os desafios da escola pÚblica paranaense na … · este projeto de intervenção tem como...

Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICO – PEDAGÓGICA

TURMA – PDE/2013

Título: Combate ao “Bullying” no Colégio Estadual “Dr. Arthur Miranda Ramos”

Autor Elizângela Aparecida Venci

Disciplina/Área (ingresso no PDE)

Biologia

Escola de Implementação do Projeto e sua localização

Colégio Estadual “Dr. Arthur Miranda Ramos”

Município da escola Paranaguá - PR

Núcleo Regional de Educação

Paranaguá - PR

Professor Orientador Dra. Cassiana Baptista Metri

Instituição de Ensino Superior

Universidade Estadual do Paraná, campus Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de Paranaguá (UNESPAR).

Relação Interdisciplinar

(indicar, caso haja, as diferentes disciplinas compreendidas no trabalho)

Arte

Resumo

(descrever a justificativa, objetivos e metodologia utilizada. A informação deverá conter no máximo 1300 caracteres, ou 200 palavras, fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12 e espaçamento simples)

Este projeto de intervenção tem como propósito levar os alunos e a comunidade escolar ao enfrentamento da violência por meio de estratégias que possam diminuir as agressividades com o objetivo de desenvolver atitudes necessárias à proteção do educando. Pretende – se ainda, alertar os educadores e pais sobre a importância de conhecer, refletir, tratar e prevenir o “bullying”. Utilizaremos para reflexão algumas entrevistas abertas feitas durante o Projeto de Discussão sobre o Bullying Escolar com os alunos do 1º ano do Ensino Médio do Colégio Estadual “Dr. Arthur Miranda Ramos”, Município de Paranaguá – PR. Será criado um grupo de enfrentamento ao bullying formado pelos alunos, que, de forma esclarecedora, investigará o problema que afeta a

vida de milhares de crianças e jovens, trazendo informações necessárias aos pais, alunos e profissionais para facilitar a identificação do problema, seus efeitos e assim poder combater este mal.

Palavras-chave (3 a 5 palavras)

Bullying, intimidação, violência

Formato do Material Didático

Unidade Didática

Público Alvo

(indicar o grupo para o qual o material didático foi desenvolvido: professores, alunos, comunidade...)

Alunos do 1ºano do Ensino Médio do Colégio Estadual “Dr. Arthur Miranda Ramos”, Município de Paranaguá – PR.

Apresentação

É na escola que iniciamos nossa jornada rumo à vida adulta e é ela também uma

das guardiãs dos direitos da criança e do adolescente. Um dos problemas mais

frequentes nas escolas atualmente é o “bullying” e deve ser combatido com o

envolvimento de todos, professores, diretores, funcionários, alunos e familiares.

[...] O bullyng pode ser considerado o retrato da violência e da covardia estampadas diariamente no templo do conhecimento e do futuro de nossos jovens: a escola (SILVA, 2010, p.22).

À escola, sendo um espaço privilegiado de possibilidades, de democratização, de

socialização de saberes, de construção e produção de conhecimentos, cabe a

contribuição nessas novas buscas.

Normalmente, essas crianças e adolescentes “estampam” facilmente as suas inseguranças na forma de extrema sensibilidade, passividade, submissão, falta de coordenação motora, baixa autoestima, ansiedade excessiva, dificuldades de se expressar. Por apresentarem dificuldades significativas de se impor ao grupo, tanto o físico quanto verbalmente, tornam – se alvos fáceis e comuns dos ofensores (SILVA, 2010, p. 38).

Seguindo a linha de pensamento de SILVA (2010), o comportamento passivo de

crianças e adolescentes que possuem uma natureza introspectiva, faz com que seja alvo

fácil deste tipo de violência por demonstrarem insegurança. Muitas vezes no ambiente

escolar, tais situações não são percebidas, por se tratar de crianças com dificuldades de

se expressar, raramente buscam ajuda dos professores, fazendo com que sofram

sozinhas.

O fenômeno bullying não escolhe classe social ou econômica, escola pública ou privada, ensino fundamental ou médio, área rural ou urbana. Está presente em grupos de crianças e de jovens, em escolas de países e culturas diferentes (CHALITA, 2008, p. 81).

