apostila de lÍngua portuguesa para o vestibular da ufrgs

7/14/2019 APOSTILA DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O VESTIBULAR DA UFRGS

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FONOLOGIA

FONEMA: Menor unidade do som.

LETRA: Representação gráfica do fonema.

DIFERENÇAS ENTRE FONEMAS E LETRAS

Os fonemas nós pronunciamos e ouvimos, enquanto as letras nós escrevemos evemos.

NÚMERO DE FONEMAS

a) O número de fonemas pode ser igual ao número de letras.

Ex.: mala – 4 letras - 4 fonemas

b) O número de fonemas pode ser menos que o número de letras.

Ex.: Guerra – 6 letras - fonemas

Quero – 5 letras - 4 fonemas

Hora – 4 letras – 3 fonemas

c) O número de fonemas pode ser maior do que o número de letras.

Ex.: fixo – 4 letras – 5 fonemas

CLASSIFICAÇÃO DOS FONEMAS

a) VOGAIS: São a base da sílaba. Soam mais forte e não precisam de outros fonemaspara que sejam emitidas. Na produção das vogais, a corrente de ar passa livremente.

DICA: NÃO EXISTE SÍLABA SEM VOGAL

b) SEMIVOGAIS: Soam mais fracas. São pronunciadas mais rapidamente. Apoiam-senas vogais.

Ex.: peixe, meu, mágoac) CONSOANTES: Não há a passagem livre do ar. São os fonemas pronunciadoscom o apoio das vogais.

DICA: O “A” É SEMPRE VOGAL.

E, I, O e U PODEM SER VOGAIS OU SEMIVOGAIS



ENCONTROS VOCÁLICOS

a) DITONGOS (Sv + V/V+Sv)

a.1) Crescentes (Sv+V)

Ex.: série, coelho, vácuo, sumário, quatro

a.2) Decrescentes (V+Sv)

Ex.: muito, ameixa, noite, gratuito

b) TRITONGOS (Sv+V+Sv)

Ex.: quaisquer, Uruguai, enxaguei, quais

c) HIATOS (V-V)

Ex.: cair, dia

ENCONTROS CONSONANTAIS

A) PERFEITOS: R e L na mesma sílaba

Ex.: blo-co, pra-to

B) IMPERFEITOS

Ex.: pac-to, ad-ven-to, vi-dro

C) DÍGRAFO: Duas letras representando um fonema

São dígrafos: SS, RR, NH, LH, CH, QU, GU, SC, SÇ E XC.

Ex.: passo, carro, ninho, malha, chave, queijo, guitarra, piscina, desça, exceto.

DICA: QU e GU SÃO DÍGRAFOS QUANDO O “U” NÃO É PRONUNCIADO

QUEIJO, GUINDASTE - SÃO DÍGRAFOS, POIS O “U” NÃO ÉPRONUNCIADO

CONSEQUÊNCIA, ENXAGUEI –NÃO SÃO DÍGRAFOS

DÍGRAFOS: DUAS LETRAS, UM ÚNICO SOM



AM, AN: AMBROSIA, ANTAGÔNICO

EM, EN: EMPRÉSTIMO, ENCHENTE

IM, IN: IMPROVÁVEL, INTER

OM, ON: BATOM, ONTEM

UM, UM: UMBIGO, UNGIDO

DICA: M EM FINAL DE SÍLABA NÃO SOA, LOGO É UM DÍGRAFO

CONTAGEM DE FONEMAS

PATO – /PATO/ - 4 LETRAS – 4 FONEMAS

HAVER – /AVER/ - 5 LETRAS – 4 FONEMAS

PASSA – /PAÇA/ - 5 LETRAS – 4 FONEMAS

TEMPO – /TEPO/ - 5 LETRAS – 4 FONEMAS

CANTO – /KÃTO/ - 5 LETRAS – 4 FONEMAS

DICA: DURANTE O ATO DA FALA OCORRE A SUPRESSÃO OU OACRÉSCIMO DE ALGUNS FONEMAS

Ex.: APTO, ADVOGADO, VERDADEIRA, CAPTURADO

ACENTUAÇÃO GRÁFICA

Proparoxítona – acento tônico na antepenúltima sílaba. Ex.: máximo, século

Paroxítona- acento tônico na penúltima sílaba. Ex.: relógio, parede, casa

Oxítona – acento tônico na última sílaba. Ex.: capaz, vatapá, também, Pelé

Monossílabo tônico: dó, noz, luz, pé

Monossílabo átono: do, me, lhe, se

Proparoxítonas: Todas são acentuadas.

Ex.: paralelepípedo, informática, lâmpada, último



Oxítonas: São acentuadas as que terminam em:

A(S), E(S), O(S)

EM, ENS

Exemplos: sofá, guaraná, café, cipó, porém, também, Belém, reféns,parabéns

PAROXÍTONAS: São acentuadas as que não terminam em A(S), E(S), O(S), EMe ENS

Portanto, as paroxítonas acentuadas são aquelas que possuem as seguintes

terminações: ã, ãs, ão, ãos, ei, eis, i, is, om, on, ons, um, uns, l, n, r, x, ps editongo crescente.

MONOSSÍLABOS:

Tônicos: Serão acentuados os terminados em A(S), E(S), O(S)

Ex.: lá, más, dê, mês, pé, dó, nós

Tônicos terminados em ditongos abertos ÉU, ÉI, ÓI:

Ex.: céu, réis, dói, sóis

HIATOS:

Serão acentuados se preencherem três condições:

- Forem tônicos

-Vierem antecedidos de vogal

-Formarem sílabas sós ou com s

Ex.: saída, saúde, Ijuí, balaústre



DITONGOS ABERTOS ÉU, ÉI E ÓI:

O QUE MUDA COM A NOVO ACRODO ORTOGRÁFICO

OS DITONGOS ABERTOS CONTINUAM SENDO ACENTUADOS NASOXÍTONAS

NÃO SE ACENTUAM OS DITONGOS ÉI E ÓI NAS PAROXÍTONAS

TREMA:

SOMENTE EM NOMES PRÓPRIOS E EM NOMES DE CIDADE, ESTADO.

Ex.: Müller

HIATOS ÔO/ÊEM:

ESSES ACENTOS CAÍRAM COM O NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO

Ex.: Eles creem em tudo que leem.

O acento diferencial de pára (v.) foi extinto pelo novo Acordo Ortográfico.Também foram extintos os acentos de pélas, péla, pélo, pêra, pólo, pólos, pólo,pólos, pêlo.

FORMA E FÔRMA →ACENTOS FACULTATIVOS

USO DO HÍFEN (NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO)

A) Utilizamos o hífen quando o elemento seguinte começa pela mesma vogal que oprimeiro elemento termina.

Ex.: anti-ibérico, auto-organização

B) Não utilizamos o hífen quando o elemento seguinte começa com vogal diferente daque o primeiro elemento termina.

Ex.: autoafirmação, semiárido

C) Usa-se o hífen se a consoante final for igual a do início do segundo elemento.

Ex.: inter-racial



D) Se o segundo elemento começa com r ou s, devemos duplicá-la.

Ex.: minissaia, antirreligioso

E) Devemos utilizar o hífen, se o segundo elemento começa com h, m, n ou comvogais.

Ex.: circum-murado, circum-navegação, pan-americano, pan-hispânico

F) Usa-se o hífen nos prefixos EX, SOTA, SOTO e VICE

Ex.: ex-almirante, ex-presidente, sota-piloto, vice-almirante, soto-pôr

G) Utiliza-se o hífen quando os prefixos PRÉ, PÓS E PRO forem tônicos e acentuados

Ex.: pré-nupcial, pós-graduação, pró-ativo

H) Usa-se o hífen quando o prefixo termina com r, b ou vogais e o segundo começacom h

Ex.: anti-herói, sub-humano, super-homem

I) Utiliza-se o hífen nos sufixos de origem Tupi (quando a pronuncia exige distinçãodos elementos)

Ex.: capim-açu

ORTOGRAFIA

1) IZAR: Forma verbos a partir de substantivos e adjetivosEx.: hospital – hospitalizar

ameno - amenizar

AR: forma verbos que já continham “s” na palavra primitiva

Ex.: análise → analisar

pesquisa → pesquisar

2) EZ/EZA e ES/ESA

A) EZ/EZA

Rápido → rapidez

Lúcido → lucidez

Fraco → fraqueza

B) ES/ESA

Formam substantivos que indicam origem, nacionalidade ou procedência

Ex.: camponês, japonês, burguês, marquês



3) ISA/IZA e OSO

A) ISA/IZA

ISA = formador de feminino

Ex.: poetisa, sacerdotisa, papisa

IZA = formador de verbo

Ex.: utilizar, realizar

B) OSO

OSO: cheio de

Ex.: volumoso, perigoso, poderoso

4) USO DE J OU G

J: Utilizado em palavras de origem árabe, africana ou Tupi.

Ex.: canjica, alfanje, jiboia, jenipapo

Não esqueça que escrevemos o verbo VIAJAR e seus derivados com J(VIAJAS, VIAJA) e escrevemos com G o substantivo VIAGEM

*AGEM/UGEM E IGEM

Ex.: homenagem, imagem, ferrugem, vertigem

Exceção: pajem, lambujem

*ÁGIO/ÉGIO, ÍGIO, ÓGIO/ÚGIO

Ex.: pedágio, colégio, litígio, prodígio, relógio, refúgio

5) X ou CH

*Utiliza-se X, geralmente, após ditongo

Ex.: feixe, peixe, caixa

*Também, geralmente, utiliza-se X, após a sílaba inicial “EM”

Ex.: enxurrada, enxada

Exceção: Encher (derivados): enchente, preencher, enchimento

*Após a sílaba “ME”

Ex.: mexer, México

Exceção: mecha (derivados)



HOMÔNIMOS/PARÔNIMOS

Homônimos: são os vocábulos que se pronunciam da mesma forma, mas quediferem no sentido. Ex.: são (verbo ser), são (redução da palavra santo)

Parônimos: são os vocábulos que apresentam certa semelhança de grafia e depronúncia, mas que tem significação diferente. Ex.: ratificar, retificar.

ACENDER: ATEAR FOGO

ASCENDER: SUBIR, ELEVAR-SE

ACENTO: SINAL GRÁFICO

ASSENTO: BASE, CADEIRA

ARROCHAR: APERTAR MUITO

ARROXAR: TORNAR ROXO

ASADO: QUE TEM ASAS

AZADO: OPORTUNO

AVOCAR: CHAMAR

EVOCAR: TRAZER À LEMBRANÇA

EX.: EVOCAMOS OS VELHOS TEMPOS.

CAVALEIRO: HOMEM A CAVALO

CAVALHEIRO: HOMEM GENTIL

CENSO: CONTAGEM, RECENSEAMENTO

SENSO: JUÍZO, TINO, DISCERNIMENTO

CERRAR: FECHAR

SERRAR: CORTAR, SEPARAR

CHÁ: PLANTA; AS FOLHAS DESSA PLANTA

XÁ: SOBERANO DA PÉRSIA

CHEQUE: ORDEM DE PAGAMENTO

XEQUE: CHEFE ÁRABE

CONCERTO: SESSÃO MUSICAL

CONSERTO: RESTAURAR, REMENDAR

DELATAR: DENUNCIAR, ACUSAR



DILATAR: PRORROGAR

DEFERIR: ATENDER, CONCEDER

DIFERIR: DIVERGIR, ADIAR, RETARDAR

DESCRIÇÃO: ATO DE DESCREVER

DISCRIÇÃO: MODERAÇÃO, RESERVA

DESCRIMINAR: INOCENTAR

DISCRIMINAR: DIFERENCIAR

EMINENTE: ALTO, ELEVADO

IMINENTE: PRESTES A ACONTECER.

VULTOSO: GRANDE, VOLUMOSO

VULTUOSO: VERMELHO E INCHADO (ROSTO)

GRAFIA E EMPREGO DOS PORQUÊS

A) POR QUE

Somente escrevemos por que (separado e sem acento) quando for substituível por pelo qual , pelos quais, pela qual, pelas quais. Também o escrevemos assim quando

equivale a por que razão/ por que motivo.

Ex.: Não se o motivo por que não estiveram presentes.

Por que você não veio?

B) POR QUÊ

Quando coincidir com qualquer sinal de pontuação, ou seja, quando ele se constituir como o último elemento da frase.

Ex.: Ele está chateado sem saber por quê.

Eles não compareceram, por quê?

C) PORQUE

Utiliza-se quando é conjunção coordenativa explicativa ou subordinada causal.Podendo ser substituído por pois, já que, uma vez que, etc.

Ex.: Ela não foi ao cinema porque tinha que estudar.

D) PORQUÊ

Quando é substantivo significando motivo, razão, causa. Ele estará precedido de o,um, meu, este, algum, qualquer.



Ex.: Não sei o porquê de suas tristezas.

CLASSE DE PALAVRAS

1) Substantivo – É a palavra variável que serve para dar nome às pessoas,às quantidades, aos sentimentos, aos objetos, aos lugares e a todos os seres, sejamreais ou imaginários.

O substantivo pode vir precedido de artigo.

Ex.: casa, rua, Maria, livro, cadeira, amor.

CLASSIFICAÇÕES DE SUBSTANTIVOS

1. 1) Substantivos primitivos: criam outras palavras. Ex.: terra, casa1.2) Substantivos derivados: São criados a partir de outras palavras. Ex.: terreiro,casebre.1.3) Substantivos concretos: casa, cadeira, mesa, etc.1.4) Substantivos abstratos: amor, felicidade, fome, etc.1.5) Substantivo comum (designação genérica): mulher, país. cidade, etc.1.6) Substantivo próprio (designação específica): Rita, Brasil, Fortaleza, etc.1.7) Substantivo coletivo (no singular designam um conjunto de seres): alcatéia, cardume,matilha, molho, etc.

1.8) Substativo simples: formado por apenas um radical. Ex.: cabra, tempo

1.9) Substantivo composto. Ex.: formado por mais de um radical. Ex.: cabra-cega,

passatempo

FORMAÇÃO DO PLURAL NOS SUBSTANTIVOS

Regra geral: o plural é formado pelo acréscimo da desinência -s.

Ex.: mapa/mapas, degrau/degraus

Terminados em -ão: plural em -ões, -ães ou ãos.

Ex.: questão/questões, capitão/capitães, irmão/irmãos

Terminados em -r, -z: acréscimo de -es.

Ex.: bar/bares, raiz/raízes

Terminados em -s: acréscimo de -es quando forem oxítonos; invariáveis quando não

forem oxítonos.

Ex.: país/países, lápis/lápis

Terminados em -l: substitui-se o -l por -is.

Ex.: anel/anéis,

Exceções: mal/males, cônsul/cônsules

Terminados em -m: trocam -m por -ns.



Ex.: atum/atuns, álbum/álbuns

Terminados em -x: são invariáveis.

Ex.: látex/látex, xerox/xerox

Terminados em -zito, -zinho: pluraliza-se a palavra primitiva sem o -s e a terminação.

Ex.: balão + zinho = balõe(s) + zinhos/ balõezinhos

Formação do plural nos substantivos compostos

• Flexionam-se os substantivos, adjetivos, numerais e pronomes sem preposição

entre eles.

Ex.: primeiro (numeral) - ministro (substantivo)/ primeiros-ministros

• Não se flexionam os verbos, advérbios e demais palavras invariáveis.

Ex.: vira(verbo) - lata(substantivo)/ vira-latas• Elementos ligados por preposição: só o primeiro elemento é flexionado.

Ex.: mula-sem-cabeça/ mulas-sem-cabeça

• Palavras repetidas ou onomatopaicas: só o segundo elemento é flexionado.

Ex.: pingue-pongue/ pingue-pongues, reco-reco/ reco-recos

2) Adjetivos – Servem para caracterizar os substantivos.

CUIDADO! OS ADJETIVOS NÃO SÃO UTILIZADOS SOMENTE PARA QUALIFICAR,UMA VEZ QUE TAMBÉM PODEM INDICAR DEFEITOS. ELES TAMBÉM PODEMINDICAR ESTADO OU APARÊNCIA.

Ex.: moça inteligente, casa antiga, vidro fosco, roupa suja, etc.

