portifólio virtual g2 tarde

ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”

PORTIFÓLIO VIRTUALGRUPO 2 TARDE

PROJETO: Em cada conto um ponto

PROFESSORA: Jacqueline Franco

NOSSO GRUPO

CADA UM

GABRIEL

MANUELAVALENTINA

BRUNA

PEDRO

MARCELA

FREDERICOLUCA

ANTHONYCAROLINA VITORJOÃO PEDRO

ADAPTAÇÃO

A adaptação é uma etapa essencial para inserir as crianças em uma nova fase. É importante que se

sintam acolhidos com carinho e segurança. É normal estranhar o novo, porém para o G2 a adaptação foi bem tranquila, adoraram rever os amigos, brincar e

conhecer a nova professora.

Trenzinho

Desenho livre.

NOSSO ESPAÇO

BRINCANDO NO TANQUE DE AREIA., FAZENDO UM GRANDE BOLO.

PASSEANDO PELA NOSSA ESCOLA.

NOSSO ESPAÇO

Cantinho das histórias

Cartaz do ajudante

Calendário

Cabideiro das mochilas

Fantasias para brincar

NOSSA ROTINA

PEGANDO A AGENDA NA MOCHILA.

FAZENDO O

CALENDÁRIO.

CONTAÇÃO DE HISTÓRIA.

INDO AO BANHEIRO

A rotina é fundamental para que a criança se sinta segura e vá ganhando autonomia! É através da rotina que ela se organiza e consegue saber o que “vem depois”. Aqui vão alguns momentos que fazem parte de nossa rotina no G2

NOSSA ROTINA

UHUM... HORA DO LANCHE!!

MOMENTO DA HIGIENE

QUE BOM FAZERMOS AMIGOS

Explorando e criando com legos

Desenhando e colorindo

Um dos aspectos mais importantesda vida escolar nessa fase de educação infantil é o convívio com outras crianças. Nesse convívio se aprende a olhar para o outro, respeitá-lo, dividir brinquedos e atenção, compartilhar experiências e sentimentos... Enfim: conviver!

Brincando no

parque...

QUE BOM FAZERMOS AMIGOSO brincar está

intimamente ligado a infância. Nele as

crianças elaboram e reelaboram

conhecimentos, habilidades,

interações individuais e sociais. Existe uma

diversidade de brincadeiras. Entre as

mais conhecidas estão livres, dirigidas,

de roda, cantadas, jogos rítmicos,

motores, tradicionais, de percepção.

CARNAVAL

Confeccionamos uma máscara.

Baile

Desfile de fantasias, com

todos na escola.

Conhecemos a história do carnaval

Pesquisamos carros

alegóricos; fantasias; máscaras; blocos...

Cantamos Marchinhas.

Carnaval

Baile! Desfile.

Alegria.

Nosso grupo 2 é composto por 12 crianças, sendo 7 meninos e 5 meninas.O início das aulas no grupo foi marcado por uma boa adaptação, etapa importantíssima

para criar e fortalecer vínculos afetivos assimilar uma nova rotina que é completamente diferente.

Agora é o momento de novas descobertas, novas aprendizagens. Para eles é tudo diferente e especial, é um mundo desconhecido e que desperta muita curiosidade. Nossa rotina requer um tempo de atenção maior do que a do ano passado, o que ainda é difícil para eles, pois se dispersam muito rápido. Estamos trabalhando bastante com isso bem como com diversos aspectos que são importantes para que todos se desenvolvam de modo amplo e integral.

As crianças mostram-se carinhosas, sempre muito curiosas e dispostas a descobrir coisas novas.

Percebo, porém, que o grupo apresenta dificuldade em ouvir e acatar minhas orientações, por este motivo se faz necessário que chame a atenção por várias vezes para que então me atendam. Estou trabalhando com as virtudes da obediência e respeito, procurando mostrar o quanto são importantes para o aproveitamento das atividades e para o bom relacionamento com os colegas e comigo. Tenho estimulado também para que sejam mais autônomos no manuseio de seus materiais.

Tenho certeza que será um ano de trabalho muito rico e produtivo, todos poderão aprender muito!!

UM POUQUINHO DO NOSSO GRUPO

Objetivos Gerais do Projeto: Utilizar os contos como um instrumento pedagógico de forma que possa contribuir ilimitada e diretamente para a formação da construção da personalidade da criança de 3 anos.

