – interveio b) retiveram – suporam – interveio c) retiveram – supuseram – interviu

d) reteram – suporam – interviu e) retiveram – supuseram – interveio

7. Ele ................ a seca e ............... a casa de mantimentos.

a) preveu – proveu b) prevera – provira c) previra – proviera

d) preveu – provera e) previu – proveu

8. Assinale a alternativa em que a transformação do período I no período II foi feita INCORRETAMENTE:

a) I - Proponho as soluções, vocês as analisam. II - Se propuser as soluções, vocês as analisa- rão. b) I - Vejo os problemas e não quero resolvê-los. II - Se vir os problemas, não quererei resolvê-los. c) I - Requeiro as minhas férias e viajo logo. II - Se requiser as minhas férias, viajarei logo.

d) I - Cabe-me apenas reclamar, e reclamo. II - Se me couber apenas reclamar, reclamarei. e) I - Intervenho na discussão e termino com tudo. II - Se intervier na discussão, terminarei logo com tudo.

9. Quando lhe ..............., faça os cálculos que ............... e que se ............... necessários.

a) convier – caberem – fizerem b) convir – caberem – fazerem c) convier – couberem – fizerem

d) convir – caberem – fizerem e) convir – couber – fazerem


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10. Assinale a alternativa em que a forma verbal foi empregada CORRETAMENTE: a) O juiz interviu na briga entre os jogadores. b) Se ele ver a situação com clareza, apoiar-nos-á. c) Se ele reaver o dinheiro, pagará as contas.

d) Quando ele manter a palavra, fecharemos o acordo.

e) Se eu requerer as minhas férias, viajarei logo. 11. Quando ............... que estás só, não ............... a solidão; antes ............... o que ela te possa oferecer.

a) vires, tema, aproveita b) veres, temas, aproveitas c) vires, temas, aproveita

d) veres, temes, aproveites e) vire, tema, aproveite

12. Assinale a opção onde os tratamentos da frase não são uniformizados na pessoa indicada.

a) Tu: Vai em paz e não receies perigos. b) Você: Vá em paz e não receie perigos. c) Nós: Vamos em paz e não receemos perigos.

d) Vós: Ide em paz e não receeis perigos. e) V. Exas.: Ide em paz e não receiem perigos.

13. Assinale a correta:

a) Peça e receberá; procura e achará; bate à porta e ela lhe será aberta. b) Pedi e recebereis; procurai e achareis; batei à porta e ela vos será aberta. c) Pede e receberás; procure e acharás; bate à porta e ela te será aberta. d) Peçais e recebereis; procurai e achareis; batei à porta e ela vos será aberta. e) Peça e receberá; procure e achará; bata à porta e ela te será aberta.

14. A alternativa que apresenta um verbo incorretamente flexionado é:

a) O rapaz precaveu-se dos falsos amigos. b) Eu requeiro atestado de bons antecedentes. c) Minha mãe nunca mais reouve a joia que lhe foi roubada. d) Os policiais intervieram e mantiveram a ordem pública. e) Quando dispores de tempo, não deixes de vir aqui.

15. Se o verbo recuperará perdesse o acento, ainda assim continuaria sendo forma verbal. Isso ocorre com os

verbos de todas as alternativas abaixo, à exceção de: a) virá b) veiculará c) víramos d) conterá e) perderá

16. Depois da praça, ............... duas quadras, ............... à direita e ............... uma casa branca com janelas

verdes. a) segue – dobre – procure b) segue – dobre – procura c) siga – dobre – procure

d) sigas – dobra – procura e) siga – dobre – procura

17. Não devemos ............... diante da injustiça.

a) calar-nos b) calar-mos c) calarmo-nos d) calarmos-nos e) calar-mo-nos 18. Não ..............., ............... tranquilo. Ninguém ............... de arrebatar o fruto do seu trabalho.

a) te preocupa – está – te há b) te preocupes – esteja – te há c) te preocupes – estejas – lhe há

d) se preocupe – esteja – lhe há e) se preocupa – esteje – lhe há

19. Você deve levar uma vida normal durante o tempo de preparação para os exames. ............... muito,

............... bastante e ................ as outras tarefas pontualmente. a) dorme – distrai-se – desempenha b) durma – distraia-se – desempenhe c) durma – distraia-se – desempenha

d) dorme – distraia-se desempenha e) dorme – distrai-se – desempenhe

20. ..............., mas ............... de comentá-las.

a) Corrija-os – abstenha-se b) Corrija-os – abstém-se c) Corrija-os – abstenha-te

d) Corrige-os – abstenha-se e) Corrige-os – abstenhas-te

21. Embora ............... frequentemente para cá, eles nunca o ............... pois sempre ............... na época da

colheita. a) viagem – vêm – veem b) viagem – veem – vêm c) viagem – veem – vem

d) viajem – veem – veem e) viajem – veem – vêm


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22. Se você ............... de tempo e ............... toda a atenção, ao ............... a obra, encontrará muitos erros.

a) dispuser – manter – revir b) dispor – mantiver – rever c) dispuser – mantiver – rever

d) dispor – manter – rever e) dispuser – mantiver – revir

23. A letra “Z” preenche corretamente todas as lacunas da alternativa:

a) improvi__ar – humani__ar – intelectuali__ar b) sinteti___ar – canali___ar – vulgari___ar c) anali___ar – civili___ar – industriali___ar

d) revi___ar – coloni___ar – ideali___ar e) parali___ar – banali___ar – familiari___ar

24. Ele continua afirmando que tu ............... isso.

Se você estivesse lendo a frase acima e nela a palavra representada pela lacuna estivesse borrada, qual terminação, dentre as alternativas abaixo, seria previsível que aparecesse nessa palavra? a) eu b) va c) ou d) aste e) estes

25. Observe o uso do verbo requerer nestas afirmações

I - Perdeu a causa, porque não requereu ajuda para a instrução do processo. II - “Requeiro imediata detenção dos baderneiros”, sentenciou o juiz. III - Ainda que pudessem, não requiseram a dispensa do serviço militar. IV - Se não quiserem sofrer prejuízos, requeiram em tempo a sua aposentadoria. O verbo só não é usado de acordo com a norma do padrão culto da língua em: a) II b) III c) IV d) I e III e) II e IV

26. A palavra saque, dependendo do contexto em que é usada, pode significar:

• a jogada inicial em jogos como tênis, vôlei, pingue-pongue; • um título de crédito emitido contra alguém; • o ato de despojar com violência. Considere estas afirmações: I - Quando usada nos dois primeiros sentidos, ela é derivada do verbo sacar. II - Quando usada nos dois últimos sentidos, ela é derivada do verbo saquear. III - Somente quando usada no primeiro sentido, ela é derivada do verbo sacar. IV - Somente quando usada no último sentido, ela é derivada do verbo saquear. Das afirmações relacionadas, é verdadeira/ são verdadeiras apenas: a) I b) II c) I e IV d) II e III e) III e IV

27. Veja os períodos:

- O técnico sempre intervém na hora certa. - O diretor vê os problemas com muita clareza. - O seu exemplo contém o ímpeto dos companheiros. - O aluno refaz o trabalho. - O homem bondoso doa um pouco do que é seu a quem precisa. Transformando os períodos acima como se alguém estivesse dando uma ordem, as formas verbais ficariam assim: a) intervenha, veja, conte, refaça, doe b) interveja, veja, contenha, refaça, doe c) intervenha, vê, contenha, refaz, doa

d) interveja, veja, contém, refaça, doe e) intervenha, veja, contenha, refaça, doe

28. Os sócios mal se _____, na iminência de _____ o insucesso e _____ anulação do contrato.

a) conteram – anteverem – requiserem b) contiveram – antevirem – requererem c) conteram – antevirem – requererem

d) contiveram – anteverem – requiserem e) contiveram – anteverem – requererem

29. Leia o fragmento abaixo e verifique qual das afirmativas é verdadeira.

“Se você, como eu, é daqueles pais que pensa aproveitar as férias escolares para introduzir os filhos ao hábito da leitura, prepare-se, pois você pode ouvir a frase que eu ouvi, quando tentava convencer o filho de um amigo a ler um livro.” a) “Se” expressa a ideia de concessão. b) “como” expressa ideia de causa. c) A utilização da forma “pensam” em lugar de “pensa” resultaria em erro de concordância. d) A substituição de “prepare-se” por “prepara-te” resultaria em erro de concordância. e) “Ouvi” e “ler” têm regências diferentes.


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30. Os verbos estão corretamente flexionados por:

a) Os trabalhadores pleiteiam um aumento que, se satisfazer a maioria e deter a greve, apaziguará os ânimos.

b) Todos os benefícios que advierem desse projeto serão empregados na obra social que os diretores da empresa mantêm.

c) Ela entreteu as crianças, dando-lhes caixas que continham papéis, tesouras, cola e outros materiais para trabalhos de colagem.

d) Quando você repor as pastas no arquivo, averígue se todas elas estão adequadamente rotuladas. e) Sua tolerância ao álcool permite que ele ingeira grandes quantidades do vinho chileno de que está

provista a sua adega. 31. Uma única alternativa preenche corretamente os espaços abaixo:

- _____ (agora) pedir-lhe que interfira em favor do rapaz. - Se o diretor _____, conseguiríamos o documento hoje. - Se alguém _____ as crianças, poderemos trabalhar sossegados. - Se _____ todos, poderemos fazer o trabalho. - Se você _____ meu irmão, avise-me. a) viemos, intervisse, entretiver, vierem, vir b) vimos, intervisse, entreter, vierem, vir c) vimos, interviesse, entretiver, vierem, vir d) viemos, interviesse, entretiver, virem, ver e) vimos, interviesse, entretiver, virem, ver

32. Assinale a sequência que substitui, corretamente, as formas verbais dos parênteses:

- Se tu (ver) seu amigo em dificuldades, (ajudar)-o! - Ele (reaver) algumas das provas. - Se você (saber) de alguma notícia, (telefonar)-me! - Eu leio, mas eles (ler) melhor. - (Crer) no poder de tua mente. a) ver, ajuda, reouve, souber, telefona, lêm, crê; b) veres, ajuda, reviu, saberes, telefone, leem, creia; c) vires, ajude, reouve, saber, telefona, lem, crês; d) veres, ajude, reviu, souber, telefone, leem, creia; e) vires, ajuda, reouve, souber, telefone, leem, crê.

33. Preencha as lacunas da frase transformada com as formas adequadas dos verbos assinalados na frase

original.

Original: Para você vir à Cidade Universitária é preciso virar à direita e ver a ponte de Alvarenga. Transformada: Para tu _____ à Cidade Universitária é preciso que _____ à direita quando _____ a ponte da Alvarenga. a) vir, vire, ver b) vieres, vires, veres c) venhas, vires, vejas

d) vir, virar, ver e) vires, vires, vires

34. A única forma verbal que está no futuro do subjuntivo é:

a) vires b) verdes c) impores d) irmos e) conterem 35. Assinale a alternativa que apresenta forma verbal incorreta:

a) estourar, estourei, estoure b) trazer, trouxe, traga c) deferir, deferi, defira

d) reaver, reouve, reaveja e) passear, passeei, passeia


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GABARITO FLEXÃO VERBAL

1- A 2- A 3- E 4- B 5- C 6- E 7- E 8- C 9- C 10- E 11- C 12- E 13- B 14- E 15- D 16- C 17- A 18- D 19- B 20- A 21- E 22- C 23- B 24- D 25- B 26- C 27- E 28- E 29- D 30- B 31- C 32- E 33- E 34- A 35- D


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FORMAÇÃO DE PALAVRAS

São os métodos por meio dos quais se formam palavras em Português.

DERIVAÇÃO

PREFIXOS E SUFIXOS

Quanto à composição de seu significado, os vocábulos podem ser divididos em certas unidades básicas,

denominadas MORFEMAS. Cada tipo de morfema contribui, à sua maneira, para a significação da palavra. É

necessário reconhecer, principalmente, a função dos RADICAIS, PREFIXOS e SUFIXOS. Podemos localizá-los

facilmente, relacionando vários vocábulos da mesma família (vocábulos COGNATOS).

Prefixo Radical Sufixo

DENT E

DENT ina

des DENT ista

DENT ado

DENT al

Na lista, apenas DENTE é um vocábulo primitivo. Os outros todos, que se formam pelo acréscimo de

AFIXOS, são derivados.

I – OS PREFIXOS

Quando acrescentamos um prefixo a um vocábulo já existente, formamos um novo vocábulo DA MESMA

CLASSE QUE O VOCÁBULO PRIMITIVO:

leal (adj.) – DESleal (adj.)

fazer (verbo) – DESfazer (verbo)

ânimo (subst.) – DESânimo (subst.)

Os principais prefixos do Português são:

1) IN-, IM-, I- a) indica negação – ilegível, ilimitado, inevitável, inexistente, inesperado, etc.

b) indica direção, penetração – inspirar, importar, inscrever, imigrar, etc.


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2) DES pode indicar:

a) EM SUBSTANTIVOS:

- negação ou falta: desordem, desequilíbrio, descanso, etc.

- cessação de um estado: desengano, desilusão, desuso.

- coisa mal feita: desserviço, desgoverno.

b) EM ADJETIVOS:

- negação: descortês, desleal, desigual, etc.

c) NOS VERBOS:

- ato contrário: desenterrar, desfazer, desatar, etc.

- cessação de uma situação: desempatar, desmamar, desenganar, desimpedir.

- tirar ou separar uma coisa de outra: descascar, desmascarar, descaroçar, desfolhar.

3) EX- a) indica movimento para fora: exportar, expulsar, expirar, excluir

b) (com hífen): o que já não é: ex-marido, ex-colega, ex-proprietário, ex-ministro.

4) RE- significa “outra vez”: reassumir, reler, refazer, reaparecer, renascer.

5) ANTE- indica “anterioridade”: anteontem, antevéspera, anteprojeto, antediluviano.

6) ANTI- indica oposição ou efeito contrário: anticomunista, antiinflamatório, antifebril.

Alem desses, usamos também com frequência: CIRCUM-, VICE-, CONTRA-, INTER- (ou ENTRE-),

SUB- e TRANS-

Ex.: circunvizinho, circunavegação, vice-rei, vice-prefeito, contraproposta, contraveneno, intervir,

interestadual, entreabrir, entretecer, subgerente, subsolo, transoceânico, transportar, etc.

II – OS SUFIXOS

São mais usados que os prefixos na formação de vocábulos derivados. O vocábulo derivado pode (ou

não) pertencer à mesma classe do seu primitivo:

pedra (subst.) – pedrEIRO (subst.)

gosto (subst.) – gostOSO (adj.)


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Os principais sufixos são:

1) -EIRO a) aquele que trabalha com alguma coisa: jardineiro, cabeleireiro, feiticeiro.

b) planta ou árvore: cajueiro, pessegueiro, limoeiro

c) lugar onde se guarda alguma coisa: açucareiro, paliteiro, roupeiro

d) adjetivo: campeiro, verdadeiro, grosseiro, certeiro, rasteiro.

e) ramos de negócio: drogaria, chapelaria, alfaiataria, marcenaria.

2) -ARIA a) ideia coletiva: sacaria, pedraria, fuzilaria, gritaria.

b) atos próprios de certos indivíduos: patifaria, velhacaria, pirataria.

3) -ÊS- que nasceu ou viveu em algum lugar: francês, montanhês

4) -EZ (ou -EZA) - forma substantivos abstratos derivados de adjetivos: belo – beleza; altivo – altivez

5) -AL (ou -AR) - forma adjetivos tirados de substantivos: família – familiar; espírito – espiritual

Além disso, pode indicar o coletivo de certas plantas: cafezal, arrozal, pinhal.

6) –NTE ou -DOR (ou –OR) - forma substantivos e adjetivos de agente: gerente, estudante, polidor, eleitor

7) -DOURO - indica o lugar onde se pratica determinada ação: bebedouro, matadouro, ancoradouro

8) -TÓRIO - o mesmo que o sufixo acima: lavatório, dormitório, refeitório, auditório

9) -ADO (ADA) a) GOLPE ou FERIMENTO: pedrada, martelada, facada, navalhada.

b) MEDIDA OU QUANTIDADE: garfada, fornada, colherada, carroçada, braçada.

c) IDEIA COLETIVA: meninada, boiada, garotada, papelada.

d) ALIMENTOS (doces, sucos e pratos especiais): laranjada, goiabada, feijoada.

e) ATO ESPECÍFICO: risada, examinada, jogada, passada.

10) -OSO (OSA) forma ADJETIVOS a partir de SUBSTANTIVOS: caprichoso, cuidadoso, rigoroso.


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11) -AVEL (ou -ÍVEL, -ÚVEL) - indica POSSIBILIDADE: solúvel, substituível, aceitável, discutível, louvável.

12) SUFIXOS FORMADORES DE VERBOS (os mais comuns):

- AR: murar, almoçar, ancorar.

- IZAR: fertilizar, moralizar, simbolizar, neutralizar, simbolizar, tranquilizar.

- FICAR: falsificar, danificar, purificar, simplificar.

- EJAR: forcejar, gargarejar, lacrimejar, gaguejar.

- EAR: sapatear, custear, guerrear.

- ECER: fortalecer, favorecer, escurecer.

13) SUFIXOS FORMADORES DE SUBSTANTIVOS ABSTRATOS (de ação ou qualidade) - MENTO – constrangimento, adiantamento, congelamento.

- AÇÃO – concentração, realização, demonstração.

- ANÇA – mudança, vingança, matança, esperança.

- ÊNCIA – inocência, indecência, benevolência.

- DADE – maldade, ruindade, amabilidade.

- EZA, EZ – malvadeza, avidez, surdez.

OUTROS PROCESSOS DE FORMAÇÃO:

1) Derivação parassintética: colocação simultânea de prefixo e sufixo: prolongamento, amanhecer.

2) Derivação imprópria: alteração de classe gramatical, sem mudança gráfica na palavra: (o) olhar.

3) Composição

a) Por justaposição (palavra + palavra, sem perda de letras): girassol, catavento.

b) Por aglutinação (palavra + palavra, com perda e /ou alteração de letras): vinagre (vinho + acre)

4) Hibridismo: junção de duas palavras de línguas diferentes.

Ex.: Micropartícula (grego + port.)

Goleiro (inglês + port.)

5) Derivação regressiva:

CORTAR > CORTE

PODAR > PODA


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TESTES DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS

1. Assinale a relação em que todos os vocábulos são cognatos: a) Pedestre/pedestal/bípede/pedraria b) Remover/locomoção/imolação/demover c) Interlocutor/coloquial/loquaz/locução

d) Comida/comilança/comestível/comercial e) Corante/descorar/incolor/colosso

2. Observe:

1) ... posição (repetição) 2) ... posição (movimento para fora) 3) ... posição (posição ao lado)

4) ... posição (movimento contrário) 5) ... posição (mudança)

Assinale a alternativa CORRETA que preenche, respectivamente, as lacunas acima, com o prefixo cuja significação consta entre parênteses: a) re-; ex-; justa-; o-; trans- b) re-; ex-; im-; o-; trans- c) im-; justa-; a-; contra-; re-

d) pos-; justa-; justa-; contra-; re- e) re-; o-; justa-; contra-; trans-

3. Numere a coluna da direita, relacionando-a com a da esquerda pelo significado do prefixo.

1) Desesperança 2) Contramarcha 3) Redobra 4) Influir 5) Translúcido

( ) repetição ( ) oposição ( ) privação, negação ( ) passar além de ( ) movimento para dentro

Assinale a resposta certa: a) 3–5–2–1-4 b) 2-3-4-5-1 c) 3-2-1-5-4 d) 4-3-2-1-5 e) 5-4-3-1-2

4. A série em que as três palavras contêm prefixo e sufixo é:

a) Esverdeado – terremoto – colonização b) Reflorestamento – coordenativo – empalidecer c) Renegociação – lamentavelmente - descobrir

d) Fuzilamento – cooperar – portinhola e) Extraordinário – aguardente – colaboração

5. Considerando o processo de formação de palavras, assinale a alternativa que NÃO apresenta as palavras

formadas por derivação. a) Anticomunista, escritor, comercial b) Americano, ligação, ex-diretor c) Tentativa, certamente, diário

d) Dedo-duro, homem, porta-voz e) Informante, nazismo, material

6. O sufixo indica ação nas palavras da alternativa:

a) Estudante – orientado b) Secretário – operário c) Posicionamento – definição

d) Dentista – pianista e) Descrença – insegurança

7. O prefixo tem o mesmo sentido na palavra ANALFABETO e na palavra:

a) Dependência b) Análise c) Desumanidade d) Incorporação e) Abuso 8. Os prefixos das palavras expressam ideias opostas, exceto na alternativa:

a) Intrínseco – extrínseco b) Promover – regredir c) Anteceder – pospor

d) Diálogo – transformação e) Subestimar – superestimar

9. Os sufixos que aparecem nos vocábulos risonho e sonolento, respectivamente, podem formar vocábulos

derivados de: a) Medo – açúcar b) Banho – sardento c) Triste – sangue

d) Zelo – suco e) Sonho – cinza


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10. Supondo que as palavras da Língua Portuguesa possam ser formadas pela combinação de três elementos

básicos (prefixos, radicais e sufixos), selecione a alternativa que contém palavras estruturadas por uma só das seguintes formações: (a) prefixo + radical; (b) radical + sufixo; (c) prefixo + radical + sufixo. a) internacionais – concidadãos b) intangibilidade – fronteiras c) mantém – étnicas

d) nacionalismo – encobre e) atenção – contexto

11. A partir da palavra “Lapa”, foram criadas as cinco palavras da coluna da esquerda, utilizando-se sufixos

correntes na Língua Portuguesa; na coluna da direita, foram listados três significados. (1) lapófilo (2) lapólatra (3) lapético (4) lapólogo (5) lapófobo

( ) aquele que estuda a lapa ( ) aquele que odeia a lapa ( ) aquele que é amigo da lapa

A numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo, para associar as duas colunas, é: a) 4 – 5 – 1 b) 4 – 2 – 3 c) 1 – 5 – 2 d) 1 – 2 – 3 e) 3 – 1 – 4

12. Assinale o par de vocábulos cujos sufixos possuem valor semântico idêntico ao dos sufixos de brasileiro e

escureza, respectivamente: a) Espanhol / mansidão b) Budismo / venenoso c) Laranjeira / honradez

d) Francês / leitura e) Cearense / dentista

13. O sufixo da palavra contribuinte expressa ideia de:

a) Reunião b) Agente c) Profissão d) Dignidade e) Qualidade 14. O único par de palavras cujos prefixos não apresentam o mesmo significado é:

a) Desvinculada – indispensável b) Pressupõe – pré-requisito c) Imobilistas – impune

d) Prepotência – antijornalística e) Desrespeitando – imobilistas

15. Existem, em Língua Portuguesa, palavras que embora pertencendo à mesma família, apresentam pequenas

diferenças no radical. É o caso de um dos substantivos abaixo, que, em relação a um adjetivo da mesma família, apresenta diferença de consoantes do seu radical. Qual é esse substantivo? a) grupos b) incerteza c) esforço d) probabilidade e) êxito

16. O prefixo re tem o mesmo sentido em rever e na palavra:

a) regredir b) refluir c) reingressar d) reagir e) reprovar 17. Responda a questão, observando o valor dos prefixos e preenchendo adequadamente os parênteses da

coluna B de acordo com a coluna A. Coluna A Coluna B

1) repetição ( ) descontentamento

2) anterioridade ( ) contribuir

3) reunião ( ) preocupação

4) negação ( ) compartilhar

( ) revestir

Está correta a numeração da alternativa: a) 4,3,1,3,2 b) 2,1,3,4,1 c) 2,3,1,3,4 d) 4,3,2,3,1 e) 2,2,4,3,1


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18. Com relação ao diminutivo dos substantivos, são colocadas na coluna da direita descrições de possibilidades

de sua formação na Língua Portuguesa. Associe essas descrições aos exemplos retirados do texto (coluna II).