3) Artigos

3.1) Artigos definidos: o, os, a, as

3.2) Artigos indefinidos: um, uns, uma, umas

4) VERBOS

Verbo é a classe de palavras que se flexiona em pessoa, número, tempo, modo e voz.Indicam ação, estado ou fenômeno da natureza.

Ex.: Eu estudei bastante hoje à tarde.

FLEXÕES DO VERBOa) flexão de número → singular e plural

a.1) singular → estudo, estudas, estuda

a.2) plural → estudamos, estudais, estudam



b) flexões → pessoasb.1) primeira pessoa → é aquela que fala (eu e nós). ex.: estudo, estudamos

b.2) segunda pessoa → é aquela a quem se fala (tu e vós). ex.: estudas, estudais

b.3) terceira pessoa → é aquela de quem se fala (ele, ela, eles, elas). estuda, estudam

c) flexões → modomodo → atitude

c.1) indicativo → certeza

c.2) subjuntivo → dúvida

c.3) imperativo → ordem, mando

d) flexões → tempotrês tempos naturais → presente, passado e futurod.1) presente → momento em que se fala

d.2) passado → antes do momento em que se fala

d.3) futuro → após o momento em que se fala

tempoo presente é indivisível, mas o pretérito e o futuro subdividem-se tanto no modoindicativo quanto no subjuntivo.temposmodo indicativo

a) presente → estudob) pretérito imperfeito: estudavac) pretérito perfeito:

c.1) simples → estudeic.2) composto → tenho estudadod) pretérito mais-que-perfeito:d.1) simples: estudarad.2) composto: tinha (havia) estudadotemposmodo indicativoe) futuro do presentee.1) simples: estudareie.2) composto: terei (haverei) estudadof) futuro do pretérito

f.1) simples: estudariaf.2) composto: teria (haveria) estudadotempos



modo subjuntivopresente: estudepretérito : estudassefuturo : estudar modo - imperativo

afirmativo: estuda (tu), estude (você), estudemos (nós), estudai (vós), estudem (vocês)classificação do verboverbos regulares – tipo comum de conjugação. ex.: cantar, vender, partir conjugações:primeira conjugação – ar segunda conjugação – er terceira conjugação - ir classificação do verboverbos irregularesex.: fazer, ser, pedir, ir, etc.

classificação dos verbos:a) verbos defectivos – são aqueles que não têm certas formas. ex.: abolir, falir b) verbos impessoais – usados apenas na terceira pessoa do singular. ex.: chover,ventavac) abundantes – possuem duas ou mais formas equivalentes. de regra, essaabundância acontece no particípio. ex.: aceitar (aceitado, aceito), entregar (entregado,entregue), matar (matado, morto).função → principal ou auxiliar principal → é o verbo que, numa frase, conserva sua significação plena.ex.: estudei português.auxiliar → combinado com formas nominais perde o seu significado. os auxiliares mais

comuns são ter, haver, ser e estar.

formas nominais do verboinfinitivo

gerúndio

particípio

estrutura do verbotempos simplestempos do indicativo do verbo cantar presenteeu canto, tu cantas, ele canta, nós cantamos, vós cantais, eles cantamradical: cant-estrutura do verboverbo caber presente: eu caibo, tu cabes, ele cabe, nós cabemos, vós cabeis, eles cabempretérito perfeito: eu coube, tu coubeste, ele coube, nós coubemos, vós coubestes,eles couberampretérito mais-que-perfeito: eu coubera, tu couberas, ele coubera, nós coubéramos,vós coubéreis, couberamverbos irregularescaber



dizer fazer perder

querer

presente: eu quero, tu queres, ele quer, nós queremos, vós quereis, eles querempretérito perfeito: eu quis, tu quiseste, ele quis, nós quisemos, vós quisestes, elesquiserampretérito mais-que-perfeito: eu quisera, tu quiseras, ele quisera, nós quiséramos, vósquiséreis, eles quiseramquerer futuro do presente: eu quererei, tu quererás, ele quererá, nós quereremos, vósquerereis, eles quererãofuturo do pretérito: eu quereria, tu quererias, ele quereria, ele quereria, nósquereríamos, vós quereríeis, eles quereriamquerer - subjuntivo

presente: queira, queiras, queira, queiramos, queirais, queirampretérito: quisesse, quisesses, quisessem, quiséssemos, quisésseis, quisessemfuturo: quiser, quiseres, quiser, quisermos, quiserdes, quiseremrequerer o derivado requerer faz requeiro na primeira pessoa do indicativoé regular no pretérito perfeito

verbos jurídicosagravar – interpor o recurso de agravopresente: eu agravo, tu agravas, ele agrava, nós agravamos, vós agravaisverbos jurídicos

verbo autuar – lavrar um autopresente: eu autuo, tu autuas, ele autua, etc.verbo ressarcir presente: ressarço, ressarces, ressarce, ressarcimos, ressarcis, recarssemverbos jurídicosrescindir: rescindo, rescindes, rescindes, rescindimos, rescindis, rescindimos, etc.querelar (promover ação criminal contra alguém): querelo, querelas, querela, etc.remir (resgatar, readquirir): nós remimos, vós remis (presente). é um verbo defectivo.não tem a conjugação completa.verbos jurídicosverbo perimir (acabar): eu perimo, tu perimes, ele perime, etc.

litigar (pleitear): pleiteio, pleiteias, pleiteia, etc.exarar (abrir, gravar): exaro, exaras, exara, etc.circundutar (julgar nulo, tornar nulo): eu circunduto, tu circundutas, ele circunduta, etc.verbos jurídicosverbo comutar: eu comuto, tu comutas, ele comuta, etc.ad-rogar (adotar): eu ad-rogo, tu ad-rogas, ele ad-roga, etc.adjudicar: dar por sentença a uma das partes uma propriedade contestada. ex.: euadjudico, tu adjudicas, ele adjudica, etc.verbos jurídicosaverbar (anotar, registrar) – eu averbo, tu averbas, ele averba, etc.caucionar: eu cauciono, tu caucionas, ele cauciona, etc.

coonestar (dar aparência honesta): eu coonesto, tu coonestas, ele coonesta, etc.*verbos defectivosverbo banir



não apresenta a primeira pessoa do singular no presente. também não apresentapresente do subjuntivo e imperativo.presente: (banes, bane, banimos, banis, banem).mesmo modelo de banir: abolir, aturdir (maravilhar), brandir (agitar), brunir (polir),carpir (chorar), colorir, demolir, emergir, exaurir (gastar), fremir (estremecer), etc

verbos defectivos

verbo falir presente do indicativo: (nós falimos, vós falis)não apresenta presente do subjuntivopelo modelo de falir conjuga-se: combalir (deteriorar), delinquir, puir, remir (resgatar)

5) PRONOMES

Pronome é a palavra que se usa em lugar do nome, ou a ele se refere.

Ex.: Eu acho que você deveria assistir ao jogo.

Este livro é meu.

Minha casa fica aqui perto.

Os pronomes pessoais eu e tu só podem ser empregados na função de SUJEITO (e,raramente, como predicativos ou vocativos).

Os pronomes mim e ti exercem as demais funções.

Exemplos:

A garota trouxe o livro para mim.

A garota trouxe o livro para eu ler.

Para mim, ficar em casa aos sábados é o fim do mundo.

6) NUMERAIS

Numeral é a palavra que indica os seres em termos numéricos, isto é, que atribui

quantidade aos seres ou os situa em determinada sequência.7) ADVÉRBIOS

Advérbio é a classe gramatical das palavras que modificam um verbo, um adjetivo ouum outro advérbio.

CLASSIFICAÇÃO DO ADVÉRBIOS

1) Lugar: aqui, lá, ali, atrás, perto, longe, etc.

2) Dúvida: possivelmente, talvez, porventura, etc.

3) Negação: não, absolutamente, etc.

4) Tempo: hoje, amanhã, breve, logo, etc.5) Intensidade: pouco, muito, mais, menos, etc.



6) Afirmação: sim, certamente, realmente, etc.

7) Modo: assim, bem, apenas, depressa, etc.

Locução adverbial

São duas ou mais palavras que exercem função de advérbio, exprimindo

também

circunstâncias de modo, causa, lugar, etc. Alguns exemplos:

• De causa: Morreu de fome.

• De meio: Andou de carro.

• De instrumento: Cortou-se com a tesoura.

• Companhia: Foi ao centro com a prima.

• De condição: Sem aplicação, não chegarás.

8) PREPOSIÇÃO

Preposição é uma palavra invariável que liga dois elementos da oração, subordinandoo segundo ao primeiro.

9) INTERJEIÇÕES

A interjeição é a palavra que exprime emoções, sentimentos e sensações.

Ex.: Ah! Oh! Avante! Coragem! Eia! Força! Vamos! Bem! Bis! Bravo! Viva! Ah! Uf! Alô!Ó! Olá! Psiu! Pst! Eh!

Mau! Oh! Oxalá! Ai! Ui!

10) CONJUNÇÕES

A classe gramatical que tem por finalidade ligar termos em uma oração.

ESTRUTURA, FORMAÇÃO E SIGNIFICAÇÃO DE PALAVRAS

As palavras na língua portuguesa, podem ser formadas, basicamente por derivação,composição e hibridismo.

Derivação

Prefixal – acréscimo de um prefixo a um radical. Ex.: infiel.

Sufixo – acréscimo de um sufixo a um radical. Ex.: crueldade

Prefixal e sufixal – acréscimo de um prefixo e um sufixo a um radica. Ex.: deslealdade,

infelizmente, etc.



Parassintética – acréscimo simultâneo de um prefixo e de um sufixo. Devem ser usados juntos, pois a retirada de qualquer um deles torna a palavra sem significado.Ex.: empobrecer, entardecer, envelhecendo, afunilar, etc.

Regressiva – forma-se uma palavra nova pela redução de um verbo.

Ex.: jantar → janta, magoar → mágoa, consumir → consumo

Imprópria – muda-se a classe gramatical da palavra

Ex.: porque (conjunção) → o porquê (substantivo)

oliveira (subst. comum) → Oliveira (subst. próprio)

burro (substantivo) → burro (adjetivo)

Composição

Justaposição: União de duas palavras para a formação de uma terceira. Neste tipo deformação não ocorre à perda de elementos. Ex.: passatempo, beija-flor, couve-flor,etc.

Aglutinação: União de duas ou mais palavras. Neste processo, ocorre há perda deelementos. Por essa razão, este processo é chamado de aglutinação. Ex.: outra hora→ outrora, filho de algo → fidalgo, água ardente → aguardente

Hibridismo

Híbrido é algo que é misturado. Hibridismo consiste na formação de palavras pela

junção de radicais de línguas diferentes.

Ex.: automóvel (grego + latim)

sociologia (latim + grego)

burocracia (francês + grego)

DICA: FAMÍLIA DE PAVRAS: CONJUNTO DE PALAVRAS QUE APRESENTAMRADICAL COMUM, ONDE SE ACRESCENTAM PREFIXOS E SUFIXOS. EX.:PEDRA (PEDREGULHO, PEDRARIA, PEDRINHA, APEDREJAR), TERRA(TERRENO, TERRESTRE, TERRAÇO, ATERRAR, ENTERRAR, DESTERRAR,TERREMOTO, TERREIRO, DESENTERRAR, TERROSO, EXTRATERRESTRE,TERRITÓRIO)



PREFIXOS GREGOS

Prefixos Significados Exemplos

a-, ab-, abs- Afastamento, separação Abstenção, abdicar

ambi- Ambiguidade, duplicidade Ambivalente, ambiguo

ante- Anterioridade Anteontem, antepassado

aquém- Do lado de cá Aqué-mar

bene-, bem- Excelência, bem Beneficente, benfeitor

cis- posição, aquém de Cisandino, Cisalpino

dis- Separação, negação Dissidência, disforme

e- ,em- ,en- Introdução, superposição Engarrafar, empilhar

extra- Posição exterior, excesso Extraconjugal, extravagância

intra-, Posição interior Intrapulmonar, intravenenoso

i-, im-, in- Negação, mudança Ilegal, imberbe, incinerar

justa- Posição ao lado Justalinear, justapor

per- Movimento através de Perpassar, pernoite

pos- Ação posterior, em seguida Pós-datar, póstumo

pre- Anterioridade, superioridade Pré-natal, predomínio

pro- Antes, em frente, intensidade Projetar, progresso, prolongar

preter-, pro- Além de, mais para frente Prosseguir

re- Repetição, para trás Recomeço, regredir

retro- Movimento mais para trás Retrospectivo

Semi- metade, quase semicírculo

Trans- Posição além de transamazônica

Tri Três Tricolor



Vis , vice Substituição Visconte , vice-reitor

Prefixos Significados Exemplos

acro- Alto Acrobata, acrópole

aero- ar aerodinâmica

agro- Campo Agrônomo, agricultura

antropo- Homem Antropofagia, filantropo

homo- Igual Homôacidos, homógrafo

idio- Próprio Idioma, idioblasto

macro-, megalo- Grande, longo Macronúcleo, megalópole

metra- Mãe, útero Endométrio, metrópole

meso- Meio Mesóclise, mesoderme

micro- Pequeno Micróbio, microscópio

mono- Um Monarquia, monarca

necro- Morto Necrópole, necrofilia, necrópsia

nefro- Rim Nefrite, nefrologia

odonto- Dente Odontalgia, periodontista, odontologia

oftalmo- Olho Oftalmologia, oftalmoscópio

onto- Ser, indivíduo Ontologia

orto- Correto Ortópteros, ortodoxo, Ortodontia

pneumo- Pulmão Pneumonia, dispnéia

Radicais gregos

Radicais Significados Exemplos

acro alto acrópole



aero ar aeródromo

agogo que conduz pedagogo

biblio livro bibliófilo

bio vida biografia

cali belo caligrafia

cardio coração cardiologia

deca dez decâmetro

delo visível psicodélico

enea nove eneassílabo

entero intestino entérico

fito planta fitóide

fisis natureza fisiológico

gero velho geriatria

gimno nu gimnofobia

hialo vidro hialino

hiero sagrado hieróglifo

latria adoração idolatria

leuco branco leucócito

melano negro Melanésia

mero parte isômero

nefro rim nefrite

neo novo neolatino

onico unha onicofagia

oniro sonho onírico



penta cinco pentágono

pepsis digestão dispepsia

quilo mil quilômetro

quiro mão quiromante

rino nariz rinite

rizo raiz rizotônico

scopia ato de ver datiloscopia

selene lua selenita

tafo túmulo epitáfio

talasso mar talassocracia

xero seco xerográfico

xilo madeira xilogravura

zime fermento enzima

zoo animal zoologia

VOZES VERBAIS

1) Voz Ativa

Quando o sujeito é agente, ou seja, pratica a ação verbal ou participa ativamente deum fato.

Ex.: O aluno resolveu todos os testes.

As meninas exigiram a presença da diretora.

A torcida vaiou os jogadores.

2) Voz Passiva

Quando o sujeito é paciente, ou seja, sofre a ação verbal.

2.1) Voz Passiva Sintética: é formada por verbo transitivo direto, pronome se (partículaapassivadora) e sujeito paciente.

SINTÉTICA → SE



Ex.: Resolveram-se todos os testes.

Procura-se um profissional com experiência.

Entregam-se encomendas.

Alugam-se casas.

Compram-se roupas usadas.

2.2) Voz Passiva Analítica: A voz passiva analítica é formada por sujeito paciente,verbo auxiliar ser ou estar, verbo principal indicador de ação no particípio - ambosformam locução verbal passiva - e agente da passiva. Veja mais detalhes aqui.

Ex.: As encomendas foram entregues pelo próprio diretor.

As casas foram alugadas pela imobiliária.

As roupas foram compradas por uma elegante senhora.

3) Voz Reflexiva: O sujeito é o agente e paciente da oração. Os verbos reflexivosadmitem o acréscimo das expressões “ a mim mesmo”, “a ti mesmo”, “a si mesmo”,etc.

Há dois tipos de voz reflexiva:

A) Reflexiva

Será chamada simplesmente de reflexiva, quando o sujeito praticar a ação sobre si

mesmo.