Segundo Manzotti (2012, p.56), “geralmente, aquele que pratica bullying gosta de

aparecer e ser o centro das atenções. Precisa estar no comando da situação para se

autoafirmar e exterioriza sua raiva agredindo”. Não raro encontramos alunos com estas

características, buscando autoafirmação através de atitudes rudes não somente com

colegas de classe, mas também com professores e funcionários da escola. Nesse caso,

os agressores são de ambos os sexos, agem sozinhos ou em grupo e apresentam

aversão às normas.

O desempenho escolar desses jovens costuma ser regular ou deficitário; no entanto, em hipótese alguma, isso configura uma deficiência intelectual ou de aprendizagem por parte deles. Muitos apresentam, nos estágios iniciais, rendimentos normais ou acima da média. O que lhes falta, de forma explícita, é afeto pelos outros. Essa afetividade deficitária (parcial ou total) pode ter origem em lares desestruturados ou no próprio temperamento do jovem (SILVA, 2010, p.43-44).

Segundo Fante (2012), estudos internacionais têm demonstrado que os meninos

são os maiores praticantes de bullying, utilizando-se mais da agressão direta, física e

verbal, enquanto as meninas utilizam-se da agressão indireta, por meio de ofensas morais

e exclusão social. Outra diferença que deve ser destacada é que as meninas costumam

atacar em grupos, enquanto os meninos agem individualmente.

No Brasil, o atraso em identificar e enfrentar o problema foi enorme. Por aqui, o tema só começou a ser abordado junto à sociedade a partir de 2000, quando Cleo Fante e José Augusto Pedra realizaram uma pesquisa séria e bastante abrangente sobre o assunto. Esse trabalho pioneiro resultou em um programa de combate ao bullying denominado “Educar para a Paz”, colocado em prática no interior paulista no mesmo ano. Graças a esses esforços, o tema bullying começou a ganhar espaço em debates públicos (SILVA, 2010, p.161).

A Produção Didático-pedagógica, aqui apresentada no formato de UNIDADE

DIDÁTICA, está articulada ao Projeto de Intervenção/Implementação da Professora PDE,

tanto em sua forma como em seu conteúdo. Investigar o meio, encontrar problemas,

teorizá-los, levantar hipóteses e apontar possíveis soluções, é o grande desafio deste

projeto. Pois o indivíduo só adquire uma postura positiva em busca de soluções para os

problemas, se for sensibilizado. E isso só ocorre, se o conhecimento for significativo.

Espera-se que os alunos possam transpor os conhecimentos obtidos na escola a outras

realidades, iniciando as ações em casa, no bairro onde moram, na escola, entre outros.

A implementação do projeto terá início com a apresentação do material elaborado

pela professora PDE à comunidade escolar no início do ano letivo de 2014. A partir de

então, acontecerá a aplicação da Produção Didático-pedagógica.

É nossa responsabilidade como educadores, colaborar para uma mudança urgente

de postura na sociedade. Bem como as escolas, devem implantar programas antibullying,

compostos por um conjunto de estratégias interventivas e preventivas, contemplando a

participação de toda a comunidade escolar e a inserção em seus projetos pedagógicos.

Quanto mais cedo a criança aprender valores condizentes com uma cultura de paz, mais

cedo saberá respeitar as diferenças e conviver com elas( Fante, 2012).

Atividade 1: Apresentação do Projeto Combate ao “Bullying”.

Objetivos

Apresentar o projeto para a comunidade escolar

Debater questões pertinentes ao tema

Despertar o interesse dos alunos para participarem do projeto

Desenvolvimento

A apresentação do projeto aos professores, alunos e comunidade escolar

acontecerá mediante uma palestra e debate sobre o tema.

Recursos didáticos

Data show, PowerPoint, papel craft, pincel atômico.

Avaliação

A avaliação desta etapa se dará pela participação dos ouvintes durante a

explanação. Assim como a participação na discussão das questões sobre o tema

abordado e adesão dos alunos ao projeto.

Atividade 2: Questionário

Objetivos

Verificar o conhecimento que os alunos possuem sobre o assunto.

