orientaÇÕes aos educandos, pais e...
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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA
Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental
Acesse nosso Facebook Oficial EMEB Dr. Mário Santalúcia: https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602 1
SEMANA 13 – 06/07 A 10/07/2020
ORIENTAÇÕES AOS EDUCANDOS, PAIS E RESPONSÁVEIS.
A PARTIR DESSA SEMANA RETOMAMAOS AS ATIVIDADES ON LINE. GOSTARÍAMOS DE
RELEMBRAR QUE O REGISTRO PODE SER FEITO NA PRÓPRIA ATIVIDADE SE FOR
IMPRESSA OU NO SEU PRÓPRIO CADERNO. SABEMOS QUE TEM SIDO DESAFIADOR A
REALIZAÇÃO DAS TAREFAS ESCOLARES EM CASA. ESSE DESAFIO SE TORNA AINDA
MAIOR QUANDO A CRIANÇA APRESENTA DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM. FIQUEM
ATENTAS AS SUGESTÕES PARA ADAPTAÇÃO DAS ATIVIDADES. ELAS APARECERAÕ
NUMA CAIXA AMARELA. AO FINAL DESSA APOSTILA A FAMÍLIA VAI ENCONTRAR OS
ANEXOS. ESSES ANEXOS SÃO ATIVIDADES DE APOIO. O OBJETIVO É FACILITAR A
APRENDIZAGEM DA CRIANÇA.
BONS ESTUDOS!!!!
PROFESSORES DO 1º. ANO E PROFESSORES ESPECIALISTAS DE ARTE E EDUCAÇÃO
FÍSICA, MANHÃ E TARDE.
LÍNGUA PORTUGUESA
ESTA SEMANA, PARA QUE AS CRIANÇAS SE APROPRIEM DO PROCESSO DE LEITURA E
ESCRITA E AMPLIEM O REPERTÓRIO DE LETRAS E PALAVRAS, TRABALHAREMOS COM OS
CONTOS DE FADAS. SÃO NARRATIVAS SIMPLES E SEUS PERSONAGENS POR MUITAS
VEZES SÃO COMPOSTOS DE HERÓIS E BRUXAS, QUE DESEMPENHAM PAPÉIS
FUNDAMENTAIS NA NOSSA IMAGINAÇÃO E CRIATIVIDADE.
Atividades:
PARA COMEÇAR VAMOS LER A HISTÓRIA:
CONTO DE FADAS – TEXTO ADAPTADO DE JOÃO E MARIA
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ERA UMA VEZ, UMA FAMÍLIA MUITO POBRE, QUE NEM TINHA O QUE COMER. A
MADRASTA MUITO MALVADA DISSE PARA O PAI SE LIVRAR DAS CRIANÇAS NA FLORESTA.
JOÃO E MARIA OUVIRAM TUDO, E NO DIA SEGUINTE ENQUANTO CAMINHAVAM
PARA A FLORESTA O MENINO FOI JOGANDO MIGALHAS DE PÃO PARA MARCAR O
CAMINHO.
QUANDO CHEGARAM À FLORESTA, FIZERAM UMA FOGUEIRA E OS PAIS DISSERAM
PARA AS CRIANÇAS DORMIREM ENQUANTO ELES COLHIAM FRUTAS.
JOÃO E MARIA ADORMECERAM E QUANDO ACORDARAM PERCEBERAM QUE SEUS
PAIS HAVIAM SUMIDO. JOÃO TENTOU SEGUIR O CAMINHO COM AS MIGALHAS, MAS OS
PÁSSAROS DA FORESTA TINHAM COMIDO TODAS.
OS DOIS PERDIDOS, CAMINHARAM PELA FLORESTA, E SEGUIRAM UM LINDO
PÁSSARO QUE ESTAVA VOANDO E POUSOU NO TELHADO DE UMA CASINHA.