Ex.: Carla machucou-se.

Pedro cortou-se com a faca.

A garota penteou-se.

B) Reflexiva recíproca

Será chamada de reflexiva recíproca, quando houver dois elementos como sujeito: umpratica a ação sobre o outro, que pratica a ação sobre o primeiro.

Ex.: Paula e Renato amam-se.

Os jovens agrediram-se durante a festa.



TRANSFORMAÇÃO DA VOZ ATIVA PARA VOZ PASSIVA:

O sujeito da voz ativa passará a ser o agente da passiva.

O objeto direto da voz ativa passará a ser o sujeito da voz passiva.

Na passiva, o verbo ser estará no mesmo tempo e modo do verbo transitivo direto daativa.

Na voz passiva, o verbo transitivo direto ficará no particípio.

CONCORDÂNCIA VERBAL

PRONOME DE TRATAMENTO

O verbo fica sempre na 3ª pessoa (ele – eles).

- Vossa Alteza deve viajar.

- Vossas Altezas devem viajar.

DAR – BATER – SOAR (indicando horas) – concordam com o número de horas

*Quando houver sujeito (relógio, sino) os verbos concordam normalmente com osujeito.

Ex.: Bateram três horas.

Deram onze horas no meu relógio.

O relógio deu onze horas.

SUJEITO COLETIVO (SUJEITO SIMPLES)

Ex.: O enxame estava muito agitado.

Os enxames estavam muito agitados.

Nesses dois exemplos o verbo concordou com o coletivo (sujeito simples). Quando osujeito é formado de um coletivo singular seguido de complemento no plural, admitem-se duas concordâncias:

1) verbo no singular.

Ex.: O bando de assaltantes roubou o banco.

2) o verbo pode ficar no plural, nesse caso o verbo no plural dará ênfase ao

complemento.

Ex.: O bando de assaltantes roubaram o banco.



VOZ PASSIVA SINTÉTICA - SE

Se o termo que recebe a ação estiver no plural, o verbo deve ir para o plural, se estiver no singular, o verbo deve ir para o singular.

Ex.: Alugam-se chalés.

Pedem-se referências.

Vendem-se casas.

Entregou-se uma flor à mulher. (verbo transitivo direto e indireto)

OBS: Somente os verbos transitivos diretos têm voz passiva.

Qualquer outro tipo de verbo (transitivo indireto ou intransitivo) fica no singular.

Ex.: Precisa-se de vendedores. (Precisar é verbo transitivo indireto)

Trabalha-se muito aqui. (trabalhar é verbo intransitivo)

VERBOS IMPESSOAIS

HAVER – FAZER

“Haver” no sentido de “existir”, indicando “tempo” ou no sentido de “ocorrer” éimpessoal.

“Fazer” é impessoal quando indica “tempo” ou “fenômenos da natureza”.

Ex.: No próximo mês fará dois anos que não o vejo. (=tempo decorrido)

Neste trabalho há bons e maus colegas. (= existe)

Já houve muitas fraudes naquela empresa. (= ocorrer)

Faz 5° em Porto Alegre neste momento (=fenômenos da natureza)

Faz 10 anos que me formei. (= tempo decorrido)

SUJEITO COMPOSTO RESUMIDO POR UM INDEFINIDO

O verbo concordará com o indefinido.



Ex.: Tudo, faculdade, trabalho, só gerava cansaço.

Alunos, professores, todos resolveram desaparecer naquele dia.

SUJEITO DE PESSOAS DIFERENTES

O verbo flexiona-se no plural na pessoa que prevalece.

A 1ª PESSOA PREVALECE SOBRE A 2ª e a 2ª PESSOA PREVALECE SOBRE A 3ª.

Eu e tu: nós

Eu e você: nós

Ela e eu: nós

Tu e ele: vós

Ex.: Eu, tu e ele resolvemos o mistério. (1ª pessoa prevalece)

O diretor, tu e eu saímos apressados. (1ª pessoa prevalece)

O professor e eu fomos à reunião. (1ª pessoa prevalece)

Tu e ele deveis fazer a tarefa. (2ª pessoa prevalece)

Obs: como a 2ª pessoa do plural (vós) é muito pouco usado na língua contemporânea, é preferível usar a 3ª pessoa quando ocorre a 2ª com a 3ª.

Ex.: Tu e ele riam à beça.

Em que língua tu e ele falavam?

NOMES PRÓPRIOS NO PLURAL

Se o nome vier antecedido de artigo no plural, o verbo deverá concordar no plural.

Ex.: Os Estados Unidos são uma grande nação.

Se não houver artigo no plural, o verbo deverá concordar no singular.

Ex.: Estados Unidos é uma grande nação.

DICA 1: Com nome de obras artísticas, admite-se a concordância ideológica coma palavra “obra”, que está implícita na frase.

Ex.: “Os Lusíadas” imortalizou Camões.



EXPRESSÕES QUE INDICAM PERCENTAGEM

*O verbo pode ficar no singular ou no plural (facultativo).

Cinquenta por cento (50%) dos eleitores votaram/votou no candidato X.

SER

O verbo “ser” concordará com o predicativo quando o sujeito for o pronomeinterrogativo “que” ou “quem”.

Ex.: Quem são os eleitos?

Que seriam aqueles ruídos estranhos?

Que são dois meses?

Quem foram os responsáveis?

Quando o verbo “ser” indicar tempo, data, dias ou distância, deve concordar com aapalavra seguinte.

- É uma hora.

- São duas horas.

- São nove e quinze da noite.

- É um minuto para as três.

- Já são dez para uma.

- Da praia até a nossa casa, são cinco minutos.

- Hoje é ou são 14 de julho?

CONCORDÂNCIA NOMINAL

É o ajuste que fazemos aos demais termos da oração para que concordem emgênero e número com o substantivo.

DICA 2: Com o verbo “ser” e o predicativo no singular, o verbo fica no singular.

“Os Lusíadas” é a maior obra da Literatura Portuguesa.



*O artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome, concordam em gênero e número com osubstantivo.

Ex.: As crianças estavam brincando no parque.

CASOS ESPECIAIS:

a) Um adjetivo após vários substantivos

1 – Substantivos de mesmo gênero: adjetivo vai para o plural ou concorda com osubstantivo mais próximo.

Ex.: Eu comprei salgado e refrigerante baratos.

Eu comprei salgado e refrigerante barato.

2 – Substantivos de gêneros diferentes: vai para o plural masculino ou concorda com o

substantivo mais próximo.Ex.: Ela comprou casa e carro espaçosos.

Ela comprou carro e casa espaçosa.

3 – Adjetivo funciona como predicativo: vai obrigatoriamente para o plural.

Ex.: O professor e o aluno estavam empolgados com a aula.O professor e a turma estavam empolgados com a aula.

b) Um adjetivo anteposto a vários substantivos

O Adjetivo anteposto normalmente: concorda com o mais próximo.

Ex.: Comi delicioso almoço e sobremesa.

Provei deliciosa fruta e suco.

*Pronomes de tratamento sempre concordam com a 3ª pessoa.

Ex.: Vossa santidade esteve no Brasil.

* ANEXO / BASTANTE / INCLUSO / LESO/ MESMO / PRÓPRIO + SUBSTANTIVO/OBRIGADO

Essas palavras concordam com o substantivo a que se referem.

Ex.: Vão anexas as cópias.

Recebi bastantes flores.



Vão inclusos os documentos.

Cometeu um crime de lesa-pátria.

Cometeu um crime de leso-patriotismo.

Ele mesmo falou aquilo.

Ela mesma falou aquilo.

Elas próprias falaram aquilo.

Obrigado, disse o rapaz.

* É BOM, É NECESSÁRIO, É PROIBIDO

Essas expressões não variam se o sujeito não vier precedido de artigo ou outrodeterminante.

Ex.: Cerveja é bom. / A cerveja é boa.

É necessário sua presença. / É necessária a sua presença.

É necessário paciência. / A paciência é necessária.

*MESMO, BASTANTE

Como advérbios: invariáveis

Ex.: Preciso mesmo da sua ajuda.

Fiquei bastante contente com a nota da prova.

Como pronomes: seguem a regra geral.

Ex.: Seus argumentos foram bastantes para me convencer.

Comi bastantes frutas.

* MENOS, ALERTA

Em todas as ocasiões são invariáveis.

Ex.: Preciso de menos comida para perder peso.

Os soldados estavam alerta durante o treinamento.

* MEIO



Como advérbio: invariável.

Ex.: Estou meio nervosa.

Como numeral: segue a regra geral.

Ex.: Comi meia maça pela manhã.

* SÓ

Quando for advérbio, no sentido de “somente”, é invariável.

Ex.: Só consegui passar depois de estudar muito.

Quando for adjetivo, equivalendo a “sozinho”, é variável.

Ex.: Permaneceram sós durante a viagem toda.

EMPREGO DOS PRONOMES

*DICA: Os pronomes oblíquos o, os, a, as tomam as formas lo, los, la, las, depois dasformas verbais terminadas em R, S, Z:

Ex.: Quero conhecer + o. Quero conhecê-lo.

Amamos + o muito. Amamo-lo muito.

Fiz + o retornar. Fi-lo retornar.

Os pronomes pessoais retos eu e tu não podem vir regido de preposição. Após apreposição, usam-se os pronomes oblíquos.

Ex.: Entre mim e ti há muitas diferenças. (É errado dizer entre eu e tu)

Júlia emprestou o carro para mim.

Recebi este dinheiro para eu comprar o que quiser.

REGÊNCIA VERBAL

IR → A Ex.: Foi ao aeroporto.

CHEGAR → A Ex.: Chegou ao aeroporto.

MORAR, RESIDIR → Ex. Mora na rua José de Alencar.

ASSISTIR → VER → Ex.: Assistiu ao jogo.



→ CUIDAR → Assistiu a vizinha.

ESQUECER Ex.: Eu esqueci o livro. Eu me esqueci do livro.

ANSIAR → POR (OBJETO INDIRETO) Ex.: Anseia pela vitória.

ASPIRAR → OBJ. DIRETO → INALAR → Ex.: Aspirou o perfume.

→OBJ. INDIRETO →ALMEJAR→ Aspirava ao sucesso.

ATENDER → OBJ. INDIRETO PARA COISAS → Ex.: Atendo à porta, ao telefone.

→OBJETO LIVRE PARA PESSOAS→ Ex.: Vou atender os (aos) amigos.

SOBRESSAIR → OBJETO INDIRETO→ EM →Ex.: Sobressair no concurso.

AGRADAR → ACARICIAR→ OBJETO DIRETO→ Ex.: A menina agradava onamorado.

→ CONTENTAR→ OBJETO INDIRETO → Ex.: A prova agradou aosalunos.

FALAR→ NÃO PODE SER SEGUIDO DA PALAVRA “QUE”. É SEGUIDO DEPREPOSIÇÃO ( COM/DE/SOBRE/DE)

NAMORAR →OBJETO DIRETO→ Ex.: Ela namora o vizinho. Namora-o há 3 anos.

INTERESSAR →OBJETO INDIRETO→POR→ Ex.: Ela se interessou pelo assunto.

PREFERIR→PREPOSIÇÃO A→ Ex.: Prefiro passear a estudar.PERDOAR → PESSOAS→OBJETO INDIRETO→ Ex.: Perdoou ao namorado.

→ COISAS→OBJETO DIRETO→ Ex.: Perdoou as dívidas.

CUSTAR→NÃO ACEITA SUJEITO HUMANO→ Ex.: Custou-me encontrar um táxi.

PROCEDER→ A→ Ex.: Procedemos à leitura do texto.

QUERER→OBJETO DIRETO→DESEJO, POSSE→ Ex.: Quero o livro.

→OBJETO INDIRETO →AFETO→ Ex.: Quero aos amigos.

PERGUNTAR→OBJETO DIRETO E INDIRETO→ Ex.: Perguntei-lhes o resultado.

RESPONDER→OBJETO DIRETO E INDIRETO→ Ex.: Respondeu a verdade aoamigo.

OBEDECER→OBJETO INDIRETO→ Ex.: Obedeça ao chefe. Obedeça-lhe já.

TRANSFORMAR→EM→ Ex.: Transformou-se em alguém especial.

VISAR→MIRAR, DAR O VISTO→ Ex.: Visou o alvo. Visou o cheque.

→DESEJAR, ALMEJAR→ Ex.: Visava ao sucesso.



IMPLICAR→OBJETO DIRETO→SEM PREPOSIÇÃO→ACARRETAR, EXIGIR→ Ex.:Ser feliz implica esforço.

DIZER→ OBJETO DIRETO E INDIRETO→ Ex.: Disse-lhe a verdade.

INFORMAR→ OBJETO DIRETO E INDIRETO→ Ex.: Informei aos alunos que nãohaverá aula. Informei os alunos de que não haverá aula.

PISAR→OBJETO DIRETO→ Ex.: Não pise à grama.

CRASE

*REGRAS

→NÃO HAVERÁ CRASE:

1) DIANTE DE PALAVRAS MASCULINAS

Ex.: Ele andava a cavalo.

2) DIANTE DE VERBO

Ex.: Começou a chover.

3) DIANTE DO ARTIGO INDEFINIDO UMA

Ex.: Respondeu a uma questão.

4) DIANTE DE PRONOMES PESSOAIS RETOS OU OBLÍQUOS

Ex.: Refiro-me a ela.

5) DIANTE DE PRONOMES INDEFINIDOS

Ex.: Atendemos a qualquer hora do dia.

6) DIANTE DOS PRONOMES DEMOSTRATIVOS ESTA E ESSA

Ex.: Fiz alusão a esta aluna.

7) DIANTE DE PRONOMES DE TRATAMENTO INICIADOS POR SUA E VOSSA

Ex.: Dirigiu-se a Vossa Excelência com aspereza.

8) QUANDO O “A” ESTIVER NO SINGULAR, E A PALAVRA SEGUINTE, NO PLURAL

Ex.: Refiro-me a lendas antigas.

9) DIANTE DE PALAVRAS REPETIDAS

Ex.: Ficamos frente a frente.

10) DEPOIS DE PREPOSIÇÃO



Hoje, estive sob a supervisão de meus superiores.

*O USO DA CRASE É FACULTATIVO

ANTES DE NOMES PRÓPRIOS E ANTES DOS PRONOMESPOSSESSIVOS

OCORRE CRASE:

A) NAS LOCUÇÕES ADVERBIAIS FEMININAS: ÀS CLARAS, ÀS PRESSAS, ÀSESCURAS, ÀS VEZES, ETC.

B) NAS LOCUÇÕES QUE INDICAM HORA DETERMINADA:

Ex.: O exame começa às nove horas e seu término ocorre às onze horas.

C) NAS LOCUÇÕES PREPOSITIVAS FORMADAS POR PALAVRAS FEMININAS:À PROCURA, ETC.

D) NAS LOCUÇÕES CONJUNTIVAS FORMADAS POR PALAVRA FEMININA: ÀMEDIDA, ETC.

PONTUAÇÃO

A) USO DA VÍRGULA

1. PARA SEPARAR ITENS DE UMA SÉRIE

Ex.: Eu comprei livros, revistas e jornal.

2) PARA ASSINALAR A SUPRESSÃO DE UM VERBO

Ex.: Nós queremos comer pizza; e vocês, churrasco.

3) PARA SEPARA ORAÇÕES COORDENADAS ASSIDENÉTICAS (SEM

CONJUNÇÃO)

Ex.: Estudou, trabalhou, descansou.

4) PARA SEPARAR ORAÇÕES LIGADAS PELA CONJUNÇÃO E (SUJEITOSDIFERENTES)

Ex.: Chegamos atrasados, e as portas já estavam fechadas.

5) PARA SEPARAR ORAÇÕES LIGADAS POR CONJUNÇÕES COORDENATIVAS

Ex.: Cheguei atrasado, mas compensei o horário no final do expediente.

6) PARA SEPARAR ORAÇÕES ADVERBIAIS DA PRINCIPAL



Ex.: Estamos preparando uma bela festa de despedida, porque ele é um excelentecolega.

*Usa-se a vírgula para isolar:

A) o aposto:

Ex.: Porto Alegre, capital muito fria no inverno, derrete os gaúchos no verão.