Perceber criticamente a problemática do bullying como um fenômeno social.

Desenvolvimento

Inicialmente os alunos do 1º ano responderão um questionário (anexo I). Após esta

etapa os alunos realizarão uma pesquisa em grupos sobre a origem e o significado da

palavra bullying.

Recursos didáticos

Questionário impresso, biblioteca, laboratório de informática e folhas de papel.

Avaliação

Através da análise das respostas do questionário, pretende-se conhecer um pouco

melhor a realidade e o conhecimento dos alunos em relação ao termo bullying. A

avaliação desta etapa se dará pelo número de questionários preenchidos. A pesquisa

realizada pelos alunos será avaliada pela participação destes, pelos questionamentos e

discussões relacionadas à pesquisa. Espera-se que cada integrante se familiarize com o

tema a ser trabalhado durante a implementação do projeto.

Atividade 3: Filme: “As Melhores Coisas do Mundo”.

Objetivos

Promover o reconhecimento do problema, a convivência e o respeito às diferenças,

fortalecendo assim os laços de amizade.

Divulgar o Projeto visando à interação dos alunos com a comunidade escolar.

Desenvolvimento

Enquanto assistem ao filme, cada grupo irá enumerar no mínimo cinco palavras-

chave que expressem o conteúdo do vídeo e a elaboração das questões que serão

utilizadas na entrevista com a comunidade escolar. A professora buscará mediar uma

discussão do filme a partir das palavras destacadas pelos alunos e as questões

elaboradas. A criatividade, iniciativa, cultura geral e criticidade por parte da professora são

atributos imprescindíveis para o sucesso dessa atividade.

Recursos didáticos

Multimídia, laboratório de informática e folhas de papel.

Avaliação

A avaliação desta etapa será pela participação e pela qualidade das colocações.

Atividade 4: Entrevista

Objetivos

Familiarizar os alunos com o tema a ser trabalhado.

Difundir informações de combate ao bullying.

Desenvolvimento

A entrevista será realizada pelos alunos à comunidade escolar, buscando

depoimentos de pessoas que foram vítimas ou que conheçam casos de bullying. Esses

relatos, serão apresentados pelos alunos por meio de elaboração de cartilhas, slides,

folders, paródias, histórias em quadrinhos, coreografias, teatros, entre outros que serão

confeccionados e utilizados na implementação de enfrentamento do problema.

As conclusões de cada grupo serão socializadas para os demais alunos com a

mediação da professora. O desafio é descobrir, registrar e realizar uma análise e reflexão

das informações obtidas e proposta de intervenção na realidade de cada grupo.

Recursos didáticos

Perguntas impressas, folhas de papel, pincel atômico, tinta guache, régua, caderno

dos alunos, biblioteca, laboratório de informática, instrumentos musicais, câmera

fotográfica, celular, vestimentas a caráter, multimídia e demais materiais que se fizerem

necessários.

Avaliação

A avaliação será feita pela participação e qualidade das entrevistas realizadas, pela

apresentação das atividades e do material de divulgação elaborado.

Atividade 5: Palestra

Objetivos

Obter diagnósticos e soluções o problema que envolve nossa comunidade

educativa em relação aos temas abordados.

Desenvolvimento

Mediante viabilidade, proporcionar aos participantes do projeto uma palestra sobre

Bullying Escolar ministrada por Promotor de Justiça ou Psicóloga. Aproveitar para

conscientizar os alunos e comunidade escolar sobre a importância do conhecimento do

tema abordado, obtendo diagnósticos e soluções de problemas. Comentar sobre a

palestra e apresentação das atividades elaboradas.

Recursos didáticos

Data show, microfone, caixa de som.

Avaliação

A avaliação será pela participação e apresentação dos materiais e atividades

elaboradas. Avaliar a aquisição de conceitos e mudanças atitudinais dos alunos no

decorrer da intervenção pedagógica.

REFERÊNCIAS

AS MELHORES coisas do mundo. Direção: Laís Bodanzky. São Paulo: GULLANE, 2010. Disponível em:< http://www.youtube.com/watch?v=dbVGGbJFCfo >. Acesso em: 21 jun. 2013.

