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Metodologia Aplicada ao Processo de Redaco e Apresentao do Material Investigado
Folhas Iniciais:
1. Guarda(folha em branco que protege o incio do livro);2. Anterrosto(costuma conter apenas o ttulo, mas pode
incluir por exemplo a notcia de registo, copyright);
3. Ros to ou Fron tis pcio(pode conter outros elementospara alm dos constantes da capa, como ttulos do autor e o
nome do professor orientador do trabalho).
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Metodologia Aplicada ao Processo de Redaco e Apresentao do Material Investigado
Instituto Superior de Cincias Educativasde Felgueiras
SUPERVISO DA PRTICAPEDAGGICA
Beatriz Fonseca Moreira
Curso de Educao Bsica, Didctica,Turma A, Nmero 3
Prof. Orientador: Doutor Afonso Amaral
Maio de 2007
Figur a 1.1 Exemplo de uma capa de um trabalho escolar.
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Instituto Superior de Cincias Educativas
de Felgueiras
SUPERVISO DA PRTICA
PEDAGGICA
Beatriz Fonseca Moreira
Prof. Orientador: Doutor Afonso Amaral
Mestrado em Cincias da Educao
Maio de 2007
Metodologia Aplicada ao Processo de Redaco e Apresentao do Material Investigado
Figur a 1.2 Exemplo de uma capa de uma dissertao de mestrado.
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Metodologia Aplicada ao Processo de Redaco e Apresentao do Material Investigado
Instituto Superior de Cincias Educativasde Felgueiras
SUPERVISO DA PRTICAPEDAGGICA
Beatriz Fonseca Moreira
Licenciada em Ensino da Matemtica
Universidade do Porto
Dissertao Apresentada para Obtenodo Grau de Mestre em Cincias da
Educao
Prof. Orientador: Doutor Afonso Amaral
Maio de 2007
Figur a 1.3 Exemplo de folha de rosto de uma dissertao de mestrado.
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Metodologia Aplicada ao Processo de Redaco e Apresentao do Material Investigado
1.2 Resumo e Agradecimentos
1. Aparecem em trabalhos acadmicos mais desenvolvidos, sendoque o resumo poder aparecer tambm em alguns artigoscientficos;
2. Situam-se antes do ndice;
3. O resumo deve dar uma ideia geral da investigao realizada,focando mais declaradamente os resultados, mas noesquecendo os pontos relevantes da metodologia e dasconcluses;
4. O resumo no deve ultrapassar as duas centenas de palavras.
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1.3 ndice
1. Situa-se no incio do trabalho;
2. O ndice geral seguido pelo ndice de quadros e o de figurase, por isso, j indica as pginas destes;
3. O ndice geral contm apenas as pginas que o seguem,portanto j indica as pginas do ndice de quadros e o defiguras.
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1.4 Corpo do Trabalho
1. Introduo;2. Reviso da Literatura;
3. Mtodos e Materiais;
4. Resultados;
5. Discusso e Concluso.
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1.4.1 Paginao
1. As pginas que precedem a introduo devem ser numeradasem romano, comeando a contagem na folha de anterrosto;
2. O ndice geral comea com a indicao das pginas em romanoonde se inserem o ndice de quadros e de figuras;
3. A pgina 1, com caracteres indo-rabes comea com a
Introduo;4. No se deve escrever o nmero de paginao nas pginas que
iniciam captulos.
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1.4.2 Linhas em Branco ou Pginas em Branco
1. O incio de um novo captulo pode interromper a continuidadeda escrita e passar para o incio de uma nova pgina, podendoa pgina anterior ficar com linhas em branco;
Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm.
Captulo 3
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2. Usa-se iniciar sempre um captulo em pgina mpar. Portanto seum captulo termina em pgina mpar, deixa-se uma folha embranco de nmero par.
mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
mmmmmm.
67 68
Captulo 2
Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
mmmmmmmmmmmmmmmmmm.
69
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2. Os Cinco Captulos Centrais de um Relatrio
Relatrio Cientfico: 1. Introduo (Captulo 1);
2. Reviso da Literatura (Captulo 2);
3. Mtodos e Materiais (Captulo 3);
4. Resultados (Captulo 4);
5. Concluso e Discusso (Captulo 5).
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2.1 Introduo
1. Interesse do tema;
2. Enquadramento terico;
3. Definio do problema;
4. Referncia geral ao objectivo do trabalho;
5. Indicao da estrutura geral do captulo;
6. Histria do problema e reviso conceptual da respectivaliteratura;
7. Pressupostos das posies assumidas e a sua fundamentaolgica;
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8. Indicao precisa dos objectivos e enumerao das hipteses;9. Explicitao das variveis;
10. Organizao global dos contedos das diversas partesconstituintes do trabalho.
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2.2 Reviso da Literatura (Enquadramento Terico)
1. Definio dos critrios que foram utilizados para a delimitaoda rea de investigao;
2. Identificao dos trabalhos realizados por outros investigadoresem reas que se aproximam;
3. Snteses gerais dos resultados obtidos nos referidos trabalhos e
que so relevantes para o trabalho.