B) o vocativo:

Ex.: Fulana, venha aqui.

C) o adjunto adverbial deslocado

Ex.: Durante a aula, as alunas fizeram muitas perguntas.

As alunas, durante a aula, f izeram muitas perguntas.

EMPREGO DO PONTO E VÍRGULA

É usada para indicar uma pausa maior do que a da vírgula. É um sinal intermediárioentre a vírgula e o ponto. É usado quando há independência entre as partes que elesepara.

Ex.: Kadafi diz que não renuncia; ONU autoriza ataque.

O ponto e vírgula é utilizado para:

A) Separar partes de um período, das quais pelo menos uma tenha vírgulaEx.: Chamo-me Inácio; ele, Bendito.

B) Separar itens de enunciados enumerativos

Ex.: Os candidatos devem preencher os seguintes requisitos:

a) assiduidade;

b) eficiência;

DISCURSO DIRETO E INDIRETO

A) Discurso Direto

O discurso direto caracteriza-se pela reprodução fiel da fala do personagem.

Ex.: Carlos disse: “Preciso fazer mais exercícios.”

Preciso fazer mais exercícios, disse Carlos.

B) Discurso Indireto

O discurso indireto ocorre quando o narrador utiliza suas próprias palavras parareproduzir a fala de um personagem. No discurso indireto percebe-se uma troca dos



tempos verbais. Também podemos observar alterações nos pronomes e nosadvérbios de tempo e lugar.

Ex.: Carlos disse que precisava fazer mais exercícios.

DISCURSO DIRETO PARA DISCURSO INDIRETO

Ex.: O homem disse: “Meu carro está estacionado aqui.”

O homem disse que o carro dele estava estacionado lá.

INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

*DICAS:

ERROS DE INTERPRETAÇÃO

É muito comum, mais do que se imagina, a ocorrência de erros de interpretação. Osmais freqüentes são: Extrapolação, Redução ou contradição.

a) Extrapolação: ocorre quando se sai do contexto, acrescentado idéias que não estãono texto, quer por conhecimento prévio do tema quer pela imaginação.

b) Redução: é o oposto da extrapolação. Dá-se atenção apenas a um aspecto,esquecendo que um texto é um conjunto de idéias, o que pode ser insuficiente para o

total do entendimento do tema desenvolvido.

c) Contradição: não raro, o texto apresenta idéias contrárias às do candidato, fazendo-o tirar conclusões equivocadas e, conseqüentemente, errando a questão.



TESTES DE FONOLOGIA

1. A pronúncia das palavras na linguagem coloquial por vezes se distancia bastante desua representação escrita. Em alguns casos, essa diferença chega a determinar umaquantidade diferente de sílabas entre a palavra escrita e sua pronúncia na linguagem

coloquial. Esse é o caso da palavra:a) Habitantes.

b) Estruturalmente.

c) Objeto.

d) Português.

e) Laser.

2. É comum fazermos acréscimos ou supressões de fonemas nas palavras,fenômenos esses não registrados na escrita. Todas as palavras abaixo, considerandosua pronúncia na linguagem coloquial, se encaixam neste caso, à exceção de:

a) Surpreendidos.

b) Dignidade.

c) Duradoura.

d) Técnicas.

e) Ambiguidade.

3. Assinale a alternativa em que o segmento sublinhado não corresponde ao fonemarepresentado pela letra x na palavra máximo.

a) astucioso.

b) se.

c) profissionais.

d) população.

e) exige.



4. Em enterro - choque - Hugo, tem-se, respectivamente,

a) 7 letras e 5 fonemas – 6 letras e 4 fonemas – 4 letras e 3 fonemas.

b) 7 letras e 7 fonemas – 6 letras e 5 fonemas – 4 letras e 4 fonemas.

c) 7 letras e 6 fonemas – 6 letras e 6 fonemas – 4 letras e 3 fonemas.

d) 7 letras e 5 fonemas – 6 letras e 4 fonemas – 4 letras e 4 fonemas.

e) 7 letras e 4 fonemas – 6 letras e 5 fonemas – 4 letras e 3 fonemas.

5. A pronúncia da palavra flagrante e, em especial, de seu verbo cognato flagrar é,frequentemente, modificada na linguagem popular. Possivelmente, isso se deve

a) à função sintática que tanto o adjetivo quanto o verbo costumam exercer.

b) à semelhança com outro adjetivo da Língua Portuguesa que apresenta significadopróximo.

c) ao seu uso restrito às atividades de caráter policial.

d) à presença de dois encontros consonantais em uma única palavra.

e) ao significado abstrato a que ambos os termos remetem.

6. Na fala, frequentemente, fazemos acréscimos ou supressões de fonemas naspalavras. Tais fatos de pronúncia, contudo, não são registrados na escrita. Todas aspalavras abaixo, considerando sua pronúncia na linguagem coloquial, encaixam-se

nesse caso, à exceção de

a) verdadeira.

b) tampouco.

c) capturado.

d) balé.

e) ficção.

7. Na ortografia da língua portuguesa, usam-se frequentemente combinações de duasletras para representar um só som. Isso não ocorre na palavra

a) florescendo.

b) aquela.

c) mancha.

d) dissecava.

e) exonerado.

8. Assinale a alternativa errada a respeito da palavra "churrasqueira".



a) apresenta 13 letras e 10 fonemas

b) apresenta 3 dígrafos: ch, rr, qu

c) divisão silábica: chur-ras-quei-ra

d) é paroxítona e polissílaba

e) apresenta o tritongo: uei

9. Qual das alternativas abaixo possui palavras com mais letras do que fonemas?

a) Caderno

b) Chapéu

c) Flores

d) Livro

e) Disco

10. Assinale a melhor resposta. Em papagaio, temos:

a) um ditongo

b) um tritongo

c) um trissílabo

d) um oxítono

e) um proparoxítono

11. Assinale a seqüência em que todas as palavras estão partidas corretamente.

a) trans-a-tlân-ti-co / fi-el / sub-ro-gar

b) bis-a-vô / du-e-lo / fo-ga-réu

c) sub-lin-gual / bis-ne-to / de-ses-pe-rar

d) des-li-gar / sub-ju-gar / sub-scre-ver

e) cis-an-di-no / es-pé-cie / a-teu

12. Indique a palavra que tem 5 fonemas:

a) ficha.

b) molhado.

c) guerra.

d) fixo.

e) hulha.



13. Verificamos a presença de um hiato em:

a) entendia.

b) trabalho.

c) conjeturou.

d) mais.

e) saguão.

14. A alternativa que apresenta uma incorreção é:

a) o fonema está diretamente ligado ao som da fala.

b) as letras são representações gráficas dos fonemas.

c) a palavra "tosse" possui quatro fonemas.

d) uma única letra pode representar fonemas diferentes.

e) a letra "h" sempre representa um fonema.

TESTES DE HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS

A - EXERCÍCIOS DE HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS

Preencha corretamente as lacunas:

1) Devemos condenar veementemente a ___________ racial e religiosa.(descriminação/discriminação)

2) Temos de agir com cautela e muita ______________. (descrição/ discrição)

3) Conversei com o Senhor Ministro por ocasião de sua__________em Porto Alegre.(estadia/estada)

4) _________sua carteira de motorista, pois atropelou seis pessoas.(Caçaram/cassaram)

5) A polícia apreendeu um ________ contrabando de uísque estrangeiro.(vultoso/vultuoso)

6) Troquei a lâmpada ____________. (florescente/fluorescente)

7. A chuva era ___________. (iminente/eminente).

8. Trata-se de um ______________ cientista. (iminente/eminente)

9. Guardei tudo na _____________. (despensa/dispensa)

10. A campanha __________ excelentes resultados. (sortiu/surtiu)

B - TESTES



1) Complete as lacunas com (estada / estadia /onde / aonde):

“_______ quer que eu me hospede, procuro logo saber o preço da _______, quantocusta a _______de um carro alugado, bem como _______ se possa ir à noite.”

a) aonde – estadia – estada – onde;

b) onde – estada – estadia – aonde;

c) onde – estadia – estada – aonde;

d) aonde – estada – estadia – onde;

e) onde – estadia – estadia – aonde.

2) Leia as frases abaixo:

1 - Assisti ao ________ do balé Bolshoi;

2 - Daqui ______ pouco vão dizer que ______ vida em Marte.

3 - As _________ da câmara são verdadeiros programas de humor.

4 - ___________ dias que não falo com Alfredo.

Escolha a alternativa que oferece a seqüência correta de vocábulos para as lacunasexistentes:

a) concerto – há – a – cessões – há;

b) conserto – a – há – sessões – há;

c) concerto – a – há – seções – a;

d) concerto – a – há – sessões – há;

e) conserto – há – a – sessões – a .

3) A palavra tráfico não dever ser confundida com tráfego, seu parônimo. Em que itema seguir o par de vocábulos é exemplo de homonímia e não de paronímia?

a) estrato / extrato

b) flagrante / fragrante



c) eminente / iminente

d) inflação / infração

e) cavaleiro / cavalheiro

4) Indique a letra na qual as palavras completam, corretamente, os espaços dasfrases abaixo.

Quem possui deficiência auditiva não consegue ______ os sons com nitidez.

Hoje são muitos os governos que passaram a combater o ______ de entorpecentescom rigor.

O diretor do presídio ______ pesado castigo aos prisioneiros revoltosos.

a) discriminar - tráfico - infligiu

b) discriminar - tráfico - infringiu

c) descriminar - tráfego - infringiu

d) descriminar - tráfego - infligiu

e) descriminar - tráfico – infringiu

5) Veja se há erro ou não na classificação à direita das palavras à esquerda. Assinale-

o se houver.A) Ratificar / retificar - Parônimos.

B) Lima (fruta) / lima (objeto) - Homônimos.

C) Seção /sessão / cessão - Homófonas.

D) Infligir / infrigir - Homógrafos.

E) NDA

6) Observe as frases abaixo:

1. O perigo de desabamento está próximo.

2. No levantamento da população de São Paulo houve distorções.

3. Na repartição das armas, a presença do furriel é importante.

4. Toda espécie de contrabando de drogas deve ser repreendido.

Os vocábulos grifados equivalem respectivamente a:

a) iminente, censo, seção e tráfego.



b) iminente, censo, seção e tráfico.

c) eminente, senso, cessão e tráfico.

d) eminente, senso, sessão e tráfego.

7) Em: O Prefeito ratificou o Decreto e O Prefeito retificou o Decreto, as palavrassublinhadas podem ser substituídas, sem que haja perda de sentido, por,

respectivamente:

a) modificou / publicou

b) escolheu / saudou

c) anunciou / arquivou

d) apresentou / incorporou

e) confirmou / corrigiu

C - USO DOS PORQUÊS

08) Assinale a alternativa em que as formas completam corretamente as lacunas dasfrases, pela ordem:

1. Ele foi logo embora e ninguém sabe o ..............

2. Nomearam-no ................?

3 ........................ vos entristeceis?

4. Muita maldade acontece .......... o dinheiro é o grande envenenador da alma.

a) por que, por quê, porquê, porque.

b) por quê, por que, porquê, porque.

c) porque, porquê, por quê, por que.

d) porquê, porquê, por que, por quê.

e) porquê, por quê, por que, porque.

09) Assinale a alternativa em que HÁ ERRO na palavra ou expressão que exprimecausa:

a) Por que você não se cala?

b) Eu sei o motivo por que você está rindo.



c) Essa é a razão porque não me calo.

d) Você vai ser castigado, por quê?

e) Quem sabe o porquê de tudo?

10) A alternativa errada quanto ao emprego do porquê é:

a ) Não revelou o motivo por que não foi ao trabalho.

b) Estavam ansiosos porque o dia já havia amanhecido.

c ) Eis o porquê da minha viagem.

d) Ele não veio por que estava doente.

e) Porque houve um engarrafamento, chegou atrasado ao colégio.

11) Relacione a primeira coluna de acordo com a segunda, tendo em vista o empregode por que, porquê, por quê e porque:

( ) Não fiz a pesquisa * estava doente.

( ) * Marcela não conta toda a verdade?

( ) Não quis ir ao cinema *?

( ) Nem imagino o * dessa alegria.

(a) porquê

(b) por quê

(c) por que

(d) porque

A ordem que preenche corretamente as colunas é:

a) D, C, B, A

b) C, D, A, B

c) B, A, D, C

d) B, A, C, D

e) A, B, C, D



USO DOS PORQUÊS

Preencha os espaços com por que, por quê, porque ou porquê(s)

1) ________________ estamos aqui?

2) Estamos aqui, _______________?

3) Estamos aqui, _____________ temos algo em vista.

4) Temos algo em vista, motivo _____________ estamos aqui.

5) Desconheço as razões _____________ cancelaram a cerimônia.

6) Paulo, _______________ não consultas um oculista?

7) Eis a razão _____________ me recuso a falar.

8) ______________ não há expediente hoje?

9) Se tens tanta certeza, _____________ não formalizas tua acusação?

10) Quero saber o _____________ dessa atitude tão agressiva.

11) Ninguém me soube dizer _____________ o demitiram.

12) Quero saber os _____________ de todas as correções que fizeram no textooriginal.

13) Os motivos _____________ não compareci são vários.

14) As situações ________________ passei foram, acima de tudo, pitorescas.

15) Aproveite bem o tempo, ___________________ ele é precioso.

16) Meu Deus, ______________ me abandonaste?

17) Vocês não gostaram da prova, ________________?

18) Esta é das piores fases _______________ já passei.

19) Ficamos todos surpresos, _______________ jamais nos havia falado nisso.

20) Todos querem saber _________________ tomaste essa decisão.

21) Dispensaram-me das aulas ______________ fui mesário.

22) Tudo na vida tem o seu _________________.



23) Ele deve ter os seus ____________________.

24) Irritou-se ______________ não o deixaram falar.

25) Corram, ____________ a chuva não vai demorar.

26) Devem ter viajado, ______________o portão está chaveado.

27) ............................ninguém ri agora?

28) Eis................................. ninguém ri.

29) Eis os princípios ....................................luto.

30) Ela não aprendeu, ...................................?

31) Aproximei-me .............................todos queriam me ouvir.

32) Você está assustado, ..............................?

33) Eis o motivo..................................errei.

34) Creio que vou melhorar...............estudei muito.

35) O................................ é difícil de ser estudado.

36) ............................... os índios estão revoltados?

37) O caminho ........................viemos era tortuoso.

38) Ela não quer saber .............................. eu faltei.

39) Maria, .............................. você está triste?

40) Qual é o .................................. de sua tristeza?

41) Eu já falei dos problemas ...................... passei?

42) Maria vai estudar, ................................. precisa.

43) ......................... vocês estão com tanto sono?

44) Vocês tem muito sono ............................... ?

45) Não há ................................ se desesperar. A vida é boa.

46) Você vai ter de me dar alguns ....................... !

47) Vocês vão passar ............................ estudaram.

48) Ela faltou, ................. choveu muito.

49) Eu não vejo ............. correr.

50) Ignoro o motivo _______________ se atrasaram.

EXERCÍCIOS DE ACENTUAÇÃO GRÁFICA



1) CESPE - 2012 - TJ-AC - Conhecimentos Básicos

As palavras “negligência”, “reservatórios”, “espécie” e “equilíbrio” apresentamacentuação gráfica em decorrência da mesma regra gramatical.

( ) Certo ( ) Errado

2) CESPE - 2012 - PRF - Classe A Padrão I

As palavras “Polícia”, “Rodoviária” e “existência” recebem acento gráfico porque sãoparoxítonas terminadas em ditongo crescente.


3) CESPE - 2012 - ANAC - Técnico Administrativo

As palavras “início” e “série” recebem acento gráfico com base em regras gramaticaisdistintas.


4) CESPE - 2012 - ANATEL - Técnico Administrativo

Nas palavras “análise” e “mínimos”, o emprego do acento gráfico tem justificativasgramaticais diferentes.


5) CESPE - 2012 - IBAMA - Técnico Administrativo

As palavras “pó”, “só” e “céu” são acentuadas de acordo com a mesma regra deacentuação gráfica.


