ANGELA MARIA PACCOLA MAMPRIN

UNIDADE DIDÁTICA

TEMA: GÊNERO

Londrina2008

DADOS DE IDENTIFICAÇÂO

Professora: Ângela Maria Paccola Mamprin

Área PDE: Ciências

NRE: Londrina

Professora Orientadora: Dra Gisele Maria de Andrade de Nóbrega

Professora Co- orientadora: Nanci Miksza Vivian

IES vinculada: Universidade Estadual de Londrina

Escola: C. E. Antonio Raminelli- Cambé

Publico alvo: 7ª série

UNIDADE DIDÁTICA

Área relacionada do conteúdo estruturante: SISTEMAS BIOLÓGICOS

Disponível em http://perfeicaoinexistente.files.wordpress.com/2007/04/amor_cartao05.jpg (acessado em 11/10/2008)

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TEMA: GÊNERO

Visão geral da unidade didática:

Esta unidade propõe a leitura de texto com esclarecimentos

sobre gênero num contexto da sexualidade na educação.

Propõe também atividade e dinâmica relacionada à questão

de gênero e sugestão de avaliação.

Fazendo ligação com o conteúdo estruturante Sistemas

Biológicos, esta unidade é indicada para alunos da 7ª série do ensino

fundamental.

OBJETIVOS:

Entender o que é gênero.

Identificar as mensagens educacionais e sociais aos dois

gêneros, comparando e criticando os papéis sexuais entre mulheres e

homens.

Compreender que a questão de gênero não deve ser

limitadora de sonhos e realizações em nossa sociedade, principalmente na

escolar.

TEXTO INTRODUTÓRIO

Entendemos por gênero como uma construção que a

sociedade estabelece hierarquicamente para a mulher e para o homem, e

não muito raramente esse é colocado em papel privilegiado. Dessa forma, a

sociedade e a cultura de cada povo determinam os papeis sexuais.

Papel sexual são os comportamentos dos indivíduos do

mesmo sexo, por exemplo, antigamente não se admitia que mulher

trabalhasse fora, usasse calças compridas, jogasse futebol, etc. Esses tipos

de comportamentos eram destinados aos homens. Trocar fralda do bebê,

lavar, passar roupa eram papéis sexuais femininos.

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Ainda hoje, mas muito mais rígido antigamente, esses papéis

(padrões) quando não seguidos não eram vistos com bons olhos, sendo que

este tipo de comportamentoaté hoje persistem.

Como já foi dito, essa situação melhorou, porém ainda hoje,

apesar da modernização que a estrutura social sofreu nas últimas décadas,

a educação de meninos e meninas continua diferenciada.

Hoje em dia através da ultra-sonografia podemos conhecer o

sexo do bebê antes de seu nascimento, escolhendo nome, roupa masculino

ou feminino, carrinho de bebê rosa ou azul e outros pertences. Através

dessas atitudes a família vai construindo sua identidade de gênero, mais

acentuada depois de seu nascimento.

Pela socialização, a criança aprende sua cultura no que diz

respeito a gênero, ou seja, como ser masculino ou feminino socialmente.

Na escola, a socialização é potencializada e as identidades

acentuadas, o que contribui para a construção dos indivíduos como

masculinos ou femininos. Nela estão presentes as concepções de gênero

que foram histórica e socialmente construídos, traduzindo claramente

papéis masculinos e femininos em seus regulamentos, programas, em suas

práticas, gestos e atitudes.

Nossa sociedade hierarquiza os sujeitos masculinos e

femininos, dando-lhes destinos sociais diferentes e como conseqüência,

desenha perspectiva de vida desigual. Na maioria das vezes a escola

contribui com essa desigualdade quando mostra um único modelo feminino

e masculino, atribuindo-lhe o que é correto e determinando que os que

fogem desses padrões normalmente são marginalizados ou discriminados.

Podemos citar como exemplo quando um menino se machuca na escola e

o(a) professor(a) fala para ele “não chore, você é um homem forte e as

outras crianças estão te olhando, não é bom que elas vejam isso.....”, em

“um aula de dança o professor diz” esse tipo de dançanão fica bem para os

meninos”. Essas colocações podem gerar conflitos abafando um sentimento

de expressão da criança ou do adolescente.

