ix. técnica del rol fijo

IX Técnica de Rol Fijo9.1. George Kelly9.2. Teoría de los Constructos personales9.3. Resolución de Problemas Experimentales.9.4. Auto-observación (dramatización)

Laura Eguia MagañaMayo de 2016

9.1. George Kelly

• Psicólogo, sociólogo, físico y matemático estadounidense, nacido en Kansas el 28 de abril de 1905 y fallecido el 6 de marzo de 1967.

9.1. George Kelly

• Desarrolló una importante teoría de la personalidad basada en la capacidad del sujeto de predecir el desenlace de las situaciones a las que se enfrenta.

9.1. George Kelly

• Kelly estudió en un colegio de Wichita y más tarde obtuvo el bachiller en física y matemáticas.

• Continuó sus estudios en varias universidades, entre ellas la de Edimburgo y la de Iowa.

9.1. George Kelly

• Fue profesor en el Fort Hays Kansas State College, hasta la Segunda Guerra Mundial, contienda en la que participó como psicólogo de los pilotos de la Armada.

9.1. George Kelly

• A partir de 1946 trabajó como profesor e investigador en la Ohio State University, hasta 1965 en que fue contratado por la Brandeis University.

9.1. George Kelly

• La mayor aportación de Kelly a la psicología es su obra publicada en 1955: The psychology of personal constructs. En ella desarrolla su teoría de personalidad, la teoría de los constructos personales.

9.1. George Kelly

• El postulado fundamental de esta teoría dice que "los procesos de una persona son canalizados psicológicamente por los modos como ella anticipa los hechos".

9.1. George Kelly

• Kelly dice que se puede considerar a la persona como un científico que percibe el mundo a través de un sistema de constructos que se forman a lo largo de su vida.

9.1. George Kelly

• Estos constructos permiten al sujeto predecir el desenlace de los hechos, situaciones e interacciones, a los que se enfrenta.

9.1. George Kelly

• Aunque los psicólogos han tratado de situar la teoría de Kelly dentro de la psicología cognitiva, él mismo señala que su teoría comprende a la persona de forma integral "la teoría de los constructos personales no es una teoría cognitiva más que una teoría afectiva”.

9.1. George Kelly

• Aunque los psicólogos han tratado de situar la teoría de Kelly dentro de la psicología cognitiva, él mismo señala que su teoría comprende a la persona de forma integral "la teoría de los constructos personales no es una teoría cognitiva más que una teoría afectiva”.

9.2. Teoría de los Constructos personales

• La Teoría de los Constructos Personales de George KeIly, ocupa una interesante posición dentro de la Psicología de la Personalidad

• Al insistir en que la clave para entender la Personalidad humana y todos sus procesos psíquicos está en las categorías cognitivas conceptuales que el individuo utiliza para “construir” el mundo (metáfora que aquí pretende significar “interpretar “, “reconstruir mentalmente “, “construir mentalmente copias de”).

• Los individuos, buscamos encajar nuestras experiencias del mundo en unas pautas o categorías cognitivas; cada día, la experiencia influye para que consolidemos ciertos aspectos de nuestra visión de las cosas, revisemos algunos y abandonemos decididamente otros.

• Estas pautas, o categorías cognitivas, mediante las cuales construimos el mundo son los constructos cognitivos.

• Un constructo, pues, es una categoría descriptiva que se utiliza para categorizar acontecimientos y que representa nuestra especial manera de construir el mundo.

• El concepto de “constructo” se encuentra cercano aunque no es idéntico (y Kelly advierte del grave error que sería confundir ambos conceptos) al concepto de “concepto”.

• La teoría de Kelly, es, por tanto, • (1) esencialmente idiográfica, centrada

en los modos particulares en que un individuo se enfrenta a su mundo,

• (2) holista, le interesan los aspectos totales de la personalidad, más que modos específicos de funcionamiento, y pretende dar lugar a un sistema psicológico total que elimina aspectos tradicionales como “motivación”, “aprendizaje”, "emoción” o “conducta”, y

• (3) constructivista, por la noción de que un aspecto decisivo en el hombre es su esfuerzo por “construir” conceptualmente su mundo; los fenómenos solamente logran significado cuando se relacionan con el modo en que el individuo los construye.

