retratos musicais
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Construção colectiva de um retrato de personagem
a partir da audição de excertos musicais
Trabalho realizado pelas formandas Isabel Fiarresga, Maria Inês Júlio, Petra Remédio e Sofia Paixão
Julho de 2011
Planificação de uma actividade para uma aula
de línguas de 3º ciclo
Competências a desenvolver:
Usar correctamente a língua portuguesa para
comunicar de forma adequada e para estruturar
pensamento próprio.
Usar correctamente as línguas estrangeiras
para comunicar adequadamente em situações
do quotidiano e para apropriação de informação.
Realizar actividades de forma autónoma,
responsável e criativa.
Cooperar com outros em tarefas comuns.
Língua Portuguesa
Descritores de Desempenho
Utilizar a escrita para estruturar o pensamento
Utilizar estratégias de preparação e de planificação da escrita
de textos
Seleccionar tipos e formatos de textos adequados a
intencionalidades e contextos específicos
Texto descritivo ficcional
Redigir textos coerentes, seleccionando registos e recursos
verbais adequados
Utilizar estratégias de revisão e aperfeiçoamento de texto
Explorar diferentes formas de comunicar e partilhar
produções pessoais
Competências específicas da Língua Inglesa:
OUVIR
Saber Ouvir
Seleccionar palavras-chave
Reagir a estímulos auditivos de forma verbal
Relacionar material áudio com o imaginário
Tomar notas do que ouve
Seguir instruções para execução de tarefas
Competências específicas da Língua Inglesa:
FALAR
Utilização de uma pronúncia correcta
Concordar/discordar
LER
Fazer a entoação e pausas na transmissão da
mensagem
Competências específicas da Língua Inglesa:
ESCREVER
Produzir pequenos textos descritivos relacionados com
a caracterização de personagens
Registar de forma estruturada informações diversas
Competências específicas do Francês:COMPREENDEROuvir textos orais e audiovisuais de natureza diversificada adequados aos desenvolvimentos intelectual, sócio-afectivo e linguístico do aluno.
Identificação de uma personagem, a partir da sua descrição.
Competências específicas do
Francês:
INTERAGIROuvir/Falar em situações de comunicação diversificadas.
- Apresentação de pessoas a partir de tópicos e ou de elementos linguísticos.
Competências específicas do Francês:
PRODUZIRFalar/Produzir textos escritos correspondendo a necessidades específicas de comunicação.
- Descrição, com o objectivo de dar a conhecer, de personagens sem apoio visual , apenas com apoio linguístico.
1ª Etapa
Formação de grupos de 4 alunos com vista à construção colectiva de um retrato de personagem a partir da audição de excertos musicais
2ª EtapaAudição dos 5 excertos musicais
Excerto 1 – Peace and Compassion de Dan Gibson Excerto 2 – Sheva de Goran BregovicExcerto 3 – Gnossienne nº 1 de Eric SatieExcerto 4 – Concerto para Oboe D’Amore de J. S. BachExcerto 5 – Balada nº 2 op. 38 de Fréd. Chopin
3ª EtapaBrainstorming
Os grupos terão que atribuir 5 adjectivos/nomes/verbos a cada músicaPartilha com o grupo turma do vocabulário e registo no quadro
4ª EtapaDistribuição aleatória das músicas
5ª EtapaUtilizando o vocabulário disponível (mínimo 10 palavras) e respeitando a tipologia descritiva (retrato): - elaborar um plano do texto no qual os alunos procedam a uma distribuição organizada das características da personagem; - redigir um retrato físico e psicológico de uma personagem correspondente à música que lhes foi atribuída.
6ª EtapaApresentação dos retratos
Leitura dos retratos Associação de cada retrato ao excerto musical correspondente a ser efectuada pelos alunos que não o elaboraram.
7ª EtapaPreparação da leitura expressiva dos retratos
Nova audição da música Marcação do ritmo, das pausas, do tom e do volume de vozDistribuição da leitura das diferentes partes do texto
8ª EtapaEnsaioLeitura expressiva dos retratos
Leitura dos retratos com o excerto musical
9ª EtapaPartilha dos retratos com o grupo turma
Leitura dos retratos com o excerto musical e seu registo áudio
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