semana 1 anos iniciais comunidade viver...
Post on 29-Aug-2020
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Viver em Comunidade
Semana 1 Anos Iniciais
4º Ano
Selos
Olá! A sua experiência de aprendizagem vai estar repleta de selos, como os apresentados nesta página. Atenção
ao encontrá-los! Cada um deles traz uma mensagem indicando uma ação ou novos conteúdos que deixarão a sua jornada mais incrível.
Você precisa de
pessoas para
ajudar.
Tem uma
história para
você conhecer.
É necessário
registrar no
Diário.
Clique para
acionar o que o
professor
preparou.
Não precisa de
acesso à
Internet.
Tem um jogo
disponível
neste selo.
Tem material
para imprimir,
se possível.
A atividade
precisa de
materiais.
Uma
curiosidade
explicada para
você.
Novas
informações
sobre o
assunto.
É necessário ler
o texto
completo.
É necessário
desenhar o que
foi solicitado.
A atividade é
pura diversão e
aventura.
É necessário
acesso à
Internet.
É necessário
copiar o que foi
solicitado.
Tem algo a
mais que você
pode assistir, se
possível.
Tem um áudio
para você ouvir.
Dia 3
Percorrendo caminhos
CAROLINA FRANÇAProfessora dos Anos Iniciais
Anos Iniciais
Experiência 1 | Geografia
Vamos fazer um mapa da realidade à sua volta?
Abscent - Freepik.com
Que tal traçar um mapa da realidade que
o rodeia: do caminho que vai de onde
você mora até a sua escola?
Feche os olhos e se imagine saindo do lugar
onde mora em direção à sua escola. Lembre-se
de que não deve sair de casa, ok?
Desenhe, em seu Diário de Bordo, o percurso,
registrando todos os detalhes: tanto dos
lugares que vê pelo caminho: casas, padarias,
espaços para lazer; como das ruas, se são de
asfalto ou de terra. Registre, também, as
situações que costuma encontrar, como
pessoas que moram na rua, crianças
trabalhando, alguma forma de violência, etc.
Construindo o mapa da realidade à sua volta
E os pontos cardeais? Você registrou?
Os pontos cardeais são os principais pontos de referência utilizados para localização sobre a superfície terrestre.
Eles estão presentes na Rosa dos Ventos e são quatro:
● Norte, inicial N● Sul, inicial S● Leste, inicial L● Oeste, inicial O
Para se localizar, você precisará observar onde o Sol nasce.
Localize, em seu mapa, onde o Sol nasceu hoje, lá é o Leste.
O Sol se põe a Oeste. Agora, você conseguirá fazer a Rosa dos
Ventos e marcar os outros pontos cardeais! Viu, como é fácil?
Você fez uma legenda para o seu mapa?
Após construir um mapa, é muito importante
acrescentar uma legenda, tendo em vista que ela é
imprescindível para a leitura e compreensão do
que está sendo representado na cartografia.
A legenda nos dá a ideia de dimensão do que está
sendo representado e nos ajuda a compreender o
tipo de mapa, entre outras características
essenciais, para uma geolocalização perfeita. Na
próxima página, apresentaremos um modelo para
inspirá-lo(a). Fonte: Community Map | National Geographic Society
Mapa da Comunidade
Fonte: Community Map | National Geographic Society. Tradução e Adaptação Equipe Amplifica
Para inspirar
Norte
Sul
Oeste Leste
Convide um adulto e mostre para ele o mapa que você construiu.
Será que você poderia dar mais detalhes?
Por exemplo, onde está o Sol quando você está indo para a escola? Para que lado está o Norte?Como é a realidade que o rodeia? Como é a realidade que você observa no caminho que percorre do lugar onde mora até a escola? É um caminho seguro?
E aí, conseguiu mais detalhes? Então,
complete o seu desenho com os pontos cardeais, a posição do Sol e uma
legenda.
Na experiência de hoje...
Para saber mais
Para imprimirMapas do IBGE para crianças
Compreendemos qual é a importância dos pontos de referência na construção de um mapa.
Retomamos mentalmente o percurso da sua casa até a escola, observando a realidade à sua volta.
Identificamos os pontos cardeais, lugares e situações, no mapa que construímos.
VídeoTV Escola | Mapa da Ilha
Para jogarCartografia para Crianças
LeituraComo achar os pontos cardeais?
Chame alguém de quem você gosta para dançar e escolha uma música bem
divertida.
ANANSA CAMPOSProfessora dos Anos Iniciais
Bem-estar
Dia 3Tempo da experiência: 10 minutos
Dança pé com pé
Chame alguém de quem gosta para dançar.
Escolha uma música bem divertida.
Fiquem de frente um para o outro e suba com os pés em cima dos pés da outra pessoa. Peça para ela ir dançando devagar e, depois, aumentar o ritmo.
Deixe-se levar pelo embalo da música e pela brincadeira dos passos de quem está dançando com você.
Bem-estar
Dança pé com pé
Multiplicar números e possibilidades
Anos Iniciais
CAROLINA FRANÇAProfessora dos Anos Iniciais
Experiência 2 | Matemática
Tabuada? O que é isso?
Agora, o desafio é aprender mais sobre a multiplicação!
A Matemática é uma ciência especial, que pode ajudar nesse e em outros desafios, vamos lá?