JOÃO E MARIA CHEGARAM PERTO DA CASA E VIRAM QUE ELA ERA FEITA DE
DOCES. A PORTA SE ABRIU E APARECEU UMA VELHA. ELA OS ENGANOU DANDO COMIDA
E CAMA PARA DORMIREM.
NA MANHÃ SEGUINTE, A VELHA QUE ERA UMA BRUXA, PRENDEU O JOÃO EM UMA
JAULA E COLOCOU A MARIA PARA FAZER A COMIDA. A VELHA QUERIA ENGORDAR JOÃO
PARA COMÊ-LO. TODOS OS DIAS, JOÃO TINHA QUE MOSTRAR O DEDO PARA QUE ELA
SENTISSE SE ELE ESTAVA ENGORDANDO. O MENINO, MUITO ESPERTO, PERCEBENDO
QUE A BRUXA ENXERGAVA POUCO, MOSTRAVA-LHE UM OSSINHO DE GALINHA.
MARIA PEDIU PARA A BRUXA ENSINAR-LHE A ACENDER O FORNO. QUANDO A
BRUXA SE APROXIMOU MARIA JOGOU ELA LÁ DENTRO E PRENDEU-A.
MARIA SOLTOU SEU IRMÃO DA JAULA PEGARAM OS DOCES E JÓIAS DA BRUXA. E
CONSEGUIRAM VOLTAR PARA CASA, ONDE REENCOTRARAM SEU PAI E VIVERAM
FELIZES PARA SEMPRE.
Fonte: https://www.abcdobebe.com/comunidade/contos-infantis/a-historia-do-joao-e-da-maria/
IMPORTANTE
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AO REALIZAR A LEITURA PROPOSTA PARA A SEMANA, TENTE FAZÊ-LA DE FORMA
TRANQUILA. ESSE MOMENTO DEVE SER PRAZEROSO. AO TÉRMINO DA LEITURA,
FAÇA PERGUNTAS PARA AJUDAR A CRIANÇA A SE EXPRESSAR. POR EXEMPLO, VOCÊ
GOSTOU DA HISTÓRIA QUE LEMOS? QUAIS PERSONAGENS VOCÊ MAIS GOSTOU?
CONSEGUE IMITÁ-LO? ISSO PODE SER FEITO EM TODAS AS ATIVIDADES QUE
ENVOLVEM LEITURA.
SE POSSÍVEL, ASSISTA AO VÍDEO DA HISTÓRIA JOÃO E MARIA:
https://www.youtube.com/watch?v=YgImu01S11o
1. VAMOS RELEMBRAR O QUE ACONTECEU NA HISTÓRIA DE JOÃO E MARIA. COM A
AJUDA DE UM FAMILIAR PINTE OU APONTE COM O DEDO O CÍRCULO EM QUE A
PALAVRA COMPLETA A FRASE E ESCREVA-A NO ESPAÇO ABAIXO OU NO SEU
CADERNO.
A- A QUERIA ABANDONAR AS CRIANÇAS NA FLORESTA.
MAMÃE
MADRASTA
BRUXA
B- JOÃO E MARIA JOGARAM
PARA VOLTAR PARA CASA.
MIGALHAS DE PÃO
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PEDAÇOS DE PAU
FOLHAS SECAS
C- A CASA DA BRUXA ERA DE
TIJOLO
PEDRA
DOCE
D- PARA ENGANAR A BRUXA, JOÃO MOSTRAVA, NO LUGAR DO SEU DEDO,
UM PAPEL DE BALA
UM OSSO DE GALINHA
UM PALITO DE PIRULITO
E- MARIA EMPURROU A BRUXA PARA DENTRO DO
FORNO
PORÃO
QUARTO
Fonte: https://onlinecursosgratuitos.com/2-teatros-joao-e-maria-com-atividades-para-imprimir/
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2 – JOÃO E MARIA ENCONTRARAM VÁRIOS DOCES NA CASA DA BRUXA. AGORA, VOCÊ
DEVERÁ CRIAR UMA LISTA COM TODOS OS DOCES QUE ELES PODEM TER
ENCONTRADO. A ATIVIDADE PODE SER REGISTRADA NO CADERNO.