• Kelly juega constantemente con el modelo del hombre como científico informal.

• Así, encuentra unas importantes semejanzas entre la actividad intelectual del científico y la actividad diaria del hombre de la calle.

• Los hombres son científicos informales, movidos por su afán de predicción y control de la realidad, e, igual que ellos, proceden reconstruyendo la realidad mediante procesos deductivos e inductivos, realidad respecto de la cual sólo se pueden establecer conjeturas.

• La conducta es el proceso de experimentación del mundo que utiliza el individuo normal (cada vez que doy un paso realizo un experimento para “construir” la firmeza del suelo) y está motivada por el afán de predicción y control del mundo (cada paso que doy está motivado por mi afán de “construir” la firmeza del suelo)

• El carácter filosófico idealista de Kelly se pone de manifiesto en esa concepción de la teoría científica como pura suposición acerca de un mundo real y material pero incognoscible.

• De esta forma, la Teoría de los Constructos Personales es mentalista, ya que sólo admite el conocimiento como reconstrucción subjetiva por parte del sujeto.

• Tanto los modelos teóricos de los científicos como las filosofías de la vida de las personas (en definitiva, los constructos) coinciden en ser útiles para cierto tipo de fenómenos, no para todos, y en ser especialmente adecuados para unos pocos.

• Kelly nos dice, que los constructos tienen un rango de conveniencia determinado, que marca la amplitud de los fenómenos que abarca, y un foco de conveniencia, que cubre aquellos aspectos de la realidad para los que el constructo es más útil.

• De estos constructos se desprenden predicciones concretas (hipótesis y expectativas) que, en un proceso posterior, serán aceptadas o rechazadas en función de su utilidad para anticipar adecuadamente los acontecimientos.

• El modelo de hombre que se desprende del modelo del científico aparece representado como un ser cuya actividad fundamental no es responder a estímulos sino organizar la realidad, es decir, abstraer, generalizar, enjuiciar, valorar, y sobre todo predecir.

• Para Kelly, a diferencia de psicoanalistas o conductistas, la conducta humana se rige más por el futuro que por el pasado, en tanto es esencialmente anticipatoria, no reactiva.

• Nuestra preocupación fundamental es predecir eficazmente la realidad.

• Toda predicción se hace a partir del sistema total de constructos, de categorías cognitivas de cada individuo.

• Las diferencias entre los hombres, no estriban solamente en las diferentes historias personales o su diferente genética.

• Dependen especialmente del modo particular en que cada uno construye su propio mundo de acuerdo con sus propias categorías cognitivas.

• Filosóficamente, Kelly afirma que su teoría deriva del “alternativismo constructivo”, la consideración de que la realidad no es una, sino que existen múltiples maneras simultáneas y coexistentes de construirla, cada una de ellas adecuada para unas cosas más que para otras, de forma que los estilos de construcción que tiene una persona pueden cambiarse si resultan inadecuados.

• La teoría de los constructos personales se encuentra expuesta en la obra principal de Kelly (“The Psychology of Personal Constructs”, 1955).

• El postulado fundamental de la teoría de Kelly viene a decir que todos los procesos psíquicos de una persona, incluida su conducta externa, están determinados por el modo en que un individuo anticipa lo que va a pasar en el futuro.

• “Los procesos de una persona están

psicológicamente conformados por los

métodos mediante los que anticipa los

acontecimientos.”

• Las personas se comportan movidas por un principio intrínseco de anticipación de los acontecimientos.

• Si esa fuerza externa no existiera, el organismo se mueve per se, porque es organismo.

• De este Postulado, base de la teoría, se derivan los siguientes once corolarios (Razonamiento, juicio o hecho que es consecuencia lógica de lo demostrado o sucedido anteriormente):

• 1) Corolario de construcción: • “Una persona anticipa los

acontecimientos construyendo sus réplicas.”