6) CESPE - 2012 - ANCINE - Técnico Administrativo

Os vocábulos “indivíduo”, “diária” e “paciência” recebem acento gráfico com base namesma regra de acentuação gráfica.




7) CESPE - 2012 - MPE-PI - Cargos de Nível Superior

De acordo com a ortografia oficial vigente, o vocábulo “órgãos” segue a mesma regrade acentuação que o vocábulo “últimos”.


8) CESPE - 2012 - MPE-PI - Cargos de Nível Médio

Os verbos “comunicar”, “ensinar” e “comandar”, quando complementados pelopronome a, acentuam-se da mesma forma que “constatá-las”, “designá-las” e “elevá-

las”.( ) Certo ( ) Errado

9) CESPE - 2012 - TJ-RR - Nível Médio - Conhecimentos Básicos

Os vocábulos “jurídicas”, “econômicas” e “físico” recebem acento gráfico com base emregras gramaticais diferentes.


10) CESPE - 2009 - MMA - Agente Administrativo

O emprego do acento agudo nos vocábulos “país” e “aí” justifica-se pela mesma regrade acentuação gráfica.


11) CESPE - 2009 - ADAGRI-CE

Nas palavras "fitoterápico" (L.2), "líquido" (L.3) e "álcool" (L.5), foi empregada amesma regra de acentuação gráfica.




12) CESPE - 2008 - Banco do Brasil

O acento circunflexo em "pôde" indica que, além de a pronúncia da vogal ser fechada,como em ovo, por exemplo, o verbo está no pretérito.


13) CESPE - 2004 - Instituto Rio Branco

A palavra "ordem" não recebe acento gráfico, assim como seu plural também não. Issoocorre porque as palavras paroxítonas terminadas em -em/-ens não se acentuam,regra da qual a palavra hífens é exceção.


14. O acento gráfico nas palavras “emergência” (linha 4), “empresários” (linha 10) e“prédios” (linha 15) é justificado pela mesma regra de acentuação gráfica.


EXERCÍCIOS DE PRONOMES

1) Assinale a alternativa certa.

Tudo foi feito para _______________ dizer a verdade, porque entre ______________ havia uma rixa.

a) mim, eu e você

b) mim, mim e você

c) eu, mim e você

d) eu, eu e você

e) mim, você e eu



2) O tempo não será suficiente para ____________ datilografar o relatório.Pedirei ao chefe que divida a tarefa entre _________________.

a) eu – eu e ti

b) mim – eu e tu

c) mim – mim e tu

d) eu – mim e ti

e) mim – mim e ti

EXERCÍCIOS DE VERBOS

1) Preencha as lacunas com os verbos indicados nos parênteses:

a) Os alunos ______________ que os professores ___________ mais exercícios.

(querer – Presente do Indicativo) ( dar – Presente do Subjuntivo)

b) _______________ ( tu ) o trabalho ao professor. ( entregar – Imperativo afirmativo)

c) Os adultos não __________ o suficiente. ( ler – Presente do Indicativo )

d) Se nós __________________ o filme, __________________ com seriedade.

(ver – Pret. Imperfeito do Subjuntivo) ( comentar – Futuro do Pret. do Indicativo)

e) Tu _______________ bem cedo ontem? ( partir – Pretérito Perfeito do Indicativo)

f) Os médicos __________ os remédios adequados. ( dar – Presente do Indicativo)

g) Se vocês ________________ prontos iriam comigo ao Parque da Cidade.

( estar – Pret. Imp. do Subj.)

h) Quando eu _____________ o livro pedido pelo professor eu _______________ .

(ver – Futuro do Subjuntivo) ( comprar – Presente do Indicativo)

i) Nós _______________ um enorme bolo de chocolate. ( fazer – Pret. mais quePerfeito do

Indicativo)

j) Lídia e José ____________ viajar de navio nas férias. ( ir – Pretérito Imperfeito doInd.)

k) Quero que tu ________________ ao meu aniversário. (vir – Presente doSubjuntivo)



l) Nós ________________ as informações corretas. ( dar – Futuro. do Pretérito. doInd.)

m) Tu ________________ ausente do trabalho? ( estar – Pret. Perfeito do Indicativo)

n) Ivo e Iara _____________ o jogo de vôlei juntos. ( ver – Presente do Indicativo )

o) Nós __________________ o relatório todo. ( fazer – Pret. mais que Perfeito doInd.)

p) Quando nós _______________ avisarei com antecedência. ( ir – Futuro doSubjuntivo)

q) Elas _______________ para ficar aqui no Brasil. ( vir – Pretérito Imperfeito do Ind.)

r) Angela ______________ ao Rio de Janeiro com a família. (ir – Pretérito Perfeitodo Ind.)

s) Rita e Lúcia ________________ no coral da igreja. ( cantar – Futuro do Presentedo Ind.)

TESTES DE ESTUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS

1. (IBGE) Assinale a opção em que todas as palavras se formam pelo mesmo

processo:

a) ajoelhar / antebraço / assinatura

b) atraso / embarque / pesca

c) o jota / o sim / o tropeço

d) entrega / estupidez / sobreviver

e) antepor / exportação / sanguessuga

2. (BB) A palavra "aguardente" formou-se por:

a) hibridismo d) parassíntese

b) aglutinação e) derivação regressiva

c) justaposição

3. (AMAN) Que item contém somente palavras formadas por justaposição?

a) desagradável - complemente

b) vaga-lume - pé-de-cabrac) encruzilhada - estremeceu



d) supersticiosa - valiosas

e) desatarraxou - estremeceu

4. (UE-PR) "Sarampo" é:

a) forma primitiva

b) formado por derivação parassintética

c) formado por derivação regressiva

d) formado por derivação imprópria

e) formado por onomatopéia

5. (EPCAR) Numere as palavras da primeira coluna conforme os processos deformação numerados à direita. Em seguida, marque a alternativa que corresponde àseqüência numérica encontrada:

( ) aguardente 1) justaposição

( ) casamento 2) aglutinação

( ) portuário 3) parassíntese

( ) pontapé 4) derivação sufixal

( ) os contras 5) derivação imprópria

( ) submarino 6) derivação prefixal

( ) hipótese

a) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1 d) 2, 3, 4, 1, 5, 3, 6

b) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6 e) 2, 4, 4, 1, 5, 3, 6

c) 1, 4, 4, 1, 5, 6, 6

6. (CESGRANRIO) Indique a palavra que foge ao processo de formação dechapechape:

a) zunzum d) tlim-tlim

b) reco-reco e) vivido

c) toque-toque



7. (UF-MG) Em que alternativa a palavra sublinhada resulta de derivação imprópria?

Às sete horas da manhã começou o trabalho principal: a votação.

Pereirinha estava mesmo com a razão. Sigilo... Voto secreto ... Bobagens,bobagens!

Sem radical reforma da lei eleitoral, as eleições continuariam sendo uma farsa!

Não chegaram a trocar um isto de prosa, e se entenderam.

Dr. Osmírio andaria desorientado, senão bufando de raiva.

8. (AMAN) Assinale a série de palavras em que todas são formadas por parassíntese:

a) acorrentar, esburacar, despedaçar, amanhecer

b) solução, passional, corrupção, visionário

c) enrijecer, deslealdade, tortura, vidente

d) biografia, macróbio, bibliografia, asteróide

e) acromatismo, hidrogênio, litografar, idiotismo

9. (FFCL SANTO ANDRÉ) As palavras couve-flor, planalto e aguardente são formadas

por:

a) derivação d) composição

b) onomatopéia e) prefixação

c) hibridismo

10. (FUVEST) Assinale a alternativa em que uma das palavras não é formada por prefixação:

a) readquirir, predestinado, propor d) irrestrito, antípoda, prever

b) irregular, amoral, demover e) dever, deter, antever

c) remeter, conter, antegozar

11. (LONDRINA-PR) A palavra resgate é formada por derivação:

a) prefixal d) parassintética

b) sufixal e) imprópria



c) regressiva

12. (CESGRANRIO) Assinale a opção em que nem todas as palavras são de ummesmo radical:

a) noite, anoitecer, noitada d) festa, festeiro, festejar

b) luz, luzeiro, alumiar e) riqueza, ricaço, enriquecer

c) incrível, crente, crer

13. (SANTA CASA) Em qual dos exemplos abaixo está presente um caso dederivação parassintética?

a) Lá vem ele, vitorioso do combate.

b) Ora, vá plantar batatas!

c) Começou o ataque.

d) Assustado, continuou a se distanciar do animal.

e) Não vou mais me entristecer, vou é cantar.

14. (UF-MG) Em todas as frases, o termo grifado exemplifica corretamente o processode formação de palavras indicado, exceto em:

a) derivação parassintética - Onde se viu perversidade semelhante?

b) derivação prefixal - Não senhor, não procedi nem percorri.

c) derivação regressiva - Preciso falar-lhe amanhã, sem falta.

d) derivação sufixal - As moças me achavam maçador, evidentemente.

e) derivação imprópria - Minava um apetite surdo pelo jantar.

15. (UF-MG) Em "O girassol da vida e o passatempo do tempo que passa não brincamnos lagos da lua", há, respectivamente:

a) um elemento formado por aglutinação e outro por justaposição

b) um elemento formado por justaposição e outro por aglutinação

c) dois elementos formados por justaposição

d) dois elementos formados por aglutinação



e) n.d.a

16. (UF-SC) Aponte a alternativa cujas palavras são respectivamente formadas por justaposição, aglutinação e parassíntese:

a) varapau - girassol - enfaixar

b) pontapé - anoitecer - ajoelhar

c) maldizer - petróleo - embora

d) vaivém - pontiagudo - enfurece

e) penugem - plenilúdio - despedaça

17. (UF SÃO CARLOS) Considerando-se os vocábulos seguintes, assinalar aalternativa que indica os pares de derivação regressiva, derivação imprópria ederivação sufixal, precisamente nesta ordem:

embarque

histórico

cruzes!porquê

fala

sombrio

a) 2-5, 1-4, 3-6 d) 2-3, 5-6, 1-4

b) 1-4, 2-5, 3-6 e) 3-6, 2-5, 1-4

c) 1-5, 3-4, 2-6

18. (VUNESP) Em "... gordos irlandeses de rosto vermelho..." e "... deixa entrever oprincípio de uma tatuagem.", os termos grifados são formados, respectivamente, apartir de processos de:

a) derivação prefixal e derivação sufixal

b) composição por aglutinação e derivação prefixal

c) derivação sufixal e composição por justaposiçãod) derivação sufixal e derivação prefixal



e) derivação parassintética e derivação sufixal

19. (FURG-RS) A alternativa em que todas as palavras são formadas pelo mesmoprocesso de composição é:

a) passatempo - destemido - subnutrido

b) pernilongo - pontiagudo - embora

c) leiteiro - histórico - desgraçado

d) cabisbaixo - pernalta - vaivém

e) planalto - aguardente - passatempo

20. (UNISINOS) O item em que a palavra não está corretamente classificada quantoao seu processo de formação é:

a) ataque - derivação regressiva

b) fornalha - derivação por sufixação

c) acorrentar - derivação parassintética

d) antebraço - derivação prefixal

e) casebre - derivação imprópria

21. (FUVEST) Nas palavras: atenuado, televisão, percurso temos, respectivamente, osseguintes processos de formação das palavras:

a) parassíntese, hibridismo, prefixação

b) aglutinação, justaposição, sufixação

c) sufixação, aglutinação, justaposição

d) justaposição, prefixação, parassíntese

e) hibridismo, parassíntese, hibridismo

22. (UF-UBERLÂNDIA) Em qual dos itens abaixo está presente um caso de derivaçãoparassintética:

a) operaçãozinha d) assustadora

b) conversinha e) obrigadinho



c) principalmente

23. (OBJETIVO) "O embarque dos passageiros será feito no aterro". Os dois termossublinhados representam, respectivamente, casos de:

a) palavra primitiva e palavra primitiva

b) conversão e formação regressiva

c) formação regressiva e conversão

d) derivação prefixal e palavra primitiva

e) formação regressiva e formação regressiva

24. (UFF-RIO) O vocábulo catedral, do ponto de vista de sua formação é:

a) primitivo

b) composto por aglutinação

c) derivação sufixal

d) parassintético

e) derivado regressivo de catedrático

24. (PUC) Assinale a classificação errada do processo de formação indicado:

a) o porquê - conversão ou derivação imprópria

b) desleal - derivação prefixal

c) impedimento - derivação parassintética

d) anoitecer - derivação parassintética

e) borboleta - primitivo

25. (UF-PR) A formação do vocábulo sublinhado na expressão "o canto das sereias"é:

a) composição por justaposição d) derivação sufixal

b) derivação regressiva e) palavra primitiva

c) derivação prefixal



26. (ES-UBERLÂNDIA) Todos os verbos seguintes são formados por parassíntese(derivação parassintética), exceto:

a) endireitar d) desvalorizar

b) atormentar e) soterrar

c) enlouquecer

27. (FUVEST) Assinalar a alternativa em que a primeira palavra apresenta sufixoformador de advérbio e, a segunda, sufixo formador de substantivo:

a) perfeitamente varrendo d) atrevimento ignorância

b) provavelmente erro e) proveniente furtado

c) lentamente explicação

28. (FUVEST) As palavras adivinhar - adivinho e adivinhação - têm a mesma raiz, por isso são cognatas. Assinalar a alternativa em que não ocorrem três cognatos:

a) alguém - algo - algum

b) ler, leitura - liçãoc) ensinar - ensino, ensinamento

d) candura - cândido - incandescência

e) viver - vida - vidente

29. (FCMSC-SP) As palavras expatriar, amoral, aguardente, são formadas por:

a) derivação parassintética, prefixal, composição por aglutinação

b) derivação sufixal, prefixal, composição por aglutinação

c) derivação prefixal, prefixal, composição por justaposição

d) derivação parassintética, sufixal, composição por aglutinação

e) derivação prefixal, prefixal, composição por justaposição

30. (MACK) As palavras entardecer, desprestígio e oneroso, são formadas,respectivamente, por:



a) prefixação, sufixação e parassíntese

b) sufixação, prefixação e parassíntese

c) parassíntese, sufixação e prefixação

d) sufixação, parassíntese e prefixação

e) parassíntese, prefixação e sufixação

31. (FUVEST) Foram formadas pelo mesmo processo as seguintes palavras:

a) vendavais, naufrágios, polêmicas

b) descompõem, desempregados, desejava

c) estendendo, escritório, espírito

d) quietação, sabonete, nadador

e) religião, irmão, solidão

32. (TRE-ES) Quem possui inveja é:

a) invejozo d) invejoso

b) invejeiro e) invejador

c) invejado

33. (ETF-SP) Assinalar a alternativa que indique corretamente o processo deformação das palavras sem-terra, sertanista e desconhecido:

composição por justaposição, derivação por sufixação, derivação por prefixação esufixação

composição por aglutinação, derivação por sufixação e derivação por parassíntese

composição por aglutinação, derivação por sufixação e derivação por sufixação

composição por justaposição, derivação por sufixação e composição por aglutinação

composição por aglutinação, derivação por sufixação e derivação por prefixação

34. (FUVEST) Assinalar a alternativa que registra a palavra que tem o sufixo formador de advérbio:



a) desesperança d) extremamente

b) pessimismo e) sociedade

c) empobrecimento

35. (CESGRANRIO) Os vocábulos aprimorar e encerrar classificam-se, quanto aoprocesso de formação de palavras, respectivamente, em:

a) parassíntese - prefixação

b) parassíntese - parassíntese

c) prefixação - parassíntese

d) sufixação - prefixação e sufixação

e) prefixação e sufixação - prefixação

36. (PUC) Considerando o processo de formação de palavras, relacione a coluna dadireita com a da esquerda:

( 1 ) derivação imprópria ( ) desenredo

( 2 ) prefixação ( ) narrador

( 3 ) prefixação e sufixação ( ) infinitamente

( 4 ) sufixação ( ) o voar

( 5 ) composição por justaposição ( ) pão de mel

a) 3, 4, 2, 5, 1 d) 2, 4, 3, 5, 1

b) 2, 4, 3, 1, 5 e) 4, 1, 5, 2, 3

c) 4, 1, 5, 3, 2

37. (ETF-SP) Assinalar a alternativa em que as duas palavras

são formadas por parassíntese:

a) indisciplinado - desperdiçar

b) incineração - indescritível

c) despedaçar - compostagem

d) endeusado - envergonhar



e) descamisado - desonestidade

38. (ETF-SP) Assinalar a alternativa correta quanto à formação das seguintespalavras: girassol; destampado; vinagre; irreal.