Fonte: https://br.pinterest.com/pin/290411875949711319/
ATENÇAÕ!
SE A CRIANÇA APRESENTAR DIFICULDADE EM FAZER A LISTA DE DOCES, VOCÊ PODE
RECORTAR E COLAR FIGURAS DE DOCES NO CADERNO. USANDO O ALFABETO MÓVEL
(ANEXO1), PEÇA PARA A CRIANÇA COLOCAR A LETRA INICIAL AO LADO DA FIGURA.
3 . ATENÇÃO! UM DESAFIO PRA VOCÊ.
MENSAGEM SECRETA
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DECIFRE A MENSAGEM SECRETA ABAIXO PINTANDO AS LETRAS X, Z, T, E V.
AGORA, ORGANIZE AS LETRAS QUE SOBRARAM E ESCREVA NO CADERNO A MENSAGEM
SECRETA QUE VOCÊ ENCONTROU.
Fonte: https://onlinecursosgratuitos.com/2-teatros-joao-e-maria-com-atividades-para-imprimir/
MATEMÁTICA
O OBJETIVOS DESTAS ATIVIDADES É ESTIMULAR O CÁLCULO MENTAL, DESENVOLVER A
COMPREENSÃO DE NÚMEROS E SUA IMPORTÂNCIA NA VIDA COTIDIANA, ALÉM DE RESOLVER
SITUAÇÕES PROBLEMA SIMPLES POR MEIO DO DESENHOS. VAMOS PARTIR DA HISTÓRIA “JOÃO
E MARIA”, QUE NOS APRESENTA ALGUMAS SITUAÇÕES ONDE PODEMOS APROVEITAR PARA
RECORDAR E APRENDER ALGUNS CONCEITOS MATEMÁTICOS.
Atividades:
RESPONDA EM SEU CADERNO
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FONTE: https://www.soescola.com/2016/11/sequencia-didatica-joao-e-maria.html
ORIENTAÇÃO: COM A AJUDA DE UM RESPONSÁVEL FAÇA A LEITURA DAS SITUAÇÕES
PROBLEMA DA HISTÓRIA DE JOÃO E MARIA, DEPOIS RESPONDA DESENHANDO, USANDO
SÍMBOLOS (BOLINHA, PAUZINHO, FORMA GEOMÉTRICA, OUTROS) OU CONTANDO COM
OBJETOS (TAMPINHAS, LÁPIS DE COR, OUTROS), SEM PRECISAR REGISTRAR O NÚMERO.
2.NA CASA DA BRUXA JOÃO ENCONTROU MUITAS BOLACHAS,
LOGO FOI COMENDO E MATANDO A SUA FOME! COMEU 5
BOLACHAS, DEPOIS 4 BOLACHAS.
QUANTAS BOLACHAS JOÃO COMEU?
Fonte: http://luciamartinelli06.blogspot.com/2013/09/projeto-joao-e-maria.html
3.JOÃO E MARIA FICARAM PERDIDOS NA FLORESTA. JOÃO FOI ESPERTO E JOGOU
MIGALHAS DE PÃO PELO CAMINHO, MAS O QUE JOÃO NÃO SABIA É QUE OS
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PASSARINHOS COMEÇARAM A COMER AS MIGALHAS. DAS 10 MIGALHAS QUE JOÃO
JOGOU OS PASSARINHOS JÁ HAVIAM COMIDO 3 . QUANTAS MIGALHAS AINDA
RESTAVAM PARA OS PASSARINHOS COMEREM? USE MATERIAIS CONCRETOS, COMO
LÁPIS, PRENDEDORES DE ROUPA, MILHO...) E REGISTRE NO SEU CADERNO A
QUANTIDADE ACHADA.
E AGORA COMO JOÃO E MARIA VÃO VOLTAR PARA CASA? SE VOCÊ ESTIVESSE NO
LUGAR DE JOÃO O QUE TERIA FEITO PARA NÃO SE PERDER NA FLORESTA? (RESPONDA
A SUA OPINIÃO). EXPLIQUE PARA QUEM ESTÁ TE AJUDANDO A FAZER AS ATIVIDADES.