Objetivos específicos: -Trabalhar histórias e contos infantis para alcançar objetivos

previamente definidos; -Utilizar os contos para desenvolver progressivamente o senso de ética

e moral; -Desenvolver a observação e a concentração; -Desenvolver o gosto pelos contos de fábulas e lendas; -Estimular a fantasia, a imaginação e a sensibilidade através das

histórias; -Trabalhar os conteúdos específicos de cada disciplina.

NOSSO PROJETO

Vivência com a

tartaruga

- Explorar como

caminham as tartarugas;- Dar banho na tartaruga;

- Comparação de texturas

com o casco. É duro? Com

o que se parece?

- Observamos o céu e as nuvens, em

seguida conversamos o que cada um viu e as formas das

nuvens.

Cozinha Experiment

al“Biscoitinho

do céu”

- Números e quantidades;- Linguagem oral e escrita;

- Desenvolvendo a receita, contato com

o texto.

Caderno de registros.

- Representaçã

o do casco com papel crepom;- Cartaz

representando a história

( céu, nuvens e os

pássaros);- Depois de conhecer os

pássaros colamos

penas em um desenho

Brincadeiras

-Cabo de guerra: Nos dividimos em

duas equipes , os

animais terrestres e os animais

aéreos;- Tartaruga

sai da toca: Ao meu

comando todos

deveriam sair do bambolê e

trocar de toca, quem

ficar sem toca fica ao meio e

na próxima rodada deve

logo entrar na toca.

- Caçador de tartarugas: Todas as crianças

foram tartarugas e

uma o caçador, e para não

serem pegos todos

deveriam fazer posição de tartaruga,

o que for pego sai da brincadeira

“A Festa no Céu”

Oficina

- Confecção de um

brinquedo com material

reciclado ( chocalho de tartaruga com garrafa pet);- Jogo de

tabuleiro da Festa no céu.

Pesquisa

- Pesquisamos

diferentes imagens das

tartarugas desde o

nascimento até a vida

adulta, habitat,

alimentação.

Em uma roda no espaço 2 começamos o projeto com a leitura da história “ A festa no céu”. Depois tivemos uma conversa na roda sobre o nosso projeto; e fiz perguntas sobre o que aconteceu na história.

COMO TUDO COMEÇOU...

ERA UMA VEZ...

Explorando a História...

Depois de ouvirmos a história, fomos vivenciar como caminha uma tartaruga. As crianças adoraram.

Somos uma

tartaruga !!!

Conhecendo o novo.

Conhecendo a tartaruga de perto

Com cuidado

demos banho

na tartaruga

Pudemos sentir a textura do casco e sua forma. Depois buscamos elementos para comparar semelhanças e

diferenças.

Todos foram corajosos e

fizeram carinho.

Aprendendo a fazer arte.

Aula de Artes: Ilustração “A Festa no Céu”

Registro da tartaruga

Depois de explorar, vivenciar, aprender. Fizemos o primeiro

registro para o caderno.

Pintar

Colar

“O jogo não pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para desgastar energia, pois ele favorece o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e moral”. (PIAGET)

Cozinha ExperimentalPreparando

a massa

Modelando os

biscoitos.

Hora de comer..

“Biscoitinhos do céu”500g de maisena;2 claras;

2 colheres de manteiga;

1 lata de leite condensado.

Oficina: Tartaruga de garrafa pet.

Dentro da temática do conto confeccionamos um brinquedo: a tartaruga. O objetivo é

desenvolver brinquedos nos quais utilizemos materiais recicláveis ou até mesmo elementos

que encontramos na escola.

Semana da

Páscoa“O

coelhinho que não era da

páscoa”

Caça aos ovos

Palestra sobre a páscoa

Conversamos sobre o

significado da páscoa.

Fábrica de chocolate.Cozinha

experimental:

brigadeiro de

cenoura.Plantio: Cenoura

Realizamos ações de

generosidade entre os colegas do

grupo

Teatro: Menina

bonita do laço de

fita.

Brincadeiras dirigidas.

Confecção da cesta para a

caça aos ovos

Orelhinhas de

coelho/pintura no rosto.

Conversamos sobre diferentes curiosidades sobre o coelho. Aprendemos novas coisas.

Visitando a

coelhinha Lilica.

Plantio: cenouraComeçamos nossa

atividade com algumas orientações importantes

antes de plantarmos.