a) sufixação; parassíntese; aglutinação; prefixação

b) justaposição; prefixação e sufixação; aglutinação; prefixação

c) justaposição; prefixação e sufixação; sufixação; parassíntese

d) sufixação; parassíntese; derivação regressiva; sufixação

e) aglutinação; prefixação; aglutinação; justaposição

39. (CESGRANRIO) As palavras esquartejar, desculpa e irreconhecível foramformadas, respectivamente, pelos processos de:

a) sufixação - prefixação - parassíntese

b) sufixação - derivação regressiva - prefixação

c) composição por aglutinação - prefixação - sufixação

d) parassíntese - derivação regressiva - prefixação

e) parassíntese - derivação imprópria - parassíntese

40. (PUC-RJ) A palavra engrossar apresenta o mesmo processo de formação de:

a) embalançar d) encobrir

b) abstrair e) perfurar

c) encaixotar

EXERCÍCIO DE CONCORDÂNCIA NOMINAL

1) A aluna estava___________nervosa. (meio/meia)

2) Vai_________a certidão requerida. (anexa/anexo, anexas, anexos)

3) Sempre usava de_________palavras. (meio/meia/meias)



4) Havia pessoas _________para a execução da manobra. (bastante/bastantes)

5) Já o disse________vezes. (bastante/bastantes)

6) É_________entrada. (proibido/proibida)

7) É_________a entrada. (proibido/proibida)

8) Cerveja é_________. (bom/boa)

9) A Cerveja é_________. (bom/boa)

10) É________paciência. (necessária/necessário)

11) A paciência é __________. (necessária/necessário)

12) Os soldados estavam__________. (alerta/alertas)

13) Fiquem__________, meus amigos. (alerta/alertas)

14)________mundo assistiu ao jogo (Todo/Todo o)

15) Esta aliança contém_______gramas de ouro. (dois/duas)

16) Acho essa ideia__________confusa. (meio/meia)

EXERCÍCIO DE CONCORDÂNCIA VERBAL

1) O governo e o povo_______pelos mesmo ideais. (luta/lutam)

2) A turma do PVA____maravilhosa. (é/são)

3) Estes alunos____a minha vida. (é/são)

4)_______apenas dois números. (Resta/Restam).

5)________muitos assuntos complicados, mas que podem ser superados. (Existe/Existem)

6)_________casas. (Aluga-se/Alugam-se).

7) Tu, Ana, Pedro e eu________convocados. (foi/foste/fostes/fomos/foram)

8) O Internacional ou o Grêmio________o campeontato. (vencerá/vencerão)

9) O calor forte ou o frio excessivo__________a saúde. (prejudica/prejudicam)

10) _________duas horas no meu relógio. (Bateu/Bateram)

11) O relógio________ onze horas. (deu/deram)

12)______poucos dias. (Falta/Faltam)



13)_______poucas vagas. (Restam/Resta)

14) Os Lusíadas_____a obra-prima de Camões. (é/são)

15) Lusíadas_______a obra-prima de Camões. (é/são)

16) )Os Estados Unidos_____uma grande nação. (é/são)

17) Estados Unidos______uma grande nação. (é/são)

18) Hoje_____29 de junho. (é/são)

19) Hoje_____dia 29 de junho. (é/são)

20) Hoje____dia primeiro. (é/são)

21)_____21 horas e 45 minutos. (É/São)

22) Oitenta por cento (80%) da população___________ a medida. (aprova/aprovam)

23)______dez anos que não a vejo. (Fazem/Faz)

EXERCÍCIOS DE CRASE

Coloque o sinal de crase quando necessário:

1) Faremos tudo as claras.

2) Saiu de casa as pressas.3) Se fores a Bahia, não deixes de fazer uma visita a Igreja do Divino.4) Mostrou-se submisso as decisões da banca.5) Dissera-me que tu faltaste aquela reunião.6) Começou a chover as seis horas da tarde.7) Somos inteiramente contrários a essa escolha.8) Fui a Porto Alegre a negócios, mas não demorei a olhar as vitrinas.9) Respondemos a Vossa Senhoria em maio último.10) Quando falei, não me referi à senhora.

11) Voltamos a casa contentes.12) Irei a (para) casa logo mais.13) Chegou a casa e logo se atirou na cama.14) Ela foi a Casa das Bonecas.15) Irei a Casa das Moedas.16) Dirigiu-se a casa do zelador.17) Pretendo ir a Europa.18) Fomos a cidade comprar mantimentos.19) Voltarei a encantadora Porto Alegre.20) Diga a Maria que a estamos esperando.21) Dei um ramalhete de rosas a Cíntia.



22) Todos voltaram a pé.23) Ficamos frente a frente.24) Ficamos lado a lado.25) Chegamos a Fortaleza.26) Dirigiu-se a casa do colega.27) Vejo um navio a distância.28) Vejo um navio a distância de 800m.29) Os colonos lançaram semente a terra.30) Voltou a terra de seus sonhos.31) Ainda hoje chegaremos a terra. (=terra firme)32) Quando for a São Paulo, comprarei um chapéu a Napoleão.33) Tens um estilo a Jorge Amado.34) Contaram tudo a ela.35) Estou disposto a colaborar.

36) Tomou o elixir gota a gota.37) Cheguei até a calçada.38) Viajarei de junho a setembro.39) Dirigiu-se a mim.40) Nada pedi a ela.41) Ele chegou a uma hora.42) Fez o trabalho as escuras.

1) Atividades relacionadas.......áreas de prestação de serviços tendem.....ser cadavez mais valorizadas, incentivando uma formação profissional dirigida......essesetor.

A) às – à – aB) às – a – aC) às – à – àD) às – a – àE) as – à – a

2) Segundo pesquisas recentes, os brasileiros parecem estar sempredispostos.....oferecer mais horas de trabalho.....empresas, o que muitas vezes

pode levá-los.....um esgotamento físico e mental.A) à – às – àB) à – as – aC) a – as – àD) a - às – aE) a – as - a



Interpretaçãode textos



Interpretação de textos

Coerência: É a relação lógica entre as ideias, pois essas devem secomplementar; é o resultado da não contradição entre as partes do texto.Estabelecer um sentido para o texto.

Ex.: As crianças estão morrendo de fome por causa da riqueza do país.

Adoro sanduíche porque engorda.

As frases acima são contraditórias, não apresentam informações claras,portanto, são incoerentes.

Coesão - É a conexão, ligação, harmonia entre os elementos de um texto.Constituem a superfície textual, explicitamente revelada através de marcaslingüísticas que fazem do texto uma unidade de sentido. A coesão referencialpode ser obtida por substituição ou reiteração.

Referência catafórica / referência anafórica

A) Catáfora – dizemos que há catáfora, quando um termo se refere a outro quevem à frente e lhe dá, a partir deste, o seu sentido estrito, rigoroso. Doisexemplos:

(1) Esta foi sempre a minha doutrina: tudo que há de bom e útil no mundo, seconsegue procedendo por amor ao próximo.

(2) Está na sala familiar, e entre todos nós, aquele irmão amigo que todosconhecemos e muito estimamos.

B) a anáfora é um procedimento sintático que consiste em repetir um elementoanteriormente expresso. Essa repetição faz-se frequentemente por meio de umpronome.

Ex.: Vi no outro lado da rua o João, chamei-o, disse-lhe o que pretendia, e eleacolheu a minha ideia e ajudou-me.



ÉPOCA DE MUDANÇAS

Machado de Assis viu e viveu muita coisa. Entre elas, o fim do Romantismo e ocomeço do Realismo na literatura brasileira, a criação da Academia Brasileira deLetras, a mudança da Monarquia para a República, a abolição da escravidão, aGuerra do Paraguai e a modernização da cidade do Rio de Janeiro. (...)

Ele foi um dos mais importantes e refinados estudiosos da psicologia brasileirae um dos mais penetrantes analistas dos sentimentos da sociedade do Rio deJaneiro (...)

Mulato e pobre, o Bruxo do Cosme Velho nasceu sob o regime de umamonarquia escravocrata. (...)

Elementos referenciais encontrados no texto: Machado de Assis = Ele = o Bruxode Cosme Velho

Reiteração:

A) Substituição: Quando um componente é retomado.

Ex.: (1) Astrogildo comprou uma guitarra. Ela é preta.

(2) Joana come batatas-frias todos os dias. Angélica faz o mesmo.

(3) Eduardo e Mônica estão estudando para o vestibular. Ambos esperamser aprovados.

Vitória não irá à Europa em janeiro. Lá faz muito frio.

B) Reiteração: É a repetição de expressões no texto (os elementos repetidos têma mesma referência).

Ex.: (1) O fogo acabou com tudo. A casa estava destruída. Da casa não sobraranada.

(2) - Diga trinta e três.- Trinta e três... trinta e três...trinta e três.

Coesão recorrencial: Apesar de haver uma retomada de estruturas, itens ousentenças, o fluxo caminha, progride.

(1) “Irene preta

Irene boa

Irene sempre de bom humor (...)”

(2) “Pedro pedreiro, pedreiro esperando o trem



que já vem, que já vem, que já vem...”

EXERCÍCIO:

ANALISE SE AS FRASES SÃO COERENTES (COE.) OU INCOERENTES (INC.)

Maria tinha feito o almoço, quando chegamos, mas ainda estava fazendo. ( )

A coruja estava grávida. ( )

Luiz gosta de viajar, mas fica sempre em casa nas férias. ( )

Luiz gosta de viajar, mas fica sempre em casa nas férias, porque não tem

dinheiro para viajar. ( )

Quando chegamos, Maria ainda estava fazendo o almoço. ( )

Não adianta. Não vou mais perdoar você. Quero que tenha atitudes

responsáveis. ( )

A namorada cobra atitudes responsáveis do namorado. ( )

Foram observadas "primeiras propagações" do vírus na população de países

situados fora do continente americano, assinalou o diretor-geral adjunto da

OMS, citando o Reino Unido, o Japão e a Austrália, além do Chile, na América do

Sul. ( )

No verão passado, quando estivemos na Capital do Ceará, aproveitamos o calor

para ir à praia. ( )

No verão passado, quando estivemos na capital do Ceará Fortaleza, não

pudemos aproveitar a praia, pois o frio era tanto que chegou a nevar. ( )

Estão derrubando muitas árvores por isso a floresta consegue sobreviver. ( )

Implícito: Que está contido numa proposição sem estar expresso em termosprecisos, formais: cláusula implícita. Tácito, subentendido.

Ex.: Paulo acreditava que sua namorada era fiel.

Pedro parou de jogar.

Os colorados sonhavam com o Tri da Libertadores.

Os gremistas acreditavam que o Grêmio estaria na final do Gauchão.



Modalização: é o fenômeno pelo qual o locutor expressa sua adesão ao texto.Ou seja, a modalização expressa o modo como o sujeito defende seu ponto devista. Pelo fato de a modalização expressar o ponto de vista do sujeito, nãoexiste texto sem modalização.

Os modos e tempos verbais expressam maneiras diferentes de se posicionar frente a um enunciado.

Modos:

A) Advérbios: indicam se o conteúdo do enunciado foi ou não inteiramenteassumido pelo locutor. Ex.: provavelmente, talvez, sem dúvida, certamente,indubitavelmente, etc.

B) Modo verbal: indica se o enunciado expressa um fato ou um desejo.

O indicativo produz efeito de verdade, de certeza.

(1) Pedro veio.

(2) O noivo chegará às 18h.

O subjuntivo expressa incerteza, possibilidade.

(3) O noivo chegaria às 18h.

O imperativo exprime ordem, conselho, sugestão, etc

(4) Corra até lá.

C) Verbo auxiliar modal: indica a noção de necessidade ou possibilidade.

Pedro deve vir.

Pedro pode vir.

USO DE TODO O/ TODO

A) TODO O (Totalidade)

Todo o país chorou a morte de Airton Senna.

B) TODO (cada, qualquer)

Todo brasileiro merece ser tratado como cidadão



Interpretar um texto não é simplesmente saber o que se passa na cabeça doautor quando ele escreve seu texto. É, antes, inferir. Se eu disser: “Levei minhafilha caçula ao parque.”, pode-se inferir que tenho mais de uma filha. Ou seja,inferir é retirar informações implícitas e explícitas do texto. E será com essasinformações que o candidato irá resolver as questões de interpretação na prova.

A banca utiliza trechos inteiros idênticos ao texto só para confundir o candidato,e ao final, coloca uma afirmação falsa. Cuidado com isso!

Contudo, não basta retirar informações de um texto para responder corretamente as questões. É necessário saber de onde tirá-las. Para tanto,temos que ter conhecimento da estrutura textual e por quais processos se passa

um texto até seu formato final de dissertação, narração ou descrição. O tipomais cobrado em provas de concurso é a dissertação, tipo argumentativo. Paraformular os argumentos, antes necessitamos de uma tese, algo que vamosafirmar e defender, a respeito de um determinado assunto.

A questão tradicional é aquela que cobra do aluno a compreensão global dotexto ou a intencionalidade do autor.

ERROS DE INTERPRETAÇÃO

É muito comum, mais do que se imagina, a ocorrência de erros de interpretação.Os mais freqüentes são: Extrapolação, Redução ou contradição.

a) Extrapolação

Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado idéias que não estão no texto,quer por conhecimento prévio do tema quer pela imaginação.

b) Redução

É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção apenas a um aspecto, esquecendo

que um texto é um conjunto de idéias, o que pode ser insuficiente para o total doentendimento do tema desenvolvido.

c) Contradição

Não raro, o texto apresenta idéias contrárias às do candidato, fazendo-o tirar conclusões equivocadas e, conseqüentemente, errando a questão.

Numa prova, o candidato é convidado a:



1. IDENTIFICAR – é reconhecer os elementos fundamentais de umaargumentação, de um processo, de uma época (neste caso, procuram-se osverbos e os advérbios, os quais definem o tempo).

2. COMPARAR – é descobrir as relações de semelhança ou de diferenças entreas situações do texto.

3. COMENTAR - é relacionar o conteúdo apresentado com uma realidade,opinando a respeito.

4. RESUMIR – é concentrar as idéias centrais e/ou secundárias em um sóparágrafo.

5. PARAFRASEAR – é reescrever o texto com outras palavras.

Leia o texto para responder às próximas 3 questões.

Sobre os perigos da leitura

Nos tempos em que eu era professor da Unicamp, fui designado presidenteda comissão encarregada da seleção dos candidatos ao doutoramento, o que é umsofrimento. Dizer esse entra, esse não entra é uma responsabilidade dolorida da qual não se sai sem sentimentos de culpa. Como, em 20 minutos de conversa, decidir sobre a vida de uma pessoa amedrontada? Mas não havia alternativas. Essa era aregra. Os candidatos amontoavam-se no corredor recordando o que haviam lido daimensa lista de livros cuja leitura era exigida. Aí tive uma ideia que julguei brilhante.Combinei com os meus colegas que faríamos a todos os candidatos uma única

pergunta, a mesma pergunta. Assim, quando o candidato entrava trêmulo e seesforçando por parecer confiante, eu lhe fazia a pergunta, a mais deliciosa de todas:“Fale-nos sobre aquilo que você gostaria de falar!”. [...]



A reação dos candidatos, no entanto, não foi à esperada. Aconteceu ooposto: pânico. Foi como se esse campo, aquilo sobre o que eles gostariam de falar,lhes fosse totalmente desconhecido, um vazio imenso. Papaguear os pensamentosdos outros, tudo bem. Para isso, eles haviam sido treinados durante toda a suacarreira escolar, a partir da infância. Mas falar sobre os próprios pensamentos – ah,isso não lhes tinha sido ensinado!

Na verdade, nunca lhes havia passado pela cabeça que alguém pudesse seinteressar por aquilo que estavam pensando. Nunca lhes havia passado pela cabeçaque os seus pensamentos pudessem ser importantes.