Coluna I Coluna II

( ) Utilização de uma consoante de ligação entre o sufixo diminutivo e a raiz da palavra. ( ) Mudança da grafia sem alteração do fonema por ela representado, no encontro do radical com o sufixo diminutivo.

1) veadinhos

2) macaquinhos

3) xaxins

4) ararazinhas

( ) Formação de diminutivo por junção do sufixo diretamente à raiz da palavra, sem qualquer alteração fônica ou gráfica.

A relação numérica, de cima para baixo, da coluna da direita, que estabelece a sequência correta das associações, é: a) 4 – 2 – 1 b) 3 – 4 – 2 c) 3 – 2 – 1 d) 4 – 3 – 2 e) 2 – 4 – 1

19. Todas as palavras abaixo, que aparecem no texto, contêm o mesmo sufixo. Assinale a alternativa em que a

palavra contém, na sua estrutura, outro sufixo além do que é comum a todas: a) explicação b) concepção c) formação d) conscientização e) percepção

GABARITO DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS

1- C 2- A 3- C 4- B 5- D

6- C 7- C 8- D 9- C 10- A

11- A 12- A 13- B 14- D 15- D

16- C 17- D 18- A 19- D


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ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO SIMPLES

Também conhecida como REGÊNCIA VERBAL ou PADRÕES FRASAIS

Frase:

É um enunciado com sentido completo. Inicia com letra maiúscula e vai até o ponto.

Ex.:

Fogo!!

Está pegando fogo no prédio!!

Oração:

É um enunciado com verbo. Necessariamente a oração tem que ter verbo.

Ex: Eu quero que você me ajude.

Período:

É uma frase que possui oração. Também se inicia com maiúscula e vai até o ponto:

Ex.: A questão a que me refiro foi anulada.

Não existem funções sintáticas fixas: análise sintática se faz pelo contexto.

PADRÕES FRASAIS

� O verbo é o critério para definir os padrões frasais.

Para fazer a análise sintática, deve-se seguir a seguinte ordem.

1) Verbo.

2) Sujeito. Pergunta-se:

- Que é quê?

- Quem é quê?

3) Complemento:

Do verbo: Objeto

Do sujeito: Predicativo do sujeito

O complemento é sempre algo ou alguém!!!

4) Adjunto Adverbial:

- É dispensável. Se o retirar da frase, ela continua com o mesmo sentido.

- Indica tempo, modo ou lugar.

� Para a gramática, complemento é algo necessário, obrigatório. Já o adjunto é dispensável.


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I – VERBO INTRANSITIVO

Não precisa de complemento.

Ex: Faltou luz em São Leopoldo.

� Verbo: Faltou

� Sujeito: luz

� Adjunto Adverbial: em São Leopoldo

Verbo intransitivo é aquele em que ele e o sujeito já têm sentido completo. Esta frase possui VI porque “faltou

luz” já faz sentido, não precisa de complemento.

II – VERBO TRANSITIVO DIRETO

É aquele que precisa de complemento, mas sem preposição.

Ex: Já estudei toda a matéria do concurso.

� Verbo: estudei

� Sujeito: eu (subentendido)

� OD: toda a matéria do concurso

� Adjunto Adverbial: Já

Quando se sabe qual é o sujeito, mas ele não aparece explicitamente, chama-se de sujeito “elíptico”,

“subentendido”, “oculto” ou “implícito”.

Ex: “estudei”

Nesse contexto, o verbo e o sujeito não têm sentido completo, então é necessário localizar o complemento.

É algo ou alguém.

Qual foi o algo ou alguém que estudei? Toda a matéria do concurso.

Obs: Para saber se é OD ou OI: olhar a primeira palavra do complemento. Se for preposição, é OI; se não

for, é OD. No caso dessa frase, “toda” é pronome, não preposição, por isso é OD.

III – VERBO TRANSITIVO INDIRETO

Precisa de complemento e tem de vir acompanhado de preposição. A primeira palavra do complemento tem

de ser uma preposição.

Ex,: Nunca confie demais nos vizinhos.

� Verbo: confie

� Sujeito: você (subentendido)

� OI: nos vizinhos

� Adjuntos adverbiais: “nunca” e “demais”

� Quando o verbo estiver no imperativo, o sujeito é elíptico!


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IV – VERBO TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO

É também chamado de bitransitivo. Possui dois complementos: um com preposição e outro sem.

Ex.: Avisei o síndico de que isso ocorreria.

� Verbo: Avisei

� Sujeito: eu (subentendido)

� OD: o síndico

� OI: de que isso ocorreria

V – VERBO DE LIGAÇÃO

Liga o sujeito a uma característica ou a um estado do sujeito (predicativo).

Ex.: Ela parece muito triste hoje.

� Verbo: parece

� Sujeito: ela

� Predicativo: muito triste

� Adjunto adverbial: hoje

Compare com:

Ex.: Ela anda com seus próprios pés.

� Verbo Intransitivo: anda

� Sujeito: Ela

� Adjunto adverbial: com seus próprios pés

PREPOSIÇÕES E CONTRAÇÕES

Preposições essenciais: A, ANTE, APÓS, ATÉ, COM, CONTRA, DE, DESDE, EM, ENTRE, POR, PARA,

PERANTE, SEM, SOB, SOBRE, TRÁS

Contrações e combinações: são a mistura de preposição com artigo ou pronome.

do = de + o

no = em + o

ao = a + o

à = a + a

pelo = por + o

dela = de + ela

de + aquela = daquela

em + ela = nela

etc.


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OUTROS ELEMENTOS SINTÁTICOS

ADJUNTO ADNOMINAL

- Acompanha o substantivo concreto.

- Tem valor ativo (faz uma ação, não recebe ação).

Ex,: O livro de bolso é barato.

� “de bolso” é Adj. Adn.

Quando o substantivo for concreto, quem o acompanhar é adjunto adnominal.

Quando houver dúvida se o substantivo é concreto, deve-se fazer o seguinte teste:

Ex.: Amor de mãe nunca termina.

� Quem tem amor? A mãe. Então “de mãe” é adjunto adnominal, pois tem sentido ativo.

COMPLEMENTO NOMINAL

- Complementa o substantivo abstrato e o adjetivo.

- Tem valor passivo.

Ex.: A saudade de Maria me faz sofrer.

� Quem sente saudade? “Eu”. “Maria” é passiva da minha saudade Então “Maria” é complemento nominal.

Ex.: A saudade de Maria a faz sofrer.

� Quem sente saudade? “Maria”. “Maria” é ativa da saudade. Então “Maria” é adjunto adnominal.

APOSTO

Possui duas características básicas:

- Explica outro termo da oração.

- Tem como núcleo um substantivo. O núcleo obrigatoriamente tem de ser um substantivo.

Ex.: A CIA, Central de Inteligência dos EUA, não conseguiu prever os ataques de 11/9.

� Verbo: conseguiu prever

� Sujeito: A CIA

� OD: os ataques de 11/9

� Adj. Adv.: não

� Aposto: Central de Inteligência dos EUA VOCATIVO É utilizado para realizar um chamamento ou para dirigir-se a algo ou a alguém. Ex.: Não desejo, caros senhores, causar-lhes arrependimento. (“caros senhores” é o vocativo)


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TESTES DE ANÁLISE SINTÁTICA 01. “Na oração”... legalizou organizações

negras...”, o termo grifado é classificado sintaticamente como um (A) objeto indireto. (B) objeto direto. (C) sujeito. (D) adjunto adverbial. (E) adjunto adnominal

02. Para entender nossa crise cultural, é preciso analisar o passado e ver a situação atual no contexto da evolução humana. Os verbos grifados, no fragmento acima, classificam-se, respectivamente, como (A) transitivo direto - transitivo direto e indireto. (B) transitivo direto - transitivo direto. (C) transitivo direto e indireto - transitivo direto. (D) intransitivo - transitivo direto e indireto. (E) intransitivo - auxiliar.

03. “Depois da tempestade sempre vem a

bonança.” No período acima, a função sintática do termo

grifado é (A) objeto direto. (B) objeto indireto. (C) sujeito. (D) complemento nominal. (E) adjunto adverbial.

04. “Por que não falar com os pivetes? Por que não

convidá-los, eventualmente, para a escola? Por que não lhes oferecer os tênis?”

Sobre “los” e “lhes” usados nas perguntas, está correto afirmar que são (A) pronome pessoais que funcionam, respectivamente, como objeto direto e objeto indireto. (B) pronomes possessivos que funcionam como complementos verbais. (C) pronomes de tratamento que funcionam como objetos indiretos. (D) pronomes pessoais que funcionam como objetos diretos. (E) pronomes pessoais que funcionam, respectivamente, como sujeito e objeto indireto.

05. Apesar das dificuldades, sempre nos resta

alguma esperança. Nessa oração, a expressão sublinhada exerce a função sintática de: (A) sujeito (B) objeto direto (C) complemento nominal (D) agente da passiva (E) objeto indireto Considere as frases a seguir para responder à

questões 06 e 07.

01- Em setembro, enviaremos o relatório ao juiz. 02- Todos devem apresentar as sugestões na próxima reunião. 03- Aconteceram vários incidentes hoje. 04- Agora tudo parece tranquilo.

06. Os padrões frasais das estruturas indicadas são,

respectivamente, (A) VTDI, VTD, VTD, VL. (B) VTD, VTDI, VTD, VTD. (C) VTD, VTDI, VI, VTD. (D) VTDI, VTD, VTDI, VTD. (E) VTDI, VTD, VI, VL.

07. Examine as seguintes afirmativas:

1. “Em setembro”, “ao juiz” e “na próxima reunião”

exercem a mesma função sintática. 2. “vários incidentes” e “o relatório” são objetos

diretos. 3. “todos” e “tudo” são sujeitos. 4. A frase 2 possui sujeito indeterminado. Está correta

(A) Apenas 1. (B) Apenas 2. (C) Apenas 3. (D) Apenas 4. (E) Nenhuma.

08. As duas frases pertencem ao mesmo padrão frasal,

EXCETO na alternativa

(A) Alguém esqueceu as chaves do carro. Perderam o juízo aqueles cantores de forró! (B) A quem ele entregou os documentos? Procuro um bom desenhista de história em quadrinhos. (C) Quem foi o autor desta brincadeira? As múmias do Museu Britânico viraram um monte de pó. (D) Não revele nada a ninguém! Comunique aos interessados o dia da prova. (E) lsso pertence ao Barão de Itararé. Eu sempre confiei naquele sujeito.

09. “Não desanimes, porque sempre pode ocorrer um

milagre.” A função sintática do segmento destacado é

(A) adjunto adverbial (B) objeto direto (C) objeto indireto (D) agente da passiva (E) sujeito


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10. Assinale a alternativa em que o trecho destacado possui função sintática diferente da função dos demais: (A) Ele desconfia de todos. (B) Meu sucesso depende de vocês. (C) Ele só estuda de dia. (D) Necessito de muitos recursos. (E) Trata-se de pessoas importantes.

11. Qual a função sintática do termo em destaque? Não se preocupe em escolher o lugar; para mim,

serve qualquer um. (A) sujeito (B) objeto direto (C) objeto indireto (D) predicativo (E) adjunto adverbial

12. Leia com atenção: “Às vezes, as ideias não vêm, ou vêm muito

numerosas e a folha permanece meio escrita, como estava na véspera.”

(Graciliano Ramos – São Bernardo)

Em: “e a folha permanece meio escrita...” a

função sintática de “escrita” é: (A) objeto direto (B) adjunto adnominal (C) adjunto adverbial (D) predicativo (E) complemento nominal

13. No período “Quanto mais se aproximavam as eleições, mais empolgantes ficavam os comícios”, os termos grifados são, respectivamente: (A) sujeito – predicativo do sujeito (B) objeto direto – predicativo do objeto (C) sujeito – objeto direto (D) sujeito – adjunto adnominal (E) objeto direto – complemento nominal

14. “Quando amainar a chuva, veremos quantos

bois sobreviveram às inundações de janeiro”. Na frase acima, os termos sublinhados exercem a

função sintática, respectivamente, de: (A) objeto direto / objeto direto / adjunto adverbial. (B) objeto direto / objeto direto / adjunto adnominal. (C) objeto direto / sujeito / adjunto adverbial. (D) sujeito / sujeito / adjunto adnominal. (E) sujeito / objeto direto / adjunto adverbial.

15. Ainda que surgissem poucos recursos para o

projeto, todos se mostravam satisfeitos com a boa vontade do chefe.

As palavras sublinhadas no período acima exercem, respectivamente, a função sintática de: (A) objeto direto – complemento nominal (B) sujeito – objeto direto (C) objeto direto – adjunto adnominal (D) objeto direto – objeto indireto (E) sujeito – adjunto adnominal

16. “Ao término de um período de decadência, sobrevém o ponto de mutação.” No período acima, a função sintática do termo grifado

é: (A) objeto direto (B) objeto indireto (C) sujeito (D) complemento nominal (E) adjunto adverbial

17. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado está incorretamente classificado (A) Trouxe-lhe o pacote - objeto indireto. (B) Espero-o na saída - objeto direto. (C) A consciência da própria fraqueza o perturbava -

complemento nominal. (D) Não houve reclamações - sujeito. (E) Durante a noite, o preso fugiu - adjunto

adverbial.

GABARITO DE ANÁLISE SINTÁTICA

1- B 2- B 3- C 4- A 5- A

6- E 7- C 8- B 9- E

10- C

11- A 12- D 13- A 14- E 15- E

16- C 17- D


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REGÊNCIA DOS VERBOS USUAIS E USO DE PRONOMES OBLÍQUOS

ÁTONOS

OBJETOS DIRETOS OBJETOS INDIRETOS ou

ADJUNTOS ADNOMINAIS

-o, -a, -os, -as

-lo, -la, -los, -las

-no, na, nos, nas

lhe, lhes = A ELE(S) = OI

lhe, lhes = DELE(S) = ADJ.

ADNOMINAL

1) Querer

a) = desejar – VTD

Eu quero muito o vizinho (OD).

Eu quero muito a vizinha.

b) = estimar (querer bem, ser amigo) – VTI – com preposição “A”

Eu quero muito ao vizinho (OI).

Eu quero muito à vizinha.

Ex:

Eu o quero muito. � Sentido de desejar = OD.

Eu lhe quero muito. � Sentido de estimar = OI

Tirei-lhe o doce. Ou seja: Tirei o doce dele � Adjunto Adnominal

2) Pagar/ Perdoar

a) Quando for algo – VTD

Ex: Paguei a conta. (OD) = Paguei-a.

Perdoei o erro. (OD) = Perdoei-o.

b) Quando for alguém –VTI – Com preposição “A”

Ex: Paguei ao pedreiro. (OI) = Paguei-lhe.

Perdoei ao amigo. (OI) = Perdoei-lhe.

3) Proceder

a) = realizar – VTI – com preposição “A”

Ex: Procedi ao exame do braço. (OI)

Procedi a ele.

b) = estar correto – VI

Ex: Tua informação não procede. (VI)


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4) Assistir

a) = auxiliar - VTD

Ex: Assisti o técnico durante o jogo. (OD) = Assisti-o durante o jogo.

b) = olhar – VTI – com preposição “A”

Ex: Assisti ao jogo do Inter. = Assisti a ele.

5) Agradar

a) Satisfazer, contentar – VTI – com preposição “A”

Ex: Tua decisão não agradou a ninguém. (OI)

b) Acariciar – VTD

Ex: A menina agradou o cãozinho. (OD) = A menina agradou-o.

6) Aspirar

a) = respirar – VTD

Ex: Aspirei o perfume Amor Gaúcho. (OD) = Aspirei-o.

b) = almejar – VTI – com preposição “A”

Ex: Aspiro a uma vaga neste concurso. (OI) = Aspiro a ela.

7) Visar

a) Dar visto, mirar – VTD

Ex: Visei o documento. (OD) = Visei-o.

b) Almejar – VTI – com preposição “A”

Ex: Viso a um cargo público. (OI) = Viso a ele.

8) Obedecer – VTI – com preposição “A”

Ex: Obedeça à sinalização. (OI) = Obedeça-lhe.

9) Responder – VTI- com preposição “A”

Ex: Responda ao “e-mail”. (OI) = Responda a ele.


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REGÊNCIA COM PRONOMES RELATIVOS

Principais pronomes relativos: que, quem, cujo, o qual, onde. Têm por função retomar um substantivo ou

um pronome anterior.

Quando houver uma preposição ligada a um pronome relativo, quem a exige é uma palavra que vem depois.

1) QUE

Só é pronome relativo quando houver um substantivo anterior e puder ser substituído por o qual, a qual, os

quais, as quais.

Ex: O livro de que preciso é muito caro.

P: Quem exige o “de”?

R: O verbo “preciso”.

2) QUEM

Só é usado para pessoas.

Ex: A vizinha de quem falo é a do andar inferior.

3) CUJO

Indica posse. Não se usa artigo antes ou depois de CUJO. Deve ser posicionado entre dois substantivos.

Ex: A garota por cuja irmã me apaixonei tinha mais idade do que eu.

4) O QUAL

Ex: A pessoa na qual confio é você.

5) ONDE

Só quando representar espaço físico.

Ex: A casa aonde irei é linda.

QUE como conjunção integrante

Não retoma palavra anterior

É aquele em que ele e tudo o que vem depois dele pode ser substituído por ISTO.

Ex: Eu quero que você me aqueça neste inverno.

Pode substituir por:

Eu quero isto. Então é uma conjunção integrante.


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TESTES DE REGÊNCIA E USO DE PRONOMES

01. “Há uma tendência muito forte na linguagem oral

do português brasileiro de tornar transitivos diretos alguns verbos que tradicionalmente eram transitivos indiretos. (...) Nesses casos, a tendência já está passando à escrita, e talvez seja mais frequente o emprego “errado” que o “certo”, mesmo em textos de boa qualidade, escritos por bons escritores ou jornalistas.”

Faraco & Tezza. Prática de texto: língua portuguesa para nossos estudantes.

As frases a seguir contêm exemplos da tendência referida no texto, com exceção de (A) Ele assistiu atento o debate sobre literatura brasileira. (B) Nem sempre obedecemos os preceitos da norma culta. (C) Esse professor visa o cargo de diretor da escola. (D) Os puristas não perdoam os deslizes gramaticais. (E) A escola já pagou os professores este mês.

02. A tendência contemporânea a tudo explicar por determinações econômicas resulta de elas serem consideradas um circuito fechado de fenômenos objetivos, a cujas leis — análogas àquelas sujeitas ao determinismo da natureza — os homens devem se submeter. A palavra que exige a presença da preposição A é (A) cujas (B) leis (C) homens (D) devem (E) submeter-se

03. Visava .......... de todos, razão por que não visava ............. . (A) o bem - o lucro (B) ao bem - ao lucro (C) bem - lucro (D) ao bem - lucro (E) bem - ao lucro

04. Prefiro aguardar que V. Sª. explicite .......... ordens, .......... começar o trabalho sem orientação. (A) suas - do que (B) vossas - do que (C) suas - que (D) vossas - a que (E)suas - a

05. Prefiro sofrer calado ......... desobedecer.........

comando de meus superiores. (A) do que - o

(B) a - ao (C) do que - ao (D) a - o (E) que - ao

06. Em qual das alternativas a lacuna deve ser preenchida por AO?

(A) O desenho agradou ......... arquiteto. (B) É necessário que pagues ......... empréstimo. (C) Não aspire ......... gás que está escapando. (D) O sinal de alarme preveniu ......... vigia. (E) Deus perdoará ......... pecado de todos vocês.

07. Do ponto de vista da regência verbal, apenas um

dos períodos abaixo é correto. Assinale-o. (A) Nosso grupo sempre obedeceu os horários

estabelecidos. (B) Não atinei na solução do problema, nem me

preocupei com isso. (C) Ainda há pessoas de cuja seriedade não se

pode duvidar. (D) Dissuadimo-lo em sair com aquela chuva. (E) Devo informá-lo que o prazo terminou.

08. Aderiu ................... situação e obedeceu ................... estatutos, porque queria usufruir......... vantagens que......... adviriam.

(A) à nova - os novos - das - daí (B) a nova - aos novos - as - daí (C) a nova - aos novos - das - por aí (D) à nova - os novos - as - daí (E) à nova - aos novos - das - daí

09. Não acreditou que................... tantos esforços:

preferiu ficar sem fazer nada......... trabalhar. (A) valesse à pena - do que (B) valesse a pena - a (C) valesse a pena - do que (D) valessem à pena - do que (E) valessem a pena - a

10. Indique a regência que está de acordo com a norma

culta. (A) Visei a um passaporte e fui viajar. (B) Aspirei ao perfume e achei-o delicioso. (C) Perdoo aos teus erros, pois acho-os bem

humanos. (D) Ensino a você as regras do bem viver. (E) Eu lhe vi e você não me viu.

11. Assinale a alternativa que a troca do objeto pelo

pronome oblíquo é ingramatical. (A) obedecia ao pai: obedecia-lhe. (B) queremos o pai: queremo-lo. (C) queria muito ao pai: queria-lhe muito. (D) assisti ao filme: assisti-lhe. (E) estimavam o colega: estimavam-no.


48

12. “Ele acompanhou a sessão na qual o juiz perdoou aos culpados: o inquérito que se realizou nada apurou.” Substituindo os verbos sublinhados no período pelos verbos presidir, absolver e proceder, tem-se como resultado a construção: (A) Ele presidiu a sessão na qual o juiz absolveu

aos culpados: o inquérito que se procedeu nada apurou.

(B) Ele presidiu a sessão onde o juiz absolveu os culpados: o inquérito à que se procedeu nada apurou.

(C) Ele presidiu a sessão na qual o juiz absolveu os culpados: o inquérito que se procedeu nada apurou.

(D) Ele presidiu à sessão na qual o juiz absolveu aos culpados: o inquérito à que se procedeu nada apurou.

(E) Ele presidiu a sessão na qual o juiz absolveu os culpados: o inquérito a que se procedeu nada apurou.