Encontramos uma minhoca Preparando a terra.

O tio Pepe nos ensinou tudo sobre plantio.

As sementinhas Plantando.

Oficina: Cesta da páscoa

Confeccionamos uma cesta

de papelão para o

coelhinho deixar nossos

ovos!!! Pintamos com

carinho usando guache e

pincel.

Fábrica de chocolateVisitamos a fábrica de chocolate e

aprendemos sobre o preparo.

Compartilhar

Generosidade

Respeito

Feliz Páscoa!!

Ser amigo

Valores e atitudes: compartilhando o brigadeiro de cenoura

CAÇA AOS OVOS

Depois de seguirmos as pistas deixadas

pelo coelho da páscoa, finalmente

encontramos os ovos. Foi uma felicidade

contagiante.

A fantasia é importante para o

desenvolvimento das crianças! Ela favorece a

criatividade, a imaginação e da capacidade de

elaborar histórias. Além disso, através dela a criança vai

elaborando e lidando com a

realidade!

Contato com as histórias

- O Curupira;- A lenda da Mandioca- Nos transformamos em

curupira e imaginamos que estávamos na floresta e devíamos protegê-la, e cuidar dos animais.

Contadores de História.

Linguagem escrita

- Partindo de tudo que aprendemos sobre as lendas indígenas, criamos nossa lenda.- Em seguida montamos uma apresentação da lenda, em que as crianças se dividiram entre os personagens Cozinha

Experimental

- No primeiro momento as crianças puderam ver uma mandioca, conhecer e questionar;

- Alimento típico dos índios; - Comparamos com a lenda;- Fomos à cozinha e fizemos

todo o procedimento antes de cozinha-la;

- Experimentamos a mandioca cozida e salgada.

Pesquisas

- No computador pesquisamos, e comparamos como são as crianças da aldeia, o que comem, como se vestem, as brincadeiras etc.,

- Visualizamos como vivem, e como nós vivemos, fizemos uma reflexão de que todos somos iguais mas com características e modos de vida diferentes.

BrincadeirasIndígenas

LENDAS INDIGENAS

- Curupira;- Barra manteiga;

- Arranca mandioca;- Gavião e Galinha;

Oficina

- Confecção da lança do índio para os meninos pescarem;

- Cocar, colar feito com macarrão;

- Peteca brinquedo dos índios;

- Cumbuca para comer a mandioca e o peixe

VIVÊNCIA INDIGENA

No dia da vivência pudemos experimentar e conhecer como

vivem os índios, momentos marcados pelos pequenos

detalhes de grande riqueza para o desenvolvimento das crianças. Todos adoraram e participaram

com grande alegria

Vivência da história

Através da história aprendemos que

devemos proteger e cuidar da floresta e dos animais. Assim como tudo que esta à nossa

volta

Para dar inicio ao mês da vivência tivemos uma conversa sobre o que são as lendas indígenas , para então conhecermos a primeira história “O Curupira”.

Exploramos a escola e desempenhamos o papel do Curupira

Brincadeira: Arranca mandioca

Contadores de História: Interpretação

Circuito da floresta.Atividade: “Bote dos indiozinhos”.

Lenda criada pelas crianças. Sequência da interpretação da

lenda.

Varal das lendas indígenas. Pesquisamos imagens que mostram um pouco da cultura indígena

Brinquedo dos índios: peteca “Preparativos para o dia da Vivência”

Cozinha Experimental: Mandioca

Conhecendo a mandioca Primeiro contato Preparando

Ajudando na preparação. Experimentando

Vivência indígena

Vivências como essa favorecem a ampliação do processo de construção dos conhecimentos . Toda criança que participa de atividades lúdicas, adquire novos conhecimentos e desenvolve habilidades de forma natural e agradável, que gera um forte interesse em aprender .

Teatro na escola

Todas adoraram. Ficaram fascinados

com os personagens e com a história..

“Chapeuzinho vermelho”

eDia das Mães

Contato com a história

- Roda de história;- Conversa sobre o que

aprendemos com a leitura;

- Listamos ações de obediência que cada um faz, e de desobediência;

- Conhecendo e explorando os cinco sentidos.

- Dramatização da história;- Contadores de história

com fantoches.

