ano letivo 2012
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Expecta(vas para Educação Pública Estadual em Pernambuco -‐ 2012
VISÃO DE FUTURO Pernambuco, um lugar melhor para trabalhar e melhor para viver
PREMISSAS Transparência,
responsabilidade e controle social
Modelo integrado de gestão, com foco em resultados Diálogo com a sociedade
QUALIDADE DE VIDA – UMA VIDA MELHOR PARA TODOS OS PERNAMBUCANOS
PACTO PELA EDUCAÇÃO Garan(r educação pública de
qualidade e formação profissional
PACTO PELA SAÚDE Ampliar a oferta e a qualidade dos serviços públicos de saúde
PACTO PELA VIDA Prevenir a violência e reduzir a
criminalidade
Universalizar o acesso à água e ao esgotamento sanitário
Promover a cidadania, combater a desigualdade e
valorizar o esporte, o lazer e a cultura
Melhorar a habitabilidade e a mobilidade
O ESTADO DO FAZER – CAPACIDADE DE GERAR RESULTADOS PARA TODOS OS PERNAMBUCANOS
Consolidar a gestão pública eficaz, ampliar o inves(mento governamental e valorizar o servidor
FOCOS PRIORITÁRIOS
Estratos mais vulneráveis da população
Consolidação e interiorização do desenvolvimento
NOVA ECONOMIA -‐ OPORTUNIDADES PARA TODOS OS PERNAMBUCANOS
Fomentar o desenvolvimento rural sustentável
Promover a sustentabilidade ambiental
Consolidar o desenvolvimento, gerar emprego e renda, promover a economia do conhecimento e a inovação
Aumentar e qualificar a infraestrutura para o desenvolvimento
COPA 2014 Preparar e mobilizar o Estado para o evento e u(lização da
infraestrutura
Pacto pela Educação
Garan(r educação pública de qualidade e formação
profissional
Ø 9 diretrizes Ø 45 metas prioritárias Ø Monitoramento de
indicadores de desempenho educacionais
A Escola no Séc XXI – Apoio Tecnológico
2011 -‐2014
PACTO PELA EDUCAÇÃO -‐ GARANTIR EDUCAÇÃO PÚBLICA DE QUALIDADE E FORMAÇÃO PROFISSIONAL
TODAS as salas de aula (até 07/12)
TODAS as Escolas (até 07/12)
TODAS as Escolas
TODAS as Escolas (até 09/12)
TODOS os Professores (Desde 2008)
2008
A Escola no Séc XXI – Apoio Pedagógico
PACTO PELA EDUCAÇÃO -‐ GARANTIR EDUCAÇÃO PÚBLICA DE QUALIDADE E FORMAÇÃO PROFISSIONAL
2011 -‐2014
A Escola no Séc XXI – Oportunidades para os estudantes
PACTO PELA EDUCAÇÃO -‐ GARANTIR EDUCAÇÃO PÚBLICA DE QUALIDADE E FORMAÇÃO PROFISSIONAL
2011 -‐2014
Todos os estudantes 2o e 3o Médio
Escolas Ensino Médio
24 mil estudantes 1 mil intercâmbio
18 mil vagas Habilitação 10 mil vagas qualificação
A Escola no Séc XXI – Acesso à informação
PACTO PELA EDUCAÇÃO -‐ GARANTIR EDUCAÇÃO PÚBLICA DE QUALIDADE E FORMAÇÃO PROFISSIONAL
www.siepe.educacao.pe.gov.br
Educação Pública de Qualidade PACTO PELA EDUCAÇÃO -‐ GARANTIR EDUCAÇÃO PÚBLICA DE QUALIDADE E FORMAÇÃO PROFISSIONAL
33,59 36,1
28 29,2 29,9
56,56 54
38 41,2 41
70,09 67
47
53,3 54
0 5
10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75
2006 2007 2008 2009 2010
Anos Iniciais
Anos Finais
Ensino Médio
Redução no Percentual de Distorção Idade-‐série na rede estadual
3,4
4,03,9
3,7
3,1
2,7
1,5
2,0
2,5
3,0
3,5
4,0
4,5
5,0
2008 2009 2010
5º ano EF 9º ano EF
Ensino Fundamental Ensino Fundamental
4,6
3,7
2,9
4,2
3,9
3,0
2,6 2,8
2,5
2,0
2,22,4
2,6
2,83,0
3,23,4
3,6
3,84,0
4,2
4,44,6
4,8
2008 2009 2010
Integral Semi-‐Integral Regular
Média de Pernambuco
Ensino Médio Ensino Médio
Evolução nos indicadores
2011 • 42.500 estudantes concluiram TRAVESSIA • 191.000 par[ciparam do Alfabe[zar com
Successo (redução defasagem 9 a 14 anos)
Expansão das Escolas de Referência
PACTO PELA EDUCAÇÃO -‐ GARANTIR EDUCAÇÃO PÚBLICA DE QUALIDADE E FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Evolução do Quantitativo de Escolas de Referência em Ensino Médio 2006-2012
13 2033
4860 65
117
0 018
55
100 108 100
020406080
100120140
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
INTEGRAL SEMI INTEGRAL
Evolução do Quantitativo de Estudantes das Escolas de Referência em Ensino Médio 2006-2012
4.605
18.739
0 0
41.825
67.341
34.45726.649
22.59317.127
13.254
31.310
13.9417.943
0
10.000
20.000
30.000
40.000
50.000
60.000
70.000
80.000
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
INTEGRAL SEMI INTEGRAL
Expansão do Ensino Profissional
PACTO PELA EDUCAÇÃO -‐ GARANTIR EDUCAÇÃO PÚBLICA DE QUALIDADE E FORMAÇÃO PROFISSIONAL
22,4%
21,4%
18,5%
16,3%
15,4%
14,3%
11,5%11,5% 10,8%
9,3%9,0% 8,8%
8,8%7,8%
6,3%6,0%
6,0% 4,4%4,2% 4,0% 3,8%
3,8% 3,7%
3,7% 3,5%3,0%
2,2%
16,9%
19,7%
18,0%
15,5%
13,9%
15,8%
12,0%
11,9%
9,1%
7,6%
7,8%
7,2%
9,4%
4,6%4,9%
6,0%
6,2%
4,3%
3,4% 3,5% 3,2%
4,8%
3,7%
5,3%
2,3%
3,0%
1,8%
ES RS SP MG RJ SC PR DF AM MS TO RN PI PE AP GO RO CE SE PA BA AC PB RR AL MT MA
Curso Técnico/ Curso Médio (%)
Brasil 2011 (12%)
Brasil 2010 (11,1%)
Incremento percentual 2010-‐2011 Média Brasil – 8,3% Pernambuco – 41%
Cortesia Antonio C. Maranhão -‐ STQE
6 6 6 6
13 14
25
0
5