13. Embora......... conhecesse há pouco tempo,

estimava .......... muito e até já principiava a ................... bem. (A) o - lhe - querer-lhe (B) o - o - querer-lhe (C) o - o - querê-lo (D) lhe - lhe - querê-lo (E) lhe - lhe - querer-lhe

14. Ensinei .......... a lutar, mas não ......... ensinei meu golpe secreto. (A) lhe - lhe (B) lhe - o (C) o - lhe (D) o - o (E) no - lhe

15. Não ......... avisaram da decisão tomada na reunião, nem ......... avisariam que o portão seria fechado às 20h. A verdade é que ......... esqueceram. (A) lhe - lhe - lhe (B) lhe - lhe - o (C) o - o - o (D) lhe - o - o (E) o - lhe - o

16. Você comunicou ......... a boa nova, ou só ....... entregou o envelope?

(A) lhe - o (B) o - lhe (C) lhe - lhe (D) o da - lhe (E) o – o

17. Vejo que não ......... convenci. Não faz mal; estimo-......... muito e não será por isso que......... recriminarei. (A) o - o - o

(B) lhe - o - lhe (C) lhe - o - o (D) o - lhe - lhe (E) lhe - lhe - lhe

18. Obedeça-.........., estime-........ sempre que precisar. (A) os - os - recorra a eles (B) lhes - os - recorra a eles (C) os - lhes - recorra a eles (D) lhes - os - recorra-lhes (E) lhes - lhes - recorra-lhes

19. Amigo, vim ................... do perigo. Mas não se

preocupe; tudo farei para ................... desta situação delicada e ................... a salvo do outro lado do rio. (A) prevenir-lhe - livrá-lo - deixá-lo (B) prevenir-lhe - livrar-lhe - deixá-lo (C) preveni-lo - livrar-lhe - deixá-lo (D) preveni-lo - livrá-lo - deixar-lhe (E) preveni-lo - livrá-lo - deixá-lo

20. As providências não .....agradaram? A decisão não ..... satisfez? Sinto muito, meu caro, mas foi a decisão do juiz, e você deverá .......... (A) o - o - obedecê-la (B) o - lhe - obedecê-la (C) lhe - o - obedecer-lhe (D) lhe - lhe - obedecer-lhe (E) o - o - obedecer-lhe

21. O leiteiro está lá embaixo. Você já ........ pagou? Jamais esqueço ......... minhas dívidas. Não quero constar......... lista de maus pagadores. (A) lhe - as - na (B) lhe - das - da (C) o - das - da (D) o - das - na (E) o - as - na

22. Não ......... incumbi a tarefa de controlar o nível da água? Proíbo ......... de abandonar seu posto sem que eu ......... autorize a fazê-lo. (A) o - o - o (B) lhe - lhe - lhe (C) o - lhe - o (D) lhe –o - lhe (E) lhe - o - o

23. Ela não .................... mas admirava........... queria.......... muito bem e obedecia.......... cegamente. (A) o compreendia - o - lhe - lhe (B) compreendia-o - lhe - lhe - o (C) o compreendia - lhe - lhe - o (D) compreendia-lhe - o - - o - o (E) lhe compreendia - lhe - lhe – lhe


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24. ................... dos perigos, mas não atendeu ......... apelos.

(A) Prevenimos-lhe - aos (B) Prevenimo-lhe - os (C) Prevenimo-lo - aos (D) Prevenimos-o - os (E) Prevenimo-lhe - aos

25. Não................... ; ......... acreditar no que quiser. (A) lhe desapontes - deixa-lhe (B) o desaponta - deixa-o (C) o desapontes - deixa-o (D) lhe desapontes - deixa-o (E) o desaponta - deixe-o

26. A fortuna transformou ....... num príncipe encantado. Mesmo Roxana, que antes ........ desprezava, agora queria ........ muito bem. (A) o - o - o (B) lhe - o - o (C) o - lhe - o (D) lhe - lhe - lhe (E) o - o – lhe

27. A frase na qual a palavra “que” estabelece uma relação diversa das demais é:

(A) O desejo de compartilhar que a maioria das pessoas sente remonta à infância.

(B) Todo jovem deseja ser amado por alguém que o valorize.

(C) Os especialistas afirmam frequentemente que as crises do crescimento são positivas.

(D) É uma sabedoria saber conviver com as mudanças que acompanham a existência.

(E) Uma vida saudável depende, em parte, da qualidade das relações que mantemos com os nossos semelhantes.

28. Considere as seguintes propostas de substituições de expressões do texto.

I - “Pais e adultos em geral são incompetentes para entender o que vai pela cabeça das crianças.” Substituir a palavra “o” por “aquilo”. II - “... estas, por sua vez, são incapazes de detectar o que se esconde sob os gestos e frases dos mais velhos.” Substituir a expressão “o que” por “o qual”. III – “Ao longo de 180 páginas, relata o seu cotidiano que se limita, aqui, ao próprio quarto...” Substituir a palavra “que” por “o qual”. Quais delas poderiam ser realizadas sem acarretar erro? (A) apenas I (B) apenas II (C) apenas III (D) Apenas I e III (E) I, II e III

29. Em qual das alíneas abaixo o “que” não pertence à mesma classe gramatical dos demais?

(A) “... valor que rege os modos do ser...” (B) “Digamos que o homem consumidor está

ligado...” (C) “... de um papel trivial e contingente que

desempenhava nas culturas passadas, ...” (D) “... em uma sociedade de massa que tornou o

meio cotidiano...” (E) “... os objetos do ambiente que ele produz e

consome...” 30. Assinale a única alternativa que não apresenta pronome relativo:

(A) Ela contou-me fatos que eu ignorava. (B) Houve uma briga que não tinha mais fim. (C) O diretor chamava os alunos cujos trabalhos

haviam sido premiados. (D) Paulo afirmou que você estava errado. (E) Quero viver num lugar onde haja paz.

31. Indique a frase em que o pronome relativo está empregado corretamente:

(A) É um cidadão em cuja honestidade se pode confiar.

(B) Feliz é o pai cujo os filhos são ajuizados. (C) Comprou uma casa maravilhosa, cuja casa lhe

custou caro. (D) Preciso de um painel, sem o cujo não poderei

terminar o quadro. (E) Os jovens, cujos pais conversei com eles,

prometeram mudar a atitude. 32. A frase em que a palavra “que” NÃO retoma o antecedente é:

(A) Conhecemos muitas pessoas que não gostam de ler poemas.

(B) O poeta atinge a maturidade através de uma peculiar concepção de vida que, às vezes, se antecipa ao andamento do tempo.

(C) Um bom poema deve ter muitas características. As características a que o crítico se referiu são as principais.

(D) Não é um bom poeta, mas nada obsta a que ele edite seus poemas.

(E) O livro de poemas de que eu preciso está esgotado.


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GABARITO DE REGÊNCIA E USO DE

PRONOMES

1 - D 2 - E 3 - B 4 - E 5 - B 6 - A 7 - C 8 - E 9 - E

10 - D 11 - D 12 - E 13 - B 14 - C 15 – E 16 – C

17 - A 18 - B 19 - E 20 - C 21 - A 22 - E 23 - A 24 - C 25 - C 26 - E 27 – C 28 – D 29 – B 30 – D 31 – A 32 – D


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CRASE É o encontro de dois sons idênticos: A (preposição) + A (artigo feminino) = À. O princípio básico diz que só existe crase antes de palavra feminina. Para determinar as situações em que há o acento de crase, utiliza-se o seguinte método: Palavra Troca por Ocorre Crase Exemplo

Feminina

Masculina

AO(S)

sim

Esta questão é idêntica À que caiu na última prova.

Este teste é idêntico AO que caiu na última prova.

Feminina

Masculina

A

O(S)

não

Enviei A fatura A esta empresa.

Enviei O boleto A este escritório.

Masculina

˗

˗

não

Fui A pé, voltei A cavalo.

Verbo

˗

˗

não

Cheguei a pensar em me mudar, mas depois desisti.

Àquele(s)

Àquela (s)

Àquilo

A este(s)

A esta(s)

A isto

˗

sim

Já comunicamos àquele cliente o problema.

Já comunicamos a este cliente o problema.

Aquele(s)

Aquela (s)

Aquilo

Este(s)

Esta(s)

Isto

˗

não

Aquela questão será anulada.

Esta questão será anulada.

Atente também para os seguintes CASOS ESPECIAIS 1) Se o A estiver no singular, e a palavra seguinte no plural, não haverá crase. Ex.: Refiro-me a pessoas honestas. 2) Antes de HORA DETERMINADA, sempre haverá crase, exceto após preposição. Ex.: Cheguei aqui às 21h. Estou aqui desde as 21h.


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3) Não há crase antes de PRONOMES DE TRATAMENTO. Ex.: Mais tarde, entregarei a Vossa Senhoria o relatório. 4) Não há crase após preposição. Ex.: Comparecerei perante a juíza. 5) Há crase na expressão À MODA, explícita ou subentendida. Ex.: Faremos um jantar com arroz à grega. 6) Com as expressões CASA, TERRA e DISTÂNCIA, só haverá crase se houver determinação. Ex.: Educação a distância. Víamo-nos à distância de 200m. 7) Só existem dois casos de crase facultativa: a) Antes de nome próprio feminino: Enviei a matéria a/ à Marília. b) Antes de pronome possessivo feminino no singular (minha, tua, sua, nossa, vossa): Enviei a matéria a/ à sua repórter. 8) No caso da palavra ATÉ, existem duas interpretações possíveis: a) Sem crase indicando inclusão. Ex.: Pinte até a porta. (Inclusive a porta) b) Com crase indicando direção. Ex.: Pinte até à porta. (Até o limite da porta)

TESTES DE CRASE

1. A frase em que falta o acento indicativo de crase é: a) Aquela jornalista é surpreendida pela repercussão da notícia. b) Aquele jornalista é atribuída a melhor versão do fato. c) Aquele jornalista é auxiliado pela comunidade. d) Aquela jornalista é elogiada por seu trabalho. e) Aquele jornalista é destacado por sua imparcialidade.

2. A frase em que deve ser empregado o acento indicativo de crase é:

a) A instituição universitária é convidada a trabalhar pelo comum. b) A universidade é chamada a participar do desenvolvimento da sociedade. c) A instituição universitária é destinada a formar futuros elementos atuantes na sociedade. d) A universidade é oferecida a oportunidade de colaborar com a sociedade. e) A instituição universitária não é obrigada a prestar serviços a grupos sociais.

3. Estima-se que 14% da população brasileira serão compostos por idosos na virada do século, que vão chegar ............... essa

idade sem condições dignas de vida, doentes e desamparados. Ao contrário dos países ricos, como a França, onde a expectativa de vida cresceu devido ............... melhoria da qualidade de vida, no Brasil o fenômeno se deu porque ............... mortalidade infantil diminuiu. Qual das alternativas preenche corretamente as lacunas do texto? a) à – à – a b) à – a – à c) à – a – a d) a – a – à e) a – à – a


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Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 Noutro dia, numa reunião de professores, eu dizia aos demais que o meu trabalho como 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13

professor de segundo grau, em última análise, visava, nuclearmente, a contribuir com a formação de pessoas competentes para a vida. Um colega mais jovem indagou-me o que eu entendia por competência, que a seu juízo esta era uma ideia muitíssimo relativa, que o que era competência para mim podia não corresponder à noção que ele fazia de competência que, assim sendo, eu tivesse a gentileza de dizer o que era, a meu ver, competência. ..............., sem saber se me encontrava diante de uma indagação eivada da maior profundidade ou de uma redonda ..............., procurei uma resposta que seguisse, digamos, uma linha mais ................: disse que competência não era uma coisa tão relativa assim, que seriam as mesmas, para ele e para mim, as expectativas sobre a competência que deveria trazer consigo o cirurgião cardiovascular que nos estivesse a ................ uma ponte de safena. A coisa ficou por aí. Mas é dessa maneira que se sedimenta um ambiente onde a ideia de competência, entre outras, torna conotação relativística, e a escola de segundo grau vai longe, hoje, apresentando a sua contribuição para, democraticamente, formar futuras guildas de incompetentes profissionais.

I - Se substituíssemos corresponder (linha 04) por refletir, seriam mantidas, no contexto da frase, as condições para o emprego da crase. II - Se substituíssemos sobre (linha 09) por quanto, ocorreriam, no contexto da frase, as condições para o emprego da crase. III – Se substituíssemos a expressão diante de (linha 06) por frente a, ocorreriam, no contexto da frase, as condições para o emprego da crase. 4. Quais estão corretas?

a) apenas I b) apenas II c) apenas III d) apenas II e III e) I, II e III 5. Considere o seguinte enunciado: “Obedecendo a determinação do professor, os alunos assistiram a palestra sobre higiene

corporal e cumprimentaram o palestrante.” Indique a alternativa que corrige o enunciado quanto à regência verbal: a) Obedecendo a determinação do professor, os alunos assistiram à palestra sobre higiene corporal e cumprimentaram o

palestrante. b) Obedecendo a determinação do professor, os alunos assistiram à palestra sobre higiene corporal e cumprimentaram ao

palestrante. c) Obedecendo à determinação do professor, os alunos assistiram a palestra sobre higiene corporal e cumprimentaram ao

palestrante. d) Obedecendo à determinação do professor, os alunos assistiram à palestra sobre higiene corporal e cumprimentaram o

palestrante. e) Obedecendo a determinação do professor, os alunos assistiram a palestra sobre higiene corporal e cumprimentaram ao

palestrante. 6. Coloque crase nos exemplos abaixo, quando for o caso. Em seguida, combine as colunas colocando nos parênteses o número

correspondente à justificativa do emprego ou do não emprego da crase: ( ) Entreguei o livro aquela professora. ( ) Entreguei o livro aquele professor. ( ) Entreguei o livro a professora. ( ) Dei-lhe a notícia. ( ) Emprestei o carro a minha tia. ( ) Recomendações a Vossa Senhoria. 1) A crase se justifica, pois existe a contração de uma preposição com um artigo definido feminino. 2) A crase se justifica, pois existe a contração da preposição a com a vogal inicial do pronome demonstrativo feminino. 3) A crase se justifica, pois existe a contração da preposição a com a vogal inicial do pronome demonstrativo masculino. 4) Não há crase, pois o vocábulo seguinte é masculino. 5) Não há crase: existe apenas um artigo. 6) Não há crase: existe apenas uma preposição. 7) A crase é facultativa, pois o artigo também o é. A sequência correta é: a) 2,4,1,5,6,7 b) 2,3,5,6,6,7 c) 7,4,5,6,7,6 d) 2,3,1,5,7,6 e) 7,5,6,7,6,5


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Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 “Em relação ............... uma simples lista, uma receita acrescenta novos elementos, uma 02 03 04 05 06 07 08 09

vez que compreende dois aspectos: a lista das instruções e dos ingredientes mais a ação. Quanto às instruções, verificamos que umas são relativas ............... preparação e outros ao consumo. O primeiro caso é característico da culinária; o segundo, da medicina. O modo de preparação pode ser deliberadamente ocultado ao mundo exterior, seja por uma escrita cifrada, seja através de instruções muito genéricas que apenas as pessoas do mesmo ofício entenderão. Este secretismo também pode ser observado ocasionalmente na culinária. A omissão de indicações das quantidades dos ingredientes nas receitas pode ter sido um expediente intencionalmente adotado para preservar os segredos profissionais, pois as receitas surgem frequentemente ligadas ................ ofícios que exigem uma aprendizagem específica.”

7. Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas do texto.

a) à – à – à b) à – à – a c) a – a – a d) a – à – a e) à – a – à 8. A frase em que a expressão “as vezes” deve receber acento indicativo de crase é:

a) Todas as vezes em que nos visitou, trouxe-nos novidades musicais. b) Ficou combinado que ele faria as vezes de cantor da banda. c) Pouco sabemos sobre as vezes em que aquele extraordinário intérprete sentiu-se solitário. d) A música vinda dos alto-falantes era as vezes interrompida para emitirem-se avisos. e) São reduzidas as vezes em que temos oportunidade de usufruir de tranquilidade.

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 “Há anos que acompanho o debate que se trava na sociedade sobre a influência da 02 03 04

televisão na educação das crianças. De tempos em tempos, o assunto entra na pauta da mídia, e a discussão se espraia para as mais diversas e antagônicas teses, defendidas ardorosamente por psicólogos, sociólogos, antropólogos, comunicólogos e outros “logos” que não vale a pena elencar.

05 Umas dizem que as crianças bombardeadas por horas diárias de televisão violenta e 06 07

pornográfica formam-se à sua imagem e semelhança e por isso são bandidas, insubordinadas e avessas ao estudo, em escala realmente crescente.

9. Considere as seguintes afirmações acerca do uso da crase no texto:

I - Caso substituíssemos “sobre” (linha 01) por “referente”, seriam criadas as condições necessárias para o uso da crase. II - Caso suprimíssemos a palavra “para” (linha 03), seriam criadas as condições necessárias para o uso da crase. III - Caso substituíssemos “estudo” (linha 07) por “tarefas” seriam criadas as condições necessárias para o uso da crase. Quais estão corretas? a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas I e II d) Apenas II e III e) I, II e III

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Quando tratavam de maneiras .......... mesa, os manuais de civilidade medievais – ou talvez devamos dizer “manuais de cortesia”, tendo em vista a época – condenavam as manifestações de gula, a agitação, a sujeira, a falta de consideração pelos outros convivas. Tudo isso persiste nos séculos XVII e XVIII, porém novas prescrições se acrescentam ............... antigas. Em geral, elas desenvolvem ................ ideia de limpeza – já presente na Idade Média – ordenando-se que se usem os novos utensílios de mesa: pratos, copos, facas, colheres e garfos individuais. O emprego dos dedos é cada vez mais proscrito, bem como a transferência dos alimentos diretamente da travessa comum para a boca. Tudo que é retirado das travessas, molheiras e saleiros comuns deve ser pego com os utensílios adequados e depositado no prato antes de ser tocado com os próprios talheres e levado ............... boca. 10. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto na ordem em que aparecem.

a) à – às – à – a b) a – a – à – a c) à – as – a – à d) à – às – a – à e) a – as – à – à 11. Assinale a frase em que falta um sinal indicativo de crase.

a) Gostaria de ir a Nova Petrópolis e a São Francisco de Paula. b) A instituição religiosa foi convidada a debater sobre uma questão muito polêmica. c) Aquelas perguntas eram indiscretas. d) A juventude é oferecida a oportunidade de colaborar em campanhas educativas. e) Demos a ela consistentes informações sobre a prova.

12. O período em que devem ser utilizados dois acentos indicativos de crase é:

a) O telespectador não fez referência a cena da novela a que assistíamos, mas a do programa humorístico dominical. b) Quem está a par do que acontece na televisão brasileira fica a espera de uma atitude menos negligente das autoridades. c) A despeito das críticas veementes, o apresentador mostra-se disposto a prosseguir com a mesma conduta grosseira. d) Enviamos um protesto a produção do programa, mas esta mostrou-se insensível a nossas reclamações. e) As mães cabe zelar pela qualidade das imagens e da linguagem a que seus filhos têm acesso.


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13. Substitua:

I - a expressão “o fator econômico”, no contexto “redução de todas as esferas da vida ao fator econômico”, por “as leis econômicas”; e II - a palavra “números” por “fórmulas”, no contexto “a linguagem econômica reduz tudo a números”. A alternativa que apresenta, respectivamente, as formas obtidas é: a) a leis econômicas – às fórmulas b) às leis econômicas – à fórmulas c) as leis econômicas – a fórmulas

d) à leis econômicas – à fórmulas e) às leis econômicas – a fórmulas

14. A construção em que deve ser usado um acento indicativo de crase é:

a) Aquela cidade foi surpreendida pelo crescimento dos índices de violência. b) Aquele povo foi atribuído um temperamento ordeiro e pacífico. c) Aquele prefeito foi elogiado por sua atuação na área de segurança pública. d) Aquela população foi mobilizada pelos meios de comunicação. e) Aquele governante foi auxiliado pela comunidade na campanha contra o porte ilegal de armas.

15. A construção em que deve ser usado o acento indicativo de crase é a da alternativa:

a) Os jovens analisam as propostas de união com os mais velhos. b) Certamente os mais jovens vão corresponder as expectativas dos mais velhos. c) Os mais velhos devem conhecer as aspirações da juventude. d) Os mais velhos esforçam-se para compreender as críticas dos jovens. e) Jovens e velhos avaliam as dificuldades de uma convivência harmoniosa.


Além do óbvio apelo ............... tradição cristã do povo, que facilitava ............... transmissão da imagem de um Cristo cívico, poder-se-ia perguntar por outras razões do êxito de Tiradentes como herói republicano, porque não foi sem resistência que ele atingiu tal posição. Tiradentes tinha competidores históricos ao título de herói do novo regime instalado em 1889, entre os quais Frei Caneca, mártir das causas liberais no Nordeste, que acabou fuzilado. Possivelmente o motivo central da escolha do mineiro foi o fato de a conjuração de que participou jamais ter alcançado ............... ação concreta, poupando ao país violência e derramamento de sangue e rendendo-lhe a aura de mártir imaculado. 16. Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas do texto (respectivamente).

a) à – a – a b) à – a – à c) à – à – à d) a – à – a e) a – a – a 17. “Com a invenção da imprensa e a difusão do uso de armas de jogo, o homem ocidental consolidou sua tendência ambígua. Já

podia editar milhares de exemplares da Bíblia e já conseguia matar mais facilmente milhares de semelhantes. Conquistara o acesso ............... inteligência letrada ............... mesma época em que chegara ................ perfeição na tarefa da morte violenta.” A alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto é: a) à – à – a b) a – na – a c) à – a – à d) à – na – à e) a – à – a

18. “A geração posterior ............... Segunda Guerra Mundial foi a primeira que manejou amplamente ............... televisão, viajou em

aviões ............... jato, viu a chegada do homem ............... Lua, conviveu com o progresso da informática e da utilização da energia nuclear. A alternativa que preenche adequadamente as lacunas do texto é: a) à – a – a – à b) a – à – a – à c) à – a – à – à d) a – à – a – a e) à – a – à – a

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. É visível a cisão entre a música de “alto repertório”, composta hoje ou recentemente, e a música popular, no caso atual a música de mercado. Elas atuam em faixas sociais diferentes: falam a segmentos de público completamente desiguais e vão em direção ............... experiências de tempo opostas. A música de concerto contemporânea explorou conscientemente dimensões do tempo que contestam a escuta linear, negam ............... repetição e questionam o pulso rítmico. A música das massas marca o pulso rítmico e a repetição e apela ............... escuta linear. Uma contesta o tom e o pulso, outra repete o tom e o pulso, gerando a polarização entre a música que convida à “dança do intelecto” e a música que se limita à “dança hipnótica dos quadris”. 19. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto.

a) à – a – a b) à – a – à c) à – à – a d) a – à – à e) a – a – à 20. O uso do acento indicativo de crase depende do sentido que se quer dar à frase em:

a) Não entendíamos a situação a qual se referia o jovem. b) A medida que crescia, o bebê exigia menos a presença da mãe. c) Apresentamos a paciente a psicóloga. d) A força que induz o ser humano a satisfação pessoal é imponderável. e) O medo a liberdade é sabidamente um dos empecilhos para a busca de novas alternativas.


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21. A frase em que há erro por emprego indevido do sinal de crase é:

a) Chegamos à histórica Ouro Preto. b) O jogador renunciou à propostas milionárias. c) Este remédio torna a pessoa insensível à dor.

d) Quem obedece à sinalização evita acidentes. e) Há gente que se opõe à teoria de Marx.

22. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do fragmento abaixo.

............... muito tempo que se diz que a humanidade vem acumulando problemas. Porém, ninguém quer assumir ............... responsabilidade de tomar ............... si a tarefa de promover uma ação restauradora. Como ser humano, também cabe ............... você uma atitude responsável. a) Há – a – à – a b) A – a – a – à c) Há – a – a – a d) A – à – a – à e) A – a – à – a

23. A frase em que falta o acento indicativo de crase é:

a) É preciso sair a procura de soluções adequadas. b) Dedicou-se a corrigir as falhas do projeto. c) Referimo-nos a questões pertinentes ao problema. d) Pergunte-me somente aquilo que o interessa. e) Desde as 16 horas permanece olhando a paisagem.

GABARITO DE CRASE

1- B 2- D 3- E 4- B 5- D 6- D

7- D 8- D 9- E 10- D 11- D 12- A

13- E 14- B 15- B 16- A 17- D 18- A

19- E 20- C 21- B 22- C 23- A


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VOZES VERBAIS

1) VOZ PASSIVA: é aquela em que o sujeito é passivo da ação.

a) Voz passiva analítica: possui verbo SER + PARTICÍPIO.

Ex.: Os sobreviventes foram resgatados pelos bombeiros.

b) Voz passiva sintética: possui VTD + SE

Ex.: Encontraram-se os sobreviventes.

2) VOZ REFLEXIVA: o sujeito é, simultaneamente, agente e paciente.

Ex.: Ela se atirou ao mar.

