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TESTE DE PORTUGUS - 6 ANO V4 FEVEREIRO/2016

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GRUPO ITexto A L o texto.

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O Mundo na Escola Ati vidade no mbito da Diversidade Cul tur al

No mbito das atividades que integraram o Dia da

Escola, este ano subordinado ao tema (Bio)diversidade,organizou-se um workshop, patrocinado conjuntamente

pelos grupos deHistriae Geografiae pela BEque visavacelebrar a diversidade na sua vertente cultural.

O Mundo na Escola, assim se designou esta

atividade, visava revelar aspetos dos universos culturais dos

alunos da nossa comunidade escolar que so de origem

estrangeira. Embora na sua maioria estes alunos sejam

falantes de portugus, por serem oriundos de pases outrora

colnias portuguesas, com os quais se mantm laos

privilegiados, (PALOPS e Brasil), no menos verdade que

outros h que so oriundos de regies europeias bem distantes, histrica e culturalmente, como as

comunidades dos Pases de Leste. Outros, por enquanto poucos, so provenientes de outros

continentes, como os chineses, e as dificuldades de comunicao tornam-se por vezes muito difceis

de superar.

Estamos porm a falar de comunidades razoavelmente integradas, por mrito prprio e por

condies sociais, econmicas e culturais favorveis. No entanto, nem sempre se tem conscincia do

esforo que muitos destes alunos tiveram que fazer, ou fazem, para se integrarem na nossa escola.

Basta lembrar que muitos dos curricula so assumidamente eurocntricos, com tnica no lado

ocidental da europa, se no mesmo tendencionalmente nacionais e que muitos destes seus

destinatrios em casa falam romeno, ucraniano ou crioulo.

Foi o reconhecimento desse esforo que se pretendeu revelar nas apresentaes deste workshop.

Somos uma escola que acolhe vrias culturas mas muitas vezes estas ficam remetidas rememorao

dos seus portadores. A pluralidade deve ser conhecida, valorizada. Pretendeu-se dar visibilidade aesse encontro de culturas, torn-lo uma experincia de partilha, propiciadora de integrao, de

tolerncia e enriquecimento. Simultaneamente foi uma experincia mobilizadora de competncias

para os alunos que nela participaram, pela pesquisa que exigiu a exposio das suas experincias, pela

seleo e composio da realidade que apresentaram, como se reviram nelas, as representaes que

tm das suas comunidades. Foi tambm, e sobretudo, um momento grato para eles, por serem poucas

as oportunidades que tm de partilharem que mais significativo para si e do que os identifica no

meio da comunidade escolar.

Tudo isto se revelou no empenho que dedicaram atividade e no nmero de alunos que

aderiram iniciativa, tornando escassos os noventa minutos que estavam programados, obrigando

assim ao agendamento das outras apresentaes para dia 21 de Maio (Dia da Escola II) etambm Dia Mundial da Diversidade Cultural.

Cristina Teixeira e Fernando Rebelo29/03/2010 por Bibliblog

Nome:_________________________________________________________ N. _____6. ____

Apreciao _____________________________________________________(______________)

O(A) Professor(a) ________________O(A) Enc. de Educao ___________________________________

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Responde s questes que se seguem.

1. O texto apresentado acima : (3)

Narrativo.

Potico.

Dirio.

Informativo.

2. A maioria dos alunos estrangeiros vm: (3)

da Europa.

dos pases de lngua oficial portuguesa.

do Rio de Janeiro.

da Amrica do Norte.

3. Esta atividade que se vai realizar pretende: (3)

dar a conhecer aspetos culturais dos pases dos alunos estrangeiros da daquela escola.reconhecer o esforo dos organizadores.

dar a conhecer a Lngua Portuguesa.

dar a conhecer o lado ocidental da europa.

4. A maior parte dos alunos: (3)

Vieram de Angola.

Vieram do Brasil.

Vieram de pases de lngua oficial portuguesa.

Vieram de Viseu.

