projeto escolinha de futebol
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PROJETO ESCOLINHA DE FUTEBOL
“ESPORTE É VIDA”
ASSENTAMENTO NOSSA SENHORA AUXILIADORA/GAICUE
2011 ESCOLINHA DE FUTEBOL
IDENTIFICAÇÃO
DENOMINAÇÃO DO PROJETO: Projeto Escolinha de Futebol Esporte é Vida.
ÓRGÃOS PROMOTORES: CEMUR/ PROFISSIONAL EDUCACAO FISICA
PERÍODO DE REALIZAÇÃO: Setembro a dezembro de 2011.
FORMA DE REALIZAÇÃO: Projeto
ÂMBITO: Municipal
CARGA HORÁRIA: 20 h semanais
COORDENAÇÃO GERAL: Cicero Vicente de Queiroz
INSTRUTORES: Cicero Vicente de Queiroz
1.0 - INTRODUÇÃO
A partir de diferentes visões, percepções e anseios dos diversos segmentos da sociedade,
realçando principalmente família, escola e comunidade Entreriosulense, onde
pretendemos dar continuidade ao Projeto da Escolinha de Futebol Esporte é Vida, que
envolve crianças e adolescentes em atividades saudáveis, e propiciona a socialização no
intuito de desenvolver valores, resgatar a autoestima e promover a inclusão objetivando
a melhora na motricidade que a prática esportiva desenvolve.
2.0 - JUSTIFICATIVA
A educação é base do equilíbrio social e da cidadania. A formação dos cidadãos começa
na infância e precisa ser bem orientada para que se desenvolvam na adolescência e
juventude se solidificando assim na fase adulta. Portanto, as iniciativas sociais que
buscam oferecer oportunidades e experiências positivas e saudáveis às pessoas são
consideradas prioritárias em muitos países, inclusive no Brasil.
Entre as camadas sociais menos favorecidas, as dificuldades na formação do cidadão se
potencializam, em virtude da falta de oportunidades, da discriminação e de outros
fatores.
O esporte, especificamente o futebol, integrador social por excelência, amenizador de
conflitos sociais, aquecedor da economia local e provedor direto e indireto de empregos,
foi o mecanismo encontrado pelo programa em questão, para contribuir na formação de
cidadãos plenos e conscientes de suas responsabilidades.
3.0 – OBJETIVOS
3.1 - OBJETIVO GERAL
Este projeto visa, por meio do desenvolvimento esportivo, do lazer, do trabalho em
equipe, do espírito esportivo, além de uma atividade de preparo para uma vida saudável,
minimizar o índice de 3violência (familiar, escolar etc) bastante presente nesta etapa da
vida das crianças e adolescentes que não tem apoio e incentivo para melhorar este
comportamento, bem como diminuir a evasão escolar, incentivando-os a lutar por um
futuro melhor e fazendo o que eles mais gostam.
3.2 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Incentivar a lutar por um futuro melhor, mostrando novas perspectivas de vida;
Diminuir a evasão escolar;
Motivar a melhora do rendimento escolar (notas e comportamento);
Desenvolver o espírito esportivo e o trabalho coletivo;
Melhorar a forma física, e a saúde através do esporte;
Formar atletas profissionais.
4.0 - PROGRAMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO
4.1 - BENEFICIÁRIOS DO PROJETO
O projeto se destina potencialmente as crianças e adolescentes das escolas Estaduais e
Municipais do Município de Iguatemi na faixa etária de 8 a 17 anos de idade, tendo que
comprovar freqüência, disciplina e bom rendimento escolar, através da apresentação
bimestral dos boletins para o orientador-treinador e para uma comissão formada pelos
segmentos de toda a sociedade que será representada por um membro.
4.2 – RESPONSÁVEL
Comissão da Escolinha composta por: PROF.Cicero Vicente de Queiroz e Diretora
colégio Cemur.
4.3 - CONTEUDOS A SEREM DESENVOLVIDOS
Regras básicas de Futebol
A importância do trabalho em grupo (coletivo) para o futebol e para a vida;
Treinamentos de jogadas;
Fundamentos de Futebol
A importância do esporte para uma vida saudável;
Quanto a atividade esportiva é importante para o lazer ,mas também pode vir a se
tornar uma atividade profissionalizante;
4.4 ATIVIDADES DESENVILVIDAS NO PROJETO
Futebol Masculino;
Futebol Feminino;
Recreacao Lazer para 3 Idade.