3) VOZ ATIVA: o sujeito é o agente.

Ex.: Os bombeiros resgataram os sobreviventes.

QUAIS FRASES PODEM SER PASSADAS PARA A VOZ PASSIVA? Somente as que possuem OD e sujeito. Não possuem voz passiva: a) Verbos intransitivos: Chegaram as correspondências hoje. b) Verbos transitivos indiretos: Precisamos de mais tempo. c) Verbos de ligação: Todos parecem estupefatos neste momento. d) Verbos impessoais (não possuem sujeito): Não haveria arranha-céus. e) Verbo “ter” no sentido de “possuir”: Nossa família tem muitos membros.

PASSAGEM DA VOZ ATIVA PARA A VOZ PASSIVA ANALÍTICA Aumenta sempre em um o número de verbos. Fórmula para passar para a passiva analítica:

OD + “SER” NO MESMO TEMPO + PARTICÍPIO + POR / PELO + SUJEITO + OUTROS

Passos :

1) Fazer a análise sintática;

2) contar o número de verbos;


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3) verificar o tempo do verbo;

4) aplicar a fórmula.

Ex 1:

Voz ativa: A banca elaborou a prova em uma semana.

� Há um verbo na frase. Na voz passiva, têm de aparecer um a mais.

Voz passiva analítica: A prova foi elaborada pela banca em uma semana.

Ex 2:

Voz ativa: A banca havia elaborado a prova em uma semana.

Voz passiva analítica: A prova havia sido elaborada pela banca em uma semana.

Ex 3:

Voz ativa: A banca vem elaborando as provas há uma semana.

Voz passiva analítica: As provas vêm sendo elaboradas pela banca há uma semana.

PASSAGEM DA VOZ PASSIVA ANALÍTICA PARA A VOZ ATIVA

Reduz-se em um o número de verbos. Passos:

1) Iniciar com o agente da passiva.

2) Eliminar o verbo “ser”, transferindo seu tempo para o verbo seguinte.

Ex 1:

Voz passiva analítica: As questões serão analisadas pela comissão hoje à tarde.

� O que determina que essa frase está na voz passiva? O verbo “ser” + o verbo no particípio.

Voz ativa: A comissão analisará as questões hoje à tarde.

Ex 2:

Voz passiva analítica: As questões tinham sido analisadas pela comissão hoje à tarde.

Voz ativa: A comissão tinha analisado as questões hoje à tarde.


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TESTES DE VOZES VERBAIS

1. A voz passiva analítica não corresponde à voz passiva sintética na alternativa: a) Formam-se novos críticos. / Novos críticos são formados. b) Analisavam-se muitas obras. / Muitas obras eram analisadas. c) Debater-se-iam novas obras. / Novas obras seriam debatidas. d) Mantinham-se os critérios. / Foram mantidos os critérios. e) Analisem-se novamente as obras. / Sejam analisadas novamente as obras.

2. A transformação correta da voz ativa na voz passiva encontra-se na alternativa:

a) Resolvem problemas. / Problemas têm sido resolvidos. b) Prestavam serviços. / Serviços foram prestados. c) Implementaram soluções. / Soluções foram implementadas. d) Geraram angústias. / Angústias eram geradas. e) Superam dificuldades. / Dificuldades foram superadas.

3. As frases abaixo foram retiradas ou adaptadas do texto:

I - Na Grécia Antiga, a instrução privilegiava apenas os filhos de pais nobres ou ricos. II - Depois de algum tempo, surgiu o emprego do espaço em branco entre as palavras. III – Com o tempo, passaram a escrever sobre pergaminho. Podem ser passadas para a voz passiva as frases: a) apenas I b) apenas II c) apenas I e II

d) apenas II e III e) I, II e III

4. Quais as frases que apresentam condições de ser transformadas para a voz passiva?

I - As mulheres, mesmo discriminadas, conquistaram o acesso a muitas áreas de trabalho. II - Apenas ocupar vagas não parece suficiente, pois é necessário reconhecimento e salário compatível. III - A maioria dos homens ainda tem preconceitos contra a ascensão profissional das mulheres. IV - As estatísticas comprovam o fato de que a mulher é responsável pela maior parte da mão-de-obra formal e informal do mundo. a) I e II b) I e IV c) II e III

d) I, III e IV e) II e IV

5. Passando-se a frase “vamos aos poucos reduzindo a dimensão da felicidade” para a voz passiva, a forma

verbal resultante seria: a) foi reduzida b) vai ser reduzida c) vai reduzir

d) foi sendo reduzida e) vai sendo reduzida

6. Observando a oração porque também foram desumanizados pela insanidade da ganância, verifica-se que o verbo

está conjugado na voz passiva. Reescrevendo-a na voz ativa, temos sem alterar o sentido: a) porque a insanidade da ganância também os desumaniza. b) porque a insanidade da ganância também lhes desumanizou. c) porque também a insanidade da ganância os desumanizará. d) porque também a insanidade da ganância os tem desumanizado. e) porque a insanidade da ganância também os desumanizou.

GABARITO DE VOZES VERBAIS

1- D 2- C

3- A 4- B

5- E 6- E


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CONCORDÂNCIA VERBAL É a concordância do sujeito com o verbo. 1) SUJEITO POSPOSTO

A ordem direta do Português é SUJEITO/ VERBO/ COMPLEMENTO. No entanto, em certas frases, ocorre a

inversão dessa ordem, o que pode causar dificuldade na realização da concordância verbal.

Ex.: Ainda existem, apesar da dificuldade imposta pela crise econômica, condições de crescimento para nosso

Estado.

2) SUJEITO ORACIONAL

Em muitas frases, o sujeito não tem como núcleo um substantivo, e sim um verbo. Nesse caso, o sujeito será

oracional e o outro verbo deverá permanecer no singular.

Ex.: Antigamente, bastava os pais levantarem os olhos, e os filhos os respeitavam. (O sujeito do verbo “bastava” é

“os pais levantarem os olhos”).

3) VERBOS IMPESSOAIS

Não possuem sujeito, nem plural.

a) HAVER (quando puder ser substituído por EXISTIR, OCORRER ou FAZER).

Ex.: Se não existissem elevadores, não haveria arranha-céus. (Observar que, neste caso, “arranha-céus” é

objeto direto da segunda oração.)

b) FAZER (no sentido de tempo decorrido ou fenômenos da natureza).

Ex.: Já faz muitos anos que não a vejo. (Observar que, neste caso, “muitos anos” é objeto direto da primeira

oração.)

c) Verbos que indiquem FENÔMENOS DA NATUREZA (chover, nevar, etc.)

Ex.: Choveu a noite toda.

4) LOCUÇÕES VERBAIS

Ocorre quando existe um verbo principal e, pelo menos, um auxiliar. Quem determina como será a concordância é

o principal (o último da locução). Se o principal for impessoal, o auxiliar permanecerá no singular.

Exemplos:

a) Deve haver saídas. (HAVER é impessoal).

b) Devem existir saídas. (EXISTIR é pessoal; portanto, “saídas” é o sujeito da oração).

c) Poderá fazer 10° C amanhã. (FAZER é impessoal).

d) Poderão ocorrer tumultos. (OCORRER é pessoal; portanto, “tumultos é o sujeito da oração).


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5) PARTÍCULA SE

a) VERBO TRANSITIVO DIRETO + SE: o sujeito é explícito, e o verbo concorda com ele. Nesse caso, o “SE” é

pronome apassivador.

Ex.: Não se admitem interferências externas. (“interferências externas” é o sujeito da oração e concorda com o

verbo “admitem”)

b) VERBO TRANSITIVO INDIRETO ou VERBO INTRANSITIVO: o sujeito é indeterminado, e o verbo permanece

no singular. Nesse caso, o “SE” é índice de indeterminação do sujeito.

Ex.: Precisa-se de pedreiros nesta obra. (“pedreiros” é o objeto indireto da oração).

Chega-se sempre com atraso nas segundas-feiras. (o verbo “chegar” é intransitivo).

6) COLETIVOS PARTITIVOS

Com expressões tais como A MAIORIA DE, GRANDE PARTE DE, A MAIOR PARTE DE, entre outras que

expressam uma parte do todo, a concordância poderá ser realizada com a expressão ou com o adjunto adnominal.

Ex.: A maioria dos brasileiros deseja a redução da maioridade penal OU A maioria dos brasileiros desejam a

redução da maioridade penal.

7) UM DOS QUE

Quando ocorrer essa expressão, a concordância é facultativa (o verbo pode permanecer no singular ou ir para o

plural).

Ex.: Eu sou um dos que mais estuda OU Eu sou um dos que mais estudam.

8) TOPÔNIMOS

Quando o sujeito é representado por uma expressão toponímica (geográfica), a presença (ou não) do artigo

determinará a concordância.

Ex. EUA determina bombardeio. Os EUA determinam bombardeio.

9) QUAL, ALGUM, NENHUM, QUALQUER + DE NÓS, DENTRE NÓS

1º PRONOME NO SINGULAR: O verbo concorda com o primeiro pronome. 1º PRONOME NO PLURAL: pode concordar com o primeiro ou com o segundo pronome. Ex.: Qual de nós vencerá a corrida?

Alguns de nós não querem (queremos) pagar a mais para participar. 10) MAIS DE UM

O verbo deve ficar no singular, exceto se ele exprimir reciprocidade. Ex.: Mais de um chegou atrasado à reunião.

Mais de um dos brigões acertaram-se socos. 11) UM OU OUTRO

O verbo permanece na 3ª pessoa do singular. Ex.: Um ou outro amigo lhe ligou.


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12) NOME COLETIVO

Nome coletivo no singular deixa o verbo no singular. Ex.: Um bando de alunos invadiu o auditório.

O grupo de professores rejeitou a proposta.

TESTES DE CONCORDÂNCIA VERBAL Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. O homem do mundo contemporâneo vive uma preocupação crônica: a busca desenfreada do ter. 1. Se a palavra “homem” fosse substituída por “homens”, teriam de passar obrigatoriamente para o plural mais

............... palavras. a) sete b) seis c) cinco d) quatro e) duas

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 Disse que competência não era uma coisa tão relativa assim, que seriam as mesmas, para 02 03 04 05 06

ele e para mim, as expectativas sobre a competência que deveria trazer consigo o cirurgião cardiovascular que nos estivesse a implantar uma ponte de safena. A coisa ficou por aí, Mas é dessa maneira que se sedimenta um ambiente onde a ideia de competência, entre outras, toma conotação relativística, e a escola de segundo grau vai, hoje, apresentando a sua contribuição para, democraticamente, formar futuras guildas de incompetentes profissionais.

2. Se substituíssemos “as expectativas”, na linha 02 por “a expectativa”, quantas outras palavras precisariam

obrigatoriamente de ajustes para fins de concordância? a) Uma b) Duas c) Três d) Quatro e) Cinco

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. Paradoxal e infelizmente, os benefícios desse progresso limitam-se a uns poucos, enquanto as grandes massas não veem sequer suas mais básicas angústias atendidas. 3. Se o termo “massas” fosse substituído por “massa”, o número de palavras que teriam de ser modificadas

obrigatoriamente seria: a) dois b) três c) quatro d) sete e) oito

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. Lá pelos 12-14 anos de idade das moças e dos rapazes, começa a surgir uma forte vontade de se ligar a outra pessoa e recriar aquela sensação de paz e aconchego que a gente sentiu um dia no colo da mãe. 4. Se a expressão “das moças e dos rapazes” fosse substituída por “as moças e os rapazes”.

I - “começa a surgir” deveria ser substituída por outra expressão, como “começam a sentir”. II - a vírgula após “rapazes” permaneceria. III - “uma forte vontade” passaria a exercer outra função dentro da estrutura do período. IV - “a outra pessoa” deveria ser obrigatoriamente substituído por “às outras pessoas”. Pela análise das afirmativas, conclui-se que está correta a alternativa: a) I e II b) II e III c) I e III d) I, II e III e) III e IV


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Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 A ciência tem direito de realizar quaisquer investigações na busca de novos conhecimentos. 02 03 04 05

A opinião foi manifestada pelo cientista Osvaldo Frota Pessoa, professor da USP, ao participar de recente painel sobre Ética na Genética. Ele é favorável, entretanto, a um controle ético sobre a metodologia das pesquisas e suas aplicações. “A ética deve disciplinar as ações da ciência sem interferir no seu avanço”, disse o cientista.

06 O homem tem o dever de conhecer, enfatizou Pessoa. “Se não houvesse pesquisa, a roda 07 não teria sido inventada”. Para ele, a ciência precisa investigar em todas as áreas. 5. Sobre a concordância entre os termos do texto, é correto afirmar que:

a) se a palavra “ciência” (linha 01) estivesse no plural, “tem” permaneceria sem alteração. b) “investigações” (linha 01) poderia ser substituída por “investigação”, sem alteração no restante da frase. c) seria possível usar “ações das ciências” (linha 04), mas isso acarretaria o plural de “no seu avanço”. d) a substituição de “pesquisa” (linha 06) por “pesquisas” não acarretaria alteração no respectivo verbo. e) se “ciência” (linha 07) fosse substituída por “ciências”, “precisa” e “investigar” deveriam ir para o plural.

6. ..................... tempos em que ...................... os pais ..................... os olhos, e os filhos os entendiam.

a) Houve – bastava – levantar b) Houve – bastava – levantarem c) Houve – bastavam – levantarem

d) Houveram – bastava – levantarem e) Houveram – bastavam – levantar

7. “Com sorte, a pessoa podia apaixonar-se depois de casada”.

Se substituíssemos a palavra “pessoa” por “noivos”, quantas outras palavras sofreriam ajustes de concordância? a) Uma b) Duas c) Três d) Quatro e) Cinco

8. Utilizando a norma culta da língua, a opção correta seria a seguinte:

a) Não entendi. Houveram modificações em seu comportamento. b) Não entendi. Verificou-se modificações em seu comportamento. c) Não entendi. Existiu modificações em seu comportamento. d) Não entendi. Ocorreram modificações em seu comportamento. e) Não entendi. Aconteceu modificações em seu comportamento.

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 Para o psicanalista Miguel Calmon, “na medida em que as instituições sociais, que têm por 02 03

função produzir um certo bem-estar, fracassam, o que se destaca na prática social e individual é a busca do bem-estar a qualquer preço”.

9. Caso colocássemos a palavra “instituições” (linha 01) no singular, quantas outras do parágrafo em questão

sofreriam, obrigatoriamente, ajuste de concordância? a) Duas b) Três c) Quatro d) Cinco e) Seis

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 Trata-se de dinamizar o entorno; de tornar objetivo, real e externo o movimento que não 02 03

temos dentro de nós. É como se cada consumidor, cada indivíduo estivesse separado da “vida” que se manifesta nos alto-falantes e nas caixas de som.

04 A “vida” tem-se tornado uma espécie de exercício físico a ser protagonizado por outro, o 05 boneco, a marionete em que cada indivíduo se transformou. 06 Concluo que o toca-fita está vivendo por ele, que entrega à eletrônica – vídeo games, 07 computadores, CDs – a função de estar vivo. 08 São os aparelhos eletrônicos que se encarregam, hoje em dia, da vitalidade de que 09 carecemos. O som faz, assim, as vezes da vida; a barulhada absorve e aniquila o homem.


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10. A alternativa que contém uma afirmação correta é:

a) se a expressão “o movimento” (linha 01) fosse substituída por “os movimentos”, as qualidades que a precedem poderiam permanecer no singular.

b) se a palavra “vida” (linha 02) fosse substituída por “vozes”, “manifesta” (linha 03) deveria passar para o plural. c) se a expressão “em que cada indivíduo” (linha 05) fosse substituída por “em que nós”, apenas a palavra

“transformou” deveria ser alterada. d) se a expressão “o toca-fita” (linha 06) fosse substituída por “os toca-fitas”, não seria necessário haver outras

alterações na frase. e) se a expressão “a barulhada” (linha 09) fosse substituída por “os barulhos”, mais quatro palavras da frase

deveriam passar para o plural. 11. “Quem se desse ao trabalho de fazer uma estatística dos crimes, ou de escravos ou contra escravos, quem

pudesse abrir um inquérito sobre “a escravidão” e ouvir as queixas dos que a sofrem, veria que ela no Brasil ainda é hoje tão dura, bárbara e cruel como foi em qualquer país da América.” Caso a expressão “a escravidão” fosse substituída por “os castigos”, todas as palavras listadas abaixo deveriam sofrer ajustes para fins de concordância, à exceção de: a) veria b) ela c) é d) cruel e) foi

12. Assinalar a alternativa em que a concordância verbal não segue o padrão gramatical.

a) Louvem-se, apesar dos pesares, os esforços isolados de um ou outro atleta. b) Não se assistia a espetáculos tão grandiosos há muito tempo. c) Não se obedeceu aos costumes de sempre. d) São culpados Vossas Excelências e seus assessores. e) Alegou-se, para surpresa de todos, interferências absurdas.

13. Considere as frases abaixo.

I - Antigamente, não se via menor abandonado nas ruas. II - Entre nós, não havia segredo. III - Precisa-se de profissional competente. Pluralizando a palavra ou expressão sublinhada, o verbo passaria para o plural: a) nas frases I e III b) apenas na frase I c) nas frases I e II

d) em todas as frases e) apenas na frase III

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 Se os produtores do programa tivessem ouvido falar, nem que fosse um pouquinho de 02 03 04

Chomsky, Austin, Wittgenstein. Davidson ou Dennett e conhecessem a dinâmica pela qual novas metáforas solicitam novos sentidos e, desse modo, enriquecem a linguagem ordinária, certamente seriam mais prudentes ao expor, em público, a própria ignorância.

14. Assinale o termo com o qual concordam as palavras “tivessem” (linha 01), conhecessem (linha 02) e “prudentes”

(linha 03). a) novas metáforas (linhas 02 e 03) b) programa (linha 01) c) metáforas (linha 03)

d) Davidson, ou Dennett (linha 02) e) produtores (linha 01)

15. “Num programa de televisão de grande audiência, a talentosa atriz Marisa Orth foi entrevistada sobre o sucesso de

sua personagem humorística Magda. Para quem não conhece, Magda procura encarnar o estereótipo da mulher “bonita e burra”, como acentuava a reportagem. Se, na primeira frase do texto, substituíssemos “Mariza Orth” por “Miguel Falabela”, quantas outras palavras da segunda frase do texto precisariam, obrigatoriamente, de ajustes para fins de concordância? a) Uma b) Duas c) Três d) Quatro e) Cinco


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16. Caso a expressão “a narradora”, em “já nas conversas com seus amigos, a narradora expõe seu estranhamento,

desabafa, chora, faz planos e, ao mesmo tempo, revela, indireta e inconscientemente, a dificuldade de captar o significado dos eventos que ela mesma narra, significado que nós, leitores presumivelmente maduros, enxergamos logo de cara”, fosse substituída por “o narrador”, quantas outras palavras dessa frase deveriam sofrer modificações devidas à concordância? a) Nenhuma b) Uma c) Duas d) Três e) Quatro

17. Caso “referências”, em “Faço algumas referências ao período de 1964, porque pertinentes, acredito, ao evento,

mas o que me interessa é o antes e o durante”, aparecesse no singular, quantas outras palavras deveriam sofrer ajuste para fins de concordância na frase em questão? a) Uma b) Duas c) Três d) Quatro e) Cinco

18. Observe a concordância verbal.

I - O público aprovou as feiras que se promoveram este ano. II - O público aprovou as feiras que ocorreram este ano. III - O público aprovou as feiras que houveram este ano. Quais estão certas? a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas I e II e) I, II e III

19. “Umas dizem que as crianças bombardeadas por horas diárias de televisão violenta e pornográfica formam-se à

sua imagem e semelhança e por isso são bandidas, insubordinadas e avessas ao estudo, em escala realmente crescente.” No trecho acima, se substituíssemos “as crianças” por “o adolescente”, quantas outras palavras sofreriam ajustes de concordância? a) Cinco b) Seis c) Quatro d) Sete e) Oito

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 Apesar de não termos ilusões quanto ao caráter de nossas elites, existia uma certa 02 03 04 05 06 07 08 09 10

resistência a essa espécie de niilismo a que o Brasil nos leva. Os escândalos na área financeira estão acabando até com isso. Fica cada vez mais difícil espantar os burgueses. Os burgueses não se espantam com mais nada. Alguns talvez se surpreendam quando ouvem um filho pequeno ou um neto repetindo uma letra dos Mamonas, mas nestes casos o espanto é divertido, ou pelo menos resignado. A necessidade de ser absolutamente claro sobre que tipos de atividade sexual causam AIDS e como fazer para preveni-la acabou com qualquer preocupação da imprensa e da propaganda com o pundonor (grande palavra) alheio, embora ainda façam alguns rodeios. A linguagem ficou mais leve, ficamos menos hipócritas. Burgueses empatáveis ainda existem, mas o acúmulo de agressões a seus ouvidos e pruridos os insensibilizou, e hoje, se reagem, não é em público.

(VERÍSSIMO, L.F. Conluio. Porto Alegre: Extra-Classe, junho/julho de 1993, p.3)

20. Observe as seguintes afirmações sobre concordância. I - Caso a palavra “alguns”, na linha 04, fosse substituída por “alguém”, apenas dois verbos deveriam sofrer ajustes para fins de concordância. II - Caso tivéssemos “O burguês” ao invés de “Burgueses” na linha 09, quatro outras palavras deveriam sofrer ajustes para fins de concordância. III - Caso a sequência “da imprensa e da propaganda” (linha 07) fosse substituída por “da mídia”, o verbo “façam” (linha 08) deveria sofrer ajustes para fins de concordância. Quais estão corretas? a) Apenas I b) Apenas I e II c) Apenas I e III d) Apenas II e III e) I, II e III

21. Considere as frases abaixo.

I - Houve protesto em várias capitais. II - Não se tolera falta ao serviço. III - Restou, depois do incêndio, apenas objeto imprestável Pluralizando a palavra ou expressão sublinhada, o verbo passaria para o plural: a) nas frases I e II b) nas frases II e III c) nas frases I e III

d) apenas na frase III e) apenas na frase II


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22. ............... hora, mal se ............... os carros que .............. em sentido contrário. a) Àquela – enxerga – vêm b) Àquela – enxergam – vêm c) Àquela – enxergam – vem

d) Aquela – enxergam – vem e) Aquela – enxerga – vêm

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. O avanço do conhecimento é normalmente concebido como um processo linear, inexorável, em que as descobertas são aclamadas tão logo venham à luz, e no qual as novas teorias se .............. com base na evidência racional. .............. os entraves da religião desde o século 17, o conhecimento .............. florescendo de maneira livre, contínua. 23. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto na sequência em que elas aparecem.

a) impõem – Afastados – vêm b) impõem – Afastado – vêm c) impõe – Afastados – vêm

d) impõe – Afastado – vem e) impõem – Afastados – vem

24. A pluralização da expressão em destaque acarretaria outras alterações na frase da alternativa:

a) Pode ainda haver no Brasil cidadão favorável à censura? b) Durante o debate sobre a ética nos meios de comunicação, não se chegou à proposta ideal. c) Houvesse ou não reclamação do público o programa seria exibido. d) Já faz um mês que a concorrência entre as emissoras piorou. e) Permite-se às emissoras qualquer estratégia para a conquista da audiência.

GABARITO DE CONCORDÂNCIA VERBAL

1- E 2- C 3- B 4- C 5- D 6- B 7- C

8- D 9- C 10- B 11- A 12- E 13- B 14- E

15- E 16- C 17- B 18- D 19- B 20- C 21- B

22- B 23- E 24- E


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CONCORDÂNCIA NOMINAL É a concordância entre as formas nominais: substantivo, adjetivo, pronome, artigo e numeral. Essas classes são

variáveis, ao contrário do advérbio, que é invariável.