Cozinha Experimental

- A principio exploramos a cor vermelha, para que em seguida encontrássemos uma receita da mesma cor;

- Gelatina de morango;- Por fim realizamos a receita de

um docinho que julgamos estar na cesta para casa da vovó, trabalhamos também o tato, olfato e paladar; (brigadeiro)

- Números e quantidade.

Pesquisas

- Mistura das cores, vermelho + azul= roxo, vermelho + verde= marrom, vermelho+ amarelo= laranja. Fizemos essa experimentação para conhecer as cores primárias e secundárias;

- Procurar alimentos em revistas para fazer colagem, para cesta da vovó.

Brincadeiras

Oficina

- Pintura dos echarpes;- Cartão de dia das mães;- Personagens da história

feito com fantoches de caixa de suco;

- Massinha de modelar.

Caderno de registros

(Coordenação Motora fina)

- Ajudar a Chapeuzinho vermelho chegar até a casa da vovó;

- Colorir os personagens da história.

- O Lobo e a Chapeuzinho;

- Corrida da cestinha;- De olhos vendados;- Percepção auditiva;- Massinha caseira

Leitura em roda da história “Chapeuzinho Vermelho”. Ao final da contação conversamos sobre a atitude que a chapeuzinho teve com sua mãe e a partir dai falamos sobre a virtude da obediência, uma atitude que devemos ter com nossa mamãe.

Confeccionando o cartão de dia das mães.

Preparando o presente para mamãe (lenço).

Preparando uma massinha, para exploração da cor vermelha.

Depois de pronta, vamos

brincar !!

Trabalhando com a cor vermelha, mistura com outras cores.

Atividade no caderno de registros

Alimentos pesquisados para colar na cesta.

Contadores de história com fantoches de material reciclável. Corrida da cestinha

Brigadeiro: docinho da cesta para casa da vovó . (exploramos

também o tato, olfato e paladar)

Cor vermelha: Gelatina de morango

Explorando os cinco sentidos

Motivados pelas perguntas da Chapeuzinho Vermelho ao Lobo, passamos a estudar diferentes maneiras para explorarmos os 5 sentidos do corpo humano, com vivências e experiências.

- AudiçãoTelefone de

lata.

-PaladarDoce,

Salgado e Amargo.

- OlfatoDiferentes cheiros.

-VisãoCom lupa.

-TatoPercepção

facial.

Festa Junina.‘Fábulas”

Contato com as fábulas

- Definição do que é uma fábula;- O rato do campo e o rato da cidade;- Sopa de Pedras;- Vivenciamos e exploramos de diversas

formas a vida rural e a urbana, comparando as diferenças;

- Interpretação da fábula, apresentação para todos os grupos;

- Roda de viola.

Brincadeiras

- Brincamos das várias brincadeiras juninas e relacionadas ás fábulas como:

- Ovo na colher;- Gato e rato;- Passa chapéu;- Pau de sebo;- Achei meu par de sapatos;- Pula a fogueira.

Atividades dirigidas.

- Procurar por elementos que representam a zona rural;- Caderno de registros;- Aprendemos as cores dos

semáforos e seu significado;- Bandeirinhas para enfeitar

nossa escola;- Enfeites para as barraquinhas;- Confecção de fantoches

Pesquisa

- No computador pudemos pesquisar fazendo a comparação através de diferentes imagens, da zona rural e zona urbana.

- Como as pessoas vivem em fazendas, os animais que fazem parte do convívio, a alimentação.

- Os meios de transportes, a moradia;

- E ao final fizemos uma reflexão de tudo aquilo que visualizamos, e chegamos a conclusão de que muitas coisas são diferentes, mas nem tanto assim e que cada um tem seu estilo de vida.

Vivência junina

- No dia da festa pudemos nos divertir, fazer a apresentação da dança, comemos comidas típicas caipiras e ainda brincamos nas barraquinhas de frango na panela e pescaria.

Fábula: “O rato do campo e o rato da cidade”

Em um primeiro momento em uma roda na sala, expliquei as crianças a definição de fábulas, para que servem e o seu objetivo..“As fábulas são pequenas histórias que transmitem uma lição de moral. Os personagens das fábulas são geralmente animais, que representam características típicas dos seres humanos, como o egoísmo, a ingenuidade, a esperteza, a vaidade, a mentira. A fábula é uma das mais antigas formas de narrativa. A fábula se divide em 2 partes: a história e a moral.”Em seguida contei “O rato do campo e o rato da cidade”. E finalizamos conversando sobre a moral da história.

