noticia visita de estudo a sevilha

Post on 25-Jul-2015

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Alandroal na cidade de ouro

Nos dias 15 e 16 de maio realizou-se a visita de

estudo a Sevilha com alunos do 9º ano acompanhados pela

professora Ana Mendes (a responsável pela visita), a

professora Elisabete Gomes e o professor Rui Barradas. Foi

uma visita muito diversificada, enriquecedora e divertida.

No primeiro dia, os alunos visitaram a Isla Mágica (fig. 2),

um parque temático que retrata o século XVI e a

importância de Sevilha nessa época, tendo, além disso,

experimentado emoções nunca antes sentidas como viajar

a toda a velocidade no Jaguar, descer os rápidos de

Orinoco, experimentar a Anaconda (fig. 1), sentir emoções

a 4D no Dimensión 4 ou sentir a queda livre no Desafío.

Foram experiências e sensações incríveis que deixaram os

alunos bastante entusiasmados e satisfeitos.

À noite, após um menu tipicamente espanhol tortilla e paella, fomos espreitar alguns

locais emblemáticos de Sevilha e assistimos à comemoração da vitória do clube de futebol de

Sevilha, um desporto muito apreciado em Espanha e que também já faz parte da sua cultura.

No segundo dia, vimos a Torre de Oro e apreciamos o rio Guadalquivir, visitamos o

centro histórico de Sevilha, o bairro de Santa Cruz e o Real Alcázar, importante conjunto

palaciano com fabulosas decorações de inspiração islâmica e azulejos variados e coloridos

tipicamente andaluzes. Além disso, ainda visitamos a Catedral de Sevilha, antiga mesquita

islâmica e onde repousam Cristóvão Colombo e o rei D. Fernando III, o Santo, e a sua alta torre,

a Giralda, com 35 rampas e muitos sinos, de onde se avista a cidade.

Passámos a tarde no parque

Maria Luísa, para usufruir da sua

frondosa vegetação, lagos e

monumentos, dos quais se destaca a

praça de Espanha, onde andamos de

barco pondo em prática os nossos

físicos de resistência e coordenação.

Foi uma viagem inesquecível,

muito ativa e culturalmente rica que

tornará sem dúvida os alunos mais

conscientes de si e dos outros, abertos

a novas experiências e culturas.

Fig. 1

Fig. 2

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