Dois dados
Uma folha branca
Você vai precisar dos seguintes materiais para esta atividade
VOCÊ, TAMBÉM, PRECISARÁ DA COMPANHIA DE UM ADULTO.
Régua e lápis
Caso não tenha um dado,
você pode copiar este
aqui em uma folha e
montá-lo para a atividade.
Faça você mesmo!
Copie, recorte e
cole!
5 cm
5 c
m
Vamos precisar de um papel quadriculado.
Caso tenha um caderno
quadriculado por aí, nem precisa
copiar, basta destacar um folha.
Caso não tenha, pegue uma
régua e copie o modelo, ao lado,
em seu Diário de Bordo.
Faça você mesmo!
Instruções
Esse jogo é feito em pares.
Dois jogadores compartilham uma matriz com 100 unidades, em branco, conforme exemplo
ao lado.
O primeiro jogador lança dois dados.
Os números que surgirem são os números que
o jogador deverá usar para fazer uma
multiplicação na matriz.
1 2 3 4
2
3
4
5
6
Instruções
Por exemplo, você tirou 6 no primeiro dado
e 4 no segundo.
Então, pintará 6 linhas e 4 colunas. No total,
24 quadrados.
A sentença numérica que deve ser
representada é 6 x 4 = 24
Sentença numérica: 6 x 4 = 24
Instruções
As respostas devem ser registradas na matriz. Ao final de cada jogada, o jogador deve apresentar uma sugestão de como multiplicar oportunidades para reduzir as desigualdades sociais no Brasil. Todas as sugestões devem ser anotadas em seu Diário de Bordo.
Exemplo: ensinar a dois colegas um conhecimento que você aprendeu e eles ainda não.
O segundo jogador, então, joga os dados, desenha sua grade numérica, registra a sentença e faz a sua sugestão para multiplicar oportunidades.
O jogo termina quando ambos os jogadores rolarem os dados e não puderem colocar mais grades na matriz.
Vamos lá?! O objetivo é preencher a matriz, para ficar o mais completa possível, e criar um banco de sugestões de multiplicação de oportunidades.
1 2 3 4
2
3
4
5
6
Sentença numérica: 6 x 4 = 24
Para saber maisNa experiência de hoje...
Compreendemos como podemos realizar multiplicações fazendo uso de papel quadriculado.
Estudamos como é possível multiplicar números e oportunidades.
Propomos possibilidades para diminuir as desigualdades.
JogoPara compreender a tabuada
VídeoAprenda tabuada com o Procópio
VídeoIBGE explica: ODS 1 - Erradicação da pobreza
Um aspecto importante de vivermos em
comunidade é entendermos que como nos
sentimos impacta o ambiente à nossa volta.
Ao reconhecermos como estamos e como estão as
pessoas com quem convivemos, podemos ajustar
as nossas ações e entender o motivo do outro
reagir de determinada maneira.
Que tal, então, medirmos o nosso humor para
convivermos em harmonia?
Um momento com quem moramos
Humorômetro
Vamos criar o nosso “humorômetro”? Para isso, separe três
folhas e, em cada uma delas, desenhe uma expressão
diferente, como as que estão ao lado.
Assim que construir o humorômetro, coloque-o em algum
lugar visível para todos. Depois, separe um prendedor de
roupa para cada pessoa que mora com você. Ao final de cada
dia, ou de cada atividade que realizar, coloque o prendedor
na expressão que representa como está se sentindo. Oriente
as pessoas a fazerem o mesmo.
No final do dia, chame alguém, que mora com você, e conte
como foi o seu dia, quais foram as suas experiências e mostre
como está se sentindo.
Vamos lá?
Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0).
Você tem o direito de: Compartilhar — copiar e redistribuir o material
em qualquer suporte ou formato.. Adaptar — remixar, transformar, e
criar a partir do material. O licenciante não pode revogar estes direitos
desde que você respeite os termos da licença. De acordo com os termos
seguintes: Atribuição — Você deve atribuir o devido crédito, fornecer
um link para a licença, e indicar se foram feitas alterações. Você pode
fazê-lo de qualquer forma razoável, mas não de uma forma que sugira
que o licenciante o apoia ou aprova o seu uso. NãoComercial — Você
não pode usar o material para fins comerciais. Sem restrições adicionais
— Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter
tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a
licença permita.
Ficha Técnica
Iniciativa: Fundação Lemann e Imaginable Futures
Execução: Amplifica Experiências de Aprendizagem
Apoio técnico às redes: Sincroniza Educação
Revisão: Cristiane Imperador
Núcleo acadêmico: Carla Arena, Daiane Grassi, Estêvão Zilioli,
Giselle Santos, Karla Priscilla, Karla Vidal, Marcelo Camargo,
Samara Brito
Conselho consultivo: Gilmara Bispo de Oliveira, Adriana do
Carmo Ferreira da Costa, Daianne Luzia da Hora Barauna,
Leandra dos Santos Freitas de Castro, Milena Maysa de Brito
Correa Sá Ricardo, Maria Franciane do Nascimento, Eliziane
Carneiro dos Santos Oliveira, Katarine Araújo Baldez, Cláudia
Aparecida Gimenes, Erika Salazar Sanches Manoel, José
Pereira de Assis Filho, Maria Selma Augusta de Melo Araújo,
Kelly Karina Perez Bento,
Sheila Regina Camargo de Almeida Arantes.
Identidade Visual: Pipa Comunicação
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