música 2º ciclo
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LEI DE BASES DO SISTEMA EDUCATIVO
São objectivos do ensino básico (artigo 7.º, alínea a):
Assegurar uma formação geral comum a todos os portugueses
que lhes garanta a descoberta e o desenvolvimento:
-dos seus interesses e aptidões,
-capacidade de raciocínio,
-memória,
-espírito crítico,
-criatividade,
-sentido moral e
-sensibilidade estética,
promovendo a realização individual em harmonia com os valores
da solidariedade social;
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LEI DE BASES DO SISTEMA EDUCATIVOEDUCAÇÃO ARTÍSTICA
São objectivos do ensino básico (artigos 7.º, alínea c):
• (...) promover a educação artística, de modo a sensibilizar para as diversas formas de expressão estética, detectando e estimulando aptidões nesses domínios; ...
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EDUCAÇÃO ARTÍSTICA GENÉRICA
Documento Orientador da Reforma do Ensino Artístico Especializado(Ministério da Educação, 2003)
“… destina-se a todos os cidadãos, independentemente das suas aptidões ou talentos específicos, e deve fazer parte da formação geral dos alunos em todos os níveis de ensino (p.2).”
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ENSINO ESPECIALIZADO DA MÚSICAALUNOS DO 1º CICLO
Documento Orientador da Reforma do Ensino Artístico Especializado(Ministério da Educação, 2003)
“ A aprendizagem pode... iniciar-se a partir dos 6 anos, com o Atelier Musical, um espaço informal de sensibilização artística e de aculturação, e, facultativamente, com Instrumento (dependendo este critério do instrumento em causa, das características psicomotoras e de desenvolvimento musical das crianças).” (p.27)
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A Expressão e Educação MusicalA Expressão e Educação Musical
2º CICLO
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Articulação vertical – 1º e 2º ciclos
EDUCAÇÃO MUSICAL – 2º CICLO ÁREAS DE CONTEÚDOS DE APRENDIZAGEM
COMPOSIÇÃO
AUDIÇÃO
INTERPRETAÇÃO
INSTR
UM
EN
TO
S
VOZ
CORPO
Desenvolvimento Auditivo
Expressão e Criação Musical
Representação do Som
1º ciclo
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EDUCAÇÃO MUSICAL – 2º CICLO ÁREAS DE CONTEÚDOS DE APRENDIZAGEM
Conceitos:
• TÍMBRE
• ALTURA
• DURAÇÃO
• DINÂMICA
• FORMA
Prática vocal
Instrumental
HISTÓRIA DA MÚSICA
OUVIR
COMPOR
INTERPRETAR
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A Expressão e Educação MusicalA Expressão e Educação Musical
2º Ciclo2º Ciclo2º Ciclo2º Ciclo
COMPETÊNCIASESSENCIAIS EB
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COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS – ENSINO ARTÍSTICO – MÚSICA
LITERACIA MUSICAL - DIMENSÕES
1.Pensamento e imaginação musical
2.Práticas vocais / instrumentais
3.Composição /orquestração
4.Apropriação de códigos musicais
5.Apreciação e sensibilidade sonora
6.Criação diferentes tipos de espectáculo
7.Valorização da produção de obras musicais de
diversos autores
8.Património artístico-musical nacional e internacional
9.Papel dos artistas - influência na sociedade
O que faze
r
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COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS – ENSINO ARTÍSTICO – MÚSICA
EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM
1. Instrumentos e culturas musicais2. Processos comunicacionais, formas e técnicas de criação musical
3. Produção/realização de espectáculos diversificados
4. Assistência a diferentes tipos de espectáculo5. Utilização das TIC6. Património artístico-musical7. Intercâmbios entre escolas e instituições8. Outras artes e áreas do conhecimento9. Projectos de investigação
Como
fazer
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COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS – ENSINO ARTÍSTICO – MÚSICA
ORGANIZADORES
OUVIR
COMPOR
INTERPRETAR
Percepção
Sonora E
musical
CRIAÇÃO
E
EXPERIMENTAÇÃO
Interpretação
E
comunicação
Culturas
Musicais
Nos
contextos
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COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS – ENSINO ARTÍSTICO – MÚSICA
RELAÇÃO ORGANIZADORES / DOMÍNIOS
OUVIR
COMPOR
INTERPRETAR
Interpreta, sozinho e em grupo
(canto e instrumentos), diferentes géneros e tipologias musicais
Compreende a música em relação à sociedade,
à história e à cultura, atendendo a uma
perspectiva histórica...