Na fase da adolescência, para a moça, ocorrem as

proibições; sair sozinha, manter relações sexuais com o namorado, cuidar

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das companhias para não ficar vulgarizada etc. Com o rapaz, além de

permitido muitas vezes é até estimulado a sair sozinho, voltar tarde, manter

uma vida sexual ativa

É necessária a vigilância da parte educacional para que

situações como os exemplos citados acima não ocorram. Uma das soluções

seria trabalhar a diversidade no ambiente escolar para que essa não seja

ignorada nem negativa, o que poderia limitar o indivíduo no

desenvolvimento social, afetivo e emocional. Desta forma, os educadores

podem promover a igualdade de direitos e oportunidades entre os gêneros

SUGESTÕES DE ATIVIDADES

Disponível em http://www.scielo.br/img/fbpe/ref/v9n2/8637f1.gif

(acessado em 11/10/2008)

ATIVIDADE (1)

Texto: Relação de Gênero (Mabel Burnin)

Escrever o que sentiu ao ler texto, e sugerir mudanças nele.

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Pedir para alguns voluntários lerem o que produziram.

Objetivo: reflexão sobre o papel feminino na sociedade.

Para cada mulher que esta cansada de atuar de maneira

tímida, mesmo sabendo de sua força, existe um homem que está cansado

de parecer forte quando está vulnerável.

Para cada mulher que está cansada de atuar como ignorante

há um homem deprimido pela exigência saber tudo.

Para cada mulher que esta cansada de ser qualificada como

um ser altamente emotivo há um homem a quem se nega o direito de

chorar e ser delicado.

Para cada mulher rotulada de pouco feminina quando

compete, existe um homem para quem a competência é a única forma de

demonstrar que é masculino.

Para cada mulher que está cansada de ser objeto sexual,

existe um homem preocupado com sua potência sexual.

Para cada mulher que se sente atada os seus filhos, há um

homem a quem se nega o prazer da paternidade.

Para cada mulher que não tem acesso a um trabalho

satisfatório e um salário justo, existe um homem que deve assumir toda a

responsabilidade econômica de outro ser humano.

Para cada mulher que desconhece os mecanismos de um

automóvel, há um homem que não aprendeu os prazeres da arte de

cozinhar.

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Para cada mulher que caminha em direção a sua liberdade,

há um homem que descobre que o caminho para a liberdade tem sido, para

ele, um pouco mais fácil.

http://www.globoonliners.com.br/upload/escritofoto/24325_im_gran

de.jpg (acesso em 11/10/2008)

ATIVIDADE (2)

Assinale com um “X” na lista de comportamentos, os papéis

sexuais masculinos, femininos e os indiferentes para cada sexo.

Disponibilizar 10 min. para realizar a atividade. Colher oralmente alguns

resultados e discutir as respostas questionando as razões das respostas.

Objetivo: refletir e discutir sobre estereótipos sociais.

ORDEM

COMPORTAMENTOM

ASC.F

EM.I

NDIF.

1 Cuidar das crianças

2Orientar

sexualmente os filhos

3Trabalhar fora de

casa4 Usar brinco

5Usar cabelo

comprido6 Ser gerente de hotel

7Trabalhar em

enfermagem

8Fazer trabalhos

domésticos

7

9 Cozinhar1

0Embelezar-se

11

Ser romântico

12

Falar sobre uso de camisinha

13

Ser elemento sexual ativo

14

Ter força física

15

Saber sobre mecânica de carros

16

Gostar de futebol

17

Usar roupa íntima mais “sexy”

18

Decidir sobre anticoncepção

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Ser prático

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Cuidar do corpo e da pele

Disponível em: http://www.guiagaybrasil.com.br/img/radar-

construindo-identidades.jpg (acessado em 11/10/2008

ATIVIDADE (3)

DINÂMICA: POR QUE TANTA DIFERENÇA?

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Objetivo:

Discutir como os participantes percebem os papéis sexuais

entre homens e mulheres na sociedade.

O que você irá precisar:

Sala simples, folhas de papel sulfite, canetas, cartolina ou

papel manilha.