Fonte:https://www.tudodesenhos.com/d/joao-comendo-biscoitos-da-casa-da-bruxa
4.VOCÊ JÁ BRINCOU DE DETETIVE? O DETETIVE INVESTIGA E DESCOBRE FATOS. AGORA
VOCÊ VAI PODER RELEMBRAR OS NÚMEROS. DESCOBRINDO O NÚMERO QUE VEM
ANTES E O NÚMERO QUE VEM DEPOIS. SERÁ MUITO DIVERTIDO! VAMOS COMEÇAR.
VOCE PODE CONSULTAR A TABELA TAMBÉM!!!
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
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HISTÓRIA
ESSA SEMANA VOCÊS IRÃO CONHECER E DIFERENCIAR NOVOS TIPOS E MEIOS DE
COMUNICAÇÃO QUE PODEMOS UTILIZAR. HOJE PODEMOS, EM TEMPO REAL, PASSAR
INFORMAÇÕES PARA QUALQUER PARTE DO MUNDO SEM NOS DESLOCARMOS DO LUGAR
EM QUE ESTAMOS. A ESSE CONJUNTO DE OBJETOS QUE CONHECEMOS DAMOS O NOME
DE MEIOS DE COMUNICAÇÃO.
Atividade:
1 - LIGUE COM O DEDINHO OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO AOS SEUS RESPECTIVOS
NOMES.
FONTE:https://soatividades.com/atividades-dos-meios-de-comunicacao-para-educacao-infantil/
ANTES
NÚMERO
DEPOIS
1
4
7
10
13
16
ANTES
NÚMERO
DEPOIS
18
21
24
27
30
********* ******** **********
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2 -DESCUBRA COM A AJUDA DE UM RESPONSÁVEL QUAIS SÃO OS MEIOS DE
COMUNICAÇÃO E DESENHE NO CADERNO.
1) APARELHO USADO PARA ASSISTIR SEU FILME PREFERIDO.
2) APARELHO USADO PARA LIGAR PARA ALGUÉM ESPECIAL.
3) APARELHO USADO PARA OUVIR MÚSICA E RELAXAR.
4) ONDE SE LÊ AS NOTÍCIAS DO DIA DE HOJE.
FONTE:https://soatividades.com/atividades-dos-meios-de-comunicacao-para-educacao-infantil/
GEOGRAFIA
AS PESSOAS GERALMENTE VÃO ORGANIZANDO SEUS ESPAÇOS DE MORADIA DA FORMA
QUE GOSTAM OU DA FORMA QUE JULGUEM MAIS PRÁTICA PARA VIVER. ISSO FAZ COM
QUE SUA CASA FIQUE BEM PARECIDA COM QUEM A HABITA, TORNANDO-SE UM LOCAL
ACONCHEGANTE E GOSTOSO PARA VIVER. VAMOS IDENTIFICAR E RECONHECER OS
DIFERENTES CÔMODOS DAS CASAS
Atividades:
OBSERVE O DESENHO ABAIXO:
FONTE https://www.smartkids.com.br/trabalho/partes-da-casa
COM A AJUDA DE UM RESPONSÁVEL ESCREVA NO CADERNO:
1 – QUAIS OS NOMES DOS CÔMODOS QUE APARECEM NA IMAGEM?
2 - QUANTOS CÔMODOS TEM A SUA CASA?
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3 – QUAL O CÔMODO DA SUA CASA QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE FICAR? POR QUÊ?
4 – FAÇA UM DESENHO DO SEU CÔMODO PREFERIDO NO CADERNO.