(Rubem Alves, www.cuidardoser.com.br. Adaptado)

1 - De acordo com o texto, os candidatos

(A) não tinham assimilado suas leituras.(B) só conheciam o pensamento alheio.

(C) tinham projetos de pesquisa deficientes.(D) tinham perfeito autocontrole.(E) ficavam em fila, esperando a vez.

2 - O autor entende que os candidatos deveriam

(A) ter opiniões próprias.(B) ler os textos requeridos.(C) não ter treinamento escolar.(D) refletir sobre o vazio.(E) ter mais equilíbrio.

3 - A expressão “um vazio imenso” (3.º parágrafo) refere-se a

(A) candidatos.(B) pânico.(C) eles.

(D) reação.(E) esse campo.


No fim da década de 90, atormentado pelos chás de cadeira que enfrentou noBrasil, Levine resolveu fazer um levantamento em grandes cidades de 31 países paradescobrir como diferentes culturas lidam com a questão do tempo. A conclusão foi queos brasileiros estão entre os povos mais atrasados – do ponto de vista temporal, bementendido – do mundo. Foram analisadas a velocidade com que as pessoas percorremdeterminada distância a pé no centro da cidade, o número de relógios corretamenteajustados e a eficiência dos correios. Os brasileiros pontuaram muito mal nos dois primeiros quesitos. No ranking geral, os suíços ocupam o primeiro lugar. O país dos



relógios é, portanto, o que tem o povo mais pontual. Já as oito últimas posições noranking são ocupadas por países pobres.

O estudo de Robert Levine associa a administração do tempo aos traçosculturais de um país. “Nos Estados Unidos, por exemplo, a ideia de que tempo édinheiro tem um alto valor cultural. Os brasileiros, em comparação, dão maisimportância às relações sociais e são mais dispostos a perdoar atrasos”, diz o psicólogo. Uma série de entrevistas com cariocas, por exemplo, revelou que a maioriaconsidera aceitável que um convidado chegue mais de duas horas depois docombinado a uma festa de aniversário. Pode-se argumentar que os brasileiros sãoobrigados a ser mais flexíveis com os horários porque a infraestrutura não ajuda.Como ser pontual se o trânsito é um pesadelo e não se pode confiar no transporte público? (Veja, 02.12.2009)

4 - De acordo com o texto, os brasileiros são piores do que outros povos em

(A) eficiência de correios e andar a pé.(B) ajuste de relógios e andar a pé.(C) marcar compromissos fora de hora.(D) criar desculpas para atrasos.(E) dar satisfações por atrasos.

5 - Pondo foco no processo de coesão textual do 2.º parágrafo, pode-se concluir queLevine é um

(A) jornalista.(B) economista.

(C) cronometrista.(D) ensaísta.(E) psicólogo.

6 - A expressão chá de cadeira, no texto, tem o significado de

(A) bebida feita com derivado de pinho.(B) ausência de convite para dançar.(C) longa espera para conseguir assento.(D) ficar sentado esperando o chá.(E) longa espera em diferentes situações.




Zelosa com sua

mão, em uma das suas propaganda da marca co jogada previne os efeitos jogador trapaceou, tocand classificou a França para

Na França, ondeaparece com a mão no btelhado. A Gillette prepar gigante Procter & Gamble,

Em todo caso, ativesse acontecido. Na i publicidade.

Segundo lista daque mais lucra com a puanuais. (...)

(Veja, 02.11.2009. Adapta

7 - A palavra jogada, emseus produtos... – refere-s

(A) Thierry Henry ter dado(B) a Gillette ter modificad(C) a Gillete não concorda(D) Thierry Henry ganhar 8(E) a FIFA não ter cancela

8 - A expressão o gato suuma mulher, depois de coadvertida de que deveriasubido no telhado, depois,questão, a expressão pod

magem, a empresa multinacional Gillette r publicidades, do atacante francês Thierr quem tem um contrato de 8,4 milhões de d desastrosos para vendas de seus produtoo e controlando a bola com a mão, para aCopa do Mundo de 2010. (...) em cada dez franceses reprovam o gesto

lso. Os publicitários franceses acham queo rompimento do contrato. O serviço de

proprietária da Gillette, diz que não.

mpresa gostaria que o jogo fosse refeito, qmpossibilidade, refez o que está ao se

evista Forbes, Thierry Henry é o terceiro joblicidade – seus contratos somam 28 mil

o)

– A jogada previne os efeitos desastrososao fato de

um passe com a mão para o gol da França.a publicidade do futebolista francês.com que a França dispute a Copa do Mund

,4 milhões de dólares anuais com a propago o jogo em que a França se classificou.

biu no telhado é parte de uma conhecidantar abruptamente ao marido que seu gatoter dito isso aos poucos: primeiramente, qque tinha caído e, depois, que tinha morriser interpretada da seguinte maneira:

etirou a bola daHenry, garoto-

ólares anuais. As, depois que oudar no gol que

irregular, Thierry o gato subiu noomunicação da

e a trapaça nãou alcance, sua

gador de futebol ões de dólares

para venda de

o.nda.

nedota em quetinha morrido, éue o gato tinhado. No texto em



(A) foi com a “mão do gato” que Thierry assegurou a classificação da França.(B) Thierry era um bom jogador antes de ter agido com má fé.(C) a Gillette já cortou, de fato, o contrato com o jogador francês.(D) a Fifa reprovou amplamente a atitude antiesportiva de Thierry Henry.(E) a situação de Thierry, como garoto-propaganda da Gillette, ficou instável.

9 - A expressão diz que não, no final do 2.º parágrafo, significa que

(A) a Procter & Gamble nega o rompimento do contrato.(B) o jogo em que a França se classificou deve ser refeito.(C) a repercussão na França foi bastante negativa.(D) a Procter & Gamble é proprietária da Gillette.(E) os publicitários franceses se opõem a Thierry.

10 - Segundo a revista Forbes,

(A) Thierry deverá perder muito dinheiro daqui para frente.(B) há três jogadores que faturam mais que Thierry em publicidade.(C) o jogador francês possui contratos publicitários milionários.(D) o ganho de Thierry, somado à publicidade, ultrapassa 28 milhões.(E) é um absurdo o que o jogador ganha com o futebol e a publicidade.

O ex-campeão mundial dos pesos pesados Mike Tyson se esbaldou na noitepaulistana. Em duas noites, foi ao Café Photo e ao Bahamas, casas freqüentadas por garotas de programa. Na madrugada da quinta-feira, foi barrado com seis delas nohotel onde estava hospedado, deu gorjeta de US$ 100 a cada uma e foi terminar a

noite na boate Love Story. Irritado com o assédio, Tyson agrediu um cinegrafista e foilevado para a delegacia. Ele vai responder por lesões corporais, danos materiais eexercício arbitrário das próprias razões.(Época, nº 391, nov. 2005.)

11) Segundo o texto, é correto afirmar:

a) Mike Tyson estava irritado com o assédio das garotas de programa.

b) Mike Tyson foi preso em companhia das garotas.

c) Tyson foi liberado da delegacia por demonstrar exercício arbitrário de suas razões.d) Mike Tyson, em duas noites, esteve em três boates e uma delegacia.

e) Mike Tyson distribuiu US$ 100 em gorjetas e se esbaldou na noite paulistana.

12) Considere as seguintes sentenças:

I. Ele sempre falou por meias palavras.

II. É meio-dia e meio.

III. Estava meia nervosa por causa da mãe.



IV. Quero meia maçã para a sobremesa.

V. Ficaram meio revoltados com a situação.

Do ponto de vista da gramática normativa, estão corretas as sentenças:

a) III e IV somente.

b) II e V somente.

c) I, II e III somente.

d) II e IV somente.

e) I, IV e V somente.



13.



14.

15.

16.



17.

18.

A fábrica brasileira da General Motors em Gravataí, no Rio Grande do Sul, será usadacomo piloto para a implementação do novo modelo de negócios que está sendo



desenhado mundialmente pela montadora. A meta da GM é transformar-senuma companhia totalmente 5 voltada para o comércio eletrônico. A partir do ano2000, a Internet passará a nortear todos os negócios do grupo, envolvendo desde osfornecedores de autopeças até o consumidor final. “A planta de Gravataí representa aimagem do futuro para toda a GM”, afirma Mark Hogan, ex-presidente da filialbrasileira e responsável pela novadivisão e-GM. (Lidia Rebouças, na Exame, dez./99)

19.Segundo o texto:a) a GM é uma empresa brasileira instalada em Gravataí.b) a montadora fez da fábrica brasileira de Gravataí um modelo para todas as outrasfábricas espalhadas pelo mundo.c) no Rio Grande do Sul, a GM implementará um modelo de fábrica semelhante aoque está sendo criado em outras partes do mundo.d) a fábrica brasileira da GM vinha sendo usada de acordo com o modelo mundial,mas a montadora pretende alterar esse quadro.

e) a GM vai utilizar a fábrica do Rio Grande do Sul como um protótipo do que será feitoem termos mundiais.

20.

A opção que contraria as idéias contidas no texto é:

a) A GM vai modificar, a partir de 2000, a forma de fazer negócios.

b) Será grande a importância da Internet nos negócios da GM.

c) O consumidor final só poderá, a partir de 2000, negociar pela Internet.

d) O comércio eletrônico está nos planos da GM para o ano 2000.

e) A fábrica brasileira é considerada padrão pelo seu ex-presidente.

21

Deduz-se, pelo texto, que a fábrica brasileira:

a) será norteada pela Internet.

b) terá seu funcionamento modificado para adaptar-se às necessidades do mercado.

c) será transferida para Gravataí.

d) estará, a partir de 2000, parcialmente voltada para o comércio eletrônico.

e) seguirá no mesmo ritmo de outras empresas da GM atualmente funcionando no

mundo.

22.

Segundo as idéias contidas no texto, a transformação que se propõe a GM:

a) não tem apoio dos fornecedores.

b) tem apoio do consumidor final.

c) tem prazo estabelecido.

d) é inexeqüível.

e) não tem lugar marcado.

Segunda maior produtora mundial de embalagem longa vida, a SIG Combibloc,

principal divisão do grupo suíço SIG, prepara a abertura de uma fábrica no Brasil. A

empresa, responsável por 1 bilhão do 1,5 bilhão de dólares de faturamento do grupo,chegou ao país há dois anos disposta 5 a brigar com a líder global, Tetrapak, que



detém cerca de 80% dos negócios nesse mercado. Os estudos para a implantação da

fábrica foram recentemente concluídos e apontam para o Sul do país, pela facilidade

logística junto ao Mercosul. Entre os oito atuais clientes da Combibloc na região estão

a Unilever, com a marca de atomatado Malloa, no Chile, e a 10 italiana Cirio, no Brasil.

(Denise Brito, na Exame, dez./99)23) Segundo o texto, a SIG Combibloc:

a) produz menos embalagem que a Tetrapak.

b) vai transferir suas fábricas brasileiras para o Sul.

c) possui oito clientes no Brasil.

d) vai abrir mais uma fábrica no Brasil.

e) possui cliente no Brasil há dois anos, embora não esteja instalada no país.

24) Segundo o texto:

a) O Mercosul não influiu na decisão de instalar uma fábrica no Sul.

b) a SIG Combibloc está entrando no ramo de atomatado.

c) a empresa suíça SIG ocupa o 2o lugar mundial na produção de embalagem longa

vida.

d) a Unilever é empresa chilena.

e) a SIG Combibloc detém 2/3 do faturamento do grupo.

25) Os estudos apontam para o Sul porque:

a) o clima favorece a produção de embalagens longa vida.

b) está próximo aos demais países que compõem o Mercosul.

c) a Cirio já se encontra estabelecida ali. -v-.v.d) nos países do Mercosul já há clientes da Combibloc.

e) o Sul é uma região desenvolvida e promissora.

26) “...que detém cerca de 80% dos negócios nesse mercado.” (/. 5-6) Das alterações

feitas nessa passagem do texto, a que não mantém o sentido original é:

a) a qual detém cerca de 80% dos negócios em tal mercado.

b) que possui perto de 80% dos negócios nesse mercado.

c) que detém aproximadamente 80% dos negócios em tais mercados.

d) a qual possui aproximadamente 80% dos negócios nesse mercado.e) a qual detém perto de 80% dos negócios nesse mercado.

27) “...e apontam para o Sul do país...” O trecho destacado só não pode ser entendido,

no texto, como:

a) e indicam o Sul do pai

b) e recomendam o Sul do país

c) e incluem o Sul do país

d) e aconselham o Sul do país

e) e sugerem o Sul do país



Aquisição à vista. A Bauducco, maior fabricante de panetones do país, está

negociando a compra de sua maior concorrente, a Visconti, subsidiária brasileira da

italiana Visagis. O negócio vem sendo mantido sob sigilo pelas duas empresas em

razão da proximidade do Natal. Seus controladores temem que o anúncio dessa união

- resultando numa espécie de AmBev dos panetones - melindre os varejistas. (CláudiaVassallo, na Exame, dez./99)

28.

As duas empresas (/. 3) de que fala o texto são:

a) Bauducco e Visagis

b) Visconti e Visagis

c) AmBev e Bauducco

d) Bauducco e Visconti

e) Visagis e AmBev

29.

A aproximação do Natal é a causa:

a) da compra da Visconti

b) do sigilo do negócio

c) do negócio da Bauducco

d) do melindre dos varejistas

e) do anúncio da união

30.

Uma outra causa para esse fato seria:a) a primeira colocação da Bauducco na fabricação de panetones

b) o fato de a Visconti ser uma multinacional

c) o fato de a AmBev entrar no mercado de panetones

d) o possível melindre dos varejistas

e) o fato de a Visconti ser concorrente da Bauducco

31.

Por “aquisição à vista” entende-se, no texto:

a) que a negociação é provável.b) que a negociação está distante, mas vai acontecer.

c) que o pagamento da negociação será feito em uma única parcela.

d) que a negociação dificilmente ocorrerá.

e) que a negociação está próxima.

Julgo que os homens que fazem a política externa do Brasil, no Itamaraty, são

excessivamente pragmáticos. Tiveram sempre vida fácil, vêm da elite brasileira e

nunca participaram, eles próprios, em combates contra a ditadura, contra o



colonialismo. Obviamente não têm a sensibilidade de muitos outros países ou

diplomatas que conheço. (José Ramos-Horta, na Folha de São Paulo, 21/10/96)

32) Só não caracteriza os homens do Itamaraty:

a) o pragmatismo

b) a falta de sensibilidadec) a luta contra a ditadura

d) a tranqüilidade da vida

e) as raízes na elite do Brasil

Se essa ainda é a situação de Portugal e era, até bem pouco, a do Brasil, havemos de

convir em que no Brasil-colônia, essencialmente rural, com a ojeriza que lhe notaram

os nossos historiadores pela vida das cidades - simples pontos de comércio ou de

festividades religiosas -, estas não podiam exercer maior influência sobre a evolução

da língua falada, que, sem nenhum controle normativo, por séculos “voou com as

suas próprias asas”. (Celso Cunha, in A Língua Portuguesa e a Realidade Brasileira)

33.

Segundo o texto, os historiadores:

a) tinham ojeriza pelo Brasil-colônia.

b) consideram as cidades do Brasil-colônia como simples pontos de comércio ou

de festividades religiosas.

c) consideram o Brasil-colônia essencialmente rural.

d) observaram a ojeriza que a vida nas cidades causava.

e) consideram o campo mais importante que as cidades.

34.

Para o autor:

a) as festas religiosas têm importância para a evolução da língua falada.

b) No Brasil-colônia, havia a prevalência da vida do campo sobre a das cidades.

c) a evolução da língua falada dependia em parte dos pontos de comércio.

d) a evolução da língua falada independe da condição de Brasil colônia.

e) a situação do Brasil na época impedia a evolução da língua falada.