• Enfrentarse a los fenómenos externos, las personas llevan a cabo procesos de abstracción mediante los cuales encuentran en aquéllos un cierto orden y una cierta lógica.

• Ejemplo: las noches y los días, las estaciones del año, y, sobre todo, el comportamiento de otras personas.

• En cualquier caso, es necesario señalar que la estructura construida no está, en la sustancia estructurada, sino que es creada por la persona.

• 2) Corolario de individualidad: • “Las personas difieren unas de otras

por el modo en cómo construyen los acontecimientos.”

• Se expresa que la base esencial de las diferencias individuales estriba en los procesos cognitivos de construcción (interpretación).

• Ejemplo: “no importa lo que el pasado hace con el hombre, sino lo que el hombre hace con su pasado”

• Una cierta similitud en la construcción asegura una semejanza en otros procesos psíquicos, aun con historias personales dispares.

• 3) Corolario de organización: • “Cada persona desarrolla, de modo

característico y con arreglo a su conveniencia para anticipar acontecimientos, un sistema de construcción que implica relaciones ordinales entre los constructos."

• No hay dos personas con los mismos constructos y si las hubiera, habría dos personas con diferente organización jerárquica de los constructos.

• Existen constructos supraordenados y constructos subordinados

• Por ejemplo: inteligente/tonto puede ser un constructo subordinado a bueno/malo si la persona cree que “inteligente” es un subconjunto de “bueno” y “tonto” lo es de “malo “.

• También inteligente tonto puede ser un constructo subordinado a descriptivo/evaluativo, en el sentido en que pertenece a uno de los polos del constructo supraordenado).

• La estructura del sistema de constructos tiene como función evitar el conflicto que podría crearse si de dos constructos diferentes se desprendieran anticipaciones y predicciones contradictorias sobre un mismo suceso.

• La estructura jerárquica del sistema y las relaciones ordinales entre sus elementos organizan y establecen prioridades entre los mismos, de forma que uno de los constructos enfrentados siempre será prioritario frente al otro.

• 4) Corolario de dicotomía: • “El sistema de constructos de una

persona se compone de un número limitado de constructos dicotómicos.”

• Nuestros modos de ver la realidad se estructuran alrededor de ciertos constructos (positivo/negativo, bello/feo, interesante/aburrido, etc.)

• Estos son bipolares, y que se forman por la conjunción de dos elementos que se parecen en una característica y un tercero que se diferencia de los anteriores en dicho rasgo.

• Uno de los polos, llamado polo nominal o de semejanza, implica siempre la semejanza entre dos elementos al menos: el otro, polo de contraste, sirve de opuesto o negativo de aquél.

• La semejanza en el polo de semejanza no asegura la semejanza del polo de contraste

• Ejemplo: ¿qué quiere decir una persona cuando califica a otra de “amigo”? ¿qué no es enemiga? ¿qué no es desconocida? ¿que es algo más que un simple conocido?

• Toda la estructura del sistema cognitivo se presta a este análisis matemático binario.

• Existen constructos que aparentemente caen fuera de esta regla del corolario de dicotomía, pero un análisis atento demuestra que no es así.

• Ejemplo:, “alegre” se opone a “triste “, “rojo” se opone a no rojo “, y “mesa “puede oponerse a “muebles que no son mesas“ ya que “mesa” se configura por diferenciación ante “silla “, "cama” o “armario “, no por diferenciación ante `intestino “, “atardecer” o “afluente'

• Los constructos que aparentemente toman una forma continua y no dicotómica podrían ser en verdad descomponibles en subconstructos dicotómicos, de cuya combinación resulta una aparente escala “sin peldaños” (por ejemplo, guapo vs feo)

• Cuando de un constructo solamente se conoce el polo nominal, se habla de constructo sumergido con un polo emergente y un polo implícito.