Vivência: Vida rural e urbana

Nos transformamos em rato do campo, e imaginamos que estávamos na fazenda, zona rural . Saímos para cuidar dos bichinhos da escola, trocamos a água, demos

comida e atenção, e cuidamos da plantação.

Explorando á cavalo.

Roda de viola.

Atividade: Elementos da natureza

Pula a fogueira iaiáPula a fogueira ioiô

Cuidado para não se queimar

Pois essa fogueira já queimou o meu amor.

Brincadeiras juninas

Aprendendo as cores do semáforo. Zona Urbana

Oficina: Fantoches da história

Momentos de grande aprendizado para as crianças, vivenciamos e exploramos através de histórias, danças, atividades e brincadeiras o

tema da festa junina.

Retorno das fériasQue bom revermos os

amigos e voltar a nossa rotina escolar cheia de novidades e novos aprendizados

“Adivinha quanto eu te

amo”“Volta as

aulas”

Contação da história

Linguagem oral/escrita. Registro do nome do papai, criança e “Eu gosto

de fazer com o papai”...

Contadores de história.

Apresentação para a turma.

Oficina: cartão de dia dos pais e confecção

de presente.

Brincadeiras: Coelhinho sai da

toca; Salve-se com um abraço; Corrida

de coelhos.

Habilidades motoras: Circuito na quadra, se movimentando

como coelhos. Coordenação

motora.

Volta das férias.

Dia dos PaisCom a história “Adivinha quanto eu te amo”, conversamos sobre as atitudes que devemos ter com nosso pai, como o respeito a obediência e o amor. Registramos em um cartaz o nome do papai e o que mais gostam de fazer com ele.

Preparando o presente para o

papai, com muito carinho e cuidado.

Folclore

Vivências e Atividades

- Cantigas de roda, desenvolvimento da expressão oral, movimento e audição;

- Pesquisa do folclore brasileiro (danças, fantasias, cantigas, trava língua...)

- Sitio do pica pau amarelo;- Apresentação de várias

parlendas e construção de um jogo com a parlenda 1,2 feijão com arroz desenvolvendo a contagem numérica oral e escrita.

- Caça ao Saci Pererê pela escola.

Brincadeiras folclóricas

- Passa anel;- Cabra cega;- Pula corda;- Amarelinha;- Boca de forno;- Corrida do saci;- Carapuça do saci.

Histórias

- Bumba meu boi- Saci- Curupira

As histórias foram contadas pelas

professoras reunindo todas os grupos da

escola.

Registros

- Pintar os personagens do folclore;- Pintar o gorro do saci em seguida

desenhar o rosto dele.- Depois de compartilharmos a

pesquisa levada para casa, colamos a mesma no caderno;

- Quebra cabeça do saci, pintar e montar.

Brinquedos

- Confeccionamos brinquedos folclóricos com materiais recicláveis:

- “Vai e vem” feito com garrafa pet e papietagem com jornal;

- “Bilboquê” com garrafa pet e jornal..

Culinária

-Pensando em uma receita relacionada a cultura folclórica fomos a cozinha e fizemos “Bolinho de chuva”. Com isso trabalhamos com quantidades, paladar, linguagem oral e escrita e cultura)

Brincadeiras folclóricas

Cabra cega Barra manteiga

Amarelinha

Pula cordaMae da rua

Resgatar as brincadeiras folclóricas através de atividades e interação, jogos e brinquedos despertam a solidariedade cooperação e a participação das crianças, bem como o respeito as regras e ao outro de forma lúdica e prazerosa. Além disso permite que conheçam mais sobre nosso povo e nossa cultura!

Cozinha experimental.“Bolinho de chuva”

Caderno de registro. Atividade: Pintar apenas

os personagens que fazem parte do nosso

folclore.

Confecção de dois brinquedos folclóricos

“Vai e Vem”

“Bilboquê”

Atividade: Explorando as cores da bandeira, mistura com tinta guache .

Brinquedo pronto Vivência: Caça ao Saci Pererê.

Trabalho com cidadania – Semana da Pátria

Trabalhando

com o dia da

independência

Nesse período, além das atividades relativas aos símbolos da Pátria, trabalhamos com atitudes cidadãs, procurando conscientizar as crianças da importância de atitudes responsáveis para podermos melhorar nosso país.