1) Regra básica: as classes nominais concordam em gênero e número entre si.

Ex.: Aquelas três fáceis questões viabilizaram minha aprovação no concurso.

2) Adjetivo posposto a dois ou mais substantivos. Nesse caso, podem ocorrer as seguintes situações:

a) Os substantivos são do mesmo gênero: assim, o adjetivo conserva o gênero e vai para o plural ou concorda com

o mais próximo.

Ex.: Ela tem marido e filho bonitos.

Ela tem marido e filho bonito.

b) Os substantivos são de gênero diferente. Assim, o adjetivo vai para o masculino plural ou concorda com o mais

próximo.

Ex.: Adquirimos aparelhos e máquinas danificados.

Adquirimos aparelhos e máquinas danificadas.

3) Adjetivo anteposto a dois ou mais substantivos. Nesse caso, o adjetivo concorda com o mais próximo.

Ex.: Demonstrou notável conhecimento e didática.

Muitas mulheres e homens.

4) O particípio, empregado, nas orações reduzidas, sempre concordará com o substantivo a que se refere.

Ex.: Realizada a tarefa, fomos descansar.

5) Predicativo. Sempre concorda com o sujeito.

Ex.: Os ônibus chegaram atrasados.

Os documentos seguem apensos ao processo.

6) Adjetivos, em geral, são variáveis (anexo, mesmo, próprio, extra, quite, só, leso, obrigado, incluso, nenhum,

bastante, etc.).

Ex.: Anexas envio as fotos.

Ela mesma disse “muito obrigada”.

Estamos quites nesse negócio.

Obs.: a expressão “em anexo”, mesmo que muitas vezes condenada por diversas gramáticas, costuma aparecer em

provas de concursos. Nesse caso, por se tratar de locução adverbial, permanece no singular.

Ex.: Em anexo, envio as fotos.


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7) Advérbios, em geral, são invariáveis (menos, alerta, salvo, exceto, tirante, de modo que, de maneira que, etc.).

Ex.: Coma menos carne.

Todos gostam de estudar, salvo meus sobrinhos.

8) As expressões É PRECISO, É NECESSÁRIO, É BOM, É PROIBIDO, entre outras, ficam invariáveis quando não

acompanhadas de determinativo.

Ex.: Proibido entrada.

Proibida a entrada.

Entrada proibido.

9) Regras de variação dos substantivos compostos.

a) Flexionam-se os dois elementos quando ambos forem variáveis. Ex. carro-forte/ carros-fortes

b) Pode-se flexionar somente o primeiro elemento quando o segundo o determinar. Ex.: banana-maçã/ bananas-

maçã.

c) Flexiona-se o último elemento, quando só ele for variável. Ex.: sem-terra/ sem-terras; guarda-chuva/ guarda-

chuvas.

d) Palavras repetidas ou onomatopaicas: só o último elemento varia. Ex.: bem-te-vi/ bem-te-vis; pisca-pisca/ pisca-

piscas.

e) Palavras intercaladas por uma preposição. Ex.: pôr-do-sol/ pores-do-sol.

10) Regra de variação dos adjetivos compostos: somente o último varia.

Ex.: Situação político-econômica.

TESTES DE CONCORDÂNCIA NOMINAL

01. Aponte a alternativa que preenche os espaços,

atendendo às normas da concordância. “Queremos bem ............... nossa opinião e nossos

argumentos, deixando ................, sem possibilidade de outras interpretações, as palavras que ............... expressam.” (A) claro – escrito – o (B) clara – escritas – os (C) claros – escrito – as (D) clara – escrito – o (E) claros – escritas – as

02. Ela ............... nos confessou que a discussão entre os dois estava ............... áspera, por isso, quando nos viu, saiu ............... constrangida. (A) mesma – meia – todo (B) mesma – meio – toda (C) mesma – meio – todo (D) mesmo – meia – toda (E) mesmo – meio – todo

03. Preencha as lacunas do texto abaixo com base nas alternativas propostas.

No princípio, estávamos ............... temerosas, mas depois recebemos ............... encomendas de ................ cidade, por isso ficamos muito ............... a todos que nos prestigiaram. (A) meio – bastante – todo – obrigadas (B) meias – bastantes – todo a – obrigado (C) meio – bastantes – toda a – obrigadas (D) meio – bastante – todo – obrigada (E) meio – bastante – toda a – obrigadas

04. Há pessoas ............... apreensivas com a crise atual. Elas ............... devem lutar para que as transformações necessárias aconteçam. (A) meia – mesmas (B) meias – mesmas (C) meia – mesma (D) meio – mesmas (E) meio – mesma


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05. Considere as frases que seguem com relação à

concordância nominal. I - A aplicação do dinheiro não foi bem explicado. II - Ainda hoje será divulgado pela rádio uma

nota explicativa. III - Ao meio-dia e meia partirá a comitiva. Quais estão corretas? (A) Apenas I. (B) Apenas II. (C) Apenas III. (D) Apenas I e III. (E) l, II e III.

06. Na frase “As negociações estariam meio abertas só depois de meio período de trabalho”, as palavras grifadas são, respectivamente: (A) adjetivo – adjetivo (B) advérbio – advérbio (C) advérbio – adjetivo (D) numeral – adjetivo (E) numeral – advérbio

07. Todas as concordâncias nominais estão corretas, exceto em: (A) Seguem anexo as notas promissórias. (B) Escolhemos má hora e lugar para a festa. (C) A justiça declarou culpados o réu e a ré. (D) A moça usava uma blusa verde-clara. (E) Estou quite com meus compromissos.

08. Marque a alternativa cuja sequência preenche adequadamente as lacunas do seguinte período: Nós ............... socorremos o rapaz e a moça

............... . (A) mesmos – bastante machucados (B) mesmo – bastantes machucados (C) mesmos – bastantes machucados (D) mesmo – bastante machucada (E) mesmos – bastantes machucada

09. Assinale a frase errada: (A) Ela mesmo fez o discurso de posse. (B) Seguem anexas as fotografias do acidente. (C) O exercício encontra-se nas páginas um e dois. (D) Nós próprios assumimos a responsabilidade. (E) Os meninos ficaram alerta.

10. Observando a concordância nominal nas frases abaixo:

I - É necessário compreensão. II - A compreensão é necessária. III - Compreensão é necessário. IV - Para quem a compreensão é necessário? Verificamos que: (A) apenas a I e a IV estão erradas.

(B) apenas a II e a III estão erradas. (C) apenas a IV está errada. (D) apenas a II está errada. (E) todas estão certas.

11. Parecem ..............., mas são bem diferentes esses ............... (A) igualzinhos – porta-retratos (B) iguaizinhos – portas-retrato (C) iguaizinhos – porta-retratos (D) igualzinhos – porta-retrato (E) iguaizinhos – portas-restratos

12. Os ............... e as explicações ............... foram evitadas na reunião de professores. (A) meio-termo – científicas-filosóficas (B) meio-termo – científica-filosóficas (C) meio-termos – científico-filosóficas (D) meios-termo – científicas-filosóficas (E) meios-termos – científico-filosóficas

13. Por razões éticas, vários ............... foram enviados contra aquele tipo de intervenção ............... . (A) abaixo-assinados – médico-cirúrgica (B) abaixo-assinados – médico-cirúrgicas (C) abaixo-assinados – médica-cirúrgica (D) abaixos-assinados – médica-cirúrgica (E) abaixo-assinado – médica-cirúrgica

14. ..............., seguem as fotografias que você me pediu. A entrada é ............... para estranhos. Estou ............... com minhas dívidas. Há ................ pessoas do que eu imaginava. (A) anexos, proibido, quite, menos (B) anexo, proibido, quite, menos (C) anexas, proibida, quites, menos (D) anexo, proibido, quites, menos (E) anexas, proibida, quite, menos

15. Assinale a alternativa onde a concordância nominal da frase não atende às normas. (A) Houve bastantes propostas, mas nenhuma

agradou aos participantes. (B) As crianças só se queixavam quando os pais

as deixavam sós. (C) O cabo exigia que as sentinelas se

mantivessem alerta e meio escondidas. (D) Encontrou semimortos pai e filho, bastante

feridos no acidente. (E) Perdido na ilha, alimentava-se de frutas e carne

caprinas, que ali abundavam.


70

16. Assinale a alternativa em que foram desobedecidas

as normas da Língua Culta no que tange à concordância. (A) Procurei avisar tantos alunos quanto possível. (B) Os policiais permaneciam alerta à possibilidade

de distúrbios diante dos acontecimentos políticos.

(C) Hoje são treze de maio e ainda não se veem grandes realizações, embora muito se tenha prometido.

(D) Cerveja é boa para a sede, mas tomada em excesso é ruim para a saúde.

(E) A reunião estender-se-á até o meio-dia e meia.

GABARITO DE CONCORDÂNCIA NOMINAL

01- B 02- B 03- C 04- D 05- C

06- C 07- A 08- A 09- A 10- C

11- C 12- E 13- A 14- E 15- E

16- D


71

PERÍODO COMPOSTO

Período Composto é aquele que possui duas ou mais orações. O período pode ser composto:

a) por subordinação quando as orações exercem função sintática sobre um verbo ou nome de outra oração chamada

de oração principal.

b) por coordenação quando as orações são sintaticamente independentes, ou seja, não exercem função sintática em

relação a verbos ou nomes de outra oração.

PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO

As orações subordinadas podem ser:

a) Substantivas (exercem função própria de substantivos)

b) Adjetivas (exercem função própria de adjetivos)

c) Adverbiais (exercem função própria de advérbios)

Exemplos:

1. Aguardamos a sua visita. (Substantivo)

O substantivo acima exerce a função de núcleo do objeto direto. Em lugar desse núcleo substantivo

poderíamos usar um objeto direto oracional:

Aguardamos que você nos visite. (Or. Subordinada Substantiva)

2. Os trabalhadores grevistas exigiram aumento salarial.

O adjetivo grevistas exerce a função de adjunto adnominal do substantivo trabalhadores. Em seu lugar,

podemos usar uma oração:

Os trabalhadores que fizeram greve exigiram aumento salarial. (Oração Subordinada Adjetiva)

3. À noite, visitarei meus avós paternos. (Locução Adverbial)

A locução adverbial, que exerce função de adjunto adverbial, pode ser substituída por uma oração:

Quando anoitecer, visitarei meus avós paternos. (Oração Subordinada Adverbial)

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS

Exercem a função própria de um adjetivo, referindo-se a um substantivo ou pronome da oração principal. São

introduzidas pelos seguintes pronomes relativos:


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PRONOMES RELATIVOS

cujo, cuja, cujos, cujas

o qual, a qual, os quais, as quais

onde (equivalendo a no qual e flexões)

quanto, quanta, quantos, quantas

que (equivalendo a o qual e flexões)

quem (equivalendo a o qual e flexões)

As orações adjetivas classificam-se em:

1) RESTRITIVAS:

São indispensáveis para a compreensão do termo antecedente, ao qual se ligam sem pausa, não havendo,

portanto, necessidade de vírgula na escrita.

Ex: A doença que surgiu nestes últimos tempos pode matar muita gente.

2) EXPLICATIVAS

Têm valor secundário, dispensável ao período. Simplesmente acrescentam um esclarecimento relativo ao

antecedente, funcionando como uma espécie de aposto, sendo necessariamente separadas por vírgulas na escrita.

Ex: Deus, que é justo, premia a virtude.

O pronome relativo pode exercer várias funções sintáticas. Para analisá-lo, basta substituir o pronome pelo seu

antecedente e verificar a função que esse antecedente assume na oração subordinada.

a) SUJEITO:

Não conheço a pessoa que chegou agora. (Sujeito)

A pessoa chegou agora.

b) OBJETO DIRETO:

Leve a comida que o animal recusou. (Objeto direto)

O animal recusou a comida.

c) OBJETO INDIRETO:

São conselhos de que jamais me esquecerei. (Objeto indireto)

Jamais me esquecerei dos conselhos.


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d) COMPLEMENTO NOMINAL:

As doenças de que tens medo já têm cura. (Complemento nominal)

Tens medo das doenças.

e) PREDICATIVO DO SUJEITO:

Não confio no traidor que ele é. (Predicativo do sujeito)

Ele é traidor.

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

As orações subordinadas adverbiais funcionam como adjunto adverbial do verbo da oração principal.

Comparemos:

1) As plumas flutuam por sua leveza.

2) As plumas flutuam porque são leves.

Tanto o período n° 1 quanto o n° 2 têm adjuntos adverbiais da causa. No entanto, no período n° 2, o adjunto

adverbial de causa porque são leves é uma oração, pois contém verbo: é, portanto, uma oração subordinada

adverbial causal.

As orações subordinadas adverbiais, que têm por conectivos conjunções subordinativas ou locuções

conjuntivas subordinativas, classificam-se, de acordo com a função que exercem, da seguinte maneira:

a) CAUSAIS

Valem por um adjunto adverbial de causa:

Ex: Continuamos o caminho a pé, porque o carro enguiçou.

b) CONSECUTIVAS

Indicam a consequência do fato expresso na oração principal:

Ex: Ela estava tão fraca que não pôde levantar-se.

c) COMPARATIVAS

Estabelecem comparação de igualdade, inferioridade ou superioridade em relação a adjetivos, verbos ou

advérbios da oração principal:

Ex: Aquele lutador é forte como um touro.

d) CONDICIONAIS

Impõem uma condição para a realização do fato expresso na principal:

Ex: Se estudares, conseguirás boas notas.


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e) CONCESSIVAS

Concedem um obstáculo que impede a ocorrência do fato expresso na oração principal:

Ex: Mesmo que chova, iremos ao estádio.

f) CONFORMATIVAS

Funcionam como adjunto adverbial de modo:

Ex: Ele fez tudo como combinamos.

g) TEMPORAIS

Valem por adjunto adverbial de tempo:

Ex: Quando ouvimos pela primeira vez essa música, não gostamos dela.

h) PROPORCIONAIS

Expressa a variação de um fato na subordinada que provoca uma variação proporcional de um fato principal:

Ex: Quanto mais ouvimos essa música, mais a apreciamos.

i) FINAIS

Indicam o objetivo a ser alcançado; valem por um adjunto adverbial de fim:

Ex: O pai sempre trabalhou para que os filhos estudassem.

ORAÇÕES COORDENADAS O período é composto por coordenação quando as orações componentes são sintaticamente independentes,

ou seja, quando uma não exerce função sintática em relação a outra. As orações coordenadas podem estar separadas

por um sinal de pontuação (vírgula ou ponto-e-vírgula) ou ligadas por conjunção coordenativa.

No primeiro caso, a coordenação é ASSINDÉTICA; no segundo, SINDÉTICA.

SINDÉTICAS

a) ADITIVAS

Expressam fatos sucessivos ou simultâneos; estão apenas somadas umas às outras:

Ex: Ele foi à cidade e fez ótimas compras.

b) ADVERSATIVAS

Expressam um fato que contrasta com o anterior:

Ex: Ele é rico, mas não paga suas dívidas.

c) CONCLUSIVAS

Exprimem uma conclusão lógica do fato expresso na anterior:

Ex: Estudei muito; logo, serei aprovado.


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d) ALTERNATIVAS

Exprimem um fato que exclui o anterior:

Ex: Presta atenção, ou some-te de vez.

e) EXPLICATIVAS

Justificam uma opinião ou ordem expressa na oração anterior:

Ex: Amanhã, não viajaremos, pois provavelmente choverá.


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QUADRO-RESUMO DOS NEXOS ORACIONAIS

1- Coordenativos

CLASSIFICAÇÃO

CONJUNÇÃO

BÁSICA

SINÔNIMOS

CARACTERIZAÇÃO

EXEMPLOS

ADITIVOS

E

NEM MAS TAMBÉM ALÉM DISSO ADEMAIS

Relacionam pensamentos similares.

A filha da vizinha não estuda, nem trabalha. Não só era bonita, mas também inteligente.

ADVERSATIVOS

MAS

PORÉM TODAVIA CONTUDO ENTRETANTO NO ENTANTO E SIM SÓ QUE E = MAS

Relacionam pensamentos contrastantes.

Existem muitos concorrendo a vagas em concursos públicos, mas poucos estudam. A proposta do Governo era boa, entretanto foi mal-interpretada.

ALTERNATIVOS

(OU) ... (OU)

ORA... ORA QUER... QUER SEJA... SEJA

Relacionam pensamentos que se excluem ou se alternam.

(Ou) você estuda, ou não obterá êxito. Quer eu viaje, quer fique em casa, avisarei antes.

CONCLUSIVOS

LOGO

PORTANTO DESTARTE POIS (deslocado) POR ISSO POR CONSEGUINTE CONSEQUENTEMENTE ASSIM

Exprimem a consequência lógica para um fato.

Penso, logo existo. Estudei muito; serei, pois, aprovado entre os primeiros.

EXPLICATIVOS

PORQUE

JÁ QUE VISTO QUE PORQUANTO POIS QUE (= porque)

Introduzem uma oração que explica ou justifica uma ordem ou opinião anterior.

Ela deverá obter êxito neste concurso, pois se preparou com antecedência. Aceite críticas, porquanto ninguém é perfeito.


77

2 – Subordinativos adverbiais

CLASSIFICAÇÃO

CONJUNÇÃO BÁSICA

SINÔNIMOS

CARACTERIZAÇÃO

EXEMPLOS

CONDICIONAIS

SE

CASO A MENOS QUE CONTANTO QUE DESDE QUE SEM QUE

Apresentam a circunstância de que depende a realização do fato expresso na oração principal.

Se não houver provas concretas, o acusado não será condenado. Sem que se negocie um acordo, o projeto não será aprovado.

CAUSAIS

PORQUE

JÁ QUE UMA VEZ QUE VISTO QUE COMO HAJA VISTA POIS

Indicam o motivo da realização ou não-realização do fato expresso na oração principal.

Como essas questões serão anuladas, minha média será aumentada. Fui aprovado porque me preparei com antecedência.

CONCESSIVOS

EMBORA

AINDA QUE MESMO QUE SE BEM QUE APESAR DE (QUE) POSTO QUE CONQUANTO A DESPEITO DE NÃO OBSTANTE

Indicam uma concessão em relação ao fato que é expresso na oração principal.

Ele acerta cada vez mais questões embora esteja se preparando há pouco tempo. Posto que tenha aceitado a proposta, continuou reticente quanto a ela.

TEMPORAIS

QUANDO

LOGO QUE ASSIM QUE DESDE QUE SEMPRE QUE ANTES QUE MAL

Exprimem o momento em que ocorre o fato expresso na oração principal.

Desde que se formou, nunca mais estudou. Mal saiu de casa, começou a chover.

FINAIS

A FIM DE QUE

PARA QUE PARA

Indicam o objetivo do que ocorre na oração principal.

Para que ocorra aumento salarial, será necessário ocorrer aumento de receita. Todos estudavam cada vez mais, a fim de ficar entre os primeiros.

CONFORMATIVOS

CONFORME

SEGUNDO CONSOANTE COMO

Expressam a conformidade de um pensamento em relação a outro contido na oração principal.

Segundo está escrito neste relatório, a crise já passou. Tudo ocorreu como eu previra.

PROPORCIONAIS

À MEDIDA QUE

À PROPORÇÃO QUE QUANTO MAIS/ MAIS QUANTO MENOS/ MENOS

Expressam a proporcionalidade de um pensamento em relação a outro contido na oração principal.

À medida que envelhecia, tudo caía. Quanto mais eu rezo, mais assombração aparece.


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COMPARATIVOS

COMO

ASSIM COMO TAL COMO MAIS... (DO) QUE MENOS... (DO) QUE MAIOR (DO) QUE MENOR (DO) QUE MELHOR (DO) QUE PIOR (DO) QUE TÃO... QUANTO TANTO QUANTO

Estabelecem relações de semelhança, igualdade, inferioridade ou superioridade.

Este Governo é tão incompetente quanto o anterior. Sempre trabalhei mais (do) que precisei.

CONSECUTIVOS

TÃO... QUE

TAL... QUE TANTO QUE TAMANHO... QUE DE MODO QUE

Indicam a consequência do fato enunciado na oração principal.

Trabalhava tanto que mal podia se divertir. Era tão estudioso que ficou entre os primeiros no concurso.

ORAÇÕES ADVERBIAIS REDUZIDAS

São aquelas em que o nexo está subentendido. Dividem-se em três tipos:

1) Orações reduzidas de gerúndio.

Ex.: Comprando este livro, você será aprovado. (Neste caso, CONDICIONAL = Se comprar este livro, você será

aprovado.)

2) Orações reduzidas de particípio.

Ex.: Passado o susto, ele se recompôs. (Neste caso, TEMPORAL = Quando passou o susto, ele se recompôs.)

3) Orações reduzidas de infinitivo.

Ex.: Ao sair de casa, começou a chover. (Neste caso, TEMPORAL = Assim que saiu de casa, começou a chover.)

TESTES DE PERÍODO COMPOSTO

1. A oração “se enfrentarmos com decisão a necessária descontração industrial” pode ser reescrita, sem prejuízo de

seu sentido original, da seguinte forma: a) por enfrentarmos com decisão a necessária desconcentração industrial. b) conforme enfrentamos com decisão a necessária desconcentração industrial. c) ainda que enfrentemos com decisão a necessária desconcentração industrial. d) para enfrentarmos com decisão a necessária desconcentração industrial. e) caso enfrentemos com decisão a necessária desconcentração industrial.

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 O direito de acesso do público aos veículos de massa será, por conseguinte, um aspecto 02 03 04

importante da mudança social em curso. Uma vez que tenhamos conseguido reformar os veículos de comunicação de massa, poderemos então decidir o que precisa ser comunicado e como usar eficazmente esses veículos para construir nosso futuro.


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2. A oração em que o nexo “uma vez que” (linha 02) ocorre poderia ser substituída, sem alteração de seu sentido, por: a) Embora tenhamos conseguido reformar os veículos de comunicação de massa. b) Como conseguiremos reformar os veículos de comunicação de massa. c) Sempre que conseguimos reformar os veículos de comunicação de massa. d) Quando tivermos conseguido reformar os veículos de comunicação de massa. e) Visto que conseguiremos reformar os veículos de comunicação de massa.

3. O articulador sublinhado no trecho “Vivemos sempre entre esses momentos, como passageiros...” indica:

a) Contraste b) causalidade c) alternância d) comparação e) oposição 4. O fragmento sublinhado na frase “De acordo com nossa própria vontade, ele considera provisório aquilo que

escrevemos” constitui uma articulação que traduz uma ideia de: a) conformidade b) consequência c) concessão d) finalidade e) causa

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 Outro dia, conversando com um editor, fui devidamente catequizada: o livro como o 02 conhecemos hoje, feito de papel, está condenado. Abram alas para o livro digital! 5. O fragmento do texto “... conversando com um editor” (linha 01), constitui uma estrutura que expressa uma

circunstância de: a) Finalidade b) causa c) concessão d) condição e) tempo

6. ............... Marc Eliot, Walt Disney colaborou com o FBI, tendo participado, ............... de reuniões de nazistas

americanos; ..............., de acordo com essas acusações, ................ um dedo-duro. a) Para, pois, no entanto, seria b) Consoante, logo que, mesmo assim, seria c) Segundo, também, por conseguinte, teria sido

d) Conforme, além do mais, entretanto, teria sido e) Devido a, por isso, ainda assim, havia de ser

7. “Será que não é tempo de pensar nos pivetes como crianças que querem exatamente o que outras crianças querem,

só que sem a esperança de o conseguir?” A relação estabelecida pela expressão destacada acima permanece a mesma, se essa expressão for substituída por: a) já que b) porquanto c) portanto d) entretanto e) a não ser que

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 “Parece necessário, assim, repensar a saúde do brasileiro a partir de dois pólos a 02 03

tecnologia de vanguarda, que nos aproxima do Primeiro Mundo, e a desassistência à maioria da população, que nos reduz ao mais perverso dos mundos – o da miséria.”