• La tarea del investigador será indagar la expresión verbal de ambos polos con el fin de identificar la dimensión personal completa del sujeto.

• 5) Corolario de elección: • “Una persona elige para sí misma

aquellas alternativas de los constructos dicotómicos a través de las cuales anticipa la mayor posibilidad de extensión y/o definición de su sistema.”

• “Una persona elige para sí misma...” ha

de entenderse como “una persona

elige para construirse a sí misma...”.

• Las personas se construyen a sí mismas utilizando aquel polo de cada constructo que nos sirva mejor para predecir los acontecimientos

• (“el tartamudo, el fumador, el depresivo, eligen serlo ya que así el mundo es más coherente, tiene más sentido para ellos').

• La ganancia en predicción viene expresada por el concepto de elaboración del sistema.

• Esta elaboración posee dos posibilidades distintas: la extensión o la definición.

• La elaboración por extensión se consigue ampliando el rango de conveniencia de los constructos del sistema de modo que se abarque un mayor número de fenómenos; la ganancia en extensión tiene la contrapartida lógica de un mayor riesgo de error.

• La elaboración por definición implica una precisión mayor, como si se fuese afinando en las predicciones de modo que cada vez se predijera mejor el número reducido de sucesos; la precisión predictiva supone la limitación consiguiente en el número de fenómenos que abarca

• ¿En virtud de qué procesos va a optar el individuo por la extensión o por la

definición? • Únicamente en función de que sea

arriesgado o precavido

• 6) Corolario de rango: • “Todo constructo es conveniente para

anticipar un rango limitado de acontecimientos.”

• Expresa que, como las teorías científicas, los constructos tienen siempre un rango de conveniencia determinado, más allá del cual no son útiles, y un foco de conveniencia referido a aquellos aspectos para los cuales son especialmente adecuados.

• 7) Corolario de experiencia: • “El sistema de construcción de una

persona varía con la construcción sucesiva de réplicas de los acontecimientos”.

• La sucesión de acontecimientos somete al sistema de construcción a un proceso permanente de validación.

• La experiencia es la reconstrucción del sistema que realiza la persona.

• No es lo que ocurre alrededor del individuo lo que constituye su experiencia, sino las construcciones y reconstrucciones que realiza de lo que ocurre.

• (“la experiencia no cambia al hombre, sino que el hombre se cambia a sí mismo mediante un proceso llamado experiencia”).

• 8) Corolario de modulación: • “La variación del sistema de

construcción está limitada por la permeabilidad de los constructos dentro de cuyo rango de conveniencia caen las variantes.”

• El aprendizaje está limitado por características del sistema total de constructos personales.

• La posibilidad de aprender de la experiencia y, por tanto, de modificar el sistema dependerá de las características de aquél, y muy especialmente de su permeabilidad.

• Un constructo es permeable si admite en su rango de conveniencia nuevos elementos que aún no han sido construidos dentro de ese marco, lo que supone la capacidad de añadir de modo discriminado experiencias nuevas a las que ya abarca.

• 9) Corolario de fragmentación: • “Una persona puede emplear

sucesivamente una variedad de subsistemas de constructos que inferencialmente son incompatibles entre sí.”

• Para responder al problema de la excesiva racionalidad y lógica que parece desprenderse de los principios anteriores,

• En diferentes momentos, un mismo individuo puede utilizar partes del sistema que no se deducen lógicamente unas de otras; subsistemas inferencialmente incompatibles pueden ser integrados a un nivel superior, con lo que queda explicada la existencia de contradicciones en el comportamiento

• 10) Corolario de comunalidad: • “Los procesos psíquicos de una

persona serán similares a los de otra en la medida en que esa persona emplee una construcción de la experiencia similar a la de la otra.”

• Dos personas expuestas a un mismo ambiente pueden construirlo de forma diferente y ser diferentes, dos personas expuestas a ambientes diferentes pueden construirlos de forma igual y ser iguales.

• Sin embargo, una base cultural común, a través de las normas y roles sociales, asegura una cierta semejanza en los procesos psíquicos.