“A Cigarra e

a formiga”

Contato com a história

- Após a leitura com o grupo, fizemos uma reflexão sobre a importância do trabalho para a sobrevivência, a organização que tem as formigas e a cooperação

que devemos ter.- Exploramos pela escola

as formigas.- Trabalho de formigas,

organização da sala, ajudamos os amigos.

Contadores de história

- Como em todas as histórias, realizamos uma apresentação , cada um se transforma em um

personagem e então resgatamos à virtudes. (cooperação,

organização).

Oficina

- Formigueiro no vidro;- Violão da cigarra feito

com sucata.

Caderno de registros

- Depois que estudamos o comportamento das formigas e

pesquisamos sobre elas, fizemos a atividade no caderno de registros,

onde desenharam uma formiga trabalhando.

- Trabalhando com a estação, procuramos em revistas roupas de

inverno para colar na cigarra.

Pesquisa

- No computador pesquisamos diferentes imagens das personagens que compõe a história.

- Pudemos visualizar como vivem, seu habitat, comportamento, características etc.

- Vimos também vídeos das formigas e escutamos ao som da cigarra.

- As crianças levantaram duvidas e questionamentos, dessa forma pudemos adquirir novos conhecimentos.

Brincadeiras - Formigas trabalhadoras;

- Passa bambolê.

Cozinha experimental

- Em um primeiro momento escrevemos a receita,

com os ingredientes e as quantidades.

- Na cozinha todos puderam ajudar na

preparação do Bolo de formigueiro.

Explorando as Formigas

Contação da históriaCaça as formigas da escola.

Procuramos ver como vivem as formigas, seu habitat e comportamento. Através desta atividade

pudemos fazer novas descobertas.

Construímos um formigueiro com o

objetivo de vermos como vivem as formigas dentro

de seu habitat, a cooperação o trabalho

em equipe e a organização.

Contadores de história

Pesquisa: Formigas e

Cigarras

Cozinha experimental; Bolo Formigueiro

Brincadeira: Futebol no pano.

Caderno de registro:

Violão de sucata

“O Grande Rabanete”

“A galinha Ruiva”

Contato com as histórias

- Na história O Grande rabanete, conversamos e fizemos uma reflexão sobre o trabalho em grupo.

- Plantamos sementes de rabanete na horta;- Contadores: nos transformamos nos personagens e

vivenciamos a sequencia da história.- Depois que plantamos o rabanete, fomos até a horta puxar

com a ajuda de todos.- Na história A galinha Ruiva, conversamos sobre a amizade,

e a cooperação.- Contato com a galinha da escola, exploramos suas

características.

Brincadeiras Cooperativas

- Pegando os rabanetes;- Puxando o rabanete;- Salve-se com um abraço;- Panobol;- Circuito na quadra;- Mamãe Galinha;- Bexigas;- Pegando grãos de milho;- Corrida com o ovo na colher;- Galinha, pintinhos e raposa.

Atividades - Construção de um cartaz com a parlenda “A galinha do Vizinho”. Contagem e quantidade.

- Confecção de uma mascara de galinha para explorarmos em várias atividades.

- Leitura de imagens, sequência da história;- Pesquisa Animais que vivem na fazenda, domésticos,

mar. Exploramos habitat, características, som e alimentação.

- Ciências Sequência do nascimento da galinha.- Escrevemos uma carta para a Galinha Ruiva pedindo

a receita do bolo de milho, dias depois recebemos na escola.

- Depois de encontrarmos pela escola grãos de milho, fomos até a horta planta-los.

- Cozinha Experimental: Bolo de milho.

Caderno de Registros

- Após a votação que fizemos, no caderno cada um circulou o personagem que julgou ser o mais forte;- Pinta a galinha.- Desenhar os ingredientes do bolo.

- Votação do personagem mais forte, fizemos a contagem e registramos a apuração dos votos.- Pesquisamos alimentos que são raízes e os que não são, em seguida classificamos e identificamos as diferenças.- Matemática: confeccionamos cartões numéricos com a ordem dos personagens que puxam o rabanete;- Cozinha Experimental: Salada de rabanete

Pesquisa de diferentes alimentos que são raízes e que não são.

Classificando os alimentos, desta forma

exploramos tanto os alimentos que são raízes

como também os que parecem que são.