10
15
20
25
30
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
EVOLUÇÃO DO QUANTITATIVO DE ESCOLAS TÉCNICAS ESTADUAIS 2006-2012
QUANTITATIVO DE ESCOLAS
EVOLUÇÃO DO QUANTITATIVO DE ESCOLAS TÉCNICAS ESTADUAIS 2006-2012
2311.341
3.0395.669
9.55712.511
17.956
02.0004.0006.0008.000
10.00012.00014.00016.00018.00020.000
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
QUANTITATIVO DE ESTUDANTES
World Class Education
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New Roles for Existing Players
Governments: The Regulator of the Learning Society
Governments have perhaps the most important role in enabling the emergence of the Learning Society. For this reason, they must step back and reappraise their role.
The critical shift for government is one of mindset: from running education to enabling learning, including the learning of pupils, educators, and whole learning systems. This means recognizing that learning goes on beyond school walls and continues well after the end of compulsory schooling.
In stepping back from being a near monopoly provider of education, government needs to focus on six roles that remain fundamentally in the public interest:
�� ���� ������� �� ���������������������� � ����������� ����� Learning Society.
�� �������������� ������������ �������� �������� Learning Society, and acting as champion of them.
�� �������������� ����������������� �������� � ��� ���
�� � ���������������� ����� ����� �� ������ ����������������� �� �� ���������������������������communities; providing the all-important conceptual framework for what is being achieved.
�� ���� ��������������������� ���� � ��������� ���� ������� � ��������� �� ������ �������������� ����the Learning Society.
�� ��������������������������� ������������� ���������� � ���������������������������� disruptive innovation.
Existing School Systems: Transform to Education 3.0
For existing educational systems, the Learning Society holds considerable promise. It offers a new way to deliver improved results to more people with fewer resources. It offers teachers the chance to focus entirely on teaching, and administrators to be effective and data-driven managers.
For established systems, the Cisco Education 3.0 Roadmap provides a step-by-step guide to the characteristics of a 21st century school system.91 Figure 6 graphically represents this goal.
To borrow from technology parlance, Education 1.0 represents education as it was during most of the 20th century, characterized by access and quality challenges, variable practices and standards, and limited performance management. In the Education 2.0 phase, system reforms have been designed to professionalize processes and set standards. Education 3.0 is the emerging paradigm of 21st century learning. It builds on the system reform of Education 2.0 and the opportunities afforded by Web 2.0 to equip learners with new skills by introducing new pedagogy.92
Figure 6: From Education 1.0 to Education 3.0
Education 1.0
Traditional education systems
Curriculum
Teachers
Accountability
Leadership
Supported through an adapted reform agenda
Enabled by technology
21st century skills
21st century pedagogy
Achieved in holistic transformation
Education 2.0
Education 3.0
21st Century Learning
91 For full detail, see Cisco (2008) “Equipping Every Learner for the 21st Cen-tury.” San Jose: Cisco.
92 Cisco (2008) “Equipping Every Learner for the 21st Century.” San Jose: Cisco.
PACTO PELA EDUCAÇÃO -‐ GARANTIR EDUCAÇÃO PÚBLICA DE QUALIDADE E FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Educação Classe Mundial
Educação 1.0
Educação 2.0
Educação 3.0
Sistema tradicional de educação
Curriculo Professores Liderança
Base em reforma com agenda adaptada
Habilitada por Tecnologias
Habilidades do Sec. XXI
PEDAGOGIA do Sec. XXI
Base em transformação holis[ca
Aprendizagem para o Séc XXI
Foco no Estudante
² Mente Educada ² Capacidades de trabalhar em equipe ² Habilidades para resolver problemas ² Visão global, entendimento cultural ² Coragem de olhar além de sua zona de conforto
² Aberto a diferentes pontos de vista ² Mente aberta e flexibilidade para a mudança
² Paixão para o trabalho ² Competências linguís[cas
Principal catalisador da aprendizagem: PROFESSOR
v pensar para além da ro[na
v ter habilidade não apenas para se adaptar às mudanças,
mas principalmente para ajudar a criá-‐las.
Eduardo Henrique Accioly Campos Governador do Estado de Pernambuco João Lira Neto Vice-‐governador do Estado Anderson Stevens Leônidas Gomes Secretário de Educação do Estado Margareth Zaponi Secretária Execu[va da Gestão de Rede Ana Selva Secretária Execu[va de Desenvolvimento da Educação Paulo Fernando de Vasconcelos Dutra Secretário Execu[vo de Educação Profissional
Muito Obrigado