8. A palavra “assim” (linha 01) pode ser substituída , sem alterar o sentido da frase, por:

a) Também b) porquanto c) pois d) todavia e) porém Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 “Certos casos da política, de tão inacreditáveis, acabam virando parte do anedotário. Ou 02 03

vice-versa: algumas piadas traduzem tão bem determinadas características da cultura política que assumem ares de verdade.”

9. Os nexos sublinhados em “... de tão inacreditáveis...” (linha 01) e “que assumem ares de verdade” (linhas 02 e 03)

estabelecem, respectivamente, relação de: a) causa e consequência b) consequência e causa c) restrição e concessão

d) consequência e consequência e) concessão e restrição

10. “Bebendo muito e se alimentando pouco, Noel se tornou presa fácil da tuberculose. Naquele tempo, a doença era

meia morte.” Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase.


80

O trecho “Bebendo muito e se alimentando pouco” tem valor ..............., em relação à afirmativa iniciada na palavra Noel, podendo ser substituído por orações desenvolvidas iniciadas por ............... ou ................, caso em que haveria mudança na forma dos verbos beber e alimentar-se. a) causal – embora – porque b) explicativo – embora – porém c) causal – já que – porque

d) causal – quando – onde e) explicativo – como – quando

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 Mesmo assim, o poder concentra-se ainda nas mãos do homem, em parte graças a uma 02 03 04 05 06 07

crescente valorização de atributos culturalmente masculinos, como a agressividade. O acesso ao conhecimento, embora indispensável, não garante tudo, porque, historicamente, a educação dos meninos predispõe-nos desde cedo à competição, à luta pelo poder. Entre 25 e 35 anos, os jovens investem tudo em suas carreiras. Ao contrário, as jovens, inclinadas na infância à fluidez e à mansidão, dedicam-se a organizar novas famílias, sendo obrigadas, quando profissionais, a duplas e até triplas jornadas.

08 Além da difícil conciliação do trabalho com suas funções de matriz da espécie humana, a 09 10 11 12 13

mulher ainda se debate com inibições próprias, medos herdados de milênios de existência como satélite do homem, que a fazem por vezes recuar diante de desafios que exigem audácia, afirmação de si e liberdade. Uma tendência, entretanto, parece inquestionável: a busca da mulher, hoje, não é o vencer por vencer, e sim o livre-arbítrio na sua realização como profissional e como mulher, com resultados positivos para seus filhos, sejam homens, sejam mulheres.

11. A expressão da primeira coluna que poderia ser substituída, sem alteração básica no significado que tem no texto,

pela expressão da segunda coluna, está na alternativa: COLUNA I COLUNA II

a) “Mesmo assim” (linha 01) Assim b) “como” (linha 02) Conforme c) “embora” (linha 03) Ainda d) “entretanto” (linha 11) Portanto e) “e sim” (linha 12) Mas sim

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 Além do óbvio apelo à tradição cristã do povo, que facilitava a transmissão da imagem 02 03

de um Cristo cívico, poder-se-ia perguntar por outras razões do êxito de Tiradentes como herói republicano, porque não foi sem resistência que ele atingiu tal posição.

12. Todos os nexos abaixo poderiam substituir, sem prejuízo do significado, a palavra “porque” (linha 03), à exceção

de: a) logo b) pois c) já que d) visto que e) uma vez que


01 Não foi, porém, apenas no terreno da imaginação que o homem procurou dominar ou 02 03 04 05

retardar a morte. Principalmente na ciência, os esforços empreendidos no passado e no presente merecem destaque especial, porquanto, se ainda nem podemos cogitar, a não ser da ficção, de superar o fato do desaparecimento físico, é evidente que já conseguimos retardá-lo através de processos por vezes sensacionais.

13. Considere as seguintes afirmações sobre os nexos “porém” e “porquanto”. I - Os nexos introduzem, respectivamente, uma ideia de oposição e uma ideia de concessão.

II - Podem ser substituídos, respectivamente, por “entretanto” e “visto que”, sem alteração no significado global do texto.

III - Estão separados por vírgula, porque ambos estão deslocados nas orações em que aparecem.

Quais estão corretas?

a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas II e III e) I, II e III


81


01 Embora violenta, a miséria ainda nos excluía. Vivia-se, nesta fase, a utopia da cesta 02 básica. Tentava-se remediar anos de omissão com programas oficiais paternalistas.

14. A palavra “embora” (linha 01) poderia ser substituída por qualquer um dos nexos abaixo, à exceção de: a) ainda que b) apesar de c) conquanto d) mesmo e) porque

15. Assinale a única alternativa em que a ideia introduzida pelo conetivo destacado não é de condição. a) Caso me apoies, serei candidato. b) Como irás me apoiar, serei candidato. c) Serei candidato, contanto que me apoies.

d) A menos que me apoies, não serei candidato. e) Sem que me apoies, não serei candidato.


01 É claro que a rua serve também como espaço típico do lazer. Mas ela, como conceito 02 03

inclusivo e básico da vida social como “rua” – é o lugar do movimento, em contraste com a calma e a tranquilidade da casa, do lar e da morada.

16. Quanto ao valor da palavra “como”, é correto afirmar que: a) em sua primeira ocorrência (linha 01), a palavra “como” estabelece uma relação de conformidade e poderia ser

substituída por “para”. b) em sua segunda ocorrência (linha 01), a palavra “como” estabelece uma relação de causalidade e poderia ser

substituída por “logo que”. c) em sua terceira ocorrência (linha 02), a palavra “como” estabelece uma relação de comparação, podendo ser

substituída por “da mesma forma que”. d) na segunda e na terceira ocorrências (linhas 01 e 02), a palavra “como” tem o mesmo valor, podendo ser

substituída por “enquanto”. e) em suas três ocorrências (linhas 01, 01 e 02), a palavra “como” estabelece a mesma relação de ideias.

17. Assinale a alternativa em que se modifica o significado da oração sublinhada no período “ainda que a crítica o acuse de superficialidade, o público vibra.” a) Embora a crítica o acuse de superficialidade,... b) Conquanto a crítica o acuse de superficialidade,... c) Sem que a crítica o acuse de superficialidade,... d) Mesmo a crítica acusando-o de superficialidade,... e) Apesar de a crítica acusá-lo de superficialidade,...

18. João andava com um amigo. A polícia desconfiava desse amigo. Ele era um sujeito de hábitos muito estranhos. Se construirmos um período complexo, a partir desses três períodos simples, mantida a ordem de

apresentação, podem aparecer como conetivos.

a) de quem – porque b) que – porque c) quem – conquanto

d) de quem – conquanto que e) que – já que


01 Levantou-se com certa dificuldade e ausentou-se da cozinha, onde ficamos suspensos 02 03 04 05

por um fio em pleno abismo. Logo, porém, ele retornou com o argumento na mão. Girou o tambor do argumento. Depois, com um gesto calmo, solene, botou o argumento na cintura. Sentou-se novamente e disse, pausadamente: tem uma coisinha, Dirce: ou este tal de feminismo acaba hoje, ou o que acaba é a tua mesada, se não acabar minha paciência antes. Certo? Agora vamos jantar.

(SSO, Emani. O sempre lembrado. Porto Alegre: IGEL/IEL, 1989. p.136-7)


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19. Sobre o uso de nexos no texto, são feitas as afirmativas seguintes. I - A palavra “onde” (linha 01) refere-se à palavra “cozinha” (linha 01).

II - A palavra “logo” (linha 02) poderia ser substituída pela palavra “portanto”, sem alteração do significado original da frase.

III - Se a palavra “ou” de “ou este tal de feminismo” (linha 04) fosse retirada, a frase não sofreria alteração do seu significado original.

Quais são corretas?

a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas I e III d) Apenas II e III e) I, II e III


01 Acho uma odiosa discriminação nós, motoristas, sermos obrigados a preencher 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12

requisitos cada vez mais complicados para ganhar uma licença de dirigir, ............... nada sequer parecido é exigido do pedestre. E é um fato comprovado que, por exemplo, em cerca de oitenta por cento dos atropelamentos, há um pedestre envolvido (cachorros vêm em segundo lugar). Por que esse privilégio? O pedestre é parte atuante do trânsito de uma cidade, existe em muito maior quantidade do que carros, e ............... não há uma única lei regulando a sua movimentação e as suas obrigações. Qualquer pessoa, literalmente, pode ser pedestre! Basta sair na rua. Até quando as autoridades fecharão os olhos a esse inexplicável favoritismo? Por que não exigir vistoria de pedestre, também? Tem gente circulando por aí sem as mínimas condições para tal, com problemas que vão desde o calo e o pé chato até o daltonismo e a ausência de um ou mais membros. A falta de uma minúscula lâmpada pode ser fatal para o motorista na vistoria, ............... o pedestre vai aonde quer, impunemente, às escuras, sem qualquer tipo de sinalização. (L.F. Veríssimo)

20. Assinale a alternativa contendo os articuladores que completam as lacunas das linhas 02, 06 e 11: a) enquanto, no entanto, entretanto b) pois, embora, porém c) uma vez que, contudo, portanto

d) e, portanto, todavia e) porquanto, por isso, contudo

GABARITO DE PERÍODO COMPOSTO

1- E 2- D 3- D 4- A 5- E

6- C 7- D 8- C 9- A 10- C

11- E 12- A 13- B 14- E 15- B

16- E 17- C 18- A 19- C 20- A


83

PONTUAÇÃO

O emprego dos sinais de pontuação obedece exclusivamente a critérios relacionados à estrutura gramatical da

frase. Para pontuar corretamente, é indispensável, portanto, ter a capacidade de reconhecer, na frase, seus elementos

constituintes: sujeito, verbo, complemento, adjunto adverbial, etc. É indispensável, também, reconhecer os padrões

frasais.

VÍRGULA

A vírgula é empregada para assinalar, na frase, enumerações, intercalações, deslocamentos e supressões.

1) ADJUNTO ADVERBIAL DESLOCADO, INTERCALADO, OU ANTECIPADO

Devem-se usar duas vírgulas (quando possível). Em geral, as provas de concursos têm considerado esse

procedimento facultativo.

Ex.: Ontem à tarde, eu assisti ao jogo na TV.

Eu, ontem à tarde, assisti ao jogo na TV.

2) ELEMENTO INTERCALADO ou EXPRESSÃO INTERPOSITIVA

São expressões que não exercem função específica na frase e que costumam interpor-se a elementos essenciais

(ou seja, isto é, ou melhor, por exemplo, aliás, etc.). Recebem, quando possível, duas vírgulas.

Ex.: O Presidente, aliás, de nada sabia.

O Brasil, por exemplo, aderiu ao Protocolo de Kioto.

3) ITENS DE UMA SÉRIE ou ENUMERAÇÕES ou ELEMENTOS DE MESMA FUNÇÃO E CLASSE

Após cada um, coloca-se uma vírgula, e entre o último e o penúltimo, pode-se colocar um E.

Ex.: Estava animada com o final de semana, com o sol, com a primavera.

4) ELIPSE DO VERBO ou VERBO SUBENTENDIDO

Coloca-se uma vírgula no lugar do verbo subentendido.

Ex.: Eu sou colorado; ela, gremista.

5) APOSTO

Recebe, quando possível, duas vírgulas.

Ex.: Gerente da filial Taquari, Alessandra recebeu um prêmio.

UMA FRASE NA ORDEM DIRETA NÃO NECESSITA DE VÍRGULA.


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6) VOCATIVO

Recebe, se possível, duas vírgulas.

Ex.: Vota, Brasil.

Não desejo, caros amigos, impor-lhes condições.

7) ORAÇÕES COORDENADAS ASSINDÉTICAS

Ao final de cada uma, coloca-se uma vírgula.

Ex.: Mariana saiu do local da prova, pegou o ônibus, dirigiu-se à casa dos amigos e foi comemorar a

aprovação.

8) ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS

Regra geral: coloca-se uma vírgula antes do nexo coordenado.

Ex.: Fez a prova lentamente, mas respondeu a todas as questões.

Caso especial 1: NEXOS ADVERSATIVOS ou CONCLUSIVOS (exceto MAS). Pode-se deslocar o nexo e colocá-

lo entre vírgulas.

Ex.: Estudei muito; obterei, portanto, êxito neste concurso.

Caso especial 2: coloca-se vírgula antes do E quando houver duas orações com sujeitos diferentes (procedimento

facultativo).

Ex.: A oposição apresentou uma proposta, e o Governo a rejeitou.

9) ORAÇÕES ADVERBIAIS DESLOCADAS, ANTECIPADAS OU INTERCALADAS

Recebem duas vírgulas, quando possível.

Ex.: Assim que sair o gabarito, eu poderei entrar com recurso.

Eu, assim que sair o gabarito, poderei entrar com recurso.

10) ORAÇÕES ADJETIVAS EXPLICATIVAS

Quando a oração for adjetiva explicativa, ou seja, for uma declaração sobre todos os elementos de um grupo ou

sobre um único existente, deverá receber vírgulas.

Ex.: O homem, que é mortal, luta para prolongar sua vida.

Deus, que é onipotente, concede livre-arbítrio.

Tal regra também se aplica aos adjuntos adnominais generalizantes.

Ex.: O homem, mortal, luta para prolongar sua vida.

DOIS-PONTOS

1) Para introduzir um detalhamento para uma afirmação anterior (nesse caso, pode ser substituído por travessão,

ponto-e-vírgula ou ponto).


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Ex.: Não comparecerei à reunião: perdi o voo.

2) Para introduzir uma citação literal.

Ex.: O Ministro afirmou: “Não haverá repique inflacionário”.

3) Para introduzir um aposto enumerativo.

Ex.: Conheci três cidades: Paris, Roma e Três Coroas.

PONTO-E-VÍRGULA

1) Para separar orações coordenadas adversativas e conclusivas cujo nexo esteja deslocado.

Ex.: Estudei muito; deverei, pois, obter bom resultado.

2) Para separar orações de sentido oposto que se ligam sem conjunção.

Ex.: Para uns a igualdade é um sonho; para outros, uma luta.

ASPAS

1) Para REALÇAR uma expressão

Ex.: A palavra “formidável” sofreu profunda transformação semântica desde o século XIX.

2) Para destacar ESTRANGEIRISMO, NEOLOGISMO ou GÍRIA.

Ex.: Irei ao “shopping” fazer compras.

O plano é “imexível”.

O “magrão” só ficou “azarando” aquela “mina”.

3) Para marcar uma IRONIA.

Ex.: Minha “querida” vizinha é uma lambisgoia.

4) Para RELATIVIZAR o sentido de uma expressão.

Ex.: Nós, leitores “maduros”, não gostamos de entretenimento. (Talvez os leitores não sejam assim tão maduros...)

TRAVESSÕES/ PARÊNTESES

1) Para SUBSTITUIR vírgulas.

Ex.: Meu sonho era ser ator; meus pais – contra meu desejo – matricularam-me no Colégio Militar.

2) Para inserir um COMENTÁRIO do autor.

Ex.: 70% dos eleitores brasileiros – isso é vergonhoso! – não se lembram em quem votaram na última

eleição.


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TESTES DE PONTUAÇÃO

1. A frase em que devem ser utilizadas duas vírgulas é:

a) Espera-se que a reforma do ensino brasileiro seja realizada com êxito. b) Afirma-se que a Universidade brasileira terá um nível melhor no futuro. c) Deseja-se que a seleção dos melhores candidatos à Universidade seja feita com muito critério. d) Acredita-se que apesar dos inúmeros obstáculos a vencer a reforma será feita em breve. e) Comenta-se que a reforma do ensino brasileiro propiciará melhores oportunidades aos jovens bem dotados

intelectualmente. 2. O período em que deve ser utilizado ponto-e-vírgula entre as orações é:

a) Chega de trotes violentos pois são atos de alunos universitários. b) Trotes violentos revelam covardia continuam sendo, no entanto, praticados por muitos veteranos. c) Ou acabam os trotes violentos ou ainda haverá muitas ações a lastimar. d) Alguns cometem atos impensados e os resultados são graves. e) É preciso lutar contra os trotes violentos visto em que nada contribuem para a confraternização entre os

estudantes. 3. A oração que deve ficar entre vírgulas encontra-se na alternativa:

a) Aqueles que manifestam suas ideias merecem apreço. b) Os jovens em geral que são idealistas por natureza merecem apreço. c) Os jovens brasileiros que lutam por seus ideais merecem apreço. d) As pessoas de mais idade que se comunicam com os jovens merecem apreço. e) As pessoas de mais idade que compreendem os jovens merecem apreço.

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 A velha imagem de que o turismo é uma indústria sem chaminés não reflete a verdade. Como 02 03 04 05

Como em qualquer atividade econômica cujo processo de desenvolvimento não obedece a normas de preservação ambiental, o turismo polui. A costa brasileira é testemunha da agressão ao meio ambiente que tem sido provocada pela instalação à beira-mar de hotéis, cujos detritos são atirados no oceano, sem qualquer tratamento de esgoto.

4. Considere as afirmativas seguintes.

I - Se fosse colocada uma vírgula após “atividade econômica” (linha 02), mudaria a informação dada pelo texto. II - A oração “cujo processo de desenvolvimento não obedece a normas de preservação ambiental” (linhas 02 e 03) explica o sentido de “atividade econômica”. III – A oração “que tem sido provocada pela instalação à beira-mar de hotéis” (linha 04) restringe o sentido de “agressão ao meio ambiente”. IV – A oração “cujos detritos são atirados no oceano, sem qualquer tratamento de esgoto” (linhas 04 e 05) acrescenta uma explicação a respeito dos hotéis. Pela análise das afirmativas, conclui-se que estão corretas as da alternativa: a) I e II b) II e IV c) I, II e III d) I, III e IV e) II, III e IV

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 Desde os seus primeiros dias, o ano de 1919 trouxe uma inusitada excitação às ruas de São 02 03 04 05

Paulo. Era alguma coisa além da turbulência instintiva, que o calor um tanto tardio do verão quase tropical da cidade incitava nos seus habitantes. De tal modo esse novo estado de disposição coletiva era sensível, que os paulistanos em geral, surpresos consigo mesmos, e os seus porta-vozes informais em particular, os cronistas, se puseram a especular sobre eles.

5. Assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) A vírgula da linha 01 indica a separação de adjunto adverbial deslocado. ( ) A vírgula da linha 02 marca a separação de orações coordenadas. ( ) As duas vírgulas da linha 05 assinalam um aposto. ( ) A 3ª vírgula da linha 04 assinala separação de itens de uma série. A sequência correta, de cima para baixo, é: a) V – F – V – F b) V – V – V – F c) F – V – F – V d) F – F – V – V e) V – F – F – V


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Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 Walt Disney, um dos pais do desenho animado comercial, o homem que povoou a fantasia 02 03

de milhões de crianças e adultos nos quatro cantos do planeta com personagens como Mickey e Pato Donald, flertou com o nazismo e colaborou com o FBI, a polícia federal americana.

6. Com base nas regras de pontuação, assinale a alternativa que justifica, corretamente, as vírgulas colocadas no

período: a) A primeira vírgula separa o vocativo “Walt Disney” do restante da frase; as outras, elementos que exercem a

mesma função sintática. b) A primeira vírgula separa o vocativo “Walt Disney”, a segunda e a terceira, o sujeito do predicado; a última, o

aposto referente ao substantivo FBI. c) A primeira e a segunda vírgulas isolam um aposto; a terceira, um vocativo; a quarta, o aposto referente ao FBI. d) Todas as vírgulas isolam apostos. e) As três primeiras vírgulas separam apostos; a última, um complemento nominal vinculado ao substantivo.

7. Assinale a frase cuja pontuação não está correta.

a) Jorge Ossanai, referindo-se às bactérias que causam intoxicação alimentar, disse: “O problema é que esses micróbios gostam dos mesmos alimentos que nós”.

b) Referindo-se às bactérias que causam intoxicação alimentar, disse Jorge Ossanai: “O problema é que esses micróbios gostam dos mesmos alimentos que nós”.

c) Referindo-se às bactérias que causam intoxicação alimentar, Jorge Ossanai disse que o problema é que esses micróbios gostam dos mesmos alimentos que nós.

d) Referindo-se às bactérias que causam intoxicação alimentar, Jorge Ossanai disse o seguinte: “O problema é que esses micróbios gostam dos mesmos alimentos que nós”.

e) Referindo-se às bactérias que causam intoxicação alimentar, Jorge Ossanai disse que, o problema era que esses micróbios gostavam dos mesmos alimentos que nós.

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. “A cada eleição, céticos ou esperançosos, milhões de brasileiros se perguntam se o país abrirá a porta do futuro ou será obrigado a engolir uma nova ilusão”. 8. As duas primeiras vírgulas do texto se justificam porque marcam:

a) vocativo b) oração intercalada c) adjunto adnominal

d) pleonasmo e) adjunto adverbial

9. A viagem da rotina para o extraordinário, porém, depende de uma série de fatores.

A palavra “porém” encontra-se entre vírgulas por ser: a) termo de mesma função sintática b) conjunção explicativa deslocada c) adjunto adverbial

d) conjunção adversativa deslocada e) termo de ligação entre duas orações

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. O corpo humano, mesmo submetido ao sacrifício de uma dieta alimentar rígida, tem tendência a voltar ao peso ideal inicial determinado por um equilíbrio interno, segundo recente estudo realizado por cientistas norte-americanos. 10. A vírgula depois de “humano”

a) separa o sujeito do seu predicado. b) introduz oração coordenada adverbial. c) separa orações com a mesma classificação.

d) introduz oração reduzida de particípio, é facultativa.

e) é facultativa. Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 Todos os dias, milhões de brasileiros, frequentadores de supermercados, farmácias e 02 03 04 05

padarias, levam para casa, além dos produtos escolhidos, a certeza de alguns aborrecimentos. O momento de consumir marca o início de uma pequena batalha cotidiana contra as embalagens que envolvem uma série de produtos, porque elas testam a coordenação motora e, sem dúvida alguma, infernizam a paciência dos consumidores.


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11. Associe as justificativas gramaticais para o uso das vírgulas (coluna 1) às vírgulas apontadas (coluna 2).

Coluna 1 (1) Separar orações ou adjuntos adverbiais deslocados. (2) Separar itens de uma série. (3) Isolar aposto. Coluna 2 ( ) Segunda vírgula da linha 01 e primeira vírgula da linha 02. ( ) Terceira vírgula da linha 01. ( ) Segunda e terceira vírgulas da linha 04.

A sequência das associações, de cima para baixo, da coluna 2, é: a) 1 – 2 – 3 b) 3 – 2 – 1 c) 3 – 1 – 1 d) 2 – 1 – 3 e) 1 – 3 – 1

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 Um grupo de vinte adolescentes caminhava em passos quase marciais na direção das areias 02 03 04 05 06 07 08 09

do Arpoador, vindo da vizinha praia de Ipanema. Pareciam uniformizados – quase todos sem camisa e só de bermuda. Falavam alto e gesticulavam muito. Estavam agitados. Uma zoeira. Os termômetros, naquele momento, marcavam 35 graus em toda a orla marítima da Zona Sul do Rio de Janeiro. Em frente a um hotel, o grupo que chegava se defrontou com um outro que ocupava uma faixa na areia. Houve provocações mútuas. Passaram-se poucos segundos entre os primeiros palavrões e uma pancadaria infernal que durou meia hora, em meio aos gritos de ameaça dos combatentes e o pânico dos banhistas, que fugiam apressados, deixando para trás seus pertences, já certos de que não os encontrariam na volta, se é que voltariam.