Cooperação: Movimentar as bolinhas no tecido sem deixa-las cair no

chão

Depois de conhecer o conto “O grande rabanete” as crianças puderam votar em quem julgaram ser o mais forte. Fizemos o registro de todos os votos, e ao final a vovó foi quem venceu.

Sequência numérica: personagens da história. Circuito para puxar o Grande Rabanete

Na horta plantamos o rabanete, preparamos a terra, colocamos as sementes e regamos com a

ajuda e conhecimento do Tio Pepe.

Puxando O Grande Rabanete

Oba!! Nosso rabanete cresceu, agora é hora de puxar a raiz.

Resultado final: Lavar, cortar e temperar. Todos

experimentaram a salada de rabanete.

Vivenciamos a história, todos foram personagens e puxaram o rabanete. Um momento muito lúdico para as crianças.

“A Galinha Ruiva”

Leitura da história Com a ajuda do tio Pepe, pegamos a galinha da nossa escola e assim pudemos explorar e aprender

De pertinho passamos a mão

na galinha, exploramos também os pintinhos.

Através da História “A Galinha Ruiva”

Abordamos a cooperação em

diferentes aspectos! Essas

atividades tem sido muito importantes

para o nosso grupo que tem se

mostrado cada vez mais

cooperativo

Contagem Numérica. Parlenda “A Galinha do Vizinho”

Contagem e quantidade dos

ovos.

Sequência da HistóriaDesenho orientado, e pintura com as mãos.

Brincadeiras cooperativas

Explorando a Galinha pela escola.

Assim como na história,

encontramos grãos de milho.

Em seguida plantamos os grãos de milho e a cada dia cuidamos dos grãos para que eles germinem! Com essa atividade aprendemos a importância de cuidar e cooperar!

Trabalhando em equipe na

realização do bolo de milho

Depois de escrevermos juntos uma carta pedindo a receita à galinha ruiva.

Recebemos a resposta com a receita do Bolo de Milho.Delícia

!!

Lindos

“Cachinhos Dourados”

Contato com a história

- Após a leitura com o grupo, fizemos uma reflexão sobre a importância da obediência, e o respeito,

- Contação da história com objetos representando os tamanhos, grande, médio e pequeno;

- Exploramos pela escola grandezas e medidas.

- Representamos os personagens e vivenciamos a sequência da história.

Atividades/Vivências

- Explorarmos grande e pequeno As crianças encontraram objetos que como na história representavam os tamanhos, fizemos comparações,.

- Pesquisa sobre as espécies de ursos.- Medimos o tamanho de todos.- Classificaram os tamanhos de ursos.- Escrever e representar as quantidades

dos ingredientes para receita - Cozinha Experimental: Mingau de

chocolate.

Caderno de Registros

- Pintar apenas a cama que a cachinhos dourados mais gostou;

- Comparação com a família dos ursos, com a foto enviada, conversamos sobre os membros que compõe a família de cada um.

- Desenho da família;- Completar a estrutura do corpo;- Desenhar o rosto da cachinhos e

representar com fitilhos o cabelo.

Brincadeiras

- Acorda Sr. Urso- Circuito, caminho dos ursos

pela floresta;- Gira-Gira. Seu Urso Está?- Pula Corda, Ursos Pardos X

Ursos Polares;

Momento da históriaPesquisa: Ursos e suas características

Brincadeira: Sr. ursoDemonstração de carinho com urso, para depois fazermos o mesmo com o amigo.

Grandezas e Medidas

Brincadeira: Seu Urso.

Caderno de Registros: Atividade da família

Classificando o personagem da história em: Grande,

Médio e PequenoPara entender os tamanhos, fizemos a medição de todos,

comparando com os personagens da história.

Para finalizar o projeto com a história da Cachinhos

Dourados, fomos na cozinha fazer o Mingau de

chocolate. Uma delicia.

“ Chegamos ao final do ano letivo, muitas alegrias, conquistas, desafios, aprendizado... Passamos momentos maravilhosos, só tenho á agradecer, por cada dia.Foi muito bom tê-los durante todo o ano! Vocês cresceram bem rapidinho e aprenderam tantas coisas!! Foram muitas as descobertas!Cada dia que passamos juntos contribuiu para nosso crescimento. A vocês crianças, a quem ensinei, mas também com quem muito aprendi o meu muito obrigado e minha saudade”.

Boas Férias!!Beijos Profª Jacqueline

G2-T