Improvisa, compõe e
faz arranjos a partir de
elementos predefinidos
ou outros
Adquire diferentes
códigos e convenções
de leitura, escrita e
notação musicais
Compreende as relações
entre a música, as
outras artes e áreas
do conhecimento.
Analisa, descreve,
compreende e avalia
auditivamente produtos
e processos musicais
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A Expressão e Educação MusicalA Expressão e Educação Musical
AUTORES DE REFERÊNCIA
GORDON
MOTA
SOUSA
Ministério da Educação
14
Relação - Área de Expressão Musical e o desenvolvimento da criança
SOUSA
(Alberto B. Sousa, 2003)
In A Educação pela Arte e Artes na Educação. 3º volume.
Música e artes plásticas.
Objectivos programas de
Educação Musical
Dados científicos sobre o
desenvolvimento musical da criança
“… a criança possui muito mais capacidades musicais do que as consideradas nos programas.”
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Idade ideal para a aprendizagem musical
Atendendo a que, a maioria
dos recém-nascidos, não usufrui
de um ambiente musicalmente
rico, a sua aptidão musical vai decrescendo, a
não ser que a criança beneficie de um ensino ou
ambiente musical até aos 9 anos de idade.
(Edwin Gordon, 2000)
In Teoria de Aprendizagem Musical para Recém-Nascidos
e Crianças em idade Pré-Escolar
GORDON
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Definição de Aptidão Musical
“…Aptidão Musical é o produto da
conjugação de:
- um potencial inato;
- influências ambientais, formais e
informais. “(Edwin Gordon, 2000)
In Teoria de Aprendizagem Musical
GORDON
POTENCIAL
INATO
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Definição de Aptidão Musical
“ Se o nível de aptidão musical com que uma
criança nasce não for constantemente
incrementado por um bom ambiente musical,
essa aptidão irá diminuindo e, com toda a
probabilidade, estará praticamente perdida
(p.9). (Edwin Gordon, 2000)
In Teoria de Aprendizagem Musical
GORDON
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A Expressão e Educação MusicalA Expressão e Educação Musical
VOCABULÁRIOMUSICAL
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SCRITA MUSICAL
A pauta musical é um conjunto de 5 linhas e 4
espaços, também chamado
A Expressão/Educação Musical A Expressão/Educação Musical
Vocabulário Musical – A pauta musicalVocabulário Musical – A pauta musical
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SCRITA MUSICAL
Serve para escrever música, as
A Expressão/Educação Musical A Expressão/Educação Musical
Vocabulário Musical – A pauta musicalVocabulário Musical – A pauta musical
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DÓ RÉ MI FÁ SOL LÁ DÓSI
A Expressão/Educação Musical A Expressão/Educação Musical
Vocabulário Musical – Notas MusicaisVocabulário Musical – Notas Musicais
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SCRITA MUSICAL
SOLClave de
sol
A Expressão/Educação Musical A Expressão/Educação Musical
Vocabulário Musical – A clave de solVocabulário Musical – A clave de sol
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a subir
ELODIA
A altura do som
DÓ RÉ MI FÁ SOL LÁ DÓSI
Som+
agudo
Som+
grave
A Expressão/Educação Musical A Expressão/Educação Musical
Vocabulário Musical – ALTURA DO SOMVocabulário Musical – ALTURA DO SOM
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a descer ELODIA
A altura do som
DÓRÉMIFÁSOLLÁDÓ SI
Som+
agudo
Som+
grave
A Expressão/Educação Musical A Expressão/Educação Musical
Vocabulário Musical – ALTURA DO SOMVocabulário Musical – ALTURA DO SOM
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A Expressão/Educação Musical A Expressão/Educação Musical
Vocabulário Musical – DURAÇÃO DO Vocabulário Musical – DURAÇÃO DO
SOMSOM
ITMO
A duração do som
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OMPASSOS
• BINÁRIO (Conta-se de 2 em 2 tempos)• TERNÁRIO (Conta-se de 3 em 3 tempos)• QUATERNÁRIO (Conta-se de 4 em 4 tempos)