4.5 – RECURSOS A SEREM UTILIZADOS
Quant. Material e Recursos Humanos
- Instrutores
Bolas Futebol de Campo
Coletes
Colchões p/ 3 idade
Cones
Redes para gol
5
5.0 - PARCERIAS
Para operacionalizar este projeto, há necessidade de parceiros (patrocínio) e a
colaboração da Prefeitura municipal de Iguatemi.
6.0 - AVALIAÇÃO
A avaliação do projeto ocorrerá simultaneamente a sua aplicação de forma permanente,
sob a coordenação da Direção da Escola Municipal CEMUR .
7.0 - METAS
O Projeto destaca-se também como um projeto socialmente comprometido com o seu
público.
Compreendemos que uma organização de sucesso deve se preocupar em buscar o bem-
estar social através da valorização do colaborador, do meio ambiente, da cultura e da
educação.
Nosso diferencial está baseado em ações de princípios éticos e morais. Afinal, eficiência
não é só fazer as coisas bem, mas fazer as coisas boas. Precisamos, portanto, atuar de
forma cada vez mais abrangente, usando nossa capacidade no desenvolvimento de
práticas sociais eficazes que possam se tornar modelos.
Atual meta é compreender que, feito o dever de casa de atender plenamente às
necessidades de benefícios, lazer, maior valorização educacional com a redução de
evasão e repetência escolar, juntamente com a integração da família e da comunidade,
precisamos fortalecer os alicerces de uma ação cada vez mais ampla, de forma a sermos
reais condutores de transformação social na comunidade onde atuamos, principalmente
melhorando seus hábitos esportivos, físico, mental, desenvolvimento motor e qualidade
física dos alunos.
7.2 FUTEBOL FEMININO
Podemos dizer que a prática do futebol feminino no nosso país só foi possível graças a
uma conjunção de fatores, entre eles a resistência de algumas mulheres, interesses
econômicos 8representados especialmente pela mídia, além da democratização do país
ocorrida a partir da década de 80 e, com menor força.
O reconhecimento e a reflexão sobre as diferenças entre os alunos permitem ao
professor utilizar o esporte e outras práticas corporais como meios eficazes de ensinar
aos jovens a tolerância e a aceitação das diferenças individuais. Por exemplo, em
situações de co-educação, os professores e ou Instrutores podem propor um trabalho
diversificado de procedimentos que inclua mudanças das regras e outras alternativas
discutidas com o grupo, no sentido de facilitar a participação de todos e permitir uma
reflexão sobre a diversidade e a inclusão.
A adaptação e a modificação das atividades no sentido de contemplar a heterogeneidade
do grupo devem se estender a todas as situações nas quais o professor e ou instrutor
perceba o afastamento dos alunos das atividades. A exclusão pode se dar por diferentes
razões, como graus de habilidade, gênero, nível de força, classe social e outros. É papel
do professor e ou instrutor identificar e estar atento a essas questões para poder melhor
encaminhar alternativas, que possam ser construídas em conjunto com os alunos.
Na verdade, a estratégia mais adequada no tratamento das questões ligadas ao futebol
feminino é unir e separar os meninos das meninas, dependendo das atividades que estão
sendo realizadas, bem como das características do grupo, nível de habilidade, número
de alunos e outras. Esta consideração acaba por tornar o trabalho do professor ainda
mais complexo, uma vez que ele deve considerar todas as características do contexto e
tomar a melhor decisão, entre unir ou separar os grupos.
São inegáveis as muitas diferenças no comportamento de meninos e meninas.
Reconhecê-las e trabalhar para não transformá-las em desvantagens é papel de todo
educador. Estar atento às questões de gênero que ocorrem num treino é uma forma de
ajudar os jovens a construir relações de gênero com eqüidade, respeito pelas diferenças,
somando e complementando o que os homens e as mulheres têm de melhor,
compreendendo o outro e aprendendo com isso a serem pessoas mais abertas e
equilibradas.
Com tais objetivos pretendemos incluir no projeto Esporte é Vida o Futebol Feminino.
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