Tempo: 40 minutos

O que você irá fazer:

(1) Dividir os participantes em 06 grupos:

03 grupos do sexo masculino;

03 grupos do sexo feminino.

(2) Solicitar os 03 grupos do sexo masculino a

discutirem em subgrupos:

As vantagens de ser mulher;

As desvantagens de ser mulher.

(3) Solicitar os 03 grupos sexo feminino discutirem em

subgrupos:

As vantagens de ser homem;

As desvantagens de ser homem.

Após a discussão, deverão preparar uma lista com as

referidas vantagens e desvantagens de ser homem ou mulher.

(4) Após a montagem da listagem, todos os grupos

apresentam seus resultados.

Observação:

Nesta dinâmica de grupo, é proposital que os garotos pensem

sobre as vantagens e, às desvantagens de ser mulher e vice-versa.

Dessa forma, um sexo se colocará no lugar do outro.

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Pontos para discussão:

a) Qual a origem dessas diferenças?

b)Como essas diferenças são vistas em outras

sociedades?

c) Como essas diferenças afetam a vida dos homens

e das mulheres?

d) Quais das vantagens de ser homem ou mulher

são reais e quais são estereotipadas?

e) É possível ser homem e exercer alguns dos

tópicos listados em “mulher” e vice-versa?

f) O que significa “masculino” e “feminino”? É o

mesmo que “macho” e “fêmea”?

Resultado esperado: Membros do grupo terão começado a

pensar sobre as diferenças dos papéis sexuais.

ATIVIDADE (4)

Ler e criar uma história sobre o assunto comentado no texto

abaixo e posteriormente representado através de um teatro, ou teatro de

fantoche.

Pedir para alguns voluntários lerem o que produziram e

deixar aberto para discussão.

Objetivo: pensar nos papéis sexuais da sociedade e perceber

se eles mudam conforme a idade, cultura e religião. Questionar se estão

corretos.

RELAÇÕES DE GÊNERO

“Quem deve cuidar da casa e dos filhos é a mulher, o homem

cuida do sustento da família” (Severino, 38 anos).

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A sexualidade está muito relacionada com o papel que

homens e mulheres desempenham socialmente.

A sociedade estabelece hierarquicamente papéis sociais para

o homem e a mulher, nos quais, não raramente, encontramos o homem

colocado em um papel privilegiado. O que a sociedade espera do homem e

da mulher é o que se chama de papel sexual.

Mas o que é realmente papel sexual?

Papel sexual é o modo de se comportar dos indivíduos do

mesmo sexo.

A sociedade e a cultura da cada povo determinam como

homens e mulheres não incorporar esses papéis, e quem não segue esse

padrão, muitas vezes, não é visto com bons olhos.

Antigamente, não se admitia que a mulher trabalhasse fora,

usasse calças compridas e batom. Atualmente, muitas mulheres

desenvolvem trabalhos iguais aos dos homens e se vestem de acordo com a

conveniência, condição e ocasião.

Apesar da modernização que a estrutura social sofreu nas

últimas décadas, observamos que a educação de meninas e meninos

continua sendo bem diferenciada. Enquanto os meninos são educados

dentro da ótica da competição e agressão, as meninas são educadas para

serem delicadas e maternas.

E, quando chega à adolescência...

Para a moça, vem uma série de proibições: não deve sair

sozinha, não pode transar com o namorado, etc. Ao passo que, para o

rapaz, tudo é permitido e até estimulado: sair só, beber, fumar, voltar para

casa de madrugada, ter relações sexuais.

Por isso, ao educador cabe a tarefa de desencadear a reflexão

e o debate sobre os papéis sexuais carregados de estereótipos (modelos

rígidos de comportamento).

Não se pretende fazer meras substituições entre as posições

sociais que os homens e as mulheres ocupam, mas promover a igualdade

de direitos e a equiparação de oportunidade.

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Disponível em: http://www.afonteenoticia.com/upload/image/Mulher.JPG (acessado em 11/10/2008)

Piadinha para pensar nossas práticas pedagógicas...”Educação

Sexual”.