FONTE:ADAPTAÇÃO - São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação.Coordenadoria Pedagógica.Trilhas de aprendizagens : Ensino Fundamental –1o ano. – São Paulo : SME / COPED, 202
CIÊNCIAS
A PROPOSTA DESTA SEMANA É CONSCIENTIZAR SOBRE O DESCARTE CORRETO DO
LIXO. DEVEMOS OBSERVAR QUE O LIXO É UM DOS PRINCIPAIS PROBLEMAS DA
SOCIEDADE MODERNA, UMA VEZ QUE AS ATIVIDADES HUMANAS GERAM UMA GRANDE
QUANTIDADE DE RESÍDUOS, QUE, SE NÃO RECEBEREM A DESTINAÇÃO CORRETA,
PODEM ACUMULAR-SE NO MEIO AMBIENTE.
Atividades:
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E COM A AJUDA DE UM RESPONSÁVEL RESPONDA AS QUESTÕES ORALMENTE (NÃO PRECISA REGISTRAR):
AVENIDA DR. ULYSSES GUIMARÃES -DIADEMA
FONTE: https://www.dgabc.com.br/Noticia/2871343/calcadas-sao-usadas-para-descartar-lixo-em-diadema?fb_comment_id=2094875477219404_2095279433845675
1. O QUE VOCÊ OBSERVA NESSA IMAGEM?
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2. CONVERSE COM SEUS FAMILIARES E RESPONDA QUAIS AÇÕES PODEM TORNAR
ESSE AMBIENTE SAUDÁVEL.
3. O BAIRRO QUE VOCÊ MORA É UM AMBIENTE SAUDÁVEL OU AS PESSOAS JOGAM
LIXO NA RUA?
4. EM SUA CASA QUAIS ATITUDES VOCÊ E SUA FAMÍLIA TEM COM RELAÇÃO AO
LIXO?
FONTE:ADAPTAÇÃO - São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação.Coordenadoria Pedagógica.Trilhas de aprendizagens : Ensino Fundamental –1o ano. – São Paulo : SME / COPED, 2020.
ARTE
EXPERIMENTAR A CRIAÇÃO EM ARTES VISUAIS DE MODO INDIVIDUAL, COLETIVO E
COLABORATIVO, EXPLORANDO DIFERENTES ESPAÇOS DA ESCOLA E DA COMUNIDADE.
ESSA ATIVIDADE PROPÕE AO ALUNO EXPLORAR A OBSERVAÇÃO DO ESPAÇO ONDE
VIVE, REPRESENTÁ-LO, E USAR SUA CRIATIVIDADE PARA IMAGINAR AS MUDANÇAS QUE
PODERIAM ACONTECER.
Fonte: Projeto Presente Arte 1º Ano Ed. Moderna (Manual do Professor) págs. 50 e 51
Atividade:
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VIMOS NA ÚLTIMA ATIVIDADE, QUE MUITOS ARTISTAS REALIZAM TRABALHOS EM
LUGARES PÚBLICOS, BUSCANDO MODIFICAR A MANEIRA COMO AS PESSOAS ENXERGAM
OS LUGARES. DESSA FORMA A ARTE TRANSFORMA ESSES LUGARES E MELHORA A VIDA
DAS PESSOAS. MUITAS PESSOAS TAMBÉM UTILIZAM DA ARTE PARA DEIXAR AS
FACHADAS DE SUAS CASAS MAIS BONITAS, E DESTA FORMA CONTRIUIEM PARA DEIXAR
MAIS BONITOS OS LUGARES ONDE MORAM. A FACHADA É COMPOSTA PELAS PAREDES
EXTERNAS DAS EDIFICAÇÕES (CASAS, PRÉDIOS, ETC),
NO SEU CADERNO OU EM UMA FOLHA, VOCÊ IRÁ PRIMEIRO FAZER UM DESENHO
DE COMO É A FACHADA DE SUA CASA, APENAS A PAREDE DA FRENTE, SE MORAR EM
PRÉDIO, PENSE EM COMO É A PAREDE DE FORA DO SEU PRÉDIO, CORES E FORMAS, E
DEPOIS IRÁ FAZER UM SEGUNDO DESENHO, AO LADO OU EMBAIXO DO PRIMEIRO,
COLORINDO A FACHADA DE SUA CASA OU PRÉDIO, DA FORMA QUE QUISER, LEMBRANDO
QUE TEM QUE SE PREOCUPAR COM AS FORMAS DA JANELAS E PORTAS QUE APARECEM
NA FACHADA. USE SUA CRIATIVIDADE PARA CRIAR UMA FACHADA BEM BONITA PARA SUA
CASA OU PRÉDIO. VOCÊ PODE UTILIZAR LÁPIS DE COR OU GIZ DE CERA PARA FAZER
ESSA PINTURA.