12. Considere as afirmativas sobre pontuação do texto.

I - O travessão da linha 02 poderia ser substituído por dois-pontos, mantendo o mesmo aspecto de anunciar um detalhamento da primeira parte da frase. II - As vírgulas colocadas antes e depois da expressão “naquele momento” (linha 04) indicam aquilo que a gramática considera deslocamento de um termo da oração. III – A primeira vírgula da linha 08 poderia ser suprimida, sem implicar erro ou qualquer mudança no significado global da frase. Quais estão corretas? a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas I e II e) I, II e III

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. “O que ela pretendia, dando-me uma foto que a mostrava dançando, radiante, com seu namorado, o filho do zelador? 13. A expressão “o filho do zelador” deve ser necessariamente precedida de vírgula, por tratar-se de:

a) Aposto b) objeto direto c) complemento nominal

d) vocativo e) adjunto adverbial

Instrução: A questão a seguir refere-se ao trecho abaixo. O cientificismo decretou que a ciência – e não o homem – é a medida de todas as coisas. 14. A intenção do autor, ao empregar os travessões, no texto, é:

a) destacar sua opinião sobre o cientificismo. b) orientar o leitor sobre o que é ciência. c) apresentar o discurso direto. d) inserir uma informação essencial à compreensão da frase. e) realçar a mudança de valor provocada pelo cientificismo.


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15. “O dinheiro não pode comprar tudo, e a determinada altura até mesmo uma carteira recheada fica vazia. Em

contraste, nós dois podemos usar o mesmo conhecimento a favor ou contra cada um de nós – e nesse exato processo podemos, até, produzir ainda mais conhecimento.” Considere as afirmações quanto à pontuação do texto. I - A vírgula após “tudo” justifica-se por segmentar duas orações com sujeito e predicado diferentes. II – O sintagma “a determinada altura” poderia figurar entre vírgulas, por ser um adjunto adverbial virgulável. III – O travessão após “nós” tem a mesma justificativa que a vírgula utilizada após “tudo”. Quais estão corretas? a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas I e II e) I, II e III

16. A frase “A nova Placar empolga até os mais indiferentes ao esporte” foram acrescentadas algumas informações.

Analise cada frase e escolha a que está corretamente pontuada. a) A nova Placar – um lançamento sofisticado, e atrevido; empolga até os mais indiferentes ao esporte. b) Com um projeto visual revolucionário e o maior formato da imprensa brasileira, a nova Placar empolga até os

mais indiferentes ao esporte. c) A nova Placar utilizando uma linguagem irreverente e corajosa, empolga até os mais indiferentes ao esporte. d) Assine já, a nova Placar; que empolga até os mais indiferentes ao esporte. e) A nova Placar, empolga os torcedores fanáticos, e até os mais indiferentes ao esporte.

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 Todo mundo tem (ou conhece alguém que tem) um tamagotchi. O animal de estimação 02 03

eletrônico virou mania. Habitante de um miniaparelho, misto de chaveiro e computador, o bicho é na verdade um ser inexistente. Só o que se tem dele são sinais: de fome, sono, carência afetiva.

04 O novo brinquedo é a síntese da nossa era, que é mediada e ordenada por telas luminosas. 05 06 07 08 09

Não apenas a microtela do bichinho, mas a tela do computador, do painel eletrônico do automóvel, das linhas verdes de monitoramente cardíaco. Tudo se organiza como um complexo indivisível, um Tamagotchi planetário. O caixa eletrônico avisa que a conta está no vermelho: é preciso um depósito para que ela fique contente. A televisão não pára de insistir: é Dia dos Pais, ai de quem se esquecer do presente.

10 Do outro lado das telas que comandam o dia-a-dia de qualquer um, outros milhões de uns 11 quaisquer. Um parente, um chefe, um amigo, um cliente, um desconhecido... a(s) namorada(s). 17. Considere as afirmações abaixo:

I - Os dois pontos, na linha 03, poderiam ser suprimidos sem prejuízo ao ritmo da frase. II - Os dois pontos, na linha 07, poderiam ser substituídos pela palavra “portanto” antecedida de outro sinal de pontuação. III – Os dois pontos, na linha 08, poderiam ser substituídos pela palavra “se”, sem alteração no sentido da frase. IV – A substituição do primeiro ponto por dois pontos, na linha 11, tornaria mais evidente a relação entre a frase anterior e as informações que a seguem. Pela análise das afirmativas, conclui-se que está correta a alternativa: a) I e II b) II e III c) II e IV d) I, III e IV e) II, III e IV

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. 01 Segundo Hobbes, em sua obra “Leviatã”, viver é mais que sobreviver: é excluir a violência, 02 03 04 05 06 07

aproximando sujeitos sociais, reconciliando desejos e vida. O liberalismo, em termos econômicos, pode significar a auto-regulação do mercado, que submete cidadãos à lei do mais forte, e, politicamente, constitui-se como tolerância, acepção decorrente da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. O neoliberalismo, que leva o homem a temer a dependência ou a miséria, é veladamente genocida. A modernidade, em seu sentido neoliberal, desvela-se: é o capitalismo que perdeu todos os escrúpulos.


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18. Leia as afirmações sobre a pontuação das orações adjetivas.

I - A ausência de vírgula antes da oração “que perdeu todos os escrúpulos” (linhas 06 e 07) implicita a ideia de que existem outras acepções da palavra “capitalismo”. II - A oração “que leva o homem a temer a dependência ou a miséria” (linha 05) está entre vírgulas, porque, para a autora, o temor à dependência ou à miséria é uma característica inerente ao neoliberalismo. III – A autora separa, por meio de vírgulas, a oração “que submete cidadãos à lei do mais forte” (linha 03) da oração principal, porque o referente do pronome “que”, a palavra “mercado”, não está bem definido, necessitando de especificação. Das afirmações acima, a) apenas I é correta. b) apenas II é correta. c) apenas III é correta.

d) apenas I e II são corretas. e) apenas II e III são corretas.

GABARITO DE PONTUAÇÃO

1- D 2- B 3- B 4- D 5- A

6- D 7- E 8- C 9- D 10- D

11- B 12- D 13- A 14- E 15- D

16- B 17- C 18- B


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COLOCAÇÃO PRONOMINAL É a colocação do pronome oblíquo átono (me, te, se nos, vos, o, a, lhe) em relação ao verbo.

PRÓCLISE (pronome antes do verbo)

1) Partículas de negação (não, nunca, jamais, etc.). Ex.: Não me acorde antes das 8h.

2) Partículas iniciadas com QU (que, quem, qual, etc.). Ex.: Quero que lhe digam a verdade.

3) Pronomes em geral (algum, nenhum, ele, tudo, etc.). Ex.: Isso me traz muitas lembranças.

4) Conjunções subordinativas (embora, segundo, conforme, etc.). Ex.: Embora me respeitem, não me ajudam.

5) Conjunções coordenativas (mas, portanto, pois, etc.). Regra facultativa. Ex.: Tínhamos os melhores currículos,

portanto nos contrataram.

6) Advérbios não-seguidos de vírgula (aqui, hoje, ontem, etc.). Ex.: Aqui se faz, aqui se paga.

7) Gerúndio precedido da preposição “em”. Ex.: Em se fazendo o que pedi, tudo dará certo.

8) Infinitivo pessoal regido de preposição. Ex.: Por se consideraram inocentes, não responderam às acusações.

9) Orações optativas (que expressam desejo) com sujeito anteposto ao verbo. Ex.: Deus o livre!

MESÓCLISE (pronome no meio do verbo)

Somente quando o verbo estiver no futuro do presente ou do pretérito do indicativo.

Ex.; Dar-me-ias tua mão em casamento?

Far-me-ás aquele favor?

ÊNCLISE (demais casos)

Ex.: Faça-me um favor!!

COLOCAÇÃO COM LOCUÇÕES VERBAIS

No caso de locuções verbais, pode-se colocar o pronome antes, no meio ou depois da locução, exceto após

particípio.

Ex.: O aluno se deve aplicar./ O aluno deve-se aplicar./ O aluno deve aplicar-se.

O aluno se tem aplicado./ O aluno tem-se aplicado.


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Observações importantes:

a) Não se usa próclise em início de frase.

Ex.: Me chamaram para uma entrevista. (ERRADO)

Chamaram-me para uma entrevista. (CORRETO)

b) Não se usa próclise após pontuação.

Ex.: Ontem à noite, te ligaram. (ERRADO)

Ontem à noite, ligaram-te. (CORRETO)

TESTES DE COLOCAÇÃO PRONOMINAL

1. Assinale a frase incorreta.

a) Nunca encontrei o colega que me emprestou o livro.

b) Retiramo-nos do salão, deixando-os a sós. c) Não queremos magoar-te; porém não posso

deixar de te dizer a verdade. d) Nicolau apresentou-se em seu novo domicílio. e) Faça boa viagem! Deus proteja-te!

2.Qual a opção que indica períodos corretos?

I) Nunca soubemos quem roubava-nos nas medidas.

II) Pouco se sabe sobre as novas fontes energéticas.

III) Nada chegava a impressioná-lo na juventude.

IV) Falaria-me tudo, se eu fizesse pressão. V) Dar-lhe-emos novas oportunidades. VI) Eles apressaram-se a convidar-nos para a

festa.

a) I, IV,V, VI. b) I, II, III. c) II, III, V, VI. d) I, II, IV, VI. e) III, IV, V.

3. Assinale a frase incorreta.

a) Efetuem-se sucessivamente as reduções do estímulo fiscal em várias etapas.

b) Aplica-se a presente instrução aos desembarques aduaneiros efetivados a partir de 1º de janeiro de 1580.

c) Não mais justifica-se tanto atraso. d) Tais rendimentos devem sujeitar-se ao imposto

de renda. 4. Assinale as frases incorretas.

1. Quando lhe deram o prêmio, porque você não o aceitou?

2. Aqueles jornais, onde os colocastes? 3. Muitos foram-se para o estrangeiro trabalhar.

4. Se afastares-te do lugar, perdê-lo-á. 5. Faça-o como te ordenaram.

a) 2 e 3 estão incorretas. b) 3 e 4 estão incorretas. c) 5 e 4 estão incorretas. d) só a 4 está incorreta. e) 3, 4 e 5 estão incorretas.

GABARITO DE COLOCAÇÃO PRONOMINAL

1 – E

2 – C

3 – C

4 – B


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EMPREGO DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS

Apesar de não haver limites rígidos para o emprego dos demonstrativos ESTE e ESSE (e seus correspondentes ISTO e ISSO), é possível estabelecer algumas regras práticas de uso que poderão ajudá-lo em suas redações. 1. Eixo Espacial

AQUI ISTOESTE proximidade de quem fala

AÍ ISSOESSE proximidade de quem ouve

Esta cadeira em que estou sentado pertenceu a D. João I; essa que ocupas, a D. Pedro II. O que é isso que tens na cabeça? Isto aqui é um cocar dos bororós. Todos os teus amigos desta cidade mandam-te lembranças. Querem saber como é essa vida que levas aí. Informamos-lhe que esta companhia sentir-se-á muito honrada em poder servir a essa famosa instituição.

2. Eixo Temporal

ISTOESTE presente

ISSOESSE passado

Nesse ano, completei meu curso secundário. Este inverno vai ser rigoroso. Este ano está-me parecendo muito curto.

3. Eixo das Palavras

ISTOESTE designam uma ideia que vamos examinar.

ISSOESSE referem-se a uma ideia já mencionada.

Isto que vou dizer agora ajudá-los-á a melhor compreender isso que afirmei. Prestem muita atenção nisto que vou falar. Esta, meus amigos, era a ideia que eu tinha para apresentar.

4. Outras particularidades

4.1. Segundo Celso Cunha, é possível, também, empregar-se ESTE ou ISTO onde seria de esperar ESSE ou ISSO, com referência a pessoas ou objetos situados em regiões ou épocas distantes, com a finalidade de indicar que certas pessoas ou coisas nos interessam particularmente: Ah, esta África misteriosa! O que pensaria este Napoleão, ao atravessar os Alpes?

4.2. Quando nos referimos ao que foi dito por nosso interlocutor, usamos ESSE ou ISSO:

Esse José de que falas não é primo da Arlinda? Isso é mentira!

4.3. NISTO pode ser usado no sentido de “então, neste momento”:

Nisto, entrou o conde com a espada na mão.


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4.4. Quando se quer explicar um termo, acrescentando-lhe algum detalhe ou apontando alguma característica

especial, usa-se ESSE: Vamos falar do tóxico, esse perigo do século. O gasogênio, esse desconhecido.

TESTES DE PRONOMES DEMONSTRATIVOS

Em outros tempos, os camponeses viviam como seus pais e avós haviam vivido, e nem todo o poder da Igreja podia acabar com as cerimônias pagãs, às quais se teve de dar roupagens cristãs, relacionando-as com os quatorze santos locais; agora as autoridades podem decretar o que os filhos dos camponeses devem aprender na escola, podendo transformar a mentalidade dos lavradores no período de uma geração. 1. Suponha uma nova frase, no final do texto, que apresentasse novas observações sobre os tempos de outrora e os

de hoje. Se ela fizesse referência a tais tempos na mesma ordem em que eles aparecem no texto, os demonstrativos seriam: a) estes e aqueles indicando respectivamente o passado e o presente. b) esses e outros indicando respectivamente o passado e o presente. c) estes e aqueles indicando respectivamente o presente e o passado. d) esse e estes indicando respectivamente o presente e o passado. e) aqueles e outros indicando respectivamente o passado e o presente.

Muitas das substâncias sintéticas que hoje constituem parte importante do lixo liberam substâncias tóxicas ao

serem queimadas, entre elas a dioxina. Na Alemanha, estuda-se hoje o fechamento de todas as usinas incineradoras de lixo, por esse motivo. 2. O nexo esse remete a:

a) fechamento das usinas incineradoras de lixo. b) motivo. c) muitas das substâncias sintéticas.

d) liberam substâncias tóxicas ao serem queimadas.

e) tipo de lixo.

Ter cem anos, ser centenária

01 Porto Alegre está ficando assim, quando e onde menos se espera aparece um 02 03 04 05 06

centenário.[...] Bem, nós sabemos que uma cidade centenária é muito mais do que uma cidade de cem anos, uma cidade onde meramente vivem figuras e cenários de cem anos. Esta, basta deixá-la vagar ao sabor do calendário, que mal ou bem corre; aquela, porém, precisa muito mais. Precisa, por exemplo, da vibração que só acomete os dispostos a segurar o tempo pelos cabelos e impor-lhe um ritmo, para fazer história, consistência, com a matéria-prima trivial, dispersão.

07 Com seus mais de duzentos anos de existência, Porto Alegre se candidata agora à honraria 08 09 10 11

de ser centenária. Coisas, ambientes, filhos ilustres, artistas, instituições, ruas porto-alegrenses estão fazendo acontecer, ao longo dos anos, a cidade – este silencioso depósito de sucessivas camadas de heroísmo, covardia, ousadia, destempero, fracasso, vitórias, esperanças, desinteresses, contrariedades e desejos, em combinações díspares, humanas.

(Fischer, L.A. Ter cem anos, ser centenária. Porto & Vírgula, Porto Alegre, nº 26 agosto/1994, p. 1) 3. Vários pronomes no texto retomam elementos anteriormente referidos. Assinale a alternativa em que a associação

entre o pronome e o elemento substituído está correta. a) esta (linha 03) – uma cidade centenária (linha 02) b) la (linha 03) – uma cidade centenária (linha 02) c) que (linha 04) – calendário (linha 04) d) aquela (linha 04) – uma cidade de cem anos (linhas 02 e 03) e) lhe (linha 05) – vibração (linha 05)


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01 Quantas vezes você sentiu vontade de ajudar alguém, mudar as coisas ao seu redor, 02 03 04 05

melhorar as condições do mundo, e ficou só na intenção ou não soube como fazê-lo? Algumas pessoas já encontraram o caminho: dedicam-se gratuitamente à assistência a doentes ou deficientes, à defesa do meio-ambiente, à recuperação de drogados, a campanhas comunitárias de educação e esclarecimento.

06 Mas ainda são relativamente poucas, essas pessoas. Segundo levantamento feito pelo 07 08 09 10 11

professor Stephen Kanitz, da Faculdade de Economia de São Paulo, um em cada 340 brasileiros pratica atos filantrópicos ou contribui para eles. Já nos Estados Unidos, a relação é de um para cada três americanos. Para muitos destes, trabalho voluntário não tem a ver com caridade em relação ao próximo ou ocupação para as horas de tédio: faz parte da realização pessoal, é um legítimo exercício de cidadania.

12 Alguns justificariam a diferença numérica apontada pela pesquisa com o pauperismo 13 14

endêmico que nos assola, e que consome toda a nossa energia na luta pela sobrevivência. Pode ser. Mas será só isso?

4. Quanto à relação entre os termos do texto, é correto dizer que:

a) lo (linha 02) retoma a expressão “ficou só na intenção” (linha 02) b) essas pessoas (linha 06) retoma “drogados” (linha 04) c) eles (linha 08) retoma “340 brasileiros” (linha 07) d) destes (linha 09) retoma “três americanos” (linha 09) e) isso (linha 14) retoma a justificativa que o precede.

GABARITO DE PRONOMES DEMONSTRATIVOS

1- C 2- D

3- C 4- E


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DISCURSO DIRETO E INDIRETO

DISCURSO DIRETO: reprodução textual das palavras de alguém. O Discurso Direto caracteriza-se pela inicial maiúscula, pontuação (dois pontos, vírgula ou travessão e, às vezes, aspas) e ausência de conjunção. Ex.: Declarou o famoso diretor: “O cinema vendeu a alma ao diabo”. DISCURSO INDIRETO: reprodução, por um terceiro, da mensagem de alguém. No Discurso Indireto não há pontuação específica nem iniciais maiúsculas, mas surge a conjunção (que / se). Ex.: O famoso diretor declarou que o cinema havia vendido a alma ao diabo.

QUADRO DE TRANSFORMAÇÕES

DISCURSO DIRETO DISCURSO INDIRETO

Pronomes

pessoais

1ª ou 2ª pessoas (eu, me, te, nós...)

e você

3ª pessoa (ele, ela, se, si...)

Presente do Indicativo (ex.: estou) Pretérito Imperfeito do Indicativo

(ex.: estava)

Pretérito Perfeito do Indicativo (ex.:

estive)

Pretérito Mais-Que-Perfeito do

Indicativo (ex.: estivera)

Futuro do Presente do Indicativo

(ex.: estarei)

Futuro do Pretérito do Indicativo

(ex.: estaria)

Tempos verbais

Presente do Subjuntivo (ex.: esteja)

Futuro do Subjuntivo (ex.: estiver)

Imperativo (ex.: esteja)

Pretérito Imperfeito do Subjuntivo

(ex.: estivesse)

Pronomes

demonstrativos

Este, esta isto

Esse, essa, isso

Aquele, aquela, aquilo

Advérbios (proximidade)

Aqui, neste lugar, hoje, agora, etc.

(distância)

Lá, naquele lugar, antigamente, etc.

TESTES DE DISCURSO DIRETO E INDIRETO 1. “A redação, para nós, não deve ser esse texto burocrático que tu, caro aluno, fizeste”, comentava anteontem o

professor; “nem mesmo uma lista de compras é tão fria e impessoal”, concluía. a) O professor comentava ontem que a redação, para ele, não deveria ser esse texto burocrático que o aluno fez,

e concluía que nem mesmo uma lista de compras era tão fria e impessoal. b) O professor comentava anteontem que a redação, para nós, não deve ser aquele texto burocrático que o aluno

fez, e concluía que nem mesmo uma lista de compras era tão fria e impessoal. c) O professor comentava anteontem que a redação, para eles, não deveria ser aquele texto burocrático que o

aluno fizera, e concluía que nem mesmo uma lista de compras era tão fria e impessoal.


97

d) O professor comentava ontem que a redação, para eles, não deveria ser esse texto burocrático que o aluno fazia, e concluía que nem mesmo uma lista de compras deveria ser tão fria e impessoal.

e) O professor comentava que a redação, para ele, não deveria ser esse texto burocrático que o aluno fez, e concluía que mesmo uma lista de compras deveria ser fria e impessoal.

2. “Estou procurando estágio desde maio e já bati inutilmente em várias portas”.

Se quiséssemos relatar o depoimento de Thaís Greco para alguém, a forma assumida pelo enunciado, em discurso indireto, seria: a) Thaís Greco contou que estaria procurando estágio desde maio e já tinha batido inutilmente em várias portas. b) Thaís Greco contou que procurara estágio desde maio e já batera inutilmente em várias portas. c) Thaís Greco contou que procurou estágio desde maio e já havia batido inutilmente em várias portas. d) Thaís Greco contou que estava procurando estágio desde maio e já havia batido inutilmente em várias portas. e) Thaís Greco contou que havia procurado estágio desde maio e já bateu inutilmente em várias portas.

3. O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal:

- “Aqui está ela!” a) O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal e disse: - Aqui está ela! b) O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal e exclamou: - Aqui está ela! c) O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal e exclamou que ela estava lá. d) O ministro, ao apresentar a velhinha com um gesto triunfal, exclamou que ela estava aqui. e) O ministro, apresentando a velhinha com um gesto triunfal, disse que ela estava aqui!

4. “O avô disse que não admitia a irresponsabilidade dela, nem seu desleixo com aquela aparelhagem que tanto

custara a seu pai; disse, ainda, que esperava que ela modificasse seu comportamento daquele dia em diante.” O texto acima foi transposto para o discurso direto no parágrafo abaixo, que contém algumas lacunas. Assinale a alternativa que contém as palavras adequadas para o preenchimento dessas lacunas. “-Não admito a tua irresponsabilidade, disse o avô, nem que .......... desleixada com .......... aparelhagem que tanto .......... a teu pai; espero que modifiques teu comportamento ..........”. a) sejas – esta – tinha custado – de hoje em diante b) sejes – aquela – tinha custado – a partir daquele dia c) sejes – essa – custou – de agora em diante d) sejas – essa – custou – de hoje em diante e) sejas – aquelas – custou – a partir daquele dia.

5. O porta-voz comunicou:

“Recebi ordens de dizer aos manifestantes que o governo não aceitará a realização da marcha.” a) O porta-voz comunicou que recebeu ordens de dizer-lhe que o governo não aceitará a realização da marcha. b) O porta-voz comunicou que havia recebido ordens de dizer aos manifestantes que o governo não aceitaria a

realização da marcha. c) O porta-voz comunicara que recebera ordens de dizer-lhes que o governo não acatará a realização da marcha. d) O porta-voz comunicou ter recebido ordens de dizer que o governo não aceitará a realização da marcha. e) O porta-voz comunicou ter recebido ordens de dizer que o governo não aceitará a realização da marcha.

6. A correspondência exata entre o discurso direto e o discurso indireto é a alternativa:

a) O jornalista pergunta: - Quando mudará a programação desta emissora? / O jornalista perguntou quando muda a programação desta emissora.

b) Alguém indaga: - O rádio mantém um bom índice de audiência nesta região? / Alguém indaga se o rádio mantinha um bom índice de audiência naquela região.

c) O público questiona – Por que aumentou o preço de alguns receptores? / O público questionou por que aumentou o preço de alguns receptores.

d) Alguns perguntam: - Como se explica o sucesso do rádio? / Alguns perguntaram como se tinha explicado o sucesso do rádio.

e) Outros indagam: - Onde a audiência radiofônica é maior? / Outros indagaram onde a audiência radiofônica foi maior.