Disponível em

http://humortadela.uol.com.br/animacoes/view.php?num=253 (acesso em

11/10/2008)

Disponível em http://api.ning.com/files/Go*nQJ2dIT9MaV0idqGKtILGsq*OEg1L54OiTOJNktM_/sbyrnew.jpg (acessado em 11/10/2008)

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SUGESTÕES DE FILMES

Cidade do Silêncio (Bordertown)

Elenco: Jennifer Lopez, Antonio Banderas, Kate del Castillo,

John Norman, Irineo Alvarez, Sonia Braga.

Direção: Gregory Nava

Gênero: Drama

Distribuidora: Imagem Filmes

Estréia: Direto em DVD

Sinopse: O filme trata sobre uma repórter de Chicago que vai

para a cidade mexicana de Juarez, fronteira com os Estados Unidos. Ela quer

investigar intrigantes assassinatos envolvendo jovens funcionárias de uma

fábrica. Ao se aprofundar no caso, ela eventualmente conquista a confiança

dos habitantes, mas também pode acabar se tornando mais uma das

vítimas.

Disponível em

http://www.cinepop.com.br/filmes/cidadedosilencio.htm (acessado

em14/10/2008)

Transamérica (Transamérica)

Elenco: Felicity Huffman, Kevin Zegers, Graham Greene e Burt YoungDireção: Duncan TuckerGênero: Comédia DramáticaDistribuidora: Focus Filmes

Sinopse: Bree é uma bem ajustada transexual. Ela nasceu como Stanely, geneticamente um homem, mas ela dará o último passo para se tornar a mulher que sempre sonhou, até descobrir que é o pai de um garoto de 17 anos. Com medo de lhe contar a verdade, ela embarca em uma jornada que pode mudar suas vidas e trazer à tona a verdade que os une.Disponível em: http://www.cinepop.com.br/filmes/transamerica.htm (acessado em 14/10/2008)

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Happy Feet: O Pingüim

Direção: George Miller

Não há como não se encantar com este novo longa-animado

da Warner. A criativa história sobre os pingüins Imperadores da Antártica,

onde você só é alguém se for capaz de cantar, é deliciosa. As canções, os

personagens e os cenários de paisagens congeladas, tornam o longa

atrativo para as crianças e também para os adultos.

Com um elenco de grandes astros emprestando as vozes -

Robin Williams, como Ramon e Amoroso, o Guru; , Hugh Jackman, como

Memphis, o pai de Mano; Nicole Kidman, como Norma Jean, a mãe de Mano

, Brittany Murphy, como Glória, a melhor cantora do grupo e Hugo Weaving,

como Noé, o intransigente Ancião - Happy Feet- O Pingüim fala sobre

confiança e auto-aceitação. Em ser diferente em um grupo e aprender a

conviver com está diferença. Em não permitir que outras pessoas guiem sua

vida e o faça abrir mão daquilo que você realmente gosta. Mensagem que

as crianças irão captar facilmente.

Disponível em www.cinepop.com.br/criticas/happyfeet.htm

(acessado em 01/12/2008)

VIRGINA (1992)

Iugoslávia / França

Um filme emocionante sobre os estranhos costumes dos

camponeses do século XIX na Iugoslávia. Nas montanhas de uma aldeia

remota, nasce uma menina e seu pai aponta o rifle à sua cabeça pronto

para matá-la. Relutantemente ele muda de idéia, mas exige que o

nascimento seja anunciado como sendo o de um menino. Naquele tempo,

uma família com meninas e nenhum menino era considerada amaldiçoada

por Deus e se tornava socialmente desprezada.

Filme exibido na 16ª Mostra

Diretor

Srdjan Karanovic

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Longa-metragem - 100 min.

Disponível em http://www.google.com.br/search?hl=pt-

BR&q=%22Virgina%22+-+FILME&btnG=Pesquisar&meta=

http://mostra.uol.com.br/31/exib_filme_arquivo.php?ano=16&filme=1386

(acessado em 14/10/2008)

SUGESTÕES DE SITES

http://www.unicamp.br/pagu/cadernos pagu.html (acesso em

14/10/2008)

http://www.ufba.br/~neim (acesso em 14/10/2008)

http://www.cfemea.org.br (acesso em 14/10/2008)

SUGESTÕES DE LIVROS

ABDO, Carmita Heleno Najjar. DESCOBRIMENTO SEXUAL DO

BRASIL: para curiosos e estudiosos. São Paulo, Summus, 2004

FIGUEIRÓ, Mary Neide Damico

(Organizadora).HOMOSSEXUALIDADE E EDUCAÇÃO SEXUAL:construindo o

respeito à diversidade. Londrina: UEL,2007.