EDUCAÇÃO FÍSICA
NA AULA DE HOJE, INICIAREMOS OS NOSSOS ESTUDOS SOBRE OS JOGOS DE
TABULEIRO, COM O OBJETIVO DE APRIMORAR A CONCENTRAÇÃO, APRENDER NOÇÕES
DE ESTRATÉGIA E DESENVOLVER O RACIOCÍNIO LÓGICO, MANTENDO A TEMÁTICA DE
REAPROVEITAMENTO DE RESÍDUOS (RECICLAGEM).
OS JOGOS DE TABULEIRO SÃO TODOS AQUELES QUE NECESSITAM DE UM “CAMPO DE
JOGO” PRÉ-MARCADO, OU SEJA, MARCAÇÕES OU DESENHOS REALIZADOS EM UMA
SUPERFÍCIE GERALMENTE PLANA QUE VARIAM DE ACORDO COM AS REGRAS DE JOGO.
A ATIVIDADE QUE SERÁ DESENVOLVIDA HOJE É O “JOGO DA VELHA”, TAMBÉM
CONHECIDO NO BRASIL COMO CERQUILHA, JOGO DO GALO, OU TRÊS EM LINHA.
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O JOGO DA VELHA É UM JOGO DE ESTRATÉGIA MUITO SIMPLES DE SER
CONFECCIONADO, POIS PODE SER JOGADO SOBRE UM TABULEIRO DE FITA, PALITOS DE
SORVETE, DESENHADO EM UMA FOLHA, LOUSA OU ATÉ MESMO NO CHÃO UTILIZANDO
GIZ.
REGRAS DO JOGO DA VELHA:
O JOGO DA VELHA É JOGADO ENTRE DUAS PESSOAS QUE DEVEM REVEZAR O TURNO DE
JOGO, OU SEJA, UMA PESSOA JOGA E PASSA A VEZ PARA O ADVERSÁRIO. O OBJETIVO
É FORMAR UMA LINHA COM A MESMA FIGURA OU PEÇAS DA MESMA COR, NA VERTICAL,
NA HORIZONTAL OU NA DIAGONAL. O VENCEDOR É O JOGADOR QUE CONSEGUIR
FORMAR A LINHA PRIMEIRO. SE NENHUM DOS JOGADORES CONSEGUIR FORMAR A
LINHA, CADA UM COM AS SUAS PEÇAS, CONSIDERAMOS QUE O JOGO “DEU VELHA”, POIS
TODOS OS ESPAÇOS DO TABULEIRO FORAM PREENCHIDOS SEM VENCEDOR NA
RODADA. VEJA COMO E FORMAR AS LINHAS E MONTAR O TABULEIRO:
MATERIAL NECESSÁRIO:
- 10 TAMPINHAS DE GARRAFAS
- 1 FOLHA DE PAPEL OU BANDEJA DE ISOPOR USADA
- FITA ADESIVA COLORIDA, CANETINHA OU LÁPIS.
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:
PARA REALIZAR O “JOGO DA VELHA”, USAREMOS COMO PEÇAS, TAMPINHAS DE
GARRAFA (PODERÁ SER USADO AS TAMPINHAS DAS GARRAFAS QUE UTILIZAMOS PARA
REALIZAR O JOGO DE BOLICHE).