5. A atividade descrita designa-se: (3)

Dia da Escola.

(Bio)diversidade.

O Mundo na Escola.

Histria e Geografia .

6.

Indica o tema do Dia da Escola e o seu significado? (3)

_________________________________________________________________________________

7. As frases abaixo apresentadas correspondem a informaes do texto.Ordena de 1 a 5 essas informaes, de acordo com a ordem pela qual aparecem no texto. (5)

Os alunos que aderiram atividade foram tantos, que obrigou sua repetio.

O grupo de Histria e Geografia e a BE organizaram um workshop.

Esta atividade pretende ser uma experincia de partilha, de integrao, de tolerncia e enriquecimento.

Os alunos que participaram, puseram em prtica as suas competncias.

Os alunos estrangeiros fazem um grande esforo para se integrarem na escola.

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GRUPO IIL o texto B.

s fadas

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As fadaseu creio nelas!

Umas so moas e belas,

Outras, velhas de pasmarUmas vivem nos rochedos,

Outras pelos arvoredos,

Outras, beira do mar

Algumas em fonte fria

Escondem-se, enquanto dia,

Saem s ao escurecer

Outras, debaixo da terra,

Nas grutas verdes da serra,

que se vo esconder

O vestirso tais riquezas,

Que rainhas, nem princesas

Nenhuma assim se vestiu!

Porque as riquezas das fadasSo sabidas, celebradas

Por toda a gente que as viu

Quando a noite clara e amena

E a lua vai mais serena,

Qualquer as pode espreitar,

Fazendo roda, ocupadas

Em dobrar suas meadas

De oiro e de prata, ao luar.

O luar os seus amores!

Sentadinhas entre as flores

Ficam-se horas sem fim,

Cantando suas amigas,

Fiando suas estrigasEm roca de oiro e marfim.

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Eu sei os nomes de algumas:

Viviana ama as espumas

Das ondas, nos areais,Vive junto do mar, sozinha,

Mas costuma ser madrinha

Nos batizados reais.

Morgana muito enganosa;

s vezes, moa e formosa,

E outras, velha, a rir, a rir

Ora festiva, ora grave,

E voa como uma ave

Se a gente lhe quer bulir.

Que direi de Melusina?

De Titnia, a pequenina,

Que dorme sobre um jasmim?

De cem outras, cuja glriaEnche as pginas da histria

Dos reinos de el-rei Merlin?

Umas tm mando nos ares;

Outras, na terra, nos mares;

E todas trazem na mo

Aquela vara famosa,

A vara maravilhosa,

A varinha do condo.

ntero de Quental, s Fadas,Contexto & Imagem

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L com muita ateno o texto B e responde ao que te pedido, seguindo as orientaes que te so dadas.

1. Responde ao que te pedido sobre o texto que acabaste de ler, de acordo com as orientaes

que te so dadas.

1.1. Este texto apresenta __________________ estrofes de ________________ __________________

cada uma. As estrofes com esse nmero de versos designam-se ____________________. (2)

1.2. H rima neste texto? D um exemplo. (3)

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

1.3. A que tipo pertence o texto que acabaste de ler? Porqu? (2)

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

1.4.H dois esquemas rimticos que prevalecem no poema. Diz o nome que se d a cada um e justifica

com um exemplo. (2)

Rima ____________________ Exemplo: __________________ (verso ___)

___________________ (verso ___)

Rima ____________________ Exemplo: __________________ (verso ___)

___________________ (verso ___)

2. Assinala com X as afirmaes verdadeiras (V) e as falsas (F), de acordo com o sentido das duasprimeiras estrofes do texto. (3)

V F

As fadas vivem em diferentes locais da natureza.

Todas as fadas so jovens e bonitas.

Outras metem-se dentro de grutas.

Algumas escondem-se de noite em fontes frias.