_________. Formação de Educadores sexuais: adiar não é mais

possível.Londrina: EDUEL;Campinas:mercado de Letras, 2006.

_________. Educação Sexual: retomando uma proposta, um

desafio. Londrina: EDUEL, 2001.

_________. Educação Sexual no dia a dia:1ª coletânea.

Londrina: 1999.

EGYPTO,Antonio Carlos

Orientação Sexual na Escola: Um Projeto Apaixonante. São

Paulo.Cortez:2003.

__________.“Sexo Prazeres e Riscos. São Paulo:Saraiva,2005

15

Longo,Márcia “ABUSO SEXUAL NA INFÂNCIA-COMO LIDAR

COM ISSO?

Londrina, 2006

MACEDO, Cristina Alaniz Macedo; ALEXANDRE, Eliane

Sobrinho.Uma Visão Jurídica da Homossexualidade. Londrina:EDUEL,2003.

MASUR, Jandira. O frio pode ser quente? São Paulo:ABDR,

2006.

Disponível em

http://www.cappf.org.br/show_image.php?name=genero.jpg (acessado em

11/10/2008)

SUGESTÃO DE MÚSICA

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Não vou me adaptar – Titãs

(Composição; Arnaldo Antunes)

Eu não caibo mais

Nas roupas que eu cabia

Eu não encho mais

A casa de alegria

Os anos se passaram

Enquanto eu dormia

E quem eu queria bem

Me esquecia...

Eu não tenho mais

A cara que eu tinha

No espelho essa cara

Não é minha

Mas é que quando

Eu me toquei

Achei tão estranho

A minha barba estava

Desse tamanho...

BIBLIOGRAFIA

ANTUNES, Arnaldo; TITÃS. Não vou me adaptar. [S.l]: Warner Music

Brasil Ltda.

17

______. Manual do Multiplicador: adolescente. Coordenação Nacional

de DST’s/AIDS. Brasília, 1997.

BURNIN, Mabel. Relação de Gênero. Disponível em:

<http://www.sosmulherfamilia.org.br/genero.html>. Acesso em: 24

ago. 2008.

Cidade do Silêncio (filme).Gregory Nava, 2006. 112 min. col.

Disponível em http://www.cinepop.com.br/filmes/cidadedosilencio.htm

(acessado em14/10/2008)

EGYPTO, Antonio Carlos. Sexo, prazeres e riscos. São Paulo: Saraiva,

2005.

FIGUEIRÓ, Mary Neide Damico. Educação Sexual: retomando uma

proposta, um desafio. Londrina: UEL, 1996.

______. Formação de Educadores Sexuais: Adiar Não é Mais

Possível. Londrina: EDUEL, 2006.

LOURO, Guacira. Gênero, sexualidade e educação. Uma perspectiva

pós-estruturalista. Petrópolis: Vozes,1997.

PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Diretrizes Curriculares

Para o Ensino de Ciências. Curitiba: 2008.

______. In: Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) - Formação

Continuada em Rede/PR, 2008.

TEORIA da Aprendizagem Significativa Segundo Ausubel. PEC,

Curitiba, v.2, n.1, p.37-42, jul.2001, jul.2002.

Transamérica (filme). Ducan Tucker, 2005. 103 min. col.

18

Disponível em: http://www.cinepop.com.br/filmes/transamerica.htm

(acessado em 14/10/2008)

VIRGINA. Direção de Srdjan Karanovic. Com Marta Keler. Iuguslávia:

Miodrag Kriovokapic, 1992. 105 min.

Disponível em http://www.google.com.br/search?hl=pt-

BR&q=%22Virgina%22+-+FILME&btnG=Pesquisar&meta=

http://mostra.uol.com.br/31/exib_filme_arquivo.php?ano=16&filme=13

86 (acessado em 14/10/2008)

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