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VOCÊ PRECISARÁ DE 10 TAMPINHAS, 5 DE UMA COR E 5 DE OUTRA COR (SE ELAS NÃO
FOREM DA MESMA COR, UM JOGADOR PODERÁ UTILIZAR AS TAMPINHAS VIRADAS PARA
CIMA E O SEU ADVERSÁRIO PODERÁ UTILIZAR AS TAMPINHAS VIRADAS PARA BAIXO).
CASO VOCÊ AINDA NÃO TENHA A QUANTIDADE DE TAMPINHAS, JOGUE DESENHANDO
FIGURAS COMO X E O, UTILIZANDO O LÁPIS.
O TABULEIRO PODERÁ SER DESENVOLVIDO UTILIZANDO UMA BANDEJA DE ISOPOR
LIMPA, REALIZANDO A MARCAÇÃO COM FITA ADESIVA COLORIDA, CANETINHA OU ATÉ
MESMO LÁPIS. CASO NÃO TENHA UMA BANDEJA DE ISOPOR DISPONÍVEL, UTILIZE UMA
FOLHA DE PAPEL COMO TABULEIRO, CONFORME IMAGEM A SEGUIR:
(Fonte:https://br.pinterest.com/pin/538391330436336415/?nic_v1=1a%2FMPi2dW6C3FBCYMX%2FZ6hwYhowO12X
6vgRh2PVsXOChZW2M6%2BIZLtoe7TbraJ%2B1yt)
AGORA QUE JÁ TEMOS O TABULEIRO E PEÇAS PRONTAS, CHAME TODA A SUA FAMÍLIA
PARA ESSE DIVERTIDO DESAFIO NO “JOGO DA VELHA”.
FONTES:
WIKIPEDIA. JOGO DA VELHA. DISPONÍVEL EM: https://pt.wikipedia.org/wiki/jogo_da_velha. ACESSO EM
26/06/2020.
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ATIVIDADES ADAPTADAS
ROTINA: A ROTINA É MUITO IMPORTANTE PARA A CRIANÇA SE ORGANIZAR NO TEMPO E
SENTIR-SE SEGURA. SE POSSÍVEL CONSTRUA COM A CRIANÇA ESSA ROTINA. PODE SER
EM FORMA DE DESENHO OU ESCRITA. COLOQUE ESSA ROTINA DE FORMA VÍSÍVEL E
RECORRA A ELA PARA FAZER OS COMBINADOS DO DIA. RECOMPENSE A CRIANÇA POR
SEU BOM DESEMPENHO. VOCÊ PODE USAR, POR EXEMPLO, ADESIVOS E DESENHOS.
SEGUE UM MODELO DE ROTINA CASO QUEIRA IMPRIMIR. (ANEXO 2)
https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C3%A3o-stock-rotina-di%C3%A1ria-das-crian%C3%A7as-image90890720
ATENÇÃO: LEMBRE-SE QUE O PERÍODO DE CONCENTRAÇÃO DA CRIANÇA É CURTO.
PORTANTO, AS ATIVIDADES ESCOLARES DEVEM SER REALIZADAS AOS POUCOS. EVITE
DAR MUITAS INSTRUÇOES DE UMA VEZ SÓ.
IMPORTANTE: O ALFABETO, OS NÚMEROS E AS BOLINHAS PARA QUANTIDADE, PODEM
SER RECORTADOS E GUARDADOS EM UM POTINHO OU SAQUINHO PARA SER USADOS
EM OUTRAS ATIVIDADES. SE NÃO FOR POSSÍVEL IMPRIMIR, SUGERIMOS QUE
CONFECCIONEM COM FOLHAS DE CADERNOS OU PAPELÃO. NAS PRÓXIMAS ATIVIDADES
CONTINUAREMOS A DAR SUGESTÕES DE COMO USÁ-LOS.
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ANEXO 1
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ANEXO 2
https://br.pinterest.com/pin/269793833903684854/
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ANEXO 3
0 1 2
3 4 5
6 7 8
9 10 11
12 13 14
15 16 17
18 19 20
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ANEXO 4
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