O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)

“A análise e reconhecimento do papel da BE a nível da auto-avaliação da escola, para a qual tenta contribuir o Modelo de Auto-Avaliação das BE proposto pela RBE, e a inclusão da BE na informação prestada às equipas de avaliação externa, tendo em vista a sua valorização,

desenvolvimento e melhoria é fundamental. A actividade desta sessão incide, deste modo, nesta fase de transferência e comunicação para o exterior dos resultados de avaliação apurados

no processo de auto-avaliação da BE e incorporados na auto-avaliação de cada escola.”

Actividade:

2. Tendo por base a amostra de Relatórios de avaliação externa que elegeu, faça uma análise e comentário crítico à presença de referências a respeito

das BE, nesses Relatórios.

Amostra:

Ano lectivo 2007/08: Agrupamento Afonso Betote, Vila do Conde

Agrupamento Maria Pais Ribeiro “Ribeirinha”, Vila do Conde

Ano lectivo 2008/09: Agrupamento Cego do Maio, Póvoa de Varzim

O motivo de selecção deste Agrupamentos para análise dos relatórios, prende-se com o facto de serem realidades muito próximas e de conhecer muito bem

as três realidades expostas:

aquando da avaliação do Agrupamento Afonso Betote, era eu Coordenadora da BE da EB/JI Caxinas, pertencente ao Agrupamento

acerca do Agrupamento Maria Pais Ribeiro “Ribeirinha”, é onde cumpro actualmente funções como Professora Bibliotecária (embora nesse ano de

avaliação ainda não integrasse o Agrupamento)

finalmente o Agrupamento Cego do Maio, trabalhei neste Agrupamento em anos lectivos mais recuados, como Educadora e posteriormente como

elemento de gestão, conhecendo bem a realidade. Já existia a única Biblioteca Escolar neste Agrupamento, na EB/JI Século. Fizemos na altura um

projecto de integração de uma Biblioteca Escolar numa das outras escolas do Agrupamento, mas que não se veio a realizar por motivos alheios.

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Análise dos Relatórios/ Referências à BE

Agrupamentos de Escolas/

Itens

Afonso Betote – Vila do Conde

Data: 2007/08

“Ribeirinha” – Vila do Conde

Data: 2007/08

“Cego do Maio” - Póvoa de Varzim

Data: 2008/09

Caracterização do Agrupamento

Refere a existência da biblioteca

aquando da descrição da Escola Sede.

Não refere a existência de duas B.E no 1º ciclo.

Na caracterização da Escola Sede é omisso da existência de Biblioteca.

Refere na descrição da EB/J.I. a existência de Biblioteca.

Avaliação por domínio

2. Prestação do serviço educativo

Destaca o trabalho desenvolvido nos

clubes existentes e na Biblioteca Escolar.

Avaliação por factor

1.3 Comportamento e disciplina

Refere a Biblioteca como o local que o aluno é encaminhado quando tem

que abandonar a sala.

1.4 Valorização e impacto das aprendizagens

Refere como “efectiva

intencionalidade pedagógica” a elaboração do Jornal Escolar,

apesar de omitir que é a Biblioteca que o organiza.

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2.2 Acompanhamento da prática lectiva em sala de aula

Refere que no PAA DA Biblioteca Estão a ser preparadas acções de

formação de utilizadores subordinadas aos temas: “Como elaborar um trabalho” e “Como

utilizar correctamente a Internet”.

2.4 Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da

aprendizagem

Destaca o trabalho da B.E. neste

factor.

3.2 Gestão dos recursos humanos

Salienta como nota positiva a

afixação de serviço docente afixada em vários espaços (biblioteca)

3.3 Gestão dos recursos materiais e financeiros

Refere que a Biblioteca da escola sede “está integrada na Rede Nacional de Bibliotecas, que

responde às múltiplas e distintas necessidades dos alunos e

professores, sendo considerada pelos alunos como o espaço de

eleição.” Não refere as B.E, do 1º ciclo

Refere a existência das B.E do 1º ciclo, que estão integradas na Rede de Bibliotecas Escolares, mas que a

inexistência de pessoal próprio impede a sua rentabilização.

Refere que para além da escola sede, com boas condições de

habitabilidade e bom acervo, existe uma B.E. numa EB/J.I.. Salienta

também pertencerem ambas à Rede Nacional de Bibliotecas Escolares.

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3.4 Participação dos pais e outros

elementos da comunidade educativa

Destaca a abertura da Biblioteca à

comunidade e a feira do livro.

4.3 Abertura à inovação

Refere como exemplos de abertura à inovação, entre outros, os projectos “Plano Nacional Leitura” e a “Rede Nacional de Bibliotecas Escolares”

Considerações finais

Pontos fortes

Foi indicado na análise final como

ponto forte: “a dinâmica das Bibliotecas Escolares do

Agrupamento”

Após a análise dos três relatórios, considero serem escassas as referencias à BE:

na Caracterização do Agrupamento é omisso na descrição de existência da BE na escola sede, ou nas EB/JI

na Avaliação por domino, a BE é apenas referida num dos relatórios, no item Prestação do Serviço Educativo, embora ressalve a BE

na Avaliação por factor, a BE é referida somente num dos relatórios, à excepção no item Gestão dos recursos materiais e financeiros

Contudo, há ainda referências indirectas, como o Plano Nacional de Leitura e a descrição de algumas actividades consideradas positivas, que são

promovidas e organizadas pela BE, embora não exista uma referência específica.

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É de salientar que o trabalho da BE aparece nos três relatórios como sendo reconhecido, num dos Agrupamentos é considerado como ponto forte do

Agrupamento, noutros salienta sempre pela positiva a BE, a sua organização e actividades. Podemos concluir que o trabalho da BE é reconhecido, embora

considere que haverá melhoras significativas a partir da implementação do modelo de Auto-Avaliação da BE e comunicação dos seus resultados.

Assim, é necessário que:

haja um responsável da BE na entrevista com a IGE, de modo a que se possa demonstrar de forma clara e evidente o papel da BE no contexto

escolar

haja um reconhecimento da direcção e dos demais órgãos, em que o contributo da BE seja ressalvado

haja a integração das evidencias recolhidas e resultados do processo de auto-avaliação da BE no relatório de auto-avaliação da escola

haja referências explicitas à (s) BE na descrição do Agrupamento e nos diferentes itens de análise.

Concluo com a profunda convicção que a aplicação do MABE irá mudar trazer frutos neste domínio.