• Por eso, los instrumentos que evalúan los constructos personales encuentran, además de los constructos idiosincrásicos, un número de constructos compartidos por los miembros de una misma cultura.

• 11) Corolario de sociabilidad: • “Una persona podrá desempeñar un

papel en los procesos sociales que involucran a otra en la medida en que esa persona construya los procesos de construcción de la otra.”

• Se trata del corolario “psicosocial”: solamente podremos influir en otra persona si construimos correctamente sus procesos psíquicos con nuestras propias categorías.

• La capacidad de anticipar correctamente los constructos ajenos es esencial para ciertas profesiones, como por ejemplo la psicoterapia o los liderazgos.

• Se trata del corolario “psicosocial”: solamente podremos influir en otra persona si construimos correctamente sus procesos psíquicos con nuestras propias categorías.

• La capacidad de anticipar correctamente los constructos ajenos es esencial para ciertas profesiones, como por ejemplo la psicoterapia o los liderazgos.

9.3. Autoobservación: Empleo de Dramatización

• Estructura de la personalidad y tipología de los constructos

• Según Kelly, la estructura de la personalidad consiste en un sistema de compartimentos formados por distinciones binarias -constructos- en el que cada compartimento se puede identificar por la relación que guarda con todos los demás.

• Para conocer el repertorio de constructos mediante el cual las personas construyen su entorno (y más concretamente sus relaciones sociales), Kelly elaboró un par de técnicas conocidas como “autocaracterización” y “test de repertorios de constructos de roles” (Rep-Test o Test de la Rejilla).

• La autocaracterización es tan simple como decir al sujeto que nos diga lo que es personalmente significativo para él, que se describa como si fuera el personaje de una novela, en tercera persona, con todo detalle, como si estuviera siendo descrito por alguien que le conoce perfectamente.

• No importa la certeza de lo que el sujeto nos diga, sino descubrir cuáles son los constructos más importantes con los que las personas son construidas y evaluadas por el sujeto (“Primer principio de Kelly: si no sabes qué es lo que anda mal en tu cliente, pregúntaselo').

• El Rep-Test busca el mismo fin de una forma más sofisticada y completa. Aunque ha admitido muchísimas variantes desde su formulación original, su versión más simple se realiza de la siguiente manera. El primer paso consiste en la elaboración de una lista de

1. El primer paso consiste en la elaboración de una lista de roles o figuras sociales que son significativos y supuestamente importantes para las personas (padres, hermanos, esposo, amigos, etc.).

2. El sujeto tiene que escribir los nombres concretos de las personas que representan esos roles.

3. A continuación debe ir tomándolos por pares y comparándolos entre sí en función de una característica que los diferencie de cada uno de los restantes elementos de la lista tomados de uno en uno,

Por ejemplo, el sujeto debe encontrar una cualidad en la que su padre y su madre sean semejantes entre sí y que a su vez los distinga de sí mismo, otra que a su vez los distinga del médico, etc.

4. La técnica del Rep-Test toma la forma gráfica de una rejilla (grid) que Kelly elaboró y en la cual el sujeto, una vez obtenidos sus constructos, va evaluando cada uno de los roles o elementos de la lista con arreglo a las dimensiones que ha generado, tomando los constructos como columnas y los roles como filas

Con este procedimiento, si atendemos a los constructos (las columnas) vamos encontrando el ámbito de aplicación y el uso de cada uno de sus dos polos; si nos fijamos en los roles o elementos (las filas) vamos obteniendo las definiciones operativas que el sujeto hace de las personas según sus propias categorías.

El Rep-Test es considerado un instrumento consistente, que arroja datos muy aceptables de fiabilidad test-retest.