CHALITA, G. Pedagogia da amizade – bullying: o sofrimento das vítimas e dos agressores. São Paulo: Editora Gente, 2008.

FANTE, C. O que a escola deve saber e fazer para deter o bullying. Pátio, ensino médio profissional e tecnológico, Porto Alegre, nº 14, p. 25-27, set-nov.2012.

MANZOTTI, R. Feridas da Alma: a luz e a sabedoria de Deus para superação de nossas dores e limites. Rio de Janeiro: Agir, 2012.

SILVA, A.B.B. Bullying: mentes perigosas nas escolas. Rio de Janeiro: Editora Objetiva Ltda, 2010.

APÊNDICE A – Questionário

I Instruções: Preencha o questionário individualmente, não é necessária a identificação.

Essas informações são sigilosas. Pedimos que sejam sinceros (as).

Colégio:

Série:

Cidade:

1- Qual a sua idade?_____________________________

2- Sexo: ( ) masculino ( ) feminino

3- Você já ouviu e sabe explicar o que significa bullying? Justifique.

__________________________________________________________________

_________________________________________________.

4- Os pais orientam os filhos para lidarem com esse tipo de violência ?

( ) sim ( ) não

5- Você já se sentiu mal com algum comentário que tenham feito sobre você? ( ) sim

( ) não

6- Você já sofreu algum tipo de agressão, ofensa ou intimidação no ambiente

escolar? ( ) sim ( ) não

7- Quais foram as consequências para você, deste tipo de agressão?

( ) nenhuma

( ) me senti sozinho (a)

( ) fiquei triste

( ) fiquei com raiva e pensei em me vingar

( ) pedi ajuda

( ) outros:_______________________________________

8- O que você pensa sobre as pessoas que praticam este tipo de agressão:

( ) não penso em nada

( ) tenho pena deles (as)

( ) tenho raiva deles (as)

( ) penso que se denunciarmos podemos acabar com isso

( ) não conto para ninguém pois tenho medo das atitudes dessa pessoa

( ) outros:______________________________________

9- Que tipo de agressão, ofensa ou intimidação você sofreu? Nesta questão você

poderá marcar mais de uma alternativa.

a) Física, como: ( ) Agressão ( ) Surra ( ) Empurrões

b) Verbal, como: ( ) Xingamentos ( ) Apelidos ( ) Piadinhas

c) Racista, como: ( ) Cor da pele ( ) Tipo de cabelo ( ) Negro/a ( ) Loiro/a (

) Ruivo/a ( ) Olho puxado ( ) Por ser homem

d) Sexual, como: ( ) Gay ( ) Lésbica ( ) Por ser mulher

e) Econômica, como: ( ) Ser simples ( ) Pobre ( ) Rico ( ) Estilo de vestir

f) Religioso, como: ( ) Católico ( ) Evangélico ( ) Ateu ( )

Outro:_______________________________________

g) Nunca sofri nenhuma agressão

10- Em que local do colégio você foi agredido, ameaçado ou incomodado?

( ) nunca fui incomodado

( ) no intervalo

( ) na aula de Ed. Física

( ) na sala quando o professor não estava

( ) na sala com a presença do professor

( ) nos passeios com a escola

( ) nos corredores

( ) no caminho da escola

( ) outros:__________________________________

11- Você já fez algumas dessas ações com seus colegas?

( ) deu apelido

( ) agrediu fisicamente alguém

( ) riu/debochou de alguém

( ) quebrou algum objeto de alguém

( ) pegou algo e não devolveu

( ) xingou alguém

12- Você tem amigos/colegas de colégio que são ou foram vítimas de bullying? ( )

sim ( ) não

13- O colégio tem conhecimento e tenta resolver a situação?

( ) sim ( ) não

14- No seu colégio, já houve alguma palestra ou aula sobre bullying?

( ) sim ( ) não

15- Você gostaria que no seu colégio tivesse um projeto sobre bullying?

( ) sim ( ) não

Neste espaço você pode relatar algum fato que aconteceu ou deixar sua opinião.

Não se preocupe suas opiniões ficarão em sigilo!

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