3. Presta ateno a estes trs versos extrados do poema. (3)

As fadaseu creio nelas!(1verso)

Por toda a gente que as viu(6 verso da 3 estrofe)

Qualquer as pode espreitar,(3 verso da 4 estrofe)

Nestes trs versos, o poeta assume que as fadas:

a.

so seres irreais de um outro mundo. c. gostam de ser observadas.b. nunca foram vistas por ningum. d. existem e podem ser vistas por qualquer pessoa.

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4. Que fazem as fadas ao luar? (2)

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5. Segundo o poema, quando possvel espreitar as fadas? (2)

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

6. Quem o amor das fadas? Responde, transcrevendo um verso do texto. (2)

_________________________________________________________________________________

7. Caracteriza a fada Morgana com base no texto, mas utilizando palavras tuas. (4)

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

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_________________________________________________________________________________

8. Na tua opinio, qual o valor das fadas? Justifica com base na ltima estrofe do texto. (5)

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

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GRUPO III

Consulta, quando necessrio, os textos A e B e responde ao que te pedido.

1.

Indica um sinnimo para a palavrasabidas(v.17) e um antnimo da palavra bulir(v.43). (3)______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

2. Identifica e escreve a classe e a subclasse a que pertencem as palavras constantes do quadro abaixo.(3)

Palavras Classe SubclasseAlgumas (v.7)

Merl in (v.48)

Tr azem (v.51)De (v.43)

Formosa (v.38)

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3. Reconstitui a fbula de Esopo com os verbos em falta, respeitando as instrues indicadas: (6)

Certo dia, um leo_______________ (repousar, pretrito imperfeito, indicativo) quando um rato muito ativocomeou a saltar sua volta. Sem querer, o rato _____________ (despertar,pretrito perfeito, indicativo) o leo,que rapidamente o apanhou. Quando o leo estava prestes a ________________-lo (devorar, infinitivoimpessoal), ele pediu que o __________________ (preservar, pretrito imperfeito, conjuntivo) e prometeu que

um dia o recompensaria pelo favor que lhe estava a ________________ (fazer, infinitivo impessoal). O leodesatou s gargalhadas, achou engraado como um pequeno rato poderia pensar que algum dia o__________________ (socorrer, presente, condicional) caso ele ___________________ (carecer, pretrito

imperfeito, conjuntivo) de um favor, mas, de qualquer forma, soltou-o.Passados alguns dias, o leo foi ________________ (agarrar,particpio passado) por caadores e amarrado

a uma rvore com corda. Por mero acaso, o rato estava a passar naquele lugar e, mal ouviu os queixumes do leo,____________________-se junto dele (chegar, pretrito perfeito, indicativo) para o ajudar. Sem pensar duasvezes, o rato roeu a corda e soltou-o da armadilha.

O leo ficou muito surpreendido! Como era maravilhoso estar livre, e graas ajuda de um pequeno rato!Esopo,As minha Primeiras Fbulas, Mimosa, 2007 (texto adaptado)

4. Indica a funo sinttica das expresses sublinhadas: (3)a. Os elfos e as fadas so seres da floresta.

b. Onde vais tu, Merlin?

c.

As tartarugas so vagarosas.

d. As fadas compraram as suas asas aos pssaros.

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5. Reescreve as frases c. e d. da pergunta 4., substituindo as expresses sublinhadas por pronomespessoais: (3)

c.___________________________________________________________________________d.___________________________________________________________________________

6. Identifica o tipo de discurso presente na seguinte frase: (2)- Queres vir comigo floresta, bela fada?

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GRUPO IV(30)

O texto Potico foi um dos tipos de texto que construmos nas ltimas aulas.

Vais escrever agora um Poema, de acordo com as seguintes indicaes:

Inicia assim: Se eu fosse uma gai vota

Seria

E iria

O texto dever ter entre 100 e 200 palavras e na realizao do teu poema:

D um ttulo adequado;

Constri quatro estrofes (uma quadra, dois tercetos e um dsticos);

Inclui a anfora e a metfora.

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BOM TRABALHO!

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