aplicação de softwares no...
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Christian Junior Licheski Díaz
Clayton Luiz da Silva
Marcos Aurélio Pelegrina
UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro Oeste
([email protected]), ([email protected]),
Aplicação de Softwares no Ensino
INTRODUÇÃO
O ensino de Geografia utiliza de vários recursos metodológicos, a maquete é um
deles, cujo objetivo principal é representar o relevo e as unidades da paisagem em três
dimensões. Recentemente podemos utilizar programas e softwares que dinamizam esse
recurso de ensino. Devido ao avanço da computação inúmeros programas foram
desenvolvidos, neste artigo apresentamos o softwareSketchup, umas das ferramentas
que podem potencializar o ensino, utilizando-se da informática e da tecnologia em 3D.
Segundo Straforine (2004, p.17), a informação chega de todas as formas aos alunos, e
cabe a escola e aos educadores organizar e construir o conhecimento, empregando para
isso a diversidade de fontes de sua origem. Desta maneira os alunos poderão captar tais
informações e transforma-las, utilizando, para isso, estas ferramentas tecnológicas, que
passam a ser instigantes recursos didáticos que permitem a dinamização do emprego do
software, por exemplo para o desenvolvimento de competências e habilidades em
Geografia.
A produção de maquetes assistidas por software, pressupõe os conhecimentos
básicos de cartografia que são envolvidos no processo de elaboração de uma maquete.
Por outro lado, envolve também conhecimentos de informática.Assim, ampliam-se os
conhecimentos adjacentes à sua construção, para além dos conteúdos cartográficos.
Fazendo a maquete o educando percebe a concretude do mundo, facilitando o
entendimento da paisagem. A construção da maquete traduz-se, assim, em um processo
de educação cartográfica (SIMIELLI, 2007). O desafio, ao nosso ver, é discutir se a
construção de maquetes assistidas por softwares permitem criar habilidades distintas
daquelas desenvolvidas com maquetes tradicionais.
O software Sketchup, em sua versão gratuita, permite criar e desenvolver
modelos em 3D em ambiente virtual e georeferenciar o mesmo através do software
Google Earth. Permitindo, dessa maneira, criar e desenvolver maquetes eletrônicas e
publicá-las nas ferramentas desenvolvidas pela empresa Google (PERES, 2011).
Segundo Francischett (2004), o ensino caracteriza-se pela articulação de uma
tríade dinâmica e interativa de elementos imprescindíveis: o professor, o estudante e o
conteudo de ensino.No entanto, o suporte ou meio que utilizamos para a construção de
conceitos deve ser uma problemática a ser discutida quanto tratamos do ensino e
representação espacial. Afinal a Geografia tem como sua principal linguagem distintas
ferramentas que permitem representar o espaço, assim, quando questionamos a validade
do uso de softwares para a representação e o ensino de conceitos, o fazemos exatamente
no sentido de ampliar a discussão acerca das metodologias de ensino hoje a disposição
dos educadores. Faz necessário estudar como essa importante ferramenta poderá ser
utilizada na produção de maquetes eletrônicas aplicadas no ensino de Geografia.
OBJETIVOS
O presente texto tem por objetivo problematizar o uso de softwares para a construção de
maquetes e seu uso para o ensino de Geografia. Procuramos, também, relatar nossas
experiências eas possibilidades do uso da software Sketchup na produção de maquetes
eletrônicas.
METODOLOGIA
O trabalho foi realizado a partir de fichamento de referencial teórico, para coleta
de informações e elaboração de referências bibliográficas. Portanto, essa fase de
reconhecimento da experiência cientifica, envolveu um processo complexo que é
executado através de levantamento de dados e informações, compilação e análise em
laboratório das informações existentes.
O segundo passo foi o treinamento do uso do software sketchup. O próximo
passo foi a produção de um croqui do departamento de geografia e uma maquete
eletrônica.
Para o desenvolvimento deste trabalho foi necessária a utilização de materiais e
equipamentos específicos, como cartas, plantas analógicas e em meio digital, softwares
gráficos e não gráficos. Os principais materiais utilizados foram: Trena, software
Sketchup, software Google Earth e planilha eletrônica.
O primeiro passo para criação da maquete eletrônica do departamento de
Geografia da UNICENTRO Campus CEDETEG foi a criação do croqui em papel do
prédio do departamento, que envolveu o levantamento de suas medidas (imagem 1).
Imagem 1: Levantamento de informações para a construção do Croqui do Departamento
de Geografia.
Na construção da maquete eletrônica através do software Sketchup é necessário
a medida exata em metros de todos elementos do prédio quese quer representar. Na
imagem 2, apresentamos a medição realizado no prédio do DEGEO/G campus
CEDETEG.
As medidas foram realizadas utilizando um barbante, a fim de facilitar o
levantamento dos dados.
Imagem 2: Levantamento das medidas do prédio do Departamento
Após a medição e produção do croqui com todos os detalhes arquitetônicos do
prédio do departamento de Geografia, o próximo passo foi a construção da maquete
eletrônica no ambiente virtual conforme imagem 3.
Imagem 3: Construção da Maquete Eletrônica
Os detalhes como janelas, portas foram inseridas conform
levantadas. Na imagem 4 estão os detalhes do prédio.
Imagem 4: Construção da Maquete Eletrônica
RESULTADOS PRÉ-ELIMINARES
o janelas, portas foram inseridas conform
imagem 4 estão os detalhes do prédio.
4: Construção da Maquete Eletrônica, fundos do departamento.
ELIMINARES
o janelas, portas foram inseridas conforme as medidas
.
Ao final do processo de medição do prédio da Geografia e da produção do
croqui, com todos os detalhes arquitetônicos do prédio, o próximo passo foi o
desenvolvimento a maquete eletrônica através do software Sketchup. Na imagem 5 é
demostrado o resultado final: a maquete eletrônica em 3D do Departamento de
Geografia da UNICENTRO, campusCEDETEG em Guarapuava, estado do Paraná.
Imagem 5: Construção da Maquete Eletrônica, parte frontal do departamento.
O software Sketchup foi eficaz e eficiente na produção da maquete eletrônica do
Departamento de Geografia. Por ser tratar de um software de distribuição gratuita pode
ser utilizado em sala de aula pelo professor de Geografia para produção cartográfica de
maquetes eletrônicas, ampliando as possibilidades metodológicas que ele tem a seu
dispor, permitindo ainda um maior envolvimento dos discentes na compreensão deseu
espaço vivido.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SIMIELLI, M. E. R; GIRARDI G; MORONE R. Maquete De Relevo: Um Recurso
Didático Tridimensional. Boletim Paulista de Geografia. São Paulo-SP: número 87–
SP dez. 2007
PERES O. M. POLIDORI M. C. Práticas contemporâneas de geocomputação aplicadas
ao ambiente urbano digital.Revista Brasileira de Gestão Urbana, vol. 3, núm. 2, julio-
diciembre, 2011, pp. 259-271 Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Brasil.
STRAFORINI, Rafael. Ensinar Geografia: O desafio da totalidade-mundo nas séries
iniciais. São Paulo, 2004.
FRANCISCHETT, Mafalda Nesi. A Cartografia no Ensino da Geografia:
Construindo os caminhos do cotidiano. Rio de Janeiro, 2002.