A vida é difícil para todos nós. Saber disso nos ajuda porque nos poupa da

autopiedade. Ter pena de si mesmo é uma viagem que não leva a lugar nenhum. A

autopiedade, para ser justificada, nos toma um tempo enorme na construção de

argumentos e motivos para nos entristecermos com uma coisa absolutamente

natural: nossas dificuldades. Não vale a pena perder tempo se queixando dos

obstáculos que têm de ser superados para sobreviver e para crescer. É melhor ter

pena dos outros e tentar ajudar os que estão perto de você e precisam de uma mão



amiga, de um sorriso de encorajamento, de um abraço de conforto. Use sempre suas

melhores qualidades para resolver problemas, que são: capacidade de amar, de

tolerar e de rir. Muitas pessoas vivem a se queixar de suas condições desfavoráveis,

culpando as circunstâncias por suas dificuldades ou fracassos. As pessoas que se

dão bem no mundo são aquelas que saem em busca de condições favoráveis e senão as encontram se esforçam por criá-las. Enquanto você acreditar que a vida é um

jogo de sorte vai perder sempre. A questão não é receber boas cartas, mas usar bem

as que lhe foram dadas. (Dr. Luiz Alberto Py, in O Dia, 30/4/00)

35.

Segundo o texto, evitamos a autopiedade quando:

a) aprendemos a nos comportar em sociedade.

b) nos dispomos a ajudar os outros.

c) passamos a ignorar o sofrimento.

d) percebemos que não somos os únicos a sofrer.

e) buscamos o apoio adequado.

36.

Para o autor, o mais importante para a pessoa é:

a) perceber o que ocorre à sua volta.

b) ter pena das pessoas que sofrem.

c) buscar conforto numa filosofia ou religião.

d) esforçar-se para vencer as dificuldades.

e) estar ciente de que, quando menos se espera, surge a dificuldade.

37.

A autopiedade, segundo o autor:

a) é uma doença.

b) é problema psicológico.

c) destrói a pessoa.

d) não pode ser evitada.

e) não conduz a nada.

38.A vida é comparada a um jogo em que a pessoa:

a) precisa de sorte.

b) deve saber jogar.

c) fica desorientada,

e) geralmente perde.

e) não pode fazer o que quer.

39) A superação das dificuldades da vida leva:

a) à paz

b) à felicidadec) ao equilíbrio



d) ao crescimento

e) à auto-estima

40.

41.



42.



43.

( )

( )

( )

( )



A água mineral é hoje associada ao estilo de vida saudável e ao bem-estar. As garrafinhas de água mineral já se tornaram acessórios deesportistas e, em casa, muita gente nem pensaem tomar o líquido que sai da torneira – compra água em garrafas ougalões. Nos últimos dez anos, em todo o planeta, o consumo de águamineral cresceu 145% – e passou a ocupar um lugar de destaque naspreocupações de muitos ambientalistas. O foco não está exatamente naágua, mas na embalagem. A fabricação das garrafas plásticas usadaspela maioria das marcas é um processo industrial que provoca grandequantidade de gases, agravando o efeito estufa. Ao serem descartadas,elas produzem montanhas de lixo que nem sempre é reciclado.

Muitas entidades ambientalistas têm promovido campanhas deconscientização para esclarecer que, nas cidades em que a águacanalizada é bem tratada, o líquido que sai das torneiras em nada sediferencia da água em garrafas. As campanhas têm dado resultado nos

lugares onde há preocupação geral com o ambiente e os moradoresconfiam na água encanada.

Apenas nos Estados Unidos, os processos de fabricação e reciclagemdas garrafas plásticas consumiram 17 milhões de barris de petróleo em2006. Esses processos produziram 2,5 milhões de toneladas de dióxidode carbono e outros gases do efeito estufa, poluição equivalente à de455.000 carros rodando normalmente durante um ano. O dano émultiplicado por três quando se consideram as emissões provocadaspor transportee refrigeração das garrafas.

O problema comprovado e imediato causado pelas embalagens deágua é o espaço que elas ocupam ao serem descartadas. Comodemoram pelo menos cem anos para degradar,elas fazem com que o volume de lixo no planeta cresçaexponencialmente. Quando não vão para aterros sanitários, osrecipientes abandonados entopem bueiros nas cidades, sujam rios eacumulam água que pode ser foco de doenças, como a dengue. Amaioria dos ambientalistas reconhece evidentemente que, nas regiõesnas quais não é recomendável consumir água diretamente da torneira,quem tem poder aquisitivo para comprar água mineral precisa fazê-lopor uma questão de segurança. De acordo com relatório da ONUdivulgado recentemente, 170 crianças morrem por hora no planeta

devido a doenças decorrentes do consumo de água imprópria.

Leiamais:http://www.seuconcurso.com.br/interpretsss/inter23.htm#ixzz1wk4DM93d

44.Conclui-se corretamente do 2o parágrafo do texto que parte

da solução do problema apresentado está na:A) interferência de ambientalistas no controle dafabricação das garrafas de plástico.B) definição do espaço onde as garrafas possam ser descartadas, evitando o entupimento de bueiros e oacúmulo de água.



C) possibilidade, ainda que remota, de distribuição deágua mineral em regiões onde não há água canalizada.D) substituição das embalagens plásticas, para que nãorestem resíduos na natureza, degradando-a.E) oferta de água canalizada de boa qualidade, para diminuir o engarrafamento de água mineral em todo o mundo.

45.O argumento que justifica a preocupação com o meioambiente, de acordo com o texto, está na afirmativa:A) A água mineral é hoje associada ao estilo de vidasaudável e ao bem-estar.B) Nos últimos dez anos, em todo o planeta, o consumode água mineral cresceu 145% ...C) As garrafinhas de água mineral já se tornaramacessórios de esportistas ...D) Muitas entidades ambientalistas têm promovido campanhas

de conscientização ...E) As campanhas têm dado resultado nos lugares ondehá preocupação geral com o ambiente ...

46.Identifica-se relação de causa e conseqüência, respectivamente,

no segmento:

A) O foco não está exatamente na água, mas na embalagem.B) As campanhas têm dado resultado nos lugares ondehá preocupação geral com o ambiente e os moradoresconfiam na água encanada.

C) Apenas nos Estados Unidos, os processos de fabricaçãoe reciclagem das garrafas plásticas consumiram17 milhões de barris de petróleo em 2006.D) Como demoram pelo menos cem anos para degradar,elas fazem com que o volume de lixo no planetacresça exponencialmente.E) Quando não vão para aterros sanitários, os recipientesabandonados entopem bueiros nas cidades, sujamrios e acumulam água...

47.... quem tem poder aquisitivo para comprar água mineral

precisa fazê-lo por uma questão de segurança. (últimoparágrafo)O segmento grifado evita a repetição, no contexto, de:

A) ter poder aquisitivo.B) consumir água da torneira.C) comprar água mineral.D) evitar doenças decorrentes de água não potável.E) reconhecer as regiões onde a água é imprópria.

MAR PORTUGUÊS



Ó Mar salgado, quanto do teu sal são

lágrimas de Portugal!

Por te cruzarmos, quantas mães

choraram!

Quantos filhos em vão rezaram!Quantas noivas ficaram por casar para

que tu fosses nosso, ó mar!

Valeu a pena? Tudo vale a pena se a

alma não é pequena.

Quem quer passar além do Bojador

10 tem que passar além da dor.

Deus ao mar o perigo e o abismo deu,

mas nele é que espelhou o céu!

(Fernando Pessoa, in Mensagem)

48.

Segundo o poeta, o sofrimento do povo ocorreu:

a) apesar das conquistas portuguesas

b) em virtude das conquistas portuguesas v

c) para as conquistas portuguesas

d) antes das conquistas portuguesas

e) após as conquistas portuguesas

49.

A metáfora existente nos dois primeiros versos do poema estabelece:

a) a força moral de Portugal

b) a incoerência do sofrimento diante das conquistas

c) a importância do sofrimento para que o povo deixe de sofrer

d) a profunda união entre as conquistas e o sofrimento do povo

e) a inutilidade das conquistas portuguesas

50.

“Quantos filhos em vão rezaram!” Com este verso, entendemos que:

a) o sofrimento do povo foi inútil.

b) o povo português da época era muito religioso.

c) muita gente perdeu entes queridos por causa das conquistas portuguesas.

d) a força da fé contribuiu efetivamente para as conquistas do país.

e) a religiosidade do povo português era inútil.

Nem todas as plantas hortícolas se dão bem durante todo o ano; por isso é preciso

fazer uma estruturação dos canteiros a fim de manter-se o equilíbrio das plantações.



Com o sistema indicado, não faltarão verduras durante todo ano, sejam folhas,

legumes ou tubérculos. (Irineu Fabichak, in Horticultura ao Alcance de Todos)

51.

Segundo o texto:

a) todas as plantas hortícolas não se dão bem durante todo o ano.

b) todas as plantas hortícolas se dão bem durante todo o ano.

c) todas as plantas hortícolas se dão mal durante todo o ano.

d) algumas plantas hortícolas se dão bem durante todo o ano.

e) nenhuma planta hortícola se dá mal durante todo o ano.

52.

Para manter o equilíbrio das plantações é necessário:a) estruturar de maneira mais lógica e racional os canteiros.

b) fazer mais canteiros, mas ordenando-os de maneira lógica e racional.

c) fazer o plantio em épocas diferentes.

d) construir canteiros emparelhados.

e) manter sempre limpos os canteiros

GABARITO DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS : 1 – B, 2 – A, 3 – E, 4 – B, 5 – E, 6 –E, 7 – B, 8 – E, 9 – A, 10 – C, 11 – D, 12 – E, 13 –A, 14 – C, 15 – B, 16 – D, 17 – C, 18– E, 19 – C, 20 – C, 21 – A, 22 – C, 23 – B, 24 – B, 25 – B, 26 – C, 27 - C, 28 – D, 29 –B, 30 – D, 31 – E, 32 – C, 33 – D, 34 – B, 35 – D, 36 – D, 37 – E, 38 – B, 39 – D, 40 –E, 41 – B, 42 – A, 43 – (E,E,C,C), 44 – E, 45 – B, 46 – D, 47 – C, 48 – B, 49 – D, 50 –C, 51 – D, 52 - A



REDAÇÃO



REDAÇÃO

A prova de Língua Portuguesa e Redação incluirá 25 questões de escolha múltipla euma parte específica que corresponde à Redação. Cada uma das partes representa50% do escore bruto total da prova de Língua Portuguesa e Redação.

A prova de Redação é a mais subjetiva de todo o concurso. Leia com muita atenção otema.Identifique sobre o que você deve escrever e quais ideias são realmente relevantes. Afolha que vocêvai receber apresenta linhas impressas e margens já definidas. Você deverásimplesmente seguir opadrão visual fixado na folha fornecida pela banca. Lembre-se de que você deve fazer primeiro orascunho: não escreva diretamente na folha-padrão, pois assim vai evitar muitosproblemas.A UFRGS determina que o texto deve ter entre 30 e 50 linhas.

O fator Estrutura e Conteúdo constitui uma parte importante da avaliação analítica dasredações da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Veja o que éobservado em cada um dos itens em que o tópico está dividido:

1 – Ângulo de abordagem:

1.1 – Clareza: Os avaliadores não exigem que o autor apresente a idéia central de suadissertação logo no primeiro parágrafo. Mas o ponto de vista do vestibulando – o que

ele realmente pensa sobre o tema proposto – tem de estar explícito no texto. Aredação tem de assumir, efetivamente, uma posição, não ficar em cima do muro.

OBS.: se o texto foge parcialmente do tema proposto, a nota será calculada apenascom metade do peso. Se for identificada uma fuga total do tema, a nota é zero.

1. 2 – Consistência: O texto não pode desviar-se do ponto de vista apresentado. Todaa dissertação tem de girar em torno da posição manifestada, sem contradições. Odesdobramento da redação, até a conclusão, deve atender ao que foi anunciado naapresentação do ponto de vista. Os exemplos usados têm de estar relacionados aos

argumentos e, este, ao ponto de vista central.

1.3 – Autonomia: O texto tem de revelar esforço pela autoria, apresentar subjetividadee, por conseqüência, gerar interesse no leitor. A autonomia do texto manifesta-sequando o redator organiza as idéias seguindo seus próprios critérios, não se apegandoa modelos prévios ou a lugares-comuns.

2 – Estrutura do parágrafo

A maioria dos parágrafos do texto deverá ter, no mínimo, dois períodos. Mas não há

um limite rígido para o numero de linhas do parágrafo. O que é analisado é se cadaparágrafo expressa uma idéia completa e se a divisão em parágrafos favorece a



progressão do texto, evitando a repetição de afirmações.

3 – Coesão textual

Esse item avalia as relações internas do texto: se a estruturação das orações é

adequada à argumentação, se os nexos estão de acordo com a hierarquização dasidéias e se o autor se utiliza corretamente dos recursos gramaticais para enriquecer aredação.

4 – Caráter dissertativo

Embora a redação da UFRGS exija a presença de uma narração de experiênciapessoal para ilustrar a argumentação, o texto final deve ser predominantementedissertativo, ou seja, a narração estará a serviço da dissertação. O objetivo da redaçãoé a reflexão, não apenas o relato ou a descrição.

OBS.: redações que apresentam predominância da narração ou da descrição sobre adissertação são avaliadas com metade do peso. Se o texto é apenas narrativo oudescritivo, sem qualquer característica de dissertação, recebe nota zero.

5 – Competência da argumentação

Os argumentos devem explicar o ponto de vista do autor. São a forma de o redator justificar sua opinião. Um bom teste para identificar a qualidade da argumentação deum texto é perguntar "por quê?" à frase que sintetiza o ponto de vista. Se as respostas

aparecerem na redação, a competência da argumentação foi alcançada.6 – Criticidade

O texto não pode refletir apenas o "umbigo" do autor. Também tem de ser confrontávelcom a realidade. Esse item avalia a relação lógica entre o texto e a realidade objetiva.Por isso, a reflexão do autor não pode ser alienada. Tem de estar associada aocontexto.

7 – Organicidade

Aqui, o avaliador verifica o uso adequado de processos próprios do conhecimento –

comparação, análise, classificação e definição, por exemplo. Estão em jogo adinâmica da argumentação e o emprego de recursos paralelos à reflexão, comocitações, dados estatísticos ou argumentos históricos.

8 – Qualidade estilística

O texto deverá apresentar uma linguagem precisa, com vocabulário rico e, ao mesmotempo, adequado ao ponto de vista apresentado e ao estilo do autor. O uso de gírias,por exemplo, não é condenado, desde que os termos adotados tenham relação com aidéia central do texto e não signifiquem pobreza de vocabulário.

Será desclassificado quem

• fugir ao tema;• copiar a proposta;



• fizer menos de 30 linhas;• escrever uma narração.Existe também uma regra específica de eliminação aplicável à Prova de Redação:O candidato não deve ter escore inferior a 30% do escore máximo, que é 25, oqueimplica uma nota mínima de 7,5 nessa prova.

DICAS:

Ao escrever seu parágrafo de introdução, você pode fazê-lo de forma criativa. Eledeve atrair a atenção do leitor. Por isso, evite os lugares-comuns como:hoje em diadesde épocas remotasno mundo de hojena sociedade em que vivemosna atualidadeno mundo globalizado em que vivemosdesde os primórdios da humanidade

Ao escrever seu parágrafo de conclusão, evite chavões como:diante do expostoconforme o mencionado acima podemos concluir que...após as considerações acimatendo em vista os argumentos apresentadosEvite lugares-comuns, clichês, modismos e coloquialismos.

ter um lugar ao sol ir de vento em popaagradar a gregos e troianosunir o útil ao agradável a nível defazer por merecer Solução: busque uma linguagem própria, distante do lugar-comum.

Não cometa pleonasmos. Alguns pleonasmos passam despercebidos quandoescrevemos.Veja os mais comuns e troque-os pela forma exata:a cada dia que passa = a cada dia

há anos atrás = há anos OU anos atrásencarar de frente = encarar, encarar destemidamente juntamente com = comacabamentos finais = acabamentoselo de ligação = elocontinua ainda = continuamonopólio exclusivo = monopólio

Estrutura da Redação

Introdução – 5 a 7 linhas

Desenvolvimento 1 – 10 a 14 linhas



Desenvolvimento 2 - 10 a 14 linhas

Conclusão – 5 a 7 linhas

apostila de lÍngua portuguesa para o vestibular da ufrgs

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