98

01 - Mas para você não é uma pouca vergonha, é? – ela disse, secando as lágrimas. Voltava 02 ao desafio. 03 - Eu sou um homem, ou você não entende isto? 04 - Não entendo. 05 O Dr. Paranhos quedou-se quieto por um tempo marcado em séculos no relógio da agonia. 06 07

Seus olhos baixaram para a mesa e assim ficaram enquanto sua inteligência buscava uma forma clara de ilustrar a madrinha. Por fim, suspirou e disse:

08 - Eu tenho um argumento que você vai entender. 09 Levantou-se com certa dificuldade e ausentou-se da cozinha, onde ficamos suspensos por 10 11 12

um fio em pleno abismo. Logo, porém, ele retornou com o argumento na mão. Girou o tambor do argumento. Depois, com um gesto calmo, solene, botou o argumento na cintura. Sentou-se novamente e disse, pausadamente:

13 - Tem uma coisinha, Dirce: ou este tal de feminismo acaba hoje, ou o que acaba é a tua 14 Mesada, se não acabar a minha paciência antes. Certo? Agora vamos jantar.

(SSO, Ernani. O sempre lembrado. Porto Alegre: IGEL / IEL, 1989. p. 136-7)

Para substituir no texto o discurso direto pelo indireto, foram elaboradas as três reescritas seguintes, uma para cada passagem do texto indicada entre parênteses. I - Secando as lágrimas, ela perguntou que para ele não era uma pouca vergonha. (linha 01) II - Ele disse que tinha um argumento que ela iria entender. (linha 08) III - O Dr. Paranhos disse a Dirce uma coisinha: ou este tal de feminismo acabava neste dia, ou o que acabava era a mesada dela, se não tivesse acabado a paciência deles antes. (linhas 13 e 14) 7. Quais estão corretas?

a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas I e II d) Apenas II e III e) I, II e III Instrução: A questão 8 refere-se aos quadrinhos abaixo:


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8. Assinale a alternativa que descreve corretamente o quadro.

a) O personagem perguntou se o outro tinha ideia do que aquilo significava em matéria de votos. b) O personagem perguntou se você tem ideia do que isso significa em matéria de votos. c) O personagem perguntou se o outro tinha ideia do que aquilo significaria em matéria de votos. d) O personagem perguntou se você tinha ideia do que aquilo significava em matéria de votos. e) O personagem perguntou se o outro tinha ideia do que isso significava em matéria de votos?

Instrução: A questão 9 refere-se aos quadrinhos abaixo:

9. Assinale a alternativa que descreve corretamente o questionamento feito no quadro.

a) O personagem perguntou se o outro tinha percebido que todas as nossas alegrias acabavam com fontes perversas.

b) O personagem perguntou se o outro conhece as fontes perversas donde surgem todas as suas alegrias. c) O personagem perguntou se você percebera que todas as suas alegrias vinham de fontes perversas. d) O personagem perguntou se o outro percebe quando todas as suas alegrias surgem de fontes perversas. e) O personagem perguntou se o outro havia percebido que todas as suas alegrias vinham de fontes perversas.

GABARITO DE DISCURSO DIRETO E INDIRETO

1- C 2- D 3- C

4- D 5- B 6- B

7- B 8- A 9- E


100

INTERPRETAÇÃO/ INTELECÇÃO DE TEXTOS

Interpretar um texto é reproduzir as mesmas ideias do texto com outras palavras.

Reproduzir é copiar as ideias e criar vocabulário. As palavras que aparecem no texto não serão as mesmas da

resposta. O vocabulário é o problema da interpretação.

SUBJETIVIDADE OBJETIVIDADE

Padrão Individual Padrão Coletivo

Leis da Interpretação de Textos:

1) Sempre justificar a resposta com base no contexto.

2) A verdade está no texto.

3) Abrir mão de todos os pressupostos (preconceitos, opinião própria, conhecimentos que se têm sobre o

assunto...).

Tipos de questões:

1) Inferência / Pressuposição / Suposição / Conclusão

É chegar a conclusões não-explícitas a partir de dados explícitos.

Ex.: Quando alguém torce para o Internacional, infere-se que “seca” o Grêmio.

2) Semântica

a) Denotação e conotação

DENOTAÇÃO CONOTAÇÃO

Linguagem literal Linguagem figurada

pé de meia (vestuário) pé-de-meia (poupança)

pé de moleque (parte do corpo) pé-de-moleque (doce)

b) Campo Semântico

Conjunto de palavras cujo significado gira em torno do mesmo eixo temático.

Ex: Família: pai, filhos, mãe, sogra, casa, avós, irmãos, primos...

Ex.: Casamento: amor, aliança, lua-de-mel, sexo, noivos, festa, padrinhos, juiz, padre...


101

c) Estratégia Semântica

É o método por meio do qual se revela o significado desconhecido de uma palavra.

Para descobrir o significado de uma palavra, NÃO FAZER:

a) Análise sintática, pois se baseia em funções e não no significado.

Exemplo de frase: Se as blugatides olvassem trúnfides apocolinas, então groncemente predimaríamos os xinfolanes de

frelhões.

� Pode-se fazer a análise sintática da frase toda, mas isso não auxiliará na descoberta do significado.

b) Análise morfológica

b.1) Classe. Ex: Blugatides é um substantivo.

b.2) Terminação. Ex: Hífen, Pólen e Hímen tem a mesma terminação, mas significados diferentes.

c) Análise fonológica. Ex: Olvassem tem 8 letras, 7 fonemas, 1 dígrafo.

� De nada adiantou fazer a análise fonológica! O significado não foi descoberto!

Para descobrir o significado de uma palavra, FAZER:

a) Observar o campo semântico.

O conjunto de palavras em que aquela palavra está inserida.

b) Relacionar as palavras a uma família = raiz da palavra + significado

Ex: anacrônico

� raiz: cron = tempo

Logo: “anacrônico” tem no seu significado “tempo”

3) Sinonímia, Antonímia, Paronímia, Homonímia

Sinonímia:

Palavras com significados muito próximos.

Ex: morte, falecimento, óbito

Antonímia:

Palavras com significados opostos.


102

Ex: alto x baixo

gordo x magro

Paronímia:

Palavras parecidas

Ex: Flagrante (em evidência) x Fragrante (perfumado)

Homonímia:

Palavras com alguma aspecto em comum.

Ex: pronúncia comum

4) TEMA: é o assunto principal

a) Não confundir tema com exemplo

Todo texto é composto de três níveis: o menos importante é o exemplo (é descartável); depois vem o tema (não é

amplo demais, nem tão específico), e se for amplo demais é periferia.

b) Observar as repetições ao longo do texto (= duração)

Para ser um tema, o assunto tem de ter o conceito de duração. Ou seja, para algo ser o tema, tem de aparecer no

mínimo três vezes durante o texto.

� Tema é amplo e tese é o ponto de vista argumentativo sobre o tema (isso é um texto dissertativo).

PERIFERIA

TEMA

EXEMPLO


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TESTES DE INTELECÇÃO DE TEXTOS

Instrução: As questões de números 01 a 04 referem-se ao texto abaixo. 01 02 03 04 05 06 07

Durante quase quatro mil anos, os hieróglifos reinaram soberanos à sombra dos faraós. Os escribas, intelectuais do Antigo Egito que conheciam seus segredos, eram respeitados: não pagavam impostos e exerciam autoridade equiparável à de ministros. Mas a glória um dia acabou. No século IV, varridos pelo poder do cristianismo que se expandia por toda a parte, os escribas desapareceram com o que ainda restava da velha cultura egípcia, levando consigo as chaves que decifravam a escrita sagrada. Estas só foram encontradas 1500 anos depois, por um humilde professor francês, Jean-François Champollion.

01. Supondo que a palavra “hieróglifos” (linha 01) seja de significado desconhecido para o leitor, o processo mais

eficiente para buscar no próprio texto uma indicação que elucide a dúvida consistiria em: a) relacioná-la ao verbo que lhe segue, “reinaram” (linha 01), e à expressão “à sombra dos faraós”

(linha 01). b) recorrer à última frase do texto, que especifica o prazo de quinze séculos. c) considerá-lo como correlata das palavras “impostos” (linha 03), “ministros” (linha 03) e “chaves”

(linha 05). d) tomá-la como relacionada aos termos “escribas” (linha 02) e “escrita sagrada” (linha 06). e) observar o contexto sintático em que ela vem inserida, entre um artigo definido plural e um verbo.

02. Do ponto de vista dos significados, as palavras podem ser reunidas em conjuntos chamados “campos semânticos”, que as agrupam segundo sua referência a uma mesma área de conhecimentos ou de experiências humanas; por exemplo, os termos filho, mãe, nora, irmãos, neto e pai podem ser reunidos no campo “família”. A partir de tal conceito, assinale a alternativa que contém palavras de um mesmo campo semântico no texto. a) escribas (linha 02) – intelectuais (linha 02) – professor (linha 06) b) soberanos (linha 01) – faraós (linha 01) – cultura (linha 05) c) reinaram (linha 01) – conheciam (linha 02) – pagavam (linha 02) d) expandia (linha 04) – desapareceram (linha 04) – decifravam (linha 05) e) anos (linha 01) – impostos (linha 03) – chaves (linha 05)

03. Encontramos no texto vários pronomes que substituem nossos nomes anteriormente referidos. Assinale a

alternativa em que a associação pronome / nome substituído está correta. a) que (linha 02) – Antigo Egito (linha 02) b) seus (linha 02) – intelectuais (linha 02) c) consigo (linha 05) – os escribas (linha 04)

d) que (linha 04) – século IV (linha 03) e) que (o segundo da linha 05) – cultura egípcia

(linha 05) 04. Suponha que, numa revisão de texto, o autor tenha encaixado a última frase na penúltima, trocando, por isso, o

ponto final depois de “sagrada” (linha 06) por uma vírgula e alterando a palavra “Estas” (linha 06). Esta palavra deveria, neste caso, ser substituída por: a) as quais b) cujas c) onde d) elas e) as mesmas

Instrução: As questões de números 05 a 09 referem-se ao texto abaixo. 01 02 03 04 05 06 07 08

“Antigamente, o único sonho disponível no mercado cultural era o livro. Não tinha Xuxa, novela das oito, os ruidosos Titãs e tesouros em arcas perdidas no cômodo vídeo-cassete. Computador era coisa de cientista maluco. Os meninos antigos não iam a discotecas nem viajavam ao mundo funk – preferiam o som da mão na percalina da capa de ricas coleções de livros. Hoje, o livro foi intimado a conviver com outros fenômenos de comunicação da era do videoclip. Se vira como pode. Mas vai bem, obrigado. Não consta existirem, em alguma parte do mundo, testemunhas do sepultamento definitivo de Victor Hugo, Shakespeare, Goethe, Cervantes ou Machado de Assis, nem de seus mais ilustres personagens. O livro, no fundo, continua tão vivo quanto seu risco de morte.”


104

05. Em relação aos aspectos semânticos da primeira frase do texto, é correto afirmar que:

a) dentro do contexto a palavra sonho pode ser entendida como uma sequência de imagens que involuntariamente ocorrem durante o sonho.

b) o mercado cultural de que fala o autor é constituído pelas obras identificadas com o saber erudito de uma elite intelectual.

c) o uso da palavra mercado remete a uma localização espacial específica com uma finalidade de troca de bens.

d) dentro do contexto o adjetivo disponível sugere a interpretação de livre, desimpedido, aberto a mudanças.

e) o uso do artigo o antes de livro justifica-se por se tratar de uma referência genérica, não delimitada temporal e espacialmente.

06. Assinale a alternativa em que as duas palavras apresentam, implícita ou explicitamente, uma ideia de tempo,

conforme seu uso no texto. a) antigamente (linha 01) e único (linha (01) b) coleções (linha 04) e hoje (linha 04) c) mundo (linha 03) e conviver (linha 05)

d) era (linha 05) e continua (linha 08) e) fenômenos (linha 05) e definitivo (linha 07)

07. Em relação às expressões do texto que contêm adjetivos são feitas três afirmações.

I - A expressão “cientista maluco” (linha 03) não é equivalente a “maluco cientista”, porque a ordem das palavras implica mudança de classe gramatical. II - A expressão “meninos antigos” (linha 03) é errônea, porque, por definição, meninos têm pouca idade. III – Em “ricas coleções de livros” (linha 04), o deslocamento do adjetivo para depois de “coleções” geraria uma dupla leitura, isto é, “de livros” poderia completar, então, o adjetivo e não “coleções”. Dessas afirmações, quais são verdadeiras? a) Apenas I b) Apenas I e II c) Apenas I e III d) Apenas II e III e) I, II e III

08. Com relação aos “outros fenômenos de comunicação”, a que se refere o autor na linha 04, é correto afirmar que:

a) vêm exemplificados em especial nas primeiras frases do texto. b) abrangem também o livro, conforme a afirmação da última frase do texto. c) vêm exemplificados na enumeração realizada na linhas 07. d) em todo o texto tal referência é feita de maneira geral, sem exemplificação. e) eles derrotaram a possibilidade de vida do livro, conforme a expressão “risco de morte”.

09. Quanto aos indivíduos citados na enumeração da linha 07, a única informação que o texto permite inferir é que

eles são todos: a) contemporâneos b) romancistas c) escritores d) do século XIX e) livreiros


“A modernização da mulher também refletia a alteração que se processava no modo de vida e, em decorrência, enfrentava severa oposição das camadas mais tradicionais, que se recusavam a aceitar o avanço do progresso, escudando-se nos problemas dele decorrentes. Assim como a sociedade tradicional era exaltada, a mulher educada à antiga era valorizada, pois a civilização tendia a masculinizar a mulher. Se a mulher das grandes cidades se deixava atrair por hábitos masculinos que lhe manchavam a candura, como frequentemente aparece nos romances da época, a campesina era apontada como o tipo ideal feminino porque não estava ainda conspurcada pelos costumes ditos modernos.”

10. Assinale a alternativa que, mantendo o sentido do texto, substitui corretamente “em decorrência” (linha 02),

“escudando-se” (linha 03) e “conspurcada” (linha 07). a) em consequência – escusando-se – compelida b) em consequência – estribando-se – corrompida c) em contraposição – escusando-se - maculada d) em consequência – estribando-se – compelida e) em contraposição – apoiando-se – corrompida


105

11. As alternativas abaixo apresentam títulos possíveis para o texto. Assinale aquela que mais corretamente sintetiza o conteúdo do texto. a) As razões do fracasso do feminismo diante do machismo. b) Por que as mulheres se masculinizaram e se conspurcaram. c) A vitória da tradição sobre o progresso da mulher. d) A modernidade desconsidera os riscos sócio-culturais. e) Como reagiram os conservadores à modernização da mulher.

12. Assinale a alternativa em que os três termos ou expressões, segundo seu uso no texto, estabelecem comparação.

a) também (linha 01), pois (linha 04) e modernos (linha 08) b) modo de vida (linha 01), dele (linha 03) e frequentemente (linha 06) c) mais (linha 02), assim como (linha 03) e tipo ideal (linha 07) d) oposição (linha 02), se (o primeiro da linha 05) e como (linha 06) e) alteração (linha 01), se (o segundo da linha 05) e porque (linha 07)

13. Cada uma das alternativas abaixo apresenta um par de expressões. Assinale aquela em que as duas expressões

contenham, em si mesmas, antíteses. a) “modernização da mulher” (linha 01) e “refletia a alteração” (linha 01) b) “masculinizar a mulher” (linha 05) e “manchavam a candura” (linha 06) c) “avanço do progresso” (linha 03) e “conspurcada pelos costumes” (linha 07) d) “modo de vida” (linha 01) e “recusavam a aceitar” (linhas 02 e 03) e) “sociedade tradicional” (linha 04) e “enfrentava severa oposição” (linha 02)


Com a grande revolução científica e filosófica do século XVII, foi se formando e reforçando um determinado modo de conceber a ciência que, embora atacado de muitos lados e por várias razões, ainda está presente e operante na cultura do mundo contemporâneo. Que a ciência seja uma lenta construção nunca concluída à qual cada um, nos limites de suas forças e capacidades, pode trazer a sua contribuição; que a colaboração e a cooperação sejam fundamentais para o progresso da ciência; que a pesquisa científica tenha como finalidade o benefício não de uma única pessoa, grupo ou raça, mas de todo o gênero humano: tais são alguns dos componentes essenciais, hoje convertidos em verdades do senso comum, de uma concepção de ciência que tem origens históricas precisas.

14. A noção de ciência expressa no texto pode ser qualificada como:

a) solidária e humanista b) supérflua e interminável c) estilista e excludente

d) fragmentária e falaciosa e) teológica e colaboracionista

15. Segundo seu significado no texto, a palavra “precisas” (linha 08) poderia ser substituída, sem alteração de sentido,

por: a) necessárias b) definidas c) urgentes d) implícitas e) difusa

16. Do ponto de vista dos significados, as palavras podem ser reunidas em conjuntos chamados “campos semânticos”, que as agrupam segundo sua referência a uma mesma área de conhecimento ou de experiências humanas: por exemplo, os termos filho, mãe, nora, irmão, neto e pai pode ser reunidos no campo “família”. A partir de tal conceito, assinale a alternativa que contém palavras de um mesmo campo semântico no texto. a) científica (linha 01) – filosófica (linha 01) – contemporâneo (linha 03) b) formando (linha 01) – reforçando (linha 01) – atacado (linha 02) c) contribuição (linha 05) – colaboração (linha 05) – cooperação (linha 05) d) ciência (linha 05) – pesquisa (linha 06) – gênero (linha 07) e) ciência (linha 05) – concepção (linha 08) – origens (linha 08)


106

17. Supondo que a expressão “senso comum” (linha 08) seja de significado desconhecido para o leitor, o processo

mais eficiente para buscar no próprio texto uma indicação que elucide a dúvida consistirá em: a) aproximar o significado dos termos “lenta” (linha 03) e “nunca concluída” (linha 04) ao da expressão

desconhecida. b) observar o trecho final do texto, especialmente a passagem “origens históricas precisas” (linha 08). c) considerar a expressão desconhecida em oposição às palavras “limites” (linha 04) e “verdades” (linha 08). d) verificar a dimensão de tempo colocada na primeira frase, representada pelas expressões “século XVII” (linha

01) e “ainda” (linha 03). e) Tomar a expressão desconhecida em oposição à ideia de pesquisa científica segundo a sugestão da palavra

“convertidos” (linha 07). Instrução: As questões de números 18 a 22 referem-se ao texto abaixo. 01 02 03 04 05 06 07 08 09

No dia 20 de julho de 1969, um domingo, dois homens pisaram pela primeira vez na Lua. Passados vinte anos do evento literalmente mais espetacular da história humana documentada, que esgotou os estoques da melhor retórica da espécie, a conquista do cosmo parece menos próxima, em parte porque o programa espacial americano perdeu a direção, enquanto o soviético segue uma rota lenta, gradual, segura – e sem muito charme. Além disso, a ida à Lua ocorreu num período efervescente, marcado por mudanças de toda a sorte, em que a confiança nas possibilidades de resultados imediatos da ação humana era seguramente maior, assim como o encantamento com a tecnologia. A Lua, em suma, chegou antes da crise do petróleo, antes dos microcomputadores e antes que as preocupações com a saúde do planeta virassem moda.

18. Uma leitura atenta do texto permite dizer que seu autor:

a) situa a data precisa da redação do próprio texto. b) lamenta o abandono a que foi relegada a corrida espacial. c) afirma que a chegada à Lua foi anterior, entre outras coisas, à preocupação com a questão ecológica. d) caracteriza a ida à Lua como um fato de um período assinalado por conquistas devidas, em parte, à sorte. e) reforça a concepção de que a história humana só se constitui como tal quando é documentada.

19. A coesão de um texto pode ser estabelecida por vários recursos linguísticos; entre esses inclui-se o uso de

palavras que resumem o conteúdo de uma ou mais frases já enunciadas. No texto acima, temos um exemplo de utilização desse recurso coesivo na palavra: a) evento (linha 02) b) história (linha 02) c) programa (linha 04)

d) confiança (linha 06) e) tecnologia (linha 08)

20. “Literalmente” (linha 02) é um advérbio que, no texto, está modificando:

a) a forma verbal “Passados”. b) o substantivo “evento”. c) o advérbio “mais”.

d) o adjetivo “espetacular”. e) a expressão adjetiva “mais espetacular”.

21. Várias palavras do texto apresentam, implícita ou explicitamente, uma ideia de tempo. Este não é o caso da

palavra: a) primeira (linha 01) b) próxima (linha 03) c) lenta (linha 05)

d) segura (linha 05) e) imediatos (linha 07)

22. A inclusão da oração adjetiva “que esgotou os estoques da melhor retórica da espécie” (linhas 02 e 03) sugere: a) gastos imensos b) desgastes biológicos c) emprego de cérebros privilegiados

d) comentários elogiosos e) esforços excessivos


107

Instrução: As questões de números 23 a 25 referem-se ao texto abaixo. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

De todos os seres vivos, o homem sempre foi o que mais temeu a ideia da morte, porque a conscientizou, recorrendo a incontáveis eufemismos para evitar a ela qualquer referência direta. Desta permanente preocupação decorre a sua presença em todas as nossas manifestações artísticas. A morte está presente na música, na escultura, nas múltiplas modalidades da arte literária. Na desesperada tentativa de fugir-lhe, o homem fantasiou, mistificou, imaginou lendas inacreditáveis, buscando pelo mundo a fora, com fé e vontade inabaláveis, as fontes encantadas que lhe garantiriam a imortalidade. Não foi, porém, apenas no terreno da imaginação que o homem procurou dominar ou retardar a morte. Principalmente na ciência, os esforços empreendidos no passado e no presente merecem destaque especial, porquanto, se ainda nem podemos cogitar, a não ser na ficção, de superar o fato do desaparecimento físico, é evidente que já conseguimos retardá-lo, através de processos por vezes sensacionais.

23. Assinale a alternativa que expressa a ideia mais abrangente do texto:

a) O artifício de evitar referência direta à morte comprova o temor que o homem tem dela. b) O temor da morte foi o móvel de avanços artísticos e científicos da humanidade. c) A consciência da morte faz com que o homem a tema e procure superá-la. d) Alguns avanços científicos servem de prova ao fato de que o homem teme a morte. e) O objetivo da implementação de processos – às vezes espetaculares – na ciência e na medicina tem sido

retardar a morte. 24. Há no texto pronomes que substituem elementos anteriormente citados. Escolha a alternativa que contém a

associação pronome / elemento substituído correta. a) que (linha 01) – os seres vivos (linha 01) b) desta (linha 03) – referência direta (linha 02) c) sua (linha 03) – preocupação (linha 03)

d) que (linha 06) – as fontes encantadas (linha 06) e) lhe (linha 05) – mundo (linha 06)

25. Várias palavras do texto, mesmo pertencendo a classes gramaticais diferentes, contêm em si uma ideia de tempo. Escolha a alternativa em que todas as palavras contêm essa ideia. a) todos (linha 01) – sempre (linha 01) – permanente (linha 03) b) incontáveis (linha 02) – múltiplas (linha 04) – retardar (linha 08) c) permanente (linha 03) – passado (linha 08) – ainda (linha 09) d) retardar (linha 08) – principalmente (linha 08) – presente (linha 09) e) múltiplas (linha 04) – já (linha 10) – vezes (linha 11)

GABARITO DE INTELECÇÃO DE TEXTOS

1- D 2- A 3- C 4- A 5- E 6- D 7- C

8- A 9- C 10- B 11- E 12- C 13- B 14- A

15- B 16- C 17- E 18- C 19- A 20- D 21- D

22- D 23- C 24- D 25- C

apostila de portugues regra nova

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