A Expressão/Educação Musical A Expressão/Educação Musical
Vocabulário Musical - DURAÇÃO DO SOMVocabulário Musical - DURAÇÃO DO SOM
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IVISÃO
• BINÁRIA (Divide-se a pulsação em 2 colcheias)
• TERNÁRIA (Divide-se a pulsação em 3 colcheias)
A Expressão/Educação Musical A Expressão/Educação Musical
Vocabulário Musical - DURAÇÃO DO SOMVocabulário Musical - DURAÇÃO DO SOM
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NDAMENTOS
LargoAdagioModeratoAllegroPresto
acellerando retardando
A música fica cada vez mais
RÁPIDA
A música fica cada vez mais
LENTA
Tempo+ lento
Tempo+ rápido
A velocidade da música
A Expressão/Educação Musical A Expressão/Educação Musical
Vocabulário Musical - DURAÇÃO DO SOMVocabulário Musical - DURAÇÃO DO SOM
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IMBRE
Tímbres
NaturezaMáquinasHumanos:• Vocais• Corporais• Instrumentais
As características próprias do som
A Expressão/Educação Musical A Expressão/Educação Musical
Vocabulário Musical - TÍMBREVocabulário Musical - TÍMBRE
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INÂMICA
pp (pianíssimo)
p (piano)
mf (mezzoforte)
f (forte)
ff (fortíssimo)
Som+ suave
Som+ forte
A intensidade do som
Crescendo DiminuindoA música fica cada vez mais
FORTE
A música fica cada vez mais
SUAVE
A Expressão/Educação Musical A Expressão/Educação Musical
Vocabulário Musical - DINÂMICAVocabulário Musical - DINÂMICA
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ORMA
• BINÁRIA (AB)
• TERNÁRIA (ABA)
• RONDÓ (ABACA)
Exemplo - Canção: Estrofe Refrão Estrofe = FormaABA
A organização da música
A Expressão/Educação Musical A Expressão/Educação Musical
Vocabulário Musical - FORMAVocabulário Musical - FORMA
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A Expressão e Educação MusicalA Expressão e Educação Musical
SUGESTÕES DE ACTIVIDADES
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CANÇÃOCANÇÃO
2- O Pai Natal vai chegar
O Pai Natal vai chegarREFRÃOCom brinquedos para dar.BISSão todos p’ra tocarPlim, plim, plim, zás, traz pás. Ao Luciano, dá um piano plim plim plim plim plim REFRÃOÀ Leopoldina, uma concertina zum zum zum zum zumAo Luciano, dá um piano plim plim plim plim plim REFRÃOAo Adelino, dá um violino zi zi zi zi zi À Leopoldina, uma concertina zum zum zum zum zumAo Luciano, dá um piano plim plim plim plim plim REFRÃOE p’ra Maria, uma bateria zás trás pás pás pásAo Adelino, dá um violino zi zi zi zi zi À Leopoldina, uma concertina zum zum zum zum zumAo Luciano, dá um piano plim plim plim plim plim REFRÃO
INSTRUMENTAL
VOCAL
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SONS DA NATUREZASONS DA NATUREZA
Pré- Escolar e Ensino BásicoPré- Escolar e Ensino BásicoPré- Escolar e Ensino BásicoPré- Escolar e Ensino Básico
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SONS DO HOMEMSONS DO HOMEM
Pré- Escolar e Ensino BásicoPré- Escolar e Ensino BásicoPré- Escolar e Ensino BásicoPré- Escolar e Ensino Básico
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REPRESENTAÇÃO DO SOM
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O CADERNO DE MÚSICASou um caderno
diferente dos outros!Dentro tenho a Pauta Musical, com 5 linhas e 4 espaços
Mas vou precisar de mais amiguinhos, para escrever música
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A Clave de SOL
Do lado esquerdo da pauta existe uma figura.
Sente-se importante!
É ela que dá o nome às notas, que
moram na pauta
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NOTAS MUSICAIS
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NOTAS MUSICAIS NA PAUTACALMA!!
Todas juntas formam a escala de Dó e cada nota tem um nome e som diferente
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VAMOS OUVIR
Faz clique sobre cada uma das colunas para ouvir o som de cada nota …
DÓ
MIRÉ
FÁ
SOL
LÁ
SI
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