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METODOLOGIAS INOVADORAS DESENVOLVIDAS APLICADAS NOS

CURSOS DA REDE UNA-SUS

CASO DE SUCESSO FIOCRUZ MS: PROJETOS DE INTERVENÇÃOJanaína Rolan Loureiro - Fiocruz MS/UFMS

Mestre em Ciência da Computação

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Cenário: Trabalho de Conclusão de Curso- TCC- Artigo- Pesquisas (muitas vezes

sem aplicação/divulgação)

Resultado: Muito conteúdo produzido,

mas nem sempre empregado.

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Curso de Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família

Alternativa: Projeto de Intervenção (PI)

- Identificar um problema no território de atuação

- Elaborar um PI para “resolver” o problema

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Projeto de Intervenção (PI)- É elaborado em torno de uma pesquisa/ação:

- Responder a um problema diagnosticado

Importante: - Trabalhar com a equipe de Saúde da Família

Objetivo: - Melhorar a saúde da população adscrita, sob responsabilidade da equipe

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PI: Suporte Pedagógico- Oficinas de educação permanente de

tutores (Oficina inicial: 60h)- Atualização da Biblioteca a cada

Unidade do Curso- Interação a cada módulo entre os

Tutores e o Orientador de Aprendizagem

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PI: 5 Etapas- Desenvolvido durante todo o curso:

- Análise Situacional;- Aspectos Introdutórios;- Análise Estratégica;- Implantação, Descrição e Avaliação da Intervenção; - Considerações Finais.

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Projeto de Intervenção (PI)- Introduzido desde a ambientação do curso

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- Proporciona a navegabilidade, potencialidade dialógica, capacidade de trabalhos cooperativos (aluno/tutor) e as possibilidades de: interfaces, ensino ativo, pesquisa, avaliação, entre outros.

- No contexto educativo, o suporte tecnológico é ferramenta de desenvolvimento cognitivo que possibilita novas formas de pensamento e convivência e de colaboração. (BITTENCOURT, 2016)

PI: Suporte no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

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PI: Suporte no AVA

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PI: Suporte no AVA

- Atividades Interativas- Acompanham e fundamentam as Etapas do PI

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PI: Suporte no AVA

- A cada Etapa o aluno tem objetivos a serem cumpridos e recebe avaliação e o feedback do tutor

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Projeto de Intervenção (PI)- Realizado durante todo o curso, dividido em 5 Etapas:

- Análise Situacional;- Aspectos Introdutórios;- Análise Estratégica;- Implantação, Descrição e Avaliação da Intervenção; - Considerações Finais.

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Aplicação: Metodologias Ativas“O aprendiz precisa ser um participante

ativo para que ocorra aprendizagem” (Jean Piaget, Paulo Freire)

- Alunos do curso são formados pelo ensino tradicional- Aprendizagem ativa -> Metodologias ativas- As metodologias ativas são pontos de partida para

avançar para processos mais avançados de reflexão, de integração cognitiva, de generalização, de reelaboração de novas práticas (MORAN, 2015)

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Aplicação: Metodologias Ativas- No PI:

- Ensino com pesquisa- Método do Caso

- Discussão e solução de casos- Aprendizagem baseada em problemas- Aprendizagem baseada em projetos- Ensino e aprendizagem por meio de jogos e narrativas- Aprendizagem em equipes

- Aprendizado por pares

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Aplicação: Metodologias Ativas

- Rodas de conversa p a r a a b o r d a r o problema objeto do PI

- Contextualização da solução conforme a realidade encontrada

PI: Práticas Educativas para Melhorara Adesão ao Exame Papanicolau

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Desenvolvimento de um Clorador para Poços

PI: Importância do Tratamento da Água para Consumo Humano

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Participação Ativa dos Escolares nas Ações Educativas do PI

PI: Planejamento Familiar: Discutindo a Sexualidade e a Gravidez Indesejada

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PI: Suporte no AVA- Ao final, o PI é construído e aplicado

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Acervo de Recursos Educacionais em Saúde (ARES)

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Disponibilização dos PI no ARES- PI com notas acima

de 90 foram selecionados para publicação na Plataforma ARES

- Campanha de e-mail para autorização de turmas antigas

- Novas turmas TCLE na matrícula

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Outras iniciativas:- Ambiente como rede social:

Fórum como forma de interação direta entre alunos e tutoresBotão "Curtir" para aproximar do contexto social

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Outras iniciativas:- Gamificação:

Uso de jogos no contexto educativo;

- PPU:Disponibilizar o conteúdo do curso de forma offline, salvando o progresso do aluno

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BITTENCOURT, Dêina Falcão de. Metodologias Ativas e Tecnologias Digitais. Webconferência Interativa. Instituto Federal Farroupilha. Inova Práticas Educacionais, 2016.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 35 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2007.

MORAN, José Manuel. Mudar a forma de ensinar e aprender com tecnologias. Interações. vol. V, núm. 9, jan-jun, 2000, pp. 57-72. Universidade São Marcos.

MORAN, José Manuel. Mudando a educação com metodologias ativas. Coleção Mídias Contemporâneas. Convergências Midiáticas, Educação e Cidadania: aproximações jovens. Vol. II Carlos Alberto de Souza e Ofelia Elisa Torres Morales (orgs.). PG: Foca Foto-PROEX/UEPG, 2015.

PIAGET, J. Sabedoria e ilusões da Filosofia. São Paulo: Difusão Européia do Livro. 1969.

UNASUS. PLataforma Ares. 2017 Disponível em https://ares.unasus.gov.br/acervo/

Referências

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OBRIGADA!janrloureiro@gmail.com