Parece que las personas utilizamos consistentemente ciertos constructos, no sólo para evaluar a las mismas personas en diferentes ocasiones sino también para evaluar a personas distintas. Asimismo se ha demostrado la relación existente entre el nivel de consistencia en las respuestas y ciertas patologías

• Dinámica de la personalidad y desarrollo evolutivo

• Kelly insiste en que el ser humano no es un cuerpo físico inerte que necesite de una fuerza externa a él que le afecte para moverse

• La estructuración cognitiva que conforma la personalidad es responsable de la actividad, direccionalidad y propositividad de la conducta.

• El esfuerzo por lograr un control sobre el medio mediante predicciones más exactas de los acontecimientos es la fuerza activadora que dirige la conducta

• La teoría de Kelly puede considerarse una teoría del cambio constante.

• Para poder anticipar adecuadamente el medio e ir ganando conocimiento sobre el mismo, es necesario ir modificando progresivamente el sistema de constructos con arreglo a la propia experiencia.

• En este proceso, se van a producir importantes cambios emocionales subsiguientes a las necesarias modificaciones cognitivas.

• El tratamiento que Kelly hace de conceptos emocionales habituales en la dinámica de la personalidad

• Por ejemplo, ansiedad, amenaza, hostilidad, agresividad, culpa, etc.

• Tiene como principal característica el ser básicamente cognitivo, al explicarlos como efectos de los cambios sustanciales que se dan en el sistema de constructos.

• La emoción depende de la cognición.

• La ansiedad se concibe como el reconocimiento de que los acontecimientos con los que el hombre se encuentra caen, en su mayor parte, fuera del rango de conveniencia de su sistema de constructos.

• Su sistema de constructos no le sirve para anticipar los hechos, y, por tanto, carece de recursos para funcionar ante ellos.

• El ansioso no es, por tanto, una víctima de sus conflictos internos, ni el producto de una historia automática de asociaciones; es alguien que tiene dificultades en la construcción y anticipación de su entorno habitual.

• ¿Si la ansiedad continúa?

• La amenaza se define como la conciencia de la proximidad de un cambio importante en la estructura del sistema de constructos

• Por ejemplo, la amenaza la pueden sufrir los científicos que tras toda una vida de trabajo en un marco teórico se enfrentan a la posibilidad de que sea falso, o un paciente al que el terapeuta propone toda una nueva forma de ver la vida diferente de la que utiliza normalmente.

• ¿Qué reacción se tiene ante la amenaza constante?

• La hostilidad se entiende el esfuerzo continuo por distorsionar la evidencia y hacerla congruente con alguna predicción social que ha demostrado ya ser un fracaso; es una manera de preservar al individuo de la situación caótica que le supondría reconocer que su sistema de constructos ha fracasado.

• Recordemos que la hostilidad es distinta a la agresividad.

• La persona agresiva se comporta así para tratar de validar sus constructos y de extender hasta donde pueda su ámbito de aplicación mediante la acción

• Por ejemplo, el vándalo, el ejecutivo. • La agresividad es la extensión activa del

propio campo perceptivo.

• El sentimiento de culpa se interpreta como la conciencia de haberse desviado de la estructura fundamental del rol que se ha asumido frente a los demás.

• En la teoría de Kelly es muy importante el rol básico que una persona se atribuye a sí misma en la vida.

• Una vez asumido ese rol, se produce la culpa cuando el individuo funciona de modo inconsistente con él, al margen de connotaciones éticas

• Por ejemplo, un delincuente puede sentirse culpable si ayuda a una ancianita a cruzar una calle.

• La toma de decisiones, se da el ciclo que Kelly denomina C-A-C:

• La circunspección se produce al observar de un modo multidimensional todas las posibles alternativas implicadas en la decisión

Por ejemplo, ¿qué carrera estudiaré? ¿atenderé al constructo trabajo/paro, vocación/imposición, facilidad/dificultad, etc.?

• La apropiación es la elección de una de ellas. Elegiré el constructo trabajo/paro.

• Y el control, la selección, entre los dos polos del constructo que se utiliza como categoría para apresar la situación, de aquél que permita una mayor elaboración cognitiva. Elegiré la carrera que más posibilidades de trabajo me ofrezca.

• La impulsividad es el acortamiento excesivo de la fase de circunspección.