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2.3 Mtodos e Materiais
1. Descrio da populao alvo, da amostra dos participantes e oprocesso de definio da mesma;
2. Descrio e justificao da metodologia seguida no trabalho;
3. Justificao dos instrumentos escolhidos em funo dashipteses formuladas;
4. Descrio dos instrumentos usados;
5. Consideraes sobre a fiabilidade e validade dos instrumentos.
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2.4 Resultados
1. Descrio dos resultados obtidos, por referncia s previsesiniciais, com ilustrao atravs de figuras e quadrosconsiderados convenientes;
2. Descrio dos mtodos utilizados para tratamento dos dados;
3. Indicao dos testes estatsticos;
4. Informao sobre a confirmao, ou no, das previses iniciais.
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2.4.1 Quadros e Figuras
Categorias Subcategorias Questes- Caracterizao docurso de formao
- Contributo pedaggico-didctico dadisciplina de MetodologiasEspecficas
1
- Caracterizao daSuperviso na PP
- Processo de preparao aulas.
- Apoio prestado pelos
formadores
2,3,5,6 e 7
- Caracterizao doprocesso de auto-formao
- Aspectos que os preocupam nodesempenho da PP
4
Quadro 3.2
Categorias Utilizadas na Elaborao das Perguntas da Entrevista
(continua)
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- Identificao dealteraes na PP
(so apresentadas nasrespectivas categorizaes)
10
- Caracterizao dareflexo sobre oestgio
- Opinies dos formandos sobre:
- Pontos essenciais da aula;
- O que mudariam na aula.
2 parte daentrevista
(continuao)
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0
10
20
30
4050
60
70
80
90
Concordo
totalm.
Talvez
A
B
Figura 4.25 Percentagem de antigos formandos que assinalaramdiferente acordo sobre a adaptao ao exerccio de funes.
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1. Os quadros e figuras devem ser numerados, claramentetitulados e referidos no texto antes da sua apresentao;
2. Devem-se evitar o uso de abreviaturas na enumerao dosmesmos;
3. Os quadros e figuras includos em artigos ou trabalhoscostumam ser designados por nmeros sequenciais. Em tesese livros pode-se recomear a seriao em cada captulo comrecurso numerao decimal;
4. Todos os quadros e figuras que no se relacionem directamente
com os objectivos do trabalho podero ser includos emapndice;
5. Os ttulos dos quadros e figuras devem elucidar os respectivoscontedos.
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2.5 Discusso e Concluso
1. Discusso dos resultados obtidos por referncia squestes, hipteses ou previses iniciais;
2. Consideraes sobre a legitimidade de possveisgeneralizaes, tendo em conta a amostra e a metodologiautilizada;
3. Limitaes do trabalho;
4. Consideraes sobre o interesse ou novidade dosresultados;
5. Ligao entre os resultados verificados e o estado actual dosconhecimentos sobre a matria em questo;
6. Sugestes para a aplicao prtica dos resultados
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3. Apndices, Anexos e Lista de Referncias
3.1 Apndices
1. Um exemplar de cada instrumento de recolha de dados;2. Quadros e figuras com resultados que no servem os
objectivos imediatos do trabalho;
3. Costumam ser designados por letras maisculas;
4. Cada apndice tem um ttulo que ocupa o cimo da primeirapgina do mesmo;
5. A paginao dos apndices continua a paginao do corpo dotrabalho.
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4. Referncias Bibliogrficas dentro do Texto
4.1 Citaes segundo o Mtodo Autor, Data
1. Sobrenome do autor, seguido da data da publicao, doispontos e o nmero da pgina (quando existe uma transcriodo que foi dito pelo autor).
ainda aluno, mas j professor (Galvo, 1996:72).
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2. Se o nome do autor no faz parte do texto, o seu sobrenome ea data sero inseridos entre parnteses, podendo aparecer nomeio do texto ou no final de uma frase (antes do ponto final).
A reflexo possibilita os instrumentos necessrios para queo processo de ensino ocorra eficientemente (Pultorak,1996), assumindo-se, na actualidade
o supervisor deve desenvolver atitudes de reflexo,
perspectivando o futuro de modo a continuar esse processode desenvolvimento holstico (Alarco, 1996).
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3. Se o nome do autor citado faz parte do texto, s o ano apareceentre parnteses (s se aplica para uma homenagem especial aoautor que estamos a citar).
Garca (1997), inspirando-se nas ideias preconizadas na obrade Dewey, apresenta trs atitudes necessrias para umensino reflexivo.
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4. As expresses latinas Ibideme Idempodem ser utilizadasquando a seguir referncia de um autor se volta a cit-lo, emvez de se voltar a enunciar o seu sobrenome e a data de ediocoloca-se entre parnteses o Ibidem(se for na mesma pgina)ou o Idem (se for numa pgina diferente).
Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
(Ibidem).mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
Mmmmmmmmmmmm (Idem).
mmmmmmmmmmmmmmmmmm
mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
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4.2 Utilizao do &
1. Aparece para ligar o sobrenome do ltimo autor, quando a obrapertence a mais do que um.
2. Esta utilizao apenas se faz nas citaes entre parnteses e nalista final.
(Alarco & Tavares, 2003)
(Lima, Castro, Magalhes & Pacheco, 1995)
J Feiman e Buchman (1998) utilizam o termo lacunas
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4.3 Referncia Simultnea de Vrios Trabalhos esua Ordenao
1. As referncias simultneas de vrios trabalhos do mesmoautor so separadas por vrgulas.
2. As citaes simultneas de autores diversos so separadaspor ponto e vrgula.
3. Devem ser ordenados por ordem alfabtica dos respectivos
nomes e por datas da primeira obra referida.(Campos, 1989, 1995, 2002; Canrio, 2002; Estrela,Esteves & Rodrigues, 2002)
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4.4 Transcries Textuais
1. Devem aparecer sempre entre aspas e com a enunciao
do autor, data da obra e nmero da pgina.2. Caso sejam longas (mais de 40 palavras) deve ser inserida
num bloco separado do texto e em linhas retradas, umespao, sem aspas.
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4.4.1 Indicao de Material Omitido em TranscriesTextuais
1. Pode mudar-se a primeira letra da transcrio paraminscula.
2. No se indica a omisso de material no princpio ou no fimda transcrio.
3. A indicao de que se omitiu algum material em
transcries no interior faz-se com trs pontos, mas cadaum deles precedido e seguido de espao em branco.
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4.5 Artigos Publicados em Revistas Populares e Jornais
1. Deve conter a indicao do ano e ms da publicao, a de
jornais pode ter tambm o dia.
O Reitor da Universidade, no seu discurso (Soares, 1987,Janeiro), declarou que
Como dizia Soares (1990, Dezembro 19), todos oscidados
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4.6 Autores Discutidos em Fontes Secundrias
1. Excepcionalmente poder ser indispensvel discutir umautor em fonte secundria que no foi consultadodirectamente e foi conhecido atravs da obra de outro.
Van Manen considera vrios nveis de reflexo (1977,citado por Pultorak, 1996).
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4.8 Diplomas Legais
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sendo reconhecida pelo Decreto-Lei n89/99, de 19 deMaro.
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5. Regras para a Organizao da Lista BibliogrficaFinal
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1. As listas bibliogrficas devem ser ordenadas por ordemalfabtica e devem conter todos os autores que foramreferidos no corpo de texto.
2. muito importante utilizar a consistncia como sendo umaregra fundamental.
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5.1 Os Diversos Tipos de Publicaes na Lista Final
5.1.1 Livro
Segue a seguinte ordem:
- Sobrenome do primeiro autor, vrgula, outras iniciais emabreviatura, vrgula, & comercial seguido do sobrenome doltimo autor, vrgula, outras iniciais seguidas da data entreparnteses, ponto final.
- Nome do livro em itlico com iniciais maisculas e comindicao abreviada da edio entre parnteses, ponto final.
- Nome da cidade, dois pontos, nome da casa editora, pontofinal.
Alarco, I. & Tavares, J. (2003). Superviso da Prtica Pedaggica(2ed.). Coimbra: Almedina.
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5.1.2 Livro Colectivo
Campos, B. P. (Ed.) (2002). Formao Profissional deProfessores no Ensino Superior. Porto: Porto Editora.
5.1.3 Captulo em Livro Colectivo
Cruz, J. M. (1999). Expresses Artsticas IntegradasChegouao fim a grande Actividade efectiva?. Em J. Tavares, A.
Pereira, A. Pedro & H. A. S (Eds.), Investigar e Formar emEducao. Actas do IV Congresso Sociedade Portuguesa deCincias da Educao, vol. I, 441-449.
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5.1.4 Artigo de Revista Cientfica
Cardoso, F., Mota, M. & Pinheiro, T. (2000). A Situao da Formaodos Supervisores em Portugal. Revista Inovao, 13, 83-101.
5.1.5 Livro da Autoria de uma Instituio
Gabinete de Estudos e Planeamento (1986). Licenciaturas do Ramo
de Formao Educacional e Licenciaturas em Ensino: um Estudo deAvaliao. Lisboa, GEP/Ministrio da Educao: Autor.
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5.1.6 Tese de Mestrado ou Doutoramento
Freire, A. (1999).Aprender a Ensinar nos Estgios Pedaggicos. Tesede doutoramento indita. Lisboa: Universidade de Lisboa,
Departamento de Educao da Faculdade de Cincias.
5.1.7 Comunicao Indita, Apresentada em Congresso
Freire, A. (2001, Outubro). Concepes Orientadoras do Processo deAprendizagem do Ensino nos Estgios Pedaggicos. Comunicaoapresentada no Colquio Modelos e Prticas de Formao Inicial de
Professores, Lisboa.
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Documento ou Livro publicado na internet
Comisso Europeia (2001). Green Paper: Partenership for a neworganisation of work. Recuperado em 2007, Maro 15, dehttp://europa.eu.int/comm/employment_social/soc-dial/social/green_en.htm
Legislao
Decreto-Lei n49/2005, de 30 de Agosto (Lei de Bases do
Sistema educativo)
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