• La indecisión es el alargamiento excesivo de dicha fase.

• La creatividad se produce al intentar yuxtaponer y jugar con los diferentes elementos implicados en un problema de un modo flexible.

• Sin tratar de encontrar una solución inmediata, hasta que el sujeto vislumbra repentinamente la posibilidad de una nueva construcción, o la yuxtaposición de dos constructos nunca observada antes

• El ciclo de creatividad parte de un juego de constructos muy permeables y termina con una construcción impermeable y validada.

• El desarrollo evolutivo de la personalidad, se considera que puesto que los procesos psíquicos operan dentro de un sistema que el propio individuo construye.

• La evolución psíquica debe correr paralela a los cambios en el sistema de construcción del mundo.

• Se postula, pues, una evolución desde unos constructos vagos globales y no verbalizados a otros específicos, precisos y verbales.

• Los principales cambios que se operan van en dirección de una mayor diferenciación en los constructos,

• la generación de constructos más abstractos y disposicionales y

• la formación de pautas jerárquicas de interrelación entre constructos.

• Con la edad, se reduce el uso desequilibrado de los constructos en favor de uno de sus polos, se incrementan los matices en la aplicación de los constructos y se utilizan menos calificaciones extremas.

• Kelly propone la Terapia de Rol Fijo, una técnica basada en un importante concepto de su teoría como es el concepto de “asunción de roles”.

• Asumir un rol consiste en ver el mundo a través de los constructos cognitivos de otra persona y guiar la conducta mediante este nuevo sistema de constructos

• Si asumimos el rol de la persona que queremos ser. es decir, si nos comportamos como la persona que queremos ser, acabaremos siendo dicha persona que queremos ser.

• Por ejemplo, a base de fingir ser una persona cariñosa llegará el día en que en verdad se será una persona cariñosa.

• Dentro de la Terapia de Rol Fijo, en la fase inicial de diagnóstico se evalúan los constructos y problemas actuales del sujeto.

• Se conviene con él la inadecuación de los constructos y la conveniencia de reconvertirlos.

• Ya en la siguiente fase, entre el terapeuta y el sujeto se diseña un nuevo modo de funcionar, que es lo que se denomina “Rol Fijo”, adecuado a las posibilidades del sujeto y que éste debe poner en práctica.

• Durante esta fase de diseño de papeles se han de especificar todos los detalles que el sujeto va a desarrollar en la vida real.

• (hasta detalles triviales como comida, libros que se leen, forma de vestir, etc),

• Durante esta fase de diseño de papeles se han de especificar todos los detalles que el sujeto va a desarrollar en la vida real.

• (hasta detalles triviales como comida, libros que se leen, forma de vestir, etc),

• Pudiendo servir la propia clínica para los primeros entrenamientos de role-playing.

• Una vez definidos los papeles y garantizado que el sujeto pueda cumplirlos, éste sale al escenario de la vida real.

• La siguiente sesión se centra en la superVisión de la ejecución del sujeto. .

• El procedimiento se hace semejante a la supervisión de una investigación, donde el terapeuta hace el papel de director, analizando la “teoría” del paciente, reformulando las partes erróneas y dirigiendo “experimentos cruciales” cuyos resultados se analizan después con él.

• Crítica a la Técnica de Roll Fijo.• Merece ser comentada la proposición

básica sobre la que se sustenta la Terapia de Rol Fijo:

• “si te comportas como la persona que quieras ser, terminarás siéndolo”.

• Esta afirmación puede ser entendida desde dos puntos de vista diferentes:

(1) si por “comportamiento” se entiende el conjunto de la actividad de la persona, entonces la frase es obvia, ya que, efectivamente, “ser” es “hacer”,

(2) si por “comportamiento” se entiende el conjunto de actividades visibles y públicas (como es seguro que quería entender Kelly), entonces la frase se convierte en “si reproduces la conducta abierta de la persona que deseas ser, terminarás reproduciendo también